நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

இணைந்த வகையின் லுகோயனோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண் 6

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறந்த பார்வை "புனைகதை படித்தல்"

"ஃபாக்ஸ் வித் எ ரோலிங் பின்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நடுத்தர குழுவில்

கல்வியாளர்:

கோவ்ரிஜினா ஈ.என்.

லுகோயனோவ்

2013

புனைகதை வாசிப்பது.

மாற்றீட்டின் செயலில் தேர்ச்சி பெறுதல்: கொடுக்கப்பட்ட பண்புக்கூறுக்கு (மதிப்பு) மாற்றுத் தேர்வு.

கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: கொடுக்கப்பட்ட அம்சத்தின் "புறநிலை" செயலில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

மாற்று (நிறம்) அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தொடர்பு

பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தி செயல்படுத்தவும்.

சமூகமயமாக்கல்

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள்.

தொடர்பு, நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்

- அளவு மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

ஆரம்ப வேலை

- "உருட்டல் முள் கொண்ட நரி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

சொல்லகராதி வேலை (உருட்டல் முள்)

விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்

"சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

கல்வியாளர்: நேராக உட்கார்ந்து, புன்னகை,

அதிக, உயரமாக நீட்டவும்

சரி, உங்கள் தோள்களை நேராக்குங்கள்

உயர்த்தவும், குறைக்கவும்.

இடது, வலதுபுறம் திரும்பவும்

மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும்.

நண்பர்களே, உலகில் நிறைய விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன. உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

குழந்தைகள்: ஆம்.

விளையாடு: "கதையை யூகிக்கவும்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்!

1. மாவிலிருந்து அவரைக் குருடாக்கினார்கள்.

அவர்கள் அதை அடுப்பில் வைத்த பிறகு,

ஜன்னலில், அவர் குளிர்ந்தார்,

அவர் பாதையில் உருண்டார்.

மேலும் குழந்தை காட்டில் இருக்கும்போது

நான் ஒரு சிவப்பு நரியை சந்தித்தேன்

அவளை விட்டு விலக முடியவில்லை.

ஒரு விசித்திரக் கதை என்ன?

குழந்தைகள்: "கோலோபோக்"

2. எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து இந்த வார்த்தைகள்: நான் என் தோள்களில் ஒரு அரிவாளை சுமக்கிறேன்

நான் நரியைக் கொல்ல வேண்டும்

நரியை வெளியேற்று.

குழந்தைகள்: ஜாயுஷ்கினா குடிசை.

விளையாடு: பாருங்கள், இந்தப் படத்தில் என்ன விசித்திரக் கதை சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள்: "உருட்டல் முள் கொண்ட நரி"

கேள்வி: இந்தக் கதை யாரைப் பற்றியது?

குழந்தைகள்: நரி பற்றி.

Vosp-l: கதையின் ஆரம்பத்தில் நரி என்ன கண்டுபிடித்தது?

குழந்தைகள்: ஸ்கிப்பிங் கயிறு.

விளையாடு: ரோலிங் பின்னை ஒரு பட்டையால் குறிப்போம். நாம் என்ன துண்டு எடுக்க வேண்டும்?

குழந்தைகள்: மிகச் சிறியது.

Vosp-l: விசித்திரக் கதையில் உள்ள நரிக்கு உருட்டல் முள் விட அதிகமாக என்ன இருந்தது?

குழந்தைகள்: கோழி.

விளையாடு: கோழியைக் குறிக்கும் துண்டு எது?

குழந்தைகள்: உருட்டல் முள் குறிக்கும் பட்டையை விட அதிகம்.

விளையாடு: இந்த துண்டு யாருக்காக நிற்கும்? (பிளேபேக் ஸ்ட்ரிப்பை இன்னும் கொஞ்சம் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்: வாத்து.

விளையாடு: மிகப் பெரிய பட்டையுடன் யாரை நியமிப்போம்?

குழந்தைகள்: நாய்.

விசித்திரக் கதையின் முதல் அத்தியாயம் காந்தப் பலகையில் அமைந்துள்ளது. Vosp-l குழந்தைகளில் ஒருவரை இங்கே என்ன நடந்தது என்று சொல்லவும் காட்டவும் அழைக்கிறார். மீதமுள்ள குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் நிலைமையைச் சொல்வதன் சரியான தன்மையைக் கண்காணிக்கிறார்கள். பின்னர் கதையின் அடுத்த அத்தியாயம் மாறுகிறது மற்றும் அடுத்தது. குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு காட்சியைச் சொல்கிறது.

நாடகம்: நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நரி செய்தது சரியா?

குழந்தைகள்: தவறு.

கேள்வி: அவள் என்ன தவறு செய்தாள்?

குழந்தைகள்: அவள் உரிமையாளரை ஏமாற்றினாள்.

கேள்வி: அவள் வேறு என்ன தவறு செய்தாள்?

குழந்தைகள்: நான் அனுமதியின்றி வேறொருவருடையதை எடுத்தேன்.

Vosp-l: நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன், நீங்கள் வேறு ஒருவரை ஏமாற்றி எடுக்க முடியாது.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், உரிமையாளர் நரிக்கு உணவளித்தால், அதற்கு சிகிச்சை அளித்தால், அது வேறு ஒருவரின் அனுமதியின்றி எடுத்து, உரிமையாளரை ஏமாற்றுமா?

குழந்தைகள்: இல்லை.

Vosp-l: எனவே உரிமையாளரும் தவறாக நடந்து கொண்டார்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நரி அவரைப் பார்க்க வந்தது.

Fizkultminutka.

புதரின் கீழ், புதரின் கீழ்

சிவப்பு வால் கொண்ட ஒருவர்

இது ஒரு சிவப்பு நரி

புதரின் கீழ் ஒரு நரி வீடு உள்ளது.

கேள்வி: வீடு இல்லாத நரியைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள்: அவள் வீடற்றவள்.

Vosp-l: நீங்கள் மற்றொரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். வீடு வைத்திருக்கும் நரியைப் பற்றி.

எனவே விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது ...

காந்தப் பலகையில் விசித்திரக் கதையின் முதல் அத்தியாயம் (வீடு, உருட்டல் முள்)

Vosp-l: நரி பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தது, அவள் கண்டுபிடித்தாள் ...

குழந்தைகள்: ஸ்கிப்பிங் கயிறு.

விளையாடு: அவள் சென்றாள் ... எங்கே?

குழந்தைகள்: வீடு.

Vosp-l: அவள் பைகளை சுட்டு அவளை பார்க்க அழைத்தாள் ...

(ஆசிரியர் துணையைக் காட்டுகிறார் - ஒரு வெள்ளை வட்டம்)

குழந்தைகள்: பன்னி.

Vosp-l: வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற முயல்.

அவள் என்னைப் பார்க்க அழைத்தாள் ... (குழந்தைகளுக்கு ஒரு சாம்பல் வட்டத்தைக் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்: சாம்பல் ஓநாய்.

விளையாடு: நரி வேறு யாரை அழைத்தது? (ப்ளே ஒரு பழுப்பு வட்டத்தைக் காட்டுகிறது).

குழந்தைகள்: கரடி.

Vosp-l: நரி அனைவரையும் ஒரு வெள்ளை பன்னி, ஒரு சாம்பல் ஓநாய் மற்றும் ஒரு பழுப்பு கரடிக்கு உபசரித்தது ...

குழந்தைகள்: பைஸ்.

Vosp-l: Chanterelle அனைவருக்கும் சுவையான, சூடான துண்டுகளை வழங்கினார்.

அதுதான் விசித்திரக் கதையின் முடிவு, யார் நன்றாகக் கேட்டார்கள்.

இப்போது நான் உங்களை விசித்திரக் காட்டிற்கு அழைக்கிறேன் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

கண்களை மூடிக்கொண்டு, காட்டில் நீங்கள் குளிர்ச்சியாகவும் பயமாகவும் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள், சாப்பிட எதுவும் இல்லை, நீங்கள் தூங்க விரும்புகிறீர்கள். ஆனால் நீங்கள் செல்ல எங்கும் இல்லை, உங்களுக்கு வீடு இல்லை.

இந்த உணர்வு உங்களுக்கு பிடிக்குமா?

குழந்தைகள்: இல்லை, எனக்கு அது பிடிக்கவில்லை.

வொஸ்ப்-எல்: வீடு இல்லாத நரியும் அப்படித்தான் உணரலாம். வீடற்ற நரிகளுக்கு உதவவும், அவர்களுக்கு வீடுகளை உருவாக்கவும் நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

(குழந்தைகள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து நரிக்கு வீடுகளை உருவாக்குகிறார்கள் (விண்ணப்பம்).

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள், நீங்கள் சாண்டரெல்ஸுக்கு உதவி செய்தீர்கள். இப்போது அவர்களுக்கு வீடுகள் உள்ளன, அவர்களுக்கு இரவைக் கழிக்க ஒரு இடம் உள்ளது. சபாஷ்! (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

விளையாடு: நண்பர்களே, புத்திசாலி நரிகளுடன் நட்பு கொள்வோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் ஒரு நரியை சித்தரிக்கிறார்கள்).

ஆண்ட்ரி, உங்கள் நரி என்ன சொல்கிறது? (குழந்தைகள் போதனையான பழமொழிகளைச் சொல்கிறார்கள்).

1. ஒருமுறை பொய்,

இன்னொரு முறை நம்ப மாட்டார்கள்.

2. நீங்கள் ஒரு பையில் awl ஐ மறைக்க முடியாது.

3. பொய்களுக்கு குறுகிய கால்கள் உள்ளன.

4. நீங்கள் சவாரி செய்ய விரும்புகிறீர்கள், சவாரி செய்ய விரும்புகிறீர்கள்.

5. உழைப்பு இல்லாமல், குளத்திலிருந்தும் மீன் பிடிக்கலாம்.

6. சீக்கிரம் பொய், சீக்கிரம் குழப்பு.

7. சோம்பேறி கைகள் மற்றவர்களின் வேலையை விரும்புகின்றன.

ஒன்றாக: கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது.

நல்ல பாடம் இளைஞன்.

Vosp-l: நண்பர்களே, நாங்கள் இன்று சிறந்தவர்கள், ஏனென்றால் ...

1. "தி சாண்டரெல்ல் வித் எ ரோலிங் பின்" என்ற விசித்திரக் கதையை நாங்கள் நினைவு கூர்ந்தோம்.

2. சாண்டெரெல்லுக்கான வீடுகளை உருவாக்கியது.

3.புதிய விசித்திரக் கதையை இயற்றினார்.

நடுத்தர குழுவில் புனைகதை பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "இலக்கிய வினாடி வினா"

கல்வியாளர் gr. எண். 10

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பழக்கமான இலக்கியப் படைப்புகளின் பெயர்களையும் உள்ளடக்கத்தையும் குழந்தைகளுக்கு நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இலக்கியத்தின் வகைப் பன்முகத்தன்மையில் (தேவதைக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள்) வழிசெலுத்துவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அகராதி: விளக்கம்.

ரைம் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: புத்தகங்கள், விளக்கப்படங்கள், அமைதியான இசையின் ஆடியோ பதிவுகள், வண்ண பென்சில்கள், காகித வட்டங்கள், இனிப்பு நீர்

பாடம் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, இன்று நாம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான இலக்கிய உலகில் ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். நாங்கள் ஒரு மாய கம்பளத்தில் ஒரு விமானத்திற்காக காத்திருக்கிறோம், மூன்று நிறுத்தங்கள் - ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்யத்தில், கதைகளின் நிலத்தில் மற்றும் கவிதை உலகில். சுகமாக இரு, போகலாம். (இசை ஒலிகள்).

"தேவதை இராச்சியம்"

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

விசித்திரக் கதைகளில், சாதாரண வாழ்க்கையில் நடக்காத விஷயங்கள் நடக்கும். விலங்குகள் பேச முடியும், மக்கள் மந்திர பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். உங்களுக்கு என்ன மந்திர பொருட்கள் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)பாபா யாகாவின் விளக்குமாறு மற்றும் மோட்டார், ஒரு மந்திர பந்து, ஒரு மந்திரக்கோலை, நடைபயிற்சி காலணிகள், ஒரு பறக்கும் கம்பளம், ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி, முட்டையில் கோஷ்சீவ் மரணம் போன்றவை.

செயற்கையான விளையாட்டு "தேவதைக் கதையை யூகிக்கவும்"

பாட்டி அந்தப் பெண்ணை மிகவும் நேசித்தார்.

அவள் சிவப்பு தொப்பியைக் கொடுத்தாள்.

அந்தப் பெண் தன் பெயரை மறந்துவிட்டாள்.

சரி, அவள் பெயரைச் சொல்லுங்கள். (ரெட் ரைடிங் ஹூட்)

புளிப்பு கிரீம் கலந்து

ஜன்னலில் குளிர்

வட்டப் பக்கம், முரட்டுப் பக்கம்

உருட்டப்பட்டது... (kolobok)

என் தந்தைக்கு ஒரு விசித்திரமான பையன் இருந்தான்

அசாதாரண - மர.

ஆனால் தந்தை தன் மகனை நேசித்தார்.

என்ன ஒரு விசித்திரம்

சிறிய மர மனிதன்

நிலத்திலும் நீருக்கடியிலும்

தங்க சாவியைத் தேடுகிறீர்களா?

எங்கும் நீண்ட மூக்கு உடையது.

யார் இவர்?.. (பினோச்சியோ)

கால்கள் கொண்ட சிண்ட்ரெல்லா

தற்செயலாக விழுந்தது.

அவள் எளிமையாக இருக்கவில்லை

ஆனால் படிகம் (காலணி)

ஒரு மர்மத்தில் அவள் மிக முக்கியமானவள்,

அவள் பாதாள அறையில் வாழ்ந்தாலும்:

தோட்டத்திலிருந்து டர்னிப்பை வெளியே இழுக்கவும்

என் தாத்தா பாட்டிக்கு உதவினார். (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" இலிருந்து சுட்டி)

பாலுடன் அம்மா காத்திருக்கிறேன்

அவர்கள் ஓநாயை வீட்டிற்குள் அனுமதித்தனர்.

இவர்கள் யார்

சிறு குழந்தைகள்? ( "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து குழந்தைகள்)

காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன.

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

துப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்தக் கதையின் நாயகர்கள் யார்? (மூன்று கரடிகள்)

மூக்கு வட்டமானது, திட்டு,

தரையில் தோண்டுவது அவர்களுக்கு வசதியானது,

சிறிய குக்கீ வால்

காலணிகளுக்கு பதிலாக - குளம்புகள்.

அவற்றில் மூன்று - மற்றும் எதற்கு

சகோதரர்கள் நட்புடன் பழகுவார்கள்.

துப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்தக் கதையின் நாயகர்கள் யார்? (மூன்று பன்றிகள்)

இளம் குழந்தைகளை குணப்படுத்துகிறது

பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறது

அவன் கண்ணாடி வழியாகப் பார்க்கிறான்

நல்ல டாக்டர்... (ஐபோலிட்).

டிடாக்டிக் கேம் "இது யாருடைய வார்த்தைகள்?"

விசித்திரக் கதையின் நாயகனுக்கு பெயரிட குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், அவர் சொற்றொடரையும் விசித்திரக் கதையின் பெயரையும் வைத்திருக்கிறார்.

"நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன், நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்" ("கிங்கர்பிரெட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து கோலோபோக்)

"ஸ்டம்பில் உட்கார வேண்டாம், பை சாப்பிட வேண்டாம்" ("மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து மாஷா)

"அடுப்பு, அம்மா, எங்களை மறை!" ("கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து சகோதரி)

“ஸ்பைக்லெட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? மற்றும் ஆலைக்கு தானியத்தை கொண்டு சென்றது யார்? மாவை பிசைந்தது யார்? நீங்கள் விறகு கொண்டு சென்றீர்களா? அடுப்பை எரித்ததா? பைகளை சுட்டது யார்? ("ஸ்பைக்லெட்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து காக்கரெல்)

"எனக்கு மீசை இல்லை, ஆனால் மீசை, பாதங்கள் அல்ல, பற்கள் அல்ல, ஆனால் அடித்தல் - நான் யாருக்கும் பயப்படவில்லை!" ("ஹரே-பெருமை" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹரே)

"நான் வெளியே குதித்தவுடன், நான் வெளியே குதித்தவுடன், துண்டுகள் பின் தெருக்களில் செல்லும்!" ("ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து நரி)

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "விசித்திரக் கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும்"

கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும்.

ஓய்வு எடுத்துவிட்டு மீண்டும் சாலைக்கு வருவோம்!

மால்வினா எங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்:

இடுப்பு ஆஸ்பென் ஆக மாறும்,

நாம் வளைந்தால்

இடது மற்றும் வலது பத்து முறை.

Thumbelina வார்த்தைகள் இங்கே:

உங்கள் முதுகை நேராக வைக்க

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள்

இது பூக்களை அடைவது போன்றது.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் குறிப்பு:

குதித்தால், ஓடு,

நீங்கள் பல ஆண்டுகள் வாழ்வீர்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

மீண்டும் செய்யவும்:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

ஓய்வெடுக்க எங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொடுத்தார்!

ஓய்வெடுக்க வேண்டுமா?

சாலையில் மீண்டும்!

(குழந்தைகள் விவரிக்கப்பட்ட இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

"கதைகளின் விளிம்பு"

ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு கதை எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உண்மையில் என்ன நடந்தது என்பதுதான் கதைகள்.

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன கதை விளக்கம்"

"எலும்பு" எல். டால்ஸ்டாய்

"மியாவ்" என்று சொன்னவர் யார்? V. சுதீவ்

"ஒன்றாக நெருக்கமாக, ஆனால் போரிங் தவிர" கே. உஷின்ஸ்கி

வி. பியாஞ்சி எழுதிய "எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல"

"ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" எம். பிரிஷ்வின்

"கவிதைகளின் உலகம்"

கதைகளிலிருந்து கவிதைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

கவிதைகள் ஒரு பத்தியில் எழுதப்பட்டுள்ளன. இது போன்ற. (புத்தகத்தில் உள்ள வசனங்களைக் காட்டுகிறது)மற்றும் கதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. இது போன்ற. (புத்தகத்தில் உரைநடையைக் காட்டுகிறது).மேலும் வசனங்களில், கடைசி வார்த்தைகளில் சில மெய்யெழுத்துக்களாக உள்ளன.

பின்னர் முயல்கள் அழைத்தன:

கையுறைகளை அனுப்ப முடியுமா?

இந்த வசனங்களில், கடைசி வார்த்தைகள் மெய் - முயல்கள் மற்றும் கையுறைகள். பின்வரும் வசனங்களில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன?

பின்னர் குரங்குகள் அழைத்தன:

தயவுசெய்து புத்தகங்களை அனுப்பவும்! (குழந்தைகளின் பதில்கள்)குரங்குகள் மற்றும் புத்தகங்கள். இந்த வரிகள் என்ன கவிதை தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)"தொலைபேசி" கவிதையிலிருந்து. இந்தக் கவிதையை எழுதியவர் யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வார்த்தை சொல்லு"

சிறுமி பூனைக்குட்டியை தூங்க வைக்க ஆரம்பித்தாள்.

இதோ உன் முதுகில்

மென்மையான இறகு.

இறகு மேல்

ஒரு சுத்தமான தாள்.

இங்கே உங்கள் காதுகளுக்குக் கீழே

வெள்ளை தலையணைகள். ("மீசை-கோடுகள்" எஸ். மார்ஷக்)

என் மகிழ்ச்சியான, சோனரஸ் பந்து,

எங்கே ஓடி வந்தாய்?

நான் கை தட்டினேன்.

நீங்கள் சத்தமாக குதித்து மிதித்தீர்கள். ("பந்து" எஸ். மார்ஷக்)

மாஷா ஒரு கையுறையை அணிந்தார்.

ஓ, நான் எங்கே என் விரல் செய்கிறேன்?

எனக்கு விரல் இல்லை, நான் போய்விட்டேன்

என் வீட்டிற்கு வரவில்லை! ("என் விரல் எங்கே" என். சகோன்ஸ்காயா)

கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு கால்கள் இருந்தால்,

அவள் பாதையில் ஓடிவிடுவாள்.

அவள் நடனமாடுவாள்

எங்களுடன் சேர்ந்து,

அவள் குதிகால் முட்டி போட்டிருப்பாள். ("கிறிஸ்துமஸ் மரம்" E. Trutnev)

தான்யா செய்ய நிறைய இருக்கிறது

தான்யா செய்ய நிறைய இருக்கிறது

காலையில் என் சகோதரனுக்கு உதவி செய்தேன்

காலையில் இனிப்பு சாப்பிட்டார். ("உதவியாளர்" ஏ. பார்டோ)

அம்மா தூங்குகிறாள், அவள் சோர்வாக இருக்கிறாள்

சரி, நான் விளையாடவில்லை.

நான் ஒரு டாப் தொடங்கவில்லை

மேலும் நான் உட்கார்ந்து உட்காருகிறேன். (“மௌனமாக உட்காருவோம்” இ. பிளாகினினா)

வாசலில் பனி விழுந்தது

பூனை தன்னை ஒரு கேக்கை உருவாக்கியது.

இதற்கிடையில், செதுக்கப்பட்டது மற்றும் சுடப்பட்டது,

பை ஒரு ஓடையில் பறந்தது! (பி. வொரோன்கோவின் "பை")

பின்னர் கரடி அழைத்தது

ஆம், அது எப்படி தொடங்கியது, எப்படி தொடங்கியது. கர்ஜனை. (கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் "தொலைபேசி")

ஐ. டோக்மகோவாவின் கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

"விரலில் எண்ணினோம்"

விரல்விட்டு எண்ணினோம்

அவர்கள் பயங்கரமாக சிரித்தார்கள்:

விரல்களா?

சிறுவர்கள் தான்!

இங்கே ஒரு பெரிய, வேடிக்கையான கொழுத்த மனிதன்,

அதைப் போலவே பெருமை பேசுவது பிடிக்கும்.

நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? - அவரை கேட்க.

அவர் மேலே குதிப்பார், கத்துவார்: - உள்ளே!

சுட்டிக் காட்டி,

மிரட்டு, வழி காட்டு

பின்னர் மூக்கில் சிக்கிக்கொண்டது:

எங்காவது நீங்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்!

நடுவிரல் கோபக்கார பையன்.

நெற்றியில் கிளிக் செய்யவும் - ஒரு பம்ப் இருக்கும்,

பந்தைக் கிளிக் செய்யவும் - பந்து வெடிக்கும்,

ஒரு கிளிக் - மற்றும் ஒரு கொசு மயக்கம்.

காலை வரை பெயர் இல்லை

பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது:

ஒருவேளை பெட்யா? அல்லது வோவா?

அல்லது அல்லா புகச்சேவா?

கட்டைவிரல் பையனா? கரபாஸ்?

இது எல்லாம் ஆயிரம் முறை நடந்தது!

சோர்வு, தூங்க நேரம்

காலையில் தேர்வு செய்வது நல்லது!

மற்றும் சிறிய விரல் எனக்கு மிகவும் பிடித்தது!

நான் அவரை உணவகத்திற்கு அழைத்துச் செல்வேன்

நான் அவனுக்கு ஒரு எஸ்கிமோவை வாங்கித் தருகிறேன்

நான் சிறியவர்களை நேசிக்கிறேன்!

சிறிய காகித வட்டங்களில் வெவ்வேறு முகங்களை வரையவும், அவற்றை தங்கள் விரல்களில் இனிப்பு நீரில் ஒட்டவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். நீங்கள் "வருகைக்கு" செல்லலாம்: மீதமுள்ள விரல்களுக்கு கட்டைவிரலைத் தொடவும்.

"இலக்கிய வினாடி வினா" நடுத்தர குழுவில் புனைகதை பாடத்தின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பழக்கமான இலக்கியப் படைப்புகளின் பெயர்களையும் உள்ளடக்கத்தையும் குழந்தைகளுக்கு நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
இலக்கியத்தின் வகைப் பன்முகத்தன்மையில் (தேவதைக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள்) வழிசெலுத்துவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
அகராதி: விளக்கம்.
ரைம் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

புத்தகங்கள், விளக்கப்படங்கள், அமைதியான இசையின் ஆடியோ பதிவுகள், வண்ண பென்சில்கள், காகித வட்டங்கள், இனிப்பு நீர்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, இன்று நாம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான இலக்கிய உலகில் ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். நாங்கள் ஒரு மாய கம்பளத்தில் ஒரு விமானத்திற்காக காத்திருக்கிறோம், மூன்று நிறுத்தங்கள் - ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்யத்தில், கதைகளின் நிலத்தில் மற்றும் கவிதை உலகில். சுகமாக இரு, போகலாம். (இசை ஒலிகள்).

"தேவதை இராச்சியம்"

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
விசித்திரக் கதைகளில், சாதாரண வாழ்க்கையில் நடக்காத விஷயங்கள் நடக்கும். விலங்குகள் பேச முடியும், மக்கள் மந்திர பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். உங்களுக்கு என்ன மந்திர பொருட்கள் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) பாபா யாகாவின் விளக்குமாறு மற்றும் மோட்டார், ஒரு மந்திர பந்து, ஒரு மந்திரக்கோலை, நடைபயிற்சி காலணிகள், ஒரு பறக்கும் கம்பளம், ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி, முட்டையில் கோஷ்சீவ் மரணம் போன்றவை.

செயற்கையான விளையாட்டு "தேவதைக் கதையை யூகிக்கவும்"

பாட்டி அந்தப் பெண்ணை மிகவும் நேசித்தார்.
அவள் சிவப்பு தொப்பியைக் கொடுத்தாள்.
அந்தப் பெண் தன் பெயரை மறந்துவிட்டாள்.
சரி, அவள் பெயரைச் சொல்லுங்கள்.
(ரெட் ரைடிங் ஹூட்)

புளிப்பு கிரீம் கலந்து
ஜன்னலில் குளிர்
வட்டப் பக்கம், முரட்டுப் பக்கம்
உருட்டப்பட்டது...
(கோலோபோக்)

என் தந்தைக்கு ஒரு விசித்திரமான பையன் இருந்தான்
அசாதாரண - மர.
ஆனால் தந்தை தன் மகனை நேசித்தார்.
என்ன ஒரு விசித்திரம்
சிறிய மர மனிதன்
நிலத்திலும் நீருக்கடியிலும்
தங்க சாவியைத் தேடுகிறீர்களா?
எங்கும் நீண்ட மூக்கு உடையது.
இவர் யார்?
(பினோச்சியோ)

கால்கள் கொண்ட சிண்ட்ரெல்லா
தற்செயலாக விழுந்தது.
அவள் எளிமையாக இருக்கவில்லை
மற்றும் படிக...
(காலணி)

ஒரு மர்மத்தில் அவள் மிக முக்கியமானவள்,
அவள் பாதாள அறையில் வாழ்ந்தாலும்:
தோட்டத்திலிருந்து டர்னிப்பை வெளியே இழுக்கவும்
என் தாத்தா பாட்டிக்கு உதவினார்.
(ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" இலிருந்து சுட்டி)

பாலுடன் அம்மா காத்திருக்கிறேன்
அவர்கள் ஓநாயை வீட்டிற்குள் அனுமதித்தனர்.
இவர்கள் யார்
சிறு குழந்தைகள்?
("ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து குழந்தைகள்)

காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்
மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.
மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன.
மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.
துப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்தக் கதையின் நாயகர்கள் யார்?
(மூன்று கரடிகள்)

மூக்கு வட்டமானது, திட்டு,
தரையில் தோண்டுவது அவர்களுக்கு வசதியானது,
சிறிய குக்கீ வால்
காலணிகளுக்கு பதிலாக - குளம்புகள்.
அவற்றில் மூன்று - மற்றும் எதற்கு
சகோதரர்கள் நட்புடன் பழகுவார்கள்.
துப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்தக் கதையின் நாயகர்கள் யார்?
(மூன்று பன்றிகள்)

இளம் குழந்தைகளை குணப்படுத்துகிறது
பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறது
அவன் கண்ணாடி வழியாகப் பார்க்கிறான்
நல்ல டாக்டர்...
(ஐபோலிட்).

டிடாக்டிக் கேம் "இது யாருடைய வார்த்தைகள்?"

விசித்திரக் கதையின் நாயகனுக்கு பெயரிட குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், அவர் சொற்றொடரையும் விசித்திரக் கதையின் பெயரையும் வைத்திருக்கிறார்.

"நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன், நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்"
("கிங்கர்பிரெட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து கோலோபோக்)

"ஸ்டம்பில் உட்காராதே, பை சாப்பிடாதே"
("மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து மாஷா)

"அடுப்பு, அம்மா, எங்களை மறை!"
("கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து சகோதரி)

“ஸ்பைக்லெட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்? மற்றும் ஆலைக்கு தானியத்தை கொண்டு சென்றது யார்? மாவை பிசைந்தது யார்?
நீங்கள் விறகு கொண்டு சென்றீர்களா? அடுப்பை எரித்ததா? பைகளை சுட்டது யார்?
("ஸ்பைக்லெட்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து காக்கரெல்)

"எனக்கு மீசை இல்லை, ஆனால் மீசை, பாதங்கள் அல்ல, பற்கள் அல்ல,
மற்றும் பற்கள் - நான் யாருக்கும் பயப்படவில்லை!
("ஹரே-பெருமை" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹரே)

"நான் வெளியே குதிக்கும்போது, ​​​​நான் வெளியே குதிக்கும்போது, ​​​​துண்டுகள் பின் தெருக்களில் செல்லும்!"
("ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து நரி)

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "விசித்திரக் கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும்"

கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும்.
ஓய்வு எடுத்துவிட்டு மீண்டும் சாலைக்கு வருவோம்!
மால்வினா எங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்:
- இடுப்பு ஆஸ்பென் ஆக மாறும்,
நாம் வளைந்தால்
இடது மற்றும் வலது பத்து முறை.
Thumbelina வார்த்தைகள் இங்கே:
- உங்கள் முதுகை நேராக வைத்திருங்கள்
உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள்
இது பூக்களை அடைவது போன்றது.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.
லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் குறிப்பு:
- நீங்கள் குதித்தால், ஓடுங்கள்,
நீங்கள் பல ஆண்டுகள் வாழ்வீர்கள்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.
மீண்டும் செய்யவும்:
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.

ஓய்வெடுக்க எங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொடுத்தார்! ஓய்வெடுக்க வேண்டுமா? சாலையில் மீண்டும்! (குழந்தைகள் விவரிக்கப்பட்ட இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

"கதைகளின் விளிம்பு"

ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு கதை எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) கதைகள் உண்மையில் என்ன நடந்தது என்பது பற்றியது.

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன கதை விளக்கம்"

"எலும்பு" எல். டால்ஸ்டாய்
"மியாவ்" என்று சொன்னவர் யார்? V. சுதீவ்
"ஒன்றாக நெருக்கமாக, ஆனால் போரிங் தவிர" கே. உஷின்ஸ்கி
வி. பியாஞ்சி எழுதிய "எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல"
"ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" எம். பிரிஷ்வின்

"கவிதைகளின் உலகம்"

கதைகளிலிருந்து கவிதைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? கவிதைகள் ஒரு பத்தியில் எழுதப்பட்டுள்ளன. இது போன்ற. (ஒரு புத்தகத்தில் கவிதைகளைக் காண்பிப்பது) மற்றும் கதைகள் ஒரு வரியில் எழுதப்பட்டுள்ளன. இது போன்ற. (புத்தகத்தில் உரைநடையைக் காட்டுகிறது). மேலும் வசனங்களில், கடைசி வார்த்தைகளில் சில மெய்யெழுத்துக்களாக உள்ளன.

பின்னர் முயல்கள் அழைத்தன:
கையுறைகளை அனுப்ப முடியுமா?

இந்த வசனங்களில், கடைசி வார்த்தைகள் மெய் - முயல்கள் மற்றும் கையுறைகள். பின்வரும் வசனங்களில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன?

பின்னர் குரங்குகள் அழைத்தன:
- தயவுசெய்து புத்தகங்களை அனுப்புங்கள்!

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

குரங்குகள் மற்றும் புத்தகங்கள். இந்த வரிகள் என்ன கவிதை தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) "தொலைபேசி" கவிதையிலிருந்து. இந்தக் கவிதையை எழுதியவர் யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வார்த்தை சொல்லு"

சிறுமி பூனைக்குட்டியை தூங்க வைக்க ஆரம்பித்தாள்.
- இங்கே அது உங்கள் முதுகின் கீழ் உள்ளது
மென்மையான ... இறகு படுக்கை.

இறகு மேல்
ஒரு சுத்தமான... தாள்.
இங்கே உங்கள் காதுகளுக்குக் கீழே
வெள்ளை ... தலையணைகள்.
("மீசை-கோடுகள்" எஸ். மார்ஷக்)

என் மகிழ்ச்சியான, சோனரஸ் பந்து,
எங்கே அவசரப்பட்டாய்... குதித்தாய்?
நான் கை தட்டினேன்.
நீங்கள் குதித்து சத்தமாக ... மிதித்தீர்கள்.
("பந்து" எஸ். மார்ஷக்)

மாஷா ஒரு கையுறையை அணிந்தார்.
- ஓ, நான் எங்கே விரல் ... வணிக?
எனக்கு விரல் இல்லை, நான் போய்விட்டேன்
நான் என் சிறிய வீட்டிற்குள் வரவில்லை!
("என் விரல் எங்கே" என். சகோன்ஸ்காயா)

கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு கால்கள் இருந்தால்,
அவள் பாதையில் ஓடினாள்.
அவள் நடனமாடுவாள்
எங்களுடன் சேர்ந்து,
அவள் குதிகால் துடித்தாள்.
("கிறிஸ்துமஸ் மரம்" E. Trutnev)

தான்யா செய்ய நிறைய இருக்கிறது
தான்யா செய்ய நிறைய இருக்கிறது
காலையில் என் சகோதரனுக்கு உதவி செய்தேன்
காலையில் இருந்து இனிப்பு சாப்பிட்டு வருகிறார்.
("உதவியாளர்" ஏ. பார்டோ)

அம்மா தூங்குகிறாள், அவள் சோர்வாக இருக்கிறாள் ...
சரி, நானும் விளையாடவில்லை.
நான் ஒரு டாப் தொடங்கவில்லை
நான் உட்கார்ந்து ... நான் உட்கார்ந்தேன்.
(“மௌனமாக உட்காருவோம்” இ. பிளாகினினா)

வாசலில் பனி விழுந்தது
பூனை தன்னை உருவாக்கியது ... ஒரு பை.
இதற்கிடையில், செதுக்கப்பட்டது மற்றும் சுடப்பட்டது,
புரூக் பை... கசிந்தது!
(பி. வொரோன்கோவின் "பை")

பின்னர் கரடி அழைத்தது
எப்படி ஆரம்பித்தது, எப்படி ஆரம்பித்தது... கர்ஜனை.
(கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் "தொலைபேசி")

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நாங்கள் விரல்களில் எண்ணினோம்"

(I. Tokmakova எழுதிய கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

விரல்விட்டு எண்ணினோம்
அவர்கள் பயங்கரமாக சிரித்தார்கள்:
விரல்களா?
சிறுவர்கள் தான்!

இங்கே ஒரு பெரிய, வேடிக்கையான கொழுத்த மனிதன்,
அதைப் போலவே பெருமை பேசுவது பிடிக்கும்.
நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? - அவரை கேட்க.
அவர் மேலே குதிப்பார், கத்துவார்: - உள்ளே!

சுட்டிக் காட்டி,
மிரட்டு, வழி காட்டு
பின்னர் மூக்கில் சிக்கிக்கொண்டது:
எங்காவது நீங்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்!

நடுவிரல் கோபக்கார பையன்.
நெற்றியில் கிளிக் செய்யவும் - ஒரு பம்ப் இருக்கும்,
பந்தைக் கிளிக் செய்யவும் - பந்து வெடிக்கும்,
ஒரு கிளிக் - மற்றும் ஒரு கொசு மயக்கம்.

காலை வரை பெயர் இல்லை
பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது:
ஒருவேளை பெட்யா? அல்லது வோவா?
அல்லது அல்லா புகச்சேவா?
கட்டைவிரல் பையனா? கரபாஸ்?
இது எல்லாம் ஆயிரம் முறை நடந்தது!
சோர்வு, தூங்க நேரம்
காலையில் தேர்வு செய்வது நல்லது!

மற்றும் சிறிய விரல் எனக்கு மிகவும் பிடித்தது!
நான் அவரை உணவகத்திற்கு அழைத்துச் செல்வேன்
எஸ்கிமோ அவரை வாங்கவும் -
நான் சிறியவர்களை நேசிக்கிறேன்!

சிறிய காகித வட்டங்களில் வெவ்வேறு முகங்களை வரையவும், அவற்றை தங்கள் விரல்களில் இனிப்பு நீரில் ஒட்டவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். நீங்கள் "வருகைக்கு" செல்லலாம்: மீதமுள்ள விரல்களுக்கு கட்டைவிரலைத் தொடவும்.

அன்று பாடத்தின் சுருக்கம்கலை இலக்கியம் படித்தல்நடுத்தர குழுவில்
"காக்கரெல் மற்றும் பீன்ஸ்டாக்"

கல்வி பகுதி: புனைகதை வாசிப்பு.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• கதையை கவனமாகக் கேட்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
• கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், உரையிலிருந்து தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யவும்.
• கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு சேவல் பொம்மை, ஒரு புத்தகம், ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு

கல்வியாளர். குழந்தைகளே, இன்று ஒரு விருந்தினர் எங்களிடம் வர வேண்டும். மற்றும் என்ன என்று யூகிக்கவும்:

பறவை முற்றத்தில் சுற்றி வருகிறது
காலையில் குழந்தைகளை எழுப்புகிறது
ஸ்காலப்பின் உச்சியில்,
இவர் யார்? சேவல்

சேவலுக்கு வணக்கம் சொல்வோம், அவருக்கு எங்கள் புன்னகையை கொடுங்கள்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, சேவல் தொலைந்து போனது மற்றும் அவர் என்ன விசித்திரக் கதையை மறந்துவிட்டார். சேவல், நீ ஏன் பேசவில்லை? அட, உங்களுக்கு தொண்டை வலி, சளி. அவருடைய கதையைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவுவோம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை புத்தகக் கண்காட்சிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.நண்பர்களே, எந்த விசித்திரக் கதைகளில் நீங்கள் ஒரு சேவலை சந்திக்க முடியும்?

("ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை", "விலங்குகளின் குளிர்காலம்", "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி", "சேவல் மற்றும் கோழி".)

கல்வியாளர். அது சரி, நல்லது! "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையில் எந்த சேவல் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (தைரியமான, தைரியமான, தைரியமான.)

கல்வியாளர். அது சரி, ஆனால் "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையில் எந்த சேவல்? (குறும்பு, ஆர்வம்.)

கல்வியாளர். அது சரி, நல்லது! "சேவல் மற்றும் கோழி." (குறும்பு, குறும்பு)

உடற்கல்வி:

சேவல், சேவல்,குழந்தைகள் பக்கவாட்டில் கைகளை நீட்டி நிற்கிறார்கள்.

தங்க நெருஞ்சி,தலைக்கு மேல் கைகள் வீடு.

வெண்ணெய் தலை, தலையைச் சுற்றி கைகள்.

பட்டு தாடி.தாடியைக் காட்டுகிறது.

நீங்கள் சீக்கிரம் எழுந்திருங்கள் என்றுபக்கவாட்டில் கைகள், தோள்கள்.

குழந்தைகளை தூங்க விடுகிறீர்களா?விரல் காட்டி மிரட்டுகிறார்கள்.

சேவல் உற்சாகமடைந்தது

ஒருமுறை வளைந்தது, இரண்டு முறை வளைந்தது, சரிவுகள்.

சிறகுகளை அசைத்தார், உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் அசைக்கவும்

கால்களை மிதித்து,அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதிக்கிறார்கள்.

கழுத்து நீட்டி, வளைந்திருக்கும்.கன்னத்தை முன்னோக்கி இழுக்கவும், பின்னர் மார்புக்கு இழுக்கவும்.

மற்றும் தெருவில் நடந்தார்.இடத்தில் அணிவகுப்பு.

(2 முறை.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், இப்போது நாம் இன்னும் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். இது "காக்கரெல் மற்றும் பீன்ஸ்டாக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, இந்தக் கதையின் பெயர் என்ன?? எந்த ஹீரோவை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்? (தொகுப்பாளினி, கொல்லன், மாடு, உரிமையாளர்.)

கல்வியாளர். தொகுப்பாளினி, மாஸ்டர், மாடு, கொல்லன். நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் அவர்களை விரும்புகிறீர்கள்? (கனிவான, இரக்கமுள்ள, அக்கறையுள்ள.)

கல்வியாளர். அது சரி, அவர்கள் அனைவரும் ஹென் காக்கரெலைக் காப்பாற்ற உதவினார்கள். எனவே கோழி என்றால் என்ன? (ATகண்ணியமான, கனிவான, அக்கறையுள்ள.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, கோழி எப்படி பசுவை நோக்கி திரும்பியது என்பதை நினைவில் கொள்க? (பசு, புறா, எனக்கு கொஞ்சம் பால் கொடு.)

கல்வியாளர். "அன்புடன் பெயரிடுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அவற்றை அன்புடன் மீண்டும் கூறுவீர்கள்:

தானியம் - ( தானியம்), சேவல் - ( சேவல்), கோழி - (கோழி ), தொகுப்பாளினி - தொகுப்பாளினி), எண்ணெய் - (எண்ணெய்), மாடு - (மாடு), வீடு - (வீடு), வேலி - (வேலி), மரம் - (மரம்), கிறிஸ்துமஸ் மரம் - (ஹெர்ரிங்போன்).

கல்வியாளர். நண்பர்களே, சிக்கன் காக்கரெல் அவசரப்பட வேண்டாம் என்று கேட்டபோது என்ன வார்த்தைகள் சொன்னாள் என்பதை நினைவில் கொள்க? (பெட்டியா, அவசரப்படாதே. பெட்டியா, அவசரப்பட வேண்டாம்.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, கோழி ஏன் சேவலிடம் அவசரப்பட வேண்டாம் என்று கேட்டது? (ஓஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தானது, நீங்கள் மூச்சுத் திணறலாம்.)

கல்வியாளர். எனவே, காக்கரெல் என்றால் என்ன?(குறும்பு, அவசரம், கேப்ரிசியோஸ்.)

கல்வியாளர். இந்த விசித்திரக் கதை சாப்பிடும் போது அவசரப்பட வேண்டாம், மெதுவாக சாப்பிடுங்கள், உணவை முழுமையாக மெல்லுங்கள் என்று அனைவருக்கும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கல்வியாளர். ஓ, சேவல் என்னிடம் தனது விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடித்ததாகவும், அவர் அங்கு செல்ல வேண்டும் என்றும் கூறினார். சேவலிடம் விடைபெறுவோம்.

எங்கள் பாடத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் கல்வியாளர்கள். MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 93", Ryazan.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. பிளாஸ்டிக் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி உயிரினங்களின் உருவங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு குழுவின் இடத்தில் செல்லவும், ஒரு பாத்திரம் வகிக்கும் உரையாடலை உருவாக்கவும்.
2. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் பெயர்களை குழந்தைகளின் பேச்சில் சரிசெய்யவும் "டெரெமோக்" , தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாத்திரம் மற்றும் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் படி வார்த்தைகள்.
3. மற்ற குழந்தைகளுடன் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்க்க - ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள், செவிப்புலன் கவனம், கற்பனை, கலை நிகழ்ச்சிகளில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
4. இளைய பாலர் குழந்தைகளில் நட்பு உறவுகள், நல்லெண்ணம், மீட்புக்கு வர விருப்பம் ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துதல்.

முந்தைய வேலை:

விலங்குகளுடன் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்.

ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "டெரெமோக்" .

கோபுரம் மற்றும் விலங்குகளின் படங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குவது மற்றும் பாடத்தில் கட்டிடத்தை சுற்றி விளையாடுவது.

உபகரணங்கள்:

முகமூடிகள், மார்பு, காட்டின் இயற்கைக்காட்சி.

கல்வியாளர்:

உலகில் பல விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன
குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறார்கள்.
அனைவரும் பார்வையிட விரும்புகிறார்கள்
மற்றும் கொஞ்சம் விளையாடு!

உனக்கு வேண்டும்? நீ தயாராக இருக்கிறாய்? பின்னர் கண்களை மூடு, நான் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வேன், நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் காட்டில் இருப்போம்.

ஒரு உடற்பயிற்சி "வணக்கம் காடு"

வணக்கம், காடு, அடர்ந்த காடு, (கைகளை அகலமாக விரிக்கவும்)
விசித்திரக் கதைகளும் அதிசயங்களும் நிறைந்தவை! (நீட்டிய கைகளால் இடது மற்றும் வலது பக்கம் திரும்புகிறது)
நீங்கள் எதைப் பற்றி சத்தம் போடுகிறீர்கள்?
இருண்ட, புயல் இரவு? (கைகள் மேலே உயர்த்தப்பட்டுள்ளன. நாங்கள் வலது மற்றும் இடதுபுறமாக அசையும் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம்.)

உங்கள் வனாந்தரத்தில் மறைந்திருப்பது யார்?
என்ன வகையான விலங்கு? என்ன பறவை? (குழந்தைகள் தங்கள் புருவங்களுக்கு மேலே ஒரு வட்டமான உள்ளங்கையைப் பிடித்து, வலது மற்றும் இடது பக்கமாகத் திரும்பும்போது தூரத்தை எட்டிப் பார்க்கிறார்கள்.)
எல்லாவற்றையும் திற, மறைக்காதே, (கைகளை அகலமாக விரிக்கவும்.)
நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நாங்கள் எங்களுடையவர்கள்! (நாங்கள் இரண்டு உள்ளங்கைகளையும் மார்பில் அழுத்துகிறோம்.)

இப்போதுதான் காட்டுக்குள் நுழைந்தோம்
கொசுக்கள் இருந்தன.
கைகளை உயர்த்தி, தலைக்கு மேல் கைதட்டவும்
கைகள் - கீழே, கைதட்டல் - மற்றொன்று.

ஒரு புதர் பின்னால் இருந்து முன்னால்
தந்திரமான நரி போல் தெரிகிறது.
நரியை மிஞ்சுவோம்
கால்விரல்களில் ஓடுவோம்.

முயல் வயலில் வேகமாக குதிக்கிறது,
தளர்வானது நிறைய வேடிக்கை.
நாங்கள் ஒரு பன்னியைப் பின்பற்றுகிறோம்
ஃபிட்ஜெட்டுகள் ராஸ்கல்கள்.

ஆனால் விளையாட்டு முடிந்துவிட்டது, இப்போது ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான நேரம் வந்துவிட்டது.
ஒரு ஸ்டம்பில் ஒரு மார்பு உள்ளது.

கல்வியாளர் - நண்பர்களே, என்ன அழகான மார்பை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம் என்று பாருங்கள்! ஆனால் அதை எப்படி திறப்பது? ரொம்ப சுவாரஸ்யமா இருக்கு, என்ன இருக்கு... பாருங்க, அதில் ஏதோ எழுதி இருக்கு. என்னை படிக்க விடுங்கள்! "மந்திரத்திற்கு பெயரிடுங்கள், அன்பான வார்த்தைகள், மார்பு திறக்கும்!"

கல்வியாளர் - நண்பர்களே, உங்களுக்கு மந்திர வார்த்தைகள் தெரியுமா? (வணக்கம், குட்பை, தயவுசெய்து, நன்றி, நன்றி)

கல்வியாளர் - நல்லது, ஒரு பெரிய வேலை! பார், நெஞ்சு திறக்கிறது!

கல்வியாளர் - இங்கே என்ன இருக்கிறது? (முகமூடிகளை வெளியே இழுக்கிறது)

அவர்களைப் பார்ப்போம், இந்த ஹீரோக்கள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவர்கள்? (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையிலிருந்து "டெரெமோக்" ) .

கல்வியாளர்: நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, நாங்கள் அதைப் படித்து உங்களிடம் சொன்னோம்?

இந்த கதையை இன்று விளையாடுவோம், இல்லையா?

கல்வியாளர்: ஓ, நண்பர்களே, மார்பில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது! ஆமாம், இவை புதிர்கள், யார் வேகமாக யூகிக்கிறார்களோ - அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவின் முகமூடியை அணிவார்.

காடுகளில் சிறிய, வெள்ளை ஜம்ப்-ஜம்ப்,
பனி குத்து-குத்து மீது.

(முயல்)

தரையில் குதிக்கிறது, தண்ணீரில் மிதக்கிறது. (தவளை)
குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில், கோபமாக, பசியுடன் நடப்பவர். (ஓநாய்)

சிவப்பு ஹேர்டு ஏமாற்று, தந்திரமான, ஆனால் திறமையான,
நான் கொட்டகைக்குள் நுழைந்து கோழிகளை எண்ணினேன்.

(நரி)

குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது, கோடையில் படை நோய்களை தூண்டுகிறது. (தாங்க)
பூனைகளுக்கு பயந்து தரைக்கு அடியில் ஒளிந்திருப்பது யார்? (சுட்டி)

கல்வியாளர்: நல்லது, நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான கதவைத் திறக்கிறோம்

நாம் மாயாஜால உலகில் நுழைகிறோம்.

(ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துகிறார்கள்).

எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் சென்று சொல்கிறார்கள்:

மைதானம், மைதானம் முழுவதும் திடீரென சுட்டி ஓடுகிறது
அவள் கதவை நிறுத்தி தட்டினாள்.

சுட்டி: - நான் ஒரு சிறிய சுட்டி,

நான் காடு வழியாக அலைகிறேன்
நான் வீடு தேடிக்கொண்டிருக்கிறேன்.
நான் தேடுகிறேன் - என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
தட்டு தட்டு! என்னை விடுங்கள்!

ஆசிரியர்: யாரும் பதில் சொல்லவில்லை. வீடு இலவசமாக இருந்தது.

சுட்டி:

அட என்ன குழப்பம்!

என்னை சுட்டி, நான் ஒழுங்காக இருக்கிறேன்!

நான் எல்லாவற்றையும் இடத்தில் வைக்கிறேன்!

கல்வியாளர்: - சுட்டி கோபுரத்திற்குள் நுழைந்து அங்கு வாழத் தொடங்கியது, அடுப்பை சூடாக்கி, தரையைக் கழுவியது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: - வயலில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்.
அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல.
திடீரென்று மைதானத்தின் குறுக்கே ஒரு தவளை ஓடுகிறது.
அவள் வாசலில் நின்று சொன்னாள்:

தவளை: -

தட்டு தட்டு. டெரெமோச்சாவில் யார் வாழ்கிறார்கள், யார் தாழ்வான இடத்தில் வாழ்கிறார்கள்?

சுட்டி: - நான் ஒரு சுட்டி-நோருஷ்கா! மேலும் நீங்கள் யார்?

தவளை: - நதி, நடுப்பகுதி மற்றும் புல்!

சூடான மழை, குவா-குவா-குவா!

நான் ஒரு தவளை, நான் ஒரு தவளை

என்ன பார்! என்னை கோபுரத்திற்குள் அனுமதியுங்கள்!

சுட்டி: வா!

கல்வியாளர்: - அவர்கள் ஒன்றாக வாழத் தொடங்கினர்: சுட்டி வீட்டை சுத்தம் செய்கிறது, மற்றும் தவளை அப்பத்தை சுடுகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: - வயலில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்.
அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல.
திடீரென்று மைதானம் முழுவதும், ஒரு முயல் ஓடுகிறது.

ஹரே: - என்ன ஒரு புகழ்பெற்ற டெரெமோக்?

காடுகளில் வளர்ந்ததா?

முயல் இளவரசன் இங்கே வாழ முடியும்

உங்கள் இளவரசியுடன்.

புல்வெளிக்குப் பக்கத்தில் தோட்டம் வைப்பேன்.

கோபுரத்தில் யார் வசிக்கிறார்கள், பன்னியிடம் சொல்லுங்கள்.

விலங்குகள்: - நான் ஒரு சுட்டி-நோருஷ்கா!

நான் ஒரு தவளை! மேலும் நீங்கள் யார்?

ஹரே: - ஆ, நான் ஓடிப்போன பன்னி! நான் உன்னுடன் வாழலாமா?

விலங்குகள்: வா!

கல்வியாளர்: - மேலும் அவர்கள் மூவரும் வாழத் தொடங்கினர்: சிறிய சுட்டி கோபுரத்தை சுத்தம் செய்கிறது, தவளை-தவளை அப்பத்தை சுடுகிறது, ஓடிப்போன பன்னி அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: - வயலில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்.
அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல.
திடீரென்று மைதானத்தின் குறுக்கே ஒரு நரி ஓடுகிறது.
அவள் கதவை நிறுத்தி தட்டினாள்:

நரி: தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள். டெரெமோச்சாவில் யார் வாழ்கிறார்கள், யார் தாழ்வான இடத்தில் வாழ்கிறார்கள்?

விலங்குகள்: - நான் ஒரு சுட்டி-நோருஷ்கா!

நான் ஒரு தவளை!

நான் ஓடிப்போன முயல்! மேலும் நீங்கள் யார்?

நரி: - நான் ஒரு நரி, நான் ஒரு சகோதரி,
நான் அமைதியாக நடக்கிறேன்.
வழக்கத்திற்கு மாறாக அதிகாலையில்
வேட்டையாடச் சென்றான்.

என்னை கோபுரத்திற்குள் அனுமதியுங்கள்!

விலங்குகள்: வா!

கல்வியாளர்: - மேலும் அவர்கள் நால்வரும் வாழத் தொடங்கினர்: சிறிய சுட்டி கோபுரத்தை சுத்தம் செய்கிறது, தவளை தவளை அப்பத்தை சுடுகிறது, ஓடிப்போன முயல் அனைத்து எடையும், மற்றும் சிறிய நரி-சகோதரி முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் கஞ்சி சமைக்கிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: - வயலில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்.
அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல.
திடீரென்று வயல் முழுவதும் ஓநாய் ஓடுகிறது.
வாசலில் நின்று, தட்டினான்:

ஓநாய்: தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், தட்டுங்கள். டெரெமோச்சாவில் யார் வாழ்கிறார்கள், யார் தாழ்வான இடத்தில் வாழ்கிறார்கள்?

விலங்குகள்: - நான் ஒரு சுட்டி-நோருஷ்கா!

நான் ஒரு தவளை!

நான் ஓடிப்போன முயல்!

நான் ஒரு நரி-சகோதரி! மேலும் நீங்கள் யார்?

ஓநாய்: - நான் சாம்பல் ஓநாய்,

சாம்பல் வால் மற்றும் பீப்பாய்.

நான் உன்னுடன் வாழலாமா?

காட்டில் எனக்கு நண்பர்களாக யாரும் இல்லை.

விலங்குகள்: வா!

கல்வியாளர்: - அவர்களில் ஐந்து பேர் வாழத் தொடங்கினர்: சிறிய சுட்டி கோபுரத்தை சுத்தம் செய்கிறது, தவளை தவளை அப்பத்தை சுடுகிறது, ஓடிப்போன பன்னி அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது, சிறிய நரி-சகோதரி முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் கஞ்சி சமைக்கிறது, மற்றும் மேல் சாம்பல் பீப்பாய் பாதுகாக்கிறது. கோபுரம்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: - வயலில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்.
அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல.
வயல், வயல் முழுவதும் திடீரென கரடி நடந்து வருகிறது.
அவர் வாசலில் நின்று கர்ஜித்தார்:

கரடி: - தேனுக்காக நான் கூட்டில் ஏறினேன்,
அவர் மிகவும் கடினமாக உழைத்தார், அவர் சோர்வாக இருந்தார்.
கோபமான தேனீக்கள் சாப்பிட்டன
மூக்கு, காது மற்றும் கண்கள்!

அமைதியைக் காண முடியாது
மூக்கில் நெருப்பு!
டெரெமோசெக்? என்ன?
டெரெமோச்சாவில் யார் வாழ்கிறார்கள்? (தட்டுதல்)

யார் தாழ்ந்த நிலையில் வாழ்கிறார்கள்?
விலங்குகள்: - நான் ஒரு சுட்டி-நோருஷ்கா!
- நான் ஒரு தவளை!
- நான் ஓடிப்போன பன்னி!

நான் ஒரு நரி-சகோதரி!
- நான் ஒரு மேல் சாம்பல் பீப்பாய்! மேலும் நீங்கள் யார்?
கரடி: - கரடி-கரடி!
கதவு திறக்கப்பட வேண்டும்!

விலங்குகள்: - மேலும் எங்களுக்கு இடம் இல்லை.
கரடி: - நான் கூரை மீது ஏறுவேன்.

கல்வியாளர்: - மற்றும் ஏறினார். இங்கே டெரெமோக் நடுங்கி சரிந்தது.

ஒரு சிக்கலான கேள்வி குழந்தைகளுக்கு முன்வைக்கப்படுகிறது: "என்ன செய்ய? நாம் எப்படி இருக்க முடியும்?

புதிய கோபுரம் கட்டும் ஆசையை குழந்தைகளிடம் எழுப்புவது அவசியம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "டெரெமோக் கட்டிடம்"

தட்டு-தட்ட, தட்டு-தட்ட!

சுத்தியல் அடித்தது. (குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் தங்கள் முஷ்டிகளால் அடித்துக்கொள்கிறார்கள்)

நாங்கள் ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்

உயரமான தாழ்வாரத்துடன் (கைகளை உயர்த்தி)

பெரிய ஜன்னல்களுடன் (உயர்ந்த கைகளை முழங்கைகளில் வளைத்து ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும் "ஜன்னல்" )

செதுக்கப்பட்ட ஷட்டர்களுடன் (கைகளை பக்கங்களிலும் விரிக்கவும்)

தட்டு-தட்ட, தட்டு-தட்ட!

சுத்தியல் மௌனமானது. (கைகளை விடுங்கள்)

இதோ எங்கள் டெரெமோக் தயார்! (தலைக்கு மேலே கைகளை இணைக்கவும் "கூரை" )

கல்வியாளர்: அவர்கள் ஒரு புதிய டெரெமோக்கைக் கட்டினார்கள், அழகான, விசாலமான, முந்தையதை விட சிறந்தது! ஆஹா என்ன! (கோபுரத்தின் அலங்காரத்தைக் காட்டுகிறது).

பின்னர் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், மற்றும் கதை வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது:

புலத்தில் ஒரு டெரெமோக் உள்ளது, ஒரு டெரெமோக்,
அவர் மிக மிக உயர்ந்தவர், ஓ, உயர்ந்தவர்.
நீங்கள் இங்கே வேடிக்கை இல்லாமல் செய்ய முடியாது
நண்பர்கள் கோபுரத்தில் வாழ்கிறார்கள்!

கல்வியாளர்: நல்லது, எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. கலைஞர்கள், தோழர்களே வருகை! மற்றும், ஒரு விசித்திரக் கதை, நீங்கள் காட்டியது! கலைஞர்களும் பார்வையாளர்களும் சிறப்பாக இருந்தனர்! மனதார ஒருவரையொருவர் கைதட்டுவோம்!

கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, கண்களை மூடு, நான் மந்திர வார்த்தைகளைப் படிப்பேன்.

சரி, இப்போது நீங்கள் வீட்டில், ஒரு குழுவில் இருக்கிறீர்கள். இன்று நீங்கள் ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதையைச் சொன்னதற்காக, நான் உங்களுக்கு ஒரு விருந்து வைத்திருக்கிறேன்.

பிரதிபலிப்பு. - ஒரு விசித்திரக் கதையில் இன்று நாம் எந்த விலங்குகளை சந்தித்தோம்?

தவளைக்குப் பிறகு சின்ன வீட்டுக்கு வந்த ஹீரோ யார்?

எத்தனை ஹீரோக்கள் இருந்தார்கள்?