Vid vilken ålder ska barn börja lära sig bokstäver och siffror? Skolåldern Vilken tid börjar barn läsa?

Utan undantag är föräldrar glada när deras bebis lär sig något nytt.

Alla, även de minsta, segrar blir en anledning till stolthet, de berättas verkligen för alla bekanta och vänner.

Många moderna psykologer talar negativt om barnets tidiga utveckling, eftersom de tror att psykologiska egenskaper inte beaktas i denna process.

Utvecklingen och tillståndet för barnets psyke för 100 år sedan och nu har inga skillnader.

Ingen förälder eller lärare kan påskynda eller på annat sätt påverka de psykologiska processerna i sitt barns kropp.

Abstrakta bilder, som bokstäver eller siffror, kan barnet inte uppfatta förrän vid 6 års ålder. Hans nervsystem har ett program som är genetiskt inkorporerat, och vid vissa ögonblick kommer ögonblicket för utveckling av vissa hjärnstrukturer.

Vid 5-6 års ålder har barnet utvecklat visuellt-figurativt tänkande. Han uppfattar bara vad han kunde se och känna under hela sitt lilla liv.

Vid 3-4 år uppfattas inte sådana begrepp som en bokstav, ord, stavelse av barnet. Han kan sätta bokstäver i stavelser och mekaniskt memorera deras stavning. Men det är fortfarande omöjligt att läsa någon enkel mening, och ännu mer är det omöjligt för ett barn att förstå det.

En annan viktig aspekt är att förskolebarns huvudaktivitet är spelet. Det är spelen som förbereder barnet att känna världen omkring honom, att förstå människor, att uttrycka sina tankar. Om du omedvetet, och ännu mer tanklöst stör denna "lekande" aktivitet, kan du göra mycket skada på utvecklingen av barnets personlighet.

Den schweiziska psykologen Jean Piaget identifierar tre perioder av psykologisk utveckling hos barn:

• sensorisk motor (från födseln till två år) - bildandet av taktila känslor och fysiska förnimmelser;
• bildlig (från två till sju år) - i förgrunden är spelet och språkinlärning, självkänsla bildas;
• logiskt (från sju år till elva år) - logiska slutsatser byggs.

Den tredje perioden är förstås bäst för att lära sig läsa. Men trots detta strävar många moderna föräldrar efter att lära sitt barn att läsa så tidigt som möjligt.

Tidig utveckling: för- och nackdelar

Under det senaste decenniet har frasen tidig utveckling hörts alltmer från läpparna på nyblivna föräldrar.

Förespråkare för denna utveckling hävdar att den mest optimala åldern är från 3 månader till 3 år.

Japanese Association for Early Development publicerade till och med en bok som heter "It's Too Late After 3", som övertygar moderna mammor och pappor om behovet av sådan utveckling.

Psykologer tror att en sådan önskan - att lära barnet allt och på en gång så snabbt som möjligt - dikteras av föräldrarnas osäkerhet. De drivs av sin egen brist på tillfredsställelse och livets missnöje. Därför blir det helt enkelt målet för hela deras liv att göra ett underbarn av sitt barn.

Tidig utveckling har inte bara sina fördelar, enligt föreningen, utan också sina nackdelar. Fördelarna är:

1. Kommunikation med ett barn. Oavsett hur svåra klasserna och läslektionerna är, spenderar barnet tid med sina älskade föräldrar. Sådan kommunikation är nödvändig och har en positiv effekt på barnets psykologiska utveckling.
2. Ny information. Under läslektioner lär sig barnet mycket nya och intressanta saker för sig själv. Naturligtvis kommer han även utan tidig läsning att bekanta sig med föremål och fenomen. Men att utveckla böcker kommer att göra denna process mer intressant.
3. Hjärnans utveckling. Eftersom läslektioner utvecklar barnet tränas hans hjärna utan stress och fattar allt i farten. Detta kommer att hjälpa till under skolåren att minska belastningen och mer framgångsrikt klara av pedagogiska uppgifter.
4. Förvärv av användbara färdigheter. Tidig utveckling är träning av tänkande, utveckling av nya färdigheter, utveckling av logik. Detta är "grunden" för vidare lärande. Följande kunskaper kommer inte att kunna ta en fast plats om det inte finns några förberedelser.
5. Öka självkänslan. Beröm behövs till både mammor och barn. När föräldrar är förlovade med barnet är insikten att de gör något användbart upplyftande. Ja, och barnet, som känner sina föräldrars stolthet och hör tillgivna ord, strävar efter nya segrar.

1. Föräldrar är inblandade. För dem är tidig utveckling ett slags ras och ett sätt att självförverkliga. De vill visa andra vilka höjder deras barn kan uppnå och vilket bidrag de har gjort till detta.
2. Kunskap tar tid och ansträngning. Det gäller både mammor och barn. När man arbetar med ett barn kan en mamma glömma sig själv och bara ägna tid åt klasser för att uppnå bättre resultat. Och det är svårt för ett barn, på grund av ålder och psykologiska egenskaper, att koncentrera sin uppmärksamhet under lång tid.
3. Barnets intressen beaktas inte. Huvudaktiviteten i den tidiga förskoleåldern är lek. Och naturligtvis är det mer intressant för ett barn att leka leksaker, titta på tecknade serier, kommunicera med husdjur än att sitta vid pedagogiska böcker och lära sig läsa. Det är viktigt att ta hänsyn till barnets önskemål.
4. Oförbereddhet för ny kunskap. Hjärnan uppfattar den information som motsvarar barnets ålder och behov. Om en sådan tidig utbildning genomförs med ett oförberedt barn, kommer det i framtiden att ha en dålig effekt på skolgången. Och barnet kommer inte att ha någon önskan att gå till en utbildningsinstitution.

Varje förälder fattar sitt eget beslut om den optimala åldern för att lära sitt barn att läsa. Men det är bättre när man väljer att ta hänsyn till för- och nackdelarna med tidig och snabb utveckling.

Du hittar allt om att välja en apotekssug för en baby.

Att läsa för nöjes skull: när ska man börja?

Psykologer identifierar flera fysiologiska egenskaper hos barnet, som bör beaktas:

1. En förutsättning för att börja lära sig är barnets tal. Han måste tala inte bara i ord, utan också i meningar. Förstå vad han säger och varför. Det är mycket farligt att börja träna när barnet fortfarande inte pratar bra.
2. Kan ett barn enkelt namnge ett ord som börjar med bokstaven M och slutar med bokstaven A? Framhäver ett vanligt ljud med några få ord? Han har ett välutvecklat fonemiskt öra. Och detta är väldigt viktigt för att lära sig läsa.
3. Barnet ska inte ha logopedproblem. Om han inte uttalar några bokstäver i alfabetet, stör detta den fonemiska hörseln och gör läsningen svår.
4. Barnet måste tänka rumsligt och känna till begreppen "vänster", "höger". Eftersom han kommer att behöva läsa från vänster till höger. Om rumsliga begrepp är obekanta, börjar barnet att läsa som han vill: från den bokstav som är mest intressant.

Ungefär dessa tecken och färdigheter manifesteras vid fem års ålder. Men varje barn är individuellt, och detta bör inte glömmas.

Om föräldrar läser sagor varje kväll innan de går och lägger sig, ingjuter en kärlek att läsa, introducerar barnet för dikter genom att läsa högt, kommer den efterföljande utbildningen av barnet att bli framgångsrik och önskvärd.

Läsundervisningsmetoder: vilken ska man välja?

För att tidigt lära sig läsa finns det flera metoder som har sina egna egenskaper och rekommendationer.

Vilken ska man välja för att uppnå maximalt resultat?

1. ABC- varje bokstav har en hjälpbild, vilket gör det lättare att komma ihåg bokstaven. Till exempel är A en stork, M är mjölk. Men den här metoden är dålig för läsning, eftersom barnet, tillsammans med bokstaven, kommer ihåg bilden som refererar till det. Hur kan han förstå varför ordet MAMA består av omväxlande storkar och mjölk, om han är van vid sådana bilder?
2. Primer Detta är det traditionella sättet att lära. Moderna primers kännetecknas av närvaron av en mängd ljusa bilder och karaktärer. Men deras princip förblev densamma - bokstäver kombineras till stavelser och stavelser till ord. En bra primer bör inte först introducera barn till alla bokstäver i alfabetet och sedan lära dem hur man bildar stavelser. Det är bättre att studiet av bokstäver och stavelser går parallellt, för från två konsonanter och samma antal vokaler kan du göra många stavelser. Denna teknik gör att barnet självständigt kan ta emot stavelser från bokstäver och ord från stavelser.
3. Helordsmetod- dess författare är den amerikanske vetenskapsmannen Glen Doman. Han genomförde ett experiment som bestod av följande. Spädbarns blick börjar fokusera från ungefär två månaders ålder, och de observerar och lär sig om världen omkring dem med intresse. Just i den åldern fick de kort med meningar eller ord i snabb takt. Och mamman eller läraren läste det som stod på korten högt. Längden på sådana klasser var först tänkt att vara högst 10 minuter, och sedan utökades denna tid. Barnet memorerade hela ord tack vare denna metod. Särskilda krav ställdes på korten som orden skrevs på: storleken och höjden på bokstäverna, mängden information var strikt utvald. Med tillkomsten av denna teknik började föräldrar entusiastiskt skriva kort och genomföra sådana "tidiga" aktiviteter med sina barn. Men efter en tid försvann barnets intresse, och föräldrarnas entusiasm försvann gradvis.
4. Zaitsev kuber Förmodligen har alla hört talas om dem. Petersburg-läraren N. A. Zaitsev kom på idén att placera lager på kuber, vilket gjorde det möjligt för barn att lära sig läsa på ett lekfullt sätt. Det verkar vara bra att man tar hänsyn till ett förskolebarns huvudsakliga aktivitet, men det är inte en särskilt övertygande fördel. Och det finns flera nackdelar. Den första nackdelen är kostnaden för satsen. Kuber, affischbord och en ljudkassett kan kosta en ganska slant för "avancerade" föräldrar. Den andra nackdelen är att barnet berövas möjligheten att förstå hur stavelser ser ut och använder färdigt "material".
5. Systemet för den tidigaste möjliga utvecklingen av Pavel Tyulenev: mottot för denna teknik är "Ju förr desto bättre." Mer specifikt tror P. Tyulenev att alla normala barn vid ett års ålder lätt kommer att lära sig hur man sätter ord i bokstäver, och efter två kommer han att bemästra läsflytande. Liksom i metoden med hela ord används kort som läses för barnet från födseln. Det är viktigt att se till att barnet inte distraheras av andra föremål. Om du tillämpar denna teknik i praktiken betyder det att du hoppar över alla psykologiska stadier av ett barns utveckling och omedelbart fortsätter att utföra mentala operationer. Men hur är det med spelet och det fantasifulla tänkandet?

Utan lekstunder i lärandet är det nästan omöjligt att lära ett förskolebarn att läsa. Det är nödvändigt att försöka genomföra lektioner på ett lekfullt sätt, använda sagohjälparkaraktärer och skriva lektionsscenarier.

1. Det är viktigt att inte tvinga barnet att läsa om det inte vill. Sådana aktiviteter bör väcka positiva känslor. Detta kommer att vara användbart för fortsatt skolgång och anpassning till lärande.
2. Tänk noga på uppgifterna, eftersom träningens framgång beror på det. Be inte att få läsa långa meningar förrän du är säker på att barnet förstår innebörden av det som läses.
3. Lektionens längd bör vara 10-15 minuter. Kom ihåg - barnet blir snabbt trött, speciellt av en ny typ av aktivitet. Om han har tappat intresset är det bättre att avsluta sessionen och låta honom vila.
Och det finns helt enkelt inget bestämt svar vid vilken ålder det är värt att börja sådana klasser. Glöm inte att barnet inte är ett verktyg för ditt självförverkligande, utan en person med sina egna behov och egenskaper.

Det är viktigt att förstå vad syftet med träningen är, och då blir valet av lämplig tidpunkt för att starta sådana klasser enkelt och självklart. Lycka till och tålamod!

Relaterad video

Hur lärde jag mig att läsa? Allt började med ett magnetiskt alfabet som min mamma gav mig. Det fanns inte många leksaker i vårt hus, så jag fokuserade helt på att lära mig bokstäver, koppla ihop dem till stavelser och stavelser till ord. Vid fyra års ålder läste jag flytande och på dagis, istället för att leka med dockor satt jag i ett avskilt hörn med en tjock, trasig sagobok, som jag bad läraren om. De flesta av mina kamrater lärde sig läsa och skriva med hjälp av skolans läroplan.

Dagens barn är annorlunda. Många av dem vet redan hur man läser innan skolan. Detta underlättas av föräldrar som följer metoderna för tidig utveckling. Vissa av dessa metoder, som de av Pavel Tyulenev, innehåller löften om att spädbarn kommer att lära sig läsa vid två års ålder. Men följande fråga är fortfarande öppen:Är denna tidiga utveckling bra för barn? Och en annan fråga:

Angående den första frågan, Är tidig utveckling bra för barn?”Möt en gång intressant information. Jag ska återberätta några av mina tankar.

Summan av kardemumman är att efter metoden för tidig utveckling ger vi inte barnet möjlighet att utvecklas på ett naturligt sätt. Den psykologiska utvecklingen hos ett barn går igenom flera stadier: sensorisk-motorisk (upp till 2 år, när barnet lär sig världen genom taktila förnimmelser), figurativ (upp till 7 år, när han behärskar tal, bekantar sig med verkligheten genom en symbolisk spel, inser sitt eget "jag") och logiskt (efter 7 år, när barnet lär sig att jämföra fakta, bygga en logisk kedja, fatta självständiga beslut). Läsning tillhör kategorin logiska operationer, och att lära ett barn att läsa när det ännu inte har passerat stadiet av symbolisk lek innebär att gå emot naturlagarna.

Psykologer noterar att ihärdiga försök att lära ett barn att läsa i tidig ålder kan spela ett grymt skämt. Om ett barn lär sig att läsa innan det pratar, kan det finnas problem med livekommunikation, en försening i talutvecklingen.

Om barnet ännu inte har bildat en rumslig orientering, och han förväxlar "höger" med "vänster", kan detta påverka läsningen. Till exempel kommer ett barn att läsa ett ord från den bokstav han gillar, eller "se" ordet i en spegelbild.

Med det faktum att barnet måste gå igenom vissa stadier i sin utveckling, kommer många mammor att hålla med, efter att ha sett detta från sin egen erfarenhet. Kanske hände det dig också att ungen, som kunde bokstäverna vid 3-4 års ålder och till och med kunde kombinera dem till stavelser, medvetet och viktigast av allt med nöje, började läsa först vid 6-7 års ålder? Därför uppstår en annan fråga: är det värt brådskan?

Så vid vilken ålder kan ett barn lära sig att läsa? Kanske borde vi ge upp alla försök att utveckla det från tidig ålder?

Det finns faktiskt inga tydliga åldersnormer. Allt är individuellt. Några av barnen pratar och läser redan vid 4 års ålder. Vissa tycker att det är svårt att läsa.

Huvudregeln är ingen påtryckning, påtryckning, och ännu mer, verbalt eller fysiskt våld! Om du ser att barnet lätt uppfattar information, och han gillar det, ta då en stund och lär barnet att läsa.

Om ditt barn drar sig tillbaka i sig själv på grund av dina försök att lära honom att läsa, ändra taktik. Annars riskerar du att uppfostra ett barn som hatar att lära sig. Diskret, lite i taget. Det var dessa rekommendationer som min vän, lärare i grundskoleklass efter utbildning och yrke, gav mig när hon såg hur jag försökte lära min äldsta att läsa. Efter rådet såg jag snart positiva resultat.

Bli inte avskräckt om din lilla bebis bara kan några bokstäver medan den jämnåriga grannpojken kan läsa flytande. I praktiken finns det många fall då barn som lärt sig läsa senare kom ikapp och gick om sina skolkollegor som läste från tidig barndom. Ha tålamod så kommer du att lyckas!

För nästan alla moderna föräldrar har att lära ett barn att läsa och skriva blivit en slags sporttävling. Med tillkomsten av mode för alla möjliga metoder för tidig utveckling, ordnar föräldrar bokstavligen destillation: vars barn lärde sig att läsa tidigare.

Det är ingen hemlighet att de tider då vi ansågs vara världens mest läsande land är borta för alltid. Nu kan vi inte skryta med en sådan kulturell nivå, men Sovjetunionens kollaps ska inte skyllas för detta. Tillkomsten av datorer, tv-spel, tv-program och alla möjliga filmer lockar unga människor mycket mer än böcker. Men psykologer och pedagoger hävdar att det finns en annan Anledningen till nedgången i kärleken till böcker bland den unga befolkningen är att lära sig läsa tidigt.

Ofta uppfattar föräldrar, som redan nämnts, barnets förmåga att läsa som något slags egen prestation. lust och intresse för denna process av barnet själv vårdande mammor är inte alls intresserade. Så det visar sig att när vi lär barnet att läsa, ingjuter vi samtidigt en stor motvilja mot denna handling. När barn växer upp, och mammor inte längre påverkar dem så mycket, slutar de helt enkelt att läsa, eftersom de förknippar en bok med fruktansvärd tristess och skyldighet.

Så trots allt, finns det en viss period då ett barn behöver lära sig läsa? Hur känner man igen det här ögonblicket och hur man börjar lära sig korrekt för att inte permanent avskräcka önskan att läsa från din bebis?

Modetekniker

Nu, i en period av en enorm mängd information och nya pedagogiska och psykologiska teorier, har modet för tidig utveckling sprungit in i världen att uppfostra ett barn. Ett stort antal psykologer hävdar unisont att den kognitiva aktiviteten hos barnet är mest intensiv i period från 3 månader till 3 år. Psykologer förklarar sitt val av ålder med att det är under denna period som den mänskliga hjärnan absorberar all information den får.

En av de främsta ideologerna inom tidig utbildning är en japansk vetenskapsman Masaru Ibuki gav till och med ut boken "Efter 3 är det för sent", där han hävdar att upp till tre år kan ett barn lära sig nästan allt. Läraren avvisar möjligheten att överbelasta barnet med information och säger att barnets hjärna slutar uppfatta information när det blir för mycket av den och helt enkelt stänger av sig.

Förutom Masaru Ibuki finns det ett stort antal forskare som är solidariska med honom, t.ex. Glen Doman, Zaitsev etc. Alla hävdar att ju yngre barnet är, desto lättare och snabbare uppfattar det ny information.

Eftersom föräldrarna är säkra på att tidigt utvecklade talanger kommer att säkerställa ett framgångsrikt liv för barnet, misstänker föräldrar inte att det finns fallgropar i tidig utbildning.

Varför är tidig inlärning så oerhört populär bland unga föräldrar? Det finns olika förklaringar till detta. En av dem är föräldrars försök att kompensera för tidigare misslyckanden. De vill göra ett underbarn av sitt barn, inte för hans bästa, utan för att tillfredsställa sin stolthet. Kanske nådde någon inte de önskade målen, uppnådde inte det liv de ville, och nu försöker de förverkliga sig själva genom barnet. Tro inte att dessa föräldrar är monster och medvetet hånar barnet. Ofta är en sådan motivation att uppfostra ett barngeni absolut inte realiserat av dem, och de tror uppriktigt att barnet själv vill detta, att han är intresserad av det och att föräldrar försöker för sin bebis. Men eftersom de är säkra på att tidigt utvecklade talanger kommer att ge barnet framgångsrika studier och vidare liv, misstänker föräldrar inte ens att det finns fallgropar i en sådan tidig utbildning.

Vad tänker du på?

Det finns tre huvudstadier i hjärnans utveckling och mognad. Denna process är lång och sker från födseln till 15 år.

Från början av graviditeten till tre år i barnens hjärna bildas de strukturer och system som kommer att vara ansvariga för barnets fysiska, känslomässiga tillstånd, såväl som för hans kognitiva förmågor. Dessa strukturer kallas det första funktionella blocket i hjärnan.

Efter tre och upp till 7-8 år det andra funktionella blocket utvecklas. Detta block är ansvarigt för uppfattningen av barnet. Syn, hörsel, lukt och känsel kommer att styras av detta block.

Upp till 12-15 år det sista tredje blocket utvecklas. Detta block styr och organiserar barnets aktiva och medvetna mentala aktivitet.

Du ser att det finns en viss sekvens av utveckling av hjärnans funktioner. Utan det första steget kan det andra inte utvecklas och så vidare. När vi försöker hoppa en utvecklingsnivå riskerar vi att få negativa konsekvenser. Misslyckande med hjärnutvecklingsprogrammet kan skada de processer som sker i hjärnan och som bör utvecklas vid en viss tidpunkt och under vissa förutsättningar.

Naturligtvis kanske de negativa effekterna av tidig inlärning inte märks på flera år, men de kommer ändå att visa sig förr eller senare. Och sådana misslyckanden i hjärnprogrammet kan visa sig i formen neuros, stamning, nervösa tics, och helt enkelt i problem med sociala kontakter.

När det gäller tidig läsning är det värt att säga att denna process, på grund av dess svårighetsgrad för ett litet barn, orsakar ett starkt blodflöde till hjärnan och därigenom försvagar blodtillförseln till andnings- och matsmältningsorganen.

Dessutom, glöm inte bort skada på synen. Alla ögonläkare förklarar enhälligt att att lära ett barn under fem år att läsa innebär att förstöra hans syn med sina egna händer. Ciliarmuskeln, som ansvarar för synen, utvecklas strax före 5-6 års åldern, vilket gör att barnet överbelastas ögonen så mycket före denna ålder att man riskerar att utveckla närsynthet hos barnet.

Tror du på tidig inlärning?

Sådana metoder är verkligen intressanta inte bara ur pedagogisk synvinkel, utan också ur kärleksfulla föräldrars synvinkel. Vem vill inte att ett barn ska kunna engelska från sex års ålder, lösa problem på gymnasienivå, gå i första klass. Bilden är verkligen attraktiv och, enligt författarna till metoderna, verklig och genomförbar. Men vi hör bara om effektiviteten av dessa tekniker från författarna själva, men många läkare och lärare talar enhälligt om deras skada. Statistiken hjälper också, enligt vilken barn som senare lärt sig läsa och skriva är mycket mer framgångsrika i skolan än sina "tidiga" jämnåriga.

Unga talanger

En annan nackdel som författarna till tidiga utvecklingsmetoder aldrig nämner är avsocialisering av barnet. Faktum är att åldern från 3 till 7 år är den period då barnets huvudsakliga aktivitet är kommunikation och kunskap om grundläggande moraliska normer och lagar. I denna ålder måste barnet ständigt kommunicera med kamrater och vuxna, lära sig att kommunicera med människor, hitta ett gemensamt språk, känna sig fri i samhället. Istället måste han sitta vid boken med dig. Naturligtvis blir det i en sådan situation inte tal om någon anpassning till samhället, eftersom barnet helt enkelt berövas möjligheten att göra vad det borde göra i den här åldern.

Om du fortfarande bestämmer dig för att lära ditt barn att läsa, kom ihåg att det viktigaste i denna process är hans önskan och intresse.

Den huvudsakliga aktivitetsformen för barnet i denna ålder är ett spel. Det är genom att leka barnet lär sig att kommunicera, dela med sig av gott och ont, goda och dåliga handlingar. Inlärningsstadiet kommer senare för bebisen - när han går till skolan och redan är redo för det. Fans av tidig inlärning, utan att vänta på barnets psykologiska beredskap, fördjupar honom omedelbart i inlärningsprocessen, utan att tänka på att det är extremt svårt för ett barn i denna ålder.

Det är därför nypräglade begåvade barn som läser från två års ålder, skriver från tre års ålder och kan flera dussin dikter utantill aldrig får vänner bland sina kamrater. Ofta är de slutna och okommunikativa, vet inte hur de ska hitta ett gemensamt språk med andra och tar inte kontakt.

Ännu farligare är den nuvarande trenden att lära ett barn inte bara att läsa, utan också de exakta vetenskaperna före fem års ålder. Alltså barnet helt stänger av fantasin, bildligt tänkande, och detta är så viktigt för barnets utveckling.

Hur undervisar man?

Om du ändå bestämmer dig för att lära ditt barn att läsa, kom ihåg att det viktigaste i den här processen är hans lust och intresse. Om du själv förstår varför ett barn behöver kunna läsa kan du enkelt förklara detta för honom och motivera det att lära sig.

Den här artikeln kommer att fokusera på läsning med ett barn under 1 år. Många föräldrar tycker att det inte är vettigt att börja läsa böcker för ett barn tidigt, eftersom. Barnet förstår fortfarande inte. Det är det dock inte. Ju tidigare du börjar läsa böcker för ditt barn, desto bättre och varför - jag kommer att berätta i den här artikeln. Också från artikeln kommer du att ta reda på vilka böcker som är bäst att läsa upp till ett år, och vilka bilder som är mest intressanta och användbara för barnet.

Varför ska barn läsa böcker från födseln?

• Läser böcker för ett litet barn utöka den passivt ordförråd . Naturligtvis kommer barnet inte omedelbart att börja förstå innebörden av vad han hörde, men orden kommer att deponeras i hans minne, och gradvis kommer han mer och mer att identifiera dem med verkliga begrepp. Läsning bidrar alltså till utvecklingen av talet.
• Liksom andra utvecklingsaktiviteter i tidig ålder lär barnet att läsa böcker koncentrera vilket kommer att vara mycket användbart för framtida studier.
• Några kommunikation med föräldrar mycket värdefullt för ett barn. Barnet gillar ljudet av föräldrars röster. Du pratar förmodligen med ditt barn hela tiden. Att läsa sagor och dikter, titta på bilder i böcker kommer att berika barnets intryck ytterligare.
• Läsning främjar utveckling av fantasin barn. Vid första anblicken kan det tyckas att tecknade serier kan klara av den kognitiva och pedagogiska rollen i ett barns liv lika bra som böcker. Till skillnad från boken ger den tecknade filmen dock inget utrymme för fantasin. Dessutom, medan du tittar på en tecknad film, har barnet inte tid att förstå den mottagna informationen, eftersom han måste uppfatta nya videosekvenser som visas på skärmen.

Vad och hur ska man läsa?

Du bör börja din bekantskap med böcker med korta rytmiska dikter och enkla sagor baserade på upprepade upprepningar, som "Rova", "Teremok", "Kolobok". Tack vare upprepning kommer barnet ihåg och tillgodogöra sig information bättre. Allt eftersom intresset för böcker visas kan man introducera sagor med en mer "invecklad" handling ("Tre små grisar", "Tre björnar", "Vargen och de sju ungarna", "Rödluvan", etc. ), samt längre och olika dikter. Om ett barn är bekant med böcker från vaggan, kommer han att lyssna med nöje och intresse till Chukovsky, Marshak redan vid ett års ålder. En mer detaljerad lista över böcker att läsa med barn under 1 år finns här:

När du läser en bok för ditt barn, se till att stanna upp och förklara orden som ditt barn ännu inte kan eller förstår. Titta på illustrationerna tillsammans, berätta för barnet om alla detaljer som visas på bilden, visa var sagans hjältar är, vad och hur de gör, var en liten fjäril flyger och en blomma växer. Fråga då och då barnet "Var är björnen? Var är hunden?

Sådana frågor är helt enkelt nödvändiga för att upprätthålla barnets uppmärksamhet och även tillåta honom att vara en aktiv deltagare i din konversation. Naturligtvis måste du först svara på dina egna frågor. Men gradvis (vid 9-10 månader) kommer barnet att börja peta med fingret där du förväntar dig.

Var inte rädd för att läsa om samma sagor många gånger, barn är väldigt konservativa i sin smak, de älskar upprepade upprepningar och ber om att få läsa sina favoritböcker igen och igen. Ett stort antal repetitioner tränar förresten perfekt barnets minne.

Det är också användbart för ett barn att överväga de så kallade läroböckerna för småbarn (till exempel en bok Olesya Zhukova "Barnets första lärobok» ( Ozon, labyrint, Min butik). I sådana böcker finns det många bilder som utgör barnets grundläggande vokabulär. De innehåller bilder på kläder, leksaker, grönsaker och frukter, transporter m.m. Du kan göra en sådan handledning själv genom att klippa ut bilder från tidningar och annat onödigt pappersavfall och klistra in dem i ett album.

Vilka bilder ska man tänka på med bebisen?

För barn under ett år är det viktigt att komma ihåg denna regel: Ju yngre barnet är, desto större ska bilden visas för honom. Bilder i köpta böcker ska vara begripliga. De minsta kommer att vara mycket intresserade av pedagogiska böcker från serien " Skolan för de sju dvärgarna» — « Mina favoritleksaker», «», « färgbilder". De visar bara ett objekt på en sida, utan onödiga detaljer.

Vid 9-10 månader blir barnet inte bara intresserad av föremål utan också av de enklaste åtgärderna - hunden går, pojken klappar händerna, kattungen tvättar, flickan äter, etc. Böcker som lämpar sig för detta skede Vem gör vad?», « Min första bok" (även från serien "SHSG"). För varje åtgärd i dessa böcker erbjuds ett förenklat namn - "top-top", "clap-clap", "boo-boo", "yum-yum", etc.

När barnet blir äldre börjar det visa mer och mer intresse för små detaljer i bilderna, han börjar lägga märke till små insekter, han blir intresserad av att leta efter bär och svamp. Därför måste böcker med mer detaljerade bilder visas i barnets bibliotek.

Försök att välja böcker med högkvalitativa illustrationer för ditt barn. Uppskattar boken väl i butiken. Moderna förlag närmar sig inte alltid frågan om att skapa illustrationer noggrant. Det ges ut en hel del böcker nu, gjorda "bluffade" på en dator, där karaktärer kan kopieras från sida till sida även utan att ändra deras hållning och ansiktsuttryck. Vilken typ av bilder du visar ditt barn från barndomen kommer säkert att påverka hans konstnärliga smak.

baby bok

Ännu en mycket användbar bok för bebisen du kan göra själv. Barnet kommer att titta på det med stort nöje, och det här är ingen slump, för den här boken kommer att handla om honom! För att skapa en sådan bok behöver du ett fotoalbum och ett urval av högkvalitativa fotografier av barnet, mamman, pappan, andra nära släktingar, husdjur och till och med favoritleksaker. Vi behöver också fotografier som visar barnets enklaste handlingar: Masha äter, Masha sover, badar, läser en bok, gungar på en gunga, etc. Det är önskvärt att det bara finns ett foto på en sida, och under det finns en kort signatur med stora tryckta röda bokstäver - "Mamma" eller "Masha sover." Samma princip används här som med - barnet kommer visuellt ihåg stavningen av orden du talar. Efter upprepad visning kommer han lätt att känna igen ordet "mamma" skrivet någon annanstans.

Lite från vår erfarenhet av att läsa böcker inför året

Vi började läsa böcker för vår dotter varje dag runt 3 månaders ålder. Först lyssnade hon uppmärksamt på dem, blev inte distraherad, grävde ner sig i allt (så långt det är möjligt att göra detta vid 3 månaders ålder). Men sedan, 6 månader gammal, slutade hon praktiskt taget visa intresse för böcker. När hon såg boken i mina händer började hon antingen gnaga på den eller helt enkelt kröp ifrån mig. Jag började till och med oroa mig för att vår bebis inte alls är ihärdig. Men sunt förnuft antydde att detta kanske bara var en utvecklingsperiod som fick vänta ut. Därför, även om vi regelbundet erbjöd vår dotter att titta igenom böckerna, gjorde vi det inte alltför påträngande.

Intresse för böcker som returneras vid 9 månaders ålder (till denna dag älskar Tasya bara att läsa böcker). Och detta intresse har blivit mer medvetet. Dottern tittade inte bara på de olika färgglada blommorna, lyssnade på min röst, hon förstod verkligen vad som visades på bilderna, hon började koppla ihop bilderna med det verkliga livet. Vid 10 månader gammal svarade Tasya redan på frågor som "Var är kon?" genom att peka med fingret på rätt plats i bilden.

Taya tyckte mest om att titta på sitt eget fotoalbum. Vi bläddrade igenom det flera gånger fram och tillbaka, och det räckte fortfarande inte för henne. Hon visade gärna var mamma är, var pappa är. Från 10 månaders ålder visade hon sitt foto i albumet, sa "Taaa" (dvs. Tasya).

Det är slut, vi ses snart! Se till att kolla in artiklarna:

De flesta föräldrar klagar på att deras barn inte gillar att läsa. Den nuvarande generationen föredrar prylar. Vad ska man göra? Hur lär man ett barn att älska en bok?

- "Jag vill gå ut!"

"Förrän du läser tjugo sidor i en bok kommer du inte att sitta vid datorn och du kommer inte att gå på promenad!" Tyvärr kan en sådan dialog höras i många familjer. Om du på detta sätt försöker ingjuta i ditt barn en kärlek till läsning, då vågar vi försäkra dig om att du inte kommer att lyckas.

Under tvång, under tvång, är det omöjligt att väcka en kärlek till en bok hos ett barn.

Läsprocessen bör ge honom nöje. Hur uppnår man detta? I den här artikeln kommer vi att försöka svara på denna fråga, baserat på pedagogisk erfarenhet och råd från barnpsykologer. Men först, låt oss definiera begreppet "tidig utveckling av ett barn" och prata om moderna metoder för sådan utveckling. Unga mammor ställs oundvikligen inför en lavin av mycket olika åsikter i denna fråga. Vissa hävdar att processen att lära ett barn bör börja från de första dagarna av hans födelse. Andra är säkra på att tidig utveckling gör mer skada än nytta.

Utan tvekan lever vi i en högteknologisk värld. Och den här världen är hänsynslös, den kräver anpassning av intelligens även från barn. Det är inte förvånande att många unga mödrar, efter att ha lärt sig om nymodiga metoder för tidig utveckling, försöker omsätta dem i praktiken. Till exempel börjar de ingjuta i sitt barn en kärlek till läsning direkt från vaggan. Är moderna metoder för tidig utveckling skadliga eller fördelaktiga för barn? Låt oss försöka lista ut det.

När och hur kan tidig utveckling vara skadlig?

• Utan tvekan är tidig ålder (från 0 till 6 år) det viktigaste steget som bestämmer den framtida utvecklingen av en person.
• Forskare hävdar att otillräcklig stimulering av barnets hjärna under denna livsperiod kan leda till oåterkalleliga negativa konsekvenser.
• Neurovetenskapsmän, baserat på resultaten av deras forskning, konstaterar auktoritativt att de viktigaste neurala anslutningarna i hjärnan hos ett barn bildas före tre års ålder.

Vetenskaplig forskning om fördelarna med tidig utveckling

Det var de vetenskapliga upptäckterna som beskrivits ovan som fick den japanska affärsmannen Ibuka Masaru att utveckla sin egen metodik och publicera boken "After Three It's Too Late". I den här boken bevisar en japansk ingenjör att varje barns begåvning beror på en ordentligt organiserad miljö och föräldrarnas ansträngningar. Ibuka Masaru utvecklade sin egen teknik, baserad på ett vetenskapligt bevisat faktum - barnens hjärna kan absorbera information många gånger mer än hjärnan hos en vuxen. Boken fick stor popularitet över hela världen. Det finns många anhängare av denna teknik, men det finns också ivriga motståndare.

Naturligtvis strävar alla mammor efter att utveckla sina barn inte bara fysiskt utan också mentalt. Och de gör det med hjälp av böcker, kommunikation, utvecklande aktiviteter. Vissa föräldrar, beväpnade med Zaitsevs kuber eller G. Domans kort, börjar ganska allvarliga aktiviteter med sin baby. Vad är det? Personliga ambitioner, önskan att uppfostra ett geni, önskan att överraska flickvänner? Ett barn som kan läsa vid tre års ålder är fantastiskt! Vet inte!

Negativa konsekvenser av tidig inlärning

Tyvärr är tal om farorna med tidig barndomsutbildning en realitet, inte en myt. Och många experter pratar om det. Oftast möter neurologer de negativa konsekvenserna av tidiga pedagogiska "experiment". Det är till dem som mödrar vänder sig med klagomål om vissa nervösa störningar som plötsligt uppstår hos ett barn. Ungen vill inte studera, är stygg, han har tappat aptiten, han kan inte koncentrera sig. Vad var orsaken till sådana förändringar i barnets beteende? Det visar sig att mamman för ungefär en månad sedan började lära sin bebis (vid ett års ålder eller ett och ett halvt år) att läsa och räkna. Men detta är inte de tråkigaste konsekvenserna av tillämpningen av moderna metoder för tidig utveckling.

• På grund av överbelastningen av det centrala nervsystemet under lektionerna kan barn ha sömnstörningar, enures, nervösa tics och stamning.
• Barnet kan klaga på huvudvärk, han kan uppleva allvarliga endokrina störningar.
• Utbildningsaktiviteter som inte är lämpliga för barnets ålder kan orsaka psykisk stress hos barn.
• Forskare har bevisat att barnets hjärna utvecklas i etapper. Sist av allt, de zoner som är ansvariga för uppfattningen av abstrakt information och för kontroll av känslor och kommer att mogna. Om en mamma försöker lära barnet alfabetet eller tvingar en ettårig bebis att studera enligt något av träningsprogrammen kan inget bra förväntas. Barn i denna ålder bör utforska världen genom att springa och leka.
• Otidig utveckling av läsförmåga kan leda till en minskning av "plasticiteten" i hjärnan. Påtvingat utbyte av omogna neurala kretsar med tillgängliga kan ytterligare leda till hämning av intellektuell utveckling. Du bör inte ge ett litet barn uppgifter om logik. När allt kommer omkring är de parietalområdena i hjärnan som ansvarar för logik fullt utvecklade först vid 13 års ålder.
• Vi kommer inte att gräva för djupt in i de anatomiska dragen i utvecklingen av barnets hjärna. Men vi har ingen rätt att inte säga någonting om konsekvenserna av att överbelasta de oformade främre delarna av hjärnan. Ett litet barn kan lära sig att läsa, men det kommer inte att ge honom någon nytta eller nöje.
• Kränkningar i utvecklingen av hjärnan kan vara irreversibla, vilket i framtiden kommer att påverka barnets mentala förmågor negativt. Sådana barn studerar som regel inte bra, distraheras lätt i klassrummet, det är svårt för dem att koncentrera sig på någonting. De är slöa, apatiska, deras tal är dåligt, de uppfattar knappt någon ny information.
• De flesta barnläkare motsätter sig användningen av alla metoder för tidig utveckling av barn. Men det är förstås upp till föräldrarna att bestämma.

När är den bästa tiden att börja lära ett barn att läsa - expertutlåtanden

Den bästa åldern för att lära sig

Den optimala åldern för att lära ett barn att läsa är perioden från 4-6 år. Vid denna ålder är den artikulära apparaten redan tillräckligt utvecklad hos barn, de kan fästa sin uppmärksamhet på uppgiften som tilldelats dem. Det finns förresten gott om tid innan man går in i skolan.

Hur man förstår att barnet är redo att lära sig: tips

Många föräldrar är intresserade av frågan: "Är det möjligt att självständigt känna igen om ett barn är redo för lärande utan medverkan av specialister?" Såklart du kan. Och det är inte alls svårt att göra det. För att klasser inte ska vara en börda och ge barnet nöje måste han ha vissa färdigheter och kunskaper.

Nämligen:

• Barnet ska inte ha logopedproblem. Om barnet inte uttalar vissa ljud bör föräldrar visa det för en logoped. Läkaren kommer att välja de nödvändiga övningarna för utvecklingen av tal. Det är möjligt att en kort frenulum på tungan hindrar barnet från att uttala ljud korrekt. På tandkliniken kommer kirurgen att skära av frenulum, och problemet kommer att lösas. För ett barn är denna process lätt och nästan smärtfri.
• Barnet ska ha utvecklat fonetisk hörsel. Barnet vet redan hur man känner igen ljuden i ordet.
• Han är väl orienterad i rymden. Förstår betydelsen av ord: höger, vänster, ner, upp.
• Barnet vet hur man talar i meningar, han kan självständigt komponera en berättelse från en bild, återberätta en saga.
• Han visar ett tydligt intresse för att läsa.

Utbildning bör byggas med hänsyn till barnets ålder och psykologiska egenskaper. det är ganska många.

• En av de mest effektiva är den traditionella undervisningsmetoden. alfabetet läsning . Meningen med klasserna är att konsekvent studera bokstäver och sedan ord. Detta är ett mycket mödosamt arbete som kräver uthållighet. Denna teknik låter dig tillämpa spelögonblick.
• Kuber av Nikolai Zaitsev . Denna teknik är baserad på kombinationen av en konsonant med en vokal och vice versa. Barnet lär sig genast stavelser.
• G. Domans teknik . Bilder används i undervisningen. Barnet lär sig att uppfatta hela ordet. Denna teknik tränar perfekt visuellt minne hos ett barn.
• Anses också vara effektiv träningsprogram av E. Chaplygin och V. Voskobovich .

Du kan lära dig mer om dessa program på specialiserade webbplatser. Metoder för undervisning i läsning väljs individuellt beroende på barnets psyko-emotionella utveckling.

Hur och när man ska lära ett hyperaktivt och rastlöst barn att läsa

Många mammor till hyperaktiva barn är säkra på att det är omöjligt att lära sitt barn läsa innan skolan. Detta är dock en felaktig uppfattning. Naturligtvis, för ett rastlöst barn måste du välja speciella undervisningsmetoder.

Till exempel att lära sig läsa med Zhukovas primer. Logopeden Nadezhda Zhukova erbjuder en intressant logopedteknik för att vika stavelser. Det finns många färgglada bilder i primern som barn gillar. Det finns detaljerade rekommendationer för föräldrar på sidorna i boken. Enligt många mammor till hyperaktiva barn gör denna teknik (till skillnad från många andra) det möjligt att intressera barnet.

Även datorprogrammet "Baba Yaga lär sig läsa" fick fina recensioner. Detta program är ett fantastiskt alfabet på vers. Ljus animation, rolig animation, intressanta magiska karaktärer kan locka uppmärksamheten från även de mest rastlösa barnen. För att hitta och returnera bokstäverna till alfabetet måste små spelare gå igenom tio svåra tester. Under det här spelet kommer barn inte bara lära sig att läsa, utan också försöka komponera roliga ramsor. Mycket musik är inspelad på skivan, fidgets kommer säkert att gilla roliga låtar och busiga grejer.

• Barnpsykologer rekommenderar föräldrar att odla uthållighet hos barn från tidig barndom. Ett hyperaktivt barn kan inte sitta still i mer än femton minuter. När du väljer en metod måste denna funktion beaktas.
• Experter rekommenderar att ge barnet tid att vila var femtonde minut av träning.
• Föräldrar bör börja med att läsa sagor högt. Men vuxna ska inte förvandlas till "lässlavar".
• Så snart barnet är med i processen ska initiativet överföras till honom.
• Alltför aktiva barn med uppmärksamhetsstörningar behöver köpa specialpedagogiska spel. Det finns en hel del av dem till salu. Efter att ha blivit kär i underhållande ordspel kommer barnet att kunna gå vidare till läsning smidigt.