تكوين ومنطق التفكير في الموضوع. الأسس المنطقية لإنشاء نص منطقي هي الانسجام التركيبي والترابط. K8. قواعد الترقيم

يتم تقييم المقال وفقًا لخمسة معايير ، يتم تصنيف كل منها على أنه "ناجح" أو "فشل". للحصول على "تصريح" في مقال ، تحتاج إلى الحصول على "تصريح" للمعيار الأول ومعيارين آخرين على الأقل. مع فشل أو فشل ثلاثة أو أكثر وفقًا للمعيار الأول ("المراسلات مع الموضوع") ، يتم تقييم المقال ككل على أنه "فاشل" ويخضع لإعادة الالتحاق (سيتم جدولة عمليات إعادة الالتحاق في فبراير ومايو).
1 صلة بالموضوع
هذا المعيار هو الأهم: إذا تم وضع "الفشل" عليه ، يتم تقييم المقال على الفور بنفس الطريقة.
يقصد بالتوافق مع الموضوع ما يلي: يجب على الخريج أن يفهم صياغة الموضوع ويكتب تفكيره حول المشكلة المقترحة في الصياغة.
ترجع الأخطاء الأكثر شيوعًا إلى عدم الانتباه (ناهيك عن ضعف إتقان اللغة الروسية ، ونتيجة لذلك لم يتمكن الطالب ببساطة من فهم ما كتب) أو التسرع.
في الحالة الأولى ، لا ينتبه الخريج إلى صياغة الموضوع ، ويقتصر على فهم الكلمات الفردية فقط. على سبيل المثال ، موضوع "هل مفهوم الشرف عفا عليه الزمن؟" ينظر إليه الطالب على أنه "شيء يتعلق بالشرف" أو "شيء يتعلق بالكلمات القديمة" ويتم كشفه وفقًا لذلك ، أي لا يتوافق مع الموضوع.
في الحالة الثانية ، يلتقط الخريج موضوعًا يبدو له مشابهًا للموضوع الذي درسه استعدادًا ، ويبدأ في الكتابة بحماس ، ولا يلاحظ خطأه إلا عندما يكون الوقت قد فات لتصحيح شيء ما ، فعليه تسليم ما هو عليه لديها: ربما ستنجح.
من الجدير قضاء وقت كافٍ في اختيار موضوع للنظر فيه بعناية واتخاذ قرار بناءً على اهتماماتك ومعرفتك الخاصة بالحجج المناسبة من الأدبيات. بعد اختيار موضوع ما ، من الضروري التفكير في كل الكلمات المتضمنة في صياغته: لا توجد كلمات إضافية في صياغة الموضوع! نحن على يقين من أن الجميع قد فهم بشكل صحيح - ضع خطة للتأكد من أن لديك مادة كافية لـ 350 كلمة - وهذا هو المقدار المرغوب في كتابته.
2 حجة
عادة ما يكون الخريجون جاهزين لهذا المعيار. يفهمون أن الحجج مطلوبة ويستخدمون الفراغات في عملهم.
ومع ذلك ، ليس مجرد وجود ذكر لبعض الأعمال التي يتم تقييمها - يجب أن تكون الإشارة إلى المادة الأدبية حجة ، أي إثبات شيء ما! على سبيل المثال ، في الموضوع أعلاه ("هل مفهوم الشرف عفا عليه الزمن؟") يمكنك استخدام قصة V. تاجر السوق الوقح - مما يعني أن مفهوم الشرف مناسب اليوم) و "ابنة الكابتن" غير مناسب ، لأن العمل في الرواية يحدث في القرن الثامن عشر ، وليس اليوم!
3 تكوين ومنطق التفكير
التركيب هو بناء مقال (أطروحة ، حجج ، خاتمة أو خاتمة) ، والمنطق هو قطار فكري متسق. للحصول على رصيد لهذا المعيار ، ما عليك سوى رسم خطة. لا داعي لابتكار أسماء جميلة للفقرات - فقط ضع علامة لنفسك على ما سيتم مناقشته في كل فقرة. وإلقاء نظرة على الخطة في عملية العمل من أجل تقديم الحجج للانتقال إلى الموضوع المصغر التالي.
إذا كانت الانتقالات السلسة تمثل مشكلة ، فقم بإعداد بعض عبارات الارتباط. على سبيل المثال ، "ومع ذلك ، يمكن رؤية جانب آخر في هذه المسألة" أو شيء من هذا القبيل.
يتم أخذ الأخطاء المنطقية في الاعتبار هنا أيضًا. على سبيل المثال ، يقول أحد المتخرجين أن مفهوم الشرف مناسب أيضًا اليوم ، لأن الكثير من الناس يساعدون الحيوانات التي لا مأوى لها - ما علاقة الشرف بها؟ من الواضح أن هذا المنطق يحتوي على خطأ.
4 جودة الكتابة
هنا يتم تقييم كلام الخريج (دقيق ، رمزي - أو بالعكس ضعيف ، غير متطور ، كما تؤخذ أخطاء الكلام في الحسبان.
في الحالة الأولى ، لا يمكن فعل أي شيء: إذا لم تكن قد قرأت الكتب ، فلا مكان للحصول على خطاب تعبيري منه. أما أخطاء الكلام ، فيمكن تفاديها إذا لم تستخدم كلمات بالمعنى والميزات التي لست متأكدًا منها.
أخطاء الكلام هي استخدام كلمات ذات معنى خاطئ أو بحجج خاطئة ، على سبيل المثال: "الميل إلى اللامبالاة قريب جدًا من ظاهرة منتشرة في كل مكان". الكلمات جميلة ولكن الجملة ككل لا معنى لها.
يتضمن هذا أيضًا التكرار غير المبرر والاستخدام غير المعقول للمفردات التعبيرية: "أحب ستيشات بوشكين" ، "المحرض على كل الأعمال الصالحة" ، "مجرة من ملاك الأراضي الأشرار" وما شابه.
ومع ذلك ، من الصعب جدًا أن تحصل على "فشل" وفقًا لهذا المعيار: فأنت بحاجة إلى أن تكتب بلغة مربوطة باللسان لدرجة أنه ليس من الواضح حتى ما يدور حوله!
5 محو الأمية
معيار يقيم التهجئة (بالأحرف: النهضة ، الحرب الوطنية ، إلخ) ، وعلامات الترقيم (بعلامات الترقيم) والنحوية (في مزيج من الكلمات: "في أشهر الأعمال" ، "بفضل الجهود" ، إلخ.) أخطاء.
للحصول على "فشل" وفقًا لهذا المعيار ، يجب أن ترتكب أكثر من 5 أخطاء في كل 100 كلمة. تمكن الكثيرون بنجاح من تجاوز هذا الرقم بكثير. يمكنك تصحيح شيء ما إذا كان لديك وقت ، باستخدام قاموس إملائي (هذا مسموح به في التكوين) ، يمكنك استخدام التركيبات النحوية البسيطة لتجنب أخطاء الترقيم ، وليس اختيار الكلمات التي يصعب عليك التعامل معها نحويًا.
حيلة غريبة بعض الشيء تساعد البعض على رؤية أخطائهم: ينصحونك بقراءة المقال كلمة بكلمة من النهاية إلى البداية.
والأهم من ذلك: بغض النظر عن مدى الكسل ، يجب قراءة المقال مقطعًا لفظيًا قبل اجتيازه. على الأقل أخطاء سخيفة (“zhizn”) والأخطاء المطبعية صحيحة!

تحتوي مواقع وزارة التعليم والعلوم في روسيا و Rosobrnadzor على معايير لتقييم المقال النهائي للمدارس ، والتي تمت الموافقة عليها من قبل Rosobrnadzor بعد موافقة المجلس على إجراء المقال النهائي في فصول التخرج. ستسمح لك المعايير المعتمدة بتقييم المقال وفقًا لخمسة معايير:

1. الصلة بالموضوع ؛
2. الجدل. جذب المواد الأدبية.
3. تكوين ومنطق التفكير ؛
4. جودة الخطاب المكتوب.
5. معرفة القراءة والكتابة.

وقت كتابة المقال - 3 ساعات و 55 دقيقة.

يسمح للخريج باستخدام قاموس الهجاء.

وفقًا للوثيقة ، من أجل الحصول على تصنيف "ناجح" للمقال النهائي ، من الضروري الحصول على "نجاح" وفقًا للمعيارين رقم 1 ورقم 2 (تحديد "فشل" وفقًا لأحد هذه المعايير يؤدي تلقائيًا إلى "فشل" للعمل ككل) ، وكذلك "تمريرة" وفقًا لمعيار واحد على الأقل من المعايير رقم 3-رقم 5. عدد الكلمات الموصى به هو 350. إذا كان المقال يحتوي على أقل من 250 كلمة (يتم تضمين جميع الكلمات ، بما في ذلك كلمات الخدمة ، في الحساب) ، ثم يتم وضع كلمة "فشل" لمثل هذا العمل. لا يوجد حد أقصى لعدد الكلمات في المقال. إذا تم حذف المقال من أي مصدر ، بما في ذلك الإنترنت ، فسيتم وضع "الفشل" في مثل هذا العمل.

ستتضمن مجموعة الاختبارات 5 موضوعات مقالية من قائمة مغلقة - موضوع واحد لكل مجال موضوعي عام.

ستتيح لك المقالة التحقق من اتساع الآفاق ، والقدرة على التفكير وإثبات موقف الفرد بناءً على أعمال مختارة بشكل مستقل من الأدب المحلي والعالمي.

يتم التقييم حسب المعايير على النحو التالي:

المعيار رقم 1تهدف "الصلة بالموضوع" إلى التحقق من محتوى المقالة.

يناقش الخريج الموضوع المقترح ، ويختار مسار الكشف عنه ، على سبيل المثال ، يجيب على السؤال المطروح في الموضوع ، أو يفكر في المشكلة المقترحة ، أو يبني بيانًا بناءً على الأطروحات المتعلقة بالموضوع ، إلخ.

إذا كان المقال لا يتوافق مع الموضوع أو لا يتتبع الغرض المحدد من البيان ، أي النية الاتصالية ، ثم يتم وضع "الفشل".

المعيار رقم 2 "الجدل. جذب المادة الأدبية»يهدف إلى اختبار القدرة على استخدام المواد الأدبية (خيال ، مذكرات ، مذكرات ، صحافة) لبناء منطق حول الموضوع المقترح ومناقشة موقف المرء.

يبني الخريج تفكيرًا ، يتضمن عملًا واحدًا على الأقل من الأدب المحلي أو العالمي للجدل ، ويختار طريقته الخاصة في استخدام المواد الأدبية ؛ في الوقت نفسه ، يمكن أن يُظهر مستوى مختلفًا من فهم النص الأدبي: من عناصر التحليل الدلالي (على سبيل المثال ، الموضوعات ، والمشاكل ، والحبكة ، والشخصيات ، وما إلى ذلك) إلى تحليل شامل للعمل في وحدة الشكل. ومحتواها وتفسيرها في جانب الموضوع المختار.

إذا تمت كتابة المقال دون إشراك مادة أدبية ، أو إذا كان محتوى العمل مشوهًا بشكل كبير ، أو تم ذكر الأعمال الأدبية فقط في العمل ، دون أن تصبح دعمًا للتفكير ، عندئذٍ يتم وضع كلمة "فشل".

في جميع الحالات الأخرى ، يتم تعيين "المقاصة".

المعيار رقم 3 "التكوين والمنطق المنطقي"يهدف إلى اختبار القدرة على بناء منطق منطقي حول الموضوع المقترح.

يناقش الخريج الأفكار التي تم التعبير عنها ، في محاولة للحفاظ على النسبة بين الأطروحة والأدلة.

إذا تداخلت الانتهاكات المنطقية الجسيمة في فهم معنى ما قيل أو لم يكن هناك جزء من الأطروحة والأدلة ، فسيحصل الخريج على "راسب".

في جميع الحالات الأخرى ، يتم تعيين "المقاصة".

المعيار رقم 4 "جودة الكتابة"يهدف إلى التحقق من تصميم الكلام لنص المقال.

يعبر الخريج عن الأفكار بدقة باستخدام مجموعة متنوعة من المفردات والتراكيب النحوية المختلفة ، إذا لزم الأمر ، يستخدم المصطلحات بشكل مناسب ، ويتجنب الكليشيهات الكلامية.

إذا كانت جودة الكلام الرديئة ، بما في ذلك أخطاء الكلام ، تعقد بشكل كبير فهم معنى المقال ، يتم وضع كلمة "فشل".

في جميع الحالات الأخرى ، يتم تعيين "المقاصة".

المعيار رقم 5 "محو الأمية"يسمح لك بتقييم معرفة القراءة والكتابة للخريج.

يتم إعطاء كلمة "فشل" إذا كانت الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم التي تم ارتكابها في المقالة تجعل من الصعب قراءة النص وفهمه (أكثر من 5 أخطاء لكل 100 كلمة إجمالاً).

وبالتالي ، يمكن الحصول على "فشل" للمقال ككل في أي من الحالات التالية:

1. إذا كان المقال لا يتوافق مع الموضوع أو لا يتتبع الغرض المحدد من البيان ، أي نية التواصل.
2. إذا تمت كتابة المقالة دون إشراك مادة أدبية ، أو إذا كان محتوى العمل مشوهًا بشكل كبير ، أو تم ذكر الأعمال الأدبية فقط في العمل ، دون أن تصبح دعمًا للتفكير.
3. اذا كان:

• الانتهاكات المنطقية الجسيمة تتدخل في فهم معنى ما قيل أو لا يوجد جزء من الأطروحة والأدلة ؛
• جودة الكلام الرديئة ، بما في ذلك أخطاء الكلام ، تعقد بشكل كبير فهم معنى المقال ؛
• الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم في المقال تجعل من الصعب قراءة النص وفهمه (أكثر من 5 أخطاء لكل 100 كلمة في المجموع.

4. إذا كان حجم نص المقال أقل من 250 كلمة.

5. إذا تم نسخ المقال من أي مصدر بما في ذلك الإنترنت.

تذكر أنه بالنسبة لخريجي عام 2015 ، تعد كتابة مقال نهائي (بيان) مرحلة إلزامية في إكمال التعليم الثانوي وتعتبر بمثابة قبول في الشهادة النهائية للدولة. لن يُسمح إلا للخريجين الذين حصلوا على "رصيد" بإجراء الاختبار وتقييم الدولة للتعليم العالي.

يمكن كتابة العرض التقديمي النهائي بدلاً من مقال فقط من قبل الطلاب ذوي الإعاقة أو الأطفال ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة.

إذا رغبت في ذلك ، يمكن أيضًا كتابة المقال النهائي (البيان) من قبل خريجي السنوات السابقة (في 2015) من أجل تقديم نتائجه إلى الجامعات.

سيكتب الخريجون المقال النهائي (البيان) هذا العام يوم الأربعاء 3 ديسمبر 2014 في مدارسهم.

المواد التعليمية لـ Rosobrnadzor للمؤسسات التعليمية:

• المبادئ التوجيهية لإعداد وإجراء المقال النهائي (البيان) للمؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام ؛
• إرشادات للتحضير للمقال النهائي (البيان) للمشاركين في المقال النهائي (البيان) ؛
• إرشادات للخبراء المشاركين في التحقق من المقال النهائي (البيان) ؛
• اللائحة التنظيمية والفنية للمقال الختامي (البيان).

الاستدلال المنطقي هو شكل من أشكال الكلام (نوع من الكلام وظيفي ودلالي) ، يتم تنظيم عناصره على أساس أنواع مختلفة من العلاقات المنطقية: المشروطية ، والمعارضة ، والمقارنة ، إلخ. والبرهان والاستنتاج. في الخطاب الروسي الكلاسيكي (M.V. Lomonosov "دليل موجز للبلاغة ..." ؛ إن. كان لهذا النوع من الكلام هيكل واضح.

الهجوم في الهجوم "يجب على من قال كلمة أو فعل عملاً مدحًا أو وصفًا له صلة بموضوع الحرية". (M.V. Lomonosov) مثال: هذا القول ("أصل العقيدة مرّ ولكن الثمر حلو") المتضمن في المثل ، ينتمي إلى Isocrates ، الذي عمل بجد لصالح العلم والتعليم وتحقق مما قيل مع تجربته الخاصة.

Paraphrasis Paraphrasis ، أو العرض ، هو "شرح للموضوع من خلال التوزيع" (MV Lomonosov) مثال: يتم التعبير عن فكر Isocrates بشكل مجازي. يقارن التعليم بشجرة فاكهة ، أي بداية التعليم تحت الجذر ، والمعرفة المكتسبة أو الفن تحت الثمار. لذلك ، من يسعى إلى المعرفة ، يجب ، وفقًا لإيسقراط ، أن يتحمل مرارة العمل وعبء التعب ؛ بعد التغلب على كل هذا ، يكتسب الفوائد والمزايا المرجوة.

السبب في هذا الجزء يضاف "سبب كاف لإثبات الأطروحة". (إم في لومونوسوف) يمكن أن يكون هناك عدة أسباب. مثال: الأسباب 1. الجذر ، أي بداية التدريس ، محفوف ببعض المشاكل ، لأن: 1) قدرات المبتدئين لم تتكشف بعد ؛ لا تزال الإرادة عاجزة عن التفكير في موضوع معين حتى يتم استيعابها واستيعابها ؛ 2) يتعامل الطالب مع عناصر العلم ، والتي تتكون من أشياء صغيرة لا تنطبق في كثير من الأحيان على حياته الحالية ؛ 3) لا يفهم الطالب فائدة المعلومات الأولية.

سبب الانتقال ، كل من يتغلب على هذه المشاكل غير المهمة سوف يتأكد من أن الأسباب 2. نتائج التدريس ممتعة ، لأن 1) المعرفة في حد ذاتها تقدم متعة كبيرة للشخص الذي يمتلكها: فهي تنير رؤيته للعالم ، وتوسع نطاقه. آفاق ، ضعها في الموقف المناسب تجاه الناس والدولة والمجتمع ؛ 2) تزويده بالمزايا والمزايا المادية في المجتمع والدولة.

مقابل "... ما هو مقترح في الموضوع مخالف" M. V. Lomonosov (إذا لم يكن الأمر كذلك ، إذن ... ؛ إذا لم يكن كذلك ، فعندئذ ...) لا يتحلّى بالصبر للتغلب على صعوبات التدريس ، التي بدونها التعليم وتحقيق المعرفة السليمة ، لا يجرؤ على الاعتماد على المزايا والفوائد التي تعود على التعلم والفن والتعليم كمكافأة على العمل.

التشابه التشابه هو تشابه يتم من خلاله "شرح الموضوع وتأكيده". مثال: انظر إلى المزارع: كم من العمل الشاق والجهد الذي يبذله في الحصول على محصول من حقله! وكلما زاد عمله ، زادت بهجة وفرح جمع الثمار ؛ فكلما كان يزرع حقله بعناية ، كان الحصاد أكثر وفرة. تخضع مزايا التعليم لنفس الشروط. يتم اكتسابها فقط بعد إحضار الوعي إلى الاقتناع بأن جميع العقبات التي واجهتها قد تم التغلب عليها من خلال العمل الصادق والاجتهاد اليقظ.

مثال المثال هو حقيقة محددة من التاريخ أو الأدب تؤكد الأطروحة. مثال: نجد العديد من الأمثلة في التاريخ على عواقب المساعي الدؤوبة والضميرية. هنا نجد اليونانية ديموستينيس المربوطة اللسان والمغمورة ، التي اكتسبت بالتعليم موهبة المجد الخطابي والخالد ؛ وها هو مصلحنا بطرس الأكبر ، الذي سار سابقًا على الطريق الذي قاد رعاياه فيما بعد!

شهادة "... رأي أو تعليم المؤلفين القدماء". (MV Lomonosov) مثال: يقول Hesiod نفس الشيء مثل Isocrates ، مجادلاً أن الطريق إلى الفضيلة شديد الانحدار في البداية ، ولكن عندما تصل إلى القمة ، فمن الجيد أن تمشي على طولها. "العلم يختصر لنا تجارب الحياة العابرة". (إيه إس بوشكين)

الخلاصة "... خاتمة إرشادية قصيرة للكلمة بأكملها". (Lomonosov M.V.) مثال: هناك استنتاج واحد فقط من هذا. لدينا وسائل عظيمة للتطور الروحي. أحد هذه الوسائل هو العلم. قال كرامزين: "مع العقل ، كل الناس هم هيراقليطس". واجب كل فرد هو استخدام القوى والقدرات الممنوحة له من أجل التنوير واتباع نداء الفيلسوف والعالم لومونوسوف ، الذي قال قبل 150 عامًا في آيات ملهمة لشبابه المعاصر:! "

هيكل الاستدلال في التفكير ، يتم بالضرورة تقديم الفكرة الرئيسية التي تتطلب إثباتًا (أطروحة). في نص المقال النهائي ، ستكون الأطروحة هي الإجابة على السؤال المطروح في موضوع المقال. يجب صياغة إجابة السؤال بوضوح. يمكن أن يبدو في بداية التكوين. قد تبدو الإجابة أيضًا في الخاتمة ، لكن يجب على الكاتب أن يعرف هذه الإجابة بوضوح منذ البداية وأن يعد قارئ مقالته تدريجيًا لفهمها.

صياغة الأطروحة من أجل الإجابة على السؤال بنجاح ، من الضروري تعلم فهم معناها ، وفهم ما يسألوننا عنه وما الذي يخبروننا به بالضبط عن هذا الموضوع ، وما يقولون إنه يتعين علينا إثباته أو دحضه (نحن نعمل مع تكوين المسند). يجب اختيار الدليل على ما هو مذكور كجزء من المسند. في التفكير ، يجب أن تكون كل كلمات الأطروحة واضحة. يمكن أن يؤدي الفهم المختلف لمعنى كلمة واحدة إلى حجة لا معنى لها ، لذلك من المفيد إجراء معالجة مفاهيمية للكلمات الرئيسية (يمكن أن تصبح مقدمة لمقال). تساعد المعالجة المفاهيمية للكلمات الرئيسية في إبراز مكونات الفكر (الأجزاء ، والأنواع ، والخصائص ، والأسباب) التي يمكن العمل بها بشكل أكبر.

الأطروحات المساعدة يبدو أن العديد من أسئلة المشكلة تجعل من الصعب صياغة الإجابة في أطروحة واحدة. ثم نتحدث عن الأطروحات المساعدة التي يجب إثباتها. يمكنك تحديد الأطروحات المساعدة (تسمية الأسباب المحتملة ، وأنواع شيء ما ، وما إلى ذلك) وتبريرها. قد يكون عدد الأطروحات المساعدة (الحجج) مختلفًا. كل هذا يتوقف على عمق فهم المستفتى للمشكلة. من الأفضل استخدام اثنين أو ثلاثة. في مثل هذه الحالات ، من المفيد استخدام خيار الإجابة للعمل ، والذي تم إنشاؤه وفقًا للمخطط "من جهة - من جهة أخرى".

الحجج والأدلة من الأطروحة من المفيد طرح الأسئلة: "لماذا هذه الأطروحة صحيحة؟ "،" لماذا هو كذلك؟ " ، "لماذا يحدث هذا؟ " ، "لأي سبب؟ " ، "لماذا؟ يمكن أن تصبح الإجابات على هذه الأسئلة حججًا في المقالة. الحجج تثبت أسباب صحة الأطروحة. الحجج هي منطق الكاتب نفسه حول صحة الأطروحة.

مثال توضيحي كل حجة مدعومة بأمثلة من عمل فني. يجب إثبات الأمثلة ، أي الأعمال المستخدمة ، يتم تحليل شظاياها. يجب أن يعتمد العمل مع الحجج من العمل الأدبي على فهم موقف المؤلف ، الفكرة الرئيسية للعمل. الاستخدام الرسمي للمصنفات الأدبية غير مقبول.

الأطروحة (الأطروحة المساعدة) لماذا هي صحيحة (في المقام الأول)؟ المثال التوضيحي 1 لماذا هو صحيح (ثانيًا)؟ المثال التوضيحي 2 لماذا هو صحيح (الثالث)؟ مثال توضيح 3

"أيهما أهم: الحب أم المحبة؟ " اجب على السؤال. ستكون إجابتك هي أطروحة المقال. إعطاء معالجة مفاهيمية للكلمات الرئيسية. أجب عن الأسئلة: "لماذا من المهم أن تكون محبوبًا؟ و "لماذا من المهم أن تحب؟ »فكر في استخدام أسلوب" من ناحية - من ناحية أخرى "في مقالتك. حدد وجهة النظر الأقرب إليك. من الأنسب أن تبدأ مقالًا بمناقشة حول الموقف الذي توافق عليه بدرجة أقل. يجب أن يكتب عنها باختصار. ثم تحتاج إلى إثبات وجهة النظر التي توافق عليها ، يجب إيلاء هذا الموقف مزيدًا من الاهتمام ، لإثبات أنه مهم جدًا. يجب ذكر ذلك في الخاتمة.

"أيهما أهم: الحب أم المحبة؟ »فكر في حججك (تفكيرك) في الدفاع عن كل موقف:" من المهم أن تكون محبوبًا "،" من المهم أن تحب ". حاول اختيار حجتين على الأقل لكل موقف (أحدهما ممكن). صِغ أفكارك على هيئة عبارات متماسكة. ابحث عن أمثلة من الخيال تدعم حجتك. برر كل مثال. اشرح كيف يدعم المثال الذي تستخدمه حجتك. ضع في اعتبارك الاستنتاج.

الحب أهم من أن نكون محبوبين الحب يطور الصفات الروحية للإنسان ، ويجعله أكثر نضجًا.الحب يجعلك تنظر إلى العالم بطريقة جديدة ، ويشجع الشخص على أن يكون مبدعًا مثال توضيح 1 مثال مثال 2 مثال توضيح 3

خوارزمية النشاط عند كتابة المقال النهائي. قراءة السؤال وتحديد ما سيتم مناقشته في الإجابة (موضوع الكلام) وما يحتاج بالضبط إلى إثبات (العمل مع الكلمات الرئيسية للمسند). صياغة إجابة السؤال (أطروحة المقال). فهم المفاهيم الأساسية للأطروحة (المعالجة المفاهيمية). تحديد الحجج التي تؤكد صحة البيان (العمل مع الأسئلة "لماذا هذه الأطروحة صحيحة؟" ، "لماذا يحدث هذا؟" ، "لماذا يحدث هذا؟" ، "لأي سبب؟") إثبات الحجج . اختيار الأدلة (أمثلة من الأعمال الفنية تؤكد التصريحات التي تم الإدلاء بها). تبرير الأمثلة. التفكير في استنتاج يوحد كل ما قيل.

الأسئلة والمهام اقرأ السؤال ، أعط المعالجة المفاهيمية للكلمات الرئيسية. قم بصياغة السؤال بمصطلحات تفهمها. اجب على السؤال. حدد ما ستثبت. برر بكلماتك الخاصة لماذا يكون بيانك صحيحًا وعادلاً. ابحث عن أمثلة من الخيال تدعم حجتك. برر كل مثال. اشرح كيف يدعم المثال الذي تستخدمه حجتك. ضع في اعتبارك الاستنتاج.

تحديد الكلمات الرئيسية ومعالجتها المفاهيمية ما هي القيم العائلية التي يحتاجها الناس؟ الأسرة هي أشخاص قريبون من بعضهم البعض ، إنها مجتمع مصالح ، إنها شعور بالتفاهم ، إنها منزل ، أطفال ، حب. قيم الأسرة هي ما يتم تناقله من جيل إلى جيل ، وهذه هي التقاليد الراسخة وقواعد السلوك والموقف من الحياة. القيم العائلية توحد الناس وتجعلهم متجانسين.

الحجج والحجج من الضروري سرد ​​أنواع القيم العائلية وتوصيفها. الحب رعاية الأحباء والتقاليد العائلية

الحجج - الحجج القيمة الأساسية للأسرة هي الحب. لا يمكن للعائلة أن تكون سعيدة بدون الحب ، لأن الحب هو الشيء الأساسي الذي يربط العلاقات معًا. حب الوالدين لبعضهما البعض ، حب الوالدين للأطفال والأطفال للآباء هو أساس حياة أي عائلة. من المهم جدًا في الأسرة أن يعتني الناس ببعضهم البعض ويدعمون بعضهم البعض. يساعد الدعم المتبادل في التغلب على أي تجارب حياتية. عندما يكون من الصعب على الشخص ، من المهم بالنسبة له أن يكون هناك من يؤمن به بالقرب منه. لكن كل شخص يحتاج إلى رعاية الآخرين بنفسه ، وتتيح له الأسرة هذه الفرصة.

الأسباب والحجج إن المنزل بتقاليده ، عندما يكون مليئًا بالأقارب والأحباء ، يجعل من الممكن للإنسان أن يشعر بأنه ليس بمفرده ، وأنه سعيد بحبه وثقته بأن الآخرين بحاجة إليه. هذه الثقة تمنح القوة للعيش والاستمتاع بالحياة.

نموذج "المعارضة" في المرحلة التالية من العمل ، من المعقول استخدام النموذج الدلالي "المعارضة" ومقارنة القيم العائلية المختلفة. ومع ذلك ، فإن العائلات مختلفة والقيم الأسرية أيضًا. من الجيد أن تكون القيم الأخلاقية العامة هي أساس الحياة الأسرية. لكن هناك عائلات لا يوجد فيها حب وثقة واحترام ، حيث تكون المصالح المادية الصغيرة أكثر أهمية. أتعس شيء هو أن مثل هذه القيم العائلية تؤثر في تكوين معتقدات حياة الأطفال.

نموذج "النتيجة" نحن نستخدم "نتيجة" النموذج الدلالي في نهاية التفكير ، والتوصل إلى نتيجة. كنا مقتنعين بأن القيم العائلية تؤثر في تكوين شخصية الشخص ، وتحديد مسار حياته. حتى أ.س.بوشكين قال إن "حب الرماد الأصلي" و "حب النعوش الأبوية" هما اللذان يحددان "استقلالية الإنسان" ، هما مفتاح عظمته. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية أن تصبح القيم العائلية قيمًا تستند إلى القوانين الأخلاقية.

خيارات الإدخال الممكنة: المعالجة المفاهيمية للكلمات الرئيسية ، وتحديد معناها (النموذج الدلالي "الاسم"). جواب السؤال ومبرره. تحليل (تعداد موجز) لوجهات نظر مختلفة حول المشكلة. تحليل المشكلة التي أثيرت في سياق العصر ، والتفكير في أهميتها. جدال مع خصم وهمي ، التفكير "من العكس". المقدمات النقابية (قصة عن الارتباطات التي يسببها هذا الموضوع).

الخيارات الممكنة للاستنتاج: يجب أن تكون الخاتمة مرتبطة بالمشكلة الرئيسية وتتوافق مع المقدمة. 1. الاستنتاج العام. 2. الإجابة على السؤال المطروح في المقدمة. 3. النتيجة. الاستدلال على عواقب فهم أو سوء فهم المشكلة بالنسبة لمؤلف المقال على الإنسانية. 4. اتساع المشكلة. سؤال جديد. 5. فتح النهائي. يمكنك الجمع بين أنواع مختلفة من الاستنتاجات.

أسرة الوطن الصغير (الطفولة ، التقاليد الأسرية ، القيم العائلية ، العلاقات مع الوالدين) الأرض هي بيتنا المشترك

الطريق في صورة اللغة الروسية للعالم. تجول. سوف. مسار حياة الشخص (معالم ، اختيار ، تجارب ، ولاء للمسار المختار ، خسائر ومكاسب)

معايير تقييم المقال النهائي من قبل المنظمات التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام.

يتم فحص المقالة النهائية وفقًا لـ 5 معايير:

• صلة بالموضوع ؛
• الجدل
• جذب المواد الأدبية.
• تكوين؛
• جودة الكلام
• معرفة القراءة والكتابة.

المعياران # 1 و # 2 هما المعياران الرئيسيان.
. للحصول على "ائتمان" للمقال النهائي ، يجب أن تحصل على "رصيد" وفقًا للمعيارين رقم 1 ورقم 2 (يؤدي تعيين "فشل" وفقًا لأحد هذه المعايير تلقائيًا إلى "فشل" العمل ككل) ، بالإضافة إلى "ائتمان" إضافي على الأقل وفقًا لأحد المعايير الأخرى (# 3- # 6).
. عند وضع الدرجات ، يتم أخذ حجم المقال في الاعتبار. العدد الموصى به من الكلمات هو 350. إذا كان المقال يحتوي على أقل من 250 كلمة (تم تضمين جميع الكلمات ، بما في ذلك كلمات الخدمة ، في الحساب) ، فإن هذا العمل يعتبر غير مكتمل ولن يتم تقييم أي نقطة. لم يتم تعيين الحد الأقصى لعدد الكلمات في المقال: في تحديد حجم مقالته ، يجب أن ينطلق الخريج من حقيقة أنه تم تخصيص 3 ساعات و 55 دقيقة للعمل بأكمله.

 إذا تم حذف المقال من أي مصدر ، بما في ذلك الإنترنت ، فسيتم وضع كلمة "فشل" في مثل هذا العمل.
 يسمح للخريج باستخدام قاموس الهجاء

المعيار رقم 1
الصلة بالموضوع

يهدف هذا المعيار إلى التحقق من محتوى المقال.
يناقش الخريج الموضوع المقترح ، ويختار مسار الإفصاح عنه (على سبيل المثال ، يجيب على السؤال المطروح في الموضوع ، أو ينعكس على المشكلة المقترحة ، أو يبني بيانًا بناءً على الأطروحات المتعلقة بالموضوع ، وما إلى ذلك).
يتم وضع "الفشل" فقط بشرط أن المقال لا يتوافق مع الموضوع أو لا يتتبع الغرض المحدد من البيان ، أي النية الاتصالية (في جميع الحالات الأخرى ، يتم إعطاء "اختبار").

المعيار رقم 2
الجدل. جذب المادة الأدبية

يهدف هذا المعيار إلى اختبار القدرة على استخدام المواد الأدبية لبناء تفكير حول الموضوع المقترح ومناقشة موقف الفرد.
يبني الخريج تفكيرًا ، يتضمن عملًا واحدًا على الأقل من الأدب المحلي أو العالمي للجدل ، ويختار طريقته الخاصة في استخدام المواد الأدبية ؛ يُظهر مستوى مختلفًا من فهم المواد الأدبية: من عناصر التحليل الدلالي (على سبيل المثال ، الموضوعات ، والمشكلات ، والحبكة ، والشخصيات ، وما إلى ذلك) إلى التحليل الشامل للنص الأدبي في وحدة الشكل والمحتوى وتفسيره في جانب من الموضوع المختار.
يتم تعيين "الفشل" على شرط أن يتم كتابة المقال دون مشاركة مادة أدبية ، أو أن محتوى العمل مشوه بشكل كبير ، أو أن يتم ذكر الأعمال الأدبية فقط في العمل ، دون أن تصبح دعمًا للتفكير (في في جميع الحالات الأخرى ، يتم تعيين "تعويض").

المعيار رقم 3
تكوين ومنطق التفكير

يهدف هذا المعيار إلى اختبار القدرة على بناء تفكير منطقي حول الموضوع المقترح.
يناقش الخريج الأفكار التي تم التعبير عنها ، في محاولة للحفاظ على النسبة بين الأطروحة والأدلة.
يتم تعيين "الفشل" بشرط أن الانتهاكات المنطقية الجسيمة تتدخل في فهم معنى ما قيل أو لا يوجد جزء من الأطروحة والأدلة (في جميع الحالات الأخرى ، يتم منح "تصريح").

المعيار رقم 4
جودة الكتابة

يهدف هذا المعيار إلى التحقق من تصميم الكلام لنص المقال.
يعبر الخريج عن الأفكار بدقة باستخدام مجموعة متنوعة من المفردات والتراكيب النحوية المختلفة ، إذا لزم الأمر ، يستخدم المصطلحات بشكل مناسب ، ويتجنب الكليشيهات الكلامية.
يتم تعيين "الفشل" بشرط أن تؤدي جودة الكلام الرديئة إلى تعقيد فهم معنى المقالة بشكل كبير (في جميع الحالات الأخرى ، يتم تعيين "تمرير").

المعيار رقم 5
معرفة القراءة والكتابة

يسمح هذا المعيار بتقييم معرفة القراءة والكتابة للخريجين.
يتم إعطاء كلمة "فشل" إذا كانت الأخطاء الكلامية والنحوية وكذلك الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم التي حدثت في المقالة تجعل من الصعب قراءة النص وفهمه (أكثر من 5 أخطاء لكل 100 كلمة إجمالاً).

كيف تلبي المتطلبات والمعايير؟

في عام 2015 ، تمت إضافة متطلبين إلى المعايير الخمسة المعتادة ، والتي سنبدأ بها المحادثة. . الشرط الأول- عبء العمل. يجب أن يحتوي المقال على 250 كلمة على الأقل. إذا قل عدد الكلمات ، سيضع الخبير كلمة "راسب". يبدو أن هذا ليس كثيرًا ، ولكن بالنسبة لبعض الخريجين ، فإن هذا المطلب يسبب قلقًا خطيرًا. كيف تكون؟ العمل والعمل والعمل مرة أخرى. اكتب كل يوم ، مع إيلاء اهتمام منفصل للمقدمة والخاتمة. قم بتخزين العبارات الصيغية ، والعديد منها ضخم في حد ذاته ويمكن أن يضيف "وزنًا" لمقالك. احسب الكلمات في كل ورقة من أوراقك ، وحاول أن تعرف بالضبط عدد الكلمات التي تحتوي عليها صفحة مكتوبة بخط اليد أو فقرة واحدة في منتصف النص ، واكتشف عدد الصفحات التي يحتاجها العمل لكي يفي بهذا المطلب. ولا تستسلم! ثلاثة أو أربعة أعمال تمرينية كتبتها بنفسك ، وهذا المطلب لن يسبب لك القلق بعد الآن.

بالمناسبة ، عن الاستقلال. هي التي تجعل النقطة الرئيسية. الشرط الثانيللمقال النهائي. ماذا يعني ذلك؟ الشطب بأي شكل غير مسموح به! إذا وجدت مقالًا واحدًا أو حتى عدة مقالات على الإنترنت مناسبة للمجالات المواضيعية ، وستقوم بحفظها فقط ، أو بمعجزة ما ستنسخ مقالًا من زميل دراسي رحيم في الثاني من ديسمبر ، سوف تهزم. يعني هذا المطلب أن الخبير ، إذا نجح في إثبات حقيقة الغش ، فسيعطي العمل "فاشلاً". كن حذرا! بالطبع ، يمكنك أن تتعرف على عمل الآخرين وأن تأخذ بعضهم في الخدمة ، ولكن تأكد من التعبير عن أفكار الآخرين بكلماتك الخاصة - قم "بإعادة الكتابة". بالمناسبة ، كتابة مقال والتعبير عن أفكارك هو في الواقع نشاط مثير للاهتمام ومثير. جربها ، وربما تختفي منك أي رغبة في الغش بعد المحاولة الأولى!

دعنا ننتقل إلى المعايير. اول واحد هو صلة بالموضوع. هذا هو أحد المعيارين الرئيسيين لمراجعة عملك. إذا فشل التكوين وفقًا للمعيار الأول ، فسيتم أيضًا استبعاد التكوين بالكامل. ما هي المقالات التي لديها فرصة لكسب هذا الفشل؟ فقط تلك التي تم تحضيرها وحفظها مسبقًا. ويمكن أيضًا منح المشاركين في المقالة النهائية الذين لم يقرؤوا صياغة موضوع المقال بعناية "فشل". أو ببساطة نسوا الأمر - بدأوا في الكتابة عن شيء واحد ، لكنهم انجرفوا بعد ذلك ، وسارت الفكرة في اتجاه مختلف تمامًا. كيف تحمي نفسك؟ عند كتابة مقال ، فكر باستمرار في الموضوع المختار. اكتب خطة. فكر في جانب الموضوع الذي ستصفه في المقدمة ، وكيف سيتغير أفكارك من فقرة إلى فقرة في الجزء الرئيسي ، وكيف سيبدو هذا الموضوع في نهاية مقالتك. لا تخافوا من استخدام صياغة الموضوع أو جزء منه في عملك عدة مرات وخاصة في المقدمة والخاتمة. إذن ، خطة واضحة ، موضوع المقال دائمًا "تحت التركيز" - ويتم تزويدك بـ "اختبار" وفقًا للمعيار الأول من المعايير الخمسة. الآن دعنا نتحدث عن كيفية تسجيل الحد الأقصى من النقاط للمعيار رقم 1. يتم إعطاء نقطتين إذا كان تفكير الطالب عميقًا ومقنعًا بدرجة كافية ، أي أنه تمكن من تجنب التفكير السطحي وتمكن من اختراق جوهر الموضوع. الأمر ليس صعبًا كما يبدو. اختر موضوعًا يمسّك حقًا ، وصِغ رأيك ، ويمكنك حتى كتابته بشكل منفصل. فكر في كيفية التعبير عن ذلك في مقالتك. ربما في البداية ستطرح على نفسك سؤالاً ستجيب عليه باستمرار ، مع تحديد تفاصيل جديدة لموقفك من الموضوع مع كل فقرة. ربما ، على العكس من ذلك ، ستعبر عن رأيك على الفور ، وبعد ذلك ستثبت فكرتك الخاصة باستمرار. اختر أي مسار وتذكر أن تكون مقنعًا. هذا مفتاح النجاح!

وبالمناسبة ، لا تنسى أن تشغل بالك بأفكارك جذب المواد الأدبية.هذا هو المعيار رقم 2 ، والذي يعتبر مراعاته إلزاميًا أيضًا. يمكنك الكشف عن الموضوع المختار بالعمق الذي تريده ، ولكن إذا لم تعتمد على المواد الأدبية في تفكيرك ، فستخسر! الأساس ... كرر ، انتبه ، اجعله مائلاً ... أساسيجب أن تكون مقالتك واحدة أو أكثر من الأعمال الأدبية الروسية أو العالمية التي تختارها. لماذا نبرز كلمة "قاعدة" ونحاول لفت انتباهك إليها؟ لأنه لن يكون كافيًا ، على سبيل المثال ، عند إنشاء نص حول موضوع "أوه ، كم نحب مميتًا" ، أن نذكر مرة واحدة قصيدة ماياكوفسكي "Lilichka" أو أن نطلق عبارة بروح "جميع الكتاب العظماء لقد تناول العالم مرة واحدة على الأقل موضوعًا مهمًا مثل الحب في عملهم "، ثم ضرب الحجج حول القوة الساحقة للحب والحصول على التقدير للمعيار الثاني. لا ينبغي فقط ذكر الأعمال الأدبية في مقالتك ، بل يجب أن تصبح الأساس والأساس لجميع أسبابك. للقيام بذلك ، اختر تلك الأعمال التي تعرفها جيدًا ، وتحبها وتفهمها ، تلك التي يمكنك حقًا "الاعتماد عليها". هذه ليست بالضرورة ضخمة "الحرب والسلام" أو "الهدوء يتدفق الدون". يكفي "قدر الرجل" الصغير لإنشاء مقال جيد في أي من المجالات الخمسة. بالمناسبة ، احذر من الأخطاء الواقعية: يمكن "قطع" الدرجة عنهم.

الزفير! تم التخلي عن أول معيارين ، عدم الامتثال الذي سيؤدي إلى "الفشل". لكن النتيجة العالية لمقال ما لم تؤذي أحداً ، لذلك دعونا نستمر. رقم المعيار 3. التركيب والمنطق منطق. ما الأجزاء التي يجب أن تكون في المقال؟ تتذكر الكلمات السحرية الثلاث: مقدمة ، جسد ، خاتمة. يبدو أنه لا شيء معقد. في الواقع ، يواجه المعلمون باستمرار أعمالًا تشكل تسعين في المائة من ، على سبيل المثال ، مقدمة فقط ، أو بأفكار ظهرت فجأة في منتصف مقال ، ولم يكن ظهورها ينذر بشيء على الإطلاق ، كما لو كانت " ممزقة "من بعض الأعمال الأخرى. كيف تكون؟ ستساعدك قاعدتان فقط في التخلص من مشاكل التكوين. أولاً ، استخدم الصيغة "مقدمة + خاتمة = ثلث النص بأكمله"ثانياً: لا تنسوا أن تكتبوا خطة وتلتزموا بها وتجنبوا الخلوات "المفاجئة".

استمر. أمامنا المعيار رقم 4 - جودة الكتابة. يتعلق الأمر بمدى جودة نطقك للكلمة. ثراء اللغة وتنوعها ، والامتثال لأسلوب الكلام المختار ، واستخدام مجموعة متنوعة من التراكيب النحوية ، والاستخدام المناسب والمختص للمصطلحات - هذا هو ما يشكل الدرجة القصوى لجودة الكلام. بالطبع ، من المستحيل تحسين جودة الكلام بشكل ملحوظ في غضون أسبوعين ، ولكن حاول التدرب قدر الإمكان ، واستشر المعلمين والمعلمين وزملاء الدراسة الذين يكتبون بشكل جيد ، وربما حتى في وقت قصير ستتمكن من لتحقيق نتيجة جيدة.

المعيار الخامس - معرفة القراءة والكتابة.لن نتحدث عنها كثيرًا. نأمل فقط أن تكون بالفعل في طور التحضير لامتحان الدولة الموحد في اللغة الروسية ولن تواجه مشاكل كبيرة من أجل الامتثال لمعايير التهجئة وعلامات الترقيم. نصيحة واحدة صغيرة: إذا لم تكن متأكدًا من كيفية تهجئة كلمة ما ، فاختر مرادفًا لا يسبب القلق. التفكير في وضع علامة الترقيم؟ تغيير هيكل الجملة! ودعونا نقول شكراً لأولئك الذين توصلوا إلينا بالمقال الأخير ، وليس الإملاء النهائي!

أو إس. شادرينا ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، سان بطرسبرج

المعيار رقم 3 "التكوين والمنطق المنطقي"

يهدف هذا المعيار إلى اختبار القدرة على بناء تفكير منطقي حول الموضوع المقترح.

يجب أن يجادل الخريج في الأفكار التي تم التعبير عنها ، في محاولة للحفاظ على النسبة بين الأطروحة والأدلة.

« يفشل"بشرط أن الانتهاكات المنطقية الجسيمة تتعارض مع فهم معنى ما قيل أو عدم وجود جزء أطروحة ودليل. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 4 "جودة الكلام المكتوب"

يهدف هذا المعيار إلى التحقق من تصميم الكلام لنص المقال.

يجب على الخريج أن يعبر عن أفكاره بدقة باستخدام مجموعة متنوعة من المفردات والتراكيب النحوية المختلفة ، إذا لزم الأمر ، فمن المناسب استخدام المصطلحات ، وتجنب كليشيهات الكلام.

« يفشل"بشرط أن الجودة الرديئة للكلام ، بما في ذلك أخطاء الكلام ، تجعل من الصعب فهم معنى المقال. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 5 "محو الأمية"

يسمح لك هذا المعيار بتقييم معرفة القراءة والكتابة للخريج.

« يفشليتم تعيين »إذا كانت الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم التي حدثت في المقالة تجعل من الصعب قراءة النص وفهمه (أكثر من 5 أخطاء لكل 100 كلمة في المجموع).

الملحق 6. معايير لتقييم العرض النهائي من قبل المنظمات التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام

يتم تقييم العرض التقديمي (المفصل) وفق خمسة معايير.

2. "العرض المنطقي".

3. "استخدام عناصر نمط النص المصدر" ،

4. "جودة الكتابة" ،

5. "محو الأمية".

المعياران رقم 1 ورقم 2 هما المعياران الرئيسيان: من أجل الحصول على "ائتمان" للعرض التقديمي النهائي ، من الضروري الحصول على "ائتمان" وفقًا للمعيارين رقم 1 ورقم 2 (تحديد "فشل" "وفقًا لأحد هذه المعايير يؤدي تلقائيًا إلى" فشل "العمل ككل) ، وكذلك" تعويض "على الأقل وفقًا لأحد المعايير الأخرى (رقم 3 - رقم 5).

عند تقييم العرض التقديمي ، يتم أخذ حجمه في الاعتبار. ينصح الخريجون بكتابة ملخص من 250 إلى 300 كلمة. لم يتم تعيين الحد الأقصى لعدد الكلمات في العمل: يجب أن ينطلق الخريج من محتوى النص المصدر والوقت المخصص للعمل بأكمله. إذا كان هناك أقل من 150 كلمة في العرض التقديمي (تم تضمين جميع الكلمات ، بما في ذلك الكلمات الرسمية ، في العد) ، فسيتم إعطاء كلمة "فشل" لهذا العمل.

يسمح للخريج باستخدام القواميس الإملائية والتفسيرية.

المعيار رقم 1 "محتوى العرض"

يتم التحقق من قدرة الخريج على نقل محتوى النص المصدر.

« يفشليتم تعيين »إذا قام الخريج بتشويه محتوى النص المقروء بشكل كبير أو لم ينقل محتواه. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 2 "العرض المنطقي"

يتم التحقق من قدرة الخريج على تقديم محتوى النص المصدر بشكل منطقي باستمرار ، وتجنب التكرار غير المبرر وانتهاكات التسلسل داخل الأجزاء الدلالية من العرض التقديمي.

« يفشل"يتم تعيينه إذا كانت الانتهاكات المنطقية الجسيمة تتدخل في فهم معنى ما هو مذكور. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 3 "استخدام عناصر نمط المصدر"

« يفشليتم تعيين »في حالة عدم وجود أي عناصر على الإطلاق من نمط النص المصدر في العرض التقديمي. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 4 "جودة الكتابة"

يتم التحقق من قدرة الخريج على التعبير عن الأفكار باستخدام مجموعة متنوعة من المفردات وهياكل الكلام المختلفة.

« يفشليتم تعيين »إذا كانت جودة الكلام الرديئة ، بما في ذلك الأخطاء الجسيمة في الكلام ، تجعل من الصعب فهم معنى العرض التقديمي. في جميع الحالات الأخرى ، " عوض».

المعيار رقم 5 "محو الأمية"

يتم فحص معرفة القراءة والكتابة للخريج.

« يفشليتم تعيين »إذا كانت الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم التي حدثت في العرض التقديمي تجعل من الصعب قراءة النص وفهمه (أكثر من 10 أخطاء لكل 100 كلمة في المجموع).

عند تقييم معرفة القراءة والكتابة ، يجب على المرء أن يأخذ في الاعتبار خصوصيات الخطاب المكتوب للطلاب الصم ، والذي يتجلى في "agrammatism" ، والتي ينبغي اعتبارها من نفس النوع وليس أخطاء جسيمة.

هذه المعايير استشارية بطبيعتها. يحق للجامعة استخدامها في شكلها النهائي ، لتحسين المعايير بناءً على النهج المقترح ، وأيضًا لإنشاء معاييرها الخاصة دون مراعاة النظام المقترح لتقييم المقالات.

يتم تقييم المقال وفقًا لعشرة معايير مع مراعاة حجمه.

المعياران # 1 و # 2 هما المعياران الرئيسيان. إذا ، عند التحقق من مقال وفقًا للمعيار رقم 1 أو رقم 2 ، لم يتم إعطاء أي نقاط ، فلن يتم التحقق من المقال بشكل أكبر: لا يتم إعطاء نقاط لجميع المعايير الأخرى.

التقييم يأخذ في الاعتبار حجم المقال. العدد الموصى به من الكلمات هو 350. إذا كان المقال يحتوي على أقل من 250 كلمة (تم تضمين جميع الكلمات ، بما في ذلك كلمات الخدمة ، في العد) ، فإن هذا العمل يعتبر غير مكتمل ولا يتم تسجيل أي نقاط. لا يوجد حد أقصى لعدد الكلمات في المقال.