ALLMÄNT UTBILDNING
INSTITUTIONER

MGSN 4.06-03

FÖRORD

1. UTVECKLAD av Institutet för offentliga byggnader i Gosstroy i Ryssland (läkare arch. Stepanov V.I. - vetenskaplig rådgivare, kandidat till arch. Stepanov A.V., kandidat till arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A. D.M., arkitekt Budekina S.A., arkitekt Zlobina Yu.V.), med deltagande av MNIITEP (arkitekt Kapterev K.V.), Institutionen för utbildning i Moskva (ped. Korovina S.N.), Institutet för allmän gymnasieutbildning vid Ryska utbildningsakademin (doktorn) of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Forskningsinstitutet för hygien och förebyggande av sjukdomar hos barn, ungdomar och ungdomar i Ryska federationens statliga kommitté för sanitär och epidemiologisk övervakning (Ph.D. Voronova B .Z., medicinkandidat Belyavskaya V.I. ), Centrum för statens sanitära och epidemiologiska övervakning av staden Moskva (san. läkare Sinyakova N.V., san. doktor Pronina L.I.).

2. INTRODUCERAD av Moskvakommittén för arkitektur.

3. FÖRBEREDT för godkännande och publicering av Institutionen för avancerad design, standarder och samordning av design och undersökningsarbete av Moskvakommittén för arkitektur.

4. ÖVERENSKOMST med avdelningen för utbildning i staden Moskva, centrum för statlig sanitär och epidemiologisk övervakning i staden Moskva, avdelningen för statens brandkår i staden Moskva vid ministeriet för nödsituationer i Ryssland, den Moskvakommittén för arkitektur, Moskvas statliga expertis, avdelningen för naturförvaltning och miljöskydd i staden Moskva, huvuddirektoratet för naturresurser och miljöskydd vid ministeriet för naturresurser i Ryssland.

5. ANTAGET OCH IKRAFTÄTTS genom dekret från Moskvas regering av den 01.06.04 nr 352-PP.

6. Registrerad av Rysslands Gosstroy med ett brev daterat 16.04.04. nr 9-29/470. (TSN 31-306-2004 från Moskva).

MOSKVA STADENS BYGGNADSREGLER

ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER

1 ANVÄNDNINGSOMRÅDE

1.1. Dessa normer fastställer krav på Moskvas territorium för placering och organisation av ett nätverk av byggnader för att dela upp ett territorium, för funktionella grupper, sammansättning och område av lokaler, rymdplaneringslösningar, belysning, ingenjörsutrustning och den interna utbildningsinstitutionernas miljö.

1.2. Dessa normer gäller för utformningen av nybyggda och rekonstruerade befintliga byggnader och komplex av utbildningsinstitutioner av alla organisatoriska och juridiska former och ägandeformer.

1.3. Dessa regler innehåller obligatoriska, rekommenderande och referensbestämmelser.

Paragraferna i dessa regler markerade med * är obligatoriska.

2. NORMATIVA REFERENSER OCH VILLKOR OCH DEFINITIONER

2.1. I dessa standarder hänvisas till följande dokument:

SNiP 2.07.01-89* Stadsplanering. Planering och utveckling av stads- och landsbygdsbebyggelse”;

SNiP 2.08.02-89* "Offentliga byggnader och strukturer";

SNiP 35-01-2001 "Tillgänglighet för byggnader för personer med begränsad rörlighet";

SNiP 21-01-97* "Brandsäkerhet av byggnader och strukturer";

SNiP 23-05-95 "Naturlig och artificiell belysning";

SNiP 2.04.01-85 "Intern vattenförsörjning och avlopp av byggnader";

SNiP 41-01-2003 "Värme, ventilation och luftkonditionering";

SNiP 41-02-2003 "Värmenätverk";

SanPiN 2.1.2.1188-03 “Simbassänger. Hygieniska krav på enheten och vattenkvalitet. Kvalitetskontroll";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 "Hygieniska krav för naturlig, artificiell och kombinerad belysning av bostäder och offentliga byggnader";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Sanitära skyddszoner och sanitär klassificering av företag, strukturer och andra föremål";

SanPiN 2.2.1/2.1.1.1076-01 "Hygieniska krav för solinstrålning och solskydd av bostäder och offentliga byggnader och territorier";

SanPiN 2.2.2.542-96 "Standarder för elektriska och magnetiska fält för datorutrustning";

SanPiN 2.4.2.1178-02 "Hygieniska krav för utbildningsvillkoren för skolbarn i olika utbildningsinstitutioner";

NPB 88-2001 "Brandsläcknings- och signaleringsanläggningar";

MGSN 1.01-99 "Normer och regler för design, planering och utveckling av Moskva" (TSN-3-304-2000);

MGSN 2.01-99 “Energibesparing i byggnader. Standarder för termiskt skydd och vattenförsörjning” (TSN-23-304-99);

MGSN 4.05-95 "Internatskolor för barn med funktionshinder" (TSN-31-305-96);

SN 441-72* "Riktlinjer för utformning av staket för platser och delar av företag, byggnader och strukturer."

2.2. I dessa standarder används förkortningar, termer och definitioner i enlighet med bilaga A.

3. ALLMÄNNA BESTÄMMELSER

3.1. Allmänna utbildningsinstitutioner inkluderar allmänna utbildningsskolor på 1:a, 2:a och 3:e utbildningsnivåerna, en specialiserad seniorskola, gymnastiksalar, lyceum, etc. Nomenklaturen över typer av utbildningsinstitutioner finns i bilaga B.

*3.2. Allmänna utbildningsinstitutioner säkerställer genomförandet av den allmänna utbildningsprocessen i enlighet med programmen för tre utbildningsnivåer:

Steg I - primär allmän utbildning (årskurs 1 - 4);

Steg II - grundläggande allmän utbildning (årskurs 5 - 9);

Steg III - sekundär (fullständig) allmän utbildning (10 - 11 eller 8, 9 - 11 årskurser)

3.3. Utbildningsinstitutionernas kapacitet (det totala antalet studenter) bestäms av designuppgiften, baserat på deras organisatoriska och pedagogiska struktur, klassstorlek, stadsplanering och demografiska förhållanden.

*3.4. Beläggningen av klasser och fritidshem för allmänna läroanstalter är satt till högst 25 elever.

I de högre årskurserna i de allmänna skolorna, den högre specialskolan, gymnastiksalar och lyceum kan klassstorleken minskas till 20 elever. Vid rekonstruktion och översyn av befintliga skolbyggnader är det tillåtet att bestämma beläggningen av klasser baserat på området för utbildningslokaler och det specifika området per elev på minst 2,5 m 2.

*3.5. Vid ledning av lektioner i främmande språk i årskurs 1 - 11 och arbetsträning i årskurs 5 - 11, idrott i årskurs 10 - 11, i datavetenskap och datateknik, fysik, kemi och biologi (under praktiska lektioner) ska klassgruppen är indelad i 2 undergrupper. I skolor med specialiserad utbildning, lyceum och gymnastiksalar, för praktiskt arbete, kan klassen delas in i flera undergrupper, baserade på differentierade eller integrerade träningsprogram, samt för att organisera grupparbete och självstudier av elever av intresse. Antalet platser i studior och cirklars lokaler tas från 8 till 12. I enlighet med denna bestämmelse fastställs området för lokalerna i enlighet med bilagorna 7 - 11 och 18 - 20 i dessa standarder .

3.6. Strukturen och kapaciteten hos utbildningsinstitutionernas byggnader accepteras med beaktande av bilagorna C och D.

*3.7. Kapaciteten för en separat allmän utbildningsinstitution bör inte överstiga 1 000 studenter. Med ett större antal elever är institutionen utformad som ett komplex av byggnader med ett enda skolomfattande centrum och flera autonoma utbildningsbyggnader med en kapacitet på högst två paralleller av elever vardera.

4. KRAV PÅ NÄTVERKSORGANISATION, TYPER OCH TYPER AV ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER

4.1. Nätverket av allmänna läroanstalter bör betraktas som huvudlänken i det allmänna läroanstaltssystemet, som förutom allmänna läroanstalter omfattar institutioner utanför skolan och institutioner för arbetsträning.

Typerna och typerna av utbildningsinstitutioner skiljer sig åt i organisatoriska och pedagogiska strukturer (förhållandet mellan elevers åldersparalleller), innehåll, former och metoder för att organisera utbildningsprocessen och profileringens fokus.

4.2. Principerna för att organisera ett nätverk av byggnader för utbildningsinstitutioner ges i bilaga B.

4.3. Nomenklaturen över typer och typer av byggnader vid utbildningsinstitutioner ges i bilaga D.

Skolor på olika utbildningsnivåer kan placeras separat eller bilda komplex i olika kombinationer.

4.4. Allmänna läroanstalter i det enhetliga systemet av utbildningsinstitutioner kan samarbeta med förskole- och fritidsinstitutioner, utbildnings- och produktionskombinationer och utbildningsinstitutioner som tillhandahåller ett yrke med en gymnasieutbildning.

4.5. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader bör antalet platser i allmänna utbildningsinstitutioner för 100 % av eleverna i grund- och gymnasieåldern och upp till 75 % av eleverna i gymnasieåldern i ett skift beaktas.

4.6. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader och antalet platser i utbildningsinstitutioner måste man komma ihåg att:

ett). Pedagogiskt och produktivt arbete för äldre elever kan organiseras i interskolastisk utbildning och produktionskombinationer (IATC), skolutbildning och produktionsverkstäder (UPM), skolfabriker, etc. baserat på deras täckning på upp till 8 % av det totala antalet studenter.

2). Intresseklasser i enlighet med barns individuella böjelse kan genomföras i fritidsanstalter (VU), baserat på deras täckning upp till 10 % av det totala antalet elever.

3). Separata typer av klasser kan organiseras på bostadsorten - en skola, cirklar, studior och klubbar av intresse i grupper av bostadshus.

4.7. På bostadsorten rekommenderas att planera klubbar för barn i mikrodistriktet som inte är involverade i aktiva arbetsformer i skolan eller i fritidsinstitutioner på grundval av: sport och turism 35%, konstnärlig utbildning 35%, cirklar av unga naturforskare och tekniker 12 %, andra typer av klubbarbete 18 %.

*4.8. Antalet platser i byggnaden av en allmän läroanstalt bestäms av lokala demografiska förhållanden och utsikterna för utvecklingen av ett bostadsområde.

I det här fallet bör man vägledas av befolkningens ungefärliga demografiska struktur baserat på egenskaperna hos stadens struktur (MGSN 1.01, tabell 5.3. för befolkningen i åldersgrupperna 6, 7 - 15, 16, 17 år gamla ).

*4.9. För att modernisera det befintliga nätverket av skolbyggnader, bör man vägledas av MGSN 1.01 (klausul 5.15.), Tillämpa byggnader av nätverk gymnasieskolor på II och III utbildningsnivåer i byggnadssystemet.

4.10. För stadsdelar med en outvecklad infrastruktur av offentliga byggnader som inte motsvarar de aggregerade beräknade indikatorerna för tillhandahållandet av invånare med serviceinstitutioner (enligt MGSN 1.01 - tabellerna 5.1. och 5.2.), rekommenderas att utforma gymnasieskolor med en dedikerat kvarter av ett skolomfattande center för att betjäna elever och befolkningen för fritidsaktiviteter.

4.11. Antalet studentplatser i nätverket av utbildningsinstitutioner under villkoren för ny och befintlig utveckling bestäms i enlighet med punkt 4.5. verkliga normer.

*4.12. Serviceradien från huset till läroanstalten tillhandahålls för högst 0,5 km, gångavstånd eller bestäms av den maximala tiden för transporttillgänglighet: primärklasser - 10 - 15 minuter, medelklasser - 30 minuter, seniorklasser - 45 minuter .

5. KRAV FÖR PLACERING OCH FUNKTIONELL SAMMANSÄTTNING AV TERRITORIEDELEN.

*5.1. Byggnader av allmänna utbildningsinstitutioner bör placeras i separata områden av territoriet, med hänsyn till den framtida utvecklingen av ett bostadsområde och sanitära skyddszoner för befintliga och planerade anläggningar. Markområden bör tas i enlighet med MGSN 1.01.

Avståndet från skolbyggnaderna till den röda linjen och från skolområdets gräns till bostadshusens väggar bör tas enligt SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 och SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076 i enlighet med krav på sanitära normer och regler för att säkerställa lagstadgade nivåer av fysiska faktorer, solinstrålning, belysning.

I alla skeden av utformningen av byggnader av utbildningsinstitutioner är det nödvändigt att beräkna de förväntade bullernivåerna från fordon och andra bullerkällor. Vid behov bör åtgärder utvecklas för att skydda mot ökade bullernivåer med obligatoriska effektivitetsberäkningar.

*5.2. I områden av allmänna utbildningsinstitutioners territorium bör indelning i följande funktionella delar tillhandahållas: fysisk kultur och sport, utbildning och experimentell, rekreation och ekonomisk.

5.3. Områdena för delar av tomterna på territoriet för allmänna utbildningsinstitutioner rekommenderas att tas enligt de beräknade indikatorerna för klass 1 som anges i bilaga D till dessa standarder.

I de fall byggnaden är belägen i en trång bebyggelse specificeras sammansättningen av delarna av tomten av projekteringsuppdraget i samförstånd med de statliga sanitära tillsynsmyndigheterna.

5.4. I den fysiska kultur- och idrottsdelen av platsen rekommenderas det att tillhandahålla: ett friidrottscenter med en cirkulär löparbana 250 m lång, basket-, volleyboll- och tennisbanor, gymnastikbanor för junior- och seniorklasser, en kombinerad lekplats för sport spel, bollkastning och hoppning.

Det är tillåtet att acceptera en friidrottskärna med ett 200 m långt cirkulärt löpband - för grundskolor och med ett 333 m långt cirkulärt rullband - för läroanstalter som utför en nätverksfunktion med antalet gymnasieparalleller minst 3.

Det är tillåtet att minska den fysiska kulturen och idrottsdelen av platsen med området för friidrottscentret, samtidigt som de återstående delarna av sportzonen bibehålls, förutsatt att idrottscentret i mikrodistriktet eller distriktet ligger inom 1,0 - 1,2 km används eller inom gångavstånd för att bedriva idrottsaktiviteter för skolbarn. I seniorspecialskolor är det tillåtet att öka det specifika antalet gym baserat på att betjäna elever från omgivande skolor.

*5.5. Den fysiska kultur- och idrottsdelen av platsen får inte placeras från sidan av fönstren i klassrummen. Det bör placeras bakom en remsa av grönområden (inklusive träd och buskar). Lekplatser för bollspel och kasta sportutrustning bör placeras på ett avstånd av minst 25 m från byggnadens fönster, och om det finns ett staket 3 m högt - minst 15 m. Lekplatser för andra typer av fysisk kultur och sport aktiviteter - på ett avstånd av minst 15 m. Utrustningen i sportzonen bör säkerställa genomförandet av träningsprogram inom idrott, samt hålla sektionsidrotter och fritidsaktiviteter.

5.6. Den pedagogiska och experimentella delen av webbplatsen bör inte överstiga 25% av webbplatsens totala yta. Det rekommenderas att inkludera i det: en avdelning för primärklasser, en avdelning för åker- och grönsaksgrödor, en avdelning för en fruktträdgård och en plantskola, en avdelning för blom- och prydnadsväxter, en avdelning för insamlings- och urvalsarbete, ett växthus med en djurparkshörna, groddar, en geografisk plats, en plats för utomhusbiologi (med kapell).

Under förhållanden med brist på territorium är det tillåtet att minska den pedagogiska och experimentella delen av platsen till det minimum som krävs för att säkerställa utbildningsprocessen, med förbehåll för det obligatoriska arrangemanget av en speciell paviljong för insamlings- och urvalsarbete.

För skolor med biologisk fördom är det tillåtet att utöka utbudet av slutna strukturer (hotbeds, växthus, växthus, anläggningar för förvaring av små jordbruksmaskiner etc.)

ett). Lekplatser för utomhuslekar för grundskoleelever (årskurs 2 - 4) tas i en takt av 100 m 2 för varje klass, och för barn i 6:e åldern (årskurs 1) minst 180 m 2 (7,2 m per elev) med skärmtak och små viltformer; för huvudskolan (årskurserna 5 - 9) -25 m 2 för varje årskurs;

2). Ytor för lugn vila på huvudskolan accepteras för 75 % av eleverna med en hastighet av 25 m 2 för varje klass.

För gymnasieelever fungerar idrottszonens lekplatser som ett rekreationsområde.

5.8. När man minskar den totala arean på platsen bör dimensionerna på friidrottskärnan, idrottsplatserna och utomhusspelplatserna förbli oförändrade.

5.9. Den ekonomiska zonen bör ha en separat ingång (ingång) och placeras från sidan av matsalens industrilokaler och nära tränings- och försökszonen. I den ekonomiska zonen är det, beroende på lokala förhållanden, tillåtet att placera en lada, ett träningsgarage, bodar för inventering och utrustning. Det är också tillåtet att placera bruksskafferier i skolbyggnadens källare eller källare med separat utgång till utsidan. Uthusernas sammansättning och yta bestäms av designuppgiften.

*5.10. Landskapsområdet måste vara minst 50% av den totala arean på platsen för utbildningsinstitutionen.

Landskapsområdet bör också omfatta områden med gröna planteringar av utbildnings- och försökszonen, fysisk kultur och idrotts- och rekreationsområden, gräsmattor, skyddsremsor och häckar av buskar.

Det är inte tillåtet att använda giftiga och stickande växter för landskapsplanering.

*5.11. Platserna ska ge tillträde för brandbilar till byggnaderna, samt möjlighet till en omväg runt byggnaderna. En hård yta bör ha ingångar till byggnader och omvägar runt sig, en ekonomisk gård och infarter till byggnaden. I periferin av platsen eller i närheten av den bör parkering tillhandahållas för lärare och anställda i enlighet med kraven i SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 för antalet parkeringsplatser och avståndet till gränserna för platsen för utbildningsinstitutioner .

*5.12. Delar av utbildningsinstitutionernas territorium måste ha ett staket runt hela omkretsen, minst 1,5 m högt i enlighet med kraven i SanPiN 2.4.2.1178-02 och ha säkerhetsanordningar som hindrar elever från att springa ut på vägbanan från ingången till byggnaden. Längs staketet på platsen bör en remsa av grönområden med plantering av träd och buskar tillhandahållas.

*5.13. Platsen bör vara utrustad med små arkitektoniska former, upplysta; har hårda (asfalterade) trottoarer av uppfarter, stigar, plattformar.

Belysningen av platsen ska tas enligt SNiP 23-05-fliken. tretton.

5.14. När byggnader placeras i trånga områden (mindre än standardstorleken) är det tillåtet att designa exploateringsbara tak, "höja" enskilda delar av byggnaden till nivån på andra våningen, för byggande av inomhusrekreationsområden etc.

Från det manövrerade taket bör minst två nödutgångar finnas, takbeläggning och isolering ska vara brandsäkra.

Plattformar placerade på det manövrerade taket måste ha ett staket med en höjd av minst 1,6 m utan horisontella indelningar. Det fria avståndet mellan stängslets vertikala delar bör inte vara mer än 0,1 m.

6. KRAV PÅ FUNKTIONELLA GRUPPER, SAMMANSÄTTNING OCH LOKALER.

6.1. Uppsättningen av funktionella grupper, sammansättningen och området för utbildningsinstitutionernas lokaler måste motsvara deras typer och typer, funktionella och pedagogiska struktur och syfte.

6.2. Läroanstalternas lokaler bör bestå av utbildnings- och allmänna skollokaler och indelas i funktionsgrupper (bilaga E). Klassrummen i en seniorprofilskola bör bestå av en utvecklad grupp av specialiserade klassrum motsvarande specifika profildiscipliner.

*6.3. Antalet huvudklassrum och klassrum för alla typer av läroanstalter tas lika med antalet studiegrupper, i enlighet med den organisatoriska och pedagogiska strukturen.

Det är tillåtet att ta ytterligare klassrum för varje parallell av klasser (från 1 till 11) och ta hänsyn till ytterligare en del av elevplatser i skolans totala kapacitet.

*6.4. Ytor i klassrum och klassrum accepteras för frontala studieformer minst 2,5 m 2 per elev, för blandade utbildningsformer (front och grupp), samt i specialiserade klassrum och laboratorier inom naturvetenskap - 3 m 2 / uch. Med grupparbetsformer och individuella lektioner - 3,5 m 2 / konto. Området för workshops för studier av teknik och arbete är 7,5 m 2 / konto, specialiserade workshops för differentierad utbildning inom områden - 9 m 2 / konto.

6.5. Sammansättningen och områdena för funktionella grupper av lokaler för en allmän utbildningsinstitution bör tas i enlighet med bilaga G (tabellerna 1 - 15) i dessa standarder.

Sammansättningen och området för skolors lokaler utformade enligt stadsordningen antas i enlighet med bilaga P till dessa standarder.

6.6. Sammansättningen och utrymmet för en specialiserad seniorskola (till skillnad från en traditionell skola) bildas inte av separata klassrum, utan från block av specialiserade klassrum, som inkluderar rum för olika ändamål (teori, praktik och bruksrum).

Varje utbildningsblock är utformat för en fördjupning av ett separat ämne (disciplin) relaterat till profilering inom humaniora, naturvetenskap eller tekniska områden.

Utbildningsblocket bör innehålla ett laboratorium - ett specialiserat klassrum för frontalarbete, workshops (minst två) för experimentellt arbete med en del av studiegruppen (1/2, 1/3 eller 1/4), beroende på undervisningsmetoderna för en viss disciplin, samt laboratorium och ett antal bruksrum (resurscenter, förråd, etc.).

Laboratorieområdet - specialiserade rum bör tas minst 3,5 m 2 per plats baserat på grupparbeten på dess område; verkstadsområden - från 4,5 till 9 m2, beroende på disciplin och specifik teknisk utrustning i samband med utvecklingen av yrket; laboratorieyta - inte mindre än 21 m 2 per rum.

Antalet laboratorier - specialiserade klassrum och verkstäder bestäms av studietimmar för varje disciplin med differentiering i teoretiska och praktiska klasser.

6.7. Omklädningsrum för elever bör tillhandahållas i enlighet med SanPiN 2.4.2.1178 (paragraf 2.3.5), omklädningsrum för lärare - med minst två platser per klass.

6.8. Antalet och storleken på gym bestäms utifrån syfte och typ av byggnad. I en senior specialiserad skola tas typ, antal och yta av gym på basis av den samtidiga servicen av skolan själv och de omgivande gymnasieskolor som har utrymmesbrist i förhållande till normerna, inkl. tillhandahålla en pool för en grupp skolor.

Vid utbildnings- och idrottshallar bör det finnas: minst ett par omklädningsrum per klass (för pojkar och flickor) och två par omklädningsrum, duschar och latriner i spelhallarna.

6.9. Arean av matsalen i matsalen bör tas med en hastighet av minst 0,8 m 2 per plats. Antalet platser bestäms utifrån 1/3 av antalet elever, lärare och administration vid en allmän läroanstalt.

6.10. Ytan för latriner, tvättrum och duschar i utbildningsinstitutioner och antalet sanitetsapparater bör tas enligt bilaga I till dessa standarder.

*6.11. Rekreationer bör utformas med en hastighet av 2 m 2 per 1 student, som regel, i form av hallar.

7. KRAV PÅ RYMDPLANERINGSBESLUTEN

7.1. Läroanstalters byggnader rekommenderas utformade som universella för att kunna driva dem både som en skola med olika organisatoriska och pedagogiska strukturer, och som ett lyceum eller gymnasium.

*7.2. Byggnaden av en allmän utbildningsinstitution är utformad som regel med en höjd av 3 våningar. För trånga byggtomter är det tillåtet att rita utbildningsinstitutioner på 4:e våningen. Det är inte tillåtet att placera grundskolans lokaler på plan 4. I tidigare byggda skolor ska 5:e våningen avsättas för sällan besökta klassrum. För återuppbyggnaden av befintliga femvånings skolbyggnader bör särskilda tekniska villkor utvecklas i samförstånd med tillsynsmyndigheterna i Moskvas stad.

*7.3. Höjden på byggnadens ovanjordiska våningar måste vara minst 3 m från golv till tak i renlighet.

7.4. Byggnadens utrymmesplaneringsstruktur måste motsvara syftet med institutionen, dess särdrag och bekväma driftsförhållanden, inklusive anslutning till skolans plats.

7.5. Byggnadens arkitektoniska och typologiska struktur, i enlighet med funktionsmodellen, bör ha följande rumsliga organisation:

Läroanstalternas lokaler bör indelas i två huvudsakliga separata grupper - utbildnings- och allmänskola, i enlighet med bilaga 6; ett rekreationscenter, om det finns, bör vara en länk mellan dem;

Utbildningsgruppen av lokaler bör differentieras i skolor med I, II och III utbildningsnivåer med tekniska grupper av lokaler som betjänar dessa åldersgrupper.

*7.6. Utbildningsrum bör grupperas i utbildningssektioner:

För 1:a klasserna av skolor i utbildningssektionerna bör högst tre klassrum med sovrum, lekrum (vilorum) och sanitära anläggningar tillhandahållas;

För årskurserna 2 - 4 i utbildningssektionerna bör högst sex klassrum med rekreation och sanitet samt ett arbetsrum och ett universellt rum för fritidshem tillhandahållas.

För årskurserna 5-11 bör studieavsnitten inkludera klassrum, laboratorier och lämpliga fritidsanläggningar och sanitära anläggningar; de senare får placeras utanför utbildningssektionen, men i en grupp av lokaler för elever i dessa klasser;

Utbildningssektioner-block 1, 2 - 4 årskurser, samt 5 - 8 (9) årskurser, bör vara separata och oframkomliga för elever i andra åldersgrupper.

Det är tillåtet att utforma utbildningssektioner av årskurserna 5-11 i allmänna utbildningsinstitutioner med specialiserad utbildning, gymnastiksalar och lyceum för att utforma oavskilda.

Specialiserade klassrum och workshops bör grupperas i studieavsnitt baserade på relaterade discipliner och teknologier. I en specialiserad seniorskola bör en pedagogisk grupp av lokaler bildas separat för allmänna klassrum och för specialiserade utbildningsblock.

Det är tillåtet att placera sanitetsenheter för årskurs 5-11 utanför utbildningssektionerna och i tvåvåningshus att placera dem på ett av våningsplanen koncentrerat. I seniorprofilskolan får badrum koncentreras utanför utbildningssektionerna över golvet.

Entréer till badrum bör inte placeras mitt emot ingången till klassrummet eller i närheten av dem.

7.7. Det rekommenderas att placera en grupp lokaler i det skolgemensamma centrumet isolerade från studier

Moskvas regering

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

SYSTEM AV REGLERINGSDOKUMENT I KONSTRUKTION

MOSKVA STADENS BYGGNADSREGLER

ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER

MGSN 4.06 -96

TSN 31-306-96 från Moskva

registreringsdatum: 1996-09-18

FÖRORD.

1. UTVECKLAD av Institutet för offentliga byggnader vid Ryska federationens byggministerium (Arkitekturdoktor Stepanov V.I. ¾ Handledare, Arkitekturkandidat Stepanov A.V., Arkitekturkandidat Naumkin G.I., arkitekt Bezsonova G.A.), MNIITEP KV. (Kapterev.) , Institute of Educational Aids of the Russian Academy of Education (D. Ped. Sciences Nazarova T.O.), Department of Education of Moscow (ped. Korovina S.N.), Research Institute of Hygiene and Prevention of Children's Diseases , tonåringar och ungdomar i den statliga kommittén för sanitär och epidemiologisk övervakning av Ryska federationen (läkekandidat Voronova B. 3., medicinkandidat Belyavskaya V.I.), MHC Gossanepidnadzor (san. läkare Sinyakova N.V., san. läkare Pronina L.I.) .

2. INTRODUCERAD av Moskvakommittén för arkitektur, Institutionen för utbildning i Moskva.

3. FÖRBEREDT för godkännande och publicering av den arkitektoniska och tekniska avdelningen vid Moskvas arkitekturkommitté (arkitekt L. A. Shalov, ingenjör Yu. B. Shchipanov).

4. ÖVERENSKOMST med Institutionen för utbildning i Moskva, MHC Gossanepidnadzor, UGPS GUVD i Moskva.

5. ANPASSAD OCH INTRODUCERAD GENOM Order nr 571-RZP av den 8 maj 1996, förste vice premiärminister i Moskvas regering.

MOSKVA STADS BYGGNAD NORMER ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUT

1 ANVÄNDNINGSOMRÅDE.

1.1. Dessa standarder är utvecklade i enlighet med kraven i SNiP 10-01-94 för staden Moskva och Forest Park Protective Belt (LPZP) som ett tillägg till de reglerande dokumenten i konstruktion som gäller på Moskvas och LPPZ:s territorium, och gälla för utformning av nybyggda och rekonstruerade befintliga byggnader och komplex av utbildningsinstitutioner av någon form av ägande.

1.2. Dessa normer fastställer de grundläggande bestämmelserna och kraven för placering och organisation av byggnadssystemet, tomt, territorium, funktionella grupper, sammansättning och yta av lokaler, lösningar för utrymmesplanering, belysning, teknisk utrustning och den inre miljön av läroanstalter.

1.3. Dessa regler innehåller obligatoriska, rekommenderande och referensbestämmelser.

Paragraferna i dessa regler markerade med * är obligatoriska.

2. NORMATIVA REFERENSER.

SNiP 10-01-94 "Systemet med reglerande dokument i byggandet. Grundläggande bestämmelser."

SNiP 2.07.01-89* "Stadsplanering. Planering och utveckling av tätorts- och landsbygdsbebyggelse."

SNiP 2.08.02-89* "Offentliga byggnader och strukturer."

SNiP 23-05-95 "Naturlig och artificiell belysning."

SNiP 2.04.01-85 "Bygningens inre vattenförsörjning och avlopp."

SNiP 2.04.05-91* "Värme, ventilation och luftkonditionering".

SNiP 2.04.07-86* "Värmenätverk".

SNiP 2.04.09-84 "Brandautomation av byggnader och strukturer".

MGSN 1.01-94 "Tillfälliga normer och regler för design, planering och utveckling av Moskva."

MGSN 4.05-95 "Internatskolor för funktionshindrade barn".

MGSN 2.01-94 "Energibesparing i byggnader. Standarder för termiskt skydd och värme- och vattenförsörjning" (ändringar nr 1, 2, 3)

VSN 59-88 "Elektrisk utrustning för bostäder och offentliga byggnader. Designstandarder."

SN 441-72* "Riktlinjer för utformning av staket för platser och delar av företag, byggnader och strukturer."

Referensmanual till SNiP 2.08.02-89 * "Design av idrottshallar, lokaler för fysisk kultur och rekreationsaktiviteter samt ishallar inomhus med konstgjord is" 1991

Referensmanual till SNiP 2.08.02-89 * "Design av pooler" 1991

3. HUVUDSAKLIGA BESTÄMMELSER.

3.1. Allmänna läroanstalter inkluderar allmänna utbildningsskolor jag , II och III utbildningsnivåer, gymnastiksalar, lyceum m.m.

Nomenklaturen för typer av utbildningsinstitutioner antas i enlighet med deras klassificering (se bilaga 2).

*3.2. Allmänna utbildningsinstitutioner säkerställer genomförandet av den allmänna utbildningsprocessen i enlighet med programmen för de tre utbildningsnivåerna:

- jag nivå ¾ primär allmän utbildning (årskurs 1 ¾ 4);

- II nivå ¾ grundläggande allmän utbildning (betyg 5 ¾ 9);

- III steg ¾ sekundär (fullständig) allmän utbildning (betyg 10 ¾ 11 eller 9 ¾ 11).

3.3. Utbildningsinstitutionernas kapacitet (det totala antalet studenter) bestäms av designuppgiften, baserat på deras organisatoriska och pedagogiska struktur, klassstorlek, stadsplanering och demografiska förhållanden.

*3.4. Beläggningen av klasser och fritidshem för allmänna läroanstalter är satt till högst 25 elever. I samband med rekonstruktionen av byggnaden och den befintliga fonden av skolbyggnader är det tillåtet att utöka klassgruppen till 30 elever.

I de högre årskurserna i allmänna skolor, gymnastiksalar och lyceum kan antalet klassmedlemmar minskas till 20 elever.

*3.5. När man genomför lektioner i främmande språk i årskurs 1 ¾ 11 och arbetsträning i årskurs 5 ¾ 11, idrott i årskurs 10 ¾ 11, i datavetenskap och datateknik, fysik, kemi och biologi (under praktiska lektioner), klassgruppen är indelad i två undergrupper. I skolor med specialiserad utbildning, lyceum och gymnastiksalar, för praktiskt arbete, kan klassen delas in i flera undergrupper, baserade på differentierade eller integrerade träningsprogram, samt för att organisera grupparbete och självstudier av elever av intresse. Antalet platser i lokalerna för studior och cirklar accepteras från 8 till 12. I enlighet med denna bestämmelse fastställs området för lokalerna i enlighet med ansökningarna 7 ¾ 11 och 18 ¾ 20.

3.6. Strukturen och kapaciteten hos utbildningsinstitutionernas byggnader bör beaktas i bilagorna 3 och 4.

*3.7. Kapaciteten för en separat allmän utbildningsinstitution bör inte överstiga 1 000 studenter. Med ett större antal elever är institutionen utformad som ett komplex av byggnader med ett enda skolomfattande centrum och flera autonoma utbildningsbyggnader med en kapacitet på högst två paralleller av elever vardera.

4. KRAV PÅ NÄTVERKSORGANISATION. TYPER OCH TYPER AV ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER.

4.1. Nätverket av allmänna läroanstalter bör betraktas som huvudlänken i det allmänna läroanstaltssystemet, som förutom allmänna läroanstalter omfattar institutioner utanför skolan och institutioner för arbetsträning.

Typerna och typerna av utbildningsinstitutioner skiljer sig åt i organisatoriska och pedagogiska strukturer (förhållandet mellan elevers åldersparalleller), innehåll, former och metoder för att organisera utbildningsprocessen och profileringens fokus.

4.2. Se bilaga 3 för principerna för att organisera ett nätverk av byggnader för utbildningsinstitutioner.

4.3. För nomenklaturen över typer och typer av byggnader vid läroanstalter, se bilaga 4.

Skolor på olika utbildningsnivåer kan placeras separat eller bilda komplex i olika kombinationer.

4.4. Allmänna läroanstalter i ett enda system av utbildningsbyggnader kan samarbeta med förskole- och fritidsinstitutioner, utbildnings- och produktionskombinationer och utbildningsinstitutioner som ger ett yrke en gymnasieutbildning.

*4.5. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader bör antalet platser i allmänna utbildningsinstitutioner för 100 % av eleverna i grund- och gymnasieåldern och upp till 75 % av eleverna i gymnasieåldern i ett skift beaktas.

4.6. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader och antalet platser i utbildningsinstitutioner måste man komma ihåg att: fabriker etc., baserat på deras täckning på upp till 8% av det totala antalet studenter; 2) hobbyklasser i enlighet med barns individuella böjelser kan genomföras på institutioner utanför skolan (VU), baserat på deras täckning på upp till 10 % av det totala antalet elever; 3) vissa typer av klasser kan anordnas på bostadsorten ¾ skolor, cirklar, studior och klubbar av intresse i grupper av bostadshus.

4.7. På bostadsorten rekommenderas att planera klubbar för barn i mikrodistriktet som inte är involverade i aktiva arbetsformer i skolan eller i fritidsinstitutioner på grundval av: sport och turism 35%, konstnärlig utbildning 35%, cirklar av unga naturforskare och tekniker 12 %, andra typer av klubbarbete 18 %.

*4.8. Antalet platser i byggnaden av en allmän utbildningsinstitution bestäms av lokala demografiska förhållanden och utsikterna för utvecklingen av ett bostadsområde (i genomsnitt i Moskva, 110 studenter per 1 000 invånare).

I det här fallet bör man vägledas av befolkningens ungefärliga demografiska struktur baserat på egenskaperna hos stadens struktur (MGSN-1.01-94 Tabell 5.3 till punkt 5.7 för befolkningen i åldersgrupperna 6, 7 ¾ 15, 16 ¾ 17 år).

*4.9. För att modernisera det befintliga nätverket av skolbyggnader bör punkt 5.15 i MGSN-1.01-94 följas, med hjälp av nätverk (se bilaga 1, punkt 5) skolbyggnader i byggnadssystemet I II och III utbildningsnivåer (se bilaga 3, punkt "e" och bilaga 4, punkt 4).

4.10. För kommunala distrikt med en outvecklad infrastruktur av offentliga byggnader som inte motsvarar de aggregerade uppskattade indikatorerna för tillhandahållandet av invånare med serviceinstitutioner i enlighet med MGSN-1.01-94, Tabell. 5.1 och 5.2 till punkt 5.3, rekommenderas att man utformar gymnasieskolor med ett dedikerat kvarter av det skolomfattande centret för att betjäna såväl elever som allmänheten under icke skoltid.

*4.11. Antalet studentplatser i nätverket av utbildningsinstitutioner under villkoren för ny och befintlig utveckling måste överensstämma med klausul 4.5. verkliga normer.

*4.12. Serviceradien från hemmet till en allmän utbildningsinstitution bestäms av den maximala tillgänglighetstiden: primärklasser ¾ 10 - 15 minuter. till fots, medelklass ¾ 30 min., seniorklass ¾ 45 min. till fots eller med transport.

5. KRAV PÅ PLACERING OCH PLACERING AV MARKPLATTEN.

*5.1. Byggnader av utbildningsinstitutioner bör placeras på separata tomter, med hänsyn till ett lovande utvecklat bostadsområde.

Avståndet från skolbyggnaderna till röda linjen och från skolmarkens gräns till bostadshusens väggar bör tas enligt MGSN-1.01-94 s. 5. 19.

*5.2. På markområdena för allmänna utbildningsinstitutioner bör följande zoner tillhandahållas: fysisk kultur och sport, pedagogisk och experimentell, rekreation och ekonomisk.

5.3. Områdena för huvudzonerna av markområden för utbildningsinstitutioner rekommenderas att tas enligt de beräknade indikatorerna för klass 1 i enlighet med bilaga 5.

I de fall en byggnad är belägen i ett trångt område, bestäms sammansättningen av zonerna på tomten av designuppdraget.

5.4. I den fysiska kultur- och sportzonen rekommenderas att tillhandahålla: en friidrottsidrottskärna med en cirkulär löparbana 250 m lång, basket-, volleyboll- och tennisbanor, gymnastikbanor för junior- och seniorklasser, en kombinerad lekplats för sportspel, boll kasta och hoppa.

Det är tillåtet att acceptera en friidrottskärna med ett cirkulärt löpband 200 m. ¾ för grundskolor och med ett cirkulärt löpband 333 m långt ¾ för utbildningsinstitutioner med antalet gymnasieparalleller minst tre.

Det är tillåtet att minska tränings- och idrottsområdet med storleken på ett idrottscenter med bibehållande av de återstående delarna av idrottszonen, förutsatt att idrottsanläggningen i ett mikrodistrikt eller kommundistrikt används, beläget inom 15 minuters gångavstånd för idrottsaktiviteter för skolbarn.

*5.5. Den fysiska kultur- och idrottszonen får inte placeras från sidan av klassrummens fönster. Lekplatser för bollspel och att kasta sportutrustning bör placeras på ett avstånd av minst 15 m från byggnadens fönster, och om det finns ett staket 3 m högt, minst 15 m. Lekplatser för andra typer av fysisk kultur och sport. aktiviteter ¾ på ett avstånd av minst 10 m.

5.6. Det rekommenderas att i tränings- och experimentzonen inkludera: avdelningen för primärklasser, avdelningen för åker- och grönsaksgrödor, avdelningen för fruktträdgård och plantskola, avdelningen för blom- och prydnadsväxter, avdelningen för insamlings- och urvalsarbete, ett växthus med en djurparkshörna, groddar, ett geografiskt område, en plats för biologiklasser på luft (med baldakin).

Under förhållanden med brist på territorium är det tillåtet att minska utbildnings- och experimentzonen, med förbehåll för den obligatoriska konstruktionen av växthus, växthus och byggandet av en speciell paviljong för insamlings- och urvalsarbete till en storlek som uppfyller behoven i utbildningsprocessen .

För skolor med biologisk fördom är det tillåtet att utöka utbudet av slutna strukturer (växthus, växthus, växthus, anläggningar för förvaring av små jordbruksmaskiner etc.).

5.7. Det rekommenderas att inkludera i rekreationsområdet: 1) lekplatser för utomhuslekar för grundskoleelever (årskurs 2 ¾ 4) ¾ tas med en hastighet av 100 m 2 för varje klass och för barn i sex år (betyg 1) minst 180 m 2 (7,2 per elev) med skuggiga skärmtak och små viltformer; för huvudskolan (5 ¾ 9 klasser) ¾ 25 m 2 för varje klass; 2) områden för lugn vila av huvudskolan accepteras för 75% av eleverna med en hastighet av 25 m 2 för varje klass.

För gymnasieelever fungerar idrottszonens lekplatser som ett rekreationsområde.

5.8. Med en minskning av den totala arealen av tomter bör dimensionerna på friidrottskärnan, idrottsplatser och lekplatser för utomhusspel förbli oförändrade.

5.9. Den ekonomiska zonen bör ha en separat ingång (ingång) och placeras från sidan av matsalens industrilokaler och nära tränings- och försökszonen. I den ekonomiska zonen är det, beroende på lokala förhållanden, tillåtet att placera en lada, en grönsaksbutik, ett träningsgarage, bodar för inventering och utrustning. Det är också tillåtet att placera bruksskafferier i skolbyggnadens källare eller källare med separat utgång till utsidan. Uthusernas sammansättning och yta bestäms av designuppgiften.

*5.10. Landskapsområdet måste vara minst 40% av den totala arean på platsen för utbildningsinstitutionen.

Landskapsområdet bör omfatta områden med grönområden, en utbildnings- och försökszon, ett sport- och rekreationsområde, samt gräsmattor, skyddsremsor och häckar av buskar runt platserna.

Det är inte tillåtet att använda giftiga och stickande växter för landskapsplanering.

När en tomt för en allmän utbildningsinstitution gränsar direkt till offentliga grönområden (parker, skogsparker, trädgårdar, torg, boulevarder), kan området för landskapsplanering av platsen minskas till 30 %.

*5.11. Tomter ska ge tillträde för brandbilar till byggnader, samt möjlighet till omväg runt byggnader. En hård yta bör ha ingångar till byggnader och omvägar runt sig, en ekonomisk gård och infarter till byggnaden. I utkanten av platsen eller nära den bör parkering tillhandahållas för lärare och anställda (MGSN-1.01-94, punkt 12.16 i Tabell 43 ¢¢ Högre och sekundära utbildningsinstitutioner ¢¢), huvudsakligen från hushållszonen.

*5.12. Marktomter för utbildningsinstitutioner måste ha ett staket runt hela omkretsen, minst 1,2 m högt i enlighet med kraven i SN 441-72 * och ha säkerhetsanordningar som hindrar elever från att springa ut på vägbanan från ingången till byggnaden.

Det är tillåtet att tillhandahålla en grön häck.

*5.13. Platsen bör utrustas med små arkitektoniska former, upplysta: ha asfalterade ytor och en gräsbevuxen gräsmatta.

Den genomsnittliga horisontella belysningen bör tas enligt SNiP 123-05-95 tab. tretton.

5.14. Vid placering av byggnader i trånga områden är det tillåtet att utforma manövrerade tak, "hänga ut" enskilda delar av byggnaden i nivå med 1:a våningen för byggande av rekreationsområden etc.

Från det manövrerade taket bör minst två nödutgångar finnas, takbeläggning och isolering ska vara brandsäkra.

Plattformar placerade på det manövrerade taket måste ha ett staket med en höjd av minst 1,6 m utan horisontella indelningar. Det fria avståndet mellan stängslets vertikala delar bör inte vara mer än 0,1 m.

6. KRAV PÅ FUNKTIONELLA GRUPPER, SAMMANSÄTTNING OCH LOKALER.

6.1. Uppsättningen av funktionella grupper, sammansättningen och området för utbildningsinstitutionernas lokaler måste motsvara deras typer och typer, funktionella och pedagogiska struktur och syfte.

6.2. Sammansättningen av de allmänna läroanstalternas lokaler bör innehålla utbildnings- och skolövergripande lokalgrupper (se bilaga 6) och differentieras i funktionsgrupper enligt bilagorna 6-21.

*6.3. Antalet huvudklassrum, klassrum för alla typer av läroanstalter tas lika med antalet studiegrupper, i enlighet med den organisatoriska och pedagogiska strukturen.

*6.4. De beräknade indikatorerna för området för en allmän utbildningsinstitutions huvudsakliga utbildningslokaler tas i genomsnitt minst: för en klass ¾ av ett utbildningsrum och ett laboratorium i naturvetenskap ¾ 3 m 2 / konto, workshops för studier av teknik och arbete ¾ 7,5 m 2 / konto, specialiserade workshops för differentierat lärande inom områden ¾ 9 m 2 / konto.

6.5. Sammansättningen och områdena för enskilda funktionella grupper av lokaler för en allmän utbildningsinstitution bör tas i enlighet med de som rekommenderas i bilagorna 7 till och med 21.

6.6. Omklädningsrum för lärare bör tillhandahållas med minst två platser per klass.

*6.7. Golvarean på gym tas med en hastighet av minst 1,4 m 2 per elev på skolan. Antalet och storleken på hallar bestäms utifrån syfte och typ av byggnad.

Vid utbildnings- och idrottshallar bör det finnas: minst ett par omklädningsrum per klass (för pojkar och flickor) och två par omklädningsrum, duschar och latriner i spelhallarna.

*6.8. Arean av matsalen i matsalen bör tas med en hastighet av minst 1,0 m 2 per plats. Antalet platser bestäms utifrån hälften av antalet elever, lärare och administration vid en allmän läroanstalt.

6.9. Ytan för latriner, tvättrum och duschar i utbildningsanstalter och antalet sanitetsapparater bör tas enligt bilaga 22.

*6.10. Rekreationer bör utformas med en hastighet av 2 m 2 per 1 student, som regel, i form av hallar.

7. RYMDPLANERINGSBYGGNADER.

7.1. Byggnader av utbildningsinstitutioner rekommenderas att utformas som universella, baserat på deras verksamhet ¾ som en skola, med olika organisatoriska och pedagogiska strukturer, ett lyceum eller ett gymnasium.

*7.2. Byggnader av utbildningsinstitutioner är utformade som regel med en höjd av 2 ¾ 3 våningar. För trånga byggarbetsplatser är det tillåtet att utforma utbildningsinstitutioner med 4 våningar. Det är inte tillåtet att placera grundskolelokaler på fjärde våningen och resterande utbildningslokaler bör inte vara mer än 25 %.

*7.3. Höjden på byggnadens ovanjordiska våningar måste vara minst 3,3 m (från golv till golv i det överliggande golvet). Höjden på auditorium och idrottshallar tas i enlighet med rekommendationerna i ansökningarna 15 och 16, klassrum för datavetenskap och datateknik, föreläsningspublik ¾ enligt tekniska krav.

7.4. Byggnadens utrymmesplaneringsstruktur måste motsvara syftet med institutionen, dess särdrag och bekväma driftsförhållanden, inklusive anslutning till skolans plats.

7.5. Byggnadens arkitektoniska och typologiska struktur, i enlighet med funktionsmodellen, bör ha följande rumsliga organisation:

de allmänna läroanstalternas lokaler bör delas in i två huvudsakliga separata grupper - utbildning och allmän skola, i enlighet med bilaga 6; ett rekreationscenter, om det finns, bör vara en länk mellan dem;

studiegruppen av lokaler bör differentieras till skolor jag , II och III utbildningsnivåer och tekniska grupper av lokaler som betjänar dessa åldersskolor.

*7.6. Utbildningsrum bör grupperas i utbildningssektioner:

för skolor i årskurs 1 i utbildningssektioner bör inte mer än tre klassrum med sovrum ¾ lekrum (vilorum) och sanitära anläggningar tillhandahållas;

för årskurs 2 ¾ 4 i utbildningssektioner bör högst sex klassrum med rekreations- och sanitetsfaciliteter, samt ett arbetsrum och ett universellt rum för längre daggrupper tillhandahållas, det senare kan placeras utanför utbildningssektionen men i en grupp av lokaler för elever i dessa klasser;

för årskurs 5 ¾ 11 bör utbildningssektionerna inkludera klassrum, laboratorier och lämpliga fritidsanläggningar och sanitära anläggningar;

utbildningssektioner i årskurs 1, 2 ¾ 4, samt 5 ¾ 8 (9) årskurser, bör vara separata och oframkomliga för elever i andra åldersgrupper. Det är tillåtet att utforma utbildningssektioner av årskurs 5 ¾ 11 i allmänna läroanstalter med specialiserad utbildning, gymnastiksalar och lyceum som icke-separerade.

Specialiserade klassrum och workshops bör grupperas i studieavsnitt baserade på relaterade discipliner och teknologier.

Det är tillåtet att placera sanitetsanläggningar för årskurs 5 ¾ 11 utanför utbildningssektionerna och i tvåvåningshus att placera dem på ett av våningsplanen på ett koncentrerat sätt.

7.7. Kemi- och fysikklassrum bör finnas på de nedre våningarna.

7.8. Det rekommenderas att placera en grupp lokaler i det skolgemensamma centrumet isolerade från utbildningssektionerna. Passager till centrets lokaler genom utbildningssektionerna är inte tillåtna.

7.9. Läroanstalter bör som regel utformas i en sammankopplad byggnad.

*7.10. Vid bestämning av typ av köksblock (arbetar på råvaror eller halvfabrikat) bör kopplingen till skolmatsalen i kommundistriktet beaktas (MGSN-1.01-94 tabell 5.1 till punkt 5.3, punkt P ).

En separat ingång och en bryggplats bör finnas för matsalens produktionslokaler.

Industriella lokaler för matsalar är utformade med hänsyn till placeringen av en uppsättning kommersiell och teknisk utrustning på elektrisk uppvärmning.

*7.11. I matsalen bör tvättställ tillhandahållas med en hastighet av 1 kran för 30 sittplatser.

7.12. Det är tillåtet, i överenskommelse med Department of Education och MHC för statens sanitära och epidemiologiska tillsyn, att använda matsalar under icke-skoletid för invånare i mikrodistriktet som kaféer eller diskoklubbar, förutsatt att ytterligare badrum anordnas med dem.

*7.13. Tränings- och idrottshallar bör inte placeras högre än andra våningen. Det är inte tillåtet att tillhandahålla passager till tränings- och idrottsanläggningarna genom träningssektionerna. Ingången till sporthallen från omklädningsrummen sker direkt eller genom en separat korridor. Träningsrummet ska anslutas till idrottshallen genom en dörr eller en öppen öppning minst 2 m bred och minst 2,2 m hög. Träningsrummets längd för förvaring av gymnastikbalken ska vara minst 5 m. tröskel).

7.14. Korridorer och fritidsanläggningar belägna nära aulan ¾ av föreläsningssalen bör utformas med hänsyn till deras användning som foajéer.

7.15. Bredden på rekreationslokaler med ensidigt arrangemang av klassrum och laboratorier bör vara minst 4 m.

7.16. Omklädningsrum bör placeras isolerat med zonindelning för grund-, gymnasie- och gymnasieskolor.

*7.17. Vid ingångarna till de allmänna läroanstalternas byggnader bör vestibuler finnas.

*7.18. Toaletter i studentlatriner bör finnas i slutna skåp. Hytterna bör separeras med skärmavdelare med en höjd av minst 1,8 m (från golvet), inte nå golvet med 0,2 m. Hytternas dimensioner bör tas i termer av 0,8 ´ 1 m. hygien) bör vara fulla 1,8 ´ 1,2 m.

Passagen mellan latrinernas stugor och den motsatta väggen bör tas, i m, inte mindre än:

i frånvaro av urinaler ¾ 1,5 m;

med urinaler ¾ 2,0 m.

Avståndet mellan kranarna på enskilda tvättställ måste vara minst 0,65 m.

Höjden på tvättställets övre yta över golvet bör tas till 0,5 m för elever i årskurs 1: 0,6 m ¾ för elever i årskurs 2 ¾ 4 och 0,7 m ¾ för elever i årskurs 5 ¾ 11.

Passagen mellan tvättställ och vägg måste vara minst 1,1 m mellan två rader tvättställ ¾ minst 1,6 m.

*7.19. Duschkabiner bör förses med en planstorlek på minst 0,9 ´ 0,9 m. Passagen mellan raderna av duschkabiner bör vara minst 1,2 m, och mellan en rad av hytter eller en stuga och en vägg (avskiljning) ¾ av kl. minst 0,8 m .

7.20. Beräkningen av tekniska och ekonomiska indikatorer måste utföras i enlighet med reglerna som fastställts av SNiP 2.08.02-89 * "Offentliga byggnader och strukturer", Bilaga 3."

8. BRANDKRAV FÖR BYGGNADER AV ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER.

*8.1. Byggnadens rymdplaneringslösning måste uppfylla brandsäkerhetskraven i SNiP 02.01.02-85*, SNiP 2.08.02-89* och andra gällande regulatoriska dokument i Moskva.

*8.2. Det största antalet personer som samtidigt vistas på en våning i skolbyggnader, vid beräkning av evakueringsvägarnas bredd, bör bestämmas baserat på kapaciteten hos utbildningslokaler, lokaler för arbetsträning och sovlokaler, samt en idrottshall och en församling sal ¾ av föreläsningssalen på denna våning.

*8.3. Bredden på utgångsdörrarna från lokalen, där fler än 15 elever kan vara samtidigt, ska vara minst 0,9 m.

*8.4. Av de grupper av lokaler som ligger i källaren eller källarvåningarna i skolbyggnader är det nödvändigt att tillhandahålla minst två evakueringsutgångar direkt till utsidan. För dessa grupper av lokaler är det tillåtet att ordna utgångar till första våningen genom separata trappor som inte är förbundna med öppna trappor och gemensamma trappor.

8.5. I byggnader på utbildningsinstitutioner bör anordningar för avfallshantering tillhandahållas. I byggnader med 3 ¾ 4 våningar är vertikala sopnedkast med sopsamlingskammare tillåtna. Avloppsschaktets omslutande strukturer måste ha en brandbeständighet på minst 0,5 timmar.

Sophämtningskammaren bör placeras under sopnedkastens bål och tilldelas brandsäkra mellanväggar av typ 1. Det är nödvändigt att installera automatiska sprinklers på vattenförsörjningsnätet i sopkammaren.

Utgången från sopkammaren bör tillhandahållas direkt till utsidan och separeras från ingången till byggnaden av en tom vägg (skärm), ett visir av obrännbart material bör tillhandahållas ovanför utgången från den.

*8.6. Gymgolvets träkonstruktioner måste vara djupt impregnerade med antiskum. Sittplatser får göras av brännbart material som inte avger giftiga ämnen vid förbränning.

*8.7. Auditoriets och cirkelrummens lokaler bör fördelas med brandväggar typ 1 och tak typ 3.

*8.8. Omklädningsrum med en yta på 200 m 2 eller mer ska vara utrustade med ett rökavgassystem. Rökfläktar måste slås på från branddetektorer som reagerar på rök, på distans, från knappar. På samma sätt bör blockering av till- och frånluftsventilationssystem vid brand tillhandahållas.

*8.9. Det är inte tillåtet att placera bastu (torrvärmebad) i utbildningsanstalternas byggnader.

*8.10. Kanaler i byggnader för att lägga kablar som matar lokalerna för elektroniska datorer, datavetenskap och andra bör förses med ett brandmotstånd på minst 0,75 timmar.

*8.11. Vid placering av allmänna läroverk tillsammans med förskoleanstalter bör förskoleanstalternas lokaler avskiljas med brandväggar av typ 1 och våningar av typ 3. Utrymningsutgångar från förskoleinstitutioner bör vara fristående.

*8.12. Från träbearbetningsverkstäderna och den kombinerade metall- och träbearbetningsverkstaden är det nödvändigt att tillhandahålla en extra utgång direkt till utsidan (genom en isolerad vestibul) eller genom en korridor i anslutning till verkstäderna, där det inte finns några utgångar från klassrum, klassrum och laboratorier.

*8.13. Termiska automatiska brandlarm bör tillhandahållas i följande rum: ritnings- och konstklassrum, fysik och astronomi, kemi, biologilaboratorier, laboratoriefysik, kemi, biologilaboratorier, laboratorieassistenter i klassrum, träningsverkstäder för elever i årskurs 5 ¾ 9 in metall- och träbearbetning , en kombinerad verkstad för bearbetning av metall och trä, ett verktygsrum för en mästare, en universell verkstad för tekniska typer av arbete, verkstäder för tjänstearter av arbetskraft för bearbetning av tyger, för matlagning, ett lärar- och undervisnings- och metodrum , omklädningsrum vid tränings- och idrottshallar, skalrum, ett instruktörskontor gymnastik, en scen, cirkelrum, ett tekniskt centrum (en radiocentral, ett utroparrum, ett rum för reparation av utrustning, ett fotolabb), ett inventeringsrum i samlingssalen ¾ av föreläsningspubliken, en matsal, ett skafferi med torra produkter, en ¾ lastningsbehållare, linne i köket, ett bruksskafferi ri kök, kontor, teknisk personal rum och verktyg skafferi, i sovrum ¾ lekrum, rum för hushållsutrustning, medicinska rum.

Ett automatiskt brandlarm som reagerar på rök ska finnas i datavetenskaps- och datavetenskapsrum, förråd för förvaring av råvaror och färdiga produkter, auditorium, föreläsningspublik, biorum, biblioteksrum, lobby- och omklädningsrum med torktumlare, omklädningsrum rum, förråd för individuell sportutrustning.

Signalen om driften av APS visas i rummet med dygnet-runt-vistelse för tjänstgörande personal eller i närmaste brandstation

9. KRAV PÅ INRE MILJÖ I BYGGNADER.

ERGONOMISKA PARAMETRAR FÖR PLACERING AV MÖBLER OCH UTRUSTNING.

9.1. Huvudlokalerna för skolans ¾ klass - studierum ¾ måste uppfylla kraven för det aktiva genomförandet av lektionen med organisation av både frontala, grupp- och individuella utbildningsformer med bred inblandning av tekniska medel.

Rummet bör innehålla ett arbetsområde för elever, ett arbetsområde för en lärare, ytterligare utrymme för placering av läromedel, TCO, personliga tillhörigheter för elever, ett område för grupparbete och för individuella studier av elever (särskilt framgångsrika och misslyckade) och möjligheter till intensiv aktivitet. Dessa zoner som en summa av utrymmen bör ge optimala inlärningsförhållanden.

MOSKVAS REGERING

Om godkännandet av Moskvas stadsbyggnadskoder (MGSN) 4.06-03
"Allmänna utbildningsinstitutioner"

På grundval av artiklarna 22 och 53 i Ryska federationens stadsplaneringskod, lagen i Moskvas stad daterad 03.10.2001 nr 64 "Om stadsplaneringsnormer och -regler för staden Moskva", i enlighet med stadsmålsprogram "Modernisering av Moskvas utbildning (Metropolitan Education-3)", godkänd av Moskvas dekret av den 20 november 2001 nr 1047-PP, beslutar Moskvas regering:
1. Godkänna och sätta i kraft från 07/01/2004 Moscow City Building Regulations (MGSN) 4.06-03 "Allmänna utbildningsinstitutioner", i enlighet med bilagan till denna resolution.
2. Erkänn ogiltig ordern från den förste vice premiärministern för Moskvas regering daterad 08.05.96 nr 571-RZP "Om godkännandet av Moskvas stadsbyggnadsregler" Allmänna utbildningsinstitutioner "(MGSN 4.06-96) och dekretet av Moskvas regering daterad 29.07.2003 nr 639-PP "Vid godkännande av tillägg nr 1 till Moscow City Building Regulations (MGSN) 4.06-96 "Allmänna utbildningsinstitutioner".
3. Resin V.I., förste vice borgmästare i Moskva i Moskvas regering, ska anförtros kontrollen över genomförandet av denna resolution.

Moskvas borgmästare Yu.M. Luzhkov

MOSKVA STADENS BYGGNADSREGLER

ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

Ikraftträdande från 2004-07-01

FÖRORD

1. UTVECKLAD av Institutet för offentliga byggnader i Gosstroy i Ryssland (läkare arch. Stepanov V.I. - vetenskaplig rådgivare, kandidat till arch. Stepanov A.V., kandidat till arch. Naumkin G.I., arch. Bezsonova G.A., arch. Kiryushina L.A. D.M., arkitekt Budekina S.A., arkitekt Zlobina Yu.V.), med deltagande av MNIITEP (arkitekt Kapterev K.V.), Institutionen för utbildning i Moskva (Ped. Korovina S. N.), Institutet för allmän gymnasieutbildning vid Ryska utbildningsakademin (doktorn) of Pedagogical Sciences Nazarova T.S.), Forskningsinstitutet för hygien och förebyggande av sjukdomar hos barn, ungdomar och ungdomar i Ryska federationens statliga kommitté för sanitär och epidemiologisk övervakning (Ph.D. Voronova B. Z., medicinkandidat Belyavskaya V.I. ), Centrum för statens sanitära och epidemiologiska övervakning av staden Moskva (san. läkare Sinyakova N.V., san. doktor Pronina L.I.).

2. INTRODUCERAD av Moskvakommittén för arkitektur.

3. FÖRBEREDT för godkännande och publicering av Institutionen för avancerad design, standarder och samordning av design och undersökningsarbete av Moskvakommittén för arkitektur.

4. ÖVERENSKOMST med utbildningsdepartementet i staden Moskva, centrum för statlig sanitär och epidemiologisk övervakning i staden Moskva, UGPS vid ministeriet för nödsituationer i Ryssland i staden Moskva, Moskvas arkitekturkommitté, Moskvas statliga expertis, avdelningen för naturförvaltning och miljöskydd i staden Moskva, huvuddirektoratet för naturresurser och miljöskydd vid ministeriet för naturresurser i Ryssland.

5. ANTAGET OCH IKRAFTÄTTS genom dekret från Moskvas regering av den 01.06.2004 nr 352-PP

MGSN 4.06-03 istället för MGSN 4.06-96

1 ANVÄNDNINGSOMRÅDE

1.1 Dessa normer fastställer inom Moskvas stads territorium krav för placering och organisation av ett nätverk av byggnader, en tomt, territorium, funktionella grupper, sammansättning och områden av lokaler, rymdplaneringslösningar, belysning, teknisk utrustning och utbildningsinstitutionernas inre miljö.
1.2. Dessa normer gäller för utformningen av nybyggda och rekonstruerade befintliga byggnader och komplex av utbildningsinstitutioner av alla organisatoriska och juridiska former och ägandeformer.
1.3 Dessa regler innehåller obligatoriska, rekommendations- och referensbestämmelser.
Paragraferna i dessa regler markerade med * är obligatoriska.

2.1 Dessa standarder ger referenser till följande dokument:
SNiP 2.07.01-89* "Stadsplanering. Planering och utveckling av tätorts- och landsbygdsbebyggelse."
SNiP 2.08.02-89* "Offentliga byggnader och strukturer".
SNiP 35-01-2001 "Tillgänglighet av byggnader för personer med begränsad rörlighet".
SNiP 21-01-97* "Brandsäkerhet av byggnader och strukturer".
SNiP 23-05-95 "Naturlig och artificiell belysning."
SNiP 2.04.01-85 "Intern vattenförsörjning och avlopp av byggnader."
SNiP 41-01-2003 "Värme, ventilation och luftkonditionering".
SNiP 41-02-2003 "Värmenätverk". MGSN 1.01-99 "Normer och regler för design, planering och utveckling av Moskva."
SanPiN 2.1. 2. 1188-03 "Simbassänger. Hygieniska krav på apparat och vattenkvalitet. Kvalitetskontroll."
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1278-03 "Hygieniska krav för naturlig, artificiell och kombinerad belysning av bostäder och offentliga byggnader"
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1031-01 "Sanitära skyddszoner och sanitär klassificering av företag, strukturer och andra föremål".
SanPiN 2.2.1/2. 1.1.1076-01 "Hygieniska krav för solinstrålning och solskydd av lokaler i bostäder och offentliga byggnader och territorier".
SanPiN 2.2.2.542-96 "Standarder för elektriska och magnetiska fält för datorutrustning".
SanPiN 2.4.2.1178-02 "Hygieniska krav på utbildningsvillkoren för skolbarn i olika utbildningsinstitutioner."
NPB 88-2001 "Brandsläcknings- och signaleringsanläggningar".
MGSN 1.01-99 "Normer och regler för design, planering och utveckling av Moskva" (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "Energibesparing i byggnader. Standarder för termiskt skydd och vattenförsörjning" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 "Internatskolor för barn med funktionsnedsättning" (TSN-31-305-96).
SN 441-72* "Riktlinjer för utformning av staket för platser och delar av företag, byggnader och strukturer."
2.2. Termer och förkortningar används i dessa standarder i enlighet med bilaga A.

3. ALLMÄNNA BESTÄMMELSER

3.1. Allmänna utbildningsinstitutioner inkluderar allmänna utbildningsskolor på 1:a, 2:a och 3:e utbildningsnivåerna, en specialiserad seniorskola, gymnastiksalar, lyceum, etc. Nomenklaturen över typer av utbildningsinstitutioner finns i bilaga B.
*3.2. Allmänna utbildningsinstitutioner säkerställer genomförandet av den allmänna utbildningsprocessen i enlighet med programmen för 3 utbildningsnivåer: Steg I - primär allmän utbildning (årskurs 1-4); Steg II - grundläggande allmän utbildning (årskurs 5-9); Steg III - sekundär (fullständig) allmän utbildning (årskurs 10-11 eller 8.9-11)
3.3. Utbildningsinstitutionernas kapacitet (totalt antal studenter) bestäms av designuppgiften, baserat på deras organisatoriska och pedagogiska struktur, klassbeläggning, stadsplanering och demografiska förhållanden
*3.4. Beläggningen av klasser och fritidshem för allmänna läroanstalter är satt till högst 25 elever.
I de högre årskurserna i de allmänna skolorna, den högre specialskolan, gymnastiksalar och lyceum kan klassstorleken minskas till 20 elever. Vid rekonstruktion och översyn av befintliga skolbyggnader är det tillåtet att bestämma beläggningen av klasser baserat på området för utbildningslokaler och det specifika området per elev på minst 2,5 m2.
*3.5. Vid ledning av lektioner i främmande språk i årskurs 1-11 och arbetsträning i årskurs 5-11, idrott i årskurs 10-11, i datavetenskap och datateknik, fysik, kemi och biologi (under praktiska lektioner), klassgruppen är indelad i 2 undergrupper. I skolor med specialiserad utbildning, lyceum och gymnastiksalar, för praktiskt arbete, kan klassen delas in i flera undergrupper, baserade på differentierade eller integrerade träningsprogram, samt för att organisera grupparbete och självstudier av elever av intresse. Antalet platser i studior och cirklars lokaler tas från 8 till 12. I enlighet med denna bestämmelse fastställs området för lokalerna i enlighet med bilagorna 7-11 och 18-20 i dessa standarder .
3.6. Strukturen och kapaciteten hos utbildningsinstitutionernas byggnader accepteras med beaktande av bilagorna C och D.
*3.7. Kapaciteten för en separat allmän utbildningsinstitution bör inte överstiga 1 000 studenter. Med ett större antal elever är institutionen utformad som ett komplex av byggnader med ett enda skolomfattande centrum och flera autonoma utbildningsbyggnader med en kapacitet på högst två paralleller av elever vardera.

4. KRAV PÅ NÄTVERKSORGANISATION, TYPER OCH TYPER AV ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER

4.1. Nätverket av allmänna läroanstalter bör betraktas som huvudlänken i det allmänna läroanstaltssystemet, som förutom allmänna läroanstalter omfattar institutioner utanför skolan och institutioner för arbetsträning.
Typerna och typerna av utbildningsinstitutioner skiljer sig åt i organisatoriska och pedagogiska strukturer (förhållandet mellan elevers åldersparalleller), innehåll, former och metoder för att organisera utbildningsprocessen och profileringens fokus.
4.2. Principerna för att organisera ett nätverk av byggnader för utbildningsinstitutioner ges i bilaga B.
4.3. Nomenklaturen över typer och typer av byggnader för utbildningsinstitutioner ges i bilaga G.
Skolor på olika utbildningsnivåer kan placeras separat eller bilda komplex i olika kombinationer.
4.4. Allmänna läroanstalter i det enhetliga systemet av utbildningsinstitutioner kan samarbeta med förskole- och fritidsinstitutioner, utbildnings- och produktionskombinationer och utbildningsinstitutioner som tillhandahåller ett yrke med en gymnasieutbildning.
4.5. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader bör antalet platser i allmänna utbildningsinstitutioner för 100 % av eleverna i grund- och gymnasieåldern och upp till 75 % av eleverna i gymnasieåldern beaktas i ett skift.
4.6. Vid beräkning av det komplexa nätverket av byggnader och antalet platser i utbildningsinstitutioner måste man komma ihåg att:
ett). Pedagogiskt och produktivt arbete för äldre elever kan organiseras i interskolastisk utbildning och produktionskombinationer (IATC), skolutbildning och produktionsverkstäder (UPM), skolfabriker, etc. baserat på deras täckning på upp till 8 % av det totala antalet studenter;
2). Intresseklasser i enlighet med barns individuella böjelser kan genomföras på institutioner utanför skolan (VU), baserat på deras täckning på upp till 10 % av det totala antalet elever;
3). Separata typer av klasser kan organiseras på bostadsorten - en skola, cirklar, studior och klubbar av intresse i grupper av bostadshus.
4.7. På bostadsorten rekommenderas att planera klubbar för barn i mikrodistriktet som inte är involverade i aktiva arbetsformer i skolan eller i fritidsinstitutioner på grundval av: sport och turism 35%, konstnärlig utbildning 35%, cirklar av unga naturforskare och tekniker 12 %, andra typer av klubbarbete 18 %.
*4.8. Antalet platser i byggnaden av en allmän läroanstalt bestäms av lokala demografiska förhållanden och utsikterna för utvecklingen av ett bostadsområde.
I detta fall bör man vägledas av befolkningens ungefärliga demografiska struktur utifrån