خلاصه درس حرف بزرگ u ارائه گورتسکی. خلاصه درس نوشتن حروف بزرگ و کوچک u,u. I. لحظه سازمانی

حروف کوچک و بزرگ

ترکیب حروف

چا-چا، چا-چا.

هدف: ایجاد شرایط برای تکرار و تثبیت مهارت استفاده از ترکیب حروف ژی شی، چا چا، چو شو، بررسی قدرت تسلط بر مهارت.

وظایف:توسعه کنجکاوی، تفکر منطقی دانش آموزان، آموزش به کارگیری دانش خود در موقعیت های مختلف، تشدید فعالیت های شناختی، پرورش مهارت های ارتباطی، توانایی ارزیابی فعالیت های یادگیری خود و همکلاسی ها، القای مهارت های سبک زندگی سالم. .

1.شخصی:

تکلیف یادگیری را درک کنید و به دنبال راه هایی برای حل آن با استفاده از قوانین املا باشید.

2.شناختی

الف) آموزش عمومی:

ب) اطلاعاتی:

ج) منطقی:

3. ارتباطی -

همکاری ابتکاری:

کار جفتی،

در یک گروه خرد

قادر به توزیع کار و چک های متقابل باشد

4.تنظیمی:

خود کنترلی.

کنترل همتایان

در طول کلاس ها:

من . زمان سازماندهی.

زنگ مدرسه سیل 1 "الف" را به درس خواند.

مراقب و کوشا باشید.

II . ژیمناستیک برای چشم.

(ارائه "Flower-seven-flower")

III .بررسی خلق و خوی روانی دانش آموزان.

تست رنگ.

حال و هوای خود را بکشید (یک شکلک به رنگی که با حال و هوای آن لحظه مطابقت دارد بکشید).

IY .به روز رسانی دانش.

1. تکرار دانش در مورد حروف و صداها

شما باید با استفاده از حروف نوشته شده با گچ را به حروف دیگر تبدیل کنید

گچ رنگی،

پارچه های خیس.

GZILIPS (PVTSMShrh)

YETybyp (LEPiog)

2. بازی "حدس زدن" ( عناصر حروف روی تخته نوشته شده است، شما باید حرف را حدس بزنید )

3. بازی "زیاد چیست؟"

راشیو

ایجی

dmpshh

چه حروف دیگری همیشه نشان دهنده صامت های نرم هستند؟

V .پیام موضوع درس

روی تخته حروف H SH Y

-در مورد حروف چه می گویید؟چه چیزی آنها را متحد می کند؟

چه نامه ای گم شده است و چرا؟

-امروز املای زیباتر حروف h و u را تمرین می کنیم همچنین با قانون جدید املای کلمات دشوار آشنا می شویم.

VI .ژیمناستیک انگشتی

این انگشت ضخیم ترین، قوی ترین و بزرگترین است.

این انگشت برای نشان دادن آن است.

این انگشت قوی ترین است و در وسط قرار دارد.

این انگشت بی نام است، او خراب ترین است.

این انگشت اگرچه کوچک است، اما زبردست و جسور است.

بیایید قوانین نوشتن را به خاطر بسپاریم

یک خودکار برداشتیم، صاف بنشینیم، دفترچه را با زاویه بچرخانیم.

در یک دفترچه زیبا و تمیز بنویسید:

از شیب اطاعت کنید، هیچ جا عجله نکنید.

VII .کار در دفترچه به صورت چاپی ص22

1. حروف کوچک و بزرگ u، u

2. کار با نمودارها (یک دانش آموز در تخته سیاه)

بازی "طرح کلمه را انتخاب کنید"

هشتم .کار با ترکیب حروف cha-scha، chu-shu.

بازی "قرار دادن کلمات"

(ردیف 1،2 و 3 - در گروه های 4 دانش آموز کار کنید. روی میز کارت هایی با قسمت هایی از کلمات وجود دارد. دانش آموزان به صورت گروهی کلمات را می سازند.)

شاول چو چلو

شاخک چت خرگوش

چا-چا شو-کا

به طرز معجزه آسایی ترک خورد

معاینه: با کارت به تابلو بروید و کلمات را بخوانید.

چه چیزی را متوجه شدید؟ (در این کلمات ترکیبی از چا شا، چو شو)

به نظر شما موضوع درس ما چیست؟

در درس چه خواهیم آموخت؟

ما قبلاً چه شعری در مورد این ترکیب ها می دانیم؟

من مطمئن هستم:ZhI آرهSHI فقط با نامه بنویسو !

CA وSCHA دوستان من با یه نامه براشون مینویسمولی !

من یک قانون را می دانم، بسیار درست است:

قبل از میلاد مسیح وSC , قبل از میلاد مسیح وSC فقط با نامه بنویسدر !

-میخوام باهوش باشم!

و اگر همه می دانید، آیا باید روی این موضوع کار کنیم؟

Y .ایمن سازی

امروز یک جغد دانا به درس شما آمد - دوست قدیمی ما. اما ببینید او به جای اشاره گر چه چیزی دارد؟ (برگ چای)

جغد دانا پیشنهاد زیر را به شما پیشنهاد می کند (در هیئت مدیره):

من می خواهم شما را با چای پذیرایی کنم

بچه ها کدوم قانون رعایت نمیشه؟ (کلمات در یک جمله جدا از یکدیگر نوشته می شوند.)

بخوانیم. چند کلمه وجود دارد؟ بیایید این جمله را تلفظ کنیم، به هر کلمه ای که گفته می شود سیلی بزنیم. اولین کلمه چیست؟ دومی چیست؟ آخرین چیز؟

بیایید یک نمودار از این پیشنهاد ایجاد کنیم.

یکی از دانش آموزان نمودار روی تخته را کامل می کند.: |__ ____ _____ ____ _____.

جمله را بنویسید و آن را با نمودار مقایسه کنید.

کدام کلمه با موضوع درس ما مطابقت دارد؟ (چای، چا با حرف الف بنویسید)

ما را به چای دعوت کردند.

بچه ها، آیا چای نوشیدنی سالمی است؟

چای حاوی مقدار زیادی ویتامین است. فقط چای تازه دم بنوشید. حکمت شرقی می گوید: «چای تازه مانند مرهم است. چایی که یک شبه سرپا بماند، مانند مار است.»

IX . گرم کردن زبانی.

و چه کسی از شما می داند که رسم نوشیدن چای از کجا آمده است؟

(این کلمه چینی است. چینی ها اولین تولید کنندگان چای بودند و با دقت از راز تهیه آن محافظت می کردند).

بچه ها کدوم یکی از شما دوست داره چای بخوره؟

از آنجایی که دوست دارید چای بنوشید، به این معنی است که سالم هستید، زیرا چای خواص درمانی دارد، خون را تمیز می کند، خواب آلودگی و بی حالی را برطرف می کند.

حالا ببینم چقدر فعال هستی

در کلاس پیدا کنید و ضرب المثل چای را بخوانید و توضیح دهید.

(ضرب المثل ها زیر صندلی های بچه ها پنهان شده است. دانش آموزان خم می شوند و نگاه می کنند. بنابراین تغییر وضعیت و گرم شدن رخ می دهد).

چای نمیخوری از کجا نیرو میگیری؟

چای تمام خستگی را از بین می برد، خلق و خوی شما را بهبود می بخشد.

سرد - نوشیدن چای، گرم - نوشیدن چای، خسته - نوشیدن چای.

نوشیدن چای خرد کردن چوب نیست. نوشیدن چای برای زندگی لذت بخش است.

یک فنجان چای بنوشید - اشتیاق را فراموش کنید.

به صفحه جادویی نگاه کنید.

چه کلماتی روی قوری پنهان شده است؟

هنگام صحبت کردن بنویسید و بنویسید. ولی ابتدا انگشتان خود را دراز کنید

یک دو سه چهار پنج

یک دو سه چهار پنج،

قوی، دوستانه

همه چیز بسیار ضروری است.

از طرفی دوباره:

یک دو سه چهار پنج!

انگشتان سریع هستند

آیا همه آنها ... تمیز دارند؟

قبل از نوشیدن چای دست هایمان را بشوییم (کف دست ها را می مالیم)

هنگام نوشتن این کلمات چه چیزی را به خاطر خواهیم آورد؟

تأیید - کلماتی را که میشا ساخته با کلماتی که بچه ها نوشته اند مقایسه کنید

چای درست کردیم او خیلی گرم است. بیا خنکش کنیم

چای داغ را باد می کنیم.

(لب های خود را با یک "لوله" عریض بیرون بیاورید (دم کنید)، روی چای داغ بفشارید (بازدم)

ایکس .جفت کار کنید.

مرسوم است که خشک کن و نان شیرینی را با چای سرو می کنند. ما هم آنها را داریم.

خشک کردن در یک بشقاب بدون درب قرار گرفت،

و در شب همه آنها توسط موش ها می خوردند.

گاز گرفتن حروف از کلمات

آنها را به داخل لانه خود کشاندند.

شما باید آنها را بازیابی کنید. ما به صورت جفت کار می کنیم. اگر متوجه نشدید، رد شوید

چ..شکا، پیپ...، ه...تو، ه...لان، ف...اینجا، م...شکا، ماچ...ون، ه...ینیک.

(دانش آموزان کلمات را در یک دفتر می نویسند)

چه چیزی را متوجه شدید؟ (1 کلمه اضافی)

چرا شما فکر می کنید؟

تأیید: در صفحه های جداگانه

چای خوردند. حالا بیایید استراحت کنیم.

مژه ها می ریزند...

چشم ها بسته می شوند...

در آرامش به سر می بریم...

ما با یک رویای جادویی به خواب می رویم ...

راحت نفس بکش...یکنواخت...

عمیق...

دست هایمان استراحت می کند...

استراحت ... خوابیدن ...

گردنش تنش نیست...

و آرام باش...

(مکث)

ما در حال استراحت هستیم ...

ما با یک رویای جادویی به خواب می رویم ...

(بلندتر، سریعتر، پرانرژی تر)

خوبه که استراحت کنیم! اما وقت بلند شدن است!

مشت هایمان را محکم تر می فشاریم. ما آنها را بالاتر می بریم.

کشیده! لبخند زد!همه چشمانتان را باز کنید و بلند شوید

تکان های دست بالا و پایین،

انگار پرچم می زنیم.

شانه هایمان را دراز می کنیم.

دست ها به جلو حرکت می کنند. (یک دست بالا، دست دیگر پایین، دست ها به شدت تغییر می کنند.)

دست ها به طرفین. لبخند.

به چپ و راست خم شوید. (به پهلو کج می شود.)

اسکات شروع می شود.

عجله نکنید، عقب نمانید. (چمباتمه زدن.)

و در پایان - راه رفتن در محل،

همه این را مدتهاست می دانند

. (در جای خود راه می روند.)

XI . بیایید کار جغد دانا را روی صفحه جادو انجام دهیم.

(کلمات را بر اساس ترکیبی از ژی شی، چا چا، چو شو در درختان توزیع کنید)

چه کسی متوجه کلمه - تله شد؟

XII . تست تکلیف فردی

(سطح دشواری انتخاب شما)

1 سطح

1. زیر عبارت صحیح خط بکشید (یا دایره بکشید).

chu-schu با حرف u املا می شود

chu-shu با حرف y نوشته می شود

2. زیر کلمه اضافی خط بکشید (یا دایره کنید).

3. زیر کلمه غلط املایی خط بکشید (یا دایره بکشید).

4. حروف گم شده را وارد کنید

sh_vel، خوب، ماشین، گودال_

یک بار دیگر، قاعده را به خاطر بسپارید و جملات را تمام کنید:

ترکیبات چو شو فقط .... (با حرف y می نویسم)

یک انبوه و یک مهر و موم - به .... نیاز دارید (با حرف a بنویسید)

سیزدهم . خلاصه کردن

ادامه هید:

من مطالعه کردم...

متوجه شدم…

من میتوانم…

XI . انعکاس.

حال خود را ترسیم کنید

کلاس: 1 "الف"

موضوع درس: « حروف u، u».

نوع درس : جذب دانش جدید

هدف درس: دانش آموزان را با الگوریتم نوشتن حروف بزرگ و کوچک S آشنا کنید.

اهداف درس

آموزشی:

شرایطی را برای شکل گیری مفهوم "حرف بزرگ و حروف کوچک u" ایجاد کنید.

تکنیک نوشتن خود را بهبود بخشید

توسعه مهارت نوشتن کلمات با حروف مورد مطالعه، غنی سازی دایره واژگان دانش آموزان.

در حال توسعه:

برای توسعه شنوایی واجی، توجه، حافظه، گفتار، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری.

با جذب مطالب سرگرم کننده، ایجاد موقعیت های مشکل، علاقه شناختی را توسعه دهید.

آموزشی:

پرورش علاقه و عشق به زبان روسی بر اساس موفقیت آموزشیفعالیت ها.

میل به یادگیری و اکتشاف را در خود پرورش دهید.

توانایی گوش دادن به دیگران را در خود پرورش دهید.

UUD تشکیل شد.

UUD شخصی :

افزایش عشق به زبان مادری، سرزمین مادریاساس موفقیت آموزشیفعالیت ها.

علاقه مند کردن دانش آموزان به کسب، گسترش دانش و روش های عمل.

UUD نظارتی:

خود تنظیمی ارادی

پرورش ظرفیت عزت نفس و خودکنترلی.

انجام خودارزیابی دانش آموزان، خودکنترلی

UUD شناختی:

حل یک مشکل گرامری و املایی؛ تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل و مقایسه.

توانایی ساختن دانش

UUD ارتباطی:

توانایی بیان افکارتان.

کتاب های درسی و آموزشی مورد استفاده: کتاب کپی 1 کلاس (4)، نویسنده دستور N.S. کوزمنکو، N.M. Betenkova، کارت نمایش: نوشتن حروف "Sch, sch"

1. سازمان. لحظه

زنگ برای ما به صدا درآمد.
همه به آرامی وارد کلاس شدند.
همه به زیبایی پشت میزهای خود بلند شدند،
مودبانه سلام کرد.
آرام بنشینید، پشت خود را صاف کنید.
من می بینم: کلاس شما هر کجا باشد،
درس نوشتن را شروع می کنیم.

- سلام، نام من اینا سرگیونا است. امروز به شما یک درس نوشتن آموزش می دهم.

آماده شدن برای درس.

UUD نظارتی: خود تنظیمی ارادی

UUD شخصی: توسعه انگیزه های فعالیت های یادگیری و شکل گیری معنای شخصی یادگیری.

2. به فعلیت رساندن دانش پایه.

بازی "تقسیم به گروه ها"

y G I M i Rk g U m RH در K x S

این حروف را می توان به چه گروه هایی تقسیم کرد؟

چگونه یک مصوت را تشخیص دهیم؟

چگونه یک صامت را تشخیص دهیم؟

همه حروف به چه گروه های دیگری تقسیم می شوند؟

کدام نامه چاپی در اینجا جفت نوشته ندارد؟

در حرف Щ، ما هنوز نمی دانیم چگونه آن را بنویسیم.

موضوع درس:

- حروف کوچک و بزرگ Shch

امروز باید یاد بگیریم که چگونه یک حرف کوچک و بزرگ SH بنویسیم.

حروف بزرگ - حروف کوچک، حروف صدادار - صامت

نوشته شده - چاپ شده

UUD ارتباطی : توانایی شرکت در یک گفتگوی آموزشی، ساختن آگاهانه و داوطلبانه بیانیه سخنرانی.

UUD شناختی : توانایی ساختن دانش.

UUD نظارتی: توسعه ظرفیت برای خود ارزیابی و خودکنترلی.)

3. مهارت آموزی

مواد جدید.

تمرین انگشت.

معما رو حل کن.

او بازی می کند، با صدای بلند پارس می کند،

کسالت را اصلا نمی شناسد.

در راه می زند

زیرک، کوچک ...... (توله سگ)

بیایید اولین صدای این کلمه را با هم بگوییم.

حرف "W" به چه معناست؟

کتاب کپی را در صفحه 16 باز کنید و صدای گوشه سمت چپ بالا را با نماد مشخص کنید.

در درس امروز چه چیزی یاد بگیریم؟

+ کتاب کپی را باز کنید، به نامه ای نگاه کنید که امروز باید نوشتن آن را یاد بگیریم. و برای اینکه بتوانیم چنین نامه ای را مانند دستور تهیه کنیم ، باید نحوه صحیح نوشتن آن را یاد بگیریم.

+ اما برای اینکه زیبا بنویسیم ابتدا باید انگشتانمان را دراز کنیم.

این انگشت کوچک

(صورتی خم شده)

این انگشت ضعیف است

(انگشت حلقه را خم کنید)

این انگشت بلند است

(انگشت میانی را خم کنید)

این انگشت قوی است

(انگشت اشاره را خم کنید)

خوب، این یک مرد چاق است

(شست خم شود)

و همه با هم - یک مشت!

(مشت پیچاندن)

برای شروع نوشتن حرف کوچک "u" باید

روی عناصر کار کنید ، که حرف کوچک "u" را تشکیل می دهند.

این عناصر را نام ببرید .()

عناصر حروف حرف u (خط 1)

حرف "شا" به چه حروفی شباهت دارد؟

+ مکالمه روی عکس بچه ها نسبت به توله سگشان چه احساسی دارند؟ چگونه در مورد آن حدس زدید؟

حرف حروف Щ و Щ طبق نمونه ها.

حرف W از عناصر W و C تشکیل شده است

نوشتن یک حرف کوچک

- از خط بالای خط کار شروع به نوشتن نامه می کنم، یک خط مستقیم به سمت پایین می کشم، دور می زنم، به خط بالا می رسم، دوباره یک خط مستقیم به خط پایین می کشم، دوباره بلند می شوم، دوباره به سمت پایین هدایت می کنم و سخت ترین کار عنصر - یک حلقه بنویس)

ببینید چطور زیر نمره می نویسم زیر نمره 1- و 2- و 3- و یک حلقه می نویسیم.

اکنون شما در حال شمارش هوا هستید.

+بعد از تمرین نوشتن نامه در هوا، به سراغ نوشتن در دفترچه می رویم.

اولین خط کاری را پیدا کنید.

دایره 3 حرف بزنید، 3 حرف را روی خطوط نقطه چین بنویسید و 2 حرف را خودتان بنویسید.

در خط دوم کاری، 5 حرف کوچک "u" بنویسید.

با مداد زیر حرف صحیح خط بکشید.

کار بر روی اتصالات .

هجاهای نوشته شده در سطر 4 را بخوانید. صفحه 16

چه اتصالاتی استفاده می شود. بیایید حروف را اضافه کنیم: اتصال بالا حرف y و حرف a را اضافه می کند.

توله سگ

حرف Щ بیانگر همخوان، نرم، ناشنوا است.

یاد بگیرید که حروف کوچک و بزرگ بنویسید

تمرین را با معلم انجام دهید

(دستشویی)

اهمیت دادن

دایره

بالا و پایین

UUD شناختی: تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل و مقایسه.

UUD ارتباطی:

توانایی بیان افکار خود

توانایی شرکت در یک گفتگوی آموزشی، آگاهانه و داوطلبانه ساختن بیانیه گفتار.

4. فیزیک. دقیقه

اینجا یک کاج بلند است، به خورشید می رسد!

(نوشیدن جرعه جرعه، دستها بالا.)

بر فراز صخره، یک شاخه بلوط قدیمی به طرفین گسترش یافته است.

(نوشیدن جرعه، دست ها به طرفین.)

راه رفتن در جنگل خوب است!

اما یادگیری سرگرم کننده است!(کودکان پشت میزهای خود می نشینند.)

تمرینات را انجام دهید.

5. شکل گیری مهارت ها.

یک بازی. کلمات را از هجاها: کارت ها را روی تخته قرار دهید

توله سگ , خاکشیر، شو-کا، کل-شی .

ما آنچه را که در آخرین خط کاری اتفاق افتاد می نویسیم. صفحه 16

- استرس را روی کلمات بگذارید.

اثر مکتوب ص 17.

حرف بزرگ Щ (چه زمانی به این حرف نیاز داریم؟)

حرف هجاهای Scha Schu Schu Sche (قوانین اتصال حروف).

به عکس ماهی نگاه کنید.

– املیا در یک افسانه چه ماهی صید کرد؟

چه نامه ای فرار کرد؟

و چه ماهی دیگری حرف u را دوست دارد؟

حدس بزنید چه جمله ای روی تخته نوشته شده و چه حروفی کم است. چرا به پیک ماهی درنده می گویند؟

…انوک ... دید .. خورد ... پیک.

این یک ماهی سلام نایا است.

کار پیشنهادی دستور شماره 4، صفحه 17

جمله را از متن چاپ شده کپی کنید. مکان های خطرناک را علامت گذاری کنید

پایک ماهی را می‌گیرد، سوف.

توله سگ , خاکشیر، پیک، کنه .

(پیک)

(سیف)

UUD شناختی: حل یک مشکل گرامری و املایی؛ تسلط بر اقدامات منطقی تجزیه و تحلیل و مقایسه.

UUD ارتباطی:

توانایی بیان افکار خود

توانایی شرکت در یک گفتگوی آموزشی، آگاهانه و داوطلبانه ساختن بیانیه گفتار.

6. تعمیر.

حرف u از چه عناصری تشکیل شده است؟

چه صدایی را نشان می دهد؟

خط مستقیم شیب دار با گرد کردن به سمت راست، یک حلقه.

UUD شناختی: توانایی ساختن دانش

7. نتیجه درس. انعکاس.

روی چه نامه ای کار می کردید؟

اگر در درس با میل کار می کردید، به خود اطمینان داشتید، به پاکیزگی و نظم در کتاب های خود علاقه داشتید، سپس یک مرد کوچک را در گوشه صفحه با لبخندی شاد بکشید. خوب، اگر حوصله داشتید، پس ناراحت هستید.

از همکاری با شما خوشحال شدم. درس تمام شد.

حروف بزرگ و کوچک S.

UUD ارتباطی : توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی؛

UUD شناختی: بازتاب;

UUD شخصی: به معنای شکل گیری

بخش ها: دبستان

اهداف:

1. برای ترویج شکل گیری مهارت های خواندن، توانایی کار با متن.
2. برای توسعه شنوایی واجی، گفتار دانش آموزان، تمایل و توانایی شرکت در یک مکالمه.
3. حس نظم و انضباط را در خود پرورش دهید.

تجهیزات:

• نامه ها
• هجاها،
• کارت هایی با حروف نوشته شده Щ و Щ،
• کارت های توجه،
• اسباب بازی چبوراشکا.
• کتاب درسی "الفبای روسی"، نویسنده V.G. Goretsky
• نوشتن روی تخته
• کارت هایی با توپ های رنگ های مختلف
• نوت بوک ها

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی.

از پنجره بیرون را نگاه کن. چقدر خورشید می درخشد! به ما لبخند می زند! بیایید به هم لبخند بزنیم و آرزوی موفقیت کنیم!

2. Phenominutka.

چه کسی می خواهد داستان امروز را ادامه دهد؟

3. پترن. روی میز.

پیک با قلم موی خود فنچ را قلقلک داد،
قلم مو با موهای غلغلکدار بود.\\

خواندن با معلم چاپ در دفترچه یادداشت. تنظیم مکث جداسازی استرس منطقی دوتایی صحبت کردن

4. تنظیم موضوع درس. تعیین هدف.

چه حروف جدیدی یاد گرفتی؟ همه چیز را در مورد آنها بگویید. املا چیست؟ در چه کلماتی؟ در کلاس چه خواهیم کرد؟

کلمات را بخوانید: Shchigrev، Schukin، Shcherbakov. چه چیز مشترکی با هم دارند؟ (حرف بزرگ). حرف بزرگ برای چیست؟

5. فعلیت بخشیدن به دانش.

من اکنون داستانی را برای شما می خوانم که توسط یک قهرمان از یک افسانه توسط ادوارد اوسپنسکی نوشته شده است. حدس بزنید کیست؟

او دوستی دارد که سازدهنی می نوازد

او در جعبه پرتقال زندگی می کرد

او و دوستش دوست دارند به دوستان کمک کنند،

او نشان روسیه در المپیک تورین است.

چبوراشکا در مدرسه نیز درس می خواند، اما اخیراً در المپیک بسیار شلوغ بوده است، بنابراین ممکن است هنگام صحبت در مورد نامه ها اشتباه کند. با دقت گوش کنید و اگر چیزی اشتباه شنیدید، آن را اصلاح کنید.

نامه هایی بود. آنها با هم زندگی می کردند، دعوا نمی کردند. 10 تای آنها مصوت هستند. نامه های بسیار جالب نیمی از آنها حیله گر هستند. چرا آنها را اینگونه نامگذاری کردند؟ خوب، احتمالاً به این دلیل که با کمک یک عصای جادویی می توانند یک شیر را به موش و یک نامه را به کالسکه تبدیل کنند.

و صامت ها عموماً غیر عادی هستند! برخی با صدای بلند صحبت می کنند، با صدای بلند، به عنوان مثال، P، T، X .. و دیگران فقط می توانند زمزمه، خش خش، خش خش. این صداهای کسل کننده هستند. اما فراموش کردم که چه حروفی برای صداهای ناشنوا هستند. بگو!

حروف H، U با حروف I، Yu بسیار دوستانه هستند. آنها نمی توانند از آنها جدا شوند! اما ژ و ش با حرف ی ​​یافت نمی شوند، بلکه فقط با ی دوست هستند و آنها را نرم، نرم می کند.

و دو حرف عجیب وجود دارد. همیشه ساکت هستند. شاید گنگ؟ شما آنها را نمی شناسید؟

(کودکان اشتباهات خود را با پیشرفت داستان تصحیح می کنند.)

6. گرم کردن دست.

یک دو سه چهار پنج -
بیایید انگشت شماریم.
قوی، دوستانه، همه چیز بسیار ضروری،
از طرف دیگر دوباره یک، دو، سه، چهار، پنج.

(کودکان حرکات را انجام می دهند)

7. نامه با حروف "دستور" Щ و هجا.

بیایید به Cheburashka نحوه نوشتن حروف را نشان دهیم. (معلم روی تخته سیاه است، و بچه ها حروف روی کارت ها را احساس می کنند، سپس در هوا، روی کاغذ ردیابی می نویسند.)

هجاها را بخوانید. چه کلماتی در اینجا پنهان شده است؟ (کلماتی با این هجاها پیدا کنید).

8. تربیت بدنی.

چبوراشکا تمریناتی را برای شما آماده کرد که به او در المپیک کمک کرد.

9. کار با متن.

کلمات روی تخته را بخوانید، آنها در متن ظاهر می شوند.

(متن را به صورت جمله بخوانید، سپس متن را توسط یک دانش آموز بخوانید.)

تجزیه و تحلیل متن با پرسش

چه کسی به بچه ها حمله کرد؟

واکنش آنها به این خطر چگونه بود؟

خرس چطور کار کرد؟

کدام پسر اشتباه می کرد؟ چرا؟

آیا کسی از شما می تواند به من بگویید که این داستان در مورد چیست؟

10. کار در "دستور پخت".

چبوراشکا از او می خواهد که با زبان گردانی که امروز مطالعه کردیم با او صحبت کند.

جمله را در «دستور» بخوانید.

توله سگ چه احساسی داشت؟

("توله سگ از خوشحالی جیغ کشید")

چه املای شنیدی؟ (شا).

این جمله را خودتان بنویسید.

11. رشد حافظه، توجه، تفکر.

چبوراشکا یک کار برای شما آماده کرده است. یک کارت روی تابلو نصب می شود.

از اعداد برای حدس زدن کلمات استفاده کنید.

چه چیزی این کلمات را متحد می کند؟

کلمه اضافی را پیدا کنید. چرا زائد است؟

12. کار مستقل.

روی تخته کلمات: زندگی می کند، PIKE، IN، RIVER.

یک پیشنهاد بنویسید و بنویسید.

قوانین پیشنهاد را به خاطر بسپارید.

13. گشایش «خانه» حرف ش.

(کودکان آنچه را که در مورد حرف یاد گرفته اند می گویند: معنی آن چیست، کلمات را با آن صدا کنید. معلم معماهایی می سازد.

14. انعکاس.

چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی سخت به نظر می رسید؟

روی میز خود توپ هایی با رنگ های مختلف دارید. اگر درس را دوست داشتید، برای شما جالب بود، یک بادکنک قرمز به چبوراشکا بدهید. اگر چیزی را دوست ندارید - یک توپ با رنگ متفاوت. (بچه ها بادکنک قرمز دادند)

15. خط پایین.

Cheburashka از شما برای درس و هدیه بسیار سپاسگزار است. سورپرایز آماده کرد. کلمات در میان هجاها پنهان شده اند، آنها را پیدا کنید. یکی از آنها تشکر از درس است.

هدف: آموزش املای حرف بزرگ Щ، تثبیت مهارت های املای کلمات با حروف مورد مطالعه.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی

تکرار آموخته ها.

1. اگر [u"] را در کلمات زیر می شنوید، کف بزنید: ابریشم، زمزمه، غلغلک دادن، صادقانه، فندق شکن، حواصیل، شکلات، نیشگون، برش، کلاه، انبر.

2. نوشتن کلمات در یک دفترچه اضافی:

بیشه، پیک، خاکشیر، تمیز می کنم.

چه هجاهایی را باید حفظ کنید؟ (شچا، شو.)

3. روی موضوع درس کار کنید.

1. معلم روی تخته نحوه نوشتن حرف بزرگ Щ را نشان می دهد، آن را با حروف چاپ شده مقایسه کنید.

2. طبق نسخه کار کنید.

ترسیم عناصر حروف و الگو در یک خط گسترده.

3. تجزیه و تحلیل هجاها، ثبت آنها.

4. نوشتن جملات پس از تجزیه و تحلیل املایی:

توله سگم را مسواک می زنم. توله سگ از خوشحالی جیغ کشید.

4. تربیت بدنی.

خورشید ما را بالا می برد تا دوباره شارژ شویم.

دستمان را روی فرمان "یک!" بالا می بریم.

و بالای سر ما برگها با شادی خش خش می کنند.

دستمان را روی دستور "دو!" پایین می آوریم.

تلفیق آموخته ها

1. طرح پیشنهادی و نوشتن آن.

پیک در رودخانه زندگی می کند.

2. به سوالات پاسخ دهید. پاسخ های خود را در یک دفترچه اضافی بنویسید.

موش ها کجا زندگی می کنند؟ ( موش ها در کمد زندگی می کنند.)

راف ها کجا زندگی می کنند؟ (راف ها در رودخانه زندگی می کنند.)

زیر حروف بعد از w، w، h خط بکشید.

3. کار واژگان. بچه ها پاسخ ها را یادداشت می کنند. جنگل انبوه انبوه. (درختزار انبوه.)

ابزار سوراخ زنی. (اول.)گل رز وحشی با توت های قرمز روشن. ( رز هیپ.)ماهی درنده با دندان های تیز. (پیک.)

ظرفی با دسته و دهانه برای جوشاندن آب. (قوری.)

دوباره نحوه نوشتن ترکیبات را تکرار کنید ژی، شی، چا، شچا، چو، شو.

خلاصه درس.

درس 89

موضوع: حرف کوچک f.

هدف: معرفی نوشتن حرف کوچک f، ارتقای مهارت های خوشنویسی دانش آموزان.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی

معرفی نامه جدید.

1. همان صدا را در کلمات پیدا کنید:

پیش بند، دوربین، ژاکت، چراغ قوه، پرچم، میوه ها.

2. تا حد امکان به کلماتی فکر کنید که با: fa ( کارخانه، پیش بند، قرقاول، حقایق)

fi (فیزیکدان، جغد، فیکوس، شرکت).

چه کسی جلوی ماست؟ ( فوتبالیست.)

3. بچه ها عناصر حرف و الگو را در یک خط پهن ترسیم می کنند.

عناصر حروف و حروف در خطوط کاری.

4. تحلیل هجاها، ترکیبات و ثبت آنها.

تجزیه و تحلیل طرح ها و کلمات، نوشتن آنها.

5. انصراف از پیشنهاد.

هر کشتی یک پرچم دارد.

Fizkultminutka.

راه می رویم، راه می رویم

دست هایمان را بالاتر می بریم.

(راه رفتن در محل با دستان بالا).

ناگهان می بینیم: کنار بوته

جوجه از لانه افتاد بیرون.

بی سر و صدا جوجه می گیریم

و آن را دوباره در لانه قرار دهید.

(به جلو خم می شود، با دستان خود زمین را لمس کنید، صاف شوید، دستان خود را بالا ببرید).

تلفیق مطالب مورد مطالعه

1. از حروف کلمه بسازید : گوشت چرخ کرده

2. - یک کلمه بگویید.

از من ظروف نازک

سفید کم رنگ و بلند

سوزاندن از زمان های قدیم

به من می گویند ... چینی.

تعطیلات، تعطیلات در دروازه.

چه کسی او را ملاقات خواهد کرد؟

من و دوست وفادارم

قرمز، کوچک... پرچم.

نوشتن عبارت "چینی"، "پرچم" در یک دفترچه اضافی.

معلم کلمات را دیکته می کند.

اگر صدای [f] در کلمه جامد باشد، پسرها بلند می شوند،

[f"] نرم - دختران.

فوکوس، فیکوس، راننده، فوتبال، کارخانه، چراغ راهنمایی، فدیا، جغد عقاب، شرکت، مزرعه، پنجره، پوستر، آسفالت.

آفرین! تو خیلی حواست هست!

خلاصه درس.

درس 90

موضوع: حرف بزرگ F.

هدف: یادگیری نوشتن حرف بزرگ F، کلمات و جملات با این حرف.

در طول کلاس ها:

لحظه سازمانی

تکرار آموخته ها.

1. اگر صدای [f] یا [f"] را در کلمه شنیدید، دست بزنید: ژاکت، گلدان، روسری، واسیا، صفحه نمایش، مزرعه، واگن، قرقاول، چنگال، آسفالت، فانتزی.

2. نامه گم شده است.

ابریکا، شرکت که، شو. er، .u. آیکا، .دست.

معرفی نامه جدید.

1. - نام پسر را با اولین صداهای اسم ها حدس بزنید.

معلم نقاشی هایی را نشان می دهد: یک جغد، یک صنوبر، یک خانه، یک سیب. جواب: فدیا

نام پسر را چگونه بنویسیم؟

درست است، با حرف بزرگ، اما ابتدا باید یاد بگیرید که چگونه F بزرگ بنویسید.

معلم مثالی از نوشتن F بزرگ روی تخته سیاه می زند.

2. در کتاب کپی کار کنید.

کودکان عناصر حروف و الگو را در یک خط گسترده ترسیم می کنند.

حرفه فرد چیست؟ (فاکر.).

معلم معنی این کلمه را توضیح می دهد.

چه حرفه های دیگری را در f می شناسید؟ (بازیکن فوتبال، عکاس، شمشیرباز.)

3. حرف عناصر و حرف f به خط شکسته در خطوط کار.

تجزیه و تحلیل هجاها، طرح ها و کلمات. نامه آنها

توجه ویژه ای به اتصالات می شود

Fizkultminutka.

فاخته ها در سه کلبه پرواز کردند.

خیلی عجله داشتند، خیلی عجله داشتند.

سرشان را برگرداندند، بال زدند.

و کجا پرواز کردند، نگفتند!

5. تلفیق مطالب مورد مطالعه.

1. نوشتن جملات به صورت نوشتاری:

فاینا در حال بافتن ژاکت است.

فدیا روسری گرم دارد.

2. کپی از متن چاپ شده.

چراغ های راهنمایی دارای سه رنگ هستند.

به یاد داشته باشید که هر رنگ چراغ راهنمایی چه معنایی دارد.

به قافیه گوش دهید:

چراغ های راهنمایی و رانندگی

- تا حالا کجا بودی؟

- چراغ راهنمایی را متوقف کرد.

قرمز - روشن: مسیر خطرناک است.

زرد همان قرمز است

و سبز جلوتر است - وارد شوید!

3. نوشتن کلمات با حرف f.

خلاصه درس.

درس 91

موضوع: تقسیم ب.

حرف بزرگ W

اهداف: نوشتن حروف بزرگ را یاد بگیرید

وظایف:

با توجه به مدل یک حرف بزرگ Щ بنویسید

هجاها و کلمات را با حروف آموخته شده تحت دیکته بنویسید

کلمات با ادغام ЩА، ЩУ را یادداشت کنید

جمله را با معنی کامل کنید

تهیه پیش نویس پیشنهاد.

یک جمله شکسته را تعمیر کنید

جمله چاپ شده را با حروف نوشته بازنویسی کنید

یاد بگیرید که املا را در کلمات نوشته شده ببینید

در طول کلاس ها

1. به صفحه 29 کتاب کپی نگاه کنید. حدس بزنید چه خواهیم کرد

عناصر تشکیل دهنده حرف بزرگ W را در نظر بگیرید.

چقدر؟

کدام؟

نوشتن همه عناصر را از کجا شروع کنیم؟

این عناصر در چه حروفی به هم رسیدند؟

1. ژیمناستیک انگشت. کنترل فرود

عناصر حرف را در یک خط گسترده، یک الگو حلقه می کنیم.

1. محل حرف را روی خط کار مشخص کنید.

حروف خاکستری را دور می زنیم، یکی دیگر می نویسیم، با نمونه مقایسه می کنیم، تا آخر خط می نویسیم،ارزیابی کنید (با یک خودکار سبز، حرفی را که نوشتید شبیه به نمونه است، دایره کنید).

1. هجاها را در خط کاری بعدی می خوانیم. چگونه نوشته شده اند؟ (با حروف بزرگ)

تلاقی هایی که املای آشنا دارند (SCHA، SHU) را بخوانید. بیایید قانون را به خاطر بسپاریم.

این هجاها را یادداشت می کنیم، سومی را می نویسیم.ما ارزیابی می کنیم (هجایی که نوشتید که شبیه نمونه است را با خودکار سبز دایره کنید).

دقیقه تربیت بدنی

1. جمله «توله سگ را با برس مسواک می زنم» را می خوانیم.

کلماتی با حرف S پیدا کنید.

ما کارآگاه بازی می کنیم. و حالا همه چیز بزرگ شده است. ما توله سگ خود را طوری تربیت می کنیم که به یک سگ جستجوگر واقعی تبدیل شود. و خطرناک ترین مکان ها را در کلماتی که ...... نامیده می شود جستجو خواهد کرد. (ما به دنبال املا هستیم، آنها را دایره می کنیم).

ما یک طرح پیشنهادی را در کنار هم ترسیم می کنیم.

به نظر شما توله سگ چه احساسی دارد؟ (او قلقلک می دهد)

کلمات روی تخته I TICKLE، SIDES، HIM (همه کلمات با حروف کوچک چاپ می شوند).

سعی کنید عبارت را از این کلمات ادامه دهید تا تبدیل به قافیه (آرام) شود. بچه‌ها کارت‌ها را با کلمات مرتب می‌کنند تا ادامه زبان را بچرخانند: «من یک توله سگ را با برس مسواک می‌زنم.پهلوهایش را قلقلک می دهم."

ما پیشنهاد دریافت شده را در نظر می گیریم، بررسی می کنیم که توله سگ ما چگونه املا را یاد گرفته است (ما به دنبال املا هستیم، اشتباه را تصحیح می کنیم (حرف بزرگ))

پیشنهاد دریافتی را می نویسیمتحت دیکته

املا را دایره بکشید. با همسایه روی میز چک می کنیم،ما با توجه به معیارها به دقت و به درستی ارزیابی می کنیم. (حاشیه علامت سبز بعلاوه)

تربیت بدنی برای چشم

1. پیشنهاد کنید در کار بعدی چه کاری می توان انجام داد؟ (یک کلمه گم شده را وارد کنید، یک کلمه خاکستری را دایره کنید، جمله را بازنویسی کنید، املا را پیدا کنید و علامت بزنید، نمودار آن را ترسیم کنید).

1. ما کلمات آخرین کار را می خوانیم، پیشنهاد می کنیم چه کنیم. (از کلمات جمله بسازید با حروف نوشته بنویسید).

از کلمات روی تخته که گزینه هایی را برای جملات می سازیم، روی گزینه "Pike live in the river" متوقف می شویم.

به دنبال املامن از روی دیکته می نویسم.

ما با همسایه روی میز بررسی می کنیم، با توجه به معیارها به دقت، به درستی ارزیابی می کنیم.

نتیجه:

امروز سر کلاس چیکار کردی؟

عبارات را ادامه دهید:

امروز در کلاس:

فهمیدم چطور….

یاد گرفتم….

به یاد دارم…

خوشم می آید…

برام سخت بود...