எந்த வயதில் குழந்தைகள் எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களைக் கற்கத் தொடங்க வேண்டும்? பள்ளி வயது குழந்தைகள் எந்த நேரத்தில் படிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள்?

விதிவிலக்கு இல்லாமல், தங்கள் குழந்தை புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

ஏதேனும், சிறிதளவு, வெற்றிகள் பெருமைக்கு ஒரு காரணமாகின்றன, அவை நிச்சயமாக அனைத்து அறிமுகமானவர்களுக்கும் நண்பர்களுக்கும் கூறப்படுகின்றன.

பல நவீன உளவியலாளர்கள் குழந்தையின் ஆரம்பகால வளர்ச்சியைப் பற்றி எதிர்மறையாகப் பேசுகிறார்கள், ஏனெனில் இந்த செயல்பாட்டில் உளவியல் பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.

100 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி மற்றும் நிலை மற்றும் இப்போது எந்த வேறுபாடும் இல்லை.

எந்தவொரு பெற்றோரும் அல்லது ஆசிரியரும் தங்கள் குழந்தையின் உடலில் உள்ள உளவியல் செயல்முறைகளை விரைவுபடுத்தவோ அல்லது வேறுவிதமாக பாதிக்கவோ முடியாது.

எழுத்துக்கள் அல்லது எண்கள் போன்ற சுருக்கமான படங்கள், குழந்தை 6 வயது வரை உணர முடியாது. அவரது நரம்பு மண்டலம் மரபணு ரீதியாக இணைக்கப்பட்ட ஒரு திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் சில தருணங்களில் சில மூளை கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் தருணம் வருகிறது.

5-6 வயதில், குழந்தை காட்சி-உருவ சிந்தனையை உருவாக்கியுள்ளது. அவர் தனது சிறிய வாழ்க்கை முழுவதும் அவர் பார்க்கக்கூடிய மற்றும் உணரக்கூடியதை மட்டுமே உணர்கிறார்.

3-4 வயதில், ஒரு எழுத்து, சொல், எழுத்து போன்ற கருத்துக்கள் குழந்தையால் உணரப்படுவதில்லை. அவர் எழுத்துக்களை எழுத்துக்களில் வைத்து, அவற்றின் எழுத்துப்பிழைகளை இயந்திரத்தனமாக மனப்பாடம் செய்ய முடியும். ஆனால் சில எளிய வாக்கியங்களைப் படிப்பது இன்னும் சாத்தியமற்றது, இன்னும் அதிகமாக, ஒரு குழந்தைக்கு அதைப் புரிந்துகொள்வது சாத்தியமில்லை.

மற்றொரு முக்கியமான அம்சம் என்னவென்றால், பாலர் குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உணரவும், மக்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தையைத் தயார்படுத்துவது விளையாட்டுகள். இந்த "விளையாடுதல்" செயல்பாட்டை நீங்கள் அறியாமல், மேலும் சிந்தனையின்றி சீர்குலைத்தால், குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு நீங்கள் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கலாம்.

சுவிஸ் உளவியலாளர் ஜீன் பியாஜெட் குழந்தைகளின் உளவியல் வளர்ச்சியின் மூன்று காலகட்டங்களை அடையாளம் காட்டுகிறார்:

• உணர்ச்சி-மோட்டார் (பிறப்பிலிருந்து இரண்டு ஆண்டுகள் வரை) - தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மற்றும் உடல் உணர்வுகளின் உருவாக்கம்;
• உருவக (இரண்டு முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை) - முன்புறத்தில் விளையாட்டு மற்றும் மொழி கையகப்படுத்தல், சுயமரியாதை உருவாகிறது;
• தர்க்கரீதியான (ஏழு ஆண்டுகள் முதல் பதினொரு ஆண்டுகள் வரை) - தர்க்கரீதியான முடிவுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன.

நிச்சயமாக, படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு மூன்றாவது காலம் சிறந்தது. ஆனால் இது இருந்தபோதிலும், பல நவீன பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை சீக்கிரம் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

ஆரம்ப வளர்ச்சி: நன்மை தீமைகள்

கடந்த தசாப்தத்தில், ஆரம்பகால வளர்ச்சி என்ற சொற்றொடர் புதிதாகத் தயாரிக்கப்பட்ட பெற்றோரின் உதடுகளிலிருந்து அதிகமாகக் கேட்கப்படுகிறது.

இந்த வளர்ச்சியின் ஆதரவாளர்கள் மிகவும் உகந்த வயது 3 மாதங்கள் முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை என்று வாதிடுகின்றனர்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கான ஜப்பானிய சங்கம் "இட்ஸ் டூ லேட் ஆஃப்டர் 3" என்ற புத்தகத்தை வெளியிட்டது, இது நவீன அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுக்கு அத்தகைய வளர்ச்சியின் அவசியத்தை உணர்த்துகிறது.

உளவியலாளர்கள் அத்தகைய ஆசை - குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் கற்பிக்கவும், முடிந்தவரை விரைவாகவும் - பெற்றோரின் பாதுகாப்பின்மையால் கட்டளையிடப்படுகிறது என்று நம்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் சொந்த நிறைவின்மை மற்றும் வாழ்க்கை அதிருப்தியால் இயக்கப்படுகிறார்கள். எனவே, தங்கள் குழந்தையிலிருந்து ஒரு குழந்தை அதிசயத்தை உருவாக்குவது அவர்களின் முழு வாழ்க்கையின் இலக்காக மாறும்.

சங்கத்தின் கூற்றுப்படி, ஆரம்பகால வளர்ச்சி அதன் நன்மைகள் மட்டுமல்ல, அதன் தீமைகளையும் கொண்டுள்ளது. நன்மைகள் பின்வருமாறு:

1. ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு.வகுப்புகள் மற்றும் வாசிப்பு பாடங்கள் எவ்வளவு கடினமாக இருந்தாலும், குழந்தை தனது அன்பான பெற்றோருடன் நேரத்தை செலவிடுகிறது. இத்தகைய தொடர்பு அவசியம் மற்றும் குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.
2. புதிய தகவல்.வாசிப்பு வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தை தனக்குத்தானே நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது. நிச்சயமாக, ஆரம்ப வாசிப்பு இல்லாமல் கூட அவர் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் பழகுவார். ஆனால் புத்தகங்களை உருவாக்குவது இந்த செயல்முறையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்கும்.
3. மூளை வளர்ச்சி.வாசிப்பு வகுப்புகள் குழந்தையை வளர்ப்பதால், அவரது மூளை மன அழுத்தமின்றி பயிற்சியளிக்கப்படுகிறது மற்றும் பறக்கும் அனைத்தையும் புரிந்துகொள்கிறது. இது பள்ளி ஆண்டுகளில் சுமையைக் குறைக்கவும், கல்விப் பணிகளை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்கவும் உதவும்.
4. பயனுள்ள திறன்களைப் பெறுதல்.ஆரம்பகால வளர்ச்சி என்பது சிந்தனையின் பயிற்சி, புதிய திறன்களின் வளர்ச்சி, தர்க்கத்தின் வளர்ச்சி. இதுவே மேலும் கற்பதற்கான "அடித்தளம்". தயார் செய்யாவிட்டால் பின்வரும் அறிவு உறுதியான இடத்தைப் பிடிக்க முடியாது.
5. சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும்.தாய் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் பாராட்டு தேவை. பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் நிச்சயதார்த்தம் செய்யும்போது, ​​அவர்கள் பயனுள்ள ஒன்றைச் செய்கிறார்கள் என்ற உணர்வு எழுச்சியூட்டும். ஆம், மற்றும் குழந்தை, தனது பெற்றோரின் பெருமையை உணர்கிறது மற்றும் அன்பான வார்த்தைகளைக் கேட்டு, புதிய வெற்றிகளுக்கு பாடுபடுகிறது.

1. பெற்றோர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர்.அவர்களைப் பொறுத்தவரை, ஆரம்பகால வளர்ச்சி என்பது ஒரு வகையான இனம் மற்றும் சுய-உணர்தலுக்கான ஒரு வழியாகும். தங்கள் குழந்தை என்ன உயரங்களை அடைய முடியும், இதற்கு அவர்கள் என்ன பங்களிப்பைச் செய்திருக்கிறார்கள் என்பதை மற்றவர்களுக்குக் காட்ட விரும்புகிறார்கள்.
2. அறிவு நேரத்தையும் முயற்சியையும் எடுக்கும்.இது தாய்மார்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் பொருந்தும். ஒரு குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​ஒரு தாய் தன்னைப் பற்றி மறந்து, சிறந்த முடிவுகளை அடைய வகுப்புகளுக்கு மட்டுமே நேரத்தை ஒதுக்க முடியும். ஒரு குழந்தை, வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகள் காரணமாக, நீண்ட நேரம் தனது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த கடினமாக உள்ளது.
3. குழந்தையின் நலன்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை.ஆரம்பகால பாலர் வயதின் முக்கிய செயல்பாடு விளையாட்டு. நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை வளரும் புத்தகங்களில் உட்கார்ந்து படிக்க கற்றுக்கொள்வதை விட பொம்மைகளை விளையாடுவது, கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, செல்லப்பிராணிகளுடன் தொடர்புகொள்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. குழந்தையின் விருப்பங்களை கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.
4. புதிய அறிவுக்கு ஆயத்தமின்மை.குழந்தையின் வயது மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ற தகவலை மூளை உணர்கிறது. அத்தகைய ஆரம்பக் கல்வியை ஆயத்தமில்லாத குழந்தையுடன் நடத்தினால், எதிர்காலத்தில் அது பள்ளிக் கல்வியில் மோசமான விளைவை ஏற்படுத்தும். மேலும் குழந்தைக்கு கல்வி நிறுவனத்திற்கு செல்ல விருப்பம் இருக்காது.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான உகந்த வயதைப் பற்றி தங்கள் சொந்த முடிவை எடுக்கிறார்கள். ஆனால் ஆரம்ப மற்றும் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியின் நன்மை தீமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது நல்லது.

ஒரு குழந்தைக்கு மருந்தக ஆஸ்பிரேட்டரைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய அனைத்தையும் நீங்கள் காணலாம்.

மகிழ்ச்சிக்காக படித்தல்: எப்போது தொடங்குவது?

உளவியலாளர்கள் குழந்தையின் பல உடலியல் அம்சங்களை அடையாளம் காண்கின்றனர், அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

1. கற்றல் தொடங்குவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனை குழந்தையின் பேச்சு. அவர் வார்த்தைகளில் மட்டுமல்ல, வாக்கியங்களிலும் பேச வேண்டும். அவர் என்ன சொல்கிறார், ஏன் என்று புரிந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தை இன்னும் நன்றாக பேசாதபோது பயிற்சியைத் தொடங்குவது மிகவும் ஆபத்தானது.
2. M என்ற எழுத்தில் தொடங்கி A என்ற எழுத்தில் முடிவடையும் ஒரு சொல்லுக்கு குழந்தை எளிதில் பெயரிட முடியுமா? ஒரு சில வார்த்தைகளில் பொதுவான ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறதா? அவருக்கு நன்கு வளர்ந்த ஒலிப்பு காது உள்ளது. மேலும் படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கு இது மிகவும் முக்கியமானது.
3. குழந்தைக்கு பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சனைகள் இருக்கக்கூடாது. அவர் எழுத்துக்களின் சில எழுத்துக்களை உச்சரிக்கவில்லை என்றால், இது ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை சீர்குலைத்து வாசிப்பதை கடினமாக்குகிறது.
4. குழந்தை இடஞ்சார்ந்த முறையில் சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் "இடது", "வலது" என்ற கருத்துகளை அறிந்திருக்க வேண்டும். ஏனென்றால் அவர் இடமிருந்து வலமாகப் படிக்க வேண்டும். இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள் அறிமுகமில்லாதவை என்றால், குழந்தை அவர் விரும்பியபடி படிக்கத் தொடங்குகிறது: கடிதத்திலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

தோராயமாக இந்த அறிகுறிகளும் திறமைகளும் ஐந்து வயதிற்குள் வெளிப்படுகின்றன. ஆனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்டது, இதை மறந்துவிடக் கூடாது.

பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு இரவும் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தால், படிக்கும் அன்பை வளர்த்து, சத்தமாக வாசிப்பதன் மூலம் குழந்தையை கவிதைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தினால், குழந்தையின் அடுத்தடுத்த கல்வி வெற்றிகரமாகவும் விரும்பத்தக்கதாகவும் இருக்கும்.

படித்தல் கற்பித்தல் முறைகள்: எதை தேர்வு செய்வது?

படிக்க ஆரம்பகால கற்றலுக்கு, அவற்றின் சொந்த பண்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகளைக் கொண்ட பல முறைகள் உள்ளன.

அதிகபட்ச முடிவுகளை அடைய எதை தேர்வு செய்வது?

1. ஏபிசி- ஒவ்வொரு கடிதத்திலும் ஒரு உதவி படம் உள்ளது, இது கடிதத்தை நினைவில் கொள்வதை எளிதாக்குகிறது. உதாரணமாக, A என்பது நாரை, M என்பது பால். ஆனால் இந்த முறை படிப்பதற்கு மோசமானது, ஏனெனில் குழந்தை, கடிதத்துடன் சேர்ந்து, அதைக் குறிக்கும் படத்தை நினைவில் கொள்கிறது. மாமா என்ற வார்த்தையில் மாறி மாறி நாரைகளும் பாலும் இருப்பது ஏன் என்பதை அவர் எப்படிப் புரிந்து கொள்ள முடியும்?
2. ப்ரைமர்இது பாரம்பரிய கற்றல் முறை. நவீன ப்ரைமர்கள் பல்வேறு பிரகாசமான படங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் முன்னிலையில் வேறுபடுகின்றன. ஆனால் அவற்றின் கொள்கை அப்படியே இருந்தது - எழுத்துக்கள் எழுத்துக்களாகவும், எழுத்துக்கள் சொற்களாகவும் இணைக்கப்படுகின்றன. ஒரு நல்ல ப்ரைமர் முதலில் குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் அறிமுகப்படுத்தக்கூடாது, பின்னர் எழுத்துக்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று அவர்களுக்குக் கற்பிக்க வேண்டும். எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் ஆய்வு இணையாகச் செல்வது நல்லது, ஏனென்றால் இரண்டு மெய் மற்றும் அதே எண்ணிக்கையிலான உயிரெழுத்துக்களிலிருந்து நீங்கள் நிறைய எழுத்துக்களை உருவாக்கலாம். இந்த நுட்பம் குழந்தையை எழுத்துக்களிலிருந்து எழுத்துக்களையும், எழுத்துக்களிலிருந்து சொற்களையும் சுயாதீனமாகப் பெற அனுமதிக்கிறது.
3. முழு வார்த்தை முறை- அதன் ஆசிரியர் அமெரிக்க விஞ்ஞானி க்ளென் டோமன் ஆவார். அவர் பின்வருவனவற்றைக் கொண்ட ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினார். குழந்தைகளின் பார்வை சுமார் இரண்டு மாத வயதிலிருந்தே கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறது, மேலும் அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆர்வத்துடன் கவனித்து அறிந்து கொள்கிறார்கள். அந்த வயதில், அவர்களுக்கு வாக்கியங்கள் அல்லது வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள் வேகமாக காட்டப்பட்டன. அட்டைகளில் எழுதப்பட்டதை அம்மா அல்லது ஆசிரியர் சத்தமாக வாசித்தார். அத்தகைய வகுப்புகளின் காலம் முதலில் அதிகபட்சம் 10 நிமிடங்கள் இருக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த நேரம் அதிகரிக்கப்பட்டது. இந்த முறையின் மூலம் குழந்தை முழு வார்த்தைகளையும் மனப்பாடம் செய்தது. வார்த்தைகள் எழுதப்பட்ட அட்டைகளில் சிறப்புத் தேவைகள் விதிக்கப்பட்டன: கடிதங்களின் அளவு மற்றும் உயரம், தகவலின் அளவு கண்டிப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. இந்த நுட்பத்தின் வருகையுடன், பெற்றோர்கள் ஆர்வத்துடன் அட்டைகளை எழுதவும், தங்கள் குழந்தைகளுடன் இதுபோன்ற "ஆரம்ப" நடவடிக்கைகளை நடத்தவும் தொடங்கினர். ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தையின் ஆர்வம் மறைந்து, பெற்றோரின் உற்சாகம் படிப்படியாக மறைந்தது.
4. Zaitsev க்யூப்ஸ்அநேகமாக எல்லோரும் அவர்களைப் பற்றி கேள்விப்பட்டிருக்கலாம். பீட்டர்ஸ்பர்க் ஆசிரியர் என்.ஏ. ஜைட்சேவ் க்யூப்ஸில் கிடங்குகளை வைக்கும் யோசனையுடன் வந்தார், இது குழந்தைகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் படிக்க கற்றுக்கொள்ள அனுமதித்தது. ஒரு பாலர் குழந்தையின் முக்கிய செயல்பாடு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவது நல்லது என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் இது மிகவும் உறுதியான நன்மை அல்ல. மற்றும் பல குறைபாடுகள் உள்ளன. முதல் குறைபாடு கிட் விலை. க்யூப்ஸ், போஸ்டர் டேபிள்கள் மற்றும் ஆடியோ கேசட் ஆகியவை "மேம்பட்ட" பெற்றோருக்கு ஒரு அழகான பைசா செலவாகும். இரண்டாவது குறைபாடு என்னவென்றால், எழுத்துக்கள் எவ்வாறு தோன்றும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வாய்ப்பை குழந்தை இழக்கிறது, மேலும் ஆயத்த “பொருளை” பயன்படுத்துகிறது.
5. Pavel Tyulenev இன் ஆரம்பகால சாத்தியமான வளர்ச்சியின் அமைப்பு: இந்த நுட்பத்தின் குறிக்கோள் "விரைவில் சிறந்தது." இன்னும் குறிப்பாக, P. Tyulenev நம்புகிறார், ஒரு வயதிற்குள் எந்தவொரு சாதாரண குழந்தையும் எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாகப் போடுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வார், மேலும் இரண்டு வயதிற்குள் அவர் சரளமாக வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறுவார். முழு வார்த்தைகளின் முறையிலும், பிறப்பிலிருந்து குழந்தைக்கு வாசிக்கப்படும் அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தை மற்ற பொருட்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் இருப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம். இந்த நுட்பத்தை நீங்கள் நடைமுறையில் பயன்படுத்தினால், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அனைத்து உளவியல் நிலைகளையும் தவிர்த்துவிட்டு உடனடியாக மனநல செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும். ஆனால் விளையாட்டு மற்றும் கற்பனை சிந்தனை பற்றி என்ன?

கற்றலில் தருணங்களை விளையாடாமல், ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வகுப்புகளை நடத்த முயற்சிப்பது, விசித்திரக் கதை உதவி பாத்திரங்களைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் பாடம் காட்சிகளை எழுதுவது அவசியம்.

1. குழந்தையை படிக்க விரும்பவில்லை என்றால் கட்டாயப்படுத்தாமல் இருப்பது முக்கியம். இத்தகைய நடவடிக்கைகள் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்ட வேண்டும். இது மேலும் பள்ளிப்படிப்புக்கும், கற்றலுக்கு ஏற்பவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
2. பயிற்சியின் வெற்றி அதைப் பொறுத்தது என்பதால், பணிகளைப் பற்றி கவனமாக சிந்தியுங்கள். குழந்தை படித்தவற்றின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பும் வரை நீண்ட வாக்கியங்களைப் படிக்கச் சொல்லாதீர்கள்.
3. பாடத்தின் காலம் 10-15 நிமிடங்கள் இருக்க வேண்டும். நினைவில் கொள்ளுங்கள் - குழந்தை விரைவாக சோர்வடைகிறது, குறிப்பாக ஒரு புதிய வகை செயல்பாட்டிலிருந்து. அவர் ஆர்வத்தை இழந்திருந்தால், அமர்வை முடித்து ஓய்வெடுப்பது நல்லது.
எந்த வயதில் இதுபோன்ற வகுப்புகளைத் தொடங்குவது மதிப்புக்குரியது என்பதற்கு திட்டவட்டமான பதில் இல்லை. குழந்தை உங்கள் சுய-உணர்தலுக்கான ஒரு கருவி அல்ல, ஆனால் அவரது சொந்த தேவைகள் மற்றும் குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு நபர் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

பயிற்சியின் நோக்கம் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், பின்னர் அத்தகைய வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு பொருத்தமான நேரத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது எளிமையானதாகவும் தெளிவாகவும் இருக்கும். நல்ல அதிர்ஷ்டம் மற்றும் பொறுமை!

தொடர்புடைய காணொளி

நான் எப்படி படிக்கக் கற்றுக்கொண்டேன்? இது எல்லாம் என் அம்மா எனக்குக் கொடுத்த காந்த எழுத்துக்களில் தொடங்கியது. எங்கள் வீட்டில் அதிக பொம்மைகள் இல்லை, எனவே எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது, அவற்றை எழுத்துக்களில் இணைப்பது, மற்றும் எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் இணைப்பது ஆகியவற்றில் முழு கவனம் செலுத்தினேன். நான்கு வயதில், நான் சரளமாக மழலையர் பள்ளியில் படித்தேன், பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்குப் பதிலாக, ஒரு ஒதுக்குப்புற மூலையில் ஒரு தடிமனான, கிழிந்த விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகத்துடன் அமர்ந்தேன், நான் ஆசிரியரிடம் கெஞ்சினேன். எனது சகாக்களில் பெரும்பாலானவர்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் உதவியுடன் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

இன்றைய குழந்தைகள் வேறு. அவர்களில் பலருக்கு பள்ளிக்கு முன்பே படிக்கத் தெரியும். ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறைகளைப் பின்பற்றி இது பெற்றோரால் எளிதாக்கப்படுகிறது. இந்த முறைகளில் சில, பாவெல் டியுலெனேவ் போன்றவற்றில், குழந்தைகள் இரண்டு வயதிற்குள் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வார்கள் என்ற வாக்குறுதிகள் உள்ளன. ஆனால் பின்வரும் கேள்வி திறந்தே உள்ளது:இந்த ஆரம்ப வளர்ச்சி குழந்தைகளுக்கு நல்லதா? மற்றும் மற்றொரு கேள்வி:

முதல் கேள்வியைப் பொறுத்தவரை, ஆரம்ப வளர்ச்சி குழந்தைகளுக்கு நல்லதா?”ஒருமுறை சுவாரசியமான தகவல் கிடைத்தது. எனது சில எண்ணங்களை மீண்டும் சொல்கிறேன்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறையைப் பின்பற்றி, குழந்தைக்கு இயற்கையான வழியில் முன்னேறுவதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்கவில்லை என்பது இதன் முக்கிய அம்சமாகும். ஒரு குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சி பல நிலைகளைக் கடந்து செல்கிறது: உணர்ச்சி-மோட்டார் (2 ஆண்டுகள் வரை, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மூலம் குழந்தை உலகைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது), உருவக (7 ஆண்டுகள் வரை, அவர் பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றால், ஒரு குறியீட்டு மூலம் யதார்த்தத்தை அறிந்து கொள்கிறார். விளையாட்டு, தனது சொந்த "நான்" என்பதை உணர்ந்து) மற்றும் தர்க்கரீதியான (7 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தை உண்மைகளை ஒப்பிட்டு, ஒரு தருக்க சங்கிலியை உருவாக்க, சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்கிறது). வாசிப்பு என்பது தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளின் வகையைச் சேர்ந்தது, மேலும் குறியீட்டு விளையாட்டின் கட்டத்தை இன்னும் கடக்காதபோது ஒரு குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது என்பது இயற்கையின் விதிகளுக்கு எதிரானது.

சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் தொடர்ச்சியான முயற்சிகள் ஒரு கொடூரமான நகைச்சுவையை விளையாடலாம் என்று உளவியலாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். ஒரு குழந்தை பேசுவதற்கு முன் படிக்க கற்றுக்கொண்டால், நேரடி தகவல்தொடர்புகளில் சிக்கல்கள் இருக்கலாம், பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம்.

குழந்தை இன்னும் ஒரு இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்கவில்லை என்றால், அவர் "வலது" "இடது" என்று குழப்பினால், இது வாசிப்பை பாதிக்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தனக்குப் பிடித்த கடிதத்திலிருந்து ஒரு வார்த்தையைப் படிக்கும், அல்லது ஒரு கண்ணாடி படத்தில் அந்த வார்த்தையை "பார்க்க".

குழந்தை அதன் வளர்ச்சியில் சில நிலைகளை கடக்க வேண்டும் என்ற உண்மையுடன், பல தாய்மார்கள் இதை தங்கள் சொந்த அனுபவத்தில் இருந்து பார்த்திருக்கிறார்கள். குழந்தை, 3-4 வயதில் எழுத்துக்களை அறிந்திருந்தாலும், அவற்றை எழுத்துக்களாக இணைக்க முடிந்தாலும், உணர்வுபூர்வமாகவும், மிக முக்கியமாக மகிழ்ச்சியுடனும், 6-7 வயதிற்குள் மட்டுமே படிக்கத் தொடங்கியிருக்கலாம்? எனவே, மற்றொரு கேள்வி எழுகிறது: இது அவசரத்திற்கு மதிப்புள்ளதா?

எனவே எந்த வயதில் ஒரு குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும்? சிறு வயதிலிருந்தே அதை வளர்ப்பதற்கான முயற்சிகளை நாம் கைவிட வேண்டுமா?

உண்மையில், தெளிவான வயது விதிமுறைகள் எதுவும் இல்லை. எல்லாம் தனிப்பட்டது. சில குழந்தைகள் ஏற்கனவே 4 வயதிற்குள் எளிதாகப் பேசுகிறார்கள் மற்றும் படிக்கிறார்கள். சிலருக்கு படிக்க கடினமாக இருக்கும்.

முக்கிய விதி அழுத்தம், அழுத்தம் மற்றும் இன்னும் அதிகமாக, வாய்மொழி அல்லது உடல் ரீதியான வன்முறை! குழந்தை தகவல்களை எளிதில் உணர்ந்து, அவர் அதை விரும்புவதை நீங்கள் கண்டால், சிறிது நேரம் எடுத்து குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உங்கள் குழந்தை தனக்குப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் முயற்சியின் காரணமாக தனக்குள்ளேயே ஒதுங்கிக்கொண்டால், தந்திரோபாயங்களை மாற்றவும். இல்லையெனில், கற்றலை வெறுக்கும் குழந்தையை வளர்க்கும் அபாயம் உள்ளது. தடையின்றி, கொஞ்சம் கொஞ்சமாக. கல்வி மற்றும் தொழில் மூலம் ஆரம்ப வகுப்புகளின் ஆசிரியரான எனது நண்பர், எனது மூத்தவருக்கு நான் எவ்வாறு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க முயற்சிக்கிறேன் என்பதைப் பார்த்தபோது, ​​​​இந்த பரிந்துரைகளை எனக்கு வழங்கினார். ஆலோசனையைப் பின்பற்றி, நான் விரைவில் நேர்மறையான முடிவுகளைக் கண்டேன்.

உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தைக்கு ஒரு சில எழுத்துக்கள் மட்டுமே தெரிந்தால் சோர்வடைய வேண்டாம், அதே வயதில் பக்கத்து வீட்டு பையன் சரளமாக படிக்க முடியும். நடைமுறையில், சிறுவயதிலிருந்தே படிக்கும் தங்கள் பள்ளி சக ஊழியர்களைப் பின்தொடர்ந்து படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள் பிடித்து முந்திய பல நிகழ்வுகள் உள்ளன. பொறுமையாக இருங்கள், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்!

ஏறக்குறைய அனைத்து நவீன பெற்றோருக்கும், ஒரு குழந்தைக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்பிப்பது ஒரு வகையான விளையாட்டு போட்டியாக மாறிவிட்டது. ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் அனைத்து வகையான முறைகளுக்கும் ஃபேஷன் வருகையுடன், பெற்றோர்கள் உண்மையில் வடிகட்டலை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்: யாருடைய குழந்தை முன்பு படிக்க கற்றுக்கொண்டது.

உலகில் அதிகம் படிக்கும் நாடாக நாம் கருதப்பட்ட காலங்கள் என்றென்றும் மறைந்துவிட்டன என்பது இரகசியமல்ல. இப்போது நாம் அத்தகைய கலாச்சார மட்டத்தைப் பற்றி பெருமை கொள்ள முடியாது, ஆனால் சோவியத் ஒன்றியத்தின் சரிவை இதற்குக் குறை கூறக்கூடாது. கணினிகள், வீடியோ கேம்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அனைத்து வகையான திரைப்படங்களின் வருகை புத்தகங்களை விட இளைஞர்களை அதிகம் ஈர்க்கிறது. இருப்பினும், உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மற்றொன்று இருப்பதாக வாதிடுகின்றனர் இளம் பருவத்தினரிடையே புத்தகங்களின் மீதான மோகம் குறைவதற்குக் காரணம் ஆரம்பத்திலேயே படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதுதான்.

பெரும்பாலும், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பெற்றோர்கள் குழந்தையின் வாசிப்பு திறனை ஒருவித சொந்த சாதனையாக உணர்கிறார்கள். ஆசை மற்றும் குழந்தையின் இந்த செயல்பாட்டில் ஆர்வம்அக்கறையுள்ள தாய்மார்கள் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. எனவே குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக் கொடுப்பது, ஒரே நேரத்தில் இந்த செயலுக்கு பெரும் வெறுப்பை ஏற்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் வளரும்போது, ​​தாய்மார்கள் அவர்களை அதிகம் பாதிக்காதபோது, ​​அவர்கள் வெறுமனே வாசிப்பதை நிறுத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒரு புத்தகத்தை பயங்கரமான சலிப்பு மற்றும் கடமையுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டிய ஒரு குறிப்பிட்ட காலம் இருக்கிறதா? இந்த தருணத்தை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது மற்றும் உங்கள் குழந்தையிலிருந்து படிக்கும் விருப்பத்தை நிரந்தரமாக ஊக்கப்படுத்தாதபடி சரியாகக் கற்றுக்கொள்வது எப்படி?

ஃபேஷன் நுட்பங்கள்

இப்போது, ​​ஒரு பெரிய அளவிலான தகவல் மற்றும் புதிய கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் கோட்பாடுகளின் காலகட்டத்தில், ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கான ஃபேஷன் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் உலகில் வெடித்துள்ளது. ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மிகவும் தீவிரமானது என்று வாதிடுகின்றனர். 3 மாதங்கள் முதல் 3 ஆண்டுகள் வரையிலான காலம். உளவியலாளர்கள் தங்கள் வயதைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இந்த காலகட்டத்தில்தான் மனித மூளை பெறும் அனைத்து தகவல்களையும் உள்வாங்குகிறது.

ஆரம்பக் கல்வியின் முக்கிய சித்தாந்தவாதிகளில் ஒருவர் ஜப்பானிய விஞ்ஞானி மசாரு இபுகி"3 க்குப் பிறகு இது மிகவும் தாமதமானது" என்ற புத்தகத்தை கூட வெளியிட்டார், அதில் அவர் மூன்று ஆண்டுகள் வரை ஒரு குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் கற்பிக்க முடியும் என்று கூறுகிறார். குழந்தையின் மூளை தகவல் அதிகமாக இருக்கும்போது அதை உணர்ந்துகொள்வதை நிறுத்திவிட்டு வெறுமனே அணைத்துவிடும் என்று கூறி, குழந்தைக்கு அதிக தகவல் ஏற்றுவதற்கான வாய்ப்பை ஆசிரியர் நிராகரிக்கிறார்.

மசாரு இபுகியைத் தவிர, அவருக்கு ஆதரவாக ஏராளமான விஞ்ஞானிகள் உள்ளனர், எடுத்துக்காட்டாக க்ளென் டோமன், ஜைட்சேவ்முதலியன அவர்கள் அனைவரும் இளைய குழந்தை, எளிதாகவும் வேகமாகவும் புதிய தகவலை உணர்கிறார் என்று வாதிடுகின்றனர்.

ஆரம்பத்தில் வளர்ந்த திறமைகள் குழந்தையின் வெற்றிகரமான வாழ்க்கையை உறுதி செய்யும் என்பதில் உறுதியாக இருப்பதால், ஆரம்பக் கல்வியில் குறைபாடுகள் இருப்பதாக பெற்றோர்கள் சந்தேகிக்க மாட்டார்கள்.

ஆரம்பகால கற்றல் இளம் பெற்றோர்களிடையே ஏன் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது? இதற்கு பல்வேறு விளக்கங்கள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று பெற்றோரின் கடந்த கால தோல்விகளை ஈடுசெய்யும் முயற்சி. அவர்கள் தங்கள் குழந்தையிலிருந்து ஒரு குழந்தை அதிசயத்தை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள், அவருடைய நன்மைக்காக அல்ல, ஆனால் அவர்களின் பெருமையை திருப்திப்படுத்துவதற்காக. ஒருவேளை யாரோ விரும்பிய இலக்குகளை அடையவில்லை, அவர்கள் விரும்பிய வாழ்க்கையை அடையவில்லை, இப்போது அவர்கள் குழந்தை மூலம் தங்களை உணர முயற்சிக்கிறார்கள். இந்த பெற்றோர்கள் அரக்கர்கள் மற்றும் வேண்டுமென்றே குழந்தையை கேலி செய்கிறார்கள் என்று நினைக்க வேண்டாம். பெரும்பாலும், ஒரு குழந்தை-மேதை வளர்ப்பதற்கான அத்தகைய உந்துதல் அவர்களால் முற்றிலும் உணரப்படவில்லை, மேலும் குழந்தை தானே இதை விரும்புகிறது, அவர் அதில் ஆர்வமாக உள்ளார் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்காக முயற்சி செய்கிறார்கள் என்று அவர்கள் உண்மையாக நம்புகிறார்கள். ஆனால் ஆரம்பகால வளர்ந்த திறமைகள் குழந்தைக்கு வெற்றிகரமான படிப்பையும் மேலும் வாழ்க்கையையும் வழங்கும் என்பதில் உறுதியாக இருப்பதால், அத்தகைய ஆரம்பக் கல்வியில் ஆபத்துகள் இருப்பதாக பெற்றோர்கள் கூட சந்தேகிக்க மாட்டார்கள்.

உங்கள் தலையில் என்ன இருக்கிறது?

மூளையின் வளர்ச்சி மற்றும் முதிர்ச்சியில் மூன்று முக்கிய நிலைகள் உள்ளன. இந்த செயல்முறை நீண்டது மற்றும் பிறப்பு முதல் 15 ஆண்டுகள் வரை நிகழ்கிறது.

கர்ப்பத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து மூன்று ஆண்டுகள் வரைகுழந்தைகளின் மூளையில், அந்த கட்டமைப்புகள் மற்றும் அமைப்புகள் உருவாகின்றன, அவை குழந்தையின் உடல், உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் திறன்களுக்கு பொறுப்பாகும். இந்த கட்டமைப்புகள் மூளையின் முதல் செயல்பாட்டு தொகுதி என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

மூன்று மற்றும் 7-8 ஆண்டுகள் வரைஇரண்டாவது செயல்பாட்டு தொகுதி உருவாகிறது. இந்த தொகுதி குழந்தையின் கருத்துக்கு பொறுப்பாகும். பார்வை, செவிப்புலன், வாசனை மற்றும் தொடுதல் ஆகிய உறுப்புகள் இந்த தொகுதி மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படும்.

12-15 வயது வரைகடைசி மூன்றாவது தொகுதி உருவாகிறது. இந்த தொகுதி குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான மற்றும் நனவான மன செயல்பாட்டை கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒழுங்கமைக்கிறது.

மூளையின் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை இருப்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். முதல் நிலை இல்லாமல், இரண்டாவது உருவாக்க முடியாது, மற்றும் பல. நாம் வளர்ச்சியின் ஒரு மட்டத்தைத் தாண்ட முயற்சிக்கும்போது, ​​எதிர்மறையான விளைவுகளின் அபாயத்தை நாம் இயக்குகிறோம். மூளை வளர்ச்சித் திட்டத்தின் தோல்வி மூளையில் ஏற்படும் செயல்முறைகளை சேதப்படுத்தும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் மற்றும் சில நிபந்தனைகளின் கீழ் உருவாக வேண்டும்.

நிச்சயமாக, ஆரம்பகால கற்றலின் எதிர்மறையான விளைவுகள் பல ஆண்டுகளாக கவனிக்கப்படாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அவை இன்னும் விரைவில் அல்லது பின்னர் தங்களை வெளிப்படுத்தும். மூளை திட்டத்தில் இத்தகைய தோல்விகள் வடிவத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்தலாம் நியூரோசிஸ், திணறல், நரம்பு நடுக்கங்கள், மற்றும் வெறுமனே சமூக தொடர்புகளில் உள்ள பிரச்சனைகளில்.

ஆரம்பகால வாசிப்பைப் பொறுத்தவரை, இந்த செயல்முறை, ஒரு சிறு குழந்தைக்கு அதன் தீவிரத்தன்மை காரணமாக, மூளைக்கு வலுவான இரத்த ஓட்டத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இதனால் சுவாச மற்றும் செரிமான உறுப்புகளுக்கு இரத்த விநியோகத்தை பலவீனப்படுத்துகிறது.

மேலும், பற்றி மறக்க வேண்டாம் பார்வைக்கு தீங்கு. ஐந்து வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுப்பது என்பது கண்பார்வையைத் தன் கைகளால் கெடுத்துக்கொள்வதாகும் என்று அனைத்து கண் மருத்துவர்களும் ஒருமனதாக அறிவிக்கிறார்கள். பார்வைக்கு காரணமான சிலியரி தசை, 5-6 வயதிற்கு முன்பே உருவாகிறது, இதனால் குழந்தை இந்த வயதிற்கு முன்பே கண்களை அதிக சுமைக்கு ஆளாக்குகிறது, நீங்கள் குழந்தைக்கு கிட்டப்பார்வையை உருவாக்கும் அபாயத்தை இயக்குகிறீர்கள்.

ஆரம்பக் கல்வியை நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

இத்தகைய முறைகள் கற்பித்தல் பார்வையில் மட்டுமல்ல, அன்பான பெற்றோரின் பார்வையிலும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை. ஒரு குழந்தை ஆறு வயதிலிருந்தே ஆங்கிலம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில், முதல் வகுப்பில் இருந்து பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க யார் விரும்ப மாட்டார்கள். படம் மிகவும் கவர்ச்சிகரமானது மற்றும் முறைகளின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, உண்மையானது மற்றும் சாத்தியமானது. ஆனால் இந்த நுட்பங்களின் செயல்திறனைப் பற்றி ஆசிரியர்களிடமிருந்து மட்டுமே நாங்கள் கேள்விப்படுகிறோம், ஆனால் பல மருத்துவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் ஒருமனதாக அவற்றின் தீங்கு பற்றி பேசுகிறார்கள். புள்ளிவிவரங்களும் உதவுகின்றன, அதன்படி பின்னர் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள் தங்கள் "ஆரம்ப" சகாக்களை விட பள்ளியில் மிகவும் வெற்றிகரமானவர்கள்.

இளம் திறமையாளர்கள்

ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறைகளின் ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடாத மற்றொரு குறைபாடு குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல். உண்மை என்னவென்றால், 3 முதல் 7 வயது வரையிலான வயது என்பது குழந்தையின் முக்கிய செயல்பாடு தகவல் தொடர்பு மற்றும் அடிப்படை தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் சட்டங்களின் அறிவு. இந்த வயதில், குழந்தை தொடர்ந்து சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், சமூகத்தில் சுதந்திரமாக உணர வேண்டும். மாறாக, அவர் உங்களுடன் புத்தகத்தில் உட்கார வேண்டும். நிச்சயமாக, அத்தகைய சூழ்நிலையில், சமுதாயத்திற்கு எந்தவிதமான தழுவல் பற்றிய பேச்சும் இருக்காது, ஏனென்றால் இந்த வயதில் அவர் செய்ய வேண்டியதைச் செய்வதற்கான வாய்ப்பை குழந்தை வெறுமனே இழக்கிறது.

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க நீங்கள் இன்னும் முடிவு செய்தால், இந்த செயல்பாட்டில் மிக முக்கியமான விஷயம் அவருடைய ஆசை மற்றும் ஆர்வம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

இந்த வயதில் குழந்தையின் செயல்பாட்டின் முக்கிய வடிவம் ஒரு விளையாட்டு. விளையாடுவதன் மூலம் குழந்தை தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது, நல்லது மற்றும் கெட்டது, நல்லது மற்றும் கெட்ட செயல்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறது. குழந்தைக்கு கற்றல் நிலை பின்னர் வருகிறது - அவர் பள்ளிக்குச் சென்று ஏற்கனவே தயாராக இருக்கும்போது. ஆரம்பகால கற்றலின் ரசிகர்கள், குழந்தையின் உளவியல் தயார்நிலைக்காக காத்திருக்காமல், இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைக்கு இது மிகவும் கடினம் என்று நினைக்காமல், உடனடியாக அவரை கற்றல் செயல்பாட்டில் மூழ்கடித்துவிடுவார்கள்.

அதனால்தான் புதிதாகத் தயாரிக்கப்பட்ட திறமையான குழந்தைகள் இரண்டு வயதிலிருந்து படிக்கிறார்கள், மூன்று வயதிலிருந்தே எழுதுகிறார்கள் மற்றும் பல டஜன் கவிதைகளை இதயத்தால் அறிந்திருக்கிறார்கள், தங்கள் சகாக்களிடையே நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க மாட்டார்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் மூடிய மற்றும் தகவல்தொடர்பு இல்லாதவர்கள், மற்றவர்களுடன் ஒரு பொதுவான மொழியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்று தெரியவில்லை, தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம்.

அதைவிட ஆபத்தானது, ஐந்து வயதிற்குள் குழந்தைக்கு படிக்க மட்டுமல்ல, சரியான அறிவியலையும் கற்றுக்கொடுக்கும் தற்போதைய போக்கு. இதனால், குழந்தை முற்றிலும் கற்பனையை அணைக்கிறது, உருவக சிந்தனை, மற்றும் இது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது.

எப்படி கற்பிப்பது?

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க நீங்கள் இன்னும் முடிவு செய்தால், இந்த செயல்பாட்டில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் அவரது விருப்பம் மற்றும் ஆர்வம். ஒரு குழந்தை ஏன் படிக்க வேண்டும் என்பதை நீங்களே புரிந்து கொண்டால், இதை அவருக்கு எளிதாக விளக்கி, கற்றுக்கொள்ள தூண்டலாம்.

இந்த கட்டுரை 1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையுடன் வாசிப்பதில் கவனம் செலுத்தும். பல பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிக்கத் தொடங்குவதில் அர்த்தமில்லை என்று நினைக்கிறார்கள், ஏனென்றால். குழந்தைக்கு இன்னும் புரியவில்லை. எனினும், அது இல்லை. உங்கள் குழந்தைக்கு எவ்வளவு விரைவில் புத்தகங்களைப் படிக்கத் தொடங்குகிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறந்தது, ஏன் - இந்த கட்டுரையில் நான் கூறுவேன். ஒரு வருடம் வரை படிக்க எந்த புத்தகங்கள் சிறந்தவை, எந்த படங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் பயனுள்ளவை என்பதை கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.

குழந்தைகள் பிறந்ததிலிருந்து ஏன் புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும்?

• ஒரு சிறு குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பது அதை விரிவாக்கு செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் . நிச்சயமாக, குழந்தை அவர் கேட்டவற்றின் அர்த்தத்தை உடனடியாக புரிந்து கொள்ளத் தொடங்காது, ஆனால் வார்த்தைகள் அவரது நினைவில் வைக்கப்படும், மேலும் படிப்படியாக அவர் அவற்றை உண்மையான கருத்துகளுடன் மேலும் மேலும் அடையாளம் காண்பார். இவ்வாறு, வாசிப்பு பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.
• சிறு வயதிலேயே மற்ற வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளைப் போலவே, புத்தகங்களைப் படிப்பது குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது கவனம் செலுத்து எதிர்கால படிப்புகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• ஏதேனும் பெற்றோருடன் தொடர்பு ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கது. குழந்தை பெற்றோரின் குரல்களின் ஒலியை விரும்புகிறது. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் எப்போதும் பேசலாம். விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிப்பது, புத்தகங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்ப்பது குழந்தையின் அபிப்ராயங்களை மேலும் மேம்படுத்தும்.
• வாசிப்பு ஊக்குவிக்கிறது கற்பனை வளர்ச்சி குழந்தை. முதல் பார்வையில், கார்ட்டூன்கள் புத்தகங்களைப் போலவே குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அறிவாற்றல் மற்றும் கல்விப் பாத்திரத்தை சமாளிக்க முடியும் என்று தோன்றலாம். இருப்பினும், புத்தகத்தைப் போலல்லாமல், கார்ட்டூன் கற்பனைக்கு இடம் கொடுக்கவில்லை. கூடுதலாக, ஒரு கார்ட்டூனைப் பார்க்கும்போது, ​​​​குழந்தைக்கு பெறப்பட்ட தகவலைப் புரிந்துகொள்ள நேரம் இல்லை, ஏனெனில் அவர் திரையில் தோன்றும் புதிய வீடியோ காட்சிகளை அவர் உணர வேண்டும்.

என்ன, எப்படி படிக்க வேண்டும்?

"டர்னிப்", "டெரெமோக்", "கோலோபோக்" போன்ற குறுகிய தாள கவிதைகள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் அடிப்படையில் எளிய விசித்திரக் கதைகள் கொண்ட புத்தகங்களுடன் உங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடங்க வேண்டும். மீண்டும் மீண்டும் செய்வதற்கு நன்றி, குழந்தை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் தகவலை ஒருங்கிணைக்கிறது. புத்தகங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டப்படுவதால், விசித்திரக் கதைகளை மிகவும் "சிக்கலான" சதித்திட்டத்துடன் அறிமுகப்படுத்தலாம் ("மூன்று சிறிய பன்றிகள்", "மூன்று கரடிகள்", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்", "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" போன்றவை. ), அத்துடன் நீண்ட மற்றும் பல்வேறு கவிதைகள். ஒரு குழந்தை தொட்டிலில் இருந்து புத்தகங்களை நன்கு அறிந்திருந்தால், அவர் ஏற்கனவே ஒரு வயதில் சுகோவ்ஸ்கி, மார்ஷக் ஆகியோரை மகிழ்ச்சியுடனும் ஆர்வத்துடனும் கேட்பார். 1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் படிக்க வேண்டிய புத்தகங்களின் விரிவான பட்டியலை இங்கே காணலாம்:

உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு இதுவரை தெரியாத அல்லது புரியாத வார்த்தைகளை நிறுத்தி விளக்கவும். விளக்கப்படங்களை ஒன்றாகப் பாருங்கள், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள அனைத்து விவரங்களையும் பற்றி குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் எங்கே, என்ன, எப்படி செய்கிறார்கள், ஒரு சிறிய பட்டாம்பூச்சி பறக்கிறது மற்றும் ஒரு பூ வளரும். அவ்வப்போது குழந்தையிடம் “கரடி எங்கே? நாய் எங்கே?

இதுபோன்ற கேள்விகள் குழந்தையின் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கு அவசியமானவை, மேலும் உங்கள் உரையாடலில் அவர் ஒரு செயலில் பங்கேற்பாளராக இருக்க அனுமதிக்கவும். நிச்சயமாக, முதலில் நீங்கள் உங்கள் சொந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். ஆனால் படிப்படியாக (9-10 மாதங்களில்) குழந்தை நீங்கள் எதிர்பார்க்கும் இடத்தில் தனது விரலை குத்த ஆரம்பிக்கும்.

அதே விசித்திரக் கதைகளை பல முறை மீண்டும் படிக்க பயப்பட வேண்டாம், குழந்தைகள் தங்கள் சுவைகளில் மிகவும் பழமைவாதமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புகிறார்கள் மற்றும் தங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களை மீண்டும் மீண்டும் படிக்கச் சொல்கிறார்கள். ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான மறுபடியும், குழந்தையின் நினைவகத்தை முழுமையாக பயிற்றுவிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதைக் கருத்தில் கொள்வதும் குழந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் (உதாரணமாக, ஒரு புத்தகம் Olesya Zhukova "குழந்தையின் முதல் பாடநூல்» ( ஓசோன், தளம், என் கடை) அத்தகைய புத்தகங்களில் குழந்தையின் அடிப்படை சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்கும் பல படங்கள் உள்ளன. உடைகள், பொம்மைகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், போக்குவரத்து போன்றவற்றின் படங்கள் அவற்றில் உள்ளன. பத்திரிகைகள் மற்றும் பிற தேவையற்ற காகிதங்களிலிருந்து படங்களை வெட்டி அவற்றை ஆல்பத்தில் ஒட்டுவதன் மூலம் அத்தகைய பயிற்சியை நீங்களே உருவாக்கலாம்.

குழந்தையுடன் என்ன படங்களை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்?

ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, இந்த விதியை நினைவில் கொள்வது அவசியம்: இளைய குழந்தை, பெரிய படம் அவருக்கு காட்டப்பட வேண்டும். வாங்கிய புத்தகங்களில் உள்ள படங்கள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். சிறியவர்கள் தொடரின் கல்வி புத்தகங்களில் மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பார்கள் " ஏழு குள்ளர்களின் பள்ளி» — « எனக்கு பிடித்த பொம்மைகள்», «», « வண்ண படங்கள்". தேவையற்ற விவரங்கள் இல்லாமல், ஒரு பக்கத்தில் ஒரு உருப்படியை மட்டும் காட்டுகிறார்கள்.

9-10 மாதங்களில், குழந்தை பொருள்களில் மட்டுமல்ல, எளிமையான செயல்களிலும் ஆர்வமாகிறது - நாய் நடக்கிறது, பையன் கைதட்டுகிறான், பூனைக்குட்டியை கழுவுகிறான், பெண் சாப்பிடுகிறான், முதலியன. இந்த நிலைக்கு ஏற்ற புத்தகங்கள் யார் என்ன செய்கிறார்கள்?», « என்னுடைய முதல் புத்தகம்" ("SHSG" தொடரிலிருந்தும்). இந்தப் புத்தகங்களில் உள்ள ஒவ்வொரு செயலுக்கும், ஒரு எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பெயர் வழங்கப்படுகிறது - "டாப்-டாப்", "கிளாப்-க்ளாப்", "பூ-பூ", "யம்-யம்" போன்றவை.

குழந்தை வளர வளர, அவர் படங்களில் சிறிய விவரங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறார், சிறிய பூச்சிகளைக் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார், பெர்ரி மற்றும் காளான்களைத் தேடுவதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். எனவே, விரிவான படங்களுடன் கூடிய புத்தகங்கள் குழந்தையின் நூலகத்தில் தோன்ற வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தைக்கு உயர்தர விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகங்களைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிக்கவும். கடையில் புத்தகத்தை நன்றாகப் பாராட்டுங்கள். நவீன பதிப்பகங்கள் எப்போதும் விளக்கப்படங்களை உருவாக்கும் சிக்கலை கவனமாக அணுகுவதில்லை. இப்போது நிறைய புத்தகங்கள் வெளியிடப்படுகின்றன, ஒரு கணினியில் "பிளஃப்" செய்யப்படுகின்றன, அங்கு எழுத்துக்களை அவற்றின் தோரணை மற்றும் முகபாவனைகளை மாற்றாமல் கூட பக்கத்திலிருந்து பக்கம் நகலெடுக்க முடியும். குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே உங்கள் குழந்தைக்கு எந்த மாதிரியான படங்களைக் காட்டுகிறீர்கள் என்பது அவருடைய கலை ரசனைகளை நிச்சயமாக பாதிக்கும்.

குழந்தை புத்தகம்

குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றொரு புத்தகத்தை நீங்களே உருவாக்கலாம். குழந்தை அதை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பார்க்கும், இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் இந்த புத்தகம் அவரைப் பற்றியதாக இருக்கும்! அத்தகைய புத்தகத்தை உருவாக்க, உங்களுக்கு ஒரு புகைப்பட ஆல்பம் மற்றும் குழந்தை, அம்மா, அப்பா, பிற நெருங்கிய உறவினர்கள், செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பிடித்த பொம்மைகளின் உயர்தர புகைப்படங்களின் தேர்வு தேவைப்படும். குழந்தையின் எளிமையான செயல்களை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்களும் எங்களுக்குத் தேவை: மாஷா சாப்பிடுகிறார், மாஷா தூங்குகிறார், குளிக்கிறார், புத்தகம் படிக்கிறார், ஊஞ்சலில் ஆடுகிறார். ஒரு பக்கத்தில் ஒரே ஒரு புகைப்படம் இருப்பது விரும்பத்தக்கது, அதன் கீழ் பெரிய அச்சிடப்பட்ட சிவப்பு எழுத்துக்களில் ஒரு சிறிய கையொப்பம் உள்ளது - "அம்மா" அல்லது "மாஷா தூங்குகிறார்." அதே கொள்கை இங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது - நீங்கள் பேசும் வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை குழந்தை பார்வைக்கு நினைவில் கொள்கிறது. திரும்பத் திரும்பப் பார்த்த பிறகு, வேறொரு இடத்தில் எழுதப்பட்ட "அம்மா" என்ற வார்த்தையை அவர் எளிதாக அடையாளம் கண்டுகொள்வார்.

வருடத்திற்கு முன் புத்தகங்களைப் படித்த அனுபவத்திலிருந்து கொஞ்சம்

நாங்கள் 3 மாத வயதில் தினமும் எங்கள் மகளுக்கு புத்தகங்களைப் படிக்க ஆரம்பித்தோம். முதலில், அவள் அவர்கள் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டாள், திசைதிருப்பவில்லை, எல்லாவற்றையும் ஆராய்ந்தாள் (இதை 3 மாத வயதில் செய்ய முடிந்தவரை). ஆனால், 6 மாத வயதில், புத்தகங்களில் ஆர்வம் காட்டுவதை நடைமுறையில் நிறுத்திவிட்டார். என் கைகளில் புத்தகத்தைப் பார்த்ததும், அவள் அதைக் கடிக்க ஆரம்பித்தாள், அல்லது என்னிடமிருந்து ஊர்ந்து சென்றாள். எங்கள் குழந்தை சற்றும் உழைக்கவில்லையே என்று கூட நான் கவலைப்பட ஆரம்பித்தேன். ஆனால் பொது அறிவு ஒருவேளை இது வளர்ச்சியின் ஒரு காலகட்டமாக இருக்கலாம், அது காத்திருக்க வேண்டியிருந்தது. எனவே, நாங்கள் எங்கள் மகளுக்கு புத்தகங்களைப் பார்க்க தவறாமல் வழங்கினாலும், நாங்கள் அதை மிகவும் ஊடுருவிச் செய்யவில்லை.

புத்தகங்கள் மீதான ஆர்வம் 9 மாத வயதில் திரும்பியது (இன்று வரை, தஸ்யா புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புகிறார்). மேலும் இந்த ஆர்வம் அதிக விழிப்புணர்வு பெற்றுள்ளது. மகள் பலவிதமான வண்ணமயமான பூக்களைப் பார்க்கவில்லை, என் குரலைக் கேட்டு, படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதை அவள் உண்மையில் புரிந்துகொண்டாள், படங்களை நிஜ வாழ்க்கையுடன் இணைக்க ஆரம்பித்தாள். 10 மாத வயதில், தஸ்யா ஏற்கனவே "மாடு எங்கே?" போன்ற கேள்விகளுக்கு படத்தில் சரியான இடத்தில் விரலைக் காட்டி பதிலளித்தார்.

தயா தனது சொந்த புகைப்பட ஆல்பத்தை பார்க்க விரும்பினார். நாங்கள் அதை முன்னும் பின்னுமாக பல முறை புரட்டினோம், அது அவளுக்கு போதுமானதாக இல்லை. அம்மா எங்கே, அப்பா எங்கே என்று காட்டுவதில் மகிழ்ச்சி அடைந்தாள். 10 மாத வயதிலிருந்து, ஆல்பத்தில் உள்ள தனது புகைப்படத்தைக் காட்டினாள், "தா" (அதாவது தஸ்யா).

அது முடிகிறது, விரைவில் சந்திப்போம்! கட்டுரைகளைப் பார்க்க மறக்காதீர்கள்:

பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் படிக்க விரும்புவதில்லை என்று புகார் கூறுகின்றனர். தற்போதைய தலைமுறை கேஜெட்களை விரும்புகிறது. என்ன செய்ய? ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகத்தை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

- "நான் வெளியே போக வேண்டும்!"

"நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தின் இருபது பக்கங்களைப் படிக்கும் வரை, நீங்கள் கணினியில் உட்கார மாட்டீர்கள், நீங்கள் நடக்க மாட்டீர்கள்!" துரதிர்ஷ்டவசமாக, இதுபோன்ற உரையாடல் பல குடும்பங்களில் கேட்கப்படுகிறது. நீங்கள், இந்த வழியில், உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிப்பு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் வெற்றிபெற மாட்டீர்கள் என்று நாங்கள் உறுதியளிக்கிறோம்.

வற்புறுத்தலின் கீழ், வற்புறுத்தலின் கீழ், ஒரு குழந்தையில் புத்தகத்தின் மீதான அன்பை எழுப்புவது சாத்தியமில்லை.

வாசிப்பு செயல்முறை அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும். இதை எப்படி அடைவது? இந்த கட்டுரையில், குழந்தை உளவியலாளர்களின் கல்வி அனுபவம் மற்றும் ஆலோசனையின் அடிப்படையில் இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம். ஆனால் முதலில், "ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப வளர்ச்சி" என்ற கருத்தை வரையறுத்து, அத்தகைய வளர்ச்சியின் நவீன முறைகளைப் பற்றி பேசுவோம். இளம் தாய்மார்கள் தவிர்க்க முடியாமல் இந்த விஷயத்தில் மிகவும் மாறுபட்ட கருத்துக்களின் பனிச்சரிவை எதிர்கொள்கின்றனர். ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறை அவர் பிறந்த முதல் நாட்களிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் என்று சிலர் வாதிடுகின்றனர். ஆரம்பகால வளர்ச்சி நல்லதை விட தீங்கு விளைவிக்கும் என்று மற்றவர்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள்.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நாம் ஒரு உயர் தொழில்நுட்ப உலகில் வாழ்கிறோம். இந்த உலகம் இரக்கமற்றது, அதற்கு குழந்தைகளிடமிருந்தும் புத்திசாலித்தனத்தைத் தழுவல் தேவைப்படுகிறது. பல இளம் தாய்மார்கள், ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் புதிய நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்துகொண்டு, அவற்றை நடைமுறைப்படுத்த முயற்சிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. உதாரணமாக, அவர்கள் தொட்டிலில் இருந்தே படிக்கும் ஆர்வத்தை தங்கள் குழந்தைக்கு வளர்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் நவீன முறைகள் குழந்தைகளுக்கு தீங்கு விளைவிப்பதா அல்லது பயனுள்ளதா? அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சி எப்போது, ​​எப்படி தீங்கு விளைவிக்கும்?

• சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஆரம்ப வயது (0 முதல் 6 வயது வரை) என்பது ஒரு நபரின் எதிர்கால வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கும் மிக முக்கியமான கட்டமாகும்.
• இந்த வாழ்நாளில் குழந்தையின் மூளையின் போதுமான தூண்டுதல் மீளமுடியாத எதிர்மறையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்று விஞ்ஞானிகள் வாதிடுகின்றனர்.
• நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள், தங்கள் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு குழந்தையின் மூளையில் முக்கிய நரம்பியல் இணைப்புகள் மூன்று வயதிற்கு முன்பே உருவாகின்றன என்று அதிகாரப்பூர்வமாக கூறுகின்றனர்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் நன்மைகள் பற்றிய அறிவியல் ஆராய்ச்சி

மேலே விவரிக்கப்பட்ட விஞ்ஞான கண்டுபிடிப்புகள்தான் ஜப்பானிய தொழிலதிபர் இபுகா மசாருவை தனது சொந்த வழிமுறையை உருவாக்கி "மூன்றுக்குப் பிறகு இது மிகவும் தாமதமானது" புத்தகத்தை வெளியிட தூண்டியது. இந்தப் புத்தகத்தில், ஒரு ஜப்பானிய பொறியாளர், எந்தவொரு குழந்தையின் திறமையும் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழல் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சியைப் பொறுத்தது என்பதை நிரூபிக்கிறார். இபுகா மசாரு விஞ்ஞான ரீதியாக நிரூபிக்கப்பட்ட உண்மையின் அடிப்படையில் தனது நுட்பத்தை உருவாக்கினார் - ஒரு குழந்தையின் மூளை ஒரு பெரியவரின் மூளையை விட பல மடங்கு தகவல்களை உறிஞ்சும் திறன் கொண்டது. புத்தகம் உலகம் முழுவதும் பெரும் புகழ் பெற்றது. இந்த நுட்பத்திற்கு பல ஆதரவாளர்கள் உள்ளனர், ஆனால் தீவிர எதிர்ப்பாளர்களும் உள்ளனர்.

நிச்சயமாக, அனைத்து தாய்மார்களும் தங்கள் குழந்தைகளை உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, மன ரீதியாகவும் வளர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அவர்கள் அதை புத்தகங்கள், தகவல் தொடர்பு, வளரும் செயல்பாடுகளின் உதவியுடன் செய்கிறார்கள். ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் அல்லது ஜி. டோமனின் கார்டுகளுடன் ஆயுதம் ஏந்திய சில பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையுடன் மிகவும் தீவிரமான நடவடிக்கைகளைத் தொடங்குகின்றனர். அது என்ன? தனிப்பட்ட லட்சியங்கள், ஒரு மேதையை வளர்க்க ஆசை, தோழிகளை ஆச்சரியப்படுத்தும் ஆசை? மூன்று வயதிலேயே படிக்கக் கூடிய குழந்தை பெரியவன்! உறுதியாக தெரியவில்லை!

ஆரம்பகால கற்றலின் எதிர்மறையான விளைவுகள்

துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தை பருவ கல்வியின் ஆபத்துகளைப் பற்றி பேசுவது ஒரு உண்மை, ஒரு கட்டுக்கதை அல்ல. மற்றும் பல நிபுணர்கள் இதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். பெரும்பாலும், நரம்பியல் நிபுணர்கள் ஆரம்பகால கல்வி "சோதனைகளின்" எதிர்மறையான விளைவுகளை எதிர்கொள்கின்றனர். ஒரு குழந்தையில் திடீரென எழும் சில நரம்பு கோளாறுகள் பற்றிய புகார்களுடன் தாய்மார்கள் திரும்புவது அவர்களுக்குத்தான். குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை, குறும்புக்காரராக இருக்கிறது, பசியை இழந்துவிட்டது, கவனம் செலுத்த முடியாது. குழந்தையின் நடத்தையில் இத்தகைய மாற்றங்களுக்கு என்ன காரணம்? சுமார் ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு, தாய் தனது குழந்தைக்கு (ஒரு வருடம் அல்லது ஒன்றரை வயதில்) படிக்கவும் எண்ணவும் கற்பிக்கத் தொடங்கினார். ஆனால் இவை ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் நவீன முறைகளின் பயன்பாட்டின் சோகமான விளைவுகள் அல்ல.

• வகுப்புகளின் போது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் அதிக சுமை காரணமாக, குழந்தைகளுக்கு தூக்கக் கலக்கம், என்யூரிசிஸ், நரம்பு நடுக்கங்கள் மற்றும் திணறல் ஏற்படலாம்.
• குழந்தை தலைவலி பற்றி புகார் செய்யலாம், அவர் தீவிர நாளமில்லா கோளாறுகளை அனுபவிக்கலாம்.
• குழந்தையின் வயதுக்கு பொருந்தாத கல்வி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தும்.
• குழந்தையின் மூளை நிலைகளில் உருவாகிறது என்பதை விஞ்ஞானிகள் நிரூபித்துள்ளனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சுருக்கமான தகவல்களின் உணர்விற்கும் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் பொறுப்பான மண்டலங்கள் முதிர்ச்சியடையும். ஒரு தாய் தனது குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிக்க முயற்சித்தால் அல்லது ஒரு வயது குழந்தையைப் பயிற்சித் திட்டங்களில் ஒன்றின் படி படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தினால், நல்லது எதையும் எதிர்பார்க்க முடியாது. இந்த வயதில் குழந்தைகள் ஓடி விளையாடி உலகை ஆராய வேண்டும்.
• வாசிப்புத் திறன்களின் சரியான வளர்ச்சி மூளையின் "பிளாஸ்டிசிட்டி" குறைவதற்கு வழிவகுக்கும். முதிர்ச்சியடையாத நரம்பியல் சுற்றுகளை கிடைக்கக்கூடியவற்றுடன் கட்டாயமாக மாற்றுவது அறிவுசார் வளர்ச்சியைத் தடுக்க வழிவகுக்கும். நீங்கள் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு தர்க்கத்தில் பணிகளை கொடுக்கக்கூடாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தர்க்கத்திற்கு பொறுப்பான மூளையின் பாரிட்டல் பகுதிகள் 13 வயதிற்குள் மட்டுமே முழுமையாக உருவாகின்றன.
• குழந்தையின் மூளையின் வளர்ச்சியின் உடற்கூறியல் அம்சங்களை நாம் மிகவும் ஆழமாக ஆராய மாட்டோம். ஆனால் மூளையின் முன்பக்க பகுதிகளை அதிக சுமையாக ஏற்றுவதால் ஏற்படும் விளைவுகளைப் பற்றி எதுவும் சொல்ல எங்களுக்கு உரிமை இல்லை. ஒரு சிறு குழந்தை படிக்கக் கற்றுக்கொள்ள முடியும், ஆனால் அது அவருக்கு எந்த நன்மையையும் மகிழ்ச்சியையும் தராது.
• மூளையின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் மீறல்கள் மீளமுடியாததாக இருக்கலாம், இது எதிர்காலத்தில் குழந்தையின் மன திறன்களை எதிர்மறையாக பாதிக்கும். அத்தகைய குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, நன்றாகப் படிப்பதில்லை, வகுப்பறையில் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், அவர்கள் எதிலும் கவனம் செலுத்துவது கடினம். அவர்கள் சோம்பல், அக்கறையற்றவர்கள், அவர்களின் பேச்சு மோசமாக உள்ளது, அவர்கள் எந்த புதிய தகவலையும் உணரவில்லை.
• குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கான எந்த முறைகளையும் பயன்படுத்துவதை பெரும்பாலான குழந்தைகள் மருத்துவர்கள் எதிர்க்கின்றனர். ஆனால், நிச்சயமாக, பெற்றோர்கள் முடிவு செய்ய வேண்டும்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க சிறந்த நேரம் எப்போது - நிபுணர் கருத்துகள்

கற்க சிறந்த வயது

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான உகந்த வயது 4-6 ஆண்டுகள் ஆகும். இந்த வயதிற்குள், மூட்டு கருவி ஏற்கனவே குழந்தைகளில் போதுமான அளவு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணியில் தங்கள் கவனத்தை சரிசெய்ய முடிகிறது. மூலம், பள்ளி நுழைவதற்கு முன் நிறைய நேரம் உள்ளது.

குழந்தை கற்றுக்கொள்ள தயாராக உள்ளது என்பதை எப்படி புரிந்துகொள்வது: குறிப்புகள்

பல பெற்றோர்கள் கேள்வியில் ஆர்வமாக உள்ளனர்: "நிபுணர்களின் பங்களிப்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தை கற்றலுக்குத் தயாரா என்பதை சுயாதீனமாக அங்கீகரிக்க முடியுமா?" கண்டிப்பாக உன்னால் முடியும். மேலும் அவ்வாறு செய்வது கடினம் அல்ல. வகுப்புகள் ஒரு சுமையாக இருக்கக்கூடாது மற்றும் குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும் என்பதற்காக, அவர் சில திறன்களையும் அறிவையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

அதாவது:

• குழந்தைக்கு பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சனைகள் இருக்கக்கூடாது. குழந்தை சில ஒலிகளை உச்சரிக்கவில்லை என்றால், பெற்றோர் அதை ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் காட்ட வேண்டும். பேச்சு வளர்ச்சிக்கு தேவையான பயிற்சிகளை மருத்துவர் தேர்ந்தெடுப்பார். நாக்கின் குறுகிய ஃப்ரெனுலம் குழந்தை ஒலிகளை சரியாக உச்சரிப்பதைத் தடுக்கிறது. பல் மருத்துவ மனையில், அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் ஃப்ரெனுலத்தை வெட்டுவார், மேலும் சிக்கல் தீர்க்கப்படும். ஒரு குழந்தைக்கு, இந்த செயல்முறை எளிதானது மற்றும் கிட்டத்தட்ட வலியற்றது.
• குழந்தை ஒலிப்பு கேட்டல் வளர்ந்திருக்க வேண்டும். வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகளை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது என்பது குழந்தைக்கு ஏற்கனவே தெரியும்.
• அவர் விண்வெளியில் நன்கு நோக்குநிலை கொண்டவர். வார்த்தைகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது: வலது, இடது, கீழ், மேல்.
• வாக்கியங்களில் பேசுவது குழந்தைக்குத் தெரியும், அவர் ஒரு படத்திலிருந்து ஒரு கதையை சுயாதீனமாக எழுதலாம், ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லலாம்.
• படிப்பதில் தெளிவான ஆர்வம் காட்டுகிறார்.

குழந்தையின் வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வி கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். சில உள்ளன.

• மிகவும் பயனுள்ள ஒன்று பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறை. எழுத்துக்கள் வாசிப்பு . வகுப்புகளின் பொருள் தொடர்ந்து எழுத்துக்களைப் படிப்பது, பின்னர் சொற்கள். விடாமுயற்சி தேவைப்படும் மிகவும் கடினமான வேலை இது. இந்த நுட்பம் விளையாட்டு தருணங்களைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.
• நிகோலாய் ஜைட்சேவ் எழுதிய க்யூப்ஸ் . இந்த நுட்பம் ஒரு உயிர் மற்றும் நேர்மாறாக மெய்யெழுத்தின் கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. குழந்தை உடனடியாக எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது.
• ஜி. டோமனின் நுட்பம் . கற்பித்தலில் படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தை முழு வார்த்தையையும் உணர கற்றுக்கொள்கிறது. இந்த நுட்பம் ஒரு குழந்தைக்கு காட்சி நினைவகத்தை சரியாக பயிற்றுவிக்கிறது.
• பயனுள்ளதாகவும் கருதப்படுகிறது E. Chaplygin மற்றும் V. Voskobovich மூலம் பயிற்சி திட்டங்கள் .

சிறப்பு இணையதளங்களில் இந்தத் திட்டங்களைப் பற்றி மேலும் அறியலாம். குழந்தையின் மனோ-உணர்ச்சி வளர்ச்சியைப் பொறுத்து வாசிப்பு கற்பித்தல் முறைகள் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

ஒரு அதிவேக மற்றும் அமைதியற்ற குழந்தைக்கு எப்படி, எப்போது படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்

ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளின் பல தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு பள்ளிக்கு முன் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முடியாது என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர். இருப்பினும், இது ஒரு தவறான கருத்து. நிச்சயமாக, ஒரு அமைதியற்ற குழந்தைக்கு, நீங்கள் சிறப்பு கற்பித்தல் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

உதாரணமாக, Zhukova இன் ப்ரைமரைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக்கொள்வது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் நடேஷ்டா ஜுகோவா, மடிப்பு எழுத்துக்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான பேச்சு சிகிச்சை நுட்பத்தை வழங்குகிறார். குழந்தைகள் விரும்பும் ப்ரைமரில் பல வண்ணமயமான படங்கள் உள்ளன. புத்தகத்தின் பக்கங்களில் பெற்றோருக்கு விரிவான பரிந்துரைகள் உள்ளன. அதிவேக குழந்தைகளின் பல தாய்மார்களின் கூற்றுப்படி, இந்த நுட்பம் (பலரைப் போலல்லாமல்) குழந்தைக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

"பாபா யாகா படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்" என்ற கணினி நிரலும் நல்ல விமர்சனங்களைப் பெற்றது. இந்த நிரல் வசனத்தில் ஒரு அற்புதமான எழுத்துக்கள். பிரகாசமான அனிமேஷன், வேடிக்கையான அனிமேஷன், சுவாரஸ்யமான மாயாஜால பாத்திரங்கள் மிகவும் அமைதியற்ற குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும். எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து எழுத்துக்களுக்குத் திரும்ப, சிறிய வீரர்கள் பத்து கடினமான சோதனைகளுக்குச் செல்ல வேண்டும். இந்த விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வேடிக்கையான ரைம்களை உருவாக்க முயற்சிப்பார்கள். வட்டில் நிறைய இசை பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது, ஃபிட்ஜெட்கள் நிச்சயமாக வேடிக்கையான பாடல்கள் மற்றும் குறும்புத்தனமான டிட்டிகளை விரும்புகின்றன.

• குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளில் விடாமுயற்சியை வளர்க்க பெற்றோரை பரிந்துரைக்கின்றனர். ஒரு அதிவேக குழந்தை பதினைந்து நிமிடங்களுக்கு மேல் உட்கார முடியாது. ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​இந்த அம்சம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
• ஒவ்வொரு பதினைந்து நிமிட பயிற்சியிலும் குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்க நேரம் கொடுக்க வல்லுநர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்.
• பெற்றோர்கள் விசித்திரக் கதைகளை உரக்க வாசிப்பதன் மூலம் தொடங்க வேண்டும். ஆனால் பெரியவர்கள் "வாசிக்கும் அடிமைகளாக" மாறக்கூடாது.
• குழந்தை செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டவுடன், முன்முயற்சி அவருக்கு மாற்றப்பட வேண்டும்.
• கவனக்குறைவு கொண்ட மிகவும் சுறுசுறுப்பான குழந்தைகள் சிறப்பு கல்வி விளையாட்டுகளை வாங்க வேண்டும். அவற்றில் சில விற்பனைக்கு உள்ளன. பொழுதுபோக்கு வார்த்தை விளையாட்டுகளில் காதலில் விழுந்ததால், குழந்தை சுமூகமாக வாசிப்புக்கு செல்ல முடியும்.