Samhällsvetenskap 6 celler människan och mänskligheten. Människan och mänskligheten skisserar en lektion i samhällsvetenskap (årskurs 6) i ämnet. Behandla som en jämlik

Vad är människans bästa

Den som vill bli frälst från det onda måste skydda, så att säga från fiender, sin ära, sin återhållsamhet, sitt förstånd. Den som ger denna fästning till fienden kommer att tas till fånga och förgås.

Att leva sitt liv som en riktig person är inte alls så lätt och enkelt som det verkar vid första anblicken. Vi vet att människan skiljer sig från vilda djur och boskap i sitt sinne. Det betyder att om vi vill vara riktiga människor så får vi inte likna varken djur eller boskap.

Och när ser en person ut som ett odjur?

Sedan, när han bor i sin mage: hänsynslöst, slarvigt ...

Och när han ser ut som ett vilt djur?

Sedan, när han lever av våld: när han agerar med envishet, ilska, illvilja.

Ordna ditt inre andliga liv; låt inte sorg, rädsla, avundsjuka, egenintresse, girighet, ovänlighet och otyglighet fortsätta... Om du inte vill detta, då måste du stöna och gråta efter dem som är starkare än dig. Du kommer att leta utanför dig själv efter lycka och du kommer aldrig att hitta den, för istället för att leta efter den där den är, kommer du att leta efter den där den inte är.

Epiktetos (ca 50 - ca 140 e.Kr.) - antik grekisk filosof

frågor och uppgifter:

Vad gör en person som en boskap?

Hur skiljer sig människan från vilda djur och boskap?

Skriv ut från texten de egenskaper som författaren anser vara ovärdiga för en person, välj de motsatta egenskaperna för dem. Vid svårigheter, använd ordboken med antonymer.

Vad ger en person lycka?

Efter att ha läst texten till Epictetus ombads elever i sjätte klass att svara på frågan: "Hur, enligt din åsikt, är mänsklig lycka och godhet relaterade?

Nina svarade:”Författaren till texten hävdar att varje människa strävar efter lycka. Vissa ser lyckan i att ha allt de vill ha. Samtidigt är deras liv inte mycket annorlunda än boskapens liv. Andra människor ser lyckan i att fånga mer och mer som rovdjur. Åter andra är bara lyckliga när de har frid och lugn i sina själar. Men det finns ingen lycka utan godhet.”

Nikita svarade så här: ”Att leva ett människoliv och vara lycklig är inte lätt. Det är svårt att inte förvandlas till ett husdjur som behöver mat och ett varmt stall för att vara lycklig. Det finns ingen lycka där våldet råder. Det gör andra olyckliga, vilket betyder att det gör ont. Ondska och lycka är oförenliga. Bara goda tankar och handlingar ger lycka. Det betyder att utan gott finns det ingen sann lycka. Jag håller med författaren till texten att lycka kan hittas inom en själv, i ens själ, om sinnet och själen är inrättade för det goda."

Svara på frågorna:

Hur stämmer killarnas svar överens?

Hur skiljer de sig åt?

Vem av killarna svarade mer exakt på frågan? Motivera din åsikt.

Lektion i samhällsvetenskap. Ämne: "Människan och mänskligheten" (Nivå 1)

Lektionstyp: Kombinerad

Syftet med lektionen: att leda till förståelse för värdet av mänskligt liv

Lektionens mål:

Pedagogiskt: arbeta med samhällsvetenskapliga kursens grundbegrepp

Utveckla: fortsättning på arbetet med ordlistan

Pedagogisk: Att höja en känsla av ansvar för sina handlingar.

Lektionsutrustning: Ritning av en atomexplosion, epigraf: "Låt ditt sinne vara bra och ditt hjärta vara smart" S. Marshak

Lektionssteg:

Organisera tid

Vår underbara ringklocka ringde efter skrivborden till lektionen.

Vi väntar på framgång, mina vänner, kommunikation, arbete, upptäckter!

Killar, jag uttrycker min tilltro till att vårt samarbete, som vanligt, kommer att vara användbart och roligt. Sitt ner tack. Vad är det huvudsakliga studieobjektet för samhällsvetenskap?

Svar: Man.

Lärare: Dagens lektion handlar också om en person. Bland de hemligheter som människan känner till är den mest obegripliga, enligt alla tiders enhälliga åsikter, människan själv. Den eviga frågan: vad är en man? Utan att förstå kärnan i denna fråga är det omöjligt att svara på en annan fråga: vad betyder det att vara en man, hur man blir en man?

Expressundersökning

Omröstning: Svara ja eller nej. (Tic-tac-toe-spel)

1. Människan är en biosocial varelse (ja)

2. Den biologiska principen råder hos en person (nej)

3. Utan samhället kan en person inte uppfylla sig själv (ja)

4. En persons karaktär manifesteras i hans ständiga strävan efter det mål som indikeras av samhället. (Inte)

5. Ska en person ta hänsyn till intressen och ta hand om människorna omkring sig (ja)

6. Behovet av kommunikation hänvisar till en persons sociala egenskaper (ja)

7. En persons humör vid ett eller annat tillfälle avgör bedömningen (ingen) känsla

8. Unikhet, unikhet hos en person - är det en individualitet? (Ja)

9 En socialt och andligt utvecklad person är en tonåring? (nej, personlighet)

Lärare: Vad är en person? Hur skiljer sig en person från levande varelser? Vad är bra? Vilka är de goda gärningarna? Och hur förhåller sig en person till det som omger honom?

Eleverna svarar.

Det visar sig att en person har en annan inställning till världen omkring honom, både positivt och negativt, och visar sina olika egenskaper. Ge exempel.

Eleverna ger exempel.

Vad hindrar människor från att alltid göra goda gärningar?

Svar: livsförhållanden.

Att svara gott med gott är en sak för alla, och för ont med gott är de modigas verk.

Att lära sig nytt material

Lärarens berättelse: 1945 använde USA ett nytt vapen – kärnvapenbomber med enorm destruktiv kraft, för att tvinga Japan, som kämpade på Tysklands sida, att kapitulera. De japanska städerna Hiroshima och Nagasaki, där civila bodde, totalförstördes till följd av explosioner den 6 och 9 augusti 1945. Den amerikanska regeringen visade därmed för hela världen vilken ny typ av formidabla vapen den har.

Explosioner av kärnvapenbomber förstörde tiotusentals civila i japanska städer, de överlevande utsattes för strålning och var dömda. Det fanns oåterkalleliga förändringar i deras gener som deras barn ärvde. Strålningssjuka (leukemi) är en följd av strålningsexponering under en nukleär explosion.

Stora världsmakter har undertecknat ett antal avtal för att förbjuda användningen av kärnvapen.

Hur kände du när du hörde om det?

Svar: Rädsla.

Hur bedömer du den amerikanska regeringens agerande?

Elevernas svar.

Lärare: Vad tror du att vi ska prata om idag?

Svar: Om människolivets värde. Om mänskligheten.

Spåna:

associationer till ordet mänsklighet

Styrelsen skriver:

respekt för människor vänlighet barmhärtighet mänskligheten

medkänsla filantropi

Arbeta med en ordbok (uppgifterna ges i rader)

MEDFÖLJANDE - medlidande, sympati orsakad av någon

olycka, sorg.

VÄNLIGHET - lyhördhet, uppriktig läggning mot människor, lust

gör gott mot andra.

RESPEKT - en respektfull attityd baserad på erkännande av ens

någon förtjänst.

MÄNSKLIGHET - filantropi, respekt för människor, för människor

värdighet, känslig, snäll, sympatisk attityd

MÄNSKLIGHET - kärlek till människor, mänsklighet.

BARMHÅDIGHET - villighet att hjälpa människor eller förlåta någon av medkänsla, filantropi.

Mänskligheten är en vardaglig manifestation av humanism (Inlägg i en anteckningsbok)

Var och en av er hemma har förberett material som han associerar med mänskligheten - det här är dikter, talesätt, teckningar

Abugaliyev Didar berättar om den japanska tjejen Sadako, som har blivit en symbol för avvisande av kärnvapenkrig. I många städer restes monument över henne - en tjej med en kran i händerna, som så gärna ville leva.

"Tranor" av Alexander Derksen - uppläst av Mukanov Rufin.

Hon vill leva till våren

Att släppa ut tranor i himlen,

Men bål bränner kroppen,

Som värmen från sommaren som går.

Hon har inget att skapa,

Men du kommer att känna utseendets visdom,

Men smärta dödar skrattet

Inte rädd för impregnerat gift.

Tror pappersfåglar i sina händer,

Det räddar en orörd själ

Den ljusa världen besöker i drömmar,

Närheten till döden kommer inte att bryta freden ...

Lärare: Varför behöver du vara människa?

Svar: Så att det inte blir krig, så att det blir fred, så att folk är lyckliga.

Mänskligheten är en moralisk egenskap. Det betyder förkroppsligandet av principen om humanism i människors vardagliga relationer och inkluderar ett antal sådana egenskaper som välvilja, respekt för människor, sympati och tillit till dem, självuppoffring för andras intressen och innebär också blygsamhet, ärlighet , uppriktighet.

Humanism från latin - mänsklig, human. Detta är ett historiskt föränderligt system av åsikter, som erkänner värdet av en person som person, hans rätt till frihet, lycka, utveckling och manifestation av sina förmågor, med hänsyn till en persons goda till kriterierna för att utvärdera sociala institutioner och principerna av jämlikhet, rättvisa, mänsklighet - den önskade normen för relationer mellan människor. Humanitet, humanism, humanitet, human inställning till andra. I en allmän mening är detta ett system av moraliska och sociala attityder, som tyder på behovet av att visa sympati för människor, att ge hjälp, inte att orsaka lidande. En human person är en snäll, ädel, generös, sympatisk person. Jag tror att det är nödvändigt att uppfatta den mänskliga personligheten som det högsta värdet. "En person kan inte ha något annat mål än att vara en riktig person", tror L. Schaefer.

Från historiens gång vet man att renässansens tänkare kallades humanister för sitt intresse för människan, tro på hennes förmågor och talanger.

Kom ihåg och namnge namnen på humanister.

Erasmus av Rotterdam, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raphael Santi.

Vi berikar följande aspekter idag i lektionen.

Humanism betraktas som ett visst system av åsikter, för vilket det högsta värdet erkänns som en person, hans friheter och rättigheter.

Humanism förstås som en beteendeprincip som en person följer i sin verksamhet.

Att arbeta med läroboken - ett fragment av Veresaevs berättelse "Legend" (s. 101)

Formulera kort principen om livsinställning som beskrivs i denna berättelse.

Om du tycker att det är svårt att slutföra uppgiften, välj en av de föreslagna formuleringarna som mer exakt återspeglar principen som beskrivs i fragmentet av berättelsen "Legend".

Lev som du vill Lev så att andra runt omkring dig mår bra Lev för att inte skada andra människor Lev för att gynna världen omkring dig.

Kom med din egen fortsättning på historien som berättas av V.V. Veresaev, där det mänskliga beteendet hos berättelsens hjältar skulle manifesteras.

Historien kan vara denna: sjömännens humana beteende kommer att visas när de korrigerar vad de har gjort på ön under hela sitt liv.

Vad är meningen med berättelsen som berättas av V.V. Veresaev?

Betydelse: en persons ansvar för vad han gör i sitt liv.

Varje person har rätt att välja: att ge en hjälpande hand eller vara likgiltig. Vad skrämde dig?

Elevens svar: Vad händer om detta är en bluff?

Lärare: Ja, du har rätt, oärliga människor kan dra nytta av vårt förtroende och lura oss.

Elevernas svar: Det är omänskligt att tjäna på någon annans olycka. Sådant bedrägeri föder misstro. Sjuka människor förlorar möjligheten att få verklig hjälp.

Elevens svar: Ja, det kan de. Med deras hjälp kan du snabbt sprida information, samla in pengar, till exempel NTV-kanalen.

Kom ihåg moralens gyllene regel.

Human eller omänsklig kan inte bara vara en person, utan också samhället. Det är allmänt accepterat att i ett humant samhälle inte kan de svaga – barn och äldre – lida. Men vi kommer att överväga detta i nästa lektion.

Reflexion.

Förklara orden i epigrafiet: "Låt ditt sinne vara gott och ditt hjärta vara smart" S. Marshak

Elevens svar.

Diskutera framstående personers uttalanden om människors humana (humana) inställning till varandra.

(Eleverna förberedde dessa påståenden hemma)

Hur många av er har läst Den lille prinsen?

I denna saga finns sådana ord: "Du är ansvarig för ...

Lektion 5 MÄNNISKAN OCH MÄNSKLIGHETEN

Epigraf till lektionen:

Ju sämre moral, desto bättre moral.

Valery Vorontsov - Rysk författare

Lektionstyp:kombinerad.

Mål:visa att moraliska normer skapar en modell för mänskligt beteende i förhållande till andra människor.

Eleverna bör veta att:

1)mänsklighet betyder förkroppsligandet av humanismens princip i människors dagliga relationer;

2)moral - den allmänt accepterade idén om vad som är bra och vad som är dåligt;

3)moraliska egenskaper gör en person till en person;

4)Huvuduppgiften för moraliska normer är att skapa en modell för mänskligt beteende i förhållande till andra människor.

Eleverna ska förstå vad:

1)Mänsklig;

2)moral;

3)moralisk;

4)humanism;

5)moraliska normer.

Eleverna ska kunna:

1)förklara grundläggande begrepp;

2)uttrycka din egen åsikt;

3)analysera påståenden;

4)motivera din åsikt.

flyttalektion

I. Undersökning.

-Svara ja eller nej.

1.Förmågor är en persons medfödda egenskaper, manifesterade i en viss aktivitet.(Inte.)

2.Förmågor - en hög grad av begåvning hos en person, manifesterad i en viss aktivitet.(Ja.)

3.Viljan är en specifik mänsklig egenskap.(Ja.)

4.En persons karaktär manifesteras i hans ständiga strävan efter det mål som indikeras av samhället.

5.En person definieras endast av medfödda egenskaper.(Inte.)

II. Att lära sig nytt material.

PLANEN

1.Moral och humanism.

2.Moraliska normer och människors handlingar.

1.Spelar situationen:

1)gav inte upp en plats till en äldre person i transport;

2)vänner kallade varandra namn;

3)berättade ljuger för min mamma.

Sedan diskuterar de vad de såg och tar reda på vad som kränktes i dessa situationer. Läraren leder eleverna att förstå vad sociala normer är och hur de reglerar mänskligt liv.

2.Föreläsning med inslag av samtal.

-Varför tror du att människor med olika intressen, karaktärer, åsikter inte bara fredligt kan samexistera med varandra, utan också agera tillsammans?

I århundraden har människor skapat uppföranderegler för att kunna leva i samhället. För detta betjänades de av sinnet och känslorna. Förnuftet varnade för faran för kaos och fientlighet, livserfarenhet gick i arv från generation till generation och gjorde det möjligt att förfina och finslipa sociala normer - beteendereglerna i samhället.

-Ge exempel på beteenderegler som du känner till i samhället.

-Bevisa att sociala normer uppstod med tillkomsten av den mänskliga gemenskapen.

Sociala normer ersatte instinkter som var effektiva i djurens liv, men som försvagades hos människor. Precis som instinkt hos djur bidrar till deras överlevnad och fortplantning, så bidrar sociala normer till människans överlevnad i gemenskap med andra människor.

De första sociala normerna som uppstod i det primitiva samhället var enkla och kategoriska. Detta ärtabu -förbud. Samhället, genom munnen av präster, äldste, ledare, bestämde handlingar som var förbjudna, eftersom de hotade existensen av samhället, klanen, stammen.

-Ge exempel på tabun.(Förbud mot äktenskap mellan nära släktingar; förbud att döda släktingar.)

Med ackumuleringen av erfarenhet av arbetsverksamhet och organisering av livet utvecklades sedvänjor.

Anpassad -Detta är en uppsättning uppföranderegler, vars assimilering bidrar till framgången för handlingar inom ett visst område i livet.

Seder innefattade religiösa riter och ritualer, former och beteenden vid äktenskap, vid ett barns födelse, med död och begravning, med matlagning, med jordbruksarbete, etc.

Varje ny generation tar seden som en given, hedrar sina förfäders seder, uppfattar deras erfarenhet, agerar enligt modellen.

-Vilka seder känner du till? Hur förändras tullens roll med avståndet från tidpunkten för deras ursprung?

Ett nytt steg, som vittnar om en persons medvetna inställning till sig själv, till det samhälle han lever i och till världen som helhet, var framväxten av etiska eller moraliska normer.

Etik(gr.ethnos) - ett fenomens stabila natur, senare - en stabil ordning, människans dygder.

Etik- en filosofisk lära om moral, dess utveckling, principer, normer och roll i samhället.

Etik -uppsättning uppföranderegler.(MED.I. Ozhegov.)

Analog i lat. språk -mers- "moral".

På ryska är en synonym moral (från ordet "natur").

Termin"moral"används ofta för att hänvisa till sociala normer som finns i samhället,"etik" -för att beteckna vetenskapen om moral,"moral"för att beteckna de individuella moraliska principer som vägleder en person.

Kärnan i etiken är definitionen av "god" och "ond". I enlighet med etiken bör godhet vara en riktlinje för alla handlingar och handlingar av en person.

De moraliska normer som assimilerats av en person utgör kärnan i en persons inre värld, styr hans tankar och handlingar.

Träning1 ./ Varje person står alltid inför behovet av ett moraliskt val. Motsatta motiv kolliderar ganska ofta i hans agerande. Han väljer mellan momentana intressen, kanske strider mot den allmänt accepterade moralnormen, och beteende som motsvarar denna norm, men strider mot hans omedelbara intressen.

Har du, dina vänner, hjältarna i böcker eller filmer, hamnat i en sådan situation? Beskriv hur ni betedde er, vänner, hjältar.

Schema 1 hjälper dig att svara på dina frågor. 33:

Således,moraliska normer- dessa är beteenden hos människor som bygger på de idéer som har utvecklats i samhället om gott och ont, heder och oärlighet, rättvisa och orättvisa och orienterar samhällsmedlemmar mot utvecklingen av sina dygder och dygdiga handlingar. Moraliska normer bestämmer inte bara en persons individuella handlingar, utan också i allmänhet hans livslinje, de mål som han sätter upp för sig själv, såväl som hans inställning till andra människor och samhället som helhet.

-Tror du att alla människor har samma uppfattning om vad som är "bra" och vad som är "ondt"? Bevisa det. Vad påverkar en persons moraliska attityder?

Samhället skyddar sig självt, dess integritet, den etablerade livsordningen, som bygger på kallelse och skydd av livsvärden, vars betydelse har prövats av erfarenheter från många generationer.

En person som har begått något brott, känner ånger, men inte alltid.

-Övervägaschema2 "Två etiska system". Nämn de personer du känner vars livspositioner och livsväg motsvarar humanistisk etik.

III. Konsolidering.

Det genomförs i form av grupparbete.

1- jagGrupp.Förklara innebörden av påståendena.

1)"Kärnet i all moral är att betrakta mänskligt liv som ett spel som ska vinnas eller förloras, och att lära människan spelets medel."(Simone de Beauvoir - fransk författare.)

2)"Moral är människans förenkling, som med hjälp av ett schema tillåter att höja sig över den inre världens intellektuella förvirring och kaos."(Friedrich Nietzsche.)

2- jagGrupp.Analysera påståendena.

1)"Det finns två moraler: den ena är passiv, som förbjuder ondska, den andra är aktiv, som befaller att göra gott."(Pierre Buast- fransk lexikograf.)

2)"Fyra kardinaldygder: visdom, mod, självkontroll och moral."(Platon.)

3- jagGrupp.Hur förstår du följande påståenden?

1)"Det finns ingen annan moral än den som bygger på förnuftets principer och följer av människans naturliga benägenhet till godhet."(Pierre Bayle- fransk psykosof.)

2)"Den moraliska lagen är samhällets självbevarelsedriftsinstinkt.(Alexander Kruglov är en rysk författare.)

Diskussionen kan kompletteras med uttalandet av Robindranath Tagore: "Till och med ett gäng rånare måste uppfylla vissa moraliska krav för att förbli ett gäng."

Läxa:§ 4; slutföra uppgifter 1-4, sid. 26.

Ämne: "Människan och mänskligheten"

Lektionstyp: kombinerad

Syftet med lektionen: leda till en förståelse för värdet av mänskligt liv

Lektionens mål:

Pedagogisk: arbeta med samhällsvetenskapliga kursens grundbegrepp

Utvecklande: fortsättning på arbetet med ordlistan och IKT

Pedagogisk: Odla en känsla av ansvar för sina handlingar.

Lektionsutrustning: projektor, dator, presentation, videofragment, åhörarkopior i kuvert (bilaga nr 1)

Lektionssteg:

Organisera tid

Expressundersökning

Att lära sig nytt material

Lektionssammanfattning

Omröstning => Svara ja eller nej.

1. Människan är en biosocial varelse (ja)

2. Den biologiska principen råder hos en person (nej)

3. Utan samhället kan en person inte uppfylla sig själv (ja)

4. En persons karaktär manifesteras i hans ständiga strävan efter det mål som indikeras av samhället. (Inte)

5. Ska en person ta hänsyn till intressen och ta hand om människorna omkring sig (ja)

Föreläsning med inslag av samtal.

Varför tror du att människor med olika intressen, karaktärer, åsikter inte alltid fredligt kan samexistera med varandra. Vad kan detta leda till?

FRAGMENT AV FILM "Hiroshima"

I ett kort fragment av dokumentären såg du en av händelserna under andra världskriget. USA 1945 använde ett nytt vapen – kärnvapenbomber med enorm destruktiv kraft för att tvinga Japan, som kämpade på Tysklands sida, att kapitulera. De japanska städerna Hiroshima och Nagasaki, där civila bodde, totalförstördes till följd av explosioner den 6 och 9 augusti 1945. Den amerikanska regeringen visade därmed för hela världen vilken ny typ av formidabla vapen den har.

Vad kände du när du tittade på materialet från den här filmen?

Hur bedömer du den amerikanska regeringens agerande?

Vad tror du att vi ska prata om idag? (mänskligheten)

Spåna: ordassociationermänskligheten (skriver på tavlan)

respekt för människor

sympati

förtroende

Bra

självuppoffring

ärlighet

uppriktighet.

Var och en av er förberedde material hemma som han associerar med mänskligheten = > dikter, fraser, teckningar

Varför är det nödvändigt att vara människa? (för fred, för att människor ska vara lyckliga)

I århundraden har människor skapat uppföranderegler för att kunna leva i samhället. För detta betjänades de av sinnet och känslorna. Förnuftet varnade för faran för kaos och fientlighet, livserfarenhet gick i arv från generation till generation och gjorde det möjligt att förfina och finslipa sociala normer - beteendereglerna i samhället.

Ge exempel på beteenderegler som du känner till i samhället.

Bevisa att sociala normer uppstod med tillkomsten av den mänskliga gemenskapen.

Sociala normer ersatte instinkter som var effektiva i djurens liv, men som försvagades hos människor. Precis som instinkt hos djur bidrar till deras överlevnad och fortplantning, så bidrar sociala normer till människans överlevnad i gemenskap med andra människor.

De första sociala normerna som uppstod i det primitiva samhället var enkla och kategoriska. Detta är tabun. Samhället, genom munnen av präster, äldste, ledare, bestämde handlingar som var förbjudna, eftersom de utgjorde ett hot mot samhällets, klanen, stammens existens.

Ge exempel på tabun. (Förbud mot äktenskap mellan nära släktingar; förbud att döda släktingar.)

Arbetar med ordlistan

Mänskligheten - en moralisk egenskap som uttrycker humanismens princip i förhållande till människors vardagliga relationer.

Humanism - världsbild, i vars centrum är idén om människan som det högsta värdet

Empati - medveten empati med en annan persons nuvarande känslotillstånd

sociala normer - Allmänt erkända regler, beteendemönster utformade för att säkerställa en hållbar social utveckling.

Tabu – Det här är ett strikt förbud mot att utföra någon åtgärd.

Kreativ uppgift "Samhällets problem"

Lista problemen i det moderna samhället, till exempel:ensamma gamla människor, hemlösa barn, dålig ekologi, alkoholism osv. . Allt ovanstående är skrivet på tavlan.

=> Vilka egenskaper behöver du ha för att hjälpa människor att hantera ett visst problem? Visa mer mänsklighet?

Explosioner av kärnvapenbomber förstörde tiotusentals civila i japanska städer, de överlevande utsattes för strålning och var dömda. Irreversibla förändringar har skett i generna som deras barn har ärvt. Strålningssjuka (leukemi) är en följd av strålningsexponering under en nukleär explosion. Stora världsmakter har undertecknat ett antal avtal för att förbjuda användningen av kärnvapen.

När bomben exploderade i Hiroshima den 6 augusti 1945 var flickan Sadako en och en halv kilometer från explosionens epicentrum. 1955 lades hon in på sjukhuset med diagnosen leukemi. Hon var bara 12 år gammal, hon var i din ålder. I hopp om återhämtning gjorde hon papperskranar. Japansk legend säger att om du gör 1000 av dessa tranor, kommer alla önskemål att gå i uppfyllelse. Den 25 oktober 1955 dog hon efter att bara ha tillverkat 644 tranor. Hennes vänner avslutade jobbet och Sadako begravdes tillsammans med tusen papperskranar.

Sadako har blivit en symbol för förkastandet av kärnvapenkrig. Det har skrivits böcker om henne, filmer har gjorts, dikter har uppfunnits. I många städer restes monument över henne - en tjej med en kran i händerna, som så gärna ville leva.

"Kranar" Alexander Derksen

Hon vill leva till våren

släpper ut tranor i himlen,

men bål bränner kroppen,

som värmen från en sommar som går.

Hon har inget att skapa,

men du kommer att känna utseendets visdom,

hon dödar smärtan skratta,

utan rädsla för impregnerat gift.

Tror pappersfåglar i sina händer,

som räddar en orörd själ,

den ljusa världen besöker i drömmar,

Närheten till döden kommer inte att bryta freden ...

Till minne av den här lektionen vill jag ge var och en av er papperskranar - en symbol för mänsklighet och vänlighet

Jag vill att var och en av er ska lära er hur man gör rätt val!!!

Du kan gå förbi, du kan inte märka, du kan bara leva för dig själv och för ditt eget nöje, eller så kan du visa medkänsla, respektera människor runt omkring och hjälpa till om du kan göra det.Lyssna på ditt hjärta!

FRAGMENT OM MÄNSKLIGHETEN

Tack för lektionen, för att ta reda på om du gillade den eller inte kommer jag att be dig ta ut små gula runda blad från kuverten och sätta dit en smiley som matchar din inställning till lektionen 

Ansökan nr 1

Med denna lektion slutför vi kursen "Samhällskunskap" av 6:an. Under lektionen kommer vi att prata om vad humanism är, vilka värderingar som är humanistiska. Vi kommer också att överväga frågan om vilken typ av samhälle som kan anses vara humant, vad som är accepterat i detta samhälle. På specifika historiska exempel kommer vi att överväga hur du kan använda humanistiska ideal i ditt liv.

Tema: Dygder

Ord "humanism" har i sin sammansättning roten homo, som på latin betyder "man". Ordet är inte av ryskt ursprung, men samtidigt är vi väl medvetna om att om vi pratar om mänskligheten Detta innebär att vi antar en uppsättning känslor, egenskaper och reaktioner hos en person på en viss situation. Du är mänsklig när du behandlar denna situation ur synvinkeln av godhet, rättvisa och inte ge efter för känslor av motsatsen. En medmänsklig person försöker inte kränka någon eller kränka sin egen eller någon annans människovärde, för om situationen utvecklas på det sättet att man kränkt någon, då handlade man omänskligt.

Således, humanism- detta är en världsbild, i centrum av vilken idén om människan är det högsta värdet. Humanism bekräftar värdet av en person som person, hans rätt till frihet, lycka, utveckling, manifestation av hans förmågor. Allt som garanterar vår frihet, våra rättigheter, kan övervägas human eller humanistisk. Det är tydligt att det i det här fallet är svårt att ge en tydlig och stel definition, eftersom mänskliga värderingar ständigt förändras. Det som var normalt och accepterat för 200-300 år sedan kan nu vara en anakronism, som ibland kan störa en person och vara omänsklig. Men om vissa värderingar motsvarar en persons nuvarande syn på världen omkring honom, om dessa värderingar hjälper mänskligt liv, hjälper till att bevara social organisation och en individuell inställning till varje person, så är dessa naturligtvis humanistiska värden.

Humanism liknar något begreppen moral och moral, de är delvis kombinerade med varandra, eftersom moralens gyllene regel uppfyller normerna för ett humant samhälle. Humant samhälle Det är ett samhälle som värdesätter individen. Det här är ett samhälle som bryr sig om de människor som behöver hjälp, och bryr sig uppriktigt, och inte som en utdelning. Hjälp i vårt samhälle behövs först och främst av äldre, eftersom de har levt större delen av sina liv, fysiskt och moraliskt trötta. Sådana människor behöver omsorg och uppmärksamhet från andra. Om du ler mot äldre människor, om du behandlar dem med omsorg och förståelse, hjälper dem med elementära saker, då förlänger du helt enkelt deras liv. Du gör dem friskare, även fysiskt. Detta är human behandling av människor.

Ris. 3. Äldre behöver vår vård ()

Dessutom behöver människor med dålig hälsa vår hjälp, inklusive ibland kan vår humana attityd manifesteras i att inte behandla personer med funktionsnedsättning som funktionshindrade. Generellt sett har ordet "handikappad" en negativ klang och kan i hög grad skada andra, som om vi på detta sätt förklarar att denna person är felaktig. De flesta personer med funktionsnedsättning kämpar mot allmänhetens uppfattning att de är handikappade. De kan också leva, om än delvis, ett normalt människoliv, och det är detta du behöver koncentrera dig på.

Humanismen har naturligtvis inte dykt upp nu, den är inte en uppfinning från 20- eller 2000-talet. Människor har länge tänkt på mänsklighetens natur, den mänskliga relationen till sig själv och andra. Många filosofer och vetenskapsmän har skapat sina egna råd och koncept för hur en person ska bete sig. Den store ryske författaren Lev Nikolajevitj Tolstoj förde fram hela konceptet om icke-motstånd mot ondska med våld. Detta är en slags symbol för humanism, för om en person inte svarar på ondska med ondska, kanske nästa manifestation av ondska helt enkelt inte kommer att hända. Det är omöjligt att oändligt förolämpa en person som inte gör motstånd, som inte vill skada dig. Denna skenbara svaghet är faktiskt en enastående styrka, människans styrka.

Naturligtvis kan du invända att så inte kan vara fallet. När allt kommer omkring, om jag blir slagen, kränkt, förolämpad måste jag försvara mig och inte tyst utstå våld. Detta är trots allt biblisk sanning: öga för öga, tand för tand. Men detta är inte alltid den absoluta sanningen. För att övertyga dig räcker det att ge ett exempel på en sådan person som Mahatma Gandhi. Detta är ledaren för rörelsen för icke-samarbete med de brittiska kolonial trupperna och den brittiska administrationen i Indien. Mahatma Gandhi kunde, utan något väpnat uppror, utan blod och blodbad, faktiskt, pressa ut britterna ur Indien. Efter det blev Indien en suverän stat. Han var 1900-talets största humanist, som med sitt liv bevisade att icke-motstånd mot ondska genom våld fungerar.

Det är också omöjligt att inte i vårt samtal nämna namnet på en så stor engelsk humanist som Thomas More. 1515-1516 skrev Thomas More sitt mest kända verk, Utopia. Med tiden blev själva ordet "utopi" ett hushållsord och förvandlades till en beteckning för något vackert, men helt overkligt. Thomas More beskrev verkligen en idealisk unik stat, vars alla medborgare är fria. Invånarna i Utopia valde sina egna härskare och tjänstemän. Det fanns inga skatter, inga pengar, ingen privat egendom, inte ens hårt fysiskt arbete. Alla medborgare i Utopia arbetade bara några timmar om dagen och njöt sedan av att lära sig vetenskap och konst. Mor predikade inte bara humanism, han var verkligen en högst human moralisk person, redo att försvara sin övertygelse till slutet.

Humanism är det största konceptet. Vår mänskliga relation till varandra är en oundviklig konsekvens av civilisationens utveckling. Om vi ​​vill förbli människor måste vi bli människor. Vi måste behandla andra som vi vill att de ska behandla oss.

Nu känner du säkert till USA som ett demokratiskt land med ett utvecklat socialt system som kämpar för mänskliga rättigheter. Det finns en plats för en oberoende opinion i det här landet. USA:s nuvarande president är afroamerikanen Barack Obama.

Men till och med för cirka 60 år sedan var USA helt annorlunda. Ja, samma konstitution från 1787, som garanterade amerikanernas rättigheter och friheter, var i kraft på USA:s territorium. Men samtidigt fanns det i USA ett sådant fenomen som segregation, eller rasuppdelning. I mitten av 1800-talet, efter det amerikanska inbördeskriget, avskaffades slaveriet, och amerikanerna var mycket stolta över att de själva kunde övervinna en sådan skamlig kvarleva från det förflutna. Men de blev inte av med att vita människors inställning till afroamerikaner var nedsättande. Vita människor - jänkarna - var ryggraden i det amerikanska samhället; alla de som var människor av en annan hudfärg, främst afroamerikaner, lämnades utanför det offentliga livet. Det fanns särskilda svarta kvarter för dem. Afroamerikaner fick inte komma in på barer eller några offentliga platser för vita människor, inte ens kollektivtrafik som transporterade vita. I inget fall kunde negrer studera i de utbildningsinstitutioner där vita barn och ungdomar studerade. På högre utbildningsanstalter var tillgången till svarta praktiskt taget stängd.

Det är klart att demokrati inte skulle kunna existera inom ramen för ett sådant samhälle, det är absurt. Om en del av statens befolkning i själva verket är förtryckt kan det inte bli tal om demokrati. På den tiden dök det upp en helt fantastisk person i USA, en humanist, som också bevisade med sitt liv att man inte kan stå emot det onda med våld, utan man måste bekämpa det onda enligt mänskliga principer. Den här mannen hette Dr Martin Luther King. King var en baptistminister, en mycket populär religiös sekt i USA, särskilt bland afroamerikaner. Först och främst var den här mannen en offentlig person. Han kämpade för att afroamerikanernas rättigheter skulle likställas med den vita befolkningens rättigheter. Martin Luther Kings mest kända tal, som han läste för en stor publik (cirka 300 tusen amerikaner lyssnade på honom i det ögonblicket). Detta tal kallades "Jag har en dröm", Martin Luther King sa att människor ska leva i fred och harmoni. Människor ska lösa alla sina konflikter med hjälp av ord, inte fysisk kraft. Men det viktigaste som King drömde om var frånvaron av skillnader mellan amerikaner när det gäller hudfärg, ögonform, språk och andra ras- och nationella egenskaper.

Dr Martin Luther King fick Nobels fredspris 1964. Världen uppskattade aktiviteten hos en person som försökte förändra ett land som inte var det mest gynnsamma för livet vid den tiden. Till slut, 1968, dödades King, sköt ihjäl av en av de personer som var ivriga fans av segregation. Men hans död var inte förgäves, den var en symbol för avskaffandet av segregationen. Förenta staterna blev faktiskt snart av med detta skamliga sociala system. Nu i Amerika är det synd att kalla en person för neger. Detta anses vara en förolämpning, ordet "afroamerikan" anses artigt. Alla människor, oavsett hudfärg, är lika, och detta är humanismens högsta väsen.

1. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. och andra / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Samhällsvetenskap årskurs 6. - Upplysningen, 2004.

2. Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Samhällsvetenskap: En lärobok för 6:e ​​klass av utbildningsinstitutioner. - 12:e upplagan. - M .: LLC "TID "Russian Word - RS", 2009. - 184 sid.

3. Barabanov V.V., Nasonova I.P. / Ed. Bordovsky G.A. Samhällsvetenskap årskurs 6, 2007.

4. Nikitin A.F., Nikitina T.I. Samhällskunskap. 6e klass. - Bustard, 2013.

1. Ryskt humanistiskt samhälle ().

2. Moral och samhälle. Social etik ().

3. Rassegregation i Amerika. Historien om en seger ().

1. Slutför uppgiften ”Testa dig själv” på sidan 212. Lärobok: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. och andra / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Samhällsvetenskap årskurs 6. - Upplysningen, 2004.

2. Hur förstår du uttrycket "humant samhälle"? Vilka principer följer den?

3.* Du har säkert träffat mänskliga, beundransvärda människor i ditt liv. Skriv en uppsats om ämnet "Min hjälte".