هناك 5 أنواع من العمل في النشاط البشري. النشاط البشري وأنواعه الرئيسية. أنواع النشاط الروحي للإنسان

03مايو

مرحبًا! في هذه المقالة سوف نتحدث عن أنواع أنشطة رجل الأعمال الفردي.

اليوم سوف تتعلم:

• ما هي أنواع الأنشطة حسب OKVED؟
• ما نوع النشاط الذي تختاره ؛
• كيفية إضافة نوع نشاط IP وتغييره ؛
• ما هو للأنشطة.

ما هي أنواع الأنشطة (OKVED) لأصحاب المشاريع الفردية

السبب الرئيسي لاستحالة استخدام نظام معين هو نوع النشاط الذي يشارك فيه رائد الأعمال الفردي.

يتم عرض الضرائب حسب نوع النشاط في الجدول:

ومع ذلك ، على الرغم من تنوع الأوضاع ، سوف تحتاج إلى مراعاة العديد من الشروط ، مثل الحد الأقصى لعدد الموظفين ، والحد الأقصى لدوران الموظفين ، وقيود المصنف.

بالإضافة إلى الضرائب ، هناك أيضًا التزام بدفع مساهمات في الأموال خارج الميزانية لنفسه ، ويجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار عند اختيار نظام ضريبي مناسب.

ما هي مساهمات IP لنفسك؟ هذه هي مساهماتك في الصناديق الطبية وصناديق المعاشات التقاعدية. أي ، بغض النظر عما إذا كنت قد عملت هذا العام ، وحققت ربحًا أم لا ، فستتم مطالبتك بدفع هذه المساهمات إلى الدولة بمبلغ ثابت.

في عام 2019 ، سيكون مبلغ المساهمات 36238 روبل. وإذا ، على سبيل المثال ، كان الدخل للعام بأكمله أكثر من 300000 روبل ، فإن المساهمات في صندوق التقاعدبالإضافة إلى ذلك ، بمعدل 1٪ من الدخل الذي يزيد عن الحد.

تلخيصًا لاختيار النظام الضريبي الأكثر ملاءمة ، من الأفضل إجراء حساب ضريبي فردي لأصحاب المشاريع الفردية داخل كل نظام.

يجب أن تؤخذ المعلمات التالية في الاعتبار:

• إذا كان هناك عمال ، ثم عددهم ؛
• إلى أي منطقة الاتحاد الروسيانت متاخر؛
• نظام الضرائب الذي يستخدمه شركاؤك وعملائك في المستقبل ؛
• مساحة قاعة التداول ؛
• استخدام النقل في النقل ، إلخ.

بالنظر إلى مسألة الضرائب ، من المستحيل عدم التطرق إلى موضوع ما يسمى "الإعفاءات الضريبية" ، التي دخلت حيز التنفيذ منذ عام 2015. بالنسبة للكثيرين ، هذا الابتكار مفيد جدًا وقابل للتطبيق. تتضمن "الإعفاءات الضريبية" إعفاء رواد الأعمال الأفراد من دفع أي ضرائب ، وخفض النسبة المئوية للضرائب الأخرى. ومع ذلك ، لا يمكن لجميع رواد الأعمال الأفراد الاستفادة من هذه الميزة.

شروط منح "إعفاءات ضريبية":

• نوع نشاطك هو إنتاج السلع أو العمل العلمي أو النشاط الاجتماعي ؛
• أنت تقوم بتسجيل IP لأول مرة ؛
• لا يوجد IP أكثر من عامين ؛
• تم تضمين منطقتك في قائمة مناطق الاتحاد الروسي حيث تم تقديم هذه الميزة وتم تسجيل عنوان IP الخاص بك بعد اعتماد القانون في منطقتك بشأن "الإعفاءات الضريبية" ؛
• أنت تستخدم USN أو براءة اختراع.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن السلطات الإقليمية لها الحق في وضع قيود معينة فيما يتعلق بعدد الموظفين ، والحد الأقصى للدخل في السنة ، وأنشطة الشريك المنفذ.

هل يؤكدون نوع نشاط IP

لن نعذبك ونقول ذلك على الفور. يتم تحديد الاتجاه الرئيسي لنشاط IP أثناء تسجيله ، عندما يقوم رجل الأعمال بإدخال رقم النشاط في USRIP ، وبعد ذلك تأتي هذه المعلومات إلى FSS.

ومع ذلك ، إذا قررت تغيير النشاط الرئيسي للمؤسسة ، فأنت بحاجة إلى تقديم طلب إلى مكتب الضرائب مع طلب لتغيير اتجاه النشاط من أجل تأمين التغيير.

لماذا افعل ذلك؟ يجب أن تتلقى مدفوعات مقابل الخدمات المقدمة والمنتجات المصنعة بدقة وفقًا لقانون النشاط التجاري المعلن في خدمة الضرائب الفيدرالية. خلافًا لذلك ، سيتم اعتبار هذا الدخل على أنه تم استلامه خارج رمز OKVED المعلن ، وسيتم فرض ضريبة عليه بنسبة 13٪ من ضريبة الدخل الشخصي.

أيضًا ، يعتمد مقدار أقساط التأمين للإصابات على رمز النشاط الرئيسي. يحدد الخبراء الآن 32 نقطة تحدد مقدار المساهمات في مجالات النشاط المختلفة. يعتمد مقدار المدفوعات على درجة الخطر وتعقيد العمل.

وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أنه من الضروري تأكيد النوع الرئيسي للنشاط من أجل إجراء استقطاعات بشكل صحيح لإصابات الخدمة الثابتة الساتلية في العام الحالي دون دفع مبالغ زائدة إذا اختلفت النسبة عن العام السابق.

كيفية تغيير وإضافة نوع نشاط IP

تتطور المؤسسة جنبًا إلى جنب مع السوق ، والآن لم تعد تفعل ما اعتدت عليه ، مما يعني أنك بحاجة إلى التفكير في تغيير OKVED. الأمر سهل ، والآن سنلقي نظرة فاحصة على كيفية القيام بذلك.

بادئ ذي بدء ، سيتعين عليك إنشاء رقم لنوع جديد من النشاط ، ثم ملء طلب لتغيير اتجاه النشاط.

للقيام بذلك ، اتبع هذه الخطوات بالتسلسل:

• انتقل إلى القسم الفرعي "تسجيل رواد الأعمال الفرديين" في مورد دائرة الضرائب الفيدرالية ؛
• قم بتنزيل النموذج ، هذا هو طلبك ، واملأ الحقول بالمعلومات (بتنسيق افتراضي أو ورقي ، في الحالة الثانية ، ستحتاج إلى طباعته بعد ملئه).

التطبيق يتكون من أربع صفحات. الصفحة الأولى هي صفحة العنوان ، وهنا نكتب الاسم الأول واسم العائلة والعائلية ، ونشير إلى OGRNIP و. الورقة الثانية لتسجيل خط عمل جديد. في الورقة الثالثة ، من الضروري إلغاء الاتجاه القديم للمؤسسة. جميع الصفحات الثلاث من المستند إلزامية.

أنت الآن بحاجة إلى جمع المستندات المفقودة للضريبة.

وتشمل هذه:

• جواز سفر؛

إذا كنت ترسل وصيًا إلى مكتب الضرائب ، فقم بإرفاق توكيل رسمي موثق وجواز سفر ممثلك.

و المرحلة الأخيرةهو تسليم كل هذه الثروة للضريبة. يمكنك القيام بذلك بنفسك ، من خلال ممثل (لا تنس التوكيل الرسمي) ، باستخدام البريد أو الإنترنت. لكن تذكر أنك بحاجة إلى الاتصال بمكتب الضرائب نفسه الذي سجلت فيه عنوان IP.

ولكن هذا ليس كل شيء. إذا كنت رائد أعمال مع موظفين ، فأنت بحاجة إلى تأكيد النوع الرئيسي لنشاط رائد الأعمال الفردي من خلال تقديم شهادة إلى FSS. إذا لم يكن لدى رائد الأعمال الفردي موظفون ، فلن تكون هذه الشهادة مطلوبة.

وماذا تفعل إذا لم تتغير OKVED ، ولكن تمت إضافة مجالات جديدة فقط لممارسة الأعمال. نضيف ببساطة خطوطًا جانبية من الأعمال إلى القائمة الحالية. للقيام بذلك ، قم بملء الأسطر الخاصة بالمناطق المساعدة لنشاط IP في الصفحة الثانية في نموذج P24001. يجب إكمال الصفحة الثالثة فقط إذا كنت تريد استبعاد أي نوع من الأنشطة.

تصنيف الكل الأنشطة البشريةهذا غير ممكن ، لكن من الممكن تحديد الأنواع الرئيسية للنشاط المميز لجميع الأشخاص. إنها تتوافق مع الاحتياجات العامة وتوجد في جميع الأشخاص تقريبًا دون استثناء. هناك ثلاثة أنواع من النشاط تستبدل وراثيًا وتتعايش طوال الحياة:.

في إطار النهج النشط ، يحدد المؤلفون مفهوم "النشاط الرائد" - كنشاط يحدث فيه ظهور وتشكيل الأورام النفسية الرئيسية في مرحلة أو أخرى من تطورها ووضع الأسس للانتقال إلى نشاط رائد جديد.

لكل عصر نشاط رائد خاص به ، والذي يحدد بشكل أساسي ديناميكيات التطور في فترة حياة معينة.

عند ولادته ، يتم تضمين الطفل على الفور في نشاط اللعبة ، ثم يتم تضمينه في النشاط التعليمي عندما يكبر ، ويبدأ كشخص بالغ.

تختلف هذه الأنواع من النشاط البشري في النتائج النهائية (نتاج النشاط) ، وفي التنظيم ، وفي خصائص التحفيز.

اللعبة منظمة بحرية وغير منظمة. من الصعب للغاية تنظيم محتوى اللعبة ، وإشراك الطفل فيها ، ووقف اللعبة. عادة ما ينتقل الطفل من لعبة إلى أخرى بمفرده.

يسير التدريس والعمل في أشكال تنظيمية إلزامية للإنسان. يبدأ العمل في وقت محدد بدقة ، وخلاله ، وفقًا للخطة والإنتاجية المحددة ، يتم إنتاج منتجات العمل. نفس الصورة لوحظت في التدريس. تبدأ الفصول الدراسية وفقًا للجدول الزمني ، وخلال الدرس يشارك الطالب في هذا الموضوع المحدد.

ترتبط الأشكال المختلفة لتنظيم الأنشطة البشرية أيضًا بدوافعها المختلفة. الدافع وراء اللعبة هو المتعة التي يختبرها الطفل من عملية اللعبة ذاتها.

الدافع الرئيسي للتعلم والعمل هو الشعور بالواجب والشعور بالمسؤولية. هذه المشاعر الأعلى لا تقل حافزًا قويًا للنشاط عن الاهتمام. ومع ذلك ، في كل من التدريس والعمل ، ينبغي للمرء أن يثير في الشخص اهتمامًا بعملية النشاط ذاتها أو في نتائجه.

مجموعة متنوعة من الأنشطة تكمل بعضها البعض ، تتعايش ، تتداخل.

لعبة. اللعبة هي نوع من النشاط غير المنتج ، حيث لا يكمن الدافع نتيجة لها ، ولكن في العملية نفسها. ترافق اللعبة الإنسانية طوال تاريخها. يبدأ الأطفال باللعب منذ لحظة ولادتهم. تصبح الألعاب أكثر صعوبة مع تقدم العمر. بالنسبة للأطفال ، تعتبر الألعاب تعليمية في المقام الأول. في البالغين ، لا تعتبر اللعبة نشاطًا رائدًا ، ولكنها تعمل كوسيلة للتواصل والاسترخاء.

هناك عدة أنواع من الألعاب: الفردية والجماعية والموضوع والقصة ولعب الأدوار والألعاب ذات القواعد.

الألعاب الفردية - نوع من النشاط عندما يشارك شخص واحد في اللعبة.
ألعاب جماعية - يشارك العديد من الأفراد في النشاط.
ألعاب الموضوع - ترتبط بإدراج أي كائنات في نشاط الألعاب.
ألعاب القصة هي أنشطة ألعاب وفقًا لسيناريو معين.
ألعاب لعب الأدوار هي سلوك بشري يقتصر على دور معين يقوم به الشخص في اللعبة.
ألعاب ذات قواعد - نشاط لعبة ينظمه نظام معين من القواعد لسلوك المشاركين فيها.

يمكن خلط هذه الأنواع من الألعاب: لعب دور الموضوع ، ولعب الأدوار في الحبكة ، والقصة القائمة مع القواعد.

في البداية ، يكون نشاط لعب الطفل موضوعيًا. ومع ذلك ، فإن الحاجة إلى إتقان نظام العلاقات الإنسانية والرغبة في المشاركة فيها تدفع الطفل المتنامي إلى استخدام ألعاب ذات محتوى عقلي متزايد. يبدأ الأطفال في لعب الأدوار ألعاب لعب الدور، الأمر الذي يتطلب منهم امتلاك معرفة أكبر بكثير بالأشياء الخيالية المتضمنة في اللعبة ، والتسبب في تجارب أعمق. هذه هي القوة المطورة لهذا النوع من الألعاب.

مع تقدم العمر ، يتم استبدال الألعاب بأنشطة وعمل أكثر جدية. ومع ذلك ، حتى هنا لا تختفي اللعبة تمامًا.

تعليم. التدريس هو نشاط ، والغرض منه هو اكتساب الشخص للمعرفة والمهارات و. يمكن تنظيم التدريس في مؤسسات خاصة ، وغير منظم ويتم تنفيذه تلقائيًا ، جنبًا إلى جنب مع الأنشطة الأخرى.

هناك جانبان: نشاط المعلم ونشاط الطالب (التدريس). في المدرسة ، لا يكتسب الطفل مجموعة من المعارف والمهارات والقدرات فحسب ، بل يتعلم أيضًا كيف يعيش ويفهم الحياة بكل تعقيداتها ويشارك فيها ، وهو الأمر الذي لا يقل أهمية.

القوة الدافعة وراء التعلم هي التناقض بين ما يعرفه الطفل وما يريد أو يحتاج إلى معرفته. لذلك ، على سبيل المثال ، في مرحلة الطفولة ، يتيح التلاعب بالأشياء والألعاب للطفل تعلم كيفية استخدامها وفقًا للغرض المقصود منها. معظم الأفعال التي يتعلمها الطفل حسب النموذج. في إحدى الحالات ، يرى الطفل كيف يتصرف الكبار ويعيد إنتاجهم بنفسه. في الجانب الآخر ، يُظهر البالغون على وجه التحديد تقنيات العمل ويساعدون في إتقانها. كقاعدة عامة ، هناك الكثير من العينات التي يتقنها الأطفال بشكل مستقل أكثر من تلك التي يتقنونها من خلال المبادرة وبمساعدة الكبار. هنا يوجد ارتباط وثيق بين اللعبة والتعلم ، والانتقال المستمر للعبة والتعلم في بعضهما البعض ، وإدراج عناصر من نشاط في نشاط آخر.

يرتبط التدريس كعالم واللعب ارتباطًا وثيقًا منذ الأيام الأولى من حياة الطفل.

الشغل. يحتل العمل مكانة خاصة في النظام البشري. العمل هو نشاط يهدف إلى تحويل المواد والأشياء غير الملموسة وتكييفها لتلبية احتياجات الإنسان.

إن اللعب والتعلم ما هو إلا تحضير للعمل ونشأ من العمل ، لأنه العمل هو الشرط الحاسم لتكوين الشخصية وقدراتها وصفاتها العقلية والأخلاقية ووعيها. في العمل ، تتطور تلك الصفات الشخصية للشخص ، والتي يتجلى فيها بالضرورة وباستمرار. العمل يطور القوة الجسدية: القدرة على التحمل الكبير تمرين جسدي، قوة العضلات ، والقدرة على التحمل ، وخفة الحركة ، والتنقل.

وفقًا لطبيعة الجهود الرئيسية المبذولة ، يمكن تقسيم النشاط العمالي إلى عدة أنواع:
- عمل بدني؛
- العمل الفكري
- العمل الروحي.

من الناحية النظرية والعملية ، تحت العمل ، في الواقع ، في عظمويشير إلى العمل البدني.

يمكن تصنيف العمل البدني على النحو التالي:
- أعمال الخدمة الذاتية (صيانة المسكن ، والملابس ، ومكان العمل ، والطهي لنفسه ، وما إلى ذلك) ؛
- العمل العائلي في المنزل ؛
- عمل منتج.

يتم إتقان عمل الخدمة الذاتية في وقت أبكر من الآخرين في مرحلة الطفولة ويرافق الشخص طوال حياته.

العمل المنزلي للأسرة - العمل أطول ومعقد في المحتوى ويتطلب المزيد من الجهد. في كثير من الأحيان لا يمكن فصله إلا بشروط عن عمل الخدمة الذاتية. العلامة الرئيسية لتخصيصها هي أداء العمل ليس لنفسه أو ليس فقط لنفسه.

يكتسب العمل الإنتاجي صفة جماعية يتم فيها تمييز العمل الحرفي (باستخدام أبسط الآلات والأدوات والمعدات) والعمل الصناعي (أعلى شكل من أشكال العمل المنتج).

العمل الفكري. العمل العقلي (وهو فقط) يسمح للشخص بمعرفة العالم ومكانه فيه.

العمل الروحي - يمكن أيضًا أن يُعزى العمل على تحسين الذات ، والتحكم المستمر في النفس ، والتفكير إلى هذا النوع من العمل.

فقط في العمل - جسديًا وفكريًا وروحيًا - يصبح الإنسان شخصًا.

النشاط هو نشاط بشري حصري ، ينظمه الوعي. إنه ناتج عن الاحتياجات ، ويهدف إلى تغيير العالم من حولنا ، فضلاً عن معرفته.

الإنسان ، باستخدام دوافعه واحتياجاته ، بشكل أو بآخر يغير البيئة الخارجية ، وهذه العملية إبداعية. في هذا الوقت ، يصبح ذاتًا ، وما يتقنه ويحوله يصبح شيئًا.

في هذه المقالة سوف نلقي نظرة على الإنسان الأساسي بالإضافة إلى أشكاله ، ولكن قبل الشروع في ذلك ، من الضروري توضيح بعض النقاط.

1. ترتبط الأنشطة ارتباطًا وثيقًا: يتجلى جوهر الشخص في أنشطته. الأشخاص غير النشطين غير موجودين ، تمامًا كما أن النشاط نفسه لا وجود له بدون شخص.
2. يهدف النشاط البشري إلى تغيير البيئة. يستطيع "ب" تنظيم مثل هذه الظروف المعيشية بنفسه حتى يكون مرتاحًا. على سبيل المثال ، بدلاً من جمع النباتات أو اصطياد الحيوانات يوميًا لتناول الطعام ، يقوم بتربيتها.
3. النشاط هو عمل إبداعي. يخلق الإنسان شيئًا جديدًا: السيارات ، والطعام ، وحتى يعرض أنواعًا جديدة من النباتات.

الإنسان الأساسي والبنية

هناك ثلاثة أنواع من النشاط البشري: اللعب والعمل والدراسة. هم أهمها ، وأنشطتها لا تقتصر فقط على هذه الأنواع.

هناك 6 مكونات هيكلية للنشاط ، والتي يتم تشكيلها بترتيب هرمي. أولاً ، هناك حاجة للنشاط ، ثم يتم تكوين الدافع ، والذي يلبس بشكل أكثر إشراقًا وأكثر واقعية في شكل هدف. بعد ذلك يبحث الإنسان عن الوسائل التي يمكن أن تساعده في تحقيق ما يريد ، وبعد أن يجدها يشرع في العمل ، وتكون النتيجة في المرحلة الأخيرة.

الإنسان: العمل

هناك علم منفصل يهدف إلى دراسة ظروف عمل الشخص وتحسين عمله.

يشير العمل إلى الأنشطة التي تهدف إلى الحصول على فوائد عملية. يتطلب العمل معرفة ومهارات وقدرات. العمل المعتدل له تأثير جيد على الحالة العامة للشخص: فهو يفكر بشكل أسرع ويوجه نفسه في مجالات جديدة ، ويكتسب أيضًا خبرة ، بفضله قادر على تحقيق المزيد أنواع معقدةأنشطة.

من المعتقد أن العمل هو بالتأكيد نشاط واع يتفاعل فيه الشخص مع العالم الخارجي. أي عمل مناسب ويتطلب التركيز على النتائج.

أنواع النشاط البشري: التدريس

للتدريس هدف رئيسي واحد - اكتساب المعرفة أو المهارات. يسمح هذا النوع للشخص ببدء عمل أكثر تعقيدًا يتطلب تدريبًا خاصًا. يمكن أن يتم تنظيم التدريس ، عندما يذهب الشخص بوعي إلى المدرسة ، ويدخل الجامعة ، حيث يتم تدريسه من قبل محترفين ، وغير منظم ، عندما يكتسب الشخص المعرفة في شكل خبرة في عملية العمل. يتم تحديد التعليم الذاتي في فئة منفصلة.

الأنشطة البشرية: لعبة

ببساطة ، إنها إجازة. يحتاجها الشخص لأن اللعبة تسمح لك بالاسترخاء الجهاز العصبيويصرف نفسيا عن الموضوعات الجادة. تساهم الألعاب أيضًا في التنمية: على سبيل المثال ، الألعاب النشطة تعلم البراعة ، والألعاب الفكرية تنمي التفكير. عصري ألعاب الكمبيوتر(عمل) يساعد على تحسين التركيز والانتباه.

أشكال النشاط البشري

هناك العديد من أشكال النشاط البشري ، لكنها تنقسم إلى مجموعتين رئيسيتين: العمل العقلي والبدني.

أنها تنطوي على معالجة المعلومات. تتطلب العملية اهتمامًا متزايدًا وذاكرة جيدة وتفكيرًا مرنًا.

يتطلب العمل البدني الكثير من الطاقة ، نظرًا لأن العضلات تشارك في عمليتها ، فهناك عبء على الجهاز العضلي الهيكلي ، وكذلك نظام القلب والأوعية الدموية.

وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن النشاط هو معيار حياة ضروري وفريد ​​من نوعه يساهم في التنمية البشرية.

الأنشطة البشرية- مفهوم ذاتي إلى حد ما ، لأنه ، إذا رغبت في ذلك ، يمكن وصفها في أكثر من صفحة واحدة ، لكن معظم علماء النفس وعلماء الاجتماع قرروا ثلاثة أنواع رئيسية محددة: التعلم واللعب والعمل. لكل عصر نشاطه الرئيسي ، لكن هذا لا يعني أن الكبار لا يلعبون ، وأطفال المدارس لا يعملون.

النشاط العمالي.

نشاط عمالي ( الشغل) هو تحويل الشخص لكل من الأشياء المادية وغير الملموسة ، من أجل استخدامها في المستقبل لتلبية احتياجاته. حسب طبيعة الإجراءات المطبقة ، ينقسم نشاط العمل إلى:

• الأنشطة العملية(أو النشاط الإنتاجي - تغيير أشياء الطبيعة ، أو تغيير المجتمع) ؛
• النشاط الروحي(فكري ، إبداع ، إلخ).

هذا النوع من النشاط ، وفقًا لمعظم علماء الأنثروبولوجيا ، هو القوة الدافعة وراء تطور البشر. وهكذا ، في عملية العمل ، التي يكون الغرض منها إنتاج منتج ما ، يتشكل العامل نفسه. ربما يكون العمل أحد الأنواع الرئيسية للنشاط ، لكن لن يكون هناك نشاط عمالي فعال بدون نوع آخر من أنواعه - التدريس أو التدريب.

نشاط تعليمي.

نشاطات التعلم ( التعليم التدريب) نشاط يهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات. تكمن قيمة هذا النوع من النشاط في أنه يعد الشخص للعمل. التدريس مفهوم واسع له العديد من الأصناف. هذا ليس بالضرورة أن تجلس خارج بنطالك في المدرسة على مكتبك. يتضمن ذلك التدريب الرياضي وقراءة الكتب والأفلام والبرامج التلفزيونية (وليس كل البرامج التلفزيونية بالطبع). يمكن أن يحدث التعليم الذاتي كنوع من التعلم في شكل غير واعي سلبي طوال حياة الشخص. على سبيل المثال ، كنت تقلب القنوات على التلفزيون وسمعت عن غير قصد وصفة في برنامج طبخ ، ثم فجأة أصبحت في متناول يديك.

نشاط اللعبة.

نشاط اللعبة ( لعبة) - نوع من النشاط ، الغرض منه هو النشاط نفسه وليس النتيجة. الحالة التي يكون فيها الشيء الرئيسي هو المشاركة ، أي أن العملية نفسها مهمة. هذا هو التعريف الكلاسيكي. ومع ذلك ، فإن اللعبة في رأيي ، إن لم تكن نوعًا من التدريب ، فهي فرعها ، لأنها ، مثل التدريب ، هي تحضير للعمل. نوع من الدراسة العرضية ، إذا صح التعبير. لعبة النرد ، لصوص القوزاق ، "Call of Duty" أو "من يريد أن يصبح مليونيراً" - كل هذه الألعاب ، بدرجة أو بأخرى ، تعلم نوعًا من النشاط العقلي أو البدني ، وتجلب بعض المهارات والمعرفة والقدرات. تطوير المنطق والسعة الاستيعابية ورد الفعل والحالة المادية للجسم وما إلى ذلك. هناك أنواع عديدة من الألعاب: الفردية والجماعية ، والموضوع والقصة ، ولعب الأدوار ، والفكرية ، إلخ.

مجموعة متنوعة من الأنشطة.

التصنيف أعلاه للنشاط البشري مقبول بشكل عام ، لكنه ليس التصنيف الوحيد. يميز علماء الاجتماع بعض أنواع النشاط على أنها الأنواع الرئيسية ، وعلماء النفس الآخرين ، والمؤرخون الثالث ، وعلماء الثقافة النوع الرابع. يميزون النشاط من حيث فائدته / عدم جدواه ، والأخلاق / اللاأخلاقية ، والخلق / التدمير ، وما إلى ذلك. يمكن أن يكون النشاط البشري عملاً وترفيهًا ، وخلاقًا ومستهلكًا ، وخلاقًا ومدمرًا ، ومعرفيًا وموجّهًا نحو القيمة ، وما إلى ذلك.

يتضمن هذا القسم:

المعالجة الفيزيائية و / أو الكيميائية للمواد أو المواد أو المكونات لتحويلها إلى منتجات جديدة ، على الرغم من أن هذا لا يمكن استخدامه كمعيار عالمي واحد لتحديد الإنتاج (انظر "إعادة التدوير" أدناه)

المواد أو المواد أو المكونات المحولة هي مواد خام ، أي منتجات زراعةوالغابات ومصايد الأسماك والصخور والمعادن ومنتجات الصناعات التحويلية الأخرى. تعتبر التغييرات والتحديثات والتحولات الدورية الهامة للمنتجات مرتبطة بالإنتاج.

قد يكون المنتج المصنّع جاهزًا للاستهلاك أو قد يكون منتجًا شبه نهائي لمزيد من المعالجة. على سبيل المثال ، يتم استخدام منتج تكرير الألمنيوم كمادة خام للإنتاج الأولي لمنتجات الألمنيوم ، مثل أسلاك الألمنيوم ، والتي بدورها ستستخدم في الهياكل الضرورية ؛ إنتاج الآلات والمعدات المخصصة لها قطع الغيار والملحقات. يتم تصنيف تصنيع المكونات والأجزاء غير المتخصصة من الآلات والمعدات ، مثل المحركات والمكابس والمحركات الكهربائية والصمامات والتروس والمحامل ، في المجموعة المناسبة من القسم ج "التصنيع" ، بغض النظر عن الآلات والمعدات هذه العناصر قد يكون جزءًا من. ومع ذلك ، فإن تصنيع المكونات والملحقات المتخصصة عن طريق قولبة / قولبة أو ختم المواد البلاستيكية مصنف في 22.2. يشار أيضًا إلى تجميع الأجزاء المكونة والأجزاء بالإنتاج. يتضمن هذا التقسيم تجميع الهياكل المتكاملة من المكونات المكونة ، سواء المنتجة ذاتيًا أو المشتراة. إعادة التدوير ، أي تم تضمين معالجة النفايات لإنتاج المواد الخام الثانوية في المجموعة 38.3 (معالجة المواد الخام الثانوية). بينما قد تتم المعالجة الفيزيائية والكيميائية ، إلا أن هذا لا يعتبر جزءًا من التصنيع. الغرض الأساسي من هذه الأنشطة هو المعالجة أو المعالجة الرئيسية للنفايات ، والتي تم تصنيفها في القسم هـ (إمدادات المياه ، والصرف الصحي ، وإدارة النفايات ، وأنشطة التنظيف). ومع ذلك ، فإن إنتاج المنتجات النهائية الجديدة (على عكس المنتجات المصنوعة من المواد المعاد تدويرها) يشير إلى كل الإنتاج ككل ، حتى لو تم استخدام النفايات في هذه العمليات. على سبيل المثال ، يعتبر إنتاج الفضة من نفايات الأفلام عملية تصنيع. تصنف الصيانة والإصلاح الخاصة للآلات والمعدات الصناعية والتجارية وما يماثلها بشكل عام في المجموعة 33 (إصلاح وتركيب الآلات والمعدات). ومع ذلك ، يتم تصنيف إصلاح أجهزة الكمبيوتر والأجهزة المنزلية ضمن المجموعة 95 (إصلاح أجهزة الكمبيوتر والأدوات الشخصية والمنزلية) ، بينما يتم تصنيف إصلاح السيارات ضمن المجموعة 45 (تجارة الجملة والتجزئة وإصلاح المركبات ذات المحركات والدراجات النارية). يصنف تركيب الآلات والمعدات كنشاط عالي التخصص في المجموعة 33. 20

ملاحظة - قد لا تحتوي حدود التصنيع مع الأقسام الأخرى لهذا المصنف على مواصفات واضحة لا لبس فيها. كقاعدة عامة ، تشتمل الصناعات التحويلية على معالجة المواد لإنتاج منتجات جديدة. عادة هذا منتج جديد تمامًا. لكن تحديد ما إذا كانما يشكل منتجًا جديدًا يمكن أن يكون ذاتيًا إلى حد ما

تتضمن المعالجة الأنواع التالية من الأنشطة المتضمنة في الإنتاج والمحددة في هذا المصنف:

معالجة الأسماك الطازجة (استخلاص المحار من القشور وشرائح الأسماك) التي لا تتم على متن سفينة صيد ، انظر 10.20 ؛

بسترة الحليب وتعبئته ، انظر 10.51 ؛

الملابس الجلدية ، انظر 15.11 ؛

نشر وتسوية الأخشاب ؛ تشريب الخشب ، انظر 16.10 ؛

الطباعة والأنشطة ذات الصلة ، انظر 18.1 ؛

تجديد الإطارات ، انظر 22.11 ؛

صنع الخلائط الخرسانية الجاهزة للاستخدام ، انظر 23.63 ؛

الطلاء الكهربائي والطلاء والمعالجة الحرارية للمعدن ، انظر 25.61 ؛

المعدات الميكانيكية للإصلاح أو الفحص الشامل (مثل محركات السيارات) ، انظر 29.10

هناك أيضًا أنشطة مدرجة في عملية المعالجة ، والتي تنعكس في أقسام أخرى من المصنف ، أي لم يتم تصنيفها على أنها تصنيع.

يشملوا:

قطع الأشجار المصنف في القسم أ (الزراعة والغابات والصيد والصيد وثقافة الأسماك) ؛

تعديل المنتجات الزراعية المصنفة في القسم أ ؛

تجهيز منتجات الطعامللاستهلاك الداخلي الفوري ، مصنف في المجموعة 56 (أنشطة مؤسسات تقديم الطعام العامة والحانات) ؛

معالجة الخامات والمعادن الأخرى المصنفة في القسم ب (التعدين) ؛

أعمال البناء والتجميع المنفذة في مواقع البناء المصنفة في القسم و (البناء) ؛

تقسيم دفعات كبيرة من البضائع إلى مجموعات صغيرة وإعادة تسويق الدفعات الصغيرة ، بما في ذلك التعبئة والتغليف وإعادة التعبئة أو تعبئة المنتجات مثل المشروبات الكحولية أو المواد الكيميائية ؛

فرز النفايات الصلبة

خلط الدهانات حسب طلب العميل.

قطع المعادن حسب طلب العميل ؛

شرح للسلع المختلفة المصنفة تحت القسم ز (تجارة الجملة والتجزئة ؛ إصلاح السيارات والدراجات النارية)