فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در فعالیت های بازی. بکارگیری فناوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در فرهنگ بدنی و کار ارتقای سلامت با کودکان پیش دبستانی. مطالب موضوع توسعه فرآیندهای ذهنی

لیودمیلا عزیزوا
کارگاه: فناوری‌های نوین صرفه‌جویی سلامت در فرآیند آموزشی مؤسسات آموزشی پیش‌دبستانی

مفهوم " فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت"در چند سال اخیر در فرهنگ لغت آموزشی ظاهر شد و هنوز توسط بسیاری از معلمان به روش های مختلف درک می شود. چرا امروز صرفه جویی در سلامتجهت در کار موسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب به عنوان خلاقانه! در واقع، در مهدکودک ها، همیشه به نظر می رسد سلامتیبچه ها خیلی مورد توجه قرار گرفتند؟ نوینشرایط نیاز به بازنگری، ارزیابی مجدد همه اجزا دارد فرآیند آموزشی. لحظه کلیدی تفکر جدید جوهر و شخصیت را تغییر می دهد روند، قرار دادن در مرکز آن - سلامت کودک.

فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - فناوری هابا هدف حل تکلیف اولویت دار آموزش مدرن پیش دبستانی - وظیفه حفظ، نگهداری و غنی سازی سلامتیموضوعات تربیتی فرآیند در مهدکودک: کودکان، معلمان و والدین.

هدف فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی

در رابطه با کودک - اطمینان از سطح بالایی از واقعی سلامتیدانش آموز مهدکودک و پرورش فرهنگ والیولوژیکی به عنوان مجموعه ای از نگرش آگاهانه کودک به سلامتی و زندگی انسان، دانش در مورد سلامتی و توانایی محافظت، حفظ و نگهداری آن، شایستگی ارزش شناسی که به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به طور مستقل و موثر مشکلات را حل کند. سبک زندگی سالمزندگی و رفتار ایمن، وظایف مربوط به ارائه خدمات اولیه پزشکی، خودیاری روانی و کمک.

برای بزرگسالان - ترویج فرهنگ سلامتی سلامتیمربیان پیش دبستانی و آموزش والدین شناسی.

AT امروزیدر شرایط، رشد انسان بدون ایجاد سیستمی برای شکل دادن به آن غیرممکن است سلامتی. انتخاب فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت بستگی دارد:

از نوع پیش دبستانی،

از مدت اقامت کودکان در آن،

از برنامه ای که معلمان روی آن کار می کنند،

شرایط خاص DOW،

صلاحیت حرفه ای معلم،

شاخص ها سلامت کودکان.

اختصاص دهید (در رابطه با موسسه آموزشی پیش دبستانی)طبقه بندی زیر فناوری های صرفه جویی در سلامت:

1. پزشکی و پیشگیرانه (تضمین حفظ و تقویت سلامتیکودکان تحت هدایت پرسنل پزشکی مطابق با الزامات و استانداردهای پزشکی، با استفاده از تجهیزات پزشکی - فن آوریسازمان نظارت سلامت پیش دبستانینظارت بر تغذیه کودکان، اقدامات پیشگیرانه، محیط حفظ سلامت در پیش دبستانی);

2. تربیت بدنی سلامتی(با هدف رشد و تقویت بدنی سلامت کودک - فناوریتوسعه کیفیت های فیزیکی، سخت شدن، تمرینات تنفسی، هفته ها سلامتی، تشکیل CGT و غیره)؛

3. تأمین رفاه اجتماعی-روانی کودک (تامین سلامت روانی و اجتماعی سلامتیکودک و با هدف اطمینان از راحتی عاطفی و رفاه روانی مثبت کودک در روندارتباط با همسالان و بزرگسالان در مهد کودک و خانواده؛ فن آوریحمایت روانشناختی و آموزشی برای رشد کودک در آموزش فرآیند DOW);

4. حفظ سلامت و غنی سازی سلامت معلمان(با هدف توسعه فرهنگ سلامت معلماناز جمله فرهنگ حرفه ای سلامتی، در توسعه نیاز به سبک زندگی سالم; حفاظت و ترویج سلامتی(فن آوریاستفاده از بازی های فضای باز و ورزشی، ژیمناستیک (برای چشم، تنفس و غیره، ریتموپلاستی، مکث های پویا، آرامش)؛

5. آموزشی(آموزش فرهنگ سلامت پیش دبستانیآموزش و پرورش شخصیت محور)؛

6. یادگیری سبک زندگی سالم(فن آوریاستفاده از کلاس های تربیت بدنی، بازی های ارتباطی، سیستمی از کلاس های مجموعه "درس های فوتبال"، بازی مشکل (آموزش بازی، بازی درمانی، خود ماساژ); اصلاحی (هنر درمانی، فن آوریتأثیر موسیقی، افسانه درمانی، روان-ژیمناستیک و غیره)

7. آموزشی فن آوریمحیط در حال رشد حسی فعال، که به عنوان یک مجموعه سیستم و ترتیب عملکرد کلیه ابزارهای شخصی و روش شناختی مورد استفاده برای دستیابی به اهداف آموزشی درک می شود.

در مجتمع استفاده می شود فناوری های صرفه جویی در سلامتدر نتیجه، انگیزه پایداری در کودک ایجاد می کنند سبک زندگی سالم.

فقط سالمکودک خوشحال است که در انواع فعالیت ها شرکت می کند، او شاد، خوش بین است، در ارتباط با همسالان و معلمان باز است. این کلید رشد موفقیت آمیز تمام حوزه های شخصیت، تمام ویژگی ها و ویژگی های آن است.

انواع فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت

ریتموپلاستی

مکث های پویا

(صورتجلسه تربیت بدنی)

موبایل و بازی های ورزشی

آرامش

فن آوریجهت گیری زیبایی شناختی

ژیمناستیک انگشت

ژیمناستیک برای چشم

ژیمناستیک تنفسی

ژیمناستیک بیداری

دویدن سلامتی

خود ماساژ

فن آوریتاثیر موسیقی

فناوری های نوردهی رنگ

فن آوری های اصلاح رفتار

افسانه درمانی

ده قانون طلایی صرفه جویی در سلامت:

روال روزانه را دنبال کنید!

پرداختتمرکز بیشتر روی غذا!

بیشتر حرکت کن!

در یک اتاق خنک بخوابید!

خشم را در خود خاموش نکن، بگذار بیرون بیاید!

مدام درگیر فعالیت فکری باشید!

ناامیدی و بلوز را از خود دور کنید!

به تمام تظاهرات بدن خود پاسخ مناسب دهید!

سعی کنید تا حد امکان احساسات مثبت را دریافت کنید!

فقط برای خود و دیگران آرزو کنید از خوبی!

افسانه های روانشناختی برای کودکان

چگونه KENGURENY مستقل شد.

سن: 3-5 سال

گرایش: ترس از جدایی مادر، احساسات، اضطراب همراه با تنهایی.

عبارت کلیدی: "نرو، من از تنهایی می ترسم."

روزی روزگاری مادر کانگورو بزرگی بود. و یک روز او شادترین کانگورو جهان شد، زیرا یک کانگورو کوچک داشت. کانگورو در ابتدا بسیار ضعیف بود و مادرش او را در کیفش روی شکم خود حمل می کرد. آنجا، در کیف این مادر،

کانگورو خیلی راحت بود و اصلا نمی ترسید. وقتی کانگورو می خواست بنوشد مادرش به او شیر خوشمزه می داد و وقتی می خواست غذا بخورد مادر کانگورو با قاشق به او فرنی می داد. سپس کانگارنیش به خواب رفت و در آن زمان مادر می توانست خانه را تمیز کند یا غذا بپزد.

اما گاهی کانگورو کوچولو از خواب بیدار می شد و مادرش را در کنار خود نمی دید. سپس با صدای بلند شروع به گریه و فریاد کرد تا اینکه مادرش به سمت او آمد و او را دوباره در کیفش گذاشت. یک روز که کانگورو دوباره شروع به گریه کرد، مامان سعی کرد او را در کیفش بگذارد. اما معلوم شد که در کیف خیلی شلوغ است و پاهای کانگارنیش جا نمی شود. کانگورو ترسید و بیشتر گریه کرد قوی تر: خیلی می ترسید که حالا مادرش برود و او را تنها بگذارد. سپس کانگورو با تمام قدرت تسلیم شد، زانوهایش را جمع کرد و داخل کیفش رفت.

عصر با مادرش به دیدار رفتند. هنوز بچه هایی بودند که می آمدند، بازی می کردند و خوش می گذراندند، کانگورینیش را به خانه خود صدا زدند، اما او می ترسید مادرش را ترک کند و به همین دلیل، اگرچه می خواست برود با او بازی کند. هر کس، او همچنان تمام مدت در کیف مادرش می نشست. تمام غروب، عموها و عمه های بالغ به همراه مادرشان به آنها نزدیک شدند و علت این بزرگی را پرسیدند

کانگورو می ترسد مادرش را رها کند و با بچه های دیگر بازی کند. سپس کانگورو کاملاً ترسیده و در کیف خود پنهان شد به طوری که حتی سر او نیز دیده نمی شد.

روز به روز کیف مادرم بیشتر و بیشتر تنگ و ناراحت می شد. کانگورو خیلی دوست داشت در اطراف چمنزار سبز نزدیک خانه بدود، کیسه های شن بسازد، با پسران و دختران همسایه بازی کند، اما ترک مادرش خیلی ترسناک بود، بنابراین مادر کانگورو بزرگ نتوانست کانگورو را ترک کند و با او نشست. همیشه.

یک روز صبح مادر کانگورو به مغازه رفت. کانگورو از خواب بیدار شد، دید که تنهاست و شروع به گریه کرد. پس گریه کرد و گریه کرد، اما مادرش نیامد.

ناگهان کانگارنیش از پنجره، پسرهای همسایه را دید که مشغول بازی تگ بودند. دویدند، همدیگر را تعقیب کردند و خندیدند. خیلی بهشون خوش گذشت. کانگورو گریه نکرد و تصمیم گرفت که او نیز بتواند خودش را بشوید، لباس بپوشد و بدون مادرش به سراغ بچه ها برود. و همینطور هم کرد. بچه ها با خوشحالی او را به بازی خود پذیرفتند و او دوید و همراه با آن پرید هر کس.

و به زودی مادرش آمد و او را به خاطر شجاعت و مستقل بودنش تعریف کرد.

اکنون مامان می تواند هر روز صبح به سر کار و فروشگاه برود - از این گذشته ، کانگارنیش دیگر از تنها ماندن بدون مادر نمی ترسد. او می داند که در طول روز مادر باید سر کار باشد و عصر حتماً به خانه نزد کنگورنیش محبوبش می آید.

موضوعات مورد بحث:

کانگورو از چه می ترسید؟ آیا شما هم از همین می ترسید؟ چرا کانگورو اکنون از تنها ماندن بدون مادر نمی ترسد؟

"پرونده ای در جنگل"

سن: 3-6 سال

گرایش: شک به خود اضطراب ترس از استقلال

اقدامات.

عبارت کلیدی: "من موفق نخواهم شد!"

در یک جنگل خرگوش کوچکی زندگی می کرد. او بیش از هر چیز در دنیا می خواست قوی، شجاع باشد و کاری خوب و مفید برای دیگران انجام دهد. اما در واقعیت، او هرگز موفق نشد. از همه چیز می ترسید و خودش را باور نمی کرد. به همین دلیل همه در جنگل او را صدا می زدند "خرگوش ترسو". این او را غمگین، آزار می‌داد و اغلب وقتی تنها بود گریه می‌کرد.

او فقط یک دوست داشت به نام Badger.

و به این ترتیب، یک بار آن دو نفر رفتند کنار رودخانه بازی کنند. بیشتر از همه، آنها دوست داشتند به هم برسند و از روی یک پل چوبی کوچک دویدند. خرگوش اولین کسی بود که به آن رسید. اما وقتی Badger در حال دویدن از روی پل بود، یک تخته ناگهان شکست و او به رودخانه افتاد. توله گورکن شنا بلد نبود و در آب شروع به سر زدن کرد و درخواست کمک کرد.

و خرگوش، با اینکه کمی شنا بلد بود، بسیار ترسیده بود. او در امتداد ساحل دوید و درخواست کمک کرد، به این امید که کسی بشنود و Badger را نجات دهد. اما کسی آن اطراف نبود. و سپس خرگوش متوجه شد که فقط او می تواند دوستش را نجات دهد. او گفت خودت: "من از هیچ چیز نمی ترسم، من می توانم شنا کنم و Badger را نجات دهم!"بدون اینکه به خطر فکر کند خود را به آب انداخت و شنا کرد و سپس دوستش را به ساحل کشید. گورکن نجات یافت!

وقتی به خانه برگشتند و ماجرای رودخانه را گفتند، هیچ کس در ابتدا نمی توانست باور کند که خرگوش دوستش را نجات داده است. هنگامی که حیوانات از این موضوع متقاعد شدند، شروع به تمجید از خرگوش کردند، گفتند که او چقدر شجاع و مهربان است و سپس به افتخار او یک تعطیلات شاد بزرگ ترتیب دادند. این روز برای خرگوش شادترین بود. همه به او افتخار می کردند و خودش هم به خود می بالید، زیرا به نیروی خود ایمان داشت که توانایی انجام کارهای خوب و مفید را دارد. او تا آخر عمرش یکی بسیار مهم و مفید را به یاد آورد قانون: "به خودت ایمان داشته باش و همیشه و در همه چیز فقط به نیروی خودت تکیه کن!"و از آن زمان تا کنون هیچ کس او را با نامرد مسخره نکرده است!

موضوعات مورد بحث

چرا خرگوش احساس بد و غمگینی داشت؟

خرگوش چه قانونی را به یاد آورد؟ آیا شما با او موافق هستید؟

النا باباوا
فن آوری های نوین صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی

پیش دبستانی شهرداری موسسه تحصیلی

"مهدکودک №19g. منطقه ساراتوف پوگاچف"

موضوع سمینار

نوع سمینار:

با هدف: از لحاظ نظری - مشکل ساز

بر اساس نوع فعالیت: آموزشی

طبیعت: درس دادن (توضیحی-تصویری)

تاریخ برگزاری 10.12.13.

زمان 9:00

طرح سمینار

سخنرانی مقدماتی رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی I. V. Volkova در مورد اهداف و اهداف سمینار. پذیرش قوانین شرکت در سمینار و مقررات.

1. نظری

به فعلیت رساندن مشکلات در دست بررسی و دانش جدید، انگیزه شرکت کنندگان در سمینار

بیان مسئله قابل بحث سوالات:

چی فن آوری?

چی ؟

هدف از چیست فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی?

انواع .

2. ارائه

ارائه پروژه بلندمدت موسسه آموزشی پیش دبستانی "آفرینش موسسه آموزشی پیش دبستانی فضای آموزشی صرفه جویی در سلامت»

سخنرانی معلمان-میزبان سمینار:

1. «پزشکی و پیشگیرانه فن آوری ها و فناوری های صرفه جویی در سلامتاطمینان از رفاه اجتماعی و روانی کودک در موسسه آموزشی پیش دبستانی "- مربی گروه مقدماتی مدرسه Safargaliyeva S. D.;

2. «نقش تربیت بدنی فناوری سلامتی در ایجاد سلامتیصرفه جویی در فضا در موسسه آموزشی پیش دبستانی "- معلم گروه ارشد Akirova R. R.;

3. «سیستم کار با والدین در حفاظت از سلامت کودکان پیش دبستانی"- معلم گروه دوم کوزینچنکو یو. ا.

3. عملی

کلاس کارشناسی ارشد "استفاده از روش ها و تکنیک ها در سیستم فرهنگ بدنی و کار بهداشتیبه عنوان یک ابزار بهبود سلامت کودکان» مربی تربیت بدنی E. A. Babaeva

تجهیزات غیر استاندارد در ایجاد یک محیط در حال توسعه (نمایش تجهیزات و گوشه های ورزشی)معلم گروه میانی Antyukhova I.N.

4. تحلیلی

جمع بندی کار سمینار و شرکت کنندگان در آن.

MANAGER DOW Volkova I.V.

ظهر بخیر، همکاران عزیز! ما خوشحالیم که شما را به DOW خود خوش آمد می گوییم.

هدف و هدف ما سمینار: در نمایندگی معلمان مشخص کنید مفاهیم: « فن آوری» , « فناوری های صرفه جویی در سلامت» , "انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت» .

غیرقابل انکار است که وظیفه اصلی مهدکودک این است که کودک را برای زندگی مستقل آماده کند و مهارت ها و توانایی های لازم را برای این کار به او بدهد و عادات خاصی را پرورش دهد. اما آیا هر معلمی که به طور حرفه ای آموزش دیده است، فقط یک فرد مسئول بزرگسال، می تواند با یک وضعیت ناکارآمد ارتباط برقرار کند. سلامت دانش آموزانشان. یکی از پاسخ‌ها به این سؤال، عمدتاً بلاغی، تقاضا بود موسسه آموزشی فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت. حفظ و تقویت سلامتیکودکان یک اولویت برای MDOU ما است.

مربی ارشد باباوا E. A.

موضوع سمینار ما:

« فناوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی»

سیستم آموزشی مدرنامروزه دستخوش تغییرات زیادی شده است که در تغییر محتوا بیان شده است تحصیلات، کاربرد آموزشی جدید فناوری و نوآوری.

چی فن آوری?

فن آوری- این به ترتیب ابزار فعالیت حرفه ای معلم است که با یک صفت کیفی مشخص می شود - آموزشی.

فن آوری- این الگویی در استفاده از روش های خاص در کار است که تابع یک هدف واحد است.

فناوری آموزشی در درجه اول و مهمتر از همه است، یک رویکرد سیستماتیک برای ایجاد، اعمال و تعریف و تعریف همه چیز روندیادگیری و تسلط

در ادبیات روش شناختی تعاریف زیادی از این مفهوم وجود دارد. « فن آوری» .

I. V. Nikishina، کاندیدای علوم تربیتی، موارد زیر را ارائه می دهد تعریف: فناوری استاول از همه، یک روش سیستماتیک برای ایجاد، اعمال و تعریف همه چیز روندیادگیری و جذب دانش با در نظر گرفتن فنیو منابع انسانی و تعامل آنها با هدف بهینه سازی فرم ها می باشد تحصیلات. فن آوریسیستم کار انسان را به عنوان فعالیتی برای دستیابی به مجموعه توصیف می کند هدف آموزشی.

و من و شما همکاران عزیز انواع مختلف را با موفقیت اعمال می کنیم فن آوری های آموزشی، متناظر نوینالزامات سازمان آموزشی روند.

اطلاعات و ارتباطات فن آوری(فناوری اطلاعات و ارتباطات)

فناوری صرفه جویی در سلامت

فناوری طراحی

بازی اجتماعی فن آوری

یادگیرنده محور فن آوری

مفهوم " فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت"در چند سال اخیر در فرهنگ لغت آموزشی ظاهر شد و هنوز توسط بسیاری از معلمان به روش های مختلف درک می شود. چرا امروز صرفه جویی در سلامتجهت در کار موسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب به عنوان خلاقانه! در واقع، در مهدکودک ها، همیشه به نظر می رسد سلامتیبچه ها خیلی مورد توجه قرار گرفتند؟ نوینشرایط نیاز به بازنگری، ارزیابی مجدد همه اجزا دارد فرآیند آموزشی. لحظه کلیدی تفکر جدید جوهر و شخصیت را تغییر می دهد روند، قرار دادن در مرکز آن - سلامت کودک.

فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - فناوری هابا هدف حل تکلیف اولویت دار آموزش مدرن پیش دبستانی - وظیفه حفظ، نگهداری و غنی سازی سلامتیموضوعات تربیتی فرآیند در مهدکودک: کودکان، معلمان و والدین.

هدف

در رابطه با کودک - اطمینان از سطح بالایی از واقعی سلامتیدانش آموز مهدکودک و پرورش فرهنگ والیولوژیکی به عنوان مجموعه ای از نگرش آگاهانه کودک به سلامتی و زندگی انسان، دانش در مورد سلامتی و توانایی محافظت، حفظ و نگهداری آن، شایستگی ارزش شناسی که به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به طور مستقل و موثر مشکلات را حل کند. سبک زندگی سالمزندگی و رفتار ایمن، وظایف مربوط به ارائه خدمات اولیه پزشکی، خودیاری روانی و کمک.

برای بزرگسالان، ترویج فرهنگ سلامتیاز جمله فرهنگ حرفه ای سلامتیمربیان پیش دبستانی و آموزش والدین شناسی

انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - طبقه بندی فناوری های صرفه جویی در سلامتدر مورد تسلط اهداف و وظایفی که باید حل شوند و همچنین ابزارهای پیشرو در موضوعات آموزشی فرآیند در مهدکودک. در این راستا می توان انواع زیر را تشخیص داد فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی:

پزشکی و پیشگیرانه؛

تربیت بدنی سلامتی;

فن آوری

حفظ سلامت و غنی سازی سلامتمعلمان پیش دبستانی تحصیلات;

توسط اینجانب، مربی ارشد، فعالیت های پژوهشی انجام شد که هدف از انجام آن:

شناسایی شرایط موسسه آموزشی پیش دبستانی برای سازماندهی و اجرا فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی، و همچنین سطح سلامت کودکان:

تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت (ترکیب پرسنل، سطح حرفه ای معلمان، پرسنل پزشکی)؛

حمایت علمی و روش شناختی (برنامه ها، فن آوری، توصیه های روش شناختی، تجربه انباشته در موسسات آموزشی پیش دبستانی).

مزیت رقابتی موسسات آموزشی پیش دبستانی در تربیت بدنی - کار بهداشتی;

از نظر مالی - پشتیبانی فنی(اتاق، تجهیزات);

پشتیبانی مالی (تحلیل فرصت های مالی برای اجرای پروژه);

ارزیابی جامع سلامت پیش دبستانی(تحلیل و بررسی وقوع: در موارد، روز، روز هر کودک،)؛

تجزیه و تحلیل نتایج آمادگی جسمانی کودکان؛

بر اساس نتایج تحقیقات به این نتیجه رسیده ایم نتیجه:

برای توسعه یک برنامه اقدام شایسته و مؤثر، ما یک پروژه بلند مدت "ایجاد" را گردآوری کردیم فضای آموزشی حفظ سلامت موسسه آموزشی پیش دبستانی.

پروژه از طریق زیر اجرا می شود بخش ها:

تقویت مالی - پایگاه فنی موسسه آموزشی پیش دبستانی

با کودکان کار کنید

کار با معلمان

کار با والدین

پروژه شامل انواع فن آوری های صرفه جویی در سلامت:

پیشگیرانه پزشکی؛

فرهنگ بدنی سلامتی;

فن آوریاطمینان از رفاه اجتماعی و روانی کودک؛

حفظ سلامت و غنی سازی سلامتمعلمان پیش دبستانی تحصیلات;

آموزش والدین شناسی

من صحبت را به میزبانان همکارم می دهم، آنها با جزئیات در مورد گونه صحبت خواهند کرد فناوری های صرفه جویی در سلامتو تجربیات خود را در ایجاد شرایط لازم با هدف سازماندهی به اشتراک بگذارند فضای آموزشی صرفه جویی در سلامت.

نتایج پیاده سازی فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی

مهارت های شکل گرفته سبک زندگی سالم دانش آموزان، معلمان و والدین موسسات آموزشی پیش دبستانی.

تجلی تساهل همه شرکت کنندگان در اجرا فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

تشکیل چارچوب نظارتی در مورد مسائل بهبود سلامت کودکان پیش دبستانی.

اجرای رویکردهای علمی و روش شناختی برای سازماندهی کارهای حفاظتی سلامت کودکان، خلق كردن آموزش سلامتفضاهای پیش دبستانی و خانواده؛

بهبود و حفظ شاخص های جسمی سلامت پیش دبستانی.

موضوع سمینار ما: "فناوری های نوین صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی" / اسلاید 1،2/

مهدکودک ما یکی از بزرگترین مهدکودک ها برای آموزش پیش دبستانی در لیپتسک است. 16 گروه در پیش دبستانی فعالیت می کنند که 13 گروه پیش دبستانی و 3 گروه سنی خردسال هستند. هر سال مهدکودک ما به طور متوسط ​​440 دانش آموز حضور دارد./ اسلاید 3/

از آنجایی که جهت ارتقای فرهنگ بدنی و سلامتی در اولویت کار ماست، وظیفه اصلی تیم در این مرحله عبارت است از:

1. درک تجربه انباشته از حفظ و تقویت سلامت کودکان.

2. ارزیابی اثربخشی آن و نوسازی محتوای فرهنگ بدنی و فناوری‌های بهداشتی، از طریق شکل‌گیری جایگاه پدیدآورنده در کودکان در رابطه با سلامت خود و دیگران.

3. لزوم غلبه بر رویکردهای بسیار تخصصی در سازماندهی فعالیت های تفریحی و تربیت بدنی با استفاده از فناوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت ;/اسلاید 4/

این تیم کار را بر روی حفاظت از سلامت کودکان پیش دبستانی بر اساس اصول زیر بنا می کند:

انسجام و ثبات در اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت؛

آگاهی و فعالیت هر موضوع از فرآیند آموزشی (کودکان، معلمان، والدین)؛

تداوم روند حفظ سلامت؛

دسترسی به فناوری برای کودکان؛

در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی هر کودک؛ /اسلاید 5/

ما چنین توسعه داده ایم قوانین بهداشتی:

رعایت رژیم، تحرک بیشتر، تغذیه مناسب، هر چه بیشتر احساسات مثبت، به دور از ناامیدی و اشتیاق، آرزوی خیر برای خود و دیگران !//اسلاید 6/

تمام فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی را می توان به انواع زیر تقسیم کرد:

1. پیشگیرانه پزشکی;

2. فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در مهدکودک.

3. فن آوری برای تضمین رفاه اجتماعی و روانی کودک.

4. حفظ سلامت و غنی سازی سلامت معلمان.

5. فرهنگ بدنی و فن آوری های بهداشتی.

6. آموزش ارزش شناسی والدین؛ /اسلاید 7/

من به شما پیشنهاد می کنم که هر نوع صرفه جویی در سلامت را در نظر بگیرید

فن آوری ها

1. فن آوری های پیشگیرانه پزشکی یا همانطور که به آنها درمانی و پیشگیری کننده نیز گفته می شود- اینها فناوری هایی هستند که با استفاده از دستگاه های پزشکی تحت هدایت کادر پزشکی موسسه آموزشی پیش دبستانی مطابق با الزامات و استانداردهای پزشکی، حفظ و ارتقای سلامت کودکان را تضمین می کنند. اینها شامل فناوری های زیر می شود:

سازمان نظارت بر سلامت کودکان پیش دبستانی؛

تعیین بار بهینه روی کودک با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی؛

سازماندهی و کنترل تغذیه کودکان؛

سازماندهی و کنترل رشد جسمانی و سخت‌گیری کودکان پیش دبستانی.

سازماندهی اقدامات پیشگیرانه؛

سازمان کنترل و کمک در حصول اطمینان از الزامات SanPiN؛

سازماندهی یک محیط حفظ سلامت در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ./ اسلاید 8/

2. فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت- این

اول از همه، فن آوری آموزش فرهنگ واله شناسی یا فرهنگ سلامت برای کودکان پیش دبستانی.

یکی از اصول چنین فناوری هایی در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک، منطق فردی رشد او، در نظر گرفتن علایق و ترجیحات کودکان در محتوا و فعالیت های دوره رشد و آموزش است. ساخت فرآیند آموزشی با تمرکز بر شخصیت کودک به طور طبیعی به وجود مرفه و در نتیجه سلامتی او کمک می کند. ./اسلاید 9/

3. فن آوری برای ارائه اجتماعی و روانی

تندرستیکودک - فن آوری هایی که سلامت روانی و اجتماعی کودک - پیش دبستانی را تضمین می کند. در مهدکودک ما، وظیفه اصلی تضمین آرامش عاطفی و رفاه روانی مثبت کودک، در فرآیند ارتباط با همسالان و بزرگسالان در مهدکودک و خانواده، تضمین رفاه اجتماعی و عاطفی کودک پیش دبستانی است. اجرای این فناوری ها توسط یک معلم روانشناس از طریق کلاس های ویژه سازماندهی شده با کودکان و همچنین معلم و متخصصان آموزش پیش دبستانی در روند آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. این نوع فناوری را می توان به فناوری حمایت روانشناختی و روانشناختی - آموزشی برای رشد کودک در فرآیند آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی نسبت داد. /اسلاید 10/

4. فن آوری های صرفه جویی در سلامت و غنی سازی سلامت

معلمان پیش دبستانی - فناوری هایی با هدف توسعه فرهنگ سلامت معلمان مهدکودک، از جمله فرهنگ بهداشت حرفه ای، توسعه نیاز به یک سبک زندگی سالم. وظیفه این فناوری ها اطمینان از آموزش واله شناختی معلمان و والدین است ./اسلاید 11/

فن آوری های آموزش واله شناسی والدین- پوشه ها - حرکات، اطلاعات پوستر، مکالمات، رویدادهای مشترک و غیره /اسلاید 12/

و اساسی ترین و مهم ترین نوع تمام فناوری های حفظ سلامتی است

5. فرهنگ بدنی و فن آوری های بهداشتیکه مستقیماً در جهت رشد جسمی و تقویت سلامت کودک است:

توسعه کیفیت های فیزیکی؛

فعالیت حرکتی و شکل گیری فرهنگ بدنی کودکان پیش دبستانی.

سخت شدن؛

روش های سلامتی در محیط آبی (استخر)؛

پرورش عادت فعالیت بدنی روزانه و مراقبت های بهداشتی و غیره. ./ اسلاید 13/

اجرای این فناوری ها توسط یک مربی تربیت بدنی و مربیان در شرایط شکل های ویژه سازماندهی شده از کارهای تفریحی در مهدکودک انجام می شود. تکنیک های جداگانه این فناوری ها به طور گسترده توسط مربیان در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی استفاده می شود: در فعالیت های آموزشی مستقیم، پیاده روی، در لحظات حساس، در فعالیت های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان.

ما تمام کارها را بر روی اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت بر اساس موارد زیر انجام می دهیم:

نشانه های پزشکی و توزیع کودکان بر اساس گروه های بهداشتی. در سال تحصیلی 2011/12، کودکان توزیع می شوند توسط گروه های بهداشتیبه روش زیر /اسلاید 14/:

تعداد فرزندان

تجزیه و تحلیل فرآیندهای ذهنی اصلی (حافظه، تفکر، تخیل، ادراک) کودکان سنین پیش دبستانی (176 کودک) با توجه به معاینه تشخیصی معلم-روانشناس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. /اسلاید 15/

مرحله	توسعه فرآیندهای ذهنی
حافظه	ادراک	توجه	فكر كردن
شنوایی	دیداری	کل نگر	پایدار	پایدار نیست	بصری - فیگوراتیو	منطقی

سطح آمادگی جسمانی کودکان بر اساس داده های نظارتی مربی تربیت بدنی /اسلاید 16/

تعداد فرزندان

بر اساس این نشانه ها، لازم است فن آوری های صرفه جویی در سلامت در جهت های مختلف به سیستم کار برای کودکان وارد شود.

مسئله راه های بهبود کار در ارتقای سلامت، رشد حرکات و رشد جسمانی کودکان به طور مداوم نظارت و سازماندهی می شود به گونه ای که

تضمین رشد هماهنگ هر کودک

به او کمک کرد تا از ذخایر بدن خود برای حفظ و بهبود سلامتی استفاده کند.

· کودکان و والدین را با فرهنگ بدنی و سبک زندگی سالم آشنا کرد. / اسلاید 17/

همه فن آوری های نوآورانه ورزش و سلامت را می توان به طور مشروط به سه دسته تقسیم کرد:

1. فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم.

2. فن آوری برای حفظ و تحریک سلامت.

3. فناوری های اصلاحی /اسلاید 18/

فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم

من آن دسته از فن آوری های صرفه جویی در سلامت را که قبلاً در تمرین هر مهدکودک معرفی شده اند فهرست می کنم. این شامل:

1. فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه "فرهنگ بدنی"- شکل سازمان یافته رشد فیزیکی. توسط مربی تربیت بدنی در تمامی گروه ها مطابق با الزامات برنامه به اشکال مختلف بازی، زیرگروهی، انفرادی، تمرینی، مسابقه ای و غیره انجام می شود.

2. فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه "سلامت"- فعالیت هایی برای آشنایی کودکان با بدن خود، ایجاد پیش نیازها برای مراقبت از سلامت خود. توسط مربی، مربی تربیت بدنی انجام می شود. سلامتی شکل یکپارچه کار با فعالیت هایی مانند فرهنگ بدنی، اصول ایمنی زندگی، ارزش شناسی است.

3. سرگرمی های ورزشی، تعطیلات.

4. ژیمناستیک صبحگاهی. /slide 19.20/

5. کار سلامتی در استخر -آموزش شنا جایگاه ویژه ای در رشد جسمانی، رشد و ارتقای سلامت کودکان پیش دبستانی دارد. شنا به شکل گیری کیفیت های فیزیکی و توانایی جلوگیری از موقعیت های خطرناک روی آب کمک می کند. آموزش منظم شنا در سفت شدن بدن کودک تاثیر مثبت دارد و سازگاری با محیط آبی بهبود می یابد. آب اثر شفابخش قوی دارد. در کار ما از عناصر ایروبیک در آب، شنای همزمان، رویکرد جنسیتی در آموزش شنا به کودکان استفاده می کنیم. بخش "رقص روی آب" در حال کار است. /اسلاید 21,22,23/

همچنین در تمرین کار از فناوری های دیگری استفاده می کنیم که در ادامه به تفصیل می پردازیم.

6. ژیمناستیک DO-YIN -مجموعه حرکات برای عضلات و مفاصل با عناصر خود ماساژ با اثر تونیک مشخص. مورد استفاده مربی تربیت بدنی در فعالیت های آموزشی مستقیم در تربیت بدنی با پیش دبستانی های بزرگتر ./slide 24.25/

7. فناوری بهبود سلامت "BOS-Health - یادگیری و بهبود" -این فناوری با هدف افزایش مقاومت ارگانیسم کودکان پیش دبستانی در برابر سرماخوردگی، بهبود وضعیت روانی-عاطفی کودک، بهبود توجه و حافظه، توسعه عملکردهای لازم برای یادگیری بیشتر، مانند سازماندهی فعالیت ها، رشد فکری عمومی، بصری طراحی شده است. - ادراک فضایی، هماهنگی دست و چشم.

به عنوان مثال از فناوری بهبود سلامت "BOS-health" خواهیم گفت در مراحل اجرای همه نوآورانهفن آوری های صرفه جویی در سلامت در مهد کودک ما. /اسلاید 26/

کلاس های بهداشت،این همان چیزی است که ما آنها را می نامیم - مدرن ترین فناوری شفا (با استفاده از رایانه) که برای آموزش مهارت های بهداشتی به کودکان استفاده می شود. هدف این کلاس ها- شکل گیری عادت تنفس صحیح در کودکان ./اسلاید 27/

این فناوری در مهدکودک ما تا حدی در گروه‌های اصلاحی (گفتاردرمانی) استفاده می‌شود، زیرا تعداد کمی از کودکان در آن‌ها حضور دارند، در کلاس‌هایی با مربی گفتاردرمانگر برای توسعه تنفس گفتار و در کلاس‌های تربیت بدنی. دستیابی به تجهیزات گران قیمت برای استفاده کامل از این فناوری در حال حاضر امکان پذیر نیست.

در سال 2010، بر اساس فعالیت های آزمایشی، این فناوری بهبود دهنده سلامت به روند آموزشی موسسه پیش دبستانی ما وارد شد.

ایده آزمایشاین واقعیت شامل این واقعیت است که در نتیجه استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت در عمل مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با استفاده از روش بیوفیدبک (BFB)، کودکان یک تجربه اجتماعی مثبت ایجاد می کنند، جهت گیری های ارزشی کودکان را برای یک سبک زندگی سالم توسعه می دهند، و بهبود بدن و کاهش عوارض، بهبود وضعیت روانی-عاطفی ./اسلاید 28/

در روند اجرای این فناوری بهبود بخش سلامت وظیفه اصلی و اولیهحفظ و تقویت سلامت کودکان با توسعه مهارت تنفس دیافراگمی-آرامش بخش است، زیرا تنفس دیافراگمی، یعنی تنفس "بدون زحمت" یا آرامش بخش، طبیعی و از نظر فیزیولوژیکی بهینه ترین حالت برای بدن انسان است. /اسلاید 29/

بر اساس شاخص های تشخیصی وضعیت روانی

بچه ها در ابتدای سال تحصیلی گروهی از بچه های سنین پیش دبستانی با 2 و 1 گروه بهداشت پزشکی به تعداد 12 نفر تشکیل دادیم. گروه 1 - کودکان سالم، گروه 2 - کودکان با انحرافات جزئی از جمله پوسیدگی، گوش و حلق و بینی - بیماری ها، دستگاه گوارش و غیره، یعنی کودکانی که ناهنجاری های جدی ندارند، اما تحت نظر پزشک هستند.

ما فرآیند یادگیری جامع را به 4 مرحله تقسیم کردیم:

مرحله 1 - آموزش.

شامل می شود بخش نظری برگزاری سمینار برای معلمان و متخصصان مرتبط با این گروه از کودکان به منظور آشنایی با روش های فن آوری بهبود سلامت و توسعه مهارت تنفس دیافراگمی "بدون تلاش".

بخش عملی آموزش روش شناسی برگزاری کلاس ها با استفاده از نرم افزارهای موجود و پشتیبانی متدولوژیک این فناوری سلامت بخش ./ اسلاید 30.31/

مرحله 2- معرفی کلاس های بهداشت به روند آموزشی گروه آزمایشی کودکان (برنامه ریزی کار برای یک ماه و گنجاندن در برنامه کلاس ها )./slide 32.33/

شبکه کلاس ها برای سال تحصیلی 2010/11

(گروه ارشد)

دوشنبه
1. شغل سلامت + آرامش اجتماعی (1 هفته);	1. شغل بهداشت + آموزش سوادآموزی (2 هفته)؛	1. کلاس سلامت + رشد گفتار (4 هفته); 2. موسیقی; 3. استخر	1. کلاس سلامت + ریاضی (3 هفته) 2. نقاشی	1. طبیعت; کتابچه راهنمای کار؛ 3. Phys-ra (ج);

مرحله 3- کار با والدین برگزاری جلسه گروهی والدین و مشاوره های فردی به منظور افزایش سطح شایستگی والدین در استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت "BOS - سلامت". تمرین مداوم و تقویت مهارت تنفس صحیح در منزل ./اسلاید 34/

مرحله 4شامل انجام تشخیص های میانی و نهایی، خلاصه کردن نتایج فعالیت های تجربی است.

به منظور القای نگرش ارزشی معنادار نسبت به سلامت جسمی و روحی خود در کودک، کلاس های نظری و آموزش و تثبیت نوع تنفس دیافراگمی-آرامش در تمرین های عملی . /اسلاید 35/

کلاس های بهداشت این گروه هفته ای یک بار در زیر گروه های 6 نفره برگزار می شد. مدت چنین کلاس هایی به توانایی های روانی فردی کودک بستگی داشت و از 15 تا 25 دقیقه متغیر بود. مدت زمان به صورت جداگانه برای همه همراه با یک معلم - روانشناس و یک پرستار تعیین شد.

کلاس های بهداشت در بخش هایی از برنامه مانند "شناخت" (FEMP) و "ارتباطات" ادغام شده است. کلاس ها با توجه به موضوع درس ریاضی، سوادآموزی و رشد شناختی توسط معلم برنامه ریزی شد. در طول کلاس های بهداشت، نه تنها از این فناوری صرفه جویی در سلامت استفاده شد، بلکه وظایف برنامه نیز حل شد. دستورالعمل های انجام تمرینات تنفسی در کتابچه راهنمای الکترونیکی نرم افزار و پشتیبانی روشی موجود است.

با کار بر روی این فناوری، ما شناسایی کرده ایم:

رابطه بین ارزش DAS و ارزیابی سلامت /اسلاید 36/

DAS (bpm)	ارزیابی سلامت

شرط لازم برای اجرای فناوری بیوفیدبک در کلاس درس، گنجاندن بازی به منظور ایجاد انگیزه در کودک پیش دبستانی بود، زیرا بازی در دوران کودکی پیش دبستانی نوع اصلی فعالیت کودکان است.

در فرآیند کار آزمایشی، تشخیص میانی در ماه دسامبر انجام شد و در ماه آوریل تشخیص نهایی کودکان بر اساس معیارهای زیر انجام شد:

1. عوارض در مقایسه با دوره گزارش سال گذشته.

2. میزان توجه کودکان;

3. انگیزه دادن کودکان به فعالیت های بهداشتی.

دسامبر 2010" href="/text/category/dekabrmz_2010_g_/" rel="bookmark">دسامبر 2010 - 1.5، که نشان دهنده کاهش بروز 0.3 روز کودک با گم شدن یک کودک است.

در آوریل 2010 (برای سال تحصیلی) بروز 2.4 کودک روز غیبت توسط یک کودک به دلیل بیماری، در آوریل 2011 - 1.7 بود که نشان دهنده کاهش بروز 0.7 کودک روز غیبت است.

یک کودک بیمار ./اسلاید 37/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image003_39.gif" align="left" width="405" height="200 src=">در آغاز سال تحصیلی 2010/11، سطح انگیزه کودکان برای مطالعه سلامت 45 درصد بود، در اواسط سال تحصیلی 7 درصد افزایش یافت و در پایان سال تحصیلی به 52 درصد رسید، سطح انگیزه کلاس ها 61 درصد بود که 16 درصد است. بالاتر از ابتدای سال ./اسلاید 39/

آنها همچنین به طور خلاصه بیان شدند:

نتایج متوسط ​​و نهایی کلاس های "BOS-Health".

ارزیابی سلامت در امتیاز	تعداد افراد (٪)	تعداد افراد (٪)	تعداد مرد (٪)
	تاریخ شروع	اواسط یادگیری	پایان آموزش

در ابتدای آموزش، 6 کودک ارزیابی سلامتی پایینی داشتند، در اواسط آموزش، تنها 1 کودک، در پایان آموزش، حتی یک کودک ارزیابی "1"، "2" را نشان نداد. ./اسلاید 40/

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت "BOS - سلامتی - ما یاد می گیریم و بهتر می شویم" تأثیر مثبتی بر وضعیت روانی - عاطفی کودک دارد، توجه را بهبود می بخشد، عوارض را کاهش می دهد، انگیزه کودک را افزایش می دهد. فعالیت های آموزشی، استفاده از وسایل کمک الکترونیکی به رشد فکری کودک کمک می کند.

فناوری های حفظ و تقویت سلامت:

در کنار فناوری های شناخته شده ای مانند

1. دقایق فیزیکی.

2. موبایل و بازی های ورزشی

3. انگشت.

4. ژیمناستیک نیروبخش.

5. ریتموپلاستی.

6. آرامش.

/slide 41.42/

تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی ما نیز از فناوری هایی مانند زیر استفاده می کند:

1. حرکات کششی (بازی)- یک سیستم ویژه طراحی شده از تمرینات با هدف بهبود انعطاف پذیری و تحرک در مفاصل و تقویت این مفاصل. توسط طراح رقص، مدیر موسیقی، مربی تربیت بدنی در فعالیت های آموزشی اصلی و اضافی در رشد بدنی، از گروه میانی انجام می شود. ./اسلاید 43، ویدئو 44/

2. تمرینات تنفسی- تمرینات ویژه ای که به شما امکان می دهد غشای مخاطی دستگاه تنفسی را تمیز کنید، ماهیچه های تنفسی را تقویت کنید، رفاه کودک را بهبود بخشید. در همه گروه ها به اشکال مختلف کار فرهنگی و بهداشتی انجام می شود.

ما استفاده می کنیم:

عناصر ژیمناستیک تنفسی؛ /slide 45.46/

تمرينات تنفسي پاك كننده بر اساس سيستم هاي بهداشتي باستاني چيني كه نه تنها به تنظيم عملكرد تنفسي بدن كمك مي كند، بلكه اثر آرام بخشي بر سيستم عصبي مركزي كودك دارد و خستگي را برطرف مي كند. ;/slide 47.48/

تمرینات تنفسی از راه بینی که مقاومت بدن کودک را در برابر تغییرات دما، عفونت ها، کمبود اکسیژن افزایش می دهد. ./slide 49.50/

3. مجتمع های رقص سلامتی Step-Dance- سیستمی از تمرینات شامل تمرینات فیزیوتراپی، تمرینات با هدف جلوگیری از اختلالات وضعیتی و صافی کف پا، ژیمناستیک مفصلی، تمرینات روی سکوهای استپ و فیت بال، تمرینات رقص و رقص های ریتمیک. توسط مربی تربیت بدنی در اشکال مختلف کار تربیت بدنی و بهداشت با پیش دبستانی های بزرگتر انجام می شود. کمی بعد به این مجموعه نگاه خواهیم کرد که در آن عناصر بسیاری از فناوری های صرفه جویی در سلامت را خواهیم دید ./اسلاید 51/

فناوری های اصلاحی

برای اجرای اقدامات بهداشتی و اصلاحی، در مهدکودک ما، روش هنر درمانی، یکی از گرایش های مدرن در بهبود سلامت، وارد عمل شد.

هنر درمانیبه معنای واقعی کلمه هنر درمانی است. هر فعالیت خلاقانه ای را درمان می کند - و بالاتر از همه خلاقیت خود را. هنر درمانی هر کودکی را از انواع بی ثباتی ها و حالات روحی و اضطراب رها می کند. هنر درمانی به ویژه برای کودکانی که مشکلات شخصیتی، یعنی مشکلات ارتباطی دارند، مفید و ضروری است. هنر درمانی به فناوری آموزش شخصیت محور اشاره دارد. /اسلاید 52/

در حال حاضر هنر درمانی به معنای وسیع شامل موارد زیر است:

1. فناوری تأثیر موسیقی (موسیقی درمانی).

2. افسانه درمانی.

3. بازی درمانی.

4. آموزش بازی مشکل آفرین- سیستمی از تمرینات بازی که توانایی تمرکز سریع و فعال شنوایی و حافظه، لمس، توجه بصری و حافظه، تخیل و تخیل خلاق را آموزش می دهد. استفاده در اوقات فراغت، می تواند بعد از ظهر در همه گروه ها باشد. این فعالیت به طور نامحسوس از کودک سازماندهی می شود، با گنجاندن معلم در روند بازی. ./اسلاید 53/

5. سایکوژیمناستیک طبق روشبرای سازماندهی ایمنی روانی کودکان پیش دبستانی در یک تیم از کودکان و بزرگسالان استفاده می شود. /slide 54.55/

6. رنگ درمانی یا فناوری تعامل رنگ- این علمی است که به مطالعه رنگ ها می پردازد، زیرا از قدیم الایام یک معنای جادویی، اثر مفید یا منفی به رنگ نسبت داده شده است، زیرا برای یک فرد بینایی مهم ترین نوع احساس است. این فناوری در مهدکودک ما بر اساس "باران خشک" (چادر از روبان های چند رنگ یا باران درخت کریسمس) استفاده می شود که از رنگ های گرم تا سرد چیده شده است. /اسلاید 56، ویدئو 57/

7. خنده درمانی- خنده یک مکانیسم طبیعی بقا و شفا است، تأثیر شفابخش بسیار زیادی بر جسم و روان دارد. مشخص است که مغز هنگام خنده اندورفین - "هورمون های شادی" تولید می کند که تأثیر قدرتمندی بر سیستم ایمنی بدن دارد. با خنده، کار سیستم قلبی عروقی و تنفسی، اندام های گوارشی بهتر می شود و هورمون های ضد استرس تولید می شود. خنده درمانی با هدف بازگرداندن خنده طبیعی و طبیعی است که تنش را در بدن کاهش می دهد و احساسات سرکوب شده را آزاد می کند.

این فناوری در د / s ما در طبقه 2 استفاده می شود. هر روز و در طرح به عنوان "یک دقیقه خنده" تعیین شده است. معلمان مجموعه ای از داستان های طنز، شعر، فیلم، کارتون برای کار با کودکان دارند /slide 59.59/.

8. شن درمانی- نقاشی شن و ماسه، به عنوان وسیله ای برای اصلاح روان، به شما امکان می دهد بر احساس ترس، اضطراب، تعادل بین دنیای بیرونی و درونی غلبه کنید، برای تسکین پرخاشگری در کودکان، برای کودکان دارای مشکلات ارتباطی، سیستم عصبی نامتعادل بسیار خوب است. . /slide 60.61/

هنگام برنامه ریزی برای هر فناوری صرفه جویی در سلامت، ما این موارد را برجسته می کنیم:

زمان روز؛

سن کودکان؛

اشکال کار؛

ویژگی های روش. /اسلاید 62/

معرفی و اجرای فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در ارتباط نزدیک با تمام بخش های ساختاری یک موسسه پیش دبستانی صورت می گیرد. ما مدلی را برای مدیریت فرآیند آموزشی برای اجرای فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسه پیش دبستانی خود مورد توجه شما قرار می دهیم. /اسلاید 63/

مدل مدیریت فرآیند آموزشی برای اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6

رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی - جهت کار:

ایجاد شرایط ایمن، بهداشتی و بهداشتی برای اقامت هر کودک در مهدکودک.

سازماندهی کل فضای صرفه جویی در سلامت، توزیع مسئولیت های عملکردی بین اعضای کادر آموزشی.

سازمان آموزش پیشرفته پرسنل؛

سازماندهی محیط موضوع در حال توسعه؛

حل مسائل مالی در توسعه وسایل فرهنگ بدنی و بهبود سلامت (دستیابی به تجهیزات، ادبیات، نقاشی، لباس و غیره)؛

همکاری با والدین برای دستیابی به اهداف و مقاصد تربیت بدنی؛

هماهنگی کار با سایر موسسات (مدرسه، محافل و بخش های شهرستان و غیره)

معاون OIA - جهت کار:

آشنایی پرسنل با فناوری های موجود حفظ سلامت؛

انتخاب روش ها و تکنیک ها (همراه با کادر آموزشی)؛

تعیین جایگاه فناوری صرفه جویی در سلامت در فضای آموزشی عمومی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، ارتباط آن با سایر حوزه ها.

کنترل بر هماهنگی کار همه متخصصان و مربیان، اجرای یک رویکرد یکپارچه برای توانبخشی کودکان؛

- نظارت بر فعالیت های کل کادر آموزشی در سال - اجرای برنامه، اجرای برنامه های آموزشی اضافی، کلاس های آزاد، سخنرانی در شوراهای آموزشی، سمینارها، مشاوره ها، کار در یک گروه خلاق، مشارکت در کار شهر. انجمن های روش شناختی، سمینارها، شرکت در مسابقات، از جمله و شهرستان (منطقه ای) و اثربخشی آنها.

مشارکت در نظارت بر رشد فیزیکی و تجزیه و تحلیل نتایج آن؛

انجام مشاوره، سمینارها برای کل تیم؛

مشارکت در بهبود محیط موضوع در حال توسعه؛

مشارکت در انتشار تجربه موسسه آموزشی پیش دبستانی؛

تعمیم نتایج کار؛

سازماندهی کار با والدین در این زمینه؛

معلم - روانشناس - جهت کار:

حمایت روانی برای کار در این راستا؛

اجرای فناوری های اصلاحی صرفه جویی در سلامت در کار با کودکان؛

مشارکت در نظارت؛

بازدید از GCD به منظور تعیین ویژگی های رفتاری و ویژگی های کودکان پیش دبستانی (خودسری، راحتی و غیره)؛

کار با والدین؛

پرسنل پزشکی - جهت کار:

سازماندهی رژیم بهداشتی و اپیدمیولوژیک و ایجاد شرایط بهداشتی برای زندگی کودکان؛

سازمان نظارت بر سلامت کودکان پیش دبستانی؛

پذیرایی؛

سازماندهی کار پزشکی و پیشگیرانه با کودکان و کارمندان؛

کنترل رشد و ریکاوری فیزیکی؛

مربی تربیت بدنی - خط کار:

انتخاب، مطالعه، آزمایش و اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی.

گنجاندن در کلاس‌های تمرینات بدنی خاص، حرکات رقص، بازی‌های خارج از منزل و سایر اشکال کار با در نظر گرفتن اهداف و مقاصد تربیت بدنی.

شرکت در جشن ها، تعطیلات، سرگرمی؛

مدیر موسیقی، طراح رقص - کارگردانی کار:

هماهنگی برنامه آنها با برنامه مدیر موسیقی و مربیان به منظور ادغام فعالیتها.

استفاده از فن آوری های خلاقانه حفظ سلامت هنر درمانی.

شرکت در مسابقات شهرستانی (منطقه ای) خلاقیت کودکان؛

معلم آموزش تکمیلی در هنرهای زیبا - جهت کار:

ادغام محتوای کلاس ها در نقاشی؛

استفاده از فن آوری های اصلاحی نوآورانه صرفه جویی در سلامت،

هماهنگی برنامه آنها با برنامه مربیان؛

معلم - گفتار درمانگر - جهت کار:

هماهنگی برنامه آنها با برنامه مربیان به منظور ادغام فعالیتها.

استفاده از فناوری های اصلاحی و خلاقانه صرفه جویی در سلامت، فناوری هایی برای تحریک و حفظ سلامتی.

مربی - جهت کار:

توسعه و اجرای پروژه های فردی، در چارچوب توسعه فیزیکی؛

برنامه ریزی برای رشد فیزیکی و بهبود سلامت.

استفاده از فناوری های حفظ سلامت در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی: در فعالیت های آموزشی مستقیم، پیاده روی، در لحظات حساس، در فعالیت های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان.

ایجاد شرایط برای تربیت بدنی در گروه ها: سازماندهی گوشه سلامت، مسیرهای حرکتی، ساخت تجهیزات و غیره.

کار با والدین در سیستم تربیت بدنی؛

مشارکت در نظارت بر کودکان؛

در موسسه پیش دبستانی ما، الگویی برای شکل گیری، توسعه و حفظ سلامت کودک پیش دبستانی نیز ایجاد شده است. /اسلاید 64/

الگوی شکل گیری، توسعه و حفظ سلامت کودک پیش دبستانی در موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6

جزوه" href="/text/category/buklet/" rel="bookmark">کتابچه های مجموعه "ژیمناستیک انگشتی"، "چگونه کودک را سفت کنیم؟" و غیره.؛

روزهای باز (آموزش ها، کارگاه ها) و همچنین اجرای پروژه های عمومی مهدکودک و گروهی: "من می خواهم سالم باشم!"، "سرزمین جادویی سلامتی"، "دوست من یک توپ جادویی است!" و غیره ./اسلاید 65/

هر فن آوری صرفه جویی در سلامتی در برنامه روزانه انعطاف پذیر مهدکودک جایگاهی قوی به خود اختصاص داده است: تمرینات صبحگاهی - دوره زمانی صبحگاهی، آرامش - در طول GCD، روش های معتدل - طبقه 1. روز - استخر، طبقه 2. روز - ژیمناستیک نیروبخش، در کلاس درس، f/c، رقص، موسیقی - کشش، تمرینات تنفسی در فعالیت های مشترک، در کار معلم - روانشناس و معلم آموزش اضافی - هنر درمانی، شن درمانی، بازی درمانی در طول روز در فعالیت های مشترک و مستقل، خنده درمانی - طبقه دوم روزها و غیره ./اسلاید 66/

با جمع بندی صحبت های من، می توان نتیجه گرفت که اجرای هر فناوری صرفه جویی در سلامت باید پس از دریافت اطلاعات کامل در مورد وضعیت سلامت و سطح رشد هر کودک آغاز شود. اثربخشی فناوری های صرفه جویی در سلامت تا حد زیادی به دانش معلمان از شرایط و سبک زندگی خانواده های دانش آموزان خود و همچنین به رویکرد یکپارچه به سازمان آن با در نظر گرفتن شرایط موجود و مهارت های حرفه ای تیم بستگی دارد. بهتر است کمتر اما به صورت حرفه ای انجام دهید تا زیاد، اما بی کیفیت.

با استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در کار خود، ما به نتایج زیر (در سه سال گذشته) دست یافته ایم:

پویایی مثبت وضعیت سلامت، کاهش سطح عوارض ;/اسلاید 67/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image010_13.gif" width="621" height="192">

سطح آمادگی جسمانی کودکان طی سه سال گذشته 8 درصد نسبت به سال 2009 - 89 درصد، 2011 - 97 درصد افزایش یافته است. فارغ التحصیلان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6 از نظر بدنی رشد یافته اند، آنها کیفیت های بدنی اولیه و نیاز به فعالیت بدنی را تشکیل داده اند، به طور مستقل رویه های بهداشتی مناسب سن را انجام می دهند و از قوانین ابتدایی یک سبک زندگی سالم پیروی می کنند.

تیم مهدکودک به همین جا بسنده نمی کند و به کار خود در شکل گیری سبک زندگی سالم، حفظ و تقویت سلامت کودکان ادامه می دهد. کار بخش "اسکیت باز" برنامه ریزی شده است - آموزش اسکیت غلتکی و اسکیت با مشارکت والدین، تجهیز اتاق حسی مطابق با الزامات مدرن، آموزش اسکیت غلتکی (اسکی روی غلتک) در تابستان.

با تشکر از توجه شما! /اسلاید 69/

بولتن دانشگاه نیژنی نووگورود. NI. لوباچفسکی سری: علوم اجتماعی، 1395، شماره 3 (43)، ص. 155-162 155

علوم تربیتی

استفاده از فرم های نوآورانه آموزش در شکل گیری شایستگی های صرفه جویی در سلامت

دانشجویان دانشگاه

© 2016 G.A. کروچینینا، E.G. سوتکینا

دانشگاه دولتی نیژنی نووگورود N.I. لوباچفسکی

[ایمیل محافظت شده]

این مقاله در تاریخ 13 فوریه 2016 توسط سردبیران دریافت شد.

ارتباط استفاده از اشکال نوآورانه آموزش، از جمله ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، در فرآیند شکل گیری شایستگی های حفظ سلامت در بین دانشجویان تدوین شده است. سازماندهی فرآیند آموزشی در رشته "فرهنگ بدنی" بر اساس معاینه پزشکی و شامل توزیع دانشجویان در گروه های بهداشتی پزشکی ارائه شده است. اشکال و روش های ابتکاری آموزش در اجرای عملی برنامه های خود درمانی شخصیت محور، خود سازماندهی سبک زندگی سالم دانشجویان پیشنهاد شده است. محتوای فرم‌های آموزش مستقل پیشانی، گروهی و فردی مبتنی بر استفاده از فناوری‌های نوین اطلاعات و ارتباطات توسعه یافته است. نمونه های خاصی از منابع اینترنتی توصیه شده در زمینه تناسب اندام ترمیمی، فرهنگ بدنی و ورزش، فرهنگ فیزیکی درمانی و سازگاری نشان داده شده است. نتایج یک مطالعه تجربی ارائه شده است که اثربخشی استفاده از اشکال نوآورانه آموزش را در فرآیند آموزشی دانشجویان طبقه بندی شده به عنوان گروه پزشکی ویژه به دلایل بهداشتی بیان می کند.

کلیدواژه: شایستگی های صرفه جویی در سلامت، ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، دانشجو، گروه پزشکی ویژه، اشکال آموزش.

بیان یک مشکل علمی در حال حاضر جامعه با موضوع ارتقای سلامت دانشجویان، لزوم القای مهارت های سبک زندگی و سبک زندگی سالم در آنها مواجه است. انتقال به یک سیستم چند سطحی آموزش عالی، حجم زیادی از بار آموزشی (دانش آموزان مجبور می شوند خود را با مجموعه ای از عوامل خاص آموزش عالی تطبیق دهند)، سطح پایین فعالیت بدنی دلایل بدتر شدن سلامت آنها است. (به عنوان مثال، بیش از 47 درصد از دانشجویان سال اول دانشگاه ها از سلامت ضعیف برخوردار هستند). این توسط مطالعات وضعیت سلامتی دانشجویان دانشگاه انجام شده توسط دانشمندان روسی (V.A. Ananiev، A.G. Busygin، A.V. Chogovadze و غیره) تأیید شده است، که در منابع رسمی و مطالعات ما ثبت شده است.

مؤسسات آموزشی حلقه‌ای در جامعه‌پذیری جمعیت هستند که در کنار سایر ارزش‌ها، ارزش سلامتی جذب می‌شود، انگیزه‌ای برای حفظ سلامت خود و دیگران شکل می‌گیرد و انگیزه‌ای آگاهانه برای جبران آن ایجاد می‌شود. عدم فعالیت بدنی

در استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه‌ای نسل 3+، تقریباً در تمام زمینه‌های آموزش دانش‌آموز (انسان‌دوستانه، فنی، علوم طبیعی و غیره)، هنگام برجسته کردن شایستگی‌های فرهنگی عمومی، شایستگی حفظ سلامت وجود دارد.

بر اساس مفهوم مدرن تربیت بدنی، فرهنگ بدنی برای شکل دادن به شایستگی های فرهنگی عمومی، از جمله شایستگی های صرفه جویی در سلامت طراحی شده است، نه تنها رویکردی یکپارچه برای توسعه بهبود جسمانی و بهبود سلامت ارائه می دهد، بلکه به آموزش افراد اجتماعی، کارگری و خلاق نیز می پردازد. فعالیت جوانان دانشجو که به طور قابل توجهی بر وضعیت و توسعه جامعه تأثیر می گذارد.

هدف از پژوهش، تدوین محتوا و آزمون اثربخشی اشکال نوآورانه سازماندهی آموزش با استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت دانشجویان است.

میز 1

رشته تحصیلی محتوای شایستگی های صرفه جویی در سلامت

فرهنگ بدنی - داشتن توانایی پایبندی به ارزش های اخلاقی و سبک زندگی سالم (OK-22)

فرهنگ شناسی - دانش و درک قوانین توسعه طبیعت، جامعه و تفکر و توانایی عملکرد با این دانش در فعالیت های حرفه ای (OK-2). - توانایی ارزیابی انتقادی نقاط قوت و ضعف شخصی (OK-11) و غیره.

روانشناسی - آگاهی از ارزش های اساسی فرهنگ جهانی و آمادگی برای تکیه بر آنها در رشد شخصی و فرهنگی عمومی (OK-1). - دانش و درک قوانین توسعه طبیعت، جامعه و تفکر و توانایی عملکرد با این دانش در فعالیت های حرفه ای (OK-2). - توانایی یافتن تصمیمات سازمانی و مدیریتی و تمایل به مسئولیت پذیری در قبال آنها (OK-8). - تمایل به خودسازی شخصی و حرفه ای (OK-10)؛ - توانایی ارزیابی انتقادی نقاط قوت و ضعف شخصی (OK-11)؛ - توانایی در نظر گرفتن پیامدهای تصمیمات مدیریت از نقطه نظر مسئولیت اجتماعی (OK-20). - توانایی پایبندی به ارزش های اخلاقی و سبک زندگی سالم (OK-22) و غیره.

ایمنی زندگی - تسلط بر مهارت های منطقی، روش های اصلی حفاظت از پرسنل تولید و جمعیت در برابر عواقب احتمالی حوادث، بلایای طبیعی، بلایای طبیعی (OK-21) و غیره.

فرضیه. ما معتقدیم که فرآیند شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت باید بر اساس مفهوم شکل‌گیری فرهنگ بدنی فرد باشد. در مورد استفاده از اشکال مختلف فعالیت های صرفه جویی در سلامت؛ در مورد استفاده از اشکال نوآورانه آموزش، از جمله استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ در فردی شدن آموزش بسته به انگیزه دانش آموزان، وضعیت سلامت آنها. با در نظر گرفتن پارامترهای روانی و سبک زندگی و غیره. در دانشگاه، این مأموریت به رشته‌هایی واگذار می‌شود که تقریباً در تمام زمینه‌های تربیت دانشجو بخشی از بخش اصلی چرخه حرفه‌ای هستند: «تربیت بدنی»، «ایمنی زندگی»، «فرهنگ‌شناسی»، «روان‌شناسی». در راستای آموزش «مدیریت دولتی و شهری»، رشته دانشگاهی «مبانی اکمولوژی برای رشد شخصیت یک کارمند دولتی» اعمال می شود.

شایستگی های حفظ سلامت در هر زمینه از آموزش دانش آموز به طور متفاوتی شکل می گیرد. به عنوان مثال، بیایید محتوای شایستگی های صرفه جویی در سلامت را در نظر بگیریم که توسط دانش آموزان گرایش آموزش "مدیریت" در مطالعه رشته های تحصیلی خاص شکل گرفته است (جدول 1).

روش شناسی و محتوای تحقیق. پژوهشگران در زمینه شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت دانشجویان

راه حل های مختلفی برای این مشکل ارائه دهد. Yu.V. برای مثال، لوکاشین شامل دوره‌های ویژه برای دانش‌آموزان، برگزاری سمینارهای آموزشی برای معلمان و روش‌شناسان، تدوین دستورالعمل‌های روش‌شناختی با هدف توسعه شایستگی‌های حفظ سلامت دانش‌آموزان در فرآیند آموزش حرفه‌ای و در نتیجه گسترش دانش در مورد سلامت و سبک زندگی سالم را توصیه می‌کند. در درک N.G. Anikeeva، لازم است "با ادارات رشته های بشردوستانه عمومی، با باشگاه خودگردانی دانش آموزی، با آزمایشگاه تحقیقاتی دانشجویی در مورد مسائل حفاظت از سلامت" تعامل شود، شامل کلاس هایی با عناصر حفظ سلامت در فرآیند آموزشی باشد. ایجاد انگیزه برای فعالیت های صرفه جویی در سلامت در کلاس های عملی؛ برگزاری کلاس های تسلط بر فرهنگ فیزیکی حرفه ای کاربردی.

سازماندهی فرآیند آموزشی در رشته "تربیت بدنی" با توزیع دانش آموزان به گروه های بهداشتی پزشکی آغاز می شود: پایه، مقدماتی و ویژه "A" و "B" (با توجه به شاخص های پزشکی سطح سلامت و وضعیت عملکردی). از بدن). گروه اصلی و مقدماتی سلامت شامل دانش آموزان نسبتاً سالم است. گروه پزشکی ویژه "الف" شامل دانش آموزان با انحراف در وضعیت سلامت است.

دائمی یا موقتی، داشتن انحرافات در رشد جسمانی که در اجرای فعالیت های آموزشی اختلال ایجاد نمی کند، اما مستلزم محدودیت فعالیت بدنی است. دانش آموزان گروه پزشکی ویژه «الف» از شرکت در مسابقات با گذراندن استانداردهای کنترل اجباری معاف هستند، اما در رشته «تربیت بدنی» به طور کامل از کلاس های عملی معاف نیستند. این دانش آموزان هستند که بیشتر به مجموعه های ویژه انتخاب شده از تمرینات بدنی با هدف بهبود سلامت نیاز دارند. گروه پزشکی ویژه "ب" شامل دانش آموزان مبتلا به بیماری های مزمن و غیره است. برای این گروه از دانش آموزان، خودآموزی منظم روی مجموعه تمرینات فردی پیشنهاد شده توسط معلم قابل قبول است.

قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" شماره 273-FZ (در فصل 2، ماده 16) منعکس کننده اشکال جدید آموزش با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات است. یادآور می شود که هنگام اجرای برنامه های آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، باید شرایطی برای عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی ایجاد شود که شامل منابع اطلاعات الکترونیکی، منابع آموزشی الکترونیکی، مجموعه ای از فناوری های اطلاعات، فناوری های مخابراتی، ابزارهای فناوری مربوطه می شود. و غیره .d. .

تعدادی از نویسندگان (M.V. Kruchinin، G.A. Kruchinina، E.G. Svetkina، N.V. Lapchinskaya و دیگران) به موضوعات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در شکل گیری صلاحیت های فرهنگی و حرفه ای عمومی دانشجویان دانشگاه اختصاص داده شده اند.

با تحلیل رویکردهای مختلف برای شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت، با در نظر گرفتن ویژگی‌های این فرآیند در دانش‌آموزان دارای معلولیت در وضعیت سلامت، استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی را پیشنهاد می‌کنیم.

ورود فعال فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی رشته «تربیت بدنی» در دوره های زیر مؤثر است:

اجرای عملی برنامه های بهبود سلامت فردی مبتنی بر شخصیت.

حصول اطمینان از افزایش علاقه و انگیزه به فرهنگ بدنی، تفریح، فعالیت های آموزشی و شناختی دانش آموزان.

صرفه جویی در زمان در مراحل ادغام اطلاعات آموزشی و بررسی جذب مواد صرفه جویی در سلامت؛

ایجاد فرصتی برای معلم برای تکمیل گروه های مطالعه، که دانش آموزان با مشکلات بهداشتی یکسان را متحد می کند.

توسعه مستقل ارزش های فرهنگ بدنی توسط دانش آموزان؛

خود سازماندهی عملی یک سبک زندگی سالم، تسلط بر تمرین و روش برای توسعه ویژگی های شخصی برای فعالیت حرفه ای موفق و رقابت در بازار کار.

شکل گیری شایستگی های صرفه جویی در سلامت در بین دانش آموزان یک گروه پزشکی خاص بر اساس اصول مختلفی از جمله اصل نوآوری ساخته شده است که شامل معرفی شیوه های آموزشی صرفه جویی در سلامت و توسعه شخصی به فرآیند آموزشی با استفاده از اطلاعات مدرن است. و فن آوری های ارتباطی و انتخاب اشکال آموزش دانش آموز (فرونی، گروهی، مستقل فردی).

فرم جلویی تدریس به دانشجویان دانشگاه شامل کلاس های کلاسی تحت راهنمایی معلم است، مانند:

سخنرانی - ارائه مونولوگ توسط معلم به دانش آموزان با استفاده از قطعات ویدیویی و صوتی، فهرستی از منابع ادبی توصیه شده و پیوندهایی به منابع اینترنتی لازم برای آمادگی خود برای اجرای مجتمع های ورزشی صرفه جویی در سلامت؛

مشاهده و بازتاب فیلم های آموزشی مطالب ارائه شده در اینترنت در مورد فیزیولوژی، مبانی یک سبک زندگی سالم، کمک های اولیه، مبانی نظری بیماری ها و غیره، به شما امکان می دهد با اطلاعات جدید آشنا شوید، تکنیک حرکات را مطالعه کنید، مطالب سخنرانی را تجمیع کنید و غیره.

شکل گروهی آموزش دانش آموزی شامل استفاده از کلاس های گروهی (جفتی) است که در فرآیند شکل گیری شایستگی های حفظ سلامت به دانش آموزان آموزش می دهد که زیر نظر دانش آموزی مسئول از گروهی که معلم تعیین می کند شرایطی را ایجاد می کند. ارتباط، نگرش مثبت و انگیزه افراد درگیر را افزایش می دهد. شرایطی ایجاد می شود که در آن دانش آموزان به راحتی و سریعتر نقاط قوت خود را آشکار می کنند.

پهلوها را توسعه دهید و نقاط ضعیف را توسعه دهید، بهتر است تکنیک حرکات را به خاطر بسپارید. مشاوره های متقابل، بحث در مورد نتایج کارهای انجام شده، روش پروژه ها با استفاده از فناوری های اطلاعات و ارتباطات، توسعه ارائه الکترونیکی و ... حداکثر استفاده را می شود.

یک شکل مستقل فردی از آموزش دانش آموزی شامل کلاس های فردی دانش آموزان و مشاوره با معلم در خارج از کلاس برای روشن کردن مسائل به وجود آمده، غلبه بر مشکلات در انتخاب مجموعه های فردی تمرینات، تعیین موارد منع مصرف و نشانه های فعالیت بدنی با استفاده از اطلاعات و ارتباطات است. فن آوری ها (ایمیل شخصی و ایمیل گروه تربیت بدنی kaffizvos @vvpaa.vvags.ru)، اسکایپ، یک انجمن در سیستم آموزش از راه دور Prometheus و غیره؛ ارائه مجموعه ای از تمرینات برای کارگران یک حرفه خاص با ارائه مطالب در مورد اهداف، اهداف، وسایل و تعریف هدف عملکردی با استفاده اجباری از عکس ها، گرافیک ها، نمودارها و تصاویر در برنامه Microsoft Power Point).

برای شکل‌گیری موفقیت‌آمیز شایستگی‌های حفظ سلامت در بین دانشجویان، ما فهرست‌های داغ سایت‌ها را برای رشته‌های بخش اصلی چرخه حرفه‌ای فارغ‌التحصیل-لیسانس ایجاد کرده‌ایم. با استفاده از اطلاعات موجود در این پورتال ها و وب سایت ها، دانش آموزان بیشتر می توانند شایستگی های فرهنگی عمومی از جمله شایستگی های حفظ سلامت را توسعه دهند. بیایید چند پورتال و سایت هات لیست سایت های رشته "تربیت بدنی" را که بخشی از قسمت اصلی چرخه حرفه ای فارغ التحصیلان کارشناسی است را ارائه کنیم:

مبانی فرهنگ بدنی در دانشگاه (http://www. http://cnit.ssau.ru/kadis/ocnov_set/)؛

سازمان بهداشت جهانی (http://www.who.int/ru/)؛

دوبروفسکی V.I. ارزش شناسی. سبک زندگی سالم (http://lib.mexmat.ru/books/69634);

تناسب اندام شفابخش. دایرکتوری / V.A. اپیفانوف، V.N. مشکوف، آر.آی. آنتوفوا. مسکو: پزشکی، 1987. 528 ص. (http://www.twirpx.com/file/1207074/) و دیگران.

دانشجویان از این مواد روش شناختی در کلاس های عملی در دانشگاه و در فرآیند کار مستقل در رشته های قسمت پایه چرخه حرفه ای استفاده می کنند.

ما الزاماتی را برای آماده سازی یک مرور توسط دانش آموزان و تجزیه و تحلیل آن ایجاد کرده ایم

منابع اینترنتی در زمینه تناسب اندام ترمیمی، فرهنگ بدنی و ورزش، فرهنگ جسمانی سازگار و درمانی توصیه می شود. الگوریتم اجرای کار شامل نمایش عناصر زیر است: نام سایت. اهداف و مقاصد آن؛ محتوای اصلی؛ توضیحات و طراحی مختصر؛ عناصر ناوبری؛ اهمیت علمی، آموزشی، اجتماعی یک منبع اینترنتی خاص. از مواد مرجع در مورد بیماری های انسانی استفاده می شود (https://ru.wikipedia.org/wiki/Disease؛ http://www.who.int و دیگران)؛ دایره المعارف های پزشکی (http://www.medical-enc.ru و دیگران)؛ روزنامه های الکترونیکی، مجلات (www.aksport.ru؛ http://www.zdgazeta.ru/، و غیره)، مواد روش شناختی برای معلمان تربیت بدنی و غیره.

در شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت در بین دانشجویان گروه پزشکی خاص، از فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی و منابع اینترنتی استفاده می‌کنیم که آن‌ها را در یک مجموعه آموزشی و روش‌شناسی الکترونیکی برای فرهنگ فیزیکی درمانی «مورد فرهنگ فیزیکی درمانی» ترکیب کرده‌ایم. جدول 2 برخی از اجزای محتوای محتوای عناصر فردی مجتمع آموزشی و روش شناختی الکترونیکی "مورد فرهنگ فیزیکی درمانی" (http://niu.ranepa.ru/?page_id=22412) را ارائه می دهد.

در شکل‌گیری صلاحیت‌های حفظ سلامتی دانشجویانی که به دلایل بهداشتی به یک گروه پزشکی خاص اختصاص داده شده‌اند، به‌طور گسترده از فناوری‌های ویکی و وبلاگ در آموزش حرفه‌ای به عنوان مناسب‌ترین برای ارتباط دانشجویان استفاده می‌کنیم.

نمونه ای از استفاده از فناوری ویکی در آموزش حرفه ای دانشجویانی که به دلایل بهداشتی به یک گروه پزشکی خاص اختصاص داده شده اند، تهیه پروژه ای با موضوع "صرفه جویی در سلامت" است. با کار در ریزگروه ها بر اساس روش پروژه با استفاده از سرویس ویکی، دانش آموزان اطلاعات مربوط به بیماری های مورد علاقه خود را انتخاب و مطالعه می کنند، نمودارها/نقاشی ها، مجموعه ای از تمرین ها را تهیه می کنند و در ویکی ایجاد شده برای کار خلاقانه میکروگروه خود ارسال می کنند. پس از ارائه مطالب آماده شده، دانش آموزان نظرات خود را در ویکی به کار دانش آموزان سایر ریزگروه ها ارسال می کنند. کار بر اساس روش پروژه با استفاده از موتورهای جستجو، مطالب از دایره المعارف های آنلاین، پورتال ها و سایت های صرفه جویی در سلامت، ایمیل، ویکی، وبلاگ انجام می شود.

استفاده از فناوری ویکی، دایره المعارف های آنلاین، موتورهای جستجو را در نظر بگیرید،

جدول 2

عناصر مجتمع آموزشی و روشی "مورد فرهنگ فیزیکی درمانی"

ویژه دانشجویان گروه پزشکی ویژه

بخش ها فرم مطالعه ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات

متون سخنرانی در مورد رشته "فرهنگ بدنی" سایت اینترنتی فرونتال: http://www.asu.ru/files/documents/00000917.doc

گروه MS Word دایره المعارف های آنلاین کتابچه راهنمای الکترونیکی

شخصی

کتاب های درسی و وسایل کمک آموزشی Frontal http://niu.ranepa.ru/7page id=22412 فرهنگ بدنی در دانشگاه: رویکرد مدولار: کتاب درسی / N.V. لاپچینسایا، E.G. سوتکین. نیژنی نووگورود: ولگا-ویاتکا آکادمی. دولت خدمات، 2008. 176 ص. مبانی اجتماعی و پزشکی-بیولوژیکی فعالیت حرفه ای کارمندان دولت: کتاب درسی / N.V. لاپچینسایا، E.G. سوتکین. نیژنی نووگورود: آکادمی دولتی ولگا-ویاتکا. خدمات، 2009. 182 ص.

گروه

فردی http://www.booksmed.com/lechebnaya-fizkultura/1591.html سند Adobe Acrobat (pdf) http://www.ebio.ru/index-3.html

مجموعه تمرینات منابع اینترنتی فرونتال: http://zdd.1september.ru/2002/08/2.htm http://trete-dyhanie.ru/metodika/cigun/cigun-dlya-glaz http://www.med39 .ru/massage/m3.html http://def.kondopoga.ru/2008/01/13/.html http://arkalika.ru/2011/05/ http://www.volgota.com/ru/ node/3264 http://shemeacov.narod.ru/mudra/mudra.htm پاورپوینت ام اس

گروه

وب سایت رسمی انفرادی NRU RANEPA: http://niu.ranepa.ru/7page_id=22412 "پروژه خود درمانی شخصی"، Svetkina E.G. وبلاگ MS Word "حرکت برای سلامتی!"

مبانی روشی و اشکال تمرین درمانی سایت های اینترنتی فرونتال: http://dic.academic.ru/dic. nsf/enc_medicine/16473/

گروه

ویکی دایره المعارف آنلاین فردی

تشخیص و آزمایش سیستم های پشتیبانی از زندگی ://subscribe.ru/group/sovetyi-tselitelya/2810083/ http://www.vmedaonline.narod.ru/Chapt01/C1 5343.html

گروه

سند انفرادی MS Word Adobe Acrobat (pdf)

وظایف کار مستقل مجلات Frontal در اینترنت: http://sportdoktor.ru/ http://www.rncvmik.ru/?ni=journal http://lfksport.ru/ روزنامه ها در اینترنت: http://www .gazeta.ru/sport/

موتورهای جستجوگر گروهی Media Player Classic MS Word

وبلاگ فردی ایمیل MS Word

نرم افزار گرم مگابایت ورد، پاورپوینت و الکترونیکی با در نظر گرفتن تخصص و بیماری آنها، هنگام انجام پروژه ای با موضوع "تناسب اندام، جدولی از اطلاعات کلی کارگران در تخصص من را پر می کند". دانش آموز، بیماری او، بر اساس دانش او

نیاخ. کار با منابع اینترنتی - دایره المعارف های آنلاین (http://www.medical-enc.ru؛ https://ru.wikipedia.org/wiki/Disease؛ http://www.who.int و دیگران. ) و گسترش افق های تو

اطلاعات آنلاین یافت شده را در جدول وارد می کند (جدول 3).

پورتال ها و سایت های مربوط به سبک زندگی سالم که حاوی اخبار، یادداشت ها، مقالاتی در مورد تغذیه منطقی، فعالیت بدنی است. بیوگرافی افراد مشهوری که با کمک تربیت بدنی و ورزش توانستند بر بیماری خود غلبه کنند و... (به عنوان مثال، www.pererojdenie.info؛ www.zdorovy.ru؛ www.fisio.ru؛ www.zdorlife.ru)؛

فن‌آوری‌های بصری، ابزارهای نرم‌افزار مایکروسافت، آموزش‌های چندرسانه‌ای مبتنی بر سی‌دی، ایمیل، چت، موتورهای جستجو، پروژه‌های مخابراتی، تماشای فیلم‌های مستند درباره پایداری افراد دارای معلولیت، به عنوان مثال، ورزشکاران پارالمپیک روسیه (http://rutv.ru/) نام تجاری/نمایش/اپیزود/749513)، و غیره؛

پخش تصویری مسابقات در رشته های مختلف ورزشی، اخبار تصویری و ... (http://www.championat.com/).

وبلاگ دانش آموز می تواند به عنوان یک نمونه کار الکترونیکی حاوی مجموعه ای از مطالب، نمایشی از دستاوردهای دانش آموز عمل کند.

ما یک وبلاگ معلم "حرکت برای سلامتی" ایجاد کرده ایم، که حاوی اطلاعاتی در مورد موضوع مورد مطالعه، وظایف مورد استفاده در کلاس درس است. پیوند به منابع اضافی، اطلاعات و منابع اینترنتی مرجع، فایل های ویدئویی.

نیا معلم; در مورد مشکلات سلامتی و تأثیر درمانی حرکت بحث کنید.

توسعه شایستگی های حفظ سلامت

استفاده از منابع اینترنتی آموزشی زیر به آموزش کمک می کند: Scrabook - افزونه ای برای مرورگر فایرفاکس که به شما امکان می دهد صفحات وب را برای مشاهده آفلاین بعدی در رایانه خود ذخیره کنید. مجموعه خود را مدیریت کنید، از آنها برای ایجاد ارائه، تهیه گزارش و سایر اشکال تکالیف استفاده کنید.

نتایج یک مطالعه تجربی. برای تعیین اثربخشی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در سازماندهی فرآیند آموزشی رشته "تربیت بدنی"، دو گروه را تکمیل کردیم:

گروه کنترل (CG) - آموزش بدون استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (67 نفر) انجام می شود.

گروه آزمایشی (EG) - آموزش با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (68 نفر) انجام می شود.

داده های مطالعه تجربی ما در جدول 4 ارائه شده است.

نتایج مطالعه ارائه شده در جدول 4 نشان می دهد که دانش آموزان گروه آزمایش نگرش خود را نسبت به سلامتی خود به میزان بیشتری تغییر دادند، یاد گرفتند که شاخص های کیفیت بدنی را ارزیابی کنند. مهمترین تفاوت در شاخص های مربوط به تسلط بر روش تدوین مجتمع های سلامت شخصی مشاهده می شود. خواسته ها و فرصت ها برای درگیر شدن در خودسازی، خودکنترلی، خودسازی، نیاز به تربیت بدنی مستقل.

نتیجه. نتایج مطالعه اثربخشی سازماندهی فرآیند شکل گیری سلامت را تأیید می کند

جدول 3

ویژگی های بیماری های دانش آموزان _

بخش های تکلیف محتوای تکلیف

فرمولاسیون بیماری اسکولیوز - انحنای ستون فقرات در صفحه فرونتال

علل بروز آن ضعف سیستم اسکلتی عضلانی، صدمات، فلج، ناهنجاری های مادرزادی در رشد ستون فقرات

فعالیت بدنی منع مصرف بار محوری بر روی ستون فقرات، ورزش های نامتقارن، چرخش، افزایش کشش در ستون فقرات کمری و گردنی، ورزش ضربه ای

عوارض احتمالی استئوکندروز، بیرون زدگی دیسک بین مهره ای، بدتر شدن زاویه انحنای ستون فقرات

اقدامات پیشگیرانه تقویت کرست عضلانی، ارگونومی محل کار، کنترل وضعیت صحیح بدن در طول روز و غیره.

شایستگی های کاهش وزن دانشجویان دانشگاه به دلایل بهداشتی در یک گروه پزشکی خاص با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات طبقه بندی شده است.

7. Anikeeva N.G. شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت دانشجویان در حین آموزش حرفه‌ای در دانشگاه: بر اساس مواد رشته

جدول 4

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در شکل گیری شایستگی های حفظ سلامت در بین دانشجویان

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در شکل‌گیری شایستگی‌های حفظ سلامت به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که: % از کل دانش‌آموزان گروه

CG (n = 67) EG (n = 68)

تغییر نگرش نسبت به سلامتی، اصول سبک زندگی سالم، فرهنگ بدنی 35% 61%

شاخص های خود را که سطح آمادگی جسمانی شما را مشخص می کند (استقامت، انعطاف پذیری، قدرت و غیره) ارزیابی کنید 43% 55%

مالک متدولوژی تدوین مجتمع های بهبود دهنده سلامت شخصی 20% 94%

درگیر شدن در خودسازی، خودکنترلی، خودسازی نیاز به تربیت بدنی مستقل 29% 97%

کتابشناسی - فهرست کتب

1. وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه "در مورد ارزیابی و صدور گواهینامه دانش آموزانی که به دلایل بهداشتی به یک گروه پزشکی ویژه برای تربیت بدنی اختصاص داده شده اند." نامه مورخ 31 اکتبر 2003 شماره 13-51-263/123. - آدرس اینترنتی: http://www.zakon.edu.ru (تاریخ دسترسی: 2015/10/28).

2. کروچینینا G.A.، Svetkina E.G. شکل گیری شایستگی های حفظ سلامت با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات. بولتن دانشگاه نیژنی نووگورود. N.I. لوباچفسکی 2014. شماره 2-1. صص 100-102.

3. Rylova N.T. شرایط سازمانی و آموزشی برای ایجاد محیطی سالم برای مؤسسات آموزشی: چکیده پایان نامه. ... کند. Ped علوم. کمروو: ایالت کمروو. un-t, 2007. 24 p.

4. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 10.12.2014 شماره 1567 "در مورد تایید استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی در زمینه تحصیل 38.03.04 مدیریت ایالتی و شهری (سطح لیسانس)" (ثبت شده در وزارت دادگستری روسیه در تاریخ 05.02.2015 شماره 35894). - آدرس اینترنتی: http://fgosvo.ru (تاریخ دسترسی: 2015/10/28).

5. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 20 مه 2010 شماره 544 "در مورد تصویب و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در جهت آموزش 080200 مدیریت (مدرک (مدرک)" عزب"). -URL: http://base.garant.ru (تاریخ دسترسی: 2015/10/28).

6. لوکاشین یو.و. شکل گیری شایستگی حفظ سلامت در بین دانش آموزان آموزش و پرورش

«فرهنگ بدنی»: دیس. .cand. Ped علوم. تیومن 2009. 218 ص.

8. Lapchinskaya N.V., Svetkina E.G. فرهنگ بدنی در دانشگاه: رویکرد مدولار: Uch. کمک هزینه نیژنی نووگورود: ولگا-ویاتکا آکادمی. دولت خدمات، 2008. 176 ص.

9. قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" شماره 273-FZ. -URL: http://www.zakonrf.info (تاریخ دسترسی: 2015/10/27).

10. Kruchinin M. V., Kruchinina G. A. شکل گیری شایستگی های فرهنگی و حرفه ای عمومی دانشجویان دانشگاه با استفاده از فعالیت های پروژه ای در شرایط اطلاع رسانی آموزش: رویکردی شخصیت محور // مشکلات مدرن علم و آموزش. 2015. شماره 3. - آدرس: www.science-education.ru (تاریخ دسترسی: 2015/10/29).

11. Kruchinina G. A.، Kruchinin M. V. پروژه آموزشی به عنوان شکلی از ارتباط متقابل بین کلاس درس و کار فوق برنامه دانش آموزان در مطالعه علوم انسانی در زمینه اطلاع رسانی آموزش. بولتن دانشگاه نیژنی نووگورود. N.I. لوباچفسکی سری: علوم اجتماعی. 2014. شماره 3 (35). صص 169-176.

12. Lapchinskaya N. V., Svetkina E. G. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در سازماندهی فرآیند آموزشی دانشجویان رشته "فرهنگ بدنی" // بولتن دانشگاه (دانشگاه دولتی مدیریت). 1393. شماره 6. ص 132-135.

13. Lapchinskaya N. V., Svetkina E. G. فناوری برای تشکیل شایستگی های صرفه جویی در سلامت در دانشگاه // بولتن دانشگاه (دانشگاه دولتی مدیریت). 1390. شماره 14. ص 125-127.

استفاده از فرم های نوآورانه آموزش در توسعه شایستگی های صرفه جویی در سلامت دانشجویان

G.A. Kruchinina، E. G. Svetkina

دانشگاه دولتی لوباچفسکی نیژنی نووگورود

این مقاله به تشریح روند توسعه شایستگی های حفظ سلامت در دانشجویان با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات می پردازد. ما نتایج مطالعات تجربی را ارائه می‌کنیم که اثربخشی کاربرد اشکال نوآورانه یادگیری را در فرآیند آموزشی دانشجویان طبقه‌بندی شده به عنوان یک گروه پزشکی خاص از نظر سلامت آنها تأیید می‌کند.

واژه‌های کلیدی: شایستگی‌های حفظ سلامت، ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات، دانشجو، گروه پزشکی ویژه، اشکال آموزشی.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به شماره 2106 مورخ 28 دسامبر 2010 "در مورد تصویب FGT برای موسسات آموزشی از نظر حفاظت از سلامت دانش آموزان" در زیر بند شماره 7 شامل الزامات خاصی برای سازماندهی منطقی فرآیند آموزشی، یعنی: "استفاده از روش های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی، فناوری ها، رعایت شیوه صرفه جویی در آموزش و پرورش".

سلامتی- عامل مهمی در عملکرد و رشد هماهنگ کودکان است. سلامتی به خودی خود وجود ندارد، در طول زندگی فرد به مراقبت دقیق نیاز دارد. مشخص است که سن پیش دبستانی در شکل گیری پایه های سلامت جسمی و روانی تعیین کننده است. از این گذشته ، تا 7 سال است که کودک مسیر بزرگی از رشد را طی می کند ، که در طول زندگی بعدی خود منحصر به فرد است. در این دوره است که رشد شدید اندام ها وجود دارد ، سیستم های عملکردی بدن شکل می گیرد ، ویژگی های اصلی شخصیت گذاشته می شود ، شخصیت ، نگرش نسبت به خود و دیگران شکل می گیرد. در این مرحله مهم است که در کودکان یک پایگاه دانش و مهارت های عملی یک سبک زندگی سالم، نیاز آگاهانه به تربیت بدنی و ورزش سیستماتیک شکل گیرد.

فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت- مجموعه ای منظم از برنامه ها، تکنیک ها، روش های سازماندهی فرآیند آموزشی که به سلامت شرکت کنندگان آن آسیب نمی رساند.
ویژگی های کیفی فناوری های آموزشی از نظر تأثیر آنها بر سلامت کودکان و معلمان

اهداف استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت:

• حفظ سلامت کودکان با ایجاد شرایط مساعد برای اقامت، تربیت و آموزش در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• تقویت سلامت روحی و جسمی کودکان پیش دبستانی؛
• تضمین سطح بالایی از سلامت برای یک دانش آموز مهدکودک و پرورش فرهنگ واله شناسی؛
• نگرش آگاهانه کودک به سلامت و زندگی یک فرد، دانش در مورد سلامت و توانایی محافظت، حفظ و نگهداری از آن، به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به طور مستقل و موثر مشکلات یک سبک زندگی سالم و رفتار ایمن را حل کند.
• ترویج شکل گیری فرهنگ بهداشت و آموزش والدین.

ابزارهای فناوری های صرفه جویی در سلامت:
1. ابزار جهت گیری حرکتی:
. عناصر حرکتی (راه رفتن، دویدن، پریدن، پرتاب);
. تمرین فیزیکی؛
. جلسات تربیت بدنی، تمرینات فیزیوتراپی، بازی های فضای باز، ژیمناستیک، خود ماساژ و غیره.
2. قدرت شفابخش طبیعت (حمام آفتاب و هوا، روش های آب، داروهای گیاهی، استنشاق).
3. عوامل بهداشتی (رعایت الزامات بهداشتی، بهداشت فردی و عمومی، تهویه هوا، نظافت مرطوب اماکن، رعایت روال روزانه و ...). استفاده از فن آوری های مختلف صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی (از تجربه خودم).

در گروه ما (کودکان 4-5 ساله) کار بهداشتی به طور مداوم و سیستماتیک انجام می شود. تمام فعالیت های تفریحی در یک زنجیره متوالی مرتب شده اند و به طور مساوی در طول روز در قالب یک "مسیر سلامت" توزیع می شوند:

رژیم روزانه

روال روزانه تکرار روزانه رویه های بهداشتی را به طور همزمان تضمین می کند که به شکل گیری تدریجی مهارت ها و عادات فرهنگ رفتار و بهداشت شخصی کمک می کند. روال روزانه بدن کودک را به ریتم خاصی عادت می دهد، تغییر فعالیت را فراهم می کند و از سیستم عصبی کودکان در برابر کار بیش از حد محافظت می کند.

1. تمرینات صبحگاهی

تمرینات صبحگاهی روزانه، تمرینات رشدی عمومی در گروه به تخلیه هیجانی، افزایش فعالیت حرکتی کمک می کند. انواع مختلفی از تمرینات صبحگاهی به شکل گیری علاقه کودکان به آن کمک می کند:

• ژیمناستیک ریتمیک
• ژیمناستیک متشکل از رقص های دور
• رقص های داستانی
• پخش یک شعر داستانی
• بازی های فضای باز
• دویدن سلامتی
• ژیمناستیک به شکل طرح با و بدون اشیاء.
• ایروبیک سلامتی و تمرینات یوگا؛
• ژیمناستیک با توجه به علاقه و بازی به درخواست کودکان.

تمرینات صبحگاهی هر روز در سالن های ورزشی و موسیقی برگزار می شود. مدت زمان ورزش صبحگاهی 7 دقیقه است. در عین حال معلم با بچه ها کار می کند و در صورت نیاز به تصحیح، اجرای تمرین ها توسط بچه ها را تصحیح می کند.

2. ژیمناستیک انگشت.

بازی های انگشتی صحنه سازی هر داستان قافیه ای، افسانه ها با کمک انگشتان است. در طول بازی های انگشتی: "ما کتاب را ورق می کنیم"، "در غروب آفتاب، برکه خواب می رود ..."، "ماهی"، و همچنین کلاس های تئاتر انگشتی "اسب"، "هوشمندانه از انگشت به انگشت ..." ، "سیب"، "خروس". کودک با تکرار حرکات بزرگسالان به رشد خوبی در مهارت های حرکتی ظریف دست می رسد که نه تنها تأثیر مفیدی بر رشد گفتار دارد، بلکه کودک را برای نقاشی و نوشتن نیز آماده می کند.

3. بازی خود ماساژ.

کودکان از انجام خود ماساژ به شیوه ای بازیگوش خوشحال می شوند. با انجام ماساژ بازی، کودک می تواند خیال پردازی کند، در حالی که بر کل بدن تأثیر می گذارد. خود ماساژ بازی ماهیچه ها را شل می کند و تنش عصبی-عاطفی را از بین می برد.

4. شستن دست و صورت با آب سرد.

شستشو با آب خنک (در تابستان، در زمستان - آب گرم)به ترتیب: دست ها با صابون، سپس صورت. پس از شستشو، مسح انجام می شود، اما نه خشک، بلکه فقط برای حذف آب آزاد (قطرات) از قسمت های شسته شده بدن و به دنبال آن خشک شدن نهایی آنها انجام می شود. خشک کردن یک روش سخت شدن قدرتمند است.

5. قبل از کلاس - ژیمناستیک صدا

ژیمناستیک صدا عبارت است از تلفظ صداهای مختلف و ترکیب آنها به روشی کاملاً مشخص. هنگام تلفظ صداها، تارهای صوتی شروع به ارتعاش می کنند و این ارتعاش ابتدا به مجاری تنفسی و ریه ها و از آنها به سینه منتقل می شود.این مجموعه باعث رشد عضلات تنفسی، دستگاه گفتار، هماهنگی حرکات، عضلات بازوها و ستون فقرات می شود. تنفس ریتمیک و تلفظ صحیح صداها را ترویج می کند.

6. مکث پویا در GCD.

وظایف اصلی دقیقه فیزیکی عبارتند از:

• رفع خستگی و استرس؛
• ایجاد بار احساسی؛
• بهبود مهارت های حرکتی عمومی؛
• اقدامات هماهنگ واضح را در ارتباط با گفتار ایجاد کنید.

در روند برگزاری جلسات تربیت بدنی که در طی آن حرکات با کلمه ترکیب می شود، رفتار کودکان به طور طبیعی و بدون مزاحمت مطرح می شود، فعالیت عضلات رشد می کند، کمبودهای گفتاری اصلاح می شود و واژگان موجود فعال می شود.

7. ژیمناستیک برای چشم

ژیمناستیک دیداری با هدف بهبود و حفظ بینایی، پیشگیری از نزدیک بینی و دوربینی است. بازی های چشمی "جادویی" تمرین عضلات چشم کودکان و موفقیت بینایی سالم در آینده است.

6. بعد از GCD - یوگا در بازی ها.

یوگا یکی از معدود سیستم های ورزشی است که تأثیر مفید و جامعی بر کل بدن از جمله سیستم غدد درون ریز و عصبی دارد. کلاس های یوگا به طور کامل سیستم اسکلتی عضلانی را تقویت می کند، وضعیت شما را هماهنگ می کند. تمرینات تنفس، تمدد اعصاب و مراقبه تاثیر مثبتی بر روان دارند. هیچ عنصر رقابتی در یوگا وجود ندارد که آن را از سایر انواع فعالیت بدنی متمایز کند. بچه ها یاد می گیرند خودشان را همان طور که هستند بپذیرند.

9. پیاده روی کنید.

فعالیت حرکتی (دویدن، بازی، تمرین). هدف از پیاده روی بهبود سلامت، جلوگیری از خستگی، رشد جسمی و ذهنی کودکان، بازگرداندن منابع عملکردی بدن است که در فرآیند فعالیت کاهش یافته است.

10. بازی در فضای باز

این بازی به شما این امکان را می دهد که خستگی فیزیکی را از ماهیچه ها حذف کنید تا به یک تغییر عاطفی از یک نوع فعالیت به دیگری دست پیدا کنید. بازی های خارج از منزل به ویژه مورد علاقه کودکان هستند، زیرا منبع مهمی از احساسات شاد هستند. بازی ها کار فعال، افکار را تحریک می کند، به گسترش افق ها، بهبود تمام فرآیندهای ذهنی کمک می کند، ویژگی های اخلاقی مثبت را در کودکان شکل می دهد.

11. تمرینات تنفسی

تمرینات تنفسی منظم به تمرین عضلات تنفسی کمک می کند، گردش خون موضعی و مغزی را بهبود می بخشد، از هیپوترمی محافظت می کند، سیستم تنفسی هنوز ناقص کودک را توسعه می دهد و دفاع بدن را تقویت می کند. در کارم از «حباب‌ها»، «حرف زدن»، «نسیم»، «زنبورها»، «علف‌ها را می‌چینیم»، «خروس»، «فرنی در حال جوشیدن»، «بزرگ شدن»، «آسیاب»، «در جنگل، "زنبور شاد.

12. بیداری ژیمناستیک (در رختخواب).

مدت زمان ژیمناستیک در رختخواب 2-3 دقیقه است. در مرحله بعد، کودکان به انجام یک سری تمرینات تنفسی می پردازند که برای پیشگیری از سرماخوردگی و بیماری های دستگاه تنفسی فوقانی بسیار مهم است. سپس رویدادهای سخت شدن با استفاده از "معجزه" - فرش ها، مسیرهای نمک، روش های آب انجام می شود. کل مدت ژیمناستیک تفریحی بعد از خواب روزانه باید 12-15 دقیقه باشد.

13. مسیرهای اصلاحی (جلوگیری از صافی کف پا).

راه رفتن با پای برهنه در مسیرهای اصلاحی ("در مسیرهای پوشیده از برف با پای برهنه قدم بزنید") 15-20 ثانیه
- مجموعه ای از تمرینات انجام شده در حالت نشسته روی صندلی ("ما برای پاهای یخ زده بعد از پیاده روی در برف گرم می شویم).

14. روان ژیمناستیک (سلامت عاطفی).

وظیفه رفع اینرسی سلامت جسمی و روانی، افزایش تون ماهیچه ها، "گرم کردن" توجه و علاقه کودک به درس، آماده کردن کودکان برای کار فعال و تماس با یکدیگر است. به لطف ژیمناستیک روانی برای کودکان پیش دبستانی، کودک یاد می گیرد که احساسات خود و دیگران را درک کند، آنها را بیان کند، احساسات را درک کند، یاد بگیرد که آرام شود و بر مشکلات زندگی غلبه کند.

15. پوسچر (پیشگیری از اسکولیوز).

تمرین بدنی ابزار اصلی پیشگیری از اختلالات وضعیت بدن است. باید توجه ویژه ای به تمریناتی شود که باعث کار فعال عضلات بازکننده عضلات پشت و شکم می شود.

16. ژیمناستیک مفصلی.

هدف ژیمناستیک مفصلی ایجاد حرکات صحیح و کامل و موقعیت های خاصی از اندام های مفصلی لازم برای تلفظ صحیح صداها و ترکیب حرکات ساده به حرکات پیچیده است.

اثربخشی کار فناوری های صرفه جویی در سلامت بستگی به یک کار هماهنگ با والدین دارد. تجربه نشان می دهد که اثربخشی یک برنامه سلامتی با خانواده تصمیم گیری می شود.
تجربه در زمینه های نوآورانه نشان داده است که کودکان 4 تا 5 ساله با موفقیت و با اشتیاق در مورد ساختار بدن یاد می گیرند و در صورت انتقال دانش به شیوه ای در دسترس و بازیگوش، سبک زندگی سالم و رفتار ایمن را در زندگی روزمره و طبیعت کسب می کنند.

فرآیند آموزش و آموزش کودکان پیش دبستانی در کار پس انداز سلامت و ارتباط سلامت. توسعه با هدف تضمین سلامت جسمی، روانی و اجتماعی کودکان برای مدت طولانی.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. واویلووا E.N. تقویت سلامت کودکان: راهنمای مربی مهدکودک، M.: آموزش و پرورش، 1986.
2. Gavryuchina L.V. فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی راهنمای روش شناختی. M.: TC Sphere، 2008.
3. گفتار درمانی / اد. L.S. ولکووا M., 1989. S. 81.
4. نیکیتینا M.I. ویژگی های روانشناختی و تربیتی کودکان میانسالی. سن پترزبورگ، 2006.
5. روانشناسی عمومی کودکان / اد. A.V. پتروفسکی م.: آموزش و پرورش، 2006.
6. از تولد تا مدرسه. برنامه آموزشی عمومی تقریبی آموزش پیش دبستانی / ویرایش. N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva، مسکو: Mozaika-sintez، 2014.
7. پنزولاوا L.I. ژیمناستیک تفریحی برای کودکان پیش دبستانی (3-7 سال). M.: VLADOS، 2002.
8. برنامه آموزش و پرورش کودکان در سنین پیش دبستانی. م.، 2005.
9. تارابارینا T.N. رشد کودک. یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2006.
10. Tikhomirova L. F. تشکیل نگرش صحیح نسبت به سلامتی آنها در کودکان. یاروسلاول، 1997.