கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கியின் பழமொழிகள் மற்றும் மேற்கோள்கள்

கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய கிளாசிக் ஆசிரியர். அவர்தான் தேசிய கல்வியின் அறிவியல் அடித்தளத்தை அமைத்தார். பரந்த அளவிலான ஆர்வங்களைக் கொண்ட ஒரு நபர், உஷின்ஸ்கி ஒரு ஜனநாயக நோக்குநிலையின் முற்போக்கான பார்வைகளைக் கொண்டிருந்தார், மேலும் இது அவரது சேவையில் கணிசமான சிக்கல்களை ஏற்படுத்தியது. அவர் கச்சினாவில் உள்ள அனாதை நிறுவனத்தில் தனது ஆசிரியர் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், பின்னர் மற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் கற்பித்தார் மற்றும் பொதுக் கல்வி அமைச்சகத்தின் பத்திரிகையைத் திருத்தினார். நேர்மையையும் தோழமை உணர்வையும் வளர்ப்பது மிக முக்கியமான பணியாக அவர் கருதினார். கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கியின் சில பழமொழிகள் மற்றும் மேற்கோள்கள் கீழே உள்ளன.

"மகிழ்ச்சிக்கான உரிமை மிகவும் மறுக்க முடியாத மனித உரிமை"

"குடித்துவிட்டு பிரகாசமான தெருவில் இருட்டாக இருக்கிறது"

“அச்சம், தைரியத்தால் தணியாது, மனிதனைக் கோழையாக்குகிறது; தைரியம், பயத்தால் தணியாதது, பேரழிவு தரும் துணிச்சலையும் வன்முறையையும் உருவாக்குகிறது.

"மாணவரின் தலையின் சுதந்திரம் மட்டுமே எந்தவொரு பயனுள்ள கற்பித்தலுக்கும் ஒரே உறுதியான அடித்தளம்"

"ஆன்மாவின் நித்திய வயதுடைய குழந்தைப் பருவமே உண்மையான சுயக் கல்வியின் ஆழமான அடிப்படையாகும்"

"உடல் ரீதியான தண்டனையின் பயம் ஒரு தீய இதயத்தை நல்லதாக்காது, மேலும் கோபத்துடன் பயத்தை கலப்பது ஒரு நபரின் மிகவும் கேவலமான நிகழ்வு"

"பயமின்றி ஆபத்தில் ஏறுபவர் தைரியமானவர் அல்ல, ஆனால் வலுவான பயத்தை அடக்கி, பயத்திற்கு அடிபணியாமல் ஆபத்தைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூடியவர்."

"நம்பிக்கை ஒரு பழக்கமாக மாறும்போது மட்டுமே அது ஒரு பாத்திரமாக மாறும். பழக்கம் என்பது துல்லியமாக நம்பிக்கை ஒரு சாய்வாக மாறும் மற்றும் சிந்தனை செயலாக மாறும் செயல்முறையாகும்."

"எங்கள் தசைகளைப் போலவே, நமது விருப்பமும் தொடர்ந்து அதிகரித்து வரும் செயல்பாடுகளால் வலுவடைகிறது... அவர்களுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யாமல், உங்களுக்கு பலவீனமான தசைகள் மற்றும் பலவீனமான விருப்பம் இருக்கும்."

"கல்வியின் மிக முக்கியமான பகுதி பண்புக் கல்வி"

"மனித கல்வியின் முக்கிய பாதை நம்பிக்கையே"

"ஒரு நபருக்கு இரண்டாவது இயல்பை வளர்ப்பதற்கு, இந்த வளர்ப்பின் கருத்துக்கள் மாணவர்களின் நம்பிக்கைகளாகவும், நம்பிக்கைகள் பழக்கவழக்கங்களாகவும் மாறுவது அவசியம். ஒரு நம்பிக்கை ஒருவரில் மிகவும் ஆழமாகப் பதிந்திருக்கும் போது, ​​அவர் கீழ்ப்படிய வேண்டும் என்று நினைப்பதற்கு முன்பே அதைக் கடைப்பிடிக்கிறார், அது அவருடைய இயல்பின் ஒரு அங்கமாக மாறும்.

"குழந்தையின் எண்ணத்தைப் போலவே குழந்தையின் உணர்வும் கட்டாயப்படுத்தப்படாமல் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்"

"ஒரு மக்களின் மொழியே அவர்களின் முழு ஆன்மீக வாழ்விலும் சிறந்த, ஒருபோதும் மறையாத மற்றும் எப்போதும் பூக்கும் மலராகும்."

“துண்டான, பொருத்தமற்ற அறிவால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு தலை, எல்லாம் சீர்குலைந்து, உரிமையாளர் எதையும் கண்டுபிடிக்காத ஒரு களஞ்சிய அறை போன்றது; அறிவு இல்லாமல் ஒரு அமைப்பு மட்டுமே இருக்கும் தலை, எல்லா இழுப்பறைகளிலும் கல்வெட்டுகளைக் கொண்ட ஒரு கடை போன்றது, ஆனால் இழுப்பறைகள் காலியாக உள்ளன.

“கற்பித்தல் என்பது அறிவியலின் மிக உயர்ந்த நிலையை அடைந்து, யோசனைகளின் உலகில் நுழைந்து, இந்த எண்ணத்தை மனதின் மூலம் ஒரு நபரின் இதயத்திற்கு கொண்டு வரும்போதுதான் கல்வியாகிறது. இந்த அறிவியல் மட்டத்தில்தான், கல்வியல்ல, அறிவியல் தார்மீக சக்தியைப் பெறுகிறது.

"ஒரு நபரின் அனைத்து ஆசைகளையும் திருப்திப்படுத்துங்கள், ஆனால் அவரது வாழ்க்கையின் நோக்கத்தை அகற்றிவிட்டு, அவர் எவ்வளவு பரிதாபகரமான மற்றும் முக்கியமற்ற உயிரினமாகத் தோன்றுகிறார் என்பதைப் பாருங்கள்."

"ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் வரையறையில் ஆளுமை மட்டுமே செயல்பட முடியும்; பாத்திரம் மட்டுமே பாத்திரத்தை உருவாக்க முடியும்."

"இளைஞர்கள் கனவு காணாவிட்டால் மனித வாழ்க்கை ஒரு கட்டத்தில் உறைந்துவிடும், மேலும் பல சிறந்த யோசனைகளின் விதைகள் இளமைக் கற்பனாவாதங்களின் கருவிழியில் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் பழுக்க வைக்கும்."

"கல்வியியல் ஒரு நபருக்கு எல்லா வகையிலும் கல்வி கற்பிக்க விரும்பினால், அது முதலில் அவரை எல்லா வகையிலும் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்"

"உழைப்பின் உள், ஆன்மீக, உயிர் கொடுக்கும் சக்தி மட்டுமே மனித கண்ணியத்திற்கும், அதே நேரத்தில் ஒழுக்கத்திற்கும் மகிழ்ச்சிக்கும் ஆதாரமாக செயல்படுகிறது."

"எந்தவொரு வழிகாட்டியும் தனது மாணவர்களை மனநலப் பணிக்கு பழக்கப்படுத்துவதே தனது முக்கிய கடமை என்பதையும், பாடத்தை மாற்றுவதை விட இந்தக் கடமை முக்கியமானது என்பதையும் மறந்துவிடக் கூடாது."

"நினைவக செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை நரம்புகளின் ஆரோக்கியமான நிலை, இதற்கு உடல் பயிற்சி அவசியம்"

"உங்கள் அறியாமையை நேருக்கு நேராகப் பார்க்கும் போது மட்டுமே உங்கள் அறிவை விரிவுபடுத்த முடியும்."

“எந்த நேரத்திலும் தன் ஆன்மாவை நேருக்கு நேர் சந்திக்கும் திறனை, எந்த தப்பெண்ணங்களாலும், எந்தப் பழக்கவழக்கத்தாலும் பிரிக்கப்படாமல், தன்னைத்தானே முன்னோக்கிச் செல்லும் திறனைத் தக்கவைத்துக்கொண்டவர் மட்டுமே, சுய முன்னேற்றத்தின் பாதையைப் பின்பற்றி, மற்றவர்களை வழிநடத்தும் திறன் கொண்டவர். அது."

“ஆசிரியர் ஒரு அதிகாரி அல்ல; மேலும் அவர் ஒரு அதிகாரியாக இருந்தால், அவர் கல்வியாளர் அல்ல"

"உங்களால் காப்பாற்ற முடியாததை ஒரு குழந்தைக்கு ஒருபோதும் உறுதியளிக்காதீர்கள், அவரை ஒருபோதும் ஏமாற்றாதீர்கள்."

“மனிதன் உழைக்கப் பிறந்தவன்; உழைப்பு அவனது பூமிக்குரிய மகிழ்ச்சியை உருவாக்குகிறது, உழைப்பு மனித ஒழுக்கத்தின் சிறந்த பாதுகாவலனாகும், உழைப்பு மனிதனுக்கு கல்வியாளராக இருக்க வேண்டும்.

"நீங்கள் வேலையைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் முழு ஆன்மாவையும் அதில் ஈடுபடுத்தினால், மகிழ்ச்சி உங்களைத் தானே தேடி வரும்"

"கல்விக்கு வழி வகுக்கும் இயற்கையான கல்வித் திறமைகள் மற்ற திறமைகளைக் காட்டிலும் குறைவாகவே காணப்படுகின்றன, எனவே பல ஆயிரக்கணக்கான ஆசிரியர்கள் தேவைப்படும் இடங்களில் அவற்றை நம்ப முடியாது."

"வாழ்க்கையின் நோக்கம் மனித கண்ணியம் மற்றும் மனித மகிழ்ச்சியின் அடிப்படை"

"கல்வி, ஒரு நபரின் மகிழ்ச்சியை விரும்பினால், அவரை மகிழ்ச்சிக்காக அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கையின் வேலைக்கு அவரை தயார்படுத்த வேண்டும்."

"எதுவும் இல்லை - வார்த்தைகள், எண்ணங்கள், அல்லது நமது செயல்கள் கூட நம்மையும் உலகத்திற்கான நமது அணுகுமுறையையும் நம் உணர்வுகளைப் போலவே தெளிவாகவும் உண்மையாகவும் வெளிப்படுத்துகின்றன: அவற்றில் ஒரு தனி சிந்தனையின் தன்மையைக் கேட்க முடியாது, ஒரு தனி முடிவு அல்ல, ஆனால் முழுதும். நமது ஆன்மாவின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் கட்டிடம்"

"மன வேலைக்குப் பிறகு ஓய்வு என்பது ஒன்றும் செய்யாமல், விஷயங்களை மாற்றுவதில் இல்லை: உடல் உழைப்பு இனிமையானது மட்டுமல்ல, மன வேலைக்குப் பிறகு பயனுள்ள ஓய்வும் ஆகும்."

"முட்டாள்தனமான, கட்டுக்கடங்காத கோபத்தின் நிலை, முட்டாள் இரக்கம் மற்றும் மென்மையின் நிலையைப் போலவே பேரழிவு தரக்கூடியது."

"ஒரு நபருக்கு மனித கண்ணியத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பராமரிப்பிற்காக, சுதந்திரமான உழைப்பு தேவை"

“ஒருவருடைய எண்ணங்களை நன்றாக வெளிப்படுத்த முடியாதது ஒரு குறைபாடு; ஆனால் சுதந்திரமான எண்ணங்கள் இல்லாதது இன்னும் பெரியது; சுயாதீனமான சிந்தனைகள் சுயாதீனமாக பெற்ற அறிவிலிருந்து மட்டுமே பாய்கின்றன.

"ஒரு பெண்ணின் மன திறன்களில் இல்லை, ஆனால் அவளது இயல்பு, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான வளமான வளங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன. கவனம், துல்லியம், பொறுமை, விடாமுயற்சி, ஒழுங்கை நேசித்தல், மென்மை, பழக்கவழக்கங்கள், சுவை மற்றும் இறுதியாக, குழந்தைகளுக்கான உள்ளார்ந்த அன்பு - இவை அனைத்தும் ஒரு ஆணை விட ஒரு பெண்ணில் அடிக்கடி காணப்படும் குணங்கள்.

உஷின்ஸ்கியின் பழமொழிகள் மற்றும் மேற்கோள்களுக்கு கூடுதலாக, எங்கள் வலைத்தளத்தில் பிற பிரபலமான நபர்களிடமிருந்து பல அறிக்கைகள் உள்ளன. அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க, பக்கத்தின் தொடக்கத்தில் உள்ள எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தவும்.

"கனவு புத்தகம்" பிரிவில் இருந்து பிரபலமான தள கட்டுரைகள்

தீர்க்கதரிசன கனவுகள் எப்போது தோன்றும்?

ஒரு கனவில் இருந்து தெளிவான படங்கள் ஒரு நபரின் மீது நீடித்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. சிறிது நேரம் கழித்து, கனவில் நடந்த நிகழ்வுகள் நிஜமாகிவிட்டால், கனவு தீர்க்கதரிசனமானது என்று மக்கள் நம்புகிறார்கள். தீர்க்கதரிசன கனவுகள், அரிதான விதிவிலக்குகளுடன், நேரடி அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு தீர்க்கதரிசன கனவு எப்போதும் தெளிவானது ...

.

இரு ஆசிரியர்ஒரு கலை, ஒரு உள்ளார்ந்த திறமை, ஒரு அறிவியல், திறமை. அவர் அதை வைத்திருந்தார்K.D. Ushinsky இவரிடம் இருந்து கற்றுக்கொள்ள நிறைய இருக்கிறது. நவீன தலைமுறை ஆசிரியர்களுக்கு உதவ, சிறந்த ஆசிரியர் அறிவியல் படைப்புகள், வழிமுறை வளர்ச்சிகள், பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, புத்திசாலித்தனமாக விட்டுவிட்டார்.பழமொழிகள்.

அறிக்கைகள்மற்றும் எண்ணங்கள் கே.டி. கற்பித்தல் திறன்களைப் பற்றி உஷின்ஸ்கி.

• கல்விக் கலை என்பது கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் தெரிந்ததாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் தோன்றும், மற்றவர்களுக்கு எளிதாகவும், மேலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் எளிதாகவும் தோன்றும், ஒரு நபர் கோட்பாட்டு ரீதியாகவோ அல்லது நடைமுறையில் குறைவாகவோ அதைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்.

• பிரச்சனை என்னவென்றால், கல்வி என்பது ஒரு கலை, மேலும், எளிதான கலை அல்ல என்பதை நம்மில் பலர் இன்னும் நம்பவில்லை.
• படிக்கும்போதே ஆசிரியர் உயிருடன் இருக்கிறார். அவன் கற்பதை நிறுத்தும்போது அவனுள் இருக்கும் ஆசிரியர் இறந்துவிடுகிறார்.

• எப்போதும் கண்டுபிடிப்பது, முயற்சிப்பது, மேம்படுத்துவது மற்றும் மேம்படுத்துவது - இது ஒரு ஆசிரியரின் வாழ்க்கையின் ஒரே போக்காகும்.

• ஆசிரியர் ஒரு அதிகாரி அல்ல; மற்றும் அவர் ஒரு அதிகாரி என்றால், அவர் ஒரு கல்வியாளர் அல்ல.

• ஒரு நோயாளிக்கு சிகிச்சையளிப்பதன் மூலம், மருத்துவர் இயற்கைக்கு மட்டுமே உதவுகிறார்; அதே வழியில், இந்த அல்லது அந்த விஷயத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள சிரமங்களுடன் மாணவர் போராடுவதற்கு வழிகாட்டி உதவ வேண்டும்; கற்பிக்க அல்ல, ஆனால் கற்றுக்கொள்ள உதவுவதற்காக மட்டுமே.

ஆசிரியருக்கான தேவைகள் பற்றி.

ஆசிரியர் இருக்க முடியும்:

"ஒருமைப்பாடு, ஆன்மாவின் தன்னலமற்ற நேர்மை";

"தன்னுடன் பேரம் பேசாதவர்";

"ஆன்மாவின் நித்திய முதிர்ச்சியற்ற குழந்தைப் பருவத்தை தனக்குள்ளேயே வைத்திருப்பவர்."

· ஆசிரியர் ஆன்மாவை (குழந்தையின்) அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர் பயிற்சியைத் தொடங்குவதற்கு முன் கல்வியின் குறிக்கோள்கள், பொருள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி நிறைய சிந்திக்க வேண்டும்.

· கல்வியில் அனைத்தும் கல்வியாளரின் ஆளுமையின் அடிப்படையில் அமைய வேண்டும். கல்வி விஷயத்தில் தனிநபரை எந்தச் சாசனங்களும் திட்டங்களும் மாற்ற முடியாது.

· ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் வரையறையின் மீது ஆளுமை மட்டுமே செயல்பட முடியும், பாத்திரம் மட்டுமே பாத்திரத்தை உருவாக்க முடியும். அதனால்தான் பள்ளிக் கல்வியில் மிக முக்கியமான விஷயம் ஆசிரியரைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

எல்.என். டால்ஸ்டாய்கற்பித்தல் திறன்கள் மற்றும் கல்வி பற்றி

• கல்வி என்பது ஒரு கலை, ஒரு கைவினை அல்ல - இது கற்பித்தலின் வேர்." எல்.என். டால்ஸ்டாய்

· ஒரு ஆசிரியருக்கு பணி மீது மட்டும் அன்பு இருந்தால், அவர் நல்ல ஆசிரியராக இருப்பார். ஒரு தந்தை அல்லது தாயைப் போல மாணவர் மீது அன்பு மட்டுமே இருந்தால், அவர் அனைத்து புத்தகங்களையும் படித்த ஆசிரியரை விட சிறந்தவராக இருப்பார், ஆனால் வேலை அல்லது மாணவர்களின் மீது அன்பு இல்லை. ஒரு ஆசிரியர் தனது பணி மற்றும் மாணவர் இருவரிடமும் அன்பை ஒருங்கிணைத்தால், அவர் ஒரு சிறந்த ஆசிரியர்.

ஒரு ஆசிரியரின் வளர்ப்பையும் கல்வியையும் பெறும் ஆசிரியர் அல்ல, ஆனால் அவர் தான், இருக்க வேண்டும், இருக்க முடியாது என்று உள் நம்பிக்கை கொண்டவர். இந்த நம்பிக்கை அரிதானது மற்றும் ஒரு நபர் தனது அழைப்புக்கு செய்யும் தியாகங்களால் மட்டுமே நிரூபிக்க முடியும்.

ஒரு குழந்தைக்கு கூட உண்மையாக இருங்கள்: உங்கள் வாக்குறுதியைக் காப்பாற்றுங்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் அவருக்கு பொய் சொல்ல கற்றுக்கொடுப்பீர்கள்.

அறிவைக் கடத்தாமல் கல்வி கற்க முடியாது; எல்லா அறிவுக்கும் கல்வி விளைவு உண்டு.

நம்மைக் கல்வி கற்காமல், நம் குழந்தைகளுக்கு அல்லது வேறு யாருக்கும் கல்வி கற்பிக்க நாம் விரும்பும் வரை மட்டுமே கல்வி சிக்கலான மற்றும் கடினமான விஷயமாகத் தெரிகிறது. நம்மை நாமே பயிற்றுவிப்பதன் மூலம் மட்டுமே மற்றவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும் என்பதை நாம் புரிந்து கொண்டால், கல்வியின் கேள்வி ஒழிக்கப்பட்டு, வாழ்க்கையின் ஒரு கேள்வி எஞ்சியுள்ளது: நம்மை எப்படி வாழ்வது

நீங்களே மோசமாக இருந்தால் குழந்தைகளை நன்றாக வளர்ப்பது சாத்தியமில்லை;... குழந்தைகளை வளர்ப்பது சுய முன்னேற்றம் மட்டுமே, இது குழந்தைகளைப் போல எதுவும் உதவாது.

ஒரு ஆசிரியர் ஒரு சுதந்திர படைப்பாளியாக இருக்க வேண்டும், மற்றவரின் கட்டளைகளுக்கு அடிமையாக இருக்கக்கூடாது. கல்வி என்பது ஒரு கலை, கைவினை அல்ல - இதுவே கற்பித்தலின் வேர்.

கற்பித்தல் திறன்கள் பற்றி மகரென்கோ ஏ.எஸ் மற்றும் கல்வி.

• ஆசிரியர் ஒவ்வொரு இயக்கமும் அவரைப் பயிற்றுவிக்கும் வகையில் நடந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர் இந்த நேரத்தில் என்ன விரும்புகிறார், எதை விரும்பவில்லை என்பதை எப்போதும் அறிந்திருக்க வேண்டும். கல்வியாளர் இதை அறியவில்லை என்றால், அவர் யாருக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்?

• ஒரு நபருக்கு முடிந்தவரை பல கோரிக்கைகள் உள்ளன, ஆனால் அதே நேரத்தில், அவருக்கு முடிந்தவரை மரியாதை.

• ஒரு நபர் ஒரு நம்பிக்கையான கருதுகோளுடன் அணுகப்பட வேண்டும், தவறாக நினைக்கும் அபாயம் இருந்தாலும் கூட.

• ஒரு ஆசிரியரின் திறமை என்பது திறமை தேவைப்படும் சில சிறப்புக் கலை அல்ல, ஆனால் ஒரு மருத்துவருக்கு அவரது திறமையை கற்பிப்பது போல, ஒரு இசைக்கலைஞருக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டிய ஒரு சிறப்பு.

• கற்பித்தல் திறனை ஒரு பெரிய அளவிலான பரிபூரணத்திற்கு, கிட்டத்தட்ட தொழில்நுட்ப நிலைக்கு கொண்டு வர முடியும்.

• ஆசிரியர் தவிர்க்க வேண்டும்... குழந்தைகள் முன் எதையும் செய்யாமல், அவர்கள் மீது எந்த அக்கறையும் இல்லாமல் இருப்பது.

• எங்கள் குழந்தைகள் எங்கள் வயதானவர்கள். சரியான வளர்ப்பு என்பது நமது மகிழ்ச்சியான முதுமை, மோசமான வளர்ப்பு என்பது நமது எதிர்கால துக்கம், நமது கண்ணீர், பிறர் முன், முழு நாட்டிற்கும் முன் நமது குற்ற உணர்வு.

• ஒரு குழந்தையின் கலாச்சாரக் கல்வி மிக விரைவாக தொடங்க வேண்டும், குழந்தை எழுத்தறிவில் இருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கும்போது, ​​​​அவர் எதையாவது நன்றாகப் பார்க்கவும், கேட்கவும், சொல்லவும் கற்றுக்கொண்டார்.

சுகோம்லின்ஸ்கி வி.ஏ.கற்பித்தல் திறன்கள் மற்றும் கல்வி பற்றி.

"கருணை என்பது ஒரு நபரின் அதே பொதுவான நிலையாக மாற வேண்டும்" - இவை வாசிலி சுகோம்லின்ஸ்கியின் முக்கிய புத்தகமான "நான் குழந்தைகளுக்கு என் இதயத்தைக் கொடுக்கிறேன்" என்பதன் வரிகள்.

• தனது வேலையை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்று அறிந்த ஒரு ஆசிரியர் வலிமையானவராகவும் அனுபவம் வாய்ந்தவராகவும் மாறுகிறார்.
• ஒரு ஆசிரியரின் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை, முதலில், நேரம் - ஆசிரியரின் ஓய்வு நேரம். ஒரு ஆசிரியருக்கு ஓய்வு நேரம் குறைவாக இருப்பதால், அவர் அனைத்து வகையான திட்டங்கள், அறிக்கைகள், கூட்டங்கள் ஆகியவற்றால் ஏற்றப்படுகிறார், அவருடைய ஆன்மீக உலகம் எவ்வளவு காலியாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சீக்கிரம் அவரது வாழ்க்கையின் கட்டம் வரும் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது. இனி அவரது மாணவர்களுக்கு கொடுக்க எதுவும் இல்லை... நேரம் - மேலும் மேலும் நான் மீண்டும் மீண்டும் சொல்கிறேன் - இது ஆசிரியரின் ஒரு பெரிய ஆன்மீக செல்வம் ... கற்பித்தல் படைப்பாற்றல் ஒரு கடினமான வேலை, அதற்கு அதிக முயற்சி தேவைப்படுகிறது, மேலும் வலிமை இருந்தால் மீட்டெடுக்கப்படவில்லை, ஆசிரியர் சோர்வடைவார் மற்றும் வேலை செய்ய முடியாது.
• கல்வி எனப்படும் வேலையின் ஒவ்வொரு கணமும் எதிர்காலத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் எதிர்காலத்தைப் பற்றிய பார்வை.
• படைப்பாற்றல் என்பது அறிவின் ஒரு தொகை அல்ல, ஆனால் அறிவாற்றலின் சிறப்பு நோக்குநிலை, அறிவார்ந்த வாழ்க்கை மற்றும் செயலில் செயல்பாட்டில் அதன் சக்திகளின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான ஒரு சிறப்பு உறவு.
• தேடல்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் இல்லாமல், எனவே முயற்சி இல்லாமல், ஆர்வமும் உத்வேகமும் நினைத்துப் பார்க்க முடியாதவை. படைப்பாற்றல் இல்லாமல், ஒரு நபர் தனது பலம், திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்களை அறிவது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது; சுய மரியாதையை நிறுவுவது சாத்தியமில்லை, அணியின் தார்மீக செல்வாக்கிற்கு தனிநபரின் உணர்திறன் அணுகுமுறை.

• கல்வி அமைப்பில் இருந்து குறைந்தபட்சம் ஒரு பக்கத்தையாவது விலக்குவது சாத்தியமில்லை. ஒரு விஷயத்தை தவறவிட்டேன்: நம்பிக்கைகளை வளர்ப்பது, மனிதநேயத்தை வளர்ப்பது, கடின உழைப்பை வளர்ப்பது... வேறு எந்த பிரச்சனையையும் நீங்கள் தீர்க்க மாட்டீர்கள்.

• குழந்தைப் பருவம் என்பது மனித வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான காலகட்டம், எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பு அல்ல, ஆனால் உண்மையான, பிரகாசமான, அசல், தனித்துவமான வாழ்க்கை. குழந்தைப் பருவம் எப்படி கடந்தது, குழந்தைப் பருவத்தில் குழந்தையை யார் கையால் வழிநடத்தினார்கள், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து அவரது மனதிலும் இதயத்திலும் என்ன நுழைந்தார் - இது இன்றைய குழந்தை எப்படிப்பட்ட நபராக மாறும் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறது.

• குழந்தைப் பருவத்தின் ஆண்டுகள், முதலில், இதயத்தின் கல்வி.

• குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். நாம் குழந்தைக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க விரும்பினாலும் இந்த உலகம் குழந்தையைச் சூழ்ந்திருக்க வேண்டும். ஆம், அறிவின் ஏணியின் முதல் படியில் ஏறும் போது ஒரு குழந்தை எப்படி உணரும், அவன் என்ன அனுபவிக்கப் போகிறான் என்பது அவனது எதிர்கால அறிவுக்கான பாதையை தீர்மானிக்கும்.

• ஒரு குழந்தையின் மூளையைப் பற்றி நீங்கள் நினைக்கும் போது, ​​ஒரு மெல்லிய ரோஜாப் பூவில் பனித்துளி நடுங்குவதை நீங்கள் கற்பனை செய்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒரு பூவை எடுக்கும்போது, ​​​​ஒரு துளி கூட விடாமல் இருக்க என்ன கவனிப்பு மற்றும் மென்மை தேவை.

கல்வி குறித்த பெரியவர்களின் கூற்றுகளும் சிந்தனைகளும்!

அவரது எதிர்காலம், அவரது உலகக் கண்ணோட்டம், அவரது முழு வாழ்க்கையும் குழந்தையை வளர்ப்பது யார் என்பதைப் பொறுத்தது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியராக இருப்பது ஒரு மனநிலை. அவர் குழந்தைகளுக்கு தனது இதயத்தின் அரவணைப்பைக் கொடுக்கிறார். ஆசிரியரின் பணி என்பது வெறும் பணி அல்ல. இதுவே, முதலில், துறக்கும் திறன், தன்னைத் தானே அனைத்திற்கும், கையிருப்பு இல்லாமல், ஒளியைக் காணும் திறன்.

நான் புத்திசாலித்தனமான, பயனுள்ள சொற்களைப் படிக்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகளை வளர்ப்பது முதல் பார்வையில் தோன்றுவதை விட மிகவும் பழமையான அறிவியல். பழங்காலத்தில் நல்லொழுக்கங்களை புகுத்துவதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட்டது. பண்டைய தத்துவவாதிகள் கல்வியைப் பற்றி பேசினர், பழமொழிகளை உருவாக்கினர், அந்த நேரத்தில் அவை "கல்வியியல்" உதவிகளாக இருந்தன மற்றும் வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டன.

உலகில் இரண்டு கடினமான விஷயங்கள் உள்ளன - கல்வி மற்றும் மேலாண்மை.

இம்மானுவேல் கான்ட்

ஒரு ஆசிரியர் தனது பணியின் மீதும் மாணவர்களின் மீதும் கொண்ட அன்பை ஒருங்கிணைத்தால், அவர் சரியானவர். ஆசிரியர்

லெவ் டால்ஸ்டாய்

கல்வி என்பது நல்ல பழக்கங்களைப் பெறுவது.

பிளாட்டோ

நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: குழந்தைகள் என்னை சோர்வடையச் செய்கிறார்கள். நீ சொல்வது சரி. நீங்கள் விளக்குகிறீர்கள்: அவர்களின் கருத்துக்களுக்கு நாம் இறங்க வேண்டும். கீழ், வளை, வளை, சுருக்கு. நீங்கள் சொல்வது தவறு. நாம் சோர்வடைவதால் அல்ல, ஆனால் அவர்களின் உணர்வுகளுக்கு நாம் உயர வேண்டும். எழுந்து, கால்விரல்களில் நிற்கவும், நீட்டவும். அதனால் புண்படுத்தக்கூடாது.

... பெரியவர்கள் குழந்தைகளிடம் கோபப்படக்கூடாது, ஏனென்றால் அது சரியில்லை, ஆனால் கெட்டுவிடும்.

ஜானுஸ் கோர்சாக்

குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். நாம் குழந்தைக்கு எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க விரும்பினாலும் இந்த உலகம் குழந்தையைச் சூழ்ந்திருக்க வேண்டும். ஆம், அறிவின் ஏணியின் முதல் படியில் ஏறும் போது ஒரு குழந்தை எப்படி உணரும், அவன் என்ன அனுபவிக்கப் போகிறான் என்பது அவனது எதிர்கால அறிவுக்கான பாதையை தீர்மானிக்கும்.

ஒரு குழந்தையின் மூளையைப் பற்றி நீங்கள் நினைக்கும் போது, ​​ஒரு மெல்லிய ரோஜாப் பூவில் பனித்துளி நடுங்குவதை நீங்கள் கற்பனை செய்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒரு பூவை எடுக்கும்போது, ​​​​ஒரு துளி கூட விடாமல் இருக்க என்ன கவனிப்பு மற்றும் மென்மை தேவை.

V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி

குழந்தைகள் புனிதமானவர்கள், தூய்மையானவர்கள்... நாம் விரும்பும் எந்தக் குழியிலும் நாமே ஏறலாம், ஆனால் அவர்கள் அந்தஸ்துக்கு ஏற்ற சூழ்நிலையில் அவர்களைச் சூழ்ந்திருக்க வேண்டும். அவர்கள் முன்னிலையில் நீங்கள் ஆபாசமாக இருக்க முடியாது... அவர்களை உங்கள் மனநிலையின் பொம்மையாக மாற்ற முடியாது: ஒன்று அவர்களை மெதுவாக முத்தமிடுங்கள் அல்லது வெறித்தனமாக அவர்கள் மீது உங்கள் கால்களை மிதியுங்கள்...

அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ்

ஒரு நபர் வலிமையாகவும் நம்பகமானவராகவும் இருக்கிறார், அது அவரது வாழ்க்கையின் முதல் காலகட்டத்தில் அவரது இயல்பில் உறிஞ்சப்படுகிறது.

கோமென்ஸ்கி யா.

கல்விக் கலை என்பது கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் தெரிந்ததாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் தோன்றும், மற்றவர்களுக்கு எளிதாகவும், மேலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் எளிதாகவும் தோன்றும், ஒரு நபர் கோட்பாட்டு ரீதியாகவோ அல்லது நடைமுறையில் குறைவாகவோ அதைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்.

உஷின்ஸ்கி கே.டி.

ஒரு விளையாட்டு என்பது ஒரு பெரிய பிரகாசமான சாளரமாகும், இதன் மூலம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளின் வாழ்க்கை தரும் ஸ்ட்ரீம் குழந்தையின் ஆன்மீக உலகில் பாய்கிறது. விளையாட்டு ஒரு தீப்பொறி, இது ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டுகிறது.

சுகோம்லின்ஸ்கி வி. ஏ.

ஜானுஸ் கோர்சாக்

குழந்தை மீது அன்பு இல்லாத ஆசிரியர், குரல் இல்லாத பாடகர், கேட்காத இசைக்கலைஞர், வண்ண உணர்வு இல்லாத ஓவியர் போன்றவர். எல்லா சிறந்த ஆசிரியர்களும், மகிழ்ச்சியின் பள்ளியைக் கனவு கண்டு, அதை உருவாக்கி, குழந்தைகளை மிகவும் நேசித்தார்கள் என்பது சும்மா இல்லை.

டி. கோஞ்சரோவ்

குழந்தைகள் புனிதமானவர்கள், தூய்மையானவர்கள். அவர்களை உங்கள் மனநிலையின் பொம்மையாக மாற்ற முடியாது.

ஏ. செக்கோவ்

குழந்தைகளை விட உலகில் யாரும் புதிய விஷயங்களை உணரவில்லை. குழந்தைகள் இந்த வாசனையில் நடுங்குகிறார்கள், ஒரு நாய் ஒரு முயலின் வாசனையைப் போல, மற்றும் பைத்தியக்காரத்தனத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், பின்னர், நாம் பெரியவர்களாக மாறும்போது, ​​​​உத்வேகம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

I. பாபெல்

அதிக நம்பிக்கையை விட எதுவும் காயப்படுத்தாது.

சிசரோ

கற்பிப்பதன் மூலம் நான் கற்றுக்கொள்கிறேன்.

மூத்தவர் செனிகா

நாம் சந்திக்கும் மக்களில் பத்தில் ஒன்பது பங்கு மக்கள் - நல்லவர் அல்லது தீயவர், பயனுள்ளவர் அல்லது பயனற்றவர் - கல்வியினால்.

டி. லாக்

ஆசிரியரை விட உயர்ந்த மாணவன் பரிதாபத்திற்குரியவன்.

லியோனார்டோ டா வின்சி

எங்கள் கல்வியாளர் எங்கள் யதார்த்தம்.

எம். கார்க்கி

ஒரு மோசமான ஆசிரியர் உண்மையை முன்வைக்கிறார், நல்லவர் அதைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

ஏ. டிஸ்டர்வெக்

ஒரு ஆசிரியர் என்பது பல நூற்றாண்டுகளின் மதிப்புமிக்க திரட்சிகளை புதிய தலைமுறைக்கு அனுப்ப வேண்டிய நபர், தப்பெண்ணங்கள், தீமைகள் மற்றும் நோய்களைக் கடத்தக்கூடாது.

ஏ.வி. லுனாச்சார்ஸ்கி

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு இயக்கமும் அவரைப் பயிற்றுவிக்கும் வகையில் நடந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவர் இந்த நேரத்தில் என்ன விரும்புகிறார், எதை விரும்பவில்லை என்பதை எப்போதும் அறிந்திருக்க வேண்டும். கல்வியாளர் இதை அறியவில்லை என்றால், அவர் யாருக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும்?

ஏ.எஸ். மகரென்கோ

என்னதான் செய்ய வேண்டும் என்று எத்தனை சரியான யோசனைகளை உருவாக்கினாலும், நீண்ட கால சிரமங்களை சமாளிக்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளாவிட்டால், நீங்கள் எதையும் வளர்க்கவில்லை என்று சொல்ல எனக்கு உரிமை உண்டு.

ஏ.எஸ்.மகரென்கோ

ஒருவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்கக் கற்றுக் கொடுக்க முடியாது, ஆனால் நீங்கள் அவரை மகிழ்ச்சியாக வளர்க்கலாம். ஆனால் இது உண்மையான மகிழ்ச்சியாக இருக்குமா?

ஏ.எஸ். மகரென்கோ

நீங்கள் ஒருவரிடமிருந்து அதிகம் கோரவில்லை என்றால், அவரிடமிருந்து நீங்கள் அதிகம் பெற மாட்டீர்கள்.

ஏ.எஸ். மகரென்கோ

உங்களுக்கு கற்பிப்பதை விட இன்னொருவருக்கு கற்பிக்க அதிக புத்திசாலித்தனம் தேவை.

எம். மாண்டெய்ன்

ஆசிரியரின் வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால், அவருடைய வாரிசு என்று அர்த்தமல்ல.

DI. பிசரேவ்

உண்மையான கல்வி என்பது பயிற்சிகளைப் போல விதிகளில் இல்லை.

ஜே.ஜே. ரூசோ

கல்வி என்பது ஒரு நபரின் மனதை வளர்த்து, அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தகவல்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், தீவிரமான வேலைக்கான தாகத்தை அவருக்குத் தூண்ட வேண்டும், அது இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கை தகுதியற்றதாகவோ மகிழ்ச்சியாகவோ இருக்க முடியாது.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

மனித கல்வியின் முக்கிய பாதை நம்பிக்கை.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

ஒரு குழந்தைக்கு கல்வி கற்பதன் நோக்கம் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியின்றி மேலும் வளர்ச்சியடையச் செய்வதாகும்.

E. ஹப்பார்ட்

ஒரு நபர் மோசமாக வாழ்கிறார் என்று நீங்கள் நம்ப விரும்பினால், நன்றாக வாழுங்கள்; ஆனால் வார்த்தைகளால் அவரை நம்ப வைக்காதீர்கள். மக்கள் பார்ப்பதை நம்புகிறார்கள்.

ஜி. தோரோ

எப்பொழுது வார்த்தை அடிக்கவில்லையோ அப்போது தடி உதவாது.

சாக்ரடீஸ்

பிஸியாக இருங்கள். இது பூமியில் மலிவான மருந்து - மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள ஒன்றாகும்.

டேல் கார்னகி

புலமை அல்லது கற்றலைப் பறைசாற்றுபவருக்கு இரண்டுமே இல்லை

எர்னஸ்ட் ஹெமிங்வே

12 மற்றும் 16 வயதுக்கு இடையில், நான் கணிதத்தின் கூறுகள், வேறுபாடு மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கால்குலஸின் அடிப்படைகள் உட்பட அறிமுகப்படுத்தப்பட்டேன். அதே நேரத்தில், அதிர்ஷ்டவசமாக, தர்க்கரீதியான கடுமைக்கு அதிக கவனம் செலுத்தாத புத்தகங்களை நான் கண்டேன், ஆனால் முக்கிய யோசனை எல்லா இடங்களிலும் தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. முழு நடவடிக்கையும் உண்மையிலேயே உற்சாகமாக இருந்தது; அதில் ஏற்ற தாழ்வுகள் இருந்தன, உணர்வின் சக்தி "அதிசயத்தை" விட தாழ்ந்ததல்ல ...

ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன்

பள்ளிகளில் சேமிப்பவர்கள் சிறைகளை கட்டுவார்கள்.

பிஸ்மார்க்

ஆயத்த சூத்திரங்களால் குழந்தைகளை புண்படுத்தாதீர்கள், சூத்திரங்கள் காலியாக உள்ளன; இணைக்கும் நூல்களைக் காட்டும் படங்கள் மற்றும் ஓவியங்களால் அவற்றை வளப்படுத்தவும். உண்மைகளின் எடையை உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு சுமத்தாதீர்கள்; அவற்றைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் நுட்பங்களையும் முறைகளையும் கற்றுக்கொடுங்கள். நன்மையே பிரதானம் என்று அவர்களுக்குக் கற்பிக்காதீர்கள். முக்கிய விஷயம் ஒரு நபருக்கு மனிதகுலத்தின் கல்வி.

Antoine de Saint-Exupery

நேற்று கற்பித்ததையே இன்றும் கற்பித்தால் குழந்தைகளின் எதிர்காலத்தை பறிக்கிறோம்.

டி. டிவே

குழந்தையின் தெளிவற்ற மனதைக் கொல்லாதீர்கள், அது வளர்ந்து வளரட்டும். அவருக்கு குழந்தைத்தனமான பதில்களை உருவாக்க வேண்டாம். அவன் கேள்வி கேட்க ஆரம்பித்தால் அவன் மனம் வேலை செய்ய ஆரம்பித்துவிட்டது என்று அர்த்தம். அடுத்த வேலைக்காக அவருக்கு உணவு கொடுங்கள், பெரியவருக்கு பதில் சொல்வது போல் பதில் சொல்லுங்கள்.

DI. பிசரேவ்

நீங்கள் புதிதாக எதையும் கற்காத, உங்கள் கல்வியில் சேர்க்காத அந்த நாளையும் அந்த நேரத்தையும் மகிழ்ச்சியற்றதாகக் கருதுங்கள்.

யா.ஏ. கொமேனியஸ்

என் மகனின் ஆசிரியருக்குக் கடிதம்.

உங்களால் முடிந்தால், புத்தகங்களில் ஆர்வம் காட்ட அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்... மேலும் அவருக்கு இலவச நேரத்தைக் கொடுங்கள், அதனால் அவர் நித்திய மர்மங்களைப் பற்றி சிந்திக்க முடியும்: வானத்தில் உள்ள பறவைகள், சூரியனில் உள்ள தேனீக்கள் மற்றும் பச்சை மலைகளில் உள்ள பூக்கள். அவன் பள்ளியில் படிக்கும் போது, ​​ஏமாற்றுவதை விட தோல்வி அடைவது மிகவும் கௌரவம் என்று சொல்லிக் கொடுங்கள்... எல்லாரும் ஜெயிக்கும் பக்கம் இருக்கும்போது கூட்டத்தைப் பின்தொடராமல் இருக்க என் மகனுக்கு பலம் கொடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள்... எல்லாரையும் கேட்கக் கற்றுக் கொடுங்கள். மக்களே, ஆனால் அவர் கேட்கும் அனைத்தையும் உண்மையின் கோணத்தில் ஆராய்ந்து நல்லதை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும் அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கூக்குரலிடும் கும்பலைக் கேட்காமல், தான் சொல்வது சரி என்று நினைத்தால் எழுந்து நின்று போராட கற்றுக்கொடுங்கள். அதை மெதுவாகக் கையாளுங்கள், ஆனால் அதிகப்படியான மென்மையுடன் அல்ல, ஏனென்றால் நெருப்பின் சோதனை மட்டுமே உயர்தர எஃகு தருகிறது. எப்பொழுதும் தன்மீது அதிக நம்பிக்கை வைத்திருக்க அவனுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், ஏனென்றால் அவர் எப்போதும் மனிதநேயத்தில் அதிக நம்பிக்கை வைத்திருப்பார்.

ஆபிரகாம் லிங்கன்

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கலைஞன். குழந்தைப் பருவத்தைத் தாண்டி கலைஞராக இருப்பதே சிரமம்.

பாப்லோ பிக்காசோ

மனிதனாக இருப்பதென்றால், அறிவைப் பெற்றிருப்பது மட்டுமல்ல, முன்னோர்கள் நமக்காகச் செய்ததை வருங்கால சந்ததியினருக்குச் செய்வதும் ஆகும்.

ஜார்ஜ் லிச்சன்பெர்க்

பழைய பள்ளி, அது மிகவும் மதிப்புமிக்கது. ஒரு பள்ளி என்பது ஆக்கப்பூர்வமான நுட்பங்கள், மரபுகள் மற்றும் பல நூற்றாண்டுகளாக இறந்த அல்லது வாழும் விஞ்ஞானிகள், அவர்களின் வேலை முறை, ஆராய்ச்சி விஷயத்தில் அவர்களின் பார்வைகள் பற்றிய வாய்வழி மரபுகள் ஆகியவற்றின் தொகுப்பாகும். இந்த வாய்வழி மரபுகள், பல நூற்றாண்டுகளாக குவிந்து, அச்சிடுதல் அல்லது இதற்குத் தகுதியற்றதாகக் கருதப்படுபவர்களுக்கு தகவல் தொடர்புக்கு உட்பட்டவை அல்ல - இந்த வாய்வழி மரபுகள் பொக்கிஷங்களாகும், அதன் செயல்திறன் கற்பனை செய்து பாராட்டுவது கூட கடினம். நாம் ஏதேனும் இணைகள் அல்லது ஒப்பீடுகளைத் தேடினால், பள்ளியின் வயது, அதன் மரபுகள் மற்றும் வாய்வழி மரபுகளின் குவிப்பு ஆகியவை மறைமுகமான வடிவத்தில் பள்ளியின் ஆற்றலைத் தவிர வேறில்லை.

என்.என். லூசின்

கேளுங்கள் - நீங்கள் மறந்துவிடுவீர்கள், பாருங்கள் - நீங்கள் நினைவில் கொள்வீர்கள், செய்யுங்கள் - நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

கன்பூசியஸ்

உங்கள் அறிவின் பற்றாக்குறையை நீங்கள் தொடர்ந்து உணருவது போலவும், உங்கள் அறிவை இழக்க நேரிடும் என்று பயப்படுவதைப் போலவும் படிக்கவும்.

கன்பூசியஸ்

செஸ் விளையாடுதல், இசையமைத்தல், ஓவியம் வரைதல், பியானோ வாசித்தல், நீச்சல், டென்னிஸ், மற்றும் நரம்பியல் சார்ந்த ஆராய்ச்சிகளை மேற்கொள்வது உள்ளிட்ட மனித செயல்பாட்டின் எந்தவொரு பரந்த பகுதியிலும் நிபுணத்துவ அறிவைப் பெறுவதற்கு தோராயமாக பத்து ஆண்டுகள் ஆகும் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் (ஹேஸ், ப்ளூம்) காட்டியுள்ளனர். மற்றும் இடவியல்..

மேலும், உண்மையில் இந்த காலகட்டத்தை குறைக்க முடியாது என்று தெரிகிறது: 4 வயதில் சிறந்த இசை திறன்களைக் காட்டிய மொஸார்ட் கூட, உலகத் தரம் வாய்ந்த இசையமைக்கத் தொடங்குவதற்கு இன்னும் 13 ஆண்டுகள் ஆனது.

சாமுவேல் ஜான்சன் உண்மையில் பத்து வருடங்களுக்கும் மேலாக எடுக்கும் என்று நம்புகிறார்: “எந்தவொரு துறையிலும் சிறந்து விளங்குவது வாழ்நாள் முழுவதும் கடின உழைப்பால் மட்டுமே அடைய முடியும்; அதை குறைந்த விலைக்கு வாங்க முடியாது.

சாசர் கூட புகார் கூறினார்: "வாழ்க்கை மிகவும் குறுகியது, திறமையை மாஸ்டர் செய்ய போதுமான நேரம் இல்லை."

பீட்டர் நார்விக், "பத்து ஆண்டுகளில் நிரல் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

எங்கள் பள்ளி நீண்ட காலமாக மோசமாக கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கற்பித்தல். மேலும் ஒரு வகுப்பறை ஆசிரியரின் பதவி ஏறக்குறைய ஊதியம் பெறாத கூடுதல் சுமையாக இருப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது: அவருக்குத் தேவைப்படும் கற்பித்தல் சுமையைக் குறைப்பதன் மூலம் அதை ஈடுகட்ட வேண்டும். மனிதநேயத்தில் தற்போதைய திட்டங்கள் மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள் அனைத்தும் அழிந்துவிட்டன, தூக்கி எறியப்படாவிட்டால், முழுமையாக மறுசுழற்சி செய்யப்பட வேண்டும். மேலும் நாத்திக சுத்தியல் உடனடியாக நிறுத்தப்பட வேண்டும். நாம் குழந்தைகளுடன் அல்ல - ஆனால் ஆசிரியர்களுடன் தொடங்க வேண்டும், ஏனென்றால் நாம் அவர்களை தாவரங்களின் விளிம்பில், வறுமையில் தள்ளினோம்; முடிந்த ஆண்களில், அவர்கள் சிறந்த வருமானத்திற்காக கற்பிப்பதை விட்டுவிட்டனர். ஆனால் பள்ளி ஆசிரியர்கள் தேசத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியாக இருக்க வேண்டும், இதற்கு அழைக்கப்படுவார்கள்: அவர்கள் நமது முழு எதிர்காலத்தையும் நம்பியிருக்கிறார்கள்.

ஏ.ஐ. சோல்ஜெனிட்சின்

நம்மில் முதலீடு செய்யப்பட்ட சாய்வின் வளர்ச்சிக்கு நாமே பெரும்பாலும் பொறுப்பு.

ஏ.ஐ. சோல்ஜெனிட்சின்

மக்களின் ஆன்மாவின் தொட்டிலைப் போல, பள்ளியை சோகமான கவனத்துடன் மற்றும் அதன் பணிகளைப் பாதுகாக்க எந்த முயற்சியும் எடுக்காமல் கண்காணிப்பது அவசியம்.

மென்ஷிகோவ்

கடல்சார், மருத்துவம் போன்ற கல்விப் பணிகளுக்கு அழைப்பு விடுக்க வேண்டியது அவசியம், தங்கள் வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்த முயல்பவர்களை மட்டும் அல்ல, ஆனால் இந்த வேலைக்கும் அறிவியலுக்கும் ஒரு நனவான அழைப்பை உணர்ந்து, அதில் தங்கள் திருப்தியை எதிர்பார்ப்பவர்கள், புரிந்துகொள்வது. பொது தேசிய தேவை.

DI. மெண்டலீவ்

கற்பித்தலில், கலை நிலைக்கு உயர்த்தப்பட்டது, வேறு எந்த கலையிலும், அனைத்து உருவங்களின் செயல்களையும் ஒரு தரத்தால் அளவிட முடியாது, அவற்றை ஒரே வடிவத்தில் அடிமைப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை; ஆனால், மறுபுறம், இந்த நடவடிக்கைகள் முற்றிலும் தன்னிச்சையானவை, தவறானவை மற்றும் முற்றிலும் எதிர்க்கப்படுவதை நாம் அனுமதிக்க முடியாது.

என்.ஐ. பைரோகோவ்

சாக்ரடீஸ் தனது மாணவர்களை முதலில் பேச வைத்தார், பின்னர் அவரே பேசினார்.

மாண்டெய்ன்

ஒரு ஆசிரியருக்கு அறிவு மட்டுமல்ல, சரியான வாழ்க்கை முறையும் இருக்க வேண்டும். இரண்டாவது இன்னும் முக்கியமானது.

திரு-வள்ளுவர்

மிகவும் தீங்கிழைக்கும் தவறுகளில் ஒன்று, கற்பித்தல் என்பது குழந்தையைப் பற்றிய ஒரு விஞ்ஞானம், நபரைப் பற்றியது அல்ல. குழந்தைகள் இல்லை - மக்கள் உள்ளனர், ஆனால் வெவ்வேறு அளவிலான கருத்துக்கள், பிற அனுபவ ஆதாரங்கள், பிற அபிலாஷைகள், உணர்வுகளின் வித்தியாசமான விளையாட்டு. நூறு குழந்தைகள் - நூறு பேர், நாளை ஒரு முறை இருக்க மாட்டார்கள், ஆனால் ஏற்கனவே இப்போது, ​​இன்று அவர்கள் ஏற்கனவே மக்கள்.

ஜானுஸ் கோர்சாக்

உண்மையிலேயே மனிதாபிமான கற்பித்தல் என்பது குழந்தைகளை தங்களை உருவாக்கும் செயல்முறைக்கு அறிமுகப்படுத்தக்கூடிய ஒன்றாகும்.

ஷ. அமோனாஷ்விலி

கற்பித்தல் ஒரு நபருக்கு எல்லா வகையிலும் கல்வி கற்பிக்க விரும்பினால், அது முதலில் அவரை எல்லா வகையிலும் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

சிறு குழந்தைகள் பள்ளிக்கு வரும்போது அவர்களின் கண்கள் ஒளிரும். அவர்கள் பெரியவர்களிடமிருந்து நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள். அறிவிற்கான மகிழ்ச்சியான பாதை முன்னால் உள்ளது என்று அவர்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள். பல பாடங்களில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் மந்தமான மற்றும் அலட்சியமான முகங்களை உற்றுப் பார்க்கையில், நீங்கள் விருப்பமின்றி உங்களை நீங்களே கேள்வி கேட்டுக்கொள்கிறீர்கள்: "அவர்களின் பிரகாசமான பார்வையை அணைத்தது யார்? ஆசையும் ஆசையும் மறைந்தது ஏன்?

ஷ. அமோனாஷ்விலி

ஓய்வுக்காக, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு சதுரங்கம் விளையாடுவதையும் புனைகதைகளைப் படிக்கவும் பரிந்துரைக்கிறேன். செஸ் விளையாட்டை முழுமையான அமைதியுடன், முழுமையான செறிவுடன் விளையாடுவது, நரம்பு மண்டலத்தை தொனிக்கும் மற்றும் மனதை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒரு அற்புதமான தீர்வாகும்.

வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

சதுரங்கம் இல்லாமல் மன திறன்கள் மற்றும் நினைவகத்தின் முழு வளர்ச்சியை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது. செஸ் விளையாட்டு மன கலாச்சாரத்தின் கூறுகளில் ஒன்றாக ஆரம்ப பள்ளி வாழ்க்கையில் நுழைய வேண்டும்.

வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

மாணவனை வேலை செய்யப் பழக்கப்படுத்துங்கள், வேலையை விரும்புவது மட்டுமல்லாமல், அதனுடன் மிகவும் நெருக்கமாகிவிடுங்கள், அது அவருக்கு இரண்டாவதாக மாறும், சொந்தமாக எதையாவது கற்றுக்கொள்வதைத் தவிர அவருக்கு அது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது என்ற உண்மையைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்; அதனால் அவர் சுயாதீனமாக சிந்திக்கிறார், தேடுகிறார், தன்னை வெளிப்படுத்துகிறார், செயலற்ற சக்திகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார், தன்னை ஒரு நிலையான நபராக வளர்த்துக் கொள்கிறார்.

ஏ. டிஸ்டர்வெக்

பள்ளி என்பது இளைய தலைமுறையின் எண்ணங்களை உருவாக்கும் ஒரு பட்டறை; எதிர்காலத்தை உங்கள் கைகளில் இருந்து விட்டுவிட விரும்பவில்லை என்றால், அதை உங்கள் கைகளில் இறுக்கமாகப் பிடிக்க வேண்டும்.

ஏ. பார்பஸ்ஸே

ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை அல்லது பல வகையான (கிளைகள்) செயல்பாடுகளுக்கான விருப்பங்கள், திறமைகள், திறமைகள் உள்ளன. துல்லியமாக இந்த தனித்துவம்தான் திறமையாக அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும், பின்னர் மாணவரின் வாழ்க்கை நடைமுறை அத்தகைய பாதையில் செலுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொரு வளர்ச்சிக் காலகட்டத்திலும் குழந்தை தனது உச்சவரம்பு அடையும்.

வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

அறிவியல் வேடிக்கையாகவும், உற்சாகமாகவும், எளிதாகவும் இருக்க வேண்டும். எனவே விஞ்ஞானிகளாக இருக்க வேண்டும்.

பீட்டர் கபிட்சா

எந்த ஒரு கல்வி நிறுவனத்திலும் படித்தவர் ஆக முடியாது என்று நான் நம்புகிறேன். ஆனால் நன்கு இயங்கும் எந்த கல்வி நிறுவனத்திலும், நீங்கள் ஒரு ஒழுக்கமான நபராக மாறலாம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் ஒரு நபர் கல்வி நிறுவனத்தின் சுவர்களுக்கு வெளியே கல்வி கற்கத் தொடங்கும் போது பயனுள்ளதாக இருக்கும் திறனைப் பெறலாம்.

எம். புல்ககோவ்

ஒரு ஆசிரியரின் தகுதியை அவரைப் பின்தொடரும் கூட்டத்தின் அளவைக் கொண்டு மதிப்பிட முடியாது.

ஆர். பாக்

சலிப்பான ஆசிரியரின் வாழ்க்கையின் இனிமையான முணுமுணுப்பின் கீழ் தூங்காமல் இருக்க, ஒரு ஆசிரியருக்கு வழக்கத்திற்கு மாறாக அதிக அளவு தார்மீக ஆற்றல் இருக்க வேண்டும்.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் அவரது தனித்துவமான தனித்திறமையை அடையாளம் கண்டு, அடையாளம் கண்டு, வெளிப்படுத்துதல், வளர்த்தல் மற்றும் வளர்ப்பது என்பது தனிமனிதனை உயர்ந்த மனித மாண்புக்கு உயர்த்துவதாகும்.

V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி

ஆசிரியர் கற்பிப்பவர் அல்ல, மாணவர் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதை உணருபவர் ஆசிரியர்.

V. F. ஷடலோவ்

திறமை என்பது கடவுளின் தீப்பொறி, அதன் மூலம் ஒரு நபர் பொதுவாக தன்னைத்தானே எரித்துக்கொள்கிறார், மற்றவர்களுக்கான பாதையை தனது சொந்த நெருப்பால் ஒளிரச் செய்கிறார்.

V.O.Klyuchevsky

ஒவ்வொரு மனிதனுக்குள்ளும் சூரியன் இருக்கிறது. அதை பிரகாசிக்க விடுங்கள்.

சாக்ரடீஸ்

ஒருவருடைய எண்ணங்களை நன்றாக வெளிப்படுத்த முடியாமல் இருப்பது ஒரு குறை; ஆனால் சுதந்திரமான எண்ணங்கள் இல்லாதது இன்னும் பெரியது; சுயாதீனமான சிந்தனைகள் சுயாதீனமாக பெற்ற அறிவிலிருந்து மட்டுமே பாய்கின்றன.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

எந்தவொரு ஆசிரியரும் தனது மாணவர்களை மனநல வேலைக்கு பழக்கப்படுத்துவதே தனது முக்கிய கடமை என்பதையும், பாடத்தை மாற்றுவதை விட இந்த கடமை முக்கியமானது என்பதையும் மறந்துவிடக் கூடாது.

கே.டி. உஷின்ஸ்கி

மூன்று பாதைகள் அறிவுக்கு இட்டுச் செல்கின்றன: பிரதிபலிப்பு பாதை உன்னதமான பாதை, சாயல் பாதை எளிதான பாதை மற்றும் அனுபவத்தின் பாதை மிகவும் கசப்பான பாதை.

கன்பூசியஸ்

ஆசிரியர் மீதான அரசின் அணுகுமுறை என்பது அரசின் பலம் அல்லது பலவீனத்தைக் குறிக்கும் மாநிலக் கொள்கையாகும்.

பிஸ்மார்க்

மாணவனை தன் கைகளாலும் நாக்காலும் தலையாலும் வேலை செய்யச் செய்! பொருளைச் செயலாக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும், அதை எப்படிச் செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியாத ஒரு பழக்கத்தில் அதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மேலும் இதைச் செய்யாதபோது அமைதியற்றதாக உணர்கிறார்; இதன் உள் தேவையை அவர் உணர்கிறார்! அவனுக்காக ஒருவனும் உண்ணவும், பருகவும், ஜீரணிக்கவும் முடியாததைப் போல, அதாவது அவனுக்குப் பலனுடன், அவனுக்காக வேறு யாரும் சிந்திக்கவும், படிக்கவும் முடியாது; எந்த வகையிலும் அவருக்குப் பதிலாக வேறு யாரும் இருக்க முடியாது. எல்லாவற்றையும் அவனே அடைய வேண்டும். தனக்குள் எதைப் பெற்று வளர்த்துக் கொள்ளவில்லையோ, அது அவனால் ஆகாது, பெறாது. இந்த ஏற்பாடுகள் ஒரு சன்னி நாள் போல தெளிவாக உள்ளன, ஆனால் இன்னும் ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் இந்த விதிகள் இல்லை என்பது போல் செயல்படுகிறார்கள்.

வெளியீட்டின் தலைப்பு: குழந்தைகளை வளர்ப்பது குறித்து உஷின்ஸ்கி மேற்கோள் காட்டுகிறார். ஒரு நபருக்கு தார்மீக கல்வி கற்பிக்காமல் அறிவுபூர்வமாக கல்வி கற்பது என்பது சமூகத்திற்கு அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்துவதாகும். தியோடர் ரூஸ்வெல்ட்

அம்மா, அம்மா! எல்லோரும் என்னை புல்டோசர் என்று ஏன் அழைக்கிறார்கள்?! - உங்கள் வாயை மூடு, நீங்கள் தளபாடங்களை சொறிவீர்கள்!

பாசிசம் கம்யூனிசத்தின் நிழல் அல்லது அசிங்கமான குழந்தை. வின்ஸ்டன் சர்ச்சில்

இந்த பையனுடன் மென்மையாக இருங்கள்: நீங்கள் மிகவும் உணர்திறன் வாய்ந்த, எளிதில் உற்சாகமளிக்கும் பாஸ்டர்டுடன் பழகுகிறீர்கள். L.&N.Magazin

தந்தையின் நல்ல மற்றும் கெட்ட பழக்கங்கள் குழந்தைகளின் தீமைகளாக மாறுகின்றன. ஜனநாயகம்

ஒவ்வொரு தாயும் தனது மகளின் வருங்கால கணவர் தனது தந்தையை விட சிறந்தவர் என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர், ஆனால் அவரது மகனின் மனைவி தன்னை ஒருபோதும் ஒப்பிட முடியாது. - எம். ஆண்டர்சன் - நெக்ஸ்

ஒரு நிமிட மௌனத்துடன் நமது வெற்றிகளைக் குறிப்போம். மிகைல் மம்சிச்

உலகில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரே மொழியில் அழுகிறார்கள்.

நடப்பவை அனைத்தும் நன்மைக்காகவே, வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்றும். சரி, வாழ்க: திரும்பிப் பார்க்காதே, வாலண்டைன் ரஸ்புடின் எழுதிய டேரியாவின் மகன் டேரியாவின் மகன் மாடெராவின் எண்ணங்களைப் பற்றி சிந்திக்காதே

உங்கள் வீடு தனக்கும் சொந்தமானது என்று குழந்தை உணரவில்லை என்றால், அவர் தெருவைத் தனது வீடாக மாற்றுவார். நாடின் டி ரோத்ஸ்சைல்ட்

கல்வி என்பது ஒரு நபரின் மனதை வளர்த்து, அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தகவல்களை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், தீவிரமான வேலைக்கான தாகத்தை அவருக்குத் தூண்ட வேண்டும், அது இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கை தகுதியற்றதாகவோ மகிழ்ச்சியாகவோ இருக்க முடியாது. கே.டி. உஷின்ஸ்கி

வீட்டில் சாப்பாடு இல்லாம, பிள்ளைகள் தனம் என்றால், அம்மா நாள் முழுக்க இன்டர்நெட்டில்தான் இருந்தாங்க!

பலுகிப் பெருகி, பூமியை நிரப்பி அதைக் கீழ்ப்படுத்து. பழைய ஏற்பாடு. இருப்பது

மிகவும் மோசமான நன்றியின்மை, ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் சாதாரணமானது மற்றும் மிகவும் முதன்மையானது, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருக்கு நன்றியின்மை. எல். வௌவனார்குஸ்

நாம் எப்போதும் கடன்பட்டிருக்கும் ஒரு அழகான உயிரினம் உள்ளது - இது ஒரு தாய். N. A. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி

ஒரு நபர் எழுபத்தைந்து சதவீதம் தனது கற்பனைகளின் அடிப்படையிலும், இருபத்தைந்து சதவீதம் மட்டுமே உண்மைகளின் அடிப்படையிலும் வாழ்கிறார்; இதுவே அவரது பலம் மற்றும் பலவீனம். எரிச் மரியா ரீமார்க்

அவை ஒரு காய்களில் இரண்டு பட்டாணிகள் போல இருக்கும், ஆனால் அம்மா அவற்றை எளிதாகப் பிரிக்கலாம்.

உலகில் இரண்டு கடினமான விஷயங்கள் உள்ளன - கல்வி மற்றும் மேலாண்மை. I. காண்ட்

உங்கள் மகனின் பைகளில் எல்லாவிதமான குப்பைகளும் நிரம்பியுள்ளன என்பதற்காக அவரை நிந்திக்கும் முன், முதலில் உங்கள் பணப்பையைப் பாருங்கள்.

பகிரப்பட்ட வீடுகளை விட வேறு எதுவும் மக்களைப் பிரிக்காது. Zbigniew Cholodiuk

நீங்கள் பிறந்த குடும்பத்தில் செல்வாக்கு செலுத்த உங்களுக்கு அதிகாரம் இல்லை, ஆனால் உங்கள் குழந்தைகள் பிறக்கும் குடும்பத்தில் ஏதாவது மாற்றலாம். ஆல்ஃபிரட் நியூமன்

பயமுறுத்தல் ஒரு குழந்தையில் கீழ்த்தரம், இழிவு, பாசாங்குத்தனம், இழிவான கோழைத்தனம் மற்றும் தொழில் ரீதியான தன்மையை மட்டுமே விதைக்க முடியும். F. E. டிஜெர்ஜின்ஸ்கி

ஒரு ஆசிரியர், அவர் நேர்மையானவராக இருந்தால், எப்போதும் கவனமுள்ள மாணவராக இருக்க வேண்டும். எம். கார்க்கி

குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் வெகுமதிகளை வழங்குவது நல்லதல்ல. இதன் மூலம் அவர்கள் சுயநலவாதிகளாக மாறுகிறார்கள், இங்கிருந்து ஒரு ஊழல் மனப்பான்மை உருவாகிறது. I. காண்ட்

குடும்ப மகிழ்ச்சி என்பது லட்சிய எண்ணங்களின் எல்லை. சாமுவேல் ஜான்சன்

என் தந்தை ஒரு அரசியல்வாதி. நான் ஒரு பெண் அரசியல்வாதி மட்டுமே. இந்திரா காந்தி

பெண் புனிதமானவள்; நீ விரும்பும் பெண் இரட்டிப்பு புனிதமானவள். அலெக்சாண்டர் டுமாஸ் தந்தை

குழந்தைகளை அடிக்கடி அழ வைக்காதீர்கள், இல்லையெனில் உங்கள் கல்லறைக்கு மேல் அவர்கள் எதையும் கைவிட மாட்டார்கள். பிதாகரஸ்

குழந்தைகள் ஒன்றும் செய்யாதபோது, ​​அவர்கள் குறும்புகளில் ஈடுபடுகிறார்கள். ஜி. பீல்டிங்

உங்களை நேசிக்கும்படி நீங்கள் கேட்காத ஒரே நபர்கள் உங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்கள் மட்டுமே. அவர்கள் எப்போதும் இதைச் செய்திருக்கிறார்கள்.

உங்களுக்கு தோல்விகள் ஏற்படும். உங்களுக்கு காயங்கள் ஏற்படும். நீங்கள் தவறாக இருப்பீர்கள். உங்களுக்கு மனச்சோர்வு மற்றும் விரக்தியின் காலங்கள் இருக்கும். குடும்பம், படிப்பு, வேலை, அன்றாட பிரச்சனைகள் - இவை அனைத்தும் ஒன்று அல்லது இரண்டு முறைக்கு மேல் பயிற்சியில் தலையிடும். இருப்பினும், உங்கள் உள் திசைகாட்டியின் ஊசி எப்போதும் ஒரே திசையில் இலக்கை நோக்கி இருக்க வேண்டும். ஸ்டூவர்ட் மெக்ராபர்ட்

ஒரு குழந்தைக்கு தன்னை நேசிக்கும் ஒருவரை எப்படி நேசிக்க வேண்டும் என்பது தெரியும், மேலும் அவர் அன்புடன் மட்டுமே வளர்க்கப்பட முடியும். F. E. டிஜெர்ஜின்ஸ்கி

ஆரம்பத்தில், திருமணம், குடும்பம் என்பது அசைக்க முடியாத வகையில் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒப்பந்தம். ஆனால் சில காரணங்களால் புள்ளிகள் மற்றும் விதிகள் ஒவ்வொரு நாளும் மாறுகின்றன. பிரிஜிட் போர்டாக்ஸ்.

நண்பனிடமிருந்து எதிரியை உருவாக்காதே, கெட்ட பெயர் அவமானத்தையும் அவமானத்தையும் தருகிறது. சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

மகனுக்கு, நிச்சயமாக, தனது மனைவியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமை உண்டு, ஆனால் தகுதியான சந்ததியில் தனது மகிழ்ச்சியை விட்டுச்செல்லும் தந்தை, அத்தகைய விஷயத்தில் ஆலோசனையுடன் கூட பங்கேற்க உரிமை உண்டு. டபிள்யூ. ஷேக்ஸ்பியர்

தாயகம் மற்றும் பெற்றோர் முதலில் வர வேண்டும், பின்னர் குழந்தைகள் மற்றும் முழு குடும்பம், பின்னர் மீதமுள்ள உறவினர்கள். மார்கஸ் டுல்லியஸ் சிசரோ

ஒரு ஆசிரியர் வாழ்க்கையைத் தயாராவதற்கு ஆழமாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும். லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய்

ஆசிரியர் ஒரு அதிகாரி அல்ல; மற்றும் அவர் ஒரு அதிகாரி என்றால், அவர் ஒரு கல்வியாளர் அல்ல. கே.டி. உஷின்ஸ்கி

குடும்ப உறவுகளை மட்டுமே அறிந்த குடும்பம் எளிதில் பாம்புகளின் பந்தாக மாறுகிறது. இம்மானுவேல் மௌனியர்

உங்கள் தனியுரிமைக்கான உங்கள் உரிமையை மதிக்கவும். Leszek Kumor

நான் நிச்சயமாக நல்ல தாய்மார்களைப் பற்றி மட்டுமே பேசுகிறேன், மகன்கள் தங்கள் தாய்மார்களை நெருங்கிய நண்பர்களாக இருப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுகிறேன். என்.ஜி. செர்னிஷெவ்ஸ்கி

இயற்கை, மனிதர்களை அப்படியே உருவாக்கி, அவர்களுக்கு பல தீமைகளிலிருந்து பெரும் ஆறுதலைக் கொடுத்தது, அவர்களுக்கு குடும்பத்தையும் தாயகத்தையும் அளித்தது. ஹ்யூகோ ஃபோஸ்கோலோ

குடும்பம் என்பது ஒரு வகையான வீட்டு தேவாலயம். வத்திக்கான் கவுன்சில் II (1964), பிடிவாத அரசியலமைப்பு லுமென் ஜென்டியம் (நாடுகளுக்கு வெளிச்சம்)

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைக் கெடுக்கும் ஒரு கவலையுடனும் கீழ்த்தரமான அன்புடனும் நேசிக்கிறார்கள். மற்றொரு அன்பு உள்ளது, கவனமும் அமைதியும், அது அவர்களை நேர்மையாக ஆக்குகிறது. இது ஒரு தந்தையின் உண்மையான அன்பு. டி. டிடெரோட்

ஆசிரியரின் வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பக் கூறுவது அவருடைய வாரிசு என்று அர்த்தமல்ல. டி.ஐ. பிசரேவ்

நன்னடத்தை உடையவர்கள் மனித ஆளுமையை மதிக்கிறார்கள், எனவே எப்பொழுதும் தாழ்வு மனப்பான்மை, மென்மையான, கண்ணியமான மற்றும் இணக்கமானவர்கள். அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ்

மூன்று பாதைகள் அறிவுக்கு இட்டுச் செல்கின்றன: பிரதிபலிப்பு பாதை உன்னதமான பாதை, சாயல் பாதை எளிதான பாதை மற்றும் அனுபவத்தின் பாதை மிகவும் கசப்பான பாதை. கன்பூசியஸ்

மனைவியையும் குழந்தைகளையும் பெற்றவன் விதிக்கு பணயக்கைதிகளை கொடுத்தான்; ஏனென்றால், உன்னதமான மற்றும் தகுதியற்ற எல்லா முயற்சிகளிலும் அவை தடையாக இருக்கின்றன. பிரான்சிஸ் பேகன்

பெண்கள் சொல்வதைக் கேட்டால், அவர்கள் அனைவருக்கும் புத்திசாலித்தனமான குழந்தைகள் உள்ளனர், ஆனால் அவர்களின் கணவர்கள் முட்டாள்கள். மரபணு முரண்பாடு!

அனைத்து அன்பான குடும்பங்களுக்கும் விசித்திரமான தன்மைகள், வழிதவறிய இளைஞர்கள் மற்றும் குடும்ப முரண்பாடுகள் உள்ளன.

பிஸியானவர்களுக்கு பெண்களைப் பார்க்க நேரமில்லை. அலெக்சாண்டர் டுமாஸ் தந்தை

இப்போது எனக்கு உதவுவது புத்தகங்கள் மட்டுமே. தொடர்ந்து படிக்கிறேன். சிறுவயதில் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினார். இலக்கியத்திற்கு நேரம் இல்லை. இப்போது நாம் இடைவெளிகளை நிரப்ப வேண்டும். நான் அதை விரும்புகிறேன் !!!

குழந்தைகள் வேலை செய்ய கட்டாயப்படுத்தப்படாவிட்டால், அவர்கள் கல்வியறிவு, இசை, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அல்லது நல்லொழுக்கத்தை வலுப்படுத்துவது - அவமானம் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள். ஏனென்றால், இந்தச் செயல்களில் இருந்துதான் பொதுவாக அவமானம் பிறக்கிறது. ஜனநாயகம்

குழந்தைப் பருவம் என்பது இரவில் கழிப்பறையை விட்டு வெளியேறி, நீங்கள் சாப்பிடவில்லை என்று மகிழ்ச்சியடையும் மகிழ்ச்சியான நேரம்.

மூடிய புத்தகத்தில் உள்ள எழுத்துக்கள் ஒரே இரவில் கலந்து தொலைந்து போகவில்லை என்பது சிறுவயதில் எனக்கு வியப்பாக இருந்தது. ஜார்ஜ் லூயிஸ் போர்ஜஸ்

ஒரு மோசமான கல்வியறிவு பெற்ற நபரில், தைரியம் முரட்டுத்தனத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும்; புலமை அவனுக்குள் வியாகுலமாகிறது; புத்தி - பஃபூனரி, எளிமை - அலட்சியம், நல்ல இயல்பு - முகஸ்துதி. டி. லாக்

அம்மாவின் அன்பு ஒரு வசதியான முற்றம், அது எப்போதும் சூடாகவும் வெயிலாகவும் இருக்கும்.

மனிதன் உழைக்கப் பிறந்தவன்; உழைப்பு அவரது பூமிக்குரிய மகிழ்ச்சியை உருவாக்குகிறது, உழைப்பு மனித ஒழுக்கத்தின் சிறந்த பாதுகாவலர், மற்றும் உழைப்பு ஒரு நபரின் கல்வியாளராக இருக்க வேண்டும். கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி

புதிய குடும்பத்தின் முக்கிய செயல்பாடு ஒரு நபருக்கும் குடிமகனுக்கும் கல்வி கற்பிக்கும் செயல்பாடாக இருக்க வேண்டும். கிராம்சி ஏ.

ஒரு வம்சத்தின் பலம், ஒரு இராணுவத்தின் வலிமையைப் போலவே, அது ஒருவருக்கொருவர் விசுவாசமாக இருக்கிறது.

உழைப்பு பசியின் தந்தை, செரிமானத்தின் தாத்தா, ஆரோக்கியத்தின் தாத்தா. மோரிட்ஸ்-காட்லீப் சஃபிர்

அவரது வாழ்க்கையின் முடிவில், ஒரு முனிவர் மரணம் என்பது வெளியில் இருந்து, நெருங்கிய நபர்களுக்கு மட்டுமே பயங்கரமானது என்பதை புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் தனக்கு மரணம் இல்லை, மேலும் அந்த நபர் அழியாமல் பிறந்ததால், நம்மை விட்டு வெளியேறுகிறார். மிகைல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின் - உஷின்ஸ்கி குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றி மேற்கோள் காட்டுகிறார்.

அறிவுள்ள தந்தையால் வளர்க்கப்படும் மகன்கள் அறிவில் பணக்காரர்களாக இருப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. பெர்தௌசி

ஒரு குழந்தைக்கு கல்வி கற்பதன் நோக்கம் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியின்றி அவரை மேலும் வளர்ச்சியடையச் செய்வதாகும். E. ஹப்பார்ட்

இரு ஆசிரியர்ஒரு கலை, ஒரு உள்ளார்ந்த திறமை, ஒரு அறிவியல், திறமை. K.D. Ushinsky அதை வைத்திருந்தார், அவரிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ள நிறைய இருக்கிறது. நவீன தலைமுறை ஆசிரியர்களுக்கு உதவ, சிறந்த ஆசிரியர் அறிவியல் படைப்புகள், வழிமுறை வளர்ச்சிகள், பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, புத்திசாலித்தனமாக விட்டுவிட்டார். பழமொழிகள். அறிக்கைகள்மற்றும் எண்ணங்கள் கே.டி. உஷின்ஸ்கி கற்பித்தல் திறன்களைப் பற்றி.

• கல்விக் கலை என்பது கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் தெரிந்ததாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் தோன்றும், மற்றவர்களுக்கு எளிதாகவும், மேலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் எளிதாகவும் தோன்றும், ஒரு நபர் கோட்பாட்டு ரீதியாகவோ அல்லது நடைமுறையில் குறைவாகவோ அதைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்.

• மேலும் எந்தவொரு கலைக்கும் நீண்ட கால சிறப்பு தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பயிற்சி தேவைப்படுகிறது.

• பிரச்சனை என்னவென்றால், கல்வி என்பது ஒரு கலை, மேலும், எளிதான கலை அல்ல என்பதை நம்மில் பலர் இன்னும் நம்பவில்லை.

• ஒரு டஜன் சிறந்த ஆசிரியர்களை விட பள்ளியில் ஒரு நல்ல ஆசிரியர் இருப்பது நல்லது.

• கல்விக்கு வழி வகுக்கும் இயற்கையான கல்வித் திறமைகள் மற்ற திறமைகளைக் காட்டிலும் குறைவாகவே காணப்படுகின்றன, எனவே பல ஆயிரக்கணக்கான ஆசிரியர்கள் தேவைப்படும் இடங்களில் அவற்றை நம்ப முடியாது.

• எந்தவொரு ஆசிரியரும் தனது மாணவர்களை மனநல வேலைக்கு பழக்கப்படுத்துவதே தனது முக்கிய கடமை என்பதையும், பாடத்தை மாற்றுவதை விட இந்த கடமை முக்கியமானது என்பதையும் மறந்துவிடக் கூடாது.

• எந்தத் தப்பெண்ணங்களாலும், எந்தப் பழக்கவழக்கத்தாலும் பிரிக்கப்படாமல், எந்த நேரத்திலும் தன் ஆன்மாவை நேருக்கு நேர் சந்திக்கும் திறனைத் தக்கவைத்துக் கொண்டவர் மட்டுமே - சுய முன்னேற்றத்தின் பாதையைப் பின்பற்றி மற்றவர்களை வழிநடத்த முடியும். அது.

• நீங்கள் வெற்றிகரமாக வேலையைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் முழு ஆன்மாவையும் அதில் ஈடுபடுத்தினால், மகிழ்ச்சி உங்களைத் தானே தேடி வரும்.

• ஒரு பெண்ணின் மன திறன்களில் அல்ல, ஆனால் அவளது இயல்பின் தன்மையில், குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான வளமான வளங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன.

• கவனம், துல்லியம், பொறுமை, விடாமுயற்சி, ஒழுங்கு, மென்மை, பழக்கவழக்கங்கள், சுவை மற்றும் இறுதியாக, குழந்தைகளுக்கான உள்ளார்ந்த அன்பு - இவை அனைத்தும் ஒரு ஆணை விட ஒரு பெண்ணில் அடிக்கடி காணப்படும் குணங்கள்.

• ஆசிரியர் ஒரு அதிகாரி அல்ல; மற்றும் அவர் ஒரு அதிகாரி என்றால், அவர் ஒரு கல்வியாளர் அல்ல.

• ஒரு நோயாளிக்கு சிகிச்சையளிப்பதன் மூலம், மருத்துவர் இயற்கைக்கு மட்டுமே உதவுகிறார்; அதே வழியில், இந்த அல்லது அந்த விஷயத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள சிரமங்களுடன் மாணவர் போராடுவதற்கு வழிகாட்டி உதவ வேண்டும்; கற்பிக்க அல்ல, ஆனால் கற்றுக்கொள்ள உதவுவதற்காக மட்டுமே

• சலிப்பான ஆசிரியரின் வாழ்க்கையின் இனிமையான முணுமுணுப்பின் கீழ் தூங்காமல் இருக்க, ஒரு ஆசிரியருக்கு வழக்கத்திற்கு மாறாக அதிக அளவு தார்மீக ஆற்றல் இருக்க வேண்டும்.

• சிந்தனையில் நியாயமாக இருப்பது என்பது நடைமுறையில் நியாயமாக இருப்பதில்லை.

• கல்விக்கு பொறுமை தேவை என்பதை கிட்டத்தட்ட அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் பொறுமை, உள்ளார்ந்த திறன் மற்றும் திறமைக்கு கூடுதலாக, சிறப்பு அறிவும் தேவை என்ற முடிவுக்கு வெகு சிலரே வந்துள்ளனர்.

• மதம் இல்லாதவர்களும் அதன் தேவையை உணராதவர்களும் குழந்தைகளை வளர்க்க முடியாது.

• பள்ளியில் கற்பிக்க, ஒரு ஆசிரியர் (இருக்க வேண்டும்) ஒரு விரிவான கல்வி கற்ற கிறிஸ்தவராக இருக்க வேண்டும், அவர் கற்பிக்கும் அழைப்பு மற்றும் கல்விக் கலையை தத்துவார்த்தமாகவும் நடைமுறை ரீதியாகவும் நன்கு அறிந்தவர்.

• ஆசிரியருக்கான தேவைகள் பற்றி.

ஆசிரியர் இருக்க முடியும்:

"ஒருமைப்பாடு, ஆன்மாவின் தன்னலமற்ற நேர்மை";

"தன்னுடன் பேரம் பேசாதவர்";

"ஆன்மாவின் நித்திய முதிர்ச்சியற்ற குழந்தைப் பருவத்தை தனக்குள்ளேயே வைத்திருப்பவர்."

• ஆசிரியர் ஆன்மாவை (குழந்தையின்) அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர் பயிற்சியைத் தொடங்குவதற்கு முன் கல்வியின் குறிக்கோள்கள், பொருள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி நிறைய சிந்திக்க வேண்டும்.

• கல்வியில், அனைத்தும் கல்வியாளரின் ஆளுமையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். கல்வி விஷயத்தில் தனிநபரை எந்தச் சாசனங்களும் திட்டங்களும் மாற்ற முடியாது.

• ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் வரையறையின் மீது ஆளுமை மட்டுமே செயல்பட முடியும், பாத்திரம் மட்டுமே பாத்திரத்தை உருவாக்க முடியும். அதனால்தான் பள்ளிக் கல்வியில் மிக முக்கியமான விஷயம் ஆசிரியரைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

• முதலாவதாக, பொதுக் கல்விக்கு இந்த மகத்தான பணியைச் செய்யக்கூடிய, (தங்களுக்குள்ளேயே சுமந்து செல்லும்) மக்களின் சிறந்த குணங்கள், அவர்களின் தூய்மையான பாசங்கள் மற்றும் உண்மையான கிறிஸ்தவ ஐரோப்பியக் கல்வியால் அவர்களை அறிவூட்டியவர்கள் தேவை.

உங்களுக்கு பிடித்ததா? பொத்தானை கிளிக் செய்யவும்: