Individuell lektion med ett barn 2 3 år. Sammanfattning av en utvecklingslektion med små barn (2–3 år) ”Mus. roligt hoppspel

En cykel med klasser för barn 2-3 år gamla "Matryoshkas kom för att besöka oss"

Zhilichkina Maria Yuryevna, lärare-psykolog, MADOU Kindergarten nr 66 "Yablonka", Shchelkovo, Moskva-regionen.
Materialbeskrivning: Jag uppmärksammar dig på ett av scenarierna i klasscykeln för barn 2-3 år gamla. Det tidiga utvecklingsprogrammet som utvecklats av författaren bygger på kommunikation och objektiva aktiviteter som ledare i den tidiga barndomen, och är ett system av integrerade aktiviteter med barn inom alla större områden av barnuppfostran och utveckling. Programmet är sammansatt i form av scenarier av en cykel av klasser som ägnas åt ett ämne. Alla delar av manuset utförs enligt lärarens gottfinnande under dagen, beroende på barnens känslomässiga och fysiska tillstånd.
Strukturen för lektionscykelscenariot:
1. individuellt arbete under morgonmottagningen
2. laddning
3. subjekt-kognitiv aktivitet
4. design
5. talutveckling
6. Produktiv aktivitet (ritning eller modellering)
7. bekantskap med skönlitteratur.
Särskild uppmärksamhet riktas mot utvecklingen hos barn av grunderna för nyfikenhet, självständighet, aktivitet och initiativ. Utan dessa egenskaper är det omöjligt att utveckla barnets kreativa förmågor, utvecklingen av hans personlighet.
Ändamål: Detta material kommer att vara användbart för alla som är intresserade av att utveckla aktiviteter med små barn, både på dagis och i privata centra, hemma.
Mål: Utvecklingen av små barn.
Uppgifter: Lär barn att agera med en dubbel matryoshka. Forma begreppen "stor", "liten". Lär dig känna igen de fyra primära färgerna (röd, blå, gul, grön). Lär dig att utföra spelrörelser till den musik som motsvarar orden. Träna i löpning, gå i en riktning. För att lära barn att riva av små klumpar av plasticine från en stor, rulla ut dem på längden först med en handflata på brädan och sedan mellan handflatorna. Att bekanta sig med detaljerna i byggmaterial, att lära ut hur man bygger elementära byggnader enligt en modell av en viss storlek. Utveckla auditiv och visuell perception, uppmärksamhet, fantasi, minne, mentala operationer. Utveckla aktivt tal, uppmuntrande uttalanden. Odla vänskapliga relationer med barn, viljan att hjälpa.
Material: Stor häckdocka, dubbla häckande dockor för varje barn, flerfärgade näsdukar: blå, röd, gul, grön; halsdukar i fyra primära färger, fyra lådor: röd, blå, gul, grön; plasticine, våta trasor, pennor för visning. 7 tegelstenar och 1 prisma för varje barn.

1. Individuellt arbete med barn, handlingar med föremål "Matryoshka"

Den ryska folkmelodin "Som vår vid porten" låter. På bordet ligger dockor.
vårdgivare(tilltalar barnet): Hej, Masha. Hör du hur roligt vår grupp har? Vill du se vem som har roligt där? Låt oss gå och se. Här är vem som har roligt! (tar en docka i händerna och visar barnet). Detta är en matryoshka. Titta på hennes vackra solklänning, vilken ljus halsduk. Visa mig, Mashenka, var matryoshka har en mun, näsa, ögon. Vår matryoshka dansar till glad musik. Visa mig hur hon dansar. Vill du leka med matryoshka? Välj någon du gillar. Detsamma gäller för varje barn.

2. Laddning med näsdukar.

Pedagog: Killar, titta vilka mångfärgade näsdukar de häckande dockorna kom med. Här är en röd näsduk, här är en blå... (visar). Vill du leka med dem? Kryp till lådan med näsdukar, välj vilken du gillar.
1:a övningen. "För näsdukar." Kryper i en given riktning.
2:a övningen. "Vifta med din näsduk." Startposition: sittande, händerna med näsduken sänkta, benen uträtade. Höj handen med en näsduk, vinka, sänk ner. Gör samma sak med den andra handen (4 gånger).
3:e övningen. "Visa mig näsduken." Startposition: knästående, näsduk i handen bakom ryggen. Sträck dina händer med en näsduk framåt. Ta en startposition (4 gånger).
4:e övningen. "Lägg ner näsduken." Startposition: stående, händerna ner, näsduk i ena handen. Sätt dig ner, lägg en näsduk framför dig. Ta startpositionen. Visa händer, säg: "Ingen näsduk." Sätt dig ner, ta en näsduk. Ta startpositionen. Visa en näsduk, säg: "Här är en näsduk." (4 gånger).
5:e övningen. "Vi har kul att gå med en näsduk." Går med en lärare till musiken.

3. Ämneskognitiv aktivitet "Leker med en matryoshka".

Läraren lockar barns uppmärksamhet med en stor ljus bodocka.
Jag är en glad matryoshka
sötisar, sötisar.
Och i mina öron finns örhängen,
sötisar, sötisar.
Läraren uppmuntrar samtidigt som han uttalar orden "okej, ok" att klappa händerna. Barn sätter sig vid borden, var och en har en dubbel matryoshka.
vårdgivare(skakar den häckande dockan, säger förvånat): Vad är det här?
Läraren öppnar matryoshkan och tar fram en annan, mindre.
Pedagog: Det fanns en leksak, och nu finns det två. Ett (visar) stor är mamma-matryoshka, en annan (visar) lilla är en matryoshka dotter. Ta den lilla matryoshkan ur den stora. Barn utför en handling.
Pedagog: Säg hej till dina nya leksaker. Hej, matryoshkas! Stora häckande dockor gick en promenad (läraren lägger leksaken på bordet, ber barnen att sätta stora häckande dockor mitt på bordet "på ängen").
Pedagog: Mödrar kallar sina döttrar till sin plats: "Kom till oss." Regnet började (läraren slår tamburinen): Matryoshka mamma gömmer sin lilla dotter (läraren öppnar en stor leksak, gömmer en liten i den). Regn är inte hemskt. Barn gör detsamma.

4. Designa ett "Matryoshka House"

Pedagog: Killar, häckande dockor ber dig bygga hus åt dem. För en stor matryoshka - stor, för en liten - liten.
Ett litet hus är byggt av två tegelstenar som läggs ovanpå varandra, och ett trihedriskt prisma (tak) placeras ovanpå. Ett stort hus är byggt av 4-5 tegelstenar. Barn bygger hus enligt den modell som läraren föreslagit. Sedan bosätts dockor i husen.

5. Spel med halsdukar.

I olika delar av gruppen placerar läraren 4 rutor med rött, gult, blått, grönt. Från varje ruta ser ändarna av halsdukarna i motsvarande färg ut: röda halsdukar i den röda rutan, blå halsdukar i den blå.
Pedagog: Killar, titta vilka vackra lådor med dockor de tog med till er. Det finns röda halsdukar i en röd låda. Vem vill smycka sig med en röd halsduk? Barn tar fram halsdukar. Läraren hjälper barnen att knyta halsdukar: flickor på huvudet, pojkar på nacken. Låt oss leta i gruppen efter en låda och halsdukar i en annan färg. Våra nya flickvänner, ljusa häckande dockor, vill att barnen ska vara lika smarta som de är. D barn letar efter lådor, klär ut sig, beundrar, tittar i spegeln.
Pedagog: Du är som riktiga dockor. Det är dags att sjunga en sång och dansa. Den vitryska folkmelodin "This is how we dance" låter. Barn dansar och upprepar lärarens rörelser.
Eh, häckande dockor är bra, bra, bra.
Tillsammans kommer vi att dansa från hjärtat, vi kommer att dansa från hjärtat.
Låt oss klappa klappa, klappa, klappa!
Låt oss stampa våra fötter topp, topp, topp!
Låt oss vifta med händerna en, två, tre!
Låt oss dansa med dig från djupet av våra hjärtan!
Pedagog: Och nu ska vi sätta halsdukarna på sina ställen. Röda halsdukar i en röd låda. Vanya, i vilken låda ska du lägga halsduken? (Läraren ser till att alla barn säger namnet på färgen i en hel mening)

6. Modellering "Blyertspennor för häckande dockor."

Pedagog: Matryoshkas älskar att rita och ber oss göra plasticine leksakspennor för dem. Jag tar en bit plasticine, lägger den på min handflata, täcker den med min andra handflata och rullar plastlinan mellan handflatorna. Se hur pennan blev. Vilken färg har han? Jag ska göra en till. Gillar du matryoshka? Vill (avser barn) hjälp mig? Låt oss sträcka ut händerna först. Det finns röda pennor i det röda glaset, gröna i det gröna. Tanya, vilken färg penna tog du? Låt oss nu rulla dem mellan handflatorna.

Barn sätter sig vid bord, skulpterar pennor. Läraren, på uppdrag av matryoshka, observerar, ger råd, uttrycker önskemål.

Vid två års ålder blir barnet en fullfjädrad samtalspartner, en aktiv och rörlig forskare av världen omkring honom. Pedagogiska spel för barn 2 år är en bra hjälp att lära sig nya saker.

Kunskaper och färdigheter hos ett tvåårigt barn

Varje barn är speciellt och utvecklas individuellt. Därför är det omöjligt att jämföra kompetensnivån hos ett litet barn och hans kamrater. Ett barn lyckas med fysisk aktivitet, det andra visar framgångsrikt kreativa böjelser. Det finns dock fortfarande en ungefärlig lista över färdigheter som ett barn har vid två års ålder.

• Muskuloskeletala systemet. Bebisen vet redan hur man går, springer, hoppar, går baklänges, balanserar på en smal del av vägen, rör sig upp och ner för trappan, sparkar bollen.
• Handmotorik. Barnet bygger pyramider, vet hur man hanterar sax, ritar "kalyaki".
• Tänkande, perception, minne, tal. Barnet dansar i takt med melodin, kan utföra en algoritm med upp till 3 åtgärder, uppfyller förfrågningar, berättar dikter och sagor. Ordförrådet för ett litet barn är litet: 150-300 ord. Han talar i korta meningar.
• Socialisering. Barnet interagerar aktivt med omvärlden: han tvättar händerna, nästan klär sig själv, äter med sked, dricker ur en mugg, sitter på pottan, hjälper sina föräldrar, försöker kommunicera med andra barn.

Om ditt tvååriga barn ännu inte är redo att utföra allt ovan, få inte panik. Fokusera bara mer på att arbeta med identifierade kunskapsluckor. I den här åldern fattar barn allt material i farten, några lektioner räcker.

Favoritspel för 2-åringar

Det är lätt att komma på en fascinerande aktivitet - det räcker med att ta hänsyn till barn i denna ålders intressen. Samtidigt skiljer sig pojkspel inte mycket från flickspel.

Bland de vanligaste utvecklingsmässiga under 2 år kan följande särskiljas.

• Bollspel. Du kan spela med bollen inte bara på gatan utan också hemma. Vi rullar bollen till varandra och lägger gradvis till att kasta. Med tiden kommer enkla rörelser att utvecklas till ett ätbart-oätligt spel.
• Klättrande. Småbarn älskar att övervinna hinder, åka utför, gå i trappor. Om det inte finns något hem väggstänger, kommer barnet att kasta ut energi på lekplatsen på gården.
• Fingerspel. Barnet ritar med händerna, målar och pennor, skulpterar från plasticine, skär ut applikationer med sina egna händer.
• Rollspel. Spel med vuxna, som "mödrar och döttrar", "sjukhus", "butik", hjälper till att utveckla talet och behålla rätt känslomässig kontakt med mamma.
• Spel med kuber, pyramider. Sådana spel utvecklar koordination, finmotorik hos händer, logiskt tänkande.
• Mammas hjälpare. Barn i det tredje levnadsåret älskar att delta i vardagliga aktiviteter och kopiera sina föräldrars handlingar.

Psykologer är övertygade om att det inte är spelets natur som är viktig för barnet, utan nära och käras deltagande i det. Ungen håller precis på att lära sig att bli självständig, han känner sig fortfarande mer bekväm bredvid mamma och pappa.

Klasser efter ålder

Barns utveckling är en kontinuerlig process. Dess framgång säkerställs av föräldrarnas aktiva deltagande i genomförandet av klasser, spel och övningar. Vid improviserade lektioner utökar barnet sitt ordförråd, bildar uppfattning, logik, minne och uppmärksamhet, utvecklar kreativa förmågor, tränar styrka och uthållighet. Huvudvillkoren för att genomföra klasser är barnets goda humör och en strikt tidsram (10 minuter).

Alla uppgifter utförs i en avslappnad spelform. Du kan inte tvinga barnet att lära sig, du kan bara motivera honom med ny underhållning.

• För ökning ordförråd barn måste läsa mer. Läsningen ska vara tydlig och begriplig. Intonationen är jämn, men inte monoton. Engagera ditt barn i samtal medan du läser. Till exempel: ”Hunden är ritad. Hunden springer. Vanechka, var springer hunden? Samma teknik används när man tittar på en tecknad film på TV eller på en dator.
• För utveckling tal utföra artikulationsövningar. Sådan gymnastik kan kombineras med övningar för försenad talutveckling (ZRR) som föreskrivs av den behandlande läkaren. I händelse av att släpa efter kamrater används missförståndsövningar (föräldern låtsas inte förstå barnets gester, vilket tvingar honom att uttala ord) och spel för utveckling av finmotorik i händerna.
• Grunderna aritmetik och geometri lagd vid två års ålder. Börja med att lära dig former från enkla till komplexa. Bemästra sedan att räkna till 10. Till exempel: "Titta, här är 2 gula trianglar och 1 röd kvadrat." Barnet kommer samtidigt att bekanta sig med färgschemat. Använd 3-4 färger. När barnet slutar att bli förvirrat i dem, fortsätt till studiet av ytterligare nyanser. Så, lek med kuber, erbjuda dig att servera den som är blå. För att konsolidera resultatet, sortera leksakerna efter färg med det lilla barnet. Ge dem inte namn. Huvuduppgiften är att skapa en överensstämmelse mellan den visuella bilden och ordets ljudskal. Nästa steg är att studera dimensionerna. Barnet kommer att lära sig att avgöra om en stor, medelstor eller liten bil har passerat.
• För förbättring minne lämpliga spel med permutation och försvinnande av leksaker. Be barnet att lämna tillbaka allt eller avgöra vad som har förändrats.
• Kreativa sysselsättningar form fantasi. Begränsa inte ditt barns aktiviteter. Låt honom rita eller forma från plasticine och dega figuren som han kom fram till. Det är så han uttrycker sig.
• Tillsammans med klassiska aktiviteter kan du lägga till en touch av kreativitet estetisk utveckling bebis. Försök att introducera honom för blotografi - måla med färger med stenar. En bisarr sten doppas i färg och appliceras på papper. Barnet försöker visa fantasi och bestämma hur det här spåret ser ut. Att rita med paraffin till en början väcker inte intresse, eftersom det inte finns några spår av barnkonst på bilden. Men man behöver bara täcka pappret med akvarell, eftersom en fullfjädrad teckning dyker upp.
• Utbildningsprogram för barn bör innehålla och motorisk aktivitet. Motion Jag utvecklar fingerfärdighet, god koordination, stärker hälsan. Gör morgonträningar hemma, spring mer ute och spela utomhusspel.
• För utveckling känsla för musik och rytm Inkludera barnsånger och klassiska kompositioner för ditt barn. Melodier uppmuntrar barnet att dansa. Lär dig några enkla och roliga rörelser.

Vid 2 år känner barnet redan till huvuddjuren, några växter, årstider, namnen på ett antal föremål. Varje hjälpmaterials uppgift är att fortsätta den utveckling som har börjat, att vidga barnets vyer.

Böcker för ett 2-årigt barn är indelade i flera typer:

• sagor;
• dikter;
• berättelser om naturen;
• utvecklingsböcker.

Det är värt att prata om det senare mer i detalj. Idag överraskar bokhandlarnas hyllor med en mängd olika pedagogiska leksaker för de minsta. Vi uppmärksammar dig på en lista över de mest populära av dem.

• "Smarta böcker" från författaren Olga Zemtsova glädja föräldrar till ett överkomligt pris. Serien syftar till att utveckla horisonter, intellektuella och kreativa förmågor. Barnens ålder är från 1 till 6 år. Förutom tunna tidningar finns det massiva böcker i serien.
• "Förskolemosaik"- Olga Zemtsovas andra allmänt kända skapelse. Fördelen är en ljus design och närvaron av klistermärken med uppgifter. Ålder för träning - från 2 till 6 år.
• "De sju dvärgarnas skola"- den mest populära publikationen för utveckling av barn, skapad av erkända lärare och psykologer. Åldern sträcker sig från födsel till skolstart. Den årliga kursen består av 12 broschyrer med didaktiska lekar för en heltäckande utveckling av barnet i enlighet med ålder.
• "New Baby - Genius from the Diaper" författaren Elena Yanushko är ett återanvändbart album för kreativitet.

Exempel på pedagogiska spel

Spela dessa spel med ditt barn och du kommer att se fördelarna efter bara några sessioner.

• "Matryoshkas". Sortera häckande dockor efter färg och storlek. Ge dem namn. Diskutera med ditt barn hur Mashas häckande dockor skiljer sig från Tanyas häckande dockor. Fråga vilken färg de har, vilken är större. Blanda leksakerna. Försök att återställa den logiska serien.
• "Pärlor". Före spelet utför vi en blank: vi stränger pasta på en tråd och knyter dess två ändar. Skaffa pärlor. Vi visar tekniken för att göra barnet och erbjuder att göra samma halsband.
• "Topotushki". Mamma klappar barnets kropp med fingrarna från topp till tå och läser versen:

Två vackra grisar

De trampade genast,

Och de gick en promenad,

Spring, hoppa roligare!

Parallellt namnger hon de delar av kroppen som hon smäller på. Barnet kommer definitivt att försöka "upprepa rutten."

• "Äpplen". Lägg 3 äpplen på bordet. Räkna dem tillsammans. Be barnet att blunda och gömma 1 äpple. Fråga barnet hur många äpplen som saknas och hur många som finns kvar.
• "Göra". Säg att traktorn bara behöver ta cirklar till en butik och bara rutor till en annan (eller röda leksaker till en, grön till den andra). Ladda bilen med leksaker av samma form eller färg och ta dem till affären.

Barnens och deras föräldrars fantasi är obegränsad. När du uppfinner intressanta och varierade pedagogiska spel, glöm inte att du inte ska överanstränga barnet eller ge honom för svåra uppgifter.

1. Lär dig begreppet "mycket - lite."

2. Närmare tre år - för att behärska konceptet "mer-mindre" (bestäm antalet objekt i gruppen - vilka är fler och vilka är färre).

3. Lär dig att skilja på antalet objekt "ett" och "två". (Åtminstone. Du kan gå längre, lära dig att räkna upp till 3 - 4, men inte alla barn i åldrarna 2 till 3 kan göra detta - tänk på barnets intresse och hans förmågor).

4. Lär dig att sortera föremål - efter storlek, färg, typ (sortera olika typer av pasta, knappar, stora och små föremål (cirklar, rutor etc.)), prova andra sorters sorter.

5. Lär dig att navigera i rymden (lär dig begreppen ovan, nedan, höger, vänster).

6. Vik själv, utan mammas hjälp elementära pussel eller klipp bilder från 2-3-4 delar (denna färdighet utvecklas gradvis och blir mer utvecklad närmare tre år, först hjälper mamman barnet).

7. Lär dig att jämföra - spela "vem äter vad", "var är vems hus", "var är vems svans" (med kort eller i bilder i böcker och manualer).

8. Lek gåtor - mamman beskriver ett föremål eller djur i den enklaste formen, barnet gissar det från beskrivningen (till exempel liten, fluffig, med långa vita öron, hoppar så här och äter en morot, vem är det? Vem är det? säger "mu-mu" och ger mjölk?, etc. Gradvis kan du komplicera gåtorna).

9. Gissa djuret från beskrivningen.

10. Vik flera häckande dockor, koppar i varandra.

11. Bygg ett torn av kuber/koppar med minskande storlek:

12. Lär dig att jämföra figurer, geometriska kroppar med deras projektioner (Gyenes-block, läxor):

13. Närmare tre år - designa enkla strukturer enligt ritningen (som på bilden, men det är bättre att börja med två delar):

14. Börja från 2,5 år gammal - spela Nikitins "Fold the Square" (först - tillsammans med barnet, men mycket snabbt lär sig barnen att sätta ihop den på egen hand):

15. Från 2,5 år - spela prefabricerade pussel:

16. Lär dig att klassificera föremål enligt ett gemensamt drag (till exempel: kort med bilden av leksaker, mat, djur läggs ut framför barnet. Barnet erbjuds att bryta ner dem i lämplig grupp (till exempel leksaker) i en låda, mat i "kylskåpet", djur i "huset"). Till en början lär sig barnet lägga ut föremål med aktiv hjälp av sin mamma.För att träningen ska bli framgångsrik är det bättre att leka med samma uppsättning föremål under lång tid (till exempel för att börja sortera kort för enbart leksaker och mat under lång tid).

Perfekt för att bemästra denna färdighet är kort eller träleksaker "Plocka upp en grupp":

17. Klassificering av föremål - spela spelet "vad finns i det här rummet?" (Hitta vad som är runt i det här rummet? Vad är mjukt i det här rummet etc.).

18. Spel med Gyenesh-block, med en enkel konstruktör, andra lämpliga föremål (leksaker, pasta, knappar, pärlor, etc.) efter typ:

Hitta föremål, figurer av samma form;

Hitta föremål, figurer av samma färg;

Hitta föremål, figurer av samma storlek;

Hitta samma figurer efter storlek, tjocklek och andra funktioner.

19. Spel med Kuiseners pinnar.

20. Spela "del och hel" - "vems svans är detta", "ta upp taket till huset" osv.

21. Lär dig att hitta en figur med två tecken (hitta till exempel en stor gul cirkel (det finns en liten gul cirkel och cirklar av andra färger i gruppen av föremål), en liten röd fyrkant, etc.).

22. Närmare tre år (och väldigt individuellt) - hitta fel i bilder (arbeta med manualer) - vad som saknas, vad är fel, vilket av föremålen som har fel färg osv. Mycket billiga manualer för "Smart Books"-serien kommer att vara till nytta för detta:

Studiet av objektens egenskaper.

1. Färger på föremål.

2. Geometriska figurer, former.
3. Lång-kort.
4. Hög - låg.
5. Bred-smal.
6. Identiskt-olika (närmare tre år).
7. Varm-kall.
8. Hård-mjuk.
9. Slät-grov.
10. Tung-lätt.
11. Smaka, lukta.

Utvecklingen av uppmärksamhet.

1. Spela "Sök!" - vi ber barnet att hitta något föremål i rummet (hitta var din björn ligger, var den röda kuben är), på gatan (titta genom fönstret - hitta var hunden går? Hitta den röda bilen!), sök i bilden i boken etc. .P. - Du kan spela när som helst, var som helst. Det här spelet är väldigt enkelt, barn dras lätt in i det. Samtidigt utvecklas uppmärksamheten och koncentrationsförmågan väldigt bra.

2. Spelet "Hitta ett par" - ett mer komplicerat alternativ än det var från ett år till två - hitta ett par bland föremål som är väldigt lika varandra. Till exempel:

3. Hitta samma mönster (par vantar, mössor, koppar och fat, lappar för handdukar, hustak, etc.):

4. Närmare tre år - bygg ett torn, ett hus enligt ritningen (du måste börja med 2 delar).

5. Spel med Gyenes-block, Kuizener-pinnar.

6. Sök efter artiklar med ett attribut- hitta vad i det här rummet som är rött, hårt, mjukt, runt, stort osv. (du kan spela var som helst).

7. Sök efter föremål med två tecken - hitta vad i det här rummet som är stort och vitt, litet och hårt osv.

8. Lek kurragömma med barnet (gömma sig så att bebisen lätt kan hitta det, uppmana barnet genom att kalla honom med sin röst).

Hur man utvecklar minnet.

1. "Vad saknas?" - kom ihåg bilderna (leksakerna) som låg upplagda på bordet, gissa vilken bild mamma gömde. Memorering av föremål utförs på ett lekfullt sätt - mamman berättar en saga om föremålen som läggs ut på bordet, i processen med sagan lyckas barnet minnas sina hjältar väl. Efter det tar mamma en av dem och frågar "vem saknas?". Du kan läsa mer om hur du spelar detta spel med mycket små barn.

2. Vad dök upp? – vi leker enligt samma princip som står i föregående stycke, men vi gömmer oss inte, utan lägger till leksaker, barnet ska bestämma vilken leksak mamman lagt till.

3. Göm 3-4 leksaker med ditt barn. Be honom sedan hitta dem (vi söker efter minnet).

4. Be barnet ta med 2-3 saker (vi tar med saker från minnet).

5. Kom ihåg med mamma vad barnet gjorde igår, på morgonen, för en tid sedan, vilka händelser som ägde rum på gatan (vem bland vänner som gick idag, vilka leksaker de hade, etc.).

6. Kom ihåg vad som är ritat på bilden och svara på frågor om vad som ritats där efter att bilden stängts.

7. Leken "Hitta ett par" med kurragömma - mamman visar barnet en bild och gömmer den bakom ryggen. Han ber att få hitta samma bild i en grupp kort (barnet letar efter en parad bild som inte håller den i handen, som vanligt, utan från minnet):

8. Spelet "fingerborg". Vi tar flerfärgade koppar, lägger en leksak under en av dem. Vi byter koppar flera gånger och ber dem sedan hitta var leksaken är gömd (vi ökar gradvis antalet leksaker och koppar).

9. "Memory" - ett spel med 2-3 kort. Vi lägger kort framför barnet, barnet kommer ihåg dem (för att hjälpa honom kan du berätta en saga om karaktärerna som ritas på bilderna, medan du lyssnar på sagan kommer barnet att komma ihåg var korten finns "Saga" kan vara väldigt enkelt med 4-5 meningar). Vi vänder korten med framsidan nedåt - på detta sätt är alla bilder dolda för barnet och är inte synliga för honom. Vi ber barnet att hitta var ett visst kort ligger från minnet ("Hitta på vilket kort björnen är ritad?"). En annan version av "Memory" är möjlig.

Fysisk utveckling.

1. Hoppa på plats på två ben. Närmare tre år – lär dig att hoppa framåt (men inte alla lyckas).

2. Lär dig kasta och fånga bollen, kasta bollen mot väggen.

3. Kasta upp en ballong, en boll.

4. Håll balansen genom att gå på en bräda som ligger på golvet, på en bänk, på en balk.

5. Avbilda djurens rörelser som mamma visar.

6. Kryp (som en boa constrictor, som en larv) på magen framåt.

7. Hoppa som en kanin.

8. Avbilda en fågel - vifta med armarna medan du springer runt i rummet, sätt dig på huk - "leta efter korn i gräset", studsa - "flyg upp".

9. Stampa högt, höj benen högt, som en elefant.

10. Simma som en bläckfisk: lägg dig på rygg, lyft upp armarna och benen, vifta med armarna och benen (”simma”).

11. Spring snabbt, långsamt, på tårna.

12. Sitt på golvet, slå i golvet med fötterna, "som en trumma."

13. Rulla på golvet som en bulle.

14. Hoppa från en semi-squat som en groda.

15. Dansa och ägna dig åt logorytmik (till musik av Zheleznovs och andra författare).

16. Lyft föremål från golvet, böj dig ner, huk.

17. Sträck upp armarna och sträck dig efter föremål som är högt placerade (föremål i höjd med barnets utsträckta arm kan mamman hålla i).

18. Flytta dig runt i rummet utan att träffa föremål som ligger utspridda på golvet (som kuddar), öka gradvis takten och antalet föremål.

19. Bär stora men inte tunga föremål (t.ex. barnstol, lätt leksakslåda).

20. Gå på massageytor.

21. Gå på tå, närmare tre år - på hälarna.

22. Utför rörelser i dansen - sätt din fot på tån, på hälen.

23. Gå längs en slingrande linje ritad på golvet (eller en pappersremsa) - utvecklingen av koordination.

24. Krypa under ett sträckt rep.

25. Leken "Fånga en solstråle" - vi leker med en solstråle som mamma släpper in.

26. Kollektiva lekar: kör en runddans, kör tåg efter varandra (barn håller i varandra), lekar med en speciell barnspelsfallskärm, lekar "ikapp", "varg och harar" osv.

27. "Katter och möss." Medan katten sover (en imaginär katt eller annan vuxen) - går barnen och deras mamma tyst. När katten vaknar springer de snabbt iväg till huset.

28. Häng på vändkorset, ringar, mammas händer.

29. Att klättra på sportväggar hemma, på lekplatser.

30. Går på "bulor" (slumpmässigt utspridda kuddar, böcker).

31. Klättra genom en tunnel (köpt eller byggd av stolar placerade på rad).

32. Fitball-spel.

33. Spelet "Snigel och hus". Barnet går på alla fyra. En kudde läggs på hans rygg. Han förvandlas till en snigel, som bär hans hus (kudde) på hans rygg. Uppgiften för snigeln är att gå så länge som möjligt utan att tappa ditt hus (vi kryper på alla fyra och bär en kudde på ryggen).

34. Gå på händer:

Musik och rytm.

1. Lyssna på många låtar efter ålder.

2. Lära sig lyssna på musik - lyssna på klassiska melodier med mamma, lyssna på mammas berättelse "Vad berättar den här melodin om?". Det är lätt att komma på en sådan historia på egen hand (till exempel så här), med dess hjälp utvecklar barnet förmågan att verkligen lyssna på musik, att fånga dess nyanser och humör.

3. Lär dig att skilja på snabb och långsam musik, lär dig att spela brusinstrument snabbt och långsamt.

4. Lär dig att skilja på glad och sorglig musik.

5. Lär dig att skilja mellan hög och tyst musik, lär dig att spela ljudmusikinstrument högt och mjukt.

6. Om det finns en möjlighet (stor familj) att spela spelet "vem ringde?" (barnet gissar med rösten - vem som ringer honom).

7. Lyssna med din mamma på "livets ljud" - hur fåglar kvittrar, en bil låter, löv prasslar osv.

8. Försök att avgöra var ljudet kommer ifrån (till exempel - "Hör du fågeln kvittra? Vilket träd tror du att den sitter på?").

9. Engagera sig i logaritmik (till musik av Zheleznovs och andra författare).

10. Spela musikinstrument (barn och buller - trumma, maracas, tamburin, xylofon, etc.).

11. Bekanta dig med olika instrument och deras ljud (du kan se filmer på YouTube med ditt barn, där artister spelar klassisk musik på olika instrument).

12. Närmare tre år (om barnet är förtjust i sånger och kommer ihåg många melodier på gehör) - spela gissa melodin - mamma sjunger en melodi ("En julgran föddes i skogen", "Antoshka") gissar barnet vad är det för låt.

13. Sjung sånger för ett barn.

14. Dansa - snabbt, långsamt, stampa med fötterna, klappa händerna, snurra handflatorna - "flashlights"-rörelsen, hoppa, sätt fötterna på tån - på hälen i dansen, knacka hälen i golvet, knacka din tå i golvet, dansa, dansa med föremål - med skedar (vi dansar och slår skedar i golvet, mot varandra, över våra huvuden, bakom ryggen, högt-tyst, snabbt långsamt), maracas skramlar (vi dansar och följa med oss ​​själva, utföra samma rörelser som med skedar), med näsdukar (på egen hand och med sin mamma.

15. Stimulera det oberoende utförandet av dansrörelser till dansmelodier. Att intensifiera framförandet av rörelser till musiken som förmedlar naturen hos de avbildade djuren.

Målning.

1. Rita spår.

2. Rita cirklar.

3. Rita enkla kompositioner - regn, snö, gräs, juldekorationer på granen, cirklar (som kommer att vara bollar, äpplen etc.), rita pinnar - snören för bollar, stjälkar (pinnar) för blommor, handtag för skulderblad , igelkottsnålar, gräs, mönster (godtyckliga) på koppar, mattor, handdukar.

4. Rita vertikala och horisontella linjer.

5. Rita korta och långa linjer.

6. Närmare tre år - måla bilder (en del konstlärare är emot färgläggning - de tror att färgläggning dödar kreativiteten (eftersom barnet inte ritar på egen hand, utan arbetar efter en färdig mall) Bestäm individuellt om det ska undervisa barnet att färga eller inte).

7. Uppmärksamma barnet på valet av färg för bilden (vi ritar gräs i grönt, solens strålar i gult).

8. Rita med en pinne på sand, mannagryn, snö.

9. Lämna utskrifter med färger med stämplar, svampar.

10. Lär dig rita med färg (tvätta och blöt penseln).

11. Rita med fingerfärger.

Modellering.

1. Rulla ut plasticine, deg med raka och cirkulära rörelser av händerna (kulor och korvar).

2. Bryt av små klumpar från en stor klump, platta till dem med handflatorna och fingrarna.

3. Anslut ändarna på den rullade pinnen, tryck dem tätt mot varandra.

4. Lek bara med deg och plasticine (fri kreativitet).

5. Skulptera klumpar av plasticine på papper (vi matar kycklingen, gör prickar till nyckelpigan, etc.).

6. Bemästra tekniken att smeta plasticine på papper.

7. Lämna avtryck på testet med olika föremål.

8. Skär ut figurer från degen med hjälp av kakformar.

9. Lär dig skära degen med en plastkniv.

Ansökan.

1. Utför tomtapplikation (sol + moln + hus, etc.) från 2-3 objekt.

2. Applicera ett föremål från 2-3 delar (hus (tak + fönster), svamp (hatt + ben) etc.).

3. Applicering från bomullsull (avbildar moln, snö, maskrosor, ett får, etc.).

4.Applicera från skrynkliga papperskulor.

5. Applicering från trasigt papper.

Design.

1. Bygg hus, staket, broar, en rutschkana, ett garage.
2. Lek med lego.
3. Närmare tre år - att bygga hus enligt en enkel ritning (från två eller tre delar).
4. Spel med Gyenesh-block.
5. Spel med Kuiseners pinnar.

Världen.

1. Fortsätt lära dig tama och vilda djur och deras bebisar. Lär dig enkla fakta om djur (var han bor, vad han äter, karakteristiska egenskaper, till exempel "en ko ger mjölk", "en getrumpor", etc.), lär dig vad husdjur ger en person, lär dig namnen på de viktigaste delar av djurkroppen (horn, hovar, etc.).

2. Fåglar - utöka dina kunskaper om fågelarter, lär dig grundläggande fakta om fåglar (var de bor, vad de äter, hur avkommor ser ut, namnen på kycklingar). Blir bekant med uppdelningen i tama och vilda fåglar (säg det bara med ett barn, när du studerar fåglar, betona att någon bor bredvid en person och gynnar honom, någon är en vild fågel och bor på egen hand).

3. Insekter - studera de vanligaste insekterna (myra, bi, fjäril, etc.); känna till de enklaste fakta från deras liv (ett bi kommer med honung, en larv gnager löv etc.), känner igen dem på deras utseende, odlar en vänlig attityd mot insekter. Ta till förståelsen att alla insekter lever: de andas, rör sig, äter.

4. Bekanta dig med begreppet dag och natt. Försök att skilja mellan morgon, lunch, kväll.

5. Bekanta dig med naturfenomen: regn, snö, vind, regnbåge.

6. Bekanta dig med 3-4 mest karaktäristiska träd och blommor för området.

9. Bekantar sig med konceptet för de material som de omgivande föremålen är gjorda av (papper, trä, sten, glas).

10. Utforska ämnen:

• Transport.
• Läkare, klinik.
• Göra.
• Familj.
• Havets värld (invånare, havselementet, fartyg).
• Tåg och järnväg, räls, vagnar, förare.
• Fisk, akvarium, undervattensvärld. (Titta på fisken, notera deras drag ("Den har en svans, ögon, mun, lever i vatten").
• Stad.

11. Vuxnas arbete Lär dig att skilja mellan vissa arbetsinsatser. Öka en känsla av respekt för mödrars och andra människors arbete.

12. Generalisering av ämnet "Människa" - struktur, delar av kroppen, (på begäran av föräldrar - elementär kunskap om inre organ), hälsa, ett samtal om behovet av hygien.

13. Vitvaror i huset, elektriska apparater. Regler för säkerheten vid hantering av el (uttag, kontakter till elektriska apparater).

14. Yrken. (I den här åldern är det bättre att studera yrken utan att avbryta det allmänna ämnet. Till exempel lär vi oss ämnet "transport" - längs vägen studerar vi yrken som förare, pilot, etc. Vi lär oss ämnet "läkare, hälsa” - vi studerar yrket läkare, sjuksköterska etc.) .

15. Om du vid 2 till 3 års ålder planerar att skicka ditt barn till ett dagis - var uppmärksam på att introducera barnet till temat för dagis, prata och spela de viktigaste punkterna - oberoende, separation och möte med mamma, oberoende sömn, regim, respekt för lärare, etc. .P.

Walking utveckling.

1. Vägregler: introducera barnet till reglerna för att korsa vägen, förklara faran med ouppmärksamt beteende på vägen. Förklara att trottoaren är för människor, vägen är för bilar. Diskutera reglerna för säker korsning av vägbanan (trafikljus, zebra). För att utveckla observation hos barn, förmågan att korrekt bedöma trafiken på vägen (lär dig kontrollera om det är möjligt att korsa vägen, utvärdera hur bilar rör sig - snabbt - långsamt, förklara att vi bara korsar vägen när det inte finns några bilar eller de är långt borta). Att lära sig att bara korsa vägen tillsammans med en vuxen, inte springa ut på vägbanan.

2. Lär dig att navigera i rymden (studera användningen av sådana ord som "där", "här", "här", "där", "höger", "vänster", "långt", "nära", "nära" ), förslag på studieplatser.

3. I huset på lekplatsen, spela enkla sagor där det finns ett hus: "Zayushkinas hydda", "Teremok", "Varg och sju barn". Uppmuntra barnet att berätta en saga tillsammans med en vuxen (avsluta meningar, infoga bekanta ord), i en enkel form, skildra och uttala kopiorna av hjältarna i en saga (vara en kanin, en mus, etc.). Spela hur man bäst träffar pappa på kvällen, som återvänt från jobbet (eller en annan älskad), vad man ska säga till honom.

4. Studera vegetation - blommor, träd, gräs, buskar (namn och skillnader). Lär dig att skilja på ett träd och en buske. Studera delar av växter (blad, stam, etc.). Följ säsongens förändringar i naturen (gula löv, avfallna, kala träd, knoppar har dykt upp etc.). Lär dig att respektera växter. Vattning av träd, blommor från en vattenkanna.

5. På exemplet med träd, gräs, buskar, kvistar, studera begreppen "tjock-tunn", "stor-liten", "många-få", "hög-låg".

6. Transport: skilja mellan transportsätt, skilja mellan typer (last, bil) och delar av bilen (hytt, ratt, hjul).

7. På ett avslappnat sätt, uppmuntra barnet att svara på frågan: "Vad är det här?" en mening som består av flera ord (för barn som redan har börjat aktivt behärska frasalt tal).

8. Sol: prata om att livet på jorden behöver solen, att solen hjälper växter att växa, värmer allt liv på jorden. Titta på solen (dold bakom moln, ljus, mörk, går ner, går upp, solnedgång).

9. Himmel: observera förändringar på himlen - moln, mulet, molnigt, klart, dystert, klart, himlen på natten.

10. Titta på månen.

11. Svara på frågor: Vad gjorde molnen? (De stängde solen.) Vad gör solen? (Lyser upp) osv.

12. Använda naturliga material (stenar, kvistar) och föremål från den omgivande världen (träd, bilar, etc.) för att studera begreppen "tjock-tunn", "stor-liten", "många-små", "hög- låg”, ”hård-mjuk”, ”varm-kall”, ”mest” (”högst, lägst”), färger, objekts egenskaper osv.

13. Utveckla ordförråd - diskutera olika föremål som finns på gatan (djur, fåglar, växter, människor, transporter, byggnader, entré, hiss, etc.). Nämn egenskaperna hos dessa föremål, berätta varför de behövs.

14. Diskutera behovet av att upprätthålla renhet på gatan, i entrén, respekt för miljön och renlighet på gården, gatan, entrén.

15. Lek med sand. Var uppmärksam på sandens egenskaper: torr, smulas; om det vattnas (eller det är efter regn) - det blir blött och du kan skulptera "pajer" från det.

16. Lek med snö.

17. Lek med pölar (kasta småsten, täck med sand, gräv, lek med vatten, bygg kanaler, sjösättning av båtar, studera egenskaperna hos föremål som "sjunker - inte sjunker") - på begäran av föräldrarna.

18. Låt solstrålen, fånga den.

19. Årstider: prata om förändringar i naturen, om förändringar i livet för människor, djur, fåglar.

20. Hus: ange namnen på olika hus och byggnader, studera delar av huset (fönster, entré, etc.).

21. Tala på gatan olika talämnen som är intressanta för barnet (djur, fåglar, ungar, etc.).

22. På din fritid från spel, lär dig poesi.

23. Byggare och arbetare: observera om möjligt vuxnas arbete på byggarbetsplatser, arbetare i olika tjänster. Namnge och diskutera deras arbetsaktiviteter, lära ut namn på yrken, diskutera vikten av deras arbete, överväga och memorera namnen på deras utrustning och verktyg.

Talets utveckling.

Alla utvecklingsmetoderna nedan är lämpliga för barn som redan har börjat tala enstaka ord (även om det är på sitt eget "barnsliga" språk - detta är ett normalt utvecklingsstadium som de flesta barn går igenom). Om ditt barn inte har bråttom att prata ännu, kan det vara bättre för dig att använda de talutvecklingstekniker som publiceras.

Talutveckling hos barn från 2 till 3 år:

1. Utveckla förmågan att svara på frågor från en vuxen om vad som visas på bilden (i en mycket förenklad form), om vad som händer runtomkring - hemma, på gatan.

2. Kommunicera mycket med barnet om alla situationer och händelser som inträffar i hans liv (fyll på passivt ordförråd).

4. Efter att ha läst böckerna diskuterar du med barnet på enklaste nivå vad de har läst.

5. Berätta tillsammans sagor som är bekanta för barnet ("det fanns en farfar ... och vem mer levde? Okej! Baba! Och vem hade de? Vem säger ko-ko? Okej! Bra jobbat! Hen Ryaba!).

6. Lek enkla sagor med barnet (till exempel "Teremok" - barnet kan vara en mus som sitter i huset och släpper in de andra djuren). Under spelets gång, uppmuntra barnet att utföra olika åtgärder (öppna-stäng dörren, vinka en hälsning - adjö, säg enkla ord och fraser eller onomatopoeia ("kissa-kissa!", "ko-ko").

7. Lyssna på låtar.

8. Lär dig adjektiv: använd dem ofta i en konversation med ett barn, för att beskriva föremål. Spela spelet "vad?" (ställ frågan "hur är han?" i relation till de ämnen som barnet är intresserad av, svara på den här frågan, uppmuntra barnet att själv komma med ett svar (om barnet kommer ihåg minst ett adjektiv är detta redan Bra!).

9. Studera olika prepositioner (om, y, för, etc.) och adverb som används för orientering i rymden (långt, nära, ovanför, under, höger, vänster, etc.), pronomen (där, här) , ord för jämförelse ( samma, olika).

10. När du studerar olika lexikaliska ämnen, var uppmärksam på vilka delar föremål och föremål består av (till exempel består ett hus av ett tak, fönster, dörrar, etc.).

Artikulation.

Motorik (allmän och fin).

1. Gör fingergymnastik.
2. Engagera dig i modellering, ritning, applikation, kreativitet.
3. Lek med raminlägg.
4. Lär dig att lossa knappar, blixtlås, knappar (om det finns intresse och det visar sig, fäst dem då).
5. Fäst - lossa kardborreband (på stövlar, jacka, i pedagogiska leksaker).
6. Ta av dig strumpor, mössa, handskar, lär dig ta av dig och ta på dig andra kläder.
7. Häll / häll flingor / vatten i olika kärl, lär dig att använda en tratt, en kanna, en tekanna från barnfat, en vattenkanna för att hälla upp / hälla.
8. Lek med klistermärken.
9. Lär dig att tvätta händerna (betoning på ordet "lär dig", uppmuntra att bemästra färdigheten, men tvinga inte), inklusive att sätta på och stänga av kranen (om utformningen av kranen gör det enkelt att göra detta), tvål in händerna, krama ut flytande tvål ur flaskan.
10. Fånga rundade föremål (bollar, behållare från kinders) i en skål med vatten med en sked eller sil och lägg dem i ett torrt glas.
11. Fånga rundade föremål (bollar, behållare från barn) från ett glas.
12. Vispa tvållöddern med en visp (några droppar tvättmedel eller schampo tillsätts vattnet).
13. Samla upp och häll vatten med lavemang eller pipett.

14. Lär dig att samla upp vatten med en svamp och vrida ur det.

15. Skrynkla papper (gör runda klumpar) och tryck in de resulterande klumparna i en flaska, en burk med smal hals.
16. Gör mönster av pinnar, pasta, småsten, bönor:

17. Lek med klädnypor.

18. Lek med Kuizener-pinnar, Gyenes-block.

19. Lek med snörning.
20. Lek med en mosaik, Lego, andra designers.
21. Närmare tre års ålder kan du börja lära dig att ringa in prickarna (om barnet har en önskan, och inlärningsprocessen är enkel). Skissera mycket enkla linjer - olika vägar, raka linjer eller med en liten böjning.
22. Flytta pärlor och andra småsaker med pincett.
23. Plocka upp kapsyler för flaskor, burkar. Skruva av och skruva på locken.
24. Sänk små föremål (t.ex. knappar, pärlor) i en smal cylinder, en smal öppning.
25. Några leksaker för utveckling av motoriska färdigheter (oberoende utveckling i spelet):

Logisk kvadrat:

Snören:

Skär grönsaker och frukt:

Björnungar:

Fiske:

Olika pyramider, insticksramar, soretras etc. är fortfarande relevanta för utvecklingen av finmotorik.

sensorisk utveckling.

1. Känn föremål med olika texturer, diskutera deras egenskaper.

2. Spela "hitta ett par" med bitar av material av olika texturer (i figuren - manualen "ta med varje bil till ditt garage." För att slutföra uppgiften jämför barnet de olika texturerna av vita material - mjukt papper, hårt kartong, bomullsrondell, vita stickade plagg):

3. Närmare 3 års ålder - identifiera föremål genom beröring (dra ut ur påsen utan att titta, på mammans instruktioner, figurer, grönsaker, frukt, leksaker, bestäm genom beröring vilken typ av föremål som finns i påsen, etc. .).

4. Bekanta dig med smaker, lukter, spela spel "hitta samma smak, lukt."

Interaktion med kamrater.

1. Uppmärksamma barnet på andra barn, väck intresse och sympati för barn (vilken bra tjej! Hon är samma bebis som du! Låt oss lära känna henne! Vad heter du?).

2. Lär känna andra barn på lekplatsen, uppmuntra dem att leka tillsammans – bygga och bryta påsktårtor tillsammans osv. I den här åldern kommer barn inte att kunna leka på egen hand - deras mamma hjälper dem att interagera och leka tillsammans. Sådana lekar och socialisering är särskilt viktiga om barnet snart ska gå till dagis.

3. Lär dig att förändra, respektera en annans egendom, respektera din rätt att leka med din leksak.

4. Lär dig att tycka synd om och känna empati för en annans sorg (att tycka synd om pojken som ramlade och gråter etc.).

Hushållskunnande och självbetjäning.

Alla färdigheter som listas nedan är väldigt individuella. Det är bättre att pusha barnet, uppmuntra dem att bemästra dem, berömma dem för deras framgångar, men inte tvinga dem att utföra dem med våld.

1. Tvätta händerna, tvätta ansiktet, använd en handduk - med hjälp av mamma(inklusive att sätta på och stänga av vattnet (om utformningen av kranen inte är för komplicerad), löddra tvål, pressa ut flytande tvål ur flaskan).

2. Städa bordet tillsammans med din mamma efter att ha ätit.

3. Torka upp utspilld vätska med en svamp.

4. Ät fast föda på egen hand.

5. Närmare treårsåldern, lär dig att ta på och av dina kläder på egen hand. Svåra element (tight sittande kläder, dragkedjor, krokar etc.) fäster, lossar med mamma.

6. Vattna blommorna (helst - på sommaren på gatan från en vattenkanna).

7. Närmare tre år gammal - vik dina kläder (studera).

8. Lägg undan leksaker (studera, tillsammans med mamma, på mammas begäran, de flesta barn i denna ålder kan inte lägga undan leksaker på egen hand och av egen fri vilja).

9. Hjälp mamma med hushållsarbetet: laga mat tillsammans (tvätta flingor, grönsaker, plocka fram ingredienser till en maträtt med sked etc.), tvätta något, städa osv. Det blir mycket lättare att intressera ett barn i hushållsarbete om du anförtror barnet något som verkligen kommer att vara intressant för honom.

10. Om du planerar att skicka ditt barn till en dagis, börja sedan i förväg (minst sex månader i förväg) vänja barnet vid de nödvändiga färdigheterna - klä på sig, klä av sig, tvätta, det är särskilt viktigt att tvätta händerna noggrant och torka dem med en handduk, ät på egen hand. Lämna inte lärandet förrän i sista minuten - det finns inga mirakel - det kommer att ta mycket tid att lära sig dessa färdigheter. Anpassning av barnet på dagis blir mycket lättare om barnet inte har problem med egenvård.

Utveckling av viljan att engagera sig och utvecklas.

1.Att berömma för framgång.
2.Skäll inte ut för misslyckanden och ovilja att studera (med tiden kommer allt definitivt att lösa sig, det kanske inte är nu och inte idag, och om det aldrig fungerar, är det värt det att bli upprörd över detta?).
3. Gör vad intressant för barnet. Alla färdigheter (uppmärksamhet, logik, motoriska färdigheter) kan utvecklas genom otaliga övningar. Bland dem är det fullt möjligt att hitta vad din bebis kommer att gilla mest av allt (till exempel, om ett barn inte gillar fingergymnastik, kan du ganska framgångsrikt ersätta detta med modellering och ritning, gillar inte att lyssna på läsning - ersätt det med livekommunikation etc.)
4. Engagera dig i utveckling när barnet vill och kan(ibland händer det att vi börjar utveckla spel efter att vi gjort om hushållssysslor och annat arbete, och vid den tiden har barnet redan lekt tillräckligt, är trött och vill vila och slappna av mer och inte utföra komplexa uppgifter).
5. Presentera pedagogiska spel och aktiviteter på ett lekfullt sätt.
6. Gör vad inom ett barns makt Alla har sina egna böjelser och förmågor. Någon med nöje och länge sitter bredvid sin mamma och lyssnar intresserat på en bok, någon räcker bara i 10 minuter - och det är inget fel i det, han gör nog ett bra jobb med annat. Någon räknar lätt och utför uppgifter för logik och uppmärksamhet, någon gör inte detta, men ritar bra. Någon ritar inte, gillar inte att läsa, det verkar som om de inte gillar någonting alls, men de gör saker mycket bättre än andra som ligger utanför sfären av tidig utveckling (till exempel är de många gånger snällare och mildare än sina kamrater, mer initiativrik och ansvarsfull, snabbare och snabbare, etc. .P.).

7. Tidig utveckling är mycket lättare och roligare om du tillräckligt bedömer barnets förmågor och "inte springer före loket", utför uppgifter som barnet kommer att kunna göra, även om alla stålkamrater (som regel, dessa "alla" visar sig vara långt ifrån majoriteten) har gått mycket längre.

Kris på tre år.

Närmare tre år börjar de flesta barn krisen på tre år. Det här är en svår period för både barnet och mamman. Det allmänna rådet från alla psykologer och utbildare för denna svåra tid är detta - det är svårt, men en dag kommer allt att ta slut, "krisen på tre år" måste helt enkelt upplevas. Förbered dig i förväg för denna krisperiod i livet - läs litteraturen, titta på det "svåra" beteendet hos äldre barn i denna ålder.

Många barn under denna period vägrar att engagera sig i tidig utveckling med sin mamma. Om du märker detta hos din bebis betyder det inte att eran av pedagogiska spel och aktiviteter är över för dig. Försök bara att stämma in på barnets våg och tänk – vad är han egentligen intresserad av nu? Vad kan erbjudas honom som kommer att förvåna honom till kärnan och vara extremt intresserad? Kanske, med sin ovilja att engagera sig, berättar barnet att han redan har vuxit upp och vill bestämma själv vad han ska göra vid ett eller annat tillfälle.

Krisen på tre år är ett allvarligt test för "mor-barn"-kopplingen, för moderns förmåga och vilja att acceptera barnet som det är. Om det blir svårare och svårare för dig med en bebis som var en ängel igår - vet att det här inte är ett barn som har försämrats. Detta är ett nödvändigt stadium av dess utveckling, från vilket inte bara mamman lider utan också barnet själv. Försök att inte bli kränkt och inte arg på barnet, och hjälp dig själv och barnet att klara av svårigheter och ta dig ur denna period som nära människor som älskar och förstår varandra. Det finns många bra metoder och sätt som kan hjälpa dig – ge inte upp och leta efter vägar ur de svåraste situationerna. Kom ihåg att vi skickas de barn som vi kan uppfostra glada och älska av hela våra hjärtan.

Lycka till i era barns utveckling och fostran. Låt dem växa upp friska och lyckliga!

Tycka om

Sorterare, mosaik, pussel och liknande leksaker.

Det logiska tänkandet av smulorna utvecklas mycket snabbt. Barnet kan hitta lösningar på olika problem, att ta reda på hur ett föremål fungerar eller hur det fungerar.

Samtidigt utvecklas en känsla av rymd. Barnet försöker rikta bollen med en spark, kasta den i ringen. Generell koordination under rörelse blir bättre - barnet kan kontrollera riktningen i vilken han rör sig, stannar och även rörelsehastigheten.

Självständigheten och autonomin för ett 2-årigt barn ökar också. Nu ska barnet försöka lära sig nya saker utan din hjälp.

Vad ska ett barn veta?

De flesta barn vid två års ålder vet redan hur man:

• Spring och gå i trappor.
• Stäng och öppna dörren.
• Kliv över hinder.
• Bygg torn och hus från kuber och konstruktör.
• Samla en pyramid från ringar i olika storlekar.
• Fånga bollen med båda händerna.
• Spela flera handlingar i ett sagospel.
• Ät med sked och drick även ur en kopp.
• Hjälp mamma runt huset.
• Förstå noveller om välbekanta händelser.
• Svara på enkla frågor.
• Visa delar av kroppen och ansiktet.
• Tala cirka 100-300 ord.
• Associera 3-4 ord i en mening.
• Namnge objekten på bilden.
• Säg adjö och säg hej.
• Tala ord i välbekanta ramsor och sånger.
• Imitera djurläten.
• Rita doodles på papper.
• Särskilj 3-4 färger.

Längd och vikt

Jämfört med 1,5 år, vid två års ålder, går barn upp cirka 1300 gram och växer med cirka 5-6 cm. För flickor är alla indikatorer vanligtvis något mindre än för pojkar. För att ta reda på om barnet fysiskt utvecklas normalt, erbjuder vi dig en tabell med medelvärdena för huvudindikatorerna, såväl som de normala gränserna för barn av olika kön:

Du kan använda kalkylatorn för att beräkna normerna för ditt barn. Kalkylatorn är baserad på riktlinjer för längd och vikt från Världshälsoorganisationen (WHO).

Kalkylator för höjd och vikt

Är det värt att oroa sig för avvikelser från de givna fysiska normerna, se programmet för Dr Komarovsky.

Vid två års ålder slutför många barn tänder. I genomsnitt har bebisar i denna ålder 16-20 mjölktänder.

Beräkna vaccinationskalendern

Ange ditt barns födelsedatum

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 25 januari 2012 31 januari, juni 2012 2013 2012 2011 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

Skapa en kalender

Typer av barns utveckling

Fysisk

Denna typ av utveckling hjälper barnet att bli mer motståndskraftig och fingerfärdig. En tvåårig bebis behöver daglig fysisk aktivitet.

Klasser för fysisk utveckling av 2-åriga barn är följande:

• Varva snabb löpning med långsam löpning.
• Vi springer på tå.
• Vi lär barnet att hoppa på två ben på plats.
• Bollspel – kasta mot väggen, fånga, kasta till mamma.
• För att behålla balansen går vi på en bänk, en bräda på golvet.
• Vi kopierar djurens rörelser efter att mamman visat dem - vi hoppar som en hare, vi går som en björn, vi kryper som en larv, vi stampar högt som en elefant, vi viftar med händerna som en fågel.
• Vi rullar över golvet.
• Vi hoppar som en groda från en halvhopkrupen position.
• Vi når upp till upphängda föremål.
• Vi springer runt i rummet och undviker hinder (till exempel kuddar på golvet).
• Vi fraktar stora föremål som inte är tunga.
• Vi går på ojämnt underlag.
• Går längs den ritade linjen - rakt och slingrande.
• Vi kryper under det spända repet.
• Tillsammans med andra barn kör vi tåg, leker ikapp, arrangerar en runddans.
• Vi hänger på ringar eller en horisontell stång.
• Vi behärskar att klättra på en sportvägg.
• Vi hoppar på "gupparna" - kuddar utlagda på golvet.
• Vi klättrar genom tunneln.
• Vi hoppar på fitball.
• Vi leker snigel - kryp med en kudde på ryggen.
• Vi går på våra händer.

kognitiv

Denna typ av utveckling av barnet inkluderar studiet av världen omkring honom, objektens egenskaper, utvecklingen av logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne och studiet av element i matematik. Klasser för den kognitiva utvecklingen av ett tvåårigt barn kan vara följande:

• Studiet av geometriska former.
• Studiet av färgerna på föremål.
• Hitta det namngivna föremålet inomhus, utomhus eller i en bild.
• Hitta ett par genom att välja från liknande föremål.
• Hitta samma mönster på mössor, vantar, fat och liknande bilder.
• Att lära sig begreppen "liten" och "många".
• Att bestämma skillnaden i antalet föremål - barnet lär sig att skilja mellan 1 och 2.
• Sortera föremål efter färg och storlek.
• Orientering i rymden med studiet av begreppet "höger", "botten", "vänster", "ovan".
• Vikpussel och delade bilder som har 2-4 delar.
• Jämförelse av bilder, samt föremål i spelen "Var är vems mamma", "Var är vems hus", "Vem äter vad" och liknande.
• Gissar på enkla gåtor - vem äter gräs och säger "mö", som är vit och älskar morötter.
• Vika in dockor och glasögon i varandra.
• Bygg ett torn av glas eller kuber i olika storlekar (sorterade efter storlek).
• Jämförelse av geometriska figurer med projektioner i figuren.
• Klassificering av kort med föremål på en gemensam grund, till exempel produkter, djur, leksaker.
• Hitta helheten i delar, plocka till exempel upp ett tak till ett hus eller en svans till ett djur.
• Hitta en figur, med 2 tecken - bland alla cirklar hitta en liten röd, bland alla rutor hitta en stor grön.
• Studiet av begreppen "låg" och "hög", "smal" och "bred", "kort" och "lång".
• Ge motivet en skugga.
• Hitta den saknade delen av bilden.
• Spelet "vad saknas" (dölj en av leksakerna eller bilderna) eller "vad har dykt upp" (lägg till en bild eller leksak).
• Gömslekar.
• Vi minns tillsammans vad vi gjorde på morgonen, igår, på en promenad.
• Kom ihåg handlingen i bilden.
• Leker fingerborg med små leksaker.
• Vi studerar såväl vilda som tamdjur. Vi visar barnet sina ungar, berättar enkla fakta om deras liv, namnger kroppsdelarna (hovar, horn, bål).
• Vi studerar fåglar och insekter.
• Bekantskap med begreppet dag och natt, samt uppdelningen av dagen i morgon, lunch och kväll.
• Att studera naturfenomen, till exempel titta på en regnbåge, snö eller regn.
• Lär känna 3-4 blommor som växer i ditt område.
• Studiet av vanliga grönsaker och bär, samt frukt och svamp.
• Att lära känna årstiderna.
• Samtal om ämnet transport, yrken, kliniker, delar av människokroppen, butik, familj, akvarium, hav, tåg, material, städer, elektriska apparater och andra.
• Om barnet ska börja gå på dagis är det viktigt att uppmärksamma diskussionen kring temat för dagis.
• På en promenad kan du lära dig vägreglerna, växtlighet, transport, himlen och solen, naturmaterial (stenar, löv, grenar), hus.
• Under promenader kan du också leka med snö, med pölar, med solstrålar, med skuggor och med sand.

Rör

musikalisk

Denna typ av utveckling är inriktad på barnets hörsel, musikalisk uppfattning, igenkänning av musikinstrument. Det inkluderar även dans och sång.

För att utveckla ett barn musikaliskt är följande spel och aktiviteter lämpliga:

• Lyssnar på barnsånger.
• Lyssnar på klassisk musik.
• Vi skiljer på olika musik - långsam från snabb, sorgsen från glad, tyst från högljudd.
• Vi lyssnar på en mängd olika ljud på en promenad - ljudet från bilar, fågelsången, prasslet av löv och annat.
• Vi bestämmer källan till ljud, till exempel letar vi efter en fågel på ett träd.
• Vi spelar olika barnmusikinstrument.
• Vi lyssnar på ljuden från olika instrument.
• Lyssnar på att mamma sjunger.
• Vi dansar långsamt och snabbt med mamma, smäller och stampar, gör "ficklampor" med handtag, sätter foten på hälen och sedan på tån dansar vi.

Genomför en lektion som visas av M. L. Lazarev (en expert på musikalisk utveckling) med ett barn på 2 år.

Tal

Utvecklingen av barnets tal syftar till att öka barnets ordförråd och stimulera upprepningen av ord efter en vuxen. Det är också viktigt att utföra övningar för artikulation.

Klasser för talutveckling med en 2-årig bebis kan vara följande:

• Påfyllning av smulornas passiva ordförråd, ständigt kommunicera med barnet och prata om allt som händer i hans liv.
• Läsa böcker (sagor, dikter), samt diskutera vad de läser.
• Ställ frågor till bebisen om bilden på bilden eller vad som händer runt barnet.
• Spela enkla sagor med barnet.
• Lyssna och sjung sånger.
• Beskriv föremålen som barnet ser med hjälp av adjektiv.
• Användning av prepositioner (för, före, om, i), pronomen (här, där), adverb (nära, låg, långt, höger, hög, vänster och andra) i tal.
• Vi lär oss att blåsa på ett ljus, löv, vadd, och även leka med såpbubblor. Du kan blåsa både mjukt och skarpt.
• Vi gör ansikten mot spegeln, visar vår tunga, klapprar med tänderna, öppnar munnen på vid gavel.
• Lär dig att tala viskande och högt.

Genomför artikulationskurser med ditt barn, vilket hjälper barnet att tala ljud tydligare. Ett exempel är Cup and Saucer-övningen, som Tatyana Lazareva visar i nästa video.

finmotorik

Dess utveckling är viktig för utvecklingen av tal, eftersom den zon som är ansvarig för händernas rörelse i den mänskliga hjärnan ligger i närheten av talzonen. På grund av ett så nära läge har klasser där barnets fingrar är involverade en positiv effekt på smulornas talutveckling. Här är några finmotoriska aktiviteter som passar en tvååring:

• Fingergymnastik.
• Vi är engagerade i att rita, skapa applikationer och modellera.
• Spel med insatsramar, konstruktörer, mosaiker, snören, sorterare, pyramider.
• Vi häller spannmålen från en behållare till en annan med hjälp av en sked, tratt, händer, barnrätter.
• Vi häller vatten från en behållare till en annan med barnrätter, en vattenkanna, en kanna, en tratt.
• Klistermärkespel.
• Fästning och lossning av kardborreband på leksaker, kläder och skor.
• Lossning av blixtlås, knappar, knappar.
• Vi fångar i vattnet (i en bassäng, skål, glas) små flytande föremål med en sil eller sked.
• Vi samlar vatten med en pipett eller ett lavemang, häll det i en annan behållare.
• Vi samlar vatten med en svamp.
• Vi skrynklar och river papper.
• Vi skapar mönster med små stenar, stora bönor, pasta, pinnar.
• Klädnypa spel.
• Vi väljer ett lock för burkar och flaskor. Vi vrider och skruvar av dem.

Utvecklingen av motorik underlättas av spel med spannmål. Se till att organisera dessa aktiviteter. Skräp efter spel kan enkelt tas bort med en dammsugare.

Kreativ

Denna typ av utveckling stimulerar barnets kreativitet och kan innefatta ritning, konstruktion, skulptering, applikationstillverkning och liknande aktiviteter.

Kreativa aktiviteter med ett 2-årigt barn kan vara följande:

• Vi ritar cirklar, linjer (de kan vara långa, korta, horisontella, vertikala), banor.
• Vi drar färdigt strängarna för bollarna, blomstjälkarna, nålar för igelkotten, gräs, regn och andra enkla element.
• Vi ritar mönster på en handduk eller matta.
• Välj en färg för ritningen.
• Vi ritar med en pinne i snön, mannagryn eller sand.
• Vi lämnar tryck av färg på papper med hjälp av en svamp och stämplar.
• Lär dig rita med färger med hjälp av en pensel.
• Vi ritar med fingrar.
• Vi försöker rulla ut plasticine eller deg, gör korvar och bollar.
• Vi bryter av en del av plasticinen eller degen för att platta ut dessa klumpar i fingrarna eller handflatorna.
• Vi förbinder den rullade korven med ändarna.
• Vi skulpterar klumpar av plasticine på kartong, till exempel för att göra dekorationer på en julgran, korn till en kyckling.
• Att lära sig att smeta ut plasticine på papper.
• Vi lämnar utskrifter på plasticine eller deg med olika föremål.
• Vi skär degen med en plastkniv och skär ut den med kakskärare.
• Vi gör applikationer från trasigt eller skrynkligt papper, såväl som från bomullsull.
• Vi utför appliceringen av ett föremål som består av två eller tre delar, till exempel en svamp, ett hus.
• Vi gör tomtapplikationer från två eller tre objekt, till exempel ett hus, ett moln och solen.
• Vi använder Gyenes-block, Lego constructor, samt Kuizener-pinnar i spel. Vi bygger ett hus, en bro, ett staket, ett berg av dem.

Diversifiera dagen med en lektion enligt metoden "Little Leonardo", som visas i videon med O. N. Teplyakova, expert på intellektuell utveckling.

social

Det är viktigt för en tvåårig bebis att kommunicera med jämnåriga. Bebisen når ut till andra barn och kopierar deras handlingar. I den sociala utvecklingen av barnet läggs också stor vikt vid förvärvet av hushållsfärdigheter. Klasser för social utveckling av ett 2-årigt barn kommer att vara följande:

• Vi uppmärksammar den lilla på andra barn och försöker väcka sympati för dem.
• Bekantskap med andra barn under promenader, erbjudande om att leka tillsammans. Eftersom barn i denna ålder ännu inte vet hur de ska interagera i spelet är det mycket viktigt för en vuxen att delta i ett gemensamt spel. Det är särskilt viktigt att lära barnet att leka med andra barn om barnet snart ska börja gå på dagis.
• Vi lär barnet att byta leksaker.
• Vi förklarar när man ska tycka synd om andra människor, till exempel om pojken ramlade.
• Vi lär barnet att tvätta händerna med tvål, handdukar.
• Vi städar bordet med barnet efter att ha ätit.
• Samla upp spilld vätska med en svamp.
• Vi lär barnet att ta av sig kläder på egen hand, samt ta på sig dem.
• Vatna blommor med barnet.
• Tillsammans lägger vi bort leksakerna och lägger dem på deras plats.

Vid två års ålder är ett vanligt problem barnets ovilja att dela leksaker. Hur man förstår barnet och vad man ska göra i det här fallet, se videon av Larisa Sviridova.

Om du ser ett barns aggression mot andra barn, se videon på Laras mamma (Larisa Sviridova), där hon på ett tillgängligt sätt pratar om hur man ska agera i det här fallet.

Många föräldrar oroar sig för det faktum att leksaker ofta tas ifrån ett barn, men han försvarar dem inte. Är det värt att oroa sig för detta, se nästa video av Larisa Sviridova.

Å andra sidan finns det barn som på intet sätt vill dela med sig av sina leksaker. I nästa video av Larisa Sviridova kommer du att se hur du korrekt pratar med ett barn och lär honom att dela.

Ett extremt aktuellt ämne för många familjer är ett barns raserianfall när de inte får vad de vill ha. Hur man leder föräldrar i den här situationen, se fragmentet av Komarovskys överföring.

Exempel på träningsprogram varje vecka

Att upprätta en veckoplan för utvecklingsaktiviteter för smulorna hjälper till att lösa flera problem på en gång:

1. Överbelasta inte barnet med aktiviteter i allmänhet.
2. Upprepa inte samma aktiviteter.
3. Missa inte någon form av utveckling.
4. Oroa dig inte för att barnet utvecklas lite och du missar något.

Vi erbjuder ett exempel på ett veckoschema för utvecklingen av ett tvåårigt barn:

	måndag	tisdag	onsdag	torsdag	fredag	lördag	söndag
Fysisk utveckling	bollsporter	Löpning med hinder	Går på en tecknad våglinje	Fitball övning	Hoppa på "bulor"	Snigelspelet	Går på händer
kognitiv utveckling	Att sätta ihop pusslet	Att hitta helheten från delen	Vi väljer objektets skugga	Studerar husdjur	Sortera objekt efter färg	Att lära sig årstiderna	Letar efter en saknad leksak
sensorisk utveckling		Känner kalla och varma föremål	Vi studerar material genom beröring		Utforska smak	Vidrör släta och grova föremål
finmotorik	Leker med gryn	Fingergymnastik	Snörningsspel	På en promenad skapar vi mönster av små stenar	Klädnypa spel	sandspel	Klistermärkespel
Musikalisk utveckling	Ät med mamma		Lyssna på ljuden av musikinstrument		Lyssnar på klassisk musik		Lyssnar på barnsånger
Talutveckling	Läser en saga	Vi läser poesi	Förbannelse framför spegeln	Diskuterar bilderna i boken	Spela upp en saga	Blås ut ljusen	Delad läsning och diskussion
kreativ utveckling	Rita med färger			Modellering med salt deg			Avriven pappersapplikation
social utveckling		Kommunikation med andra barn		jag ska besöka		Gå i sandlådan

Detta är bara en ungefärlig plan för utvecklingen av en baby vid 2-2,5 års ålder. För att utarbeta din egen plan är det viktigt att ta hänsyn till den lillas färdigheter och hans temperament, och barnets intressen och dina mål.

Planen bör innehålla obligatoriska aktiviteter, till exempel besök hos en massageterapeut, gå i cirklar, simning i poolen. Identifiera de viktigaste områdena i ditt barns utveckling och planera att arbeta med dem 5-7 gånger i veckan. Se till att lämna utrymme i planen för improvisation eller oberoende spel för barnet. Efter 1-2 veckor kommer du att kunna analysera genomförandet av planen, varefter vissa klasser kan tas bort eller ersättas.

Under lektionerna kan du märka barnets aggression. Ofta visar det sig också i fall där föräldrar vägrar att uppfylla barnets önskemål. Hur ska man bete sig om barnet samtidigt biter? Se detta i videon av Larisa Sviridova.

• Du kan inte tvinga ett barn att studera om han är emot spelet. Din uthållighet kan förvärra situationen och orsaka ett skarpt avslag på pedagogiska spel.
• Kom ihåg att ett barns koncentration på lek bara varar några minuter vid 2 års ålder, så aktiviteten bör inte vara lång.
• Se till att berömma barnet om han lyckades. Detta kommer att vara ett incitament för smulornas fortsatta framgång.
• Du kan inte skälla ut barnet om det vägrar att studera, liksom i fall där något inte fungerade.
• Försök att göra pedagogiska spel intressanta för barnet. De ska ge barnet glädje och inte orsaka tristess.

Ge barnet möjlighet att klara uppgiften på egen hand, även om den blir väldigt lång. Bebisen kommer inte att kunna lära sig någonting medan du är mer aktiv i leken än barnet själv.

Vård och läge

För utvecklingen av ett barn på två år är smulornas hälsa av stor betydelse, vilket stöds av den korrekta dagliga rutin och omsorg:

1. Det är viktigt att se till att barnet får tillräckligt med vila. Bebisar i denna ålder sover cirka 12-13 timmar om dagen. Tvååringar har en dags sömn, som varar 2-2,5 timmar.
2. Smulmorgonen bör börja med att tvätta och borsta tänderna, samt kamma håret. Det är också viktigt att lära barnet att hygien, påminna honom om att efter en promenad och innan du äter, se till att tvätta händerna.
3. Efter en dags sömn utförs ofta procedurer för härdning, till exempel gnuggning eller spolning av benen.
4. Många barn vid 2 års ålder har redan bemästrat krukan och använder den för sitt avsedda syfte. För att be om en potta säger barnet ord eller gör ett tecken. Vissa barn går till pottan och tar av sig byxorna.
5. Att promenera med ett tvåårigt barn rekommenderas 1-2 gånger dagligen, eftersom barnet verkligen behöver frisk luft. Klä din bebis efter vädret för att förhindra överhettning, men också för att förhindra att barnet fryser.
6. Näringen av en 2-årig jordnöt ger 4 måltider med 3-4 timmars intervall mellan dem. Näringsvärdet i kosten för ett barn i denna ålder bör motsvara 1400-1500 kcal.
Tänder

För barnets fulla utveckling måste du ta itu med honom dagligen. Redan vid 2-3 års ålder har barn många kunskaper och färdigheter som behöver vidareutvecklas, samt lära sig nya saker.

Som tidigare bör lektionerna genomföras på ett lekfullt sätt så att bebisen är intresserad. När du planerar klasser, varva fysiska och mentala aktiviteter, var uppmärksam på det faktum att barnet utvecklas i alla riktningar.

Utveckling av kreativa förmågor

Lektion "modellering"
För modellering är det bättre att inte använda plasticine, utan deg. Det är mer flexibelt och säkrare.
Lär ditt barn att nypa bort små bitar, rulla bollar, korv. Du kan använda formar som barnet kan göra figurer med. Närmare tre år kan ett barn läras att skulptera enkla figurer, till exempel en snögubbe, en orm. Du kan också göra enkla applikationer med hjälp av testet. Lägg ut små degbitar på en förberedd ritning, som sonen eller dottern kommer att släta ut, fästa på bilden i enlighet med färgen.

Lektion "ritning"
Pennor, kritor, färger är lämpliga för ritning. Teckning, barnet lär sig samtidigt färger. Barn 2-3 år gamla vet som regel redan hur man ritar linjer, cirklar. Det är bra att lära barn att avbilda bilder som består av dessa element. Till exempel, för att barnet ska lära sig att rita solen, är det tillrådligt att först visa dig själv hur det görs, sedan rita en cirkel och några strålar och sedan bjuda in barnet att rita klart solen. Snart lär han sig att rita på egen hand. I den här åldern måste du lära dig att färga utan att gå utanför konturerna.
Ge barnet ett stort pappersark och låt barnet rita vad det vill just nu.

Lektion "Skapa applikationer"
Applikationer kan göras av papper, naturmaterial, spannmål.

Talutveckling

Lektion med barn 2-3 år "Läsning"
När du läser böcker måste du vara uppmärksam på bilderna. Fråga oftare vad som visas på bilden. Läs ramsor där barnet kan lägga till fraser. Närmare tre år, ställ frågor om den lästa sagan. Gör gåtor. Låt den lille välja den bok han vill läsa på egen hand.

Lektion "teater"
Använd figurer av människor och djur, tilldela barnet en viss roll. Till en början kommer barnet att ge figurerna, namnge dem, gradvis uttala orden som tilldelats hans hjälte.

Lektion "Talapparat"
Lär ditt barn att blåsa bubblor, spela flöjt, detta kommer att hjälpa i framtiden i uttalet av ord.

Utveckling av minne, logik

I denna ålder är det viktigt att konsolidera och förbättra kunskapen om former och färger, storlekar, kvantitativa indikatorer. Utveckla en förståelse för årstiderna, tiden på dygnet.

Lägg föremål av olika former och färger i en låda. Be barnet att bara ge runda föremål, sedan bara röda föremål till dem.

Häll bönor och bönor eller knappar av olika storlekar på en tallrik. Be att få sortera små och stora föremål.

Lägg olika föremål i en låda, be dem att ordna frukter och djur separat.

För närvarande finns det många spel som hjälper till att utveckla minne och tänkande. Det här är alla sorters lotos med former, blommor, djur, grönsaker och andra föremål, spel där uppgiften är att hitta samma föremål, hitta ett par, olika pussel. Barn spelar villigt sådana spel och kommer ihåg namnet på föremål, deras tecken.

Utveckling av finmotorik

För utveckling av finmotorik är mosaik, fingergymnastik, fästlås, snörning, hällning av spannmål lämpliga.

Utveckling av social kompetens

Lär din lilla att göra hushållssysslor. Lek att en björn kommer på besök till exempel. Låt den lilla personen duka, ordna kopparna, häll upp te.

Be om hjälp med städning, damning, sotning.

Låt barnet lägga sin favoritleksak i sängen, kamma dockan, klä på den.

Utveckling av motorisk aktivitet

Laddning, gymnastik, dans hjälper barnet att hålla sig i form. Barnet måste läras att gå i en rak linje, genom hinder, klättra i labyrinter, hoppa.

Låt barnet lyssna på olika musik så att det förstår begreppet snabbt och långsamt, roligt och sorgligt.

Video "Utveckla aktiviteter med barn 2-3 år gamla"