பொருள் படிக்கும் போது, ​​ஆசிரியருக்கு விளக்கப்பட்ட சுவரொட்டிகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வீடியோக்கள் தேவை. நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் கணினி விளக்கக்காட்சிகள் (ஸ்லைடு படங்கள்) உதவியுடன் கல்விப் பொருட்களின் உள்ளடக்கத்தை முழுமையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் விளக்குகின்றன. நிரல் ரோநாங்கள்rPointஒரு பெரிய திரையில் அல்லது கணினி மானிட்டரில் வீடியோ பொருட்களைக் காண்பிப்பதன் மூலம் செய்தியுடன் குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நிரல் РowerPoint இன் சாத்தியக்கூறுகள், ஒலி துணை மற்றும் அனிமேஷனுடன் மல்டிமீடியா கையேடுகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. இத்தகைய நன்மைகளின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் பொழுதுபோக்கு, மற்றும் தகவல் மட்டுமல்ல. PowerPoint ஐ அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிய பொருள் அல்லது மின்னணு கையேடுகளின் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்க, நீங்கள் தனித்தனி பகுதிகள் - ஸ்லைடுகளைக் கொண்ட ஒரு ஆவணத்தை உருவாக்கி திருத்த வேண்டும், மேலும் அதை ஒரு கோப்பில் முழுமையாக சேமிக்க வேண்டும்.

PowerPoint திட்டத்தைத் தொடங்க, இந்தப் படிகளைப் பின்பற்றவும்:

1. கணினியை இயக்கவும்.
2. START.
3. மெனுவில் நிகழ்ச்சிகள்தேர்வு Microsoft Office2007/ PowerPoint2007.

ஸ்லைடை உருவாக்க, உங்களுக்கு இது தேவை:

1. ஸ்லைடு 1 இல் வலது கிளிக் செய்யவும்.
2. ஸ்லைடை உருவாக்கு என்ற வரியைத் தேர்ந்தெடுத்து இடது சுட்டி பொத்தானைக் கொண்டு அதைக் கிளிக் செய்யவும் (படம் 2).
3. இரண்டாவது ஸ்லைடு தோன்றியது (படம் 3).

இதேபோல், தேவையான எண்ணிக்கையிலான ஸ்லைடுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

ஸ்லைடு வடிவமைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க, தாவலைத் திறக்கவும் வடிவமைப்பு(படம் 4). பொருத்தமான வடிவமைப்பைக் கிளிக் செய்கிறோம், மேலும் அனைத்து ஸ்லைடுகளும் மாற்றப்படும்.

உரையைச் செருக, பின்வருவனவற்றைச் செய்யுங்கள்:

1. ஒரு தாவலைத் தேர்ந்தெடுப்போம் செருகு, மேலும் - கல்வெட்டு(படம் 5). இது கர்சரை ஒரு உரை புலத்தை உருவாக்க முடியும் என்பதைக் குறிக்கும் ஐகானாக மாற்றுகிறது (படம் 6).
2. இடது சுட்டி பொத்தானை அழுத்துவதன் மூலம் உரை புலத்தை நீட்டுகிறோம் (படம் 7). இப்போது நீங்கள் உரையை ஸ்லைடில் அச்சிடலாம் (படம் 8).
3. எழுத்துக்களின் அளவு மற்றும் நிறத்தை மாற்ற, உரையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், உரை வடிவமைப்பு அட்டவணை தானாகவே தோன்றும் (படம் 9). எழுத்துக்களின் அளவு (படம் 10) மற்றும் அவற்றின் நிறம் (படம் 11) ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

உரைத் தொகுதியே முழு ஸ்லைடிலும் இழுக்கப்படலாம். இதைச் செய்ய, மவுஸ் கர்சரை உரை புலத்தின் எல்லைக்கு நகர்த்தவும், அம்புகளுடன் குறுக்கு வடிவத்தை எடுக்கும்போது, ​​உரைத் தொகுதியை விரும்பிய இடத்திற்கு இழுக்கவும்.

பின்வருவனவற்றைச் செய்வதன் மூலம் உங்கள் விளக்கக்காட்சியில் ஒரு படத்தைச் செருகலாம்:

1. ஒரு தாவலைத் தேர்ந்தெடுப்போம் செருகு, மேலும் - படம்(படம் 12).
2. தோன்றும் உரையாடலில், செருக வேண்டிய கோப்பைக் கண்டுபிடித்து, அதைத் தேர்ந்தெடுத்து கிளிக் செய்யவும் செருகு(படம் 13).

நீங்கள் ஒரு படத்தைச் செருகும்போது திறக்கும் பட வடிவமைப்பு பேனலைப் பயன்படுத்தி செருகப்பட்ட படத்தை வடிவமைக்க முடியும் (படம் 14). எடுத்துக்காட்டாக, பிக்சர் ஸ்டைல்ஸ் பேனல் ஒரு படத்தின் தோற்றத்தை மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது (படம் 15).

ஒரு வீடியோ கோப்பு அதே வழியில் செருகப்படுகிறது ( செருகு - திரைப்படம்) (படம் 16) மற்றும் ஒரு ஆடியோ கோப்பு (படம் 17) மேலும், கோப்பிலிருந்து ஒரு திரைப்படத்தை (ஒலி) தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, பவர்பாயிண்ட் தானாகவே திரைப்படத்தை (ஒலி) இயக்கும்படி கேட்கும்: தானாக அல்லது கிளிக் செய்தால் (படம் 18). ஸ்லைடு நிரம்பியிருந்தால், அடுத்ததை உருவாக்க நீங்கள் செல்லலாம். இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்குவதற்கான நடைமுறையை மீண்டும் செய்யவும்.

விளக்கக்காட்சி பொத்தானைப் பயன்படுத்தி காட்டப்படுகிறது F5அல்லது ஸ்லைடு ஷோ – ஆரம்பத்திலிருந்து (தற்போதைய ஸ்லைடில் இருந்து)(படம் 19).

விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்கும் போது, ​​உரை திருத்தியில் பணிபுரியும் போது பெற்ற திறன்கள் உங்களுக்குத் தேவை. மைக்ரோசாப்ட்சொல்மற்றும் விரிதாள் செயலி மைக்ரோசாப்ட்சிறந்து. உரை மற்றும் கிராஃபிக் தகவலை வடிவமைத்தல் மற்றும் திருத்துவதற்கு இது பொருந்தும்.

விளக்கக்காட்சியைச் சேமிக்கும் போது, ​​நீங்கள் பதிப்பைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் பவர்பாயிண்ட்விளக்கக்காட்சியைக் காட்ட. கணினியில் பதிப்பு இல்லை என்றால் PowerPoint2007உங்கள் வேலையை முழுமையாக இணக்கமான வடிவத்தில் சேமிக்க வேண்டும் PowerPoint97-2003(படம் 20).

இந்த திட்டம் ஒரு வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியரால் மல்டிமீடியா பாடங்களை தயாரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும். "மல்டிமீடியா" என்பது அனைத்து வகையான தகவல்களின் தொகுப்பாகும் - கிராஃபிக், ஒலி மற்றும் வீடியோ.

ஒருவேளை வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியருக்கு மிகவும் விலைமதிப்பற்ற உதவியாளர்கள் வீடியோ எடிட்டிங் திட்டங்கள். அத்தகைய நிரல்களின் உதவியுடன், வகுப்பறையில் ஆர்ப்பாட்டத்திற்காக குறுந்தகடுகள் மற்றும் டிவிடிகளை நீங்கள் தயார் செய்து எரிக்கலாம்:

1. தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளிலிருந்து பகுதிகள்;
2. பயிற்சி வீடியோக்கள்;
3. பாடத்திட்டத்தின் பல்வேறு தலைப்புகளில் ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்ட திரைப்படங்கள், வீடியோ பொருட்கள்.

இந்த நிரல்களே விளக்கக்காட்சிகளில் செருகுவதற்கு குறிப்பிட்ட வீடியோ உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

இதுவரை, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தங்கள் பாடங்களுக்கு மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்த முடியாது. இருப்பினும், நேர்மறையான அம்சம் என்னவென்றால், கிட்டத்தட்ட அனைத்து OBZh பெட்டிகளும் டிவி மற்றும் டிவிடி பிளேயருடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. வீடியோ எடிட்டிங் நிரலின் உதவியுடன், நீங்கள் ஒரு தனிப்பட்ட கணினியைப் பயன்படுத்தி மற்றும் டிவிடி பிளேயரைப் பயன்படுத்தி அதை நிரூபிக்க அனுமதிக்கும் ஒரு வடிவத்தில் வீடியோ தகவலை காட்சிப்படுத்தலாம்.

மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் கற்றுக்கொள்ள எளிதான நிரல் PinnacleStudio Plus. பொதுவாக, இந்த திட்டத்தில் வீடியோ எடிட்டிங் வரிசை பின்வருமாறு: ஒவ்வொரு படத்திற்கும், நீங்கள் ஒரு புதிய திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும்; வீடியோ, ஒலி, நிலையான படங்கள் அல்லது கணினி அனிமேஷன் கொண்ட கோப்புகள் திட்டத்தில் இறக்குமதி செய்யப்படுகின்றன, அவை எடிட்டிங் சாளரத்தின் தடங்களில் விரும்பிய வரிசையில் வைக்கப்படுகின்றன (அவற்றில் இரண்டு PinnacleStudioPlus இல் உள்ளன); மேலும், தட்டச்சு செய்யப்பட்ட துண்டுகளின் சந்திப்புகளில், தேவைப்பட்டால், மென்மையான மாற்றங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன; பிற சிறப்பு விளைவுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - இயக்கம், மேலடுக்கு, முதலியன; தலைப்புகளைச் சேர்த்தல்; எடிட்டிங் எந்த நிலையிலும், படத்தை முன்னோட்ட முறையில் பார்க்கலாம் மற்றும் தேவைப்பட்டால், திருத்தலாம்; திட்டம் தயாரானதும், அது தேவையான வடிவத்தில் ஒரு வன் வட்டில் அல்லது டிவிடியில் எரிக்கப்பட வேண்டும்; சிறப்பு உபகரணங்கள் இருந்தால், படம் வீடியோ கேசட்டுக்கு வெளியிடப்படலாம் (இந்த வெளியீட்டு முறை இப்போது நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படவில்லை).

பைக்கால் தேடல் மற்றும் மீட்புக் குழுவின் மிக உயர்ந்த வகை மீட்புப் பயிற்சி மையத்தின் ஆசிரியரான எஸ்.ஏ.யாட்ஸ்கெவிச்சின் பயிற்சி அமர்வுகளில் செய்யப்பட்ட வீடியோ பதிவுகளின் அடிப்படையில் “இதயத் தடுப்பு ஏற்பட்டால் முதலுதவி அளித்தல்” என்ற வீடியோ திரைப்படத்தை உருவாக்குவது குறித்து பரிசீலிப்பேன். .

PinnacleStudioPlus ஐ இயக்க, நீங்கள் செய்ய வேண்டியது:

1. கணினியை இயக்கவும்.
2. விண்டோஸ் இயக்க முறைமையைத் தொடங்கிய பிறகு, பொத்தானைக் கிளிக் செய்க START.
3. மெனுவில் நிகழ்ச்சிகள்தேர்வு PinnacleStudio Plus(படம் 21).

பயன்முறையில் இருந்து வீடியோ மெட்டீரியலுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம் பிடிப்பு. இந்த பயன்முறையில், மினி-டிவி டேப்பில் இருந்து காட்சிகளை உங்கள் கணினியின் ஹார்டு டிரைவிற்கு மாற்றுவீர்கள். வீடியோ ஹார்ட் டிரைவில் இருந்தால், எடிட்டிங் சாத்தியங்கள் முடிவற்றவை. நீங்கள் தேவையற்ற பொருட்களை அகற்றலாம், தலைப்புகள், விளைவுகள், மாற்றங்கள் மற்றும் பலவற்றைச் சேர்க்கலாம்.

வீடியோ கேமராவை கணினியுடன் இணைப்பது மற்றும் வீடியோ பிடிப்பு விருப்பங்கள் பற்றிய தகவலுக்கு, "வாழ்க்கைப் பாதுகாப்புப் பாடங்களைத் தயாரிக்கும் போது டிஜிட்டல் வீடியோ கேமரா மற்றும் டிஜிட்டல் கேமராவைப் பயன்படுத்துதல்" என்ற அத்தியாயத்தைப் பார்க்கவும்.

கைப்பற்றிய பிறகு, நாங்கள் பயன்முறைக்கு மாறுகிறோம் எடிட்டிங். எடுக்கப்பட்ட வீடியோவை நிரலில் திறக்கவும். இதற்காக:

எடிட்டிங் செய்வதற்கான வீடியோ டிராக்கிற்கு மாற்ற, விரும்பிய பகுதியை அதன் மீது இழுக்கவும். அனைத்து வீடியோ துண்டுகளையும் மாற்ற, முதல் பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்து, Shift பொத்தானை அழுத்தி, கடைசி ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: அனைத்தும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, வீடியோ டிராக்கில் பொருளை இழுக்கவும் (படம் 24). இப்போது ஒரு எடிட்டிங் செயல்பாடு கிடைக்கிறது, இது துண்டுகளை மாற்றவும், அதிகப்படியான பொருட்களை ஒழுங்கமைக்கவும், பிற கோப்புகளிலிருந்து வீடியோவைச் சேர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

வீடியோ டிராக்கில் உள்ள துண்டின் இருப்பிடத்தை விரும்பிய இடத்திற்கு இழுப்பதன் மூலம் மாற்றலாம். மற்றொரு கோப்பிலிருந்து வீடியோவைச் சேர்க்க, கோப்புத் தேர்வு செயல்பாடு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, செருக வேண்டிய பத்தி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு வீடியோ டிராக்கில் இழுக்கப்படும். ஒரு பகுதியை செதுக்க, அது ஒரு மவுஸ் கிளிக் மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, கர்சர் எந்த திசையில் இருந்து பயிர் செய்ய திட்டமிடப்பட்டுள்ளது என்பதை நோக்கி நகரும்; கர்சர் ஒரு அம்புக்குறியாக மாறும் போது, ​​இடது சுட்டி பொத்தான் அழுத்தி, பயிர் செய்யும் இடத்திற்கு இழுக்கப்படும் (படம் 25). செயல்முறை பிளேயர் திரையில் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

தலைப்புகளைச் சேர்க்க பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும். தலைப்பு வார்ப்புருக்கள் திறக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் விரும்பும் டெம்ப்ளேட்டை வீடியோ டிராக்கில் உள்ள தலைப்புகளின் இடத்திற்கு இழுக்கவும் அல்லது வீடியோவில் அவை மிகைப்படுத்தப்பட்டிருந்தால் தலைப்புத் தடத்திற்கு இழுக்கவும் (படம் 26).

தலைப்பு வார்ப்புருவில் இருமுறை கிளிக் செய்வதன் மூலம் தலைப்பு திருத்தும் சாளரம் திறக்கும் (படம் 27). இங்கே நாம் கல்வெட்டை உருவாக்கலாம், எழுத்துருவைத் திருத்தலாம், முன்மொழியப்பட்ட வார்ப்புருக்களிலிருந்து தலைப்புகளின் பின்னணியைத் தேர்வு செய்யலாம், தலைப்புகளில் ஒரு படத்தைச் செருகலாம். திருத்திய பின், பொத்தானை அழுத்தவும் சரிமற்றும் வரவுகள் திரைப்படத்தில் செருகப்படுகின்றன.

நீங்கள் பின்னணி இசை அல்லது பிற ஒலிகளைச் சேர்க்க வேண்டும் என்றால், பொத்தானைப் பயன்படுத்தவும். இப்போது நீங்கள் இசையுடன் ஒரு கோப்புறையைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம், ஒலி கோப்புகளில் ஒன்றைக் கிளிக் செய்து பொத்தானை அழுத்தவும் திற. இந்த வழக்கில், இந்த கோப்புறையில் இருந்து அனைத்து மெல்லிசைகளும் நிரல் ஆல்பத்தில் பிரதிபலிக்கும் (படம் 28).

இசையை மேலெழுத, ஒரு கோப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து, பின்னணி இசைத் தடத்திற்கு இழுக்கவும் (படம் 29) ஸ்லைடரை வெட்டுப் புள்ளிக்கு இழுத்து, கருவியைப் பயன்படுத்தி ஒலியைக் குறைக்கலாம். ரேஸர்(படம் 30). நீல வரியை மேலே இழுப்பதன் மூலம் எந்த டிராக்கிலும் ஒலியின் அளவை அதிகரிக்கலாம் அல்லது கீழே இழுப்பதன் மூலம் குறைக்கலாம்.

திரைப்படத்தில் கிராஃபிக் படங்களைச் செருக, பொத்தானைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு கோப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை வீடியோ டிராக்கில் இழுப்பது மேலே விவரிக்கப்பட்டபடி செய்யப்படுகிறது.

இந்த வேலையின் கடைசி கட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்ட மூவியை வெளிப்புற கோப்பிற்கு ஏற்றுமதி செய்யும் (உதாரணமாக, MPEG2 வடிவம்). இதைச் செய்ய, புக்மார்க்கிற்குச் செல்லவும் திரைப்பட வெளியீடு(படம் 31).

அமைப்புகள் தெளிவாகத் தெரியும். பொத்தானை அழுத்திய பின் கோப்பை உருவாக்கவும்MPEGபைனை எங்கே சேமிப்பது என்று PinnacleStudioPlus கேட்கும். சேமிக்கும் இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து கிளிக் செய்ய இது உள்ளது சரி. வேலை முடிந்தது. நிரல் திட்டத்தை கணக்கிடும், முன்னேற்றம் காட்டி காட்டும். சேமித்த பிறகு, இதன் விளைவாக வரும் படத்தைப் பார்ப்பது நல்லது, எல்லாம் உங்களுக்குப் பொருத்தமாக இருந்தால், உருவாக்கப்பட்ட திட்டம் உட்பட மூலப் பொருட்களை நீக்கவும்.

வடிவங்களைப் பற்றி ஒரு வார்த்தை: 90 களின் முற்பகுதியில் மல்டிமீடியா புரட்சியின் தயாரிப்பான ஏவிஐ வடிவம் மிகவும் பிரபலமான விண்டோஸ் இயங்குதள வடிவமைப்பாக மாறியுள்ளது, இந்த வடிவம் மெதுவான, ஓரளவு காலாவதியான கணினிகளில் இயக்கக்கூடிய கோப்புகளை விநியோகிக்க சிறந்த வழியாகும். , குறைபாடு ஒரு பெரிய கோப்பு அளவு, இது சிறிய ஊடகத்தில் பதிவு செய்யும் திறனை மோசமாக பாதிக்கிறது; MPEG வடிவம் உயர் வீடியோ தரம் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் சிறிய கோப்பு அளவு வழங்கும் மிகவும் சுருக்கப்பட்ட கோப்பு. எனவே, மேலே உள்ள அமைப்புகளுடன் (படம் 31) 30 நிமிட திரைப்படத்தைச் சேமிப்பது சுமார் 1500 MB வட்டு இடத்தை எடுக்கும்.

இந்த திட்டம் PinnacleStudioPlus திட்டத்தின் அடிப்படை அம்சங்களை மட்டுமே விவரிக்கிறது, அதன் உதவியுடன் நீங்கள் பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட பொருட்களிலிருந்து ஒரு திரைப்படத்தை ஏற்றலாம்: கல்வி குறுந்தகடுகள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், உங்கள் சொந்த வீடியோக்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள். நிரலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு நேரத்தைச் செலவிட்டவுடன், ஆசிரியர் தனது பாடங்களுக்கான வீடியோ பொருட்களைத் தயாரிப்பதற்கான சக்திவாய்ந்த கருவியைப் பெறுவார்.

விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோக்கள் மற்றும் வீடியோக்களை உருவாக்க தேவையான ஒலி கோப்புகளை உருவாக்க, ஆசிரியர் ஆடியோ பதிவு நிரல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

நிரல் ஒலிப்பதிவுநிலையான விண்டோஸ் நிரல்களின் தொகுப்பிலிருந்து ஒலி கோப்புகளின் எளிய எடிட்டர். இதன் மூலம், மைக்ரோஃபோனில் இருந்து ஆடியோவை பதிவு செய்யலாம் அல்லது WAV (நிலையான ஆடியோ கோப்பு வடிவம்) ஆடியோ கோப்பை சில செயலாக்கத்திற்காக அதில் ஏற்றலாம். செயலாக்க திறன்கள் படம் 32 இல் தெரியும்.

ஒலிப்பதிவு திட்டத்தைத் தொடங்க, உங்களுக்கு இது தேவை:

1. கணினியை இயக்கவும்.
2. விண்டோஸ் இயக்க முறைமையைத் தொடங்கிய பிறகு, பொத்தானைக் கிளிக் செய்க START.
3. தேர்வு செய்யவும் நிகழ்ச்சிகள் - துணைக்கருவிகள் - பொழுதுபோக்கு - ஒலிப்பதிவு.

மைக்ரோஃபோனைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு ஒலி கோப்பைப் பெற வேண்டும் என்றால், செயல்முறை பின்வருமாறு:

1. மைக்ரோஃபோனை ஒரு சிறப்பு உள்ளீட்டுடன் இணைக்கிறோம். இப்போது பெரும்பாலான கணினிகள் முன் பேனலில் மைக்ரோஃபோன் உள்ளீட்டுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. எதுவும் இல்லை என்றால், நீங்கள் கணினியின் பின்புறத்தில் உள்ளீட்டைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மைக்ரோஃபோன் உள்ளீடு இளஞ்சிவப்பு மற்றும் மைக்ரோஃபோன் ஐகானுடன் குறிக்கப்பட்டுள்ளது (படம் 33).
2. மைக்ரோஃபோனில் இருந்து பதிவுசெய்ய, நாங்கள் இதைச் செய்கிறோம்: எனது கணினி - கண்ட்ரோல் பேனல் - ஒலிகள் மற்றும் ஆடியோ சாதனங்கள் - ஆடியோ - தொகுதி - விருப்பங்கள் - பண்புகள் - பதிவுசெய்தல் - சரி. ஜன்னல் வெளியே வருகிறது பதிவு நிலை(படம் 34). மைக்ரோஃபோனில் ஒரு டிக் வைத்தோம்.

பதிவு நிலையை அடைய இந்த வழியில் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. விண்டோஸ் தொடங்கும் போது பல மதர்போர்டுகள் ட்ரேயில் ஸ்பீக்கர் ஐகானைக் காண்பிக்கும்; அதை இரண்டு முறை கிளிக் செய்வதன் மூலம், உடனடியாக சாளரத்திற்குள் நுழைகிறோம் முதன்மை தொகுதி.

ஜன்னலில் பதிவு நிலைஅளவுருக்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் வரி உள்ளீடு. தேவைப்பட்டால், ஒரு டேப் ரெக்கார்டரிலிருந்து, வீடியோ ரெக்கார்டரிலிருந்து (வீடியோ கேசட்டுகளிலிருந்து வீடியோ மற்றும் ஆடியோவைப் பிடிக்கும்போது), மின்சார இசைக் கருவிகளிலிருந்து இந்த உள்ளீட்டுடன் ஒரு கேபிள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒலி ரெக்கார்டர் நிரலைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள வரம்பு என்னவென்றால், பதிவு நேரம் 1 நிமிடம் மட்டுமே. அந்த. நீண்ட உரையாடல்கள் வெவ்வேறு கோப்புகளில் இருந்து உருவாக்கப்பட வேண்டும். நீண்ட ஆடியோ கோப்புகளை பதிவு செய்ய வேண்டிய ஆசிரியர்களுக்கு எளிய மற்றும் பயனுள்ள நிரல் தேவை. அத்தகைய திட்டங்கள் அடங்கும் துணிச்சல்.

ஆடாசிட்டியைத் தொடங்குவதற்கான செயல்முறை:

1. கணினியை இயக்கவும்.
2. விண்டோஸ் இயக்க முறைமையைத் தொடங்கிய பிறகு, பொத்தானைக் கிளிக் செய்க START.
3. மெனுவில் நிகழ்ச்சிகள்தேர்வு துணிச்சல்.

நிரல் இடைமுகம் மிகவும் எளிமையானது (படம் 35) பின்வரும் பொத்தான்கள் பிரதான மெனுவின் கீழ் கட்டுப்பாட்டு பலகத்தில் அமைந்துள்ளன: - விளையாடு, - பதிவு, - இடைநிறுத்தம், - நிறுத்து.

மைக்ரோஃபோன் பதிவுசெய்வதற்கு இயல்புநிலையாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் அமைப்புகள் தேவையில்லை. நாங்கள் அழுத்துகிறோம் - பதிவு செய்கிறோம். மைக்ரோஃபோனில் இருந்து பதிவு தொடங்குகிறது. தேவைப்பட்டால், வரி உள்ளீடு, ஸ்டீரியோ கலவை அல்லது லேசர் பிளேயர் (படம் 36) ஆகியவற்றிலிருந்து பதிவுசெய்தலை இயக்கலாம். பதிவை முடக்க, அழுத்தவும். பதிவுசெய்யப்பட்ட பாதை நிரலில் காட்டப்படும் (படம் 37).

ஆடாசிட்டி பதிவைத் திருத்தவும், டிராக்கில் பல்வேறு ஒலி விளைவுகளைப் பயன்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. சுட்டி மூலம் பாதையின் தேவையான பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து மெனுவிலிருந்து கட்டளைகளை இயக்குவதன் மூலம் எடிட்டிங் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தொகு.

மெனுவிலிருந்து பதிவு சேமிக்கப்பட்டது கோப்பு(படம் 38).

WAV, OGG, MP3 ஆகிய வடிவங்களுக்கு ஒலியை ஏற்றுமதி செய்ய அழைக்கப்பட்டுள்ளோம்.

WAV (அலை) - "அலை" - "டிஜிட்டல் ஒலி"க்கான தரநிலை. இந்த வடிவமைப்பின் கோப்புகள், அசல் ஒலியின் சரியான புகைப்படங்கள், அதன் டிஜிட்டல் நகல், அவை பெரியவை (ஒரு நிமிட ஒலி 10-15MB வரை ஆகலாம்), ஆனால் அவற்றின் பின்னணி தரம் நடைமுறையில் பாதிக்கப்படாது கணினியில் நிறுவப்பட்ட ஒலி அட்டை வகை.

OGG Vorbis என்பது சுயாதீன டெவலப்பர்களின் குழுவிலிருந்து ஒரு புதிய இலவச குறியாக்கி ஆகும். இது MP3 போன்ற ஒரு சுருக்க அல்காரிதத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆனால் OGG இன் தரம் மிக அதிகமாக உள்ளது. குறைபாடு என்னவென்றால், சில ஒலி செயலாக்க திட்டங்கள், வீடியோ எடிட்டர்கள், வன்பொருள் பிளேயர்கள் இந்த ஒலி வடிவத்தை ஆதரிக்கவில்லை.

MP3 என்பது ஒரு சுருக்க வடிவமாகும், இதில் ஒலி தரமானது அசலுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும், மேலும் கோப்பு அளவு WAV வடிவமைப்பை விட பத்து மடங்கு சிறியது. MP3 இன் நன்மைகள் - பரவல், பல்துறை மற்றும் தரம் மற்றும் தொகுதியின் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய சமநிலை.

ஒரு வடிவமைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​நிரல் ஒரு கோப்பைச் சேமிப்பதற்கான நிலையான சாளரத்தை வழங்குகிறது, அதில் சேமிக்க ஒரு கோப்புறையையும் கோப்பு பெயரையும் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். இது ஒலி கோப்பின் உருவாக்கத்தை நிறைவு செய்கிறது மற்றும் பிற பயன்பாடுகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

மேலே உள்ள திட்டங்கள் அனைத்தும் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியருக்கு அவரது பாடங்களை வளமானதாகவும், தெளிவானதாகவும், மறக்கமுடியாததாகவும் மாற்ற உதவும். ஒருமுறை தயாரிக்கப்பட்ட கல்விப் பொருள் அடுத்த ஆண்டுகளில் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அத்தகைய பொருட்களை உருவாக்கும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவது உங்கள் தொழில்முறை திறன்களை ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்த்தும்.

இலக்கியம்

1. Krymov B., Pinnacle Studio 10. ரஷியன் பதிப்பு: பயிற்சி / B. Krymov. - மாஸ்கோ: ட்ரையம்ப், 2006. - 256 பக்.
2. http://rusedu.info/Article958.html - எகோரோவ் பி.வி. ICT பயன்பாட்டில் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியருக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்.
3. லியோன்டிவ் வி.பி. சமீபத்திய தனிநபர் கணினி கலைக்களஞ்சியம் 2007 / வி.பி. லியோன்டிவ். - மாஸ்கோ: OLMA மீடியா குழு, 2007. - 896 பக்.

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: வகுப்பறையில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துதல்

17 இல் 1

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி:வகுப்பறையில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துதல்

ஸ்லைடு எண் 1 https://fs1.ppt4web.ru/images/4134/67495/310/img1.jpg" alt="(! LANG: மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறை: கணினியை மேம்படுத்துதல்" title="மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறை உள்ளடக்கியது: கணினியை மேம்படுத்துதல்">!}

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பின்வருமாறு: பாடத்தின் பல்வேறு நிலைகளில் கற்றல் மேலாண்மை அமைப்பை மேம்படுத்துதல்; கற்றலுக்கான போதுமான உந்துதலை உருவாக்குதல்; கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், இது மாணவர்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை அதிகரிக்கும்; நவீன தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாணவர்களின் பயிற்சியின் அளவை அதிகரித்தல்; விளையாட்டுக்கான வழிமுறையாக மட்டுமல்லாமல், கணினியின் திறன்களை நிரூபித்தல்.

ஸ்லைடு எண் 3

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா பாடங்கள் பின்வரும் செயற்கையான பணிகளைத் தீர்க்க உதவுகின்றன: பொருள் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெறுதல்; பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்; சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கற்றலுக்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்; கல்விப் பொருட்களில் சுயாதீனமான வேலையில் மாணவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் வழிமுறை உதவிகளை வழங்குதல்.

ஸ்லைடு எண் 4

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

ஒரு பாடத்தில் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​பாடத்தின் அமைப்பு அடிப்படையில் மாறாது. இது அனைத்து முக்கிய நிலைகளையும் சேமிக்கிறது, மாற்றங்கள் அவற்றின் கால அளவை மட்டுமே பாதிக்கும். இந்த வழக்கில் உந்துதலின் அளவு முன்னேறி வருகிறது மற்றும் அறிவாற்றல் சுமையைக் கொண்டுள்ளது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். கற்றலின் வெற்றிக்கு இது ஒரு அவசியமான நிபந்தனையாகும், ஏனெனில் போதிய அறிவை வளப்படுத்துவதில் ஆர்வம் இல்லாமல், கற்பனை இல்லாமல், கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சிகளைச் சேர்ப்பது, ஒரு மாணவரின் படைப்பு செயல்பாடு சிந்திக்க முடியாதது.

ஸ்லைடு எண் 5

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியை அமைப்பது முறையான, பகுப்பாய்வு சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. கூடுதலாக, விளக்கக்காட்சியின் உதவியுடன், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: குழு, முன் தனிநபர்.

ஸ்லைடு எண் 6

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

ஒரு மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியானது பாடத்தின் முக்கோண செயற்கையான குறிக்கோளுக்கு உகந்ததாகவும் திறம்படவும் ஒத்துப்போகிறது: கல்வி அம்சம்: கல்விப் பொருள் பற்றிய மாணவர்களின் கருத்து, ஆய்வுப் பொருட்களில் உள்ள தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது. வளரும் அம்சம்: மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை பொதுமைப்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், மேம்படுத்துதல். கல்வி அம்சம்: ஒரு விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் கல்வி, சுயாதீனமான மற்றும் குழு வேலைகளை தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கும் திறன், தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி.

ஸ்லைடு எண் 7

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: 1. பாடத்தின் தலைப்பு, குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை அறிவிக்க, ஒரு சிக்கலான சிக்கலை முன்வைக்க (பாடத்தின் தலைப்பு ஸ்லைடுகளில் மறைமுகமாக வழங்கப்படுகிறது, இது சிக்கலின் முக்கிய புள்ளிகளின் திசைகளை சுருக்கமாக கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. கருத்தில்.)2. ஆசிரியரின் விளக்கத்திற்கு ஒரு துணையாக (வரையறைகள் மற்றும் வரைபடங்கள் திரையில் தோன்றக்கூடும், தோழர்கள் ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர், மீண்டும் மீண்டும் நேரத்தை வீணாக்காமல், மேலும் சொல்ல நிர்வகிக்கிறார்.)

ஸ்லைடு எண் 8

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

3. ஒரு தகவல் மற்றும் கல்வி உதவியாக (இன்று கற்பித்தலில், புதிய அறிவைத் தேடுதல், விழிப்புணர்வு மற்றும் செயலாக்கம் ஆகியவற்றில் குழந்தையின் சொந்த நடவடிக்கைக்கு சிறப்பு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது)4. மன அழுத்தத்தைப் போக்க, தளர்வு (மன அழுத்தத்தைக் குறைக்க, கவனத்தை மாற்ற, மன அழுத்தத்தைக் குறைக்க உடற்கல்வி விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.) 5. அறிவைக் கட்டுப்படுத்த (சோதனைகள் கேள்விகளைக் கொண்ட அட்டைகளின் மாறுபாடுகளாக இருக்கலாம், மாணவர் ஒரு குறிப்பேட்டில் அல்லது ஒரு சிறப்பு விடைத்தாளில் எழுதும் பதில்கள், ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, ஸ்லைடுகளின் மாற்றத்தை தானாக மாற்றுவதற்கு அமைக்கலாம். குறிப்பிட்ட கால இடைவெளி.)

ஸ்லைடு எண் 9

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

6. பயிற்சிக்காக (சொல்லியல் வேலை)7. அஞ்சல் மூலம் தனிப்பட்ட பயிற்சிக்கு 8. தங்கள் சொந்த அறிக்கையுடன் (மாணவர்கள் தேவையான பிரிவுகளில் வகுப்பில் பதிலளிக்க விளக்கக்காட்சி வடிவில் திட்டங்களைத் தயாரிக்கலாம்). 9. பாடத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாக, பிரதிபலிப்பு: (கேள்விக்கான பதில், முடிவுகள், பிரதிபலிப்பு).10. கேமிங் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் போது

ஸ்லைடு எண் 10

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான அம்சங்கள்: சுண்ணாம்பு உதவியுடன் பலகையில் உள்ள படத்தின் தரத்தை விட விளக்கக்காட்சியின் படத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தெளிவான முன்னுரிமை; மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வழங்கப்பட்ட பொருளின் வேகம் மற்றும் அளவு பாடத்தின் போக்கில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது;

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்த, இது அவசியம்: ஏகபோகத்தைத் தவிர்க்கவும், மாணவர்களின் செயல்பாடுகளில் அதன் நிலைகளின்படி மாற்றத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும்: அங்கீகாரம், இனப்பெருக்கம், பயன்பாடு; குழந்தையின் மன (மன) திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள், அதாவது. கவனிப்பு, தொடர்பு, ஒப்பீடு, ஒப்புமை, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்தல், கற்பனை போன்றவை. கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வகுப்பில் வெற்றிகரமாக வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல் மற்றும் வலுவான, மற்றும் சராசரி மற்றும் பலவீனமான மாணவர்கள்

ஸ்லைடு எண் 13

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

குழந்தையின் நினைவக காரணி (செயல்பாட்டு, குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, செயல்பாட்டு மற்றும் குறுகிய கால நினைவகத்தின் மட்டத்தில் மட்டுமே உள்ளிடப்பட்டதைக் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் எந்த வகையான தகவல் உணர்விற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வகை நபர்களுக்கும் (காட்சிகள், ஆடியல்கள், இயக்கவியல் மற்றும் தனித்தன்மைகள்), ஒரு ஸ்லைடில் அவர்கள் நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கும் தகவலைக் கொண்டிருக்கலாம்.

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள், இந்த படிவம் கல்விப் பொருளை தேவையான படிமுறை வரிசையில் பணக்கார கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களால் நிரப்பப்பட்ட பிரகாசமான குறிப்புப் படங்களின் அமைப்பாக வழங்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் உணர்வின் பல்வேறு சேனல்கள் இயக்கப்பட்டுள்ளன, இது மாணவர்களின் நினைவகத்தில் ஒரு துணை வடிவத்தில் ஊக்கமளிக்கும் வகையில் ஃபேக்டோகிராஃபிக்கில் மட்டுமல்லாமல், உறுதியாகவும் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கவும் உணரவும் உதவுகிறது.

ஸ்லைடு எண் 16

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்தி கல்வி, செயல்பாடு, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், தகவல் சமூகத்தின் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப திறன், தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் போன்ற சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. தனிநபரின், உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு எண் 17

ஸ்லைடின் விளக்கம்:

மல்டிமீடியா கருவிகள் நிறைய சாத்தியங்களைக் கொண்டுள்ளன, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்கள் இதை உணர வேண்டும். இந்த புரிதல் மாணவர்கள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியரின் ஆர்வத்திலும் வெளிப்பட வேண்டும், இது பயிற்சி அமர்வுகளை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறையைப் புதிதாகப் பார்க்கவும், கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கும்.

ஸ்லைடு எண்.1 திட்டம்

தலைப்பில்: "மல்டிமீடியா உபகரணங்களின் பயன்பாடு

கற்பித்தல் நடைமுறையில்

பாலர் துறையில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி.

ஸ்லைடு எண்.2

ரஷ்யாவில் சமூக-பொருளாதார மாற்றங்கள் பல சமூக நிறுவனங்களை நவீனமயமாக்க வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுத்தன, முதன்மையாக கல்வி முறை. கல்விக்காக இன்று அமைக்கப்பட்டுள்ள புதிய பணிகள் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வியில்" சட்டத்திலும் புதிய தலைமுறையின் கல்வித் தரத்திலும் உருவாக்கப்பட்டு வழங்கப்படுகின்றன.

ரஷ்யாவில் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் என்பது கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் அனைத்து முக்கிய பகுதிகளையும் பாதிக்கும் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

இலக்கு:

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கு DO ஆசிரியர்களின் ICT திறன் அளவை அதிகரிப்பதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

மல்டிமீடியா ஆதரவைப் பயன்படுத்துதல்

DO இன் கல்விச் செயல்பாட்டில்.

ஸ்லைடு எண்.1 திட்டம்

தலைப்பில்: "மல்டிமீடியா உபகரணங்களின் பயன்பாடு

கற்பித்தல் நடைமுறையில்

பாலர் துறையில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி.

ஸ்லைடு எண்.2

ரஷ்யாவில் சமூக-பொருளாதார மாற்றங்கள் பல சமூக நிறுவனங்களை நவீனமயமாக்க வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுத்தன, முதன்மையாக கல்வி முறை. கல்விக்காக இன்று அமைக்கப்பட்டுள்ள புதிய பணிகள் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வியில்" சட்டத்திலும் புதிய தலைமுறையின் கல்வித் தரத்திலும் உருவாக்கப்பட்டு வழங்கப்படுகின்றன.

ரஷ்யாவில் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் என்பது கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் அனைத்து முக்கிய பகுதிகளையும் பாதிக்கும் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

இலக்கு:

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கு DO ஆசிரியர்களின் ICT திறன் அளவை அதிகரிப்பதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.

அவளுடைய முக்கிய பணி - தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பின்வரும் மிக முக்கியமான நன்மைகளை திறம்பட பயன்படுத்துதல்:

கல்வி செயல்முறைக்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை ஆதரிக்கும் அறிவாற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சாத்தியம்;

கல்வி செயல்முறையின் தனிப்பயனாக்கம் அதன் ஒருமைப்பாட்டை பராமரிக்கிறது;

தகவல் மற்றும் கல்விக்கான முறையான ஆதரவுக்கான பயனுள்ள மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குதல்.

ஸ்லைடு #3

முக்கிய தகவல் செயல்முறையின் திசைகள்செய்ய வேண்டியது:

1. நிறுவன:

• - முறையான சேவையின் நவீனமயமாக்கல்;
• - பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை மேம்படுத்துதல்;
• - ஒரு குறிப்பிட்ட தகவல் சூழலை உருவாக்குதல்.

2. கல்வியியல்:

• - ICT ஐ மேம்படுத்துதல் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் திறன்;
• - கல்வித் துறையில் ICT ஐ செயல்படுத்துதல்.

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" சட்டத்தின்படி, பாலர் கல்வி என்பது பொதுக் கல்வியின் நிலைகளில் ஒன்றாகும். எனவே, மழலையர் பள்ளியின் தகவல்மயமாக்கல் நவீன சமுதாயத்தின் அவசியமான யதார்த்தமாகிவிட்டது.

பள்ளிக் கல்வியின் கணினிமயமாக்கல் ஒரு நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது (சுமார் 20 ஆண்டுகள்), ஆனால் கணினியின் அத்தகைய பரவல் மழலையர் பள்ளியில் இன்னும் காணப்படவில்லை. அதே நேரத்தில், தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்தாமல் ஒரு ஆசிரியரின் பணியை (தொலைநிலைக் கல்வி ஆசிரியர் உட்பட) கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. ICT இன் பயன்பாடு DO இல் கல்வி செயல்முறையை வளப்படுத்தவும், தரமான முறையில் புதுப்பிக்கவும் மற்றும் அதன் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் செய்கிறது.

ஸ்லைடு எண். 4

அதனால், பாலர் கல்வி நிறுவனம், கலாச்சாரம் மற்றும் அறிவு தாங்கி, மேலும் ஒதுங்கி நிற்க முடியாது. இது பற்றிபற்றி தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு (ICT)கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை மேம்படுத்த கல்வியாளர்கள்.

கல்வித் துறையின் வளர்ச்சியின் இந்த திசை, மாநில ஆவணங்களில் வலியுறுத்தப்பட்டுள்ளபடி, மிக முக்கியமான தேசிய முன்னுரிமையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

கல்வித் துறையில் நாட்டில் ஏற்பட்டுள்ள முன்னேற்றங்களைப் பார்த்தால், கடந்த ஐந்து ஆண்டுகளில் பாலர் நிறுவனங்களில் ICT ஏன் வேகமாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது என்பதை நாம் காணலாம்.

தகவல் சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான மூலோபாயத்தை மாநில அளவில் ஏற்றுக்கொள்வது;

2020 வரை நாட்டின் சமூக-பொருளாதார வளர்ச்சியின் கருத்தை ஏற்றுக்கொள்வது;

"எலக்ட்ரானிக் ரஷ்யா" திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

"எங்கள் புதிய பள்ளி" என்ற தேசிய கல்விக் கருத்தின் வளர்ச்சி

தேசிய திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பள்ளிகளை இணையத்துடன் இணைத்தல்;

"கல்வி" சட்டத்தில் திருத்தங்களை ஏற்றுக்கொள்வது;

கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை இன்று நாம் கருத்தில் கொள்வோம்.

ஸ்லைடு எண் 5

ICT என்றால் என்ன?

தகவல் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்- இவை அனைத்தும் கல்வித் துறையில் உள்ள தொழில்நுட்பங்கள், அவை கல்வி இலக்குகளை அடைய சிறப்பு தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளை (பிசி, மல்டிமீடியா) பயன்படுத்துகின்றன.

தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்கல்வியில் (ICT) என்பது கல்வி மற்றும் முறைசார் பொருட்கள், கல்விச் செயல்பாட்டில் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் தொழில்நுட்ப மற்றும் கருவி வழிமுறைகள், கல்வி நிறுவனங்களில் (நிர்வாகம், கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள்) நிபுணர்களின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கு அவற்றின் பயன்பாட்டின் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள். அத்துடன் கல்வி (வளர்ச்சி, நோய் கண்டறிதல், திருத்தம்) குழந்தைகளுக்கு.

ஸ்லைடு #6

முக்கிய இலக்கு தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம் என்பது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஒற்றை தகவல் இடத்தை உருவாக்குவதாகும், இதில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் ஈடுபட்டுள்ளனர் மற்றும் தகவல் மட்டத்தில் இணைக்கப்பட்டுள்ளனர்: நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்.

தகவல் தொழில்நுட்பம் என்பது கணினிகள் மற்றும் அவற்றின் மென்பொருள் மட்டுமல்ல. ஐசிடி என்பது கணினி, இணையம், தொலைக்காட்சி, வீடியோ, டிவிடி, சிடி, மல்டிமீடியா, ஆடியோவிஷுவல் உபகரணங்கள், அதாவது தகவல் தொடர்புக்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளை வழங்கக்கூடிய அனைத்தையும் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது.

ஸ்லைடு எண் 7

கல்வி கற்பதற்காக (ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளின்படி) உடல் ரீதியாக வளர்ந்த, ஆர்வமுள்ள, சுறுசுறுப்பான, உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடிய, தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் குழந்தையின் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளில் தேர்ச்சி பெற்ற, பயிற்சி பெற்ற கல்வியாளர்கள் பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களை இணைக்கக்கூடிய தேவை.

என்ன திறமைகள் தேவைஆசிரியர்கள் ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு: கணினி கட்டமைப்பைப் பற்றிய ஆசிரியரின் அடிப்படை அறிவு நிரல்களில் வேலை: வேர்ட், பவர்பாயிண்ட் இணையத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறை - ஆதாரங்கள் (படங்களைத் தேடுவதற்கு, ஆயத்த விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பயிற்சித் திட்டங்கள்) - கல்வியை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. செயல்முறை தகவல்-தீவிர, கண்கவர் மற்றும் வசதியான.

ஆசிரியர் கணினி மற்றும் நவீன மல்டிமீடியா உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த கல்வி வளங்களை உருவாக்கவும், அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தவும் முடியும்.

ஸ்லைடு #8

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களால் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான பகுதிகள்

1. பதிவு செய்தல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் நாட்காட்டி மற்றும் நீண்ட கால திட்டங்களை வரைந்து, பெற்றோர் மூலையின் வடிவமைப்பிற்கான பொருட்களைத் தயாரிக்கிறார், நோயறிதல்களை நடத்துகிறார் மற்றும் முடிவுகளை அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு வடிவத்தில் வரைகிறார். நோயறிதல் என்பது அவசியமான ஆய்வுகளின் ஒரு முறை நடத்துதலாக கருதப்படக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையின் தனிப்பட்ட நாட்குறிப்பைப் பராமரித்தல், இதில் குழந்தையைப் பற்றிய பல்வேறு தரவு, சோதனை முடிவுகள் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, வரைபடங்கள் கட்டமைக்கப்படுகின்றன மற்றும் பொதுவாக, குழந்தையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் கண்காணிக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, இது கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தாமல் செய்யப்படலாம், ஆனால் வடிவமைப்பின் தரம் மற்றும் நேர செலவுகள் ஒப்பிடத்தக்கவை அல்ல.

2. ஐசிடியின் பயன்பாட்டின் முக்கியமான அம்சம்சான்றிதழுக்காக ஒரு ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துதல். இங்கே நீங்கள் ஆவணங்கள் தயாரித்தல் மற்றும் மின்னணு போர்ட்ஃபோலியோ தயாரித்தல் ஆகிய இரண்டையும் கருத்தில் கொள்ளலாம்.

3. வழிமுறை வேலை, ஆசிரியர் பயிற்சி.

தகவல் சமூகத்தில், நெட்வொர்க் எலக்ட்ரானிக் வளங்கள் புதிய வழிமுறை யோசனைகள் மற்றும் செயற்கையான உதவிகளைப் பரப்புவதற்கான மிகவும் வசதியான, வேகமான மற்றும் நவீன வழியாகும், இது முறையியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் கிடைக்கும். வகுப்புகளுக்கு ஆசிரியரைத் தயாரிக்கும் போது, ​​புதிய முறைகளைப் படிக்க, பாடத்திற்கான காட்சி எய்ட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் மின்னணு ஆதாரங்களின் வடிவத்தில் தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பயன்படுத்தப்படலாம்.

ஆசிரியர்களின் நெட்வொர்க் சமூகங்கள், தேவையான வழிமுறை மேம்பாடுகளைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், பல்வேறு முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, நிகழ்வுகளைத் தயாரிப்பதிலும் நடத்துவதிலும் கல்வி அனுபவத்தைப் பகிர்ந்துகொள்வதற்கும், அவற்றின் பொருட்களை இடுகையிடுவதற்கும் அனுமதிக்கின்றன.

கற்பித்தல் நிகழ்வுகளைத் தயாரிப்பதிலும் நடத்துவதிலும் ஆசிரியர் குறிப்பாக நெகிழ்வுத்தன்மையுடன் இருக்க வேண்டும் என்பது நவீன கல்விக்கான இடமாகும். ஆசிரியர்களுக்கு வழக்கமான தொழில்முறை வளர்ச்சி தேவை. ஆசிரியரின் நவீன கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான சாத்தியம் தொலைதூர தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் சாத்தியமாகும். அத்தகைய படிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​உரிமம் கிடைப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், அதன் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. தொலைதூர மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள் ஆசிரியருக்கு ஆர்வமுள்ள திசையைத் தேர்வுசெய்யவும், முக்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு இடையூறு விளைவிக்காமல் படிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

4. ஆசிரியர் மன்றங்களை நடத்தும் போது DO இல் ஆசிரியர்களின் அறிக்கைகள்மல்டிமீடியா துணையுடன் நிரப்பப்பட்டது. அறிக்கைகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகளில் உரை ஆதரவு மற்றும் வீடியோ கிளிப்புகள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஆகிய இரண்டும் அடங்கும்.

5. வேலையின் ஒரு முக்கிய அம்சம்ஆசிரியர் மற்றும்பல்வேறு கற்பித்தல் திட்டங்களில் பங்கேற்பு, தொலைதூர போட்டிகள், விபினார், வினாடி வினா, ஒலிம்பியாட்கள்இது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் சுயமரியாதையின் அளவை அதிகரிக்கிறது. பிராந்தியத்தின் தொலைவு, நிதி செலவுகள் மற்றும் பிற காரணங்களால் இதுபோன்ற நிகழ்வுகளில் முழுநேர பங்கேற்பு பெரும்பாலும் சாத்தியமற்றது. தொலைதூர பங்கேற்பு அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும். அதே நேரத்தில், வளத்தின் நம்பகத்தன்மை, பதிவுசெய்யப்பட்ட பயனர்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஆவணங்களை பராமரிப்பதற்கும், மிகவும் பயனுள்ள வழிமுறை வேலைகளுக்கும், ஆசிரியரின் தகுதி அளவை மேம்படுத்துவதற்கும் ஐசிடி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது முக்கியம், ஆனால் ஒரு பாலர் ஆசிரியரின் வேலையில் முக்கிய விஷயம் கல்வி செயல்முறையை நடத்துவதாகும்.

6. கல்வி - கல்வி செயல்முறை.

கல்வி செயல்முறை அடங்கும்:

மாணவர்களின் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு,

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்,

வளரும் சூழலை உருவாக்குதல் (விளையாட்டுகள், கையேடுகள், செயற்கையான பொருட்கள்).

7. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்பெற்றோர் சந்திப்புகள், வட்ட மேசைகள், மினி-ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், பட்டறைகள், பேச்சு நிகழ்ச்சிகள், கேள்வி கேட்பது போன்ற காட்சிப் பொருட்களின் வடிவமைப்பில் மல்டிமீடியாவைப் பயன்படுத்தலாம், இது எங்கள் பாலர் பிரிவில் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு தகவல்தொடர்புகளை பல்வகைப்படுத்தவும், குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றிய பயனுள்ள தகவல்களைப் பெறுவதில் பெரியவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும் உதவுகிறது.

ஸ்லைடு எண் 9

செயல்பாடுகளின் இனப்பெருக்கத்தில் ICT உடன் பணிபுரியும் முக்கிய பகுதிகள் யாவை?

தகவல் பரிமாற்றம் மற்றும் சேமிக்க கணினியைப் பயன்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கும் புதிய அறிவின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும் ஊடாடும் கற்றலின் ஒரு வழிமுறையாக ICT.

மாணவர்களின் பெற்றோருக்கான ஐ.சி.டி. வீட்டில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதில், குறிப்பாக கணினி மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளில் குழந்தையின் குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பது எனது பணியின் முக்கிய திசையாகும்.

நெட்வொர்க் மேலாண்மை, கற்பித்தல் செயல்முறையின் அமைப்பு, முறையான சேவை ஆகியவற்றின் யோசனையை ICT செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் பணியின் திட்டமிடல், கட்டுப்பாடு, கண்காணிப்பு, ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. இந்த வழக்கில், ICT இன் பயன்பாடு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

எனது பணியில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான முக்கிய வடிவங்களை முன்வைப்பேன்:

வகுப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பெற்றோர் மூலைகளின் வடிவமைப்பு, குழுக்கள், ஸ்டாண்டுகள், கோப்புறைகள், ஸ்லைடர்களை வடிவமைப்பதற்கான தகவல் பொருள், (ஸ்கேனிங், இணையம்; பிரிண்டர், விளக்கக்காட்சி);

வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் கல்விப் பொருட்களின் தேர்வு (என்சைக்ளோபீடியாக்கள்);

குழு ஆவணங்களின் பதிவு (குழந்தைகளின் பட்டியல்கள், பெற்றோர்கள் பற்றிய தகவல்கள், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் கண்டறிதல், திட்டமிடல், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை கண்காணித்தல் போன்றவை), அறிக்கைகள். ஒவ்வொரு முறையும் அறிக்கைகள் மற்றும் பகுப்பாய்வுகளை எழுத வேண்டாம் என்று கணினி உங்களை அனுமதிக்கும், ஆனால் திட்டத்தை ஒரு முறை தட்டச்சு செய்து எதிர்காலத்தில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்தால் போதும்.

குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கும், பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளை நடத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துவதற்கும் பவர் பாயிண்ட் திட்டத்தில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல். மேலும், விளக்கக்காட்சி ஒரு வகையான பாடம் அல்லது நிகழ்வுத் திட்டம், அதன் தர்க்கரீதியான அமைப்பு, அதாவது. பாடத்தின் எந்த கட்டத்திலும் பயன்படுத்தலாம். வகுப்புகள், விடுமுறைகள், கல்வியியல் கவுன்சில்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் ஆகியவற்றிற்கான தொடர் விளக்கக்காட்சிகளை நான் உருவாக்கியுள்ளேன்.

டிஜிட்டல் கேமராக்கள் மற்றும் ஃபோட்டோ எடிட்டிங் புரோகிராம்களின் பயன்பாடு, படங்களை எடுப்பது போல படங்களை நிர்வகிப்பதை எளிதாக்குகிறது, உங்களுக்குத் தேவையானவற்றை எளிதாகக் கண்டுபிடித்து, அவற்றைத் திருத்தவும் மற்றும் காட்டவும்;

குழந்தைகளின் பணக்கார மற்றும் சுவாரஸ்யமான தோட்ட வாழ்க்கைக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்த புகைப்பட சட்டத்தைப் பயன்படுத்துதல்;

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் தகவல் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் முறையான ஆதரவின் நோக்கத்திற்காக, கல்வி நடவடிக்கைகளில் இணையத்தைப் பயன்படுத்துதல்;

அனுபவப் பரிமாற்றம், பருவ இதழ்களுடன் அறிமுகம், மற்ற ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சி;

சிறு புத்தகங்களின் வடிவமைப்பு, மின்னணு போர்ட்ஃபோலியோ, செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் உள்ள பொருட்கள்;

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவருக்கும் ஆர்வமுள்ள ஊடக நூலகங்களை உருவாக்குதல்;

மின்னஞ்சலை உருவாக்குதல், குழுக்களுக்கான இணைப்புகளுடன் DOW இணையதளத்தை பராமரித்தல். நோய் காரணமாக வீட்டில் இருக்கும் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் இத்தகைய தொடர்பு குறிப்பாக முக்கியமானது. அவர்கள் தோட்ட வாழ்க்கை, கல்வி நடவடிக்கைகள் பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அலுவலக வேலைகளில் கணினியைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு தரவுத்தளங்களை உருவாக்குதல்.

சக ஊழியர்களுடனான கற்பித்தல் தலைப்புகள் பற்றிய ஆழமான விவாதங்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடனான ஆலோசனைகளுக்கு, நான் ஆன்லைன் கல்வியியல் சமூகங்களில் மன்றங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன். நான் தகவல்தொடர்பு நெட்வொர்க் தொழில்நுட்பங்களில் ஆர்வமாக உள்ளேன்.

ஸ்லைடு எண் 10

நவீன கணினி தொழில்நுட்பங்கள் கல்வி செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன. மேலும் கே.டி. உஷின்ஸ்கி குறிப்பிட்டார்: "குழந்தைகளின் இயல்புக்கு தெரிவுநிலை தேவை."இப்போது இவை வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் மற்றும் படங்கள் அல்ல, ஆனால் அது அறிவியல் மற்றும் கல்வியாக இருந்தாலும் கூட, குழந்தைகளின் இயல்புக்கு நெருக்கமான ஒரு விளையாட்டு. பொருளின் பார்வை அதன் ஒருங்கிணைப்பை அதிகரிக்கிறது, ஏனெனில். குழந்தைகளின் உணர்வின் அனைத்து சேனல்களும் ஈடுபட்டுள்ளன - காட்சி, இயந்திர, செவிவழி மற்றும் உணர்ச்சி.

எனவே தெளிவுபடுத்துவோம்:

மல்டிமீடியா பல்வேறு வகுப்புகளில் அறிவுக்கான ஒரு வழிமுறை அல்லது கருவியாகும். மல்டிமீடியா ஊக்குவிப்பு, தகவல் தொடர்பு திறன், திறன்களைப் பெறுதல், உண்மை அறிவைக் குவித்தல் மற்றும் தகவல் கல்வியறிவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

ஒரு கணினி -- தற்போது ஒலி மற்றும் வீடியோவை சிறப்பு விளைவுகளை அடைவதற்கும், அனிமேஷன் உட்பட ஒலி மற்றும் வீடியோவை ஒருங்கிணைத்து மீண்டும் இயக்குவதற்கும், மற்றும் அனைத்தையும் ஒரே மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியில் ஒருங்கிணைக்கும் திறன் கொண்டது.

ஸ்லைடு #11

ஸ்லைடு, விளக்கக்காட்சி அல்லது வீடியோ விளக்கக்காட்சி போன்ற மல்டிமீடியாக்கள் ஆசிரியர் சமூகத்தில் நீண்ட காலமாக உள்ளது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் காட்சி கற்பித்தல் எய்டுகளின் நியாயமான பயன்பாடு பாலர் குழந்தைகளின் கவனிப்பு, கவனம், பேச்சு மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. "முறையியல் பரிந்துரைகளுடன் கூடிய வண்ண வெளிப்படைத்தன்மையின் தொகுப்பு" (ஸ்லைடுகள்), "ஆடியோபுக்", பயிற்சி. திட்டம் "ABVGDeika".

ஸ்லைடு #12

ஒரு புகைப்படம்

முதலில், கணினியில் குழந்தைகளின் நேரடி வேலையை நாங்கள் பயன்படுத்துவதில்லை என்று சொல்ல விரும்புகிறோம். பாலர் வயதில் இது ஒரு முன்னுரிமை அல்ல என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். நவீன தகவல் சமூகத்தில் குழந்தை வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திசையில் மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு கட்டமைப்பில் ஒரு படைப்பு இடத்தை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் உலகிற்கு வழிகாட்டியாகவும், கணினி விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டியாகவும், குழந்தையின் ஆளுமையின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்கவும் முக்கியம்.

ஸ்லைடு #13

ICT உடன் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

1. மல்டிமீடியா ஆதரவுடன் செயல்பாடுமழலையர் பள்ளியில் கணினியுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வடிவம்- மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்தி ஊடக வகுப்புகளை நடத்துதல்.இது கற்பித்தல் செயல்முறையை மேம்படுத்தவும், அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் பல்வேறு நிலைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் கல்வியைத் தனிப்பயனாக்கவும் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கவும் செய்கிறது.

அத்தகைய பாடத்தில், ஒரு கணினி மட்டுமே "எலக்ட்ரானிக் போர்டாக" பயன்படுத்தப்படுகிறது. தயாரிப்பு கட்டத்தில், மின்னணு மற்றும் தகவல் வளங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன, பாடத்திற்கு தேவையான பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. சில நேரங்களில் பாடத்தின் தலைப்பை விளக்க தேவையான பொருட்களைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் கடினம், எனவே பவர்பாயிண்ட் அல்லது பிற மல்டிமீடியா நிரல்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கக்காட்சி பொருட்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

அத்தகைய வகுப்புகளை நடத்த, உங்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட கணினி (லேப்டாப்), மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஸ்பீக்கர்கள் மற்றும் ஒரு திரை தேவை.

எந்தவொரு நவீன விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையும் தெளிவான படங்களின் உதவியுடன் காட்சி உணர்தல் மற்றும் தகவலை மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையை எளிதாக்குவதாகும். பாடத்தில் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்துவதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் இடம் இந்த பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கைப் பொறுத்தது.

2. கணினி ஆதரவுடன் பாடம்

பெரும்பாலும், இத்தகைய வகுப்புகள் கேமிங் பயிற்சி திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி நடத்தப்படுகின்றன.

அத்தகைய பாடத்தில், பல கணினிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதற்காக பல மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்கிறார்கள். மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் பயன்பாடு (மற்றும் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுத்தனமான கல்வி விளையாட்டு ஒரு மின்னணு பாடப்புத்தகம்) திட்டமிடப்பட்ட கற்றலின் ஒரு முறையாகும், இதன் நிறுவனர் ஸ்கின்னர். மின்னணு பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரியும், குழந்தை சுயாதீனமாக பொருளைப் படிக்கிறது, தேவையான பணிகளைச் செய்கிறது, பின்னர் இந்த தலைப்பில் ஒரு தகுதித் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.

கணினியின் திறன்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படும் பொருட்களின் அளவை அதிகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. ஒரு பிரகாசமான ஒளிரும் திரை கவனத்தை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகளின் ஆடியோ உணர்வை காட்சி, அனிமேஷன் கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதன் விளைவாக, பதற்றம் விடுவிக்கப்படுகிறது. ஆனால் இன்று, துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட நல்ல கணினி நிரல்களின் எண்ணிக்கை போதுமானதாக இல்லை.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களின் வகைகள்

1. நினைவாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை போன்றவற்றின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.

2. நல்ல அனிமேஷனுடன் வெளிநாட்டு மொழிகளின் "பேசும்" அகராதிகள்.

3. ART ஸ்டுடியோக்கள், வரைபடங்களின் நூலகங்களைக் கொண்ட எளிமையான கிராஃபிக் எடிட்டர்கள்.

4. கேம்ஸ்-ட்ராவல்லிங், "ஆர்பிஜி".

5. வாசிப்பு, கணிதம் போன்றவற்றை கற்பிப்பதற்கான எளிய திட்டங்கள்.

இந்த வகை வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​SANPiN, உரிமம் பெற்ற மென்பொருளின் தரநிலைகளை சந்திக்கும் நிலையான அல்லது மொபைல் கணினி வகுப்பை வைத்திருப்பது அவசியம்.

இன்று, பல மழலையர் பள்ளிகள் கணினி வகுப்புகளுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. ஆனால் இன்னும் காணவில்லை:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான முறைகள்;

கணினி மேம்பாட்டு நிரல்களை முறைப்படுத்துதல்;

கணினி வகுப்புகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த நிரல் மற்றும் வழிமுறை தேவைகள்.

SanPiN:

விளையாட்டு கணினி பணிகள் சரியான நேரத்தில் முக்கியமற்றதாக இருக்க வேண்டும். எனவே, சிறிய அளவிலான கேம்களுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்கப்பட வேண்டும், அல்லது சில கட்டங்களில் ஒரு பணியை முடிக்கும் கேம்கள், முடிவுகளைச் சேமிப்பதன் மூலம் அதைச் செய்ய வேண்டும்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் ஆசிரியர்களிடமிருந்தும், குழந்தைகளிடமிருந்தும் இதுபோன்ற பாடங்களைத் தயாரிப்பதிலும் ஒழுங்கமைப்பதிலும், சாதாரண பயிற்சியைக் காட்டிலும் அதிக அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சிகரமான முயற்சிகள் தேவைப்படுகின்றன. மேலும், ஐசிடியை அடிக்கடி பயன்படுத்துவதால், குழந்தைகள் இத்தகைய நடவடிக்கைகளில் சிறப்பு ஆர்வத்தை இழக்கின்றனர்.

மற்றும் எவ்வளவு நேர்மறை, மிகப்பெரிய சாத்தியமான தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் இருந்தாலும், அவை ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான நேரடி தொடர்புகளை மாற்ற முடியாது மற்றும் மாற்றக்கூடாது.

இன்றுவரை, இது ஒரு சிறப்பு கல்வித் திட்டத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படாத ஒரே வகை செயல்பாடு ஆகும். ஆசிரியர்கள் சுயாதீனமாக அணுகுமுறையைப் படித்து அதை தங்கள் செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்த வேண்டும்.

ஐசிடியின் பயன்பாடு குழந்தைகளுக்கு கணினி அறிவியல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கவில்லை.

அத்தகைய வகுப்புகளின் அமைப்பில் ஒரு முக்கியமான விதி அவர்களின் நடத்தையின் அதிர்வெண் ஆகும். வகுப்புகள் ஒரு வாரம் 1-2 முறை நடத்தப்பட வேண்டும், குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து, கணினியில் 10-15 நிமிடங்கள் நேரடி செயல்பாடு.

3. கண்டறியும் அமர்வு.

அத்தகைய வகுப்புகளை நடத்த, சிறப்பு திட்டங்கள் தேவை, இது அரிதானது அல்லது சில பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் இல்லை. ஆனால் அத்தகைய கணினி நிரல்களின் வளர்ச்சி காலத்தின் விஷயம்.

ஸ்லைடு எண் 14

"ஊடாடுதல்" என்ற சொல்ஆங்கில வார்த்தையான inter action என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது மொழிபெயர்ப்பில் "இன்டராக்ஷன்". ஊடாடுதல் என்பது தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு துறையில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கருத்தாகும். மழலையர் பள்ளியில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது ஆசிரியர்களின் ஆக்கபூர்வமான சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் பல்வேறு அம்சங்களில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

ஸ்லைடு எண் 15

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துதல்:

எந்தவொரு நவீன விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையும் தெளிவான படங்களின் உதவியுடன் காட்சி உணர்தல் மற்றும் தகவலை மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையை எளிதாக்குவதாகும். பாடத்தில் விளக்கக்காட்சியை (அல்லது அதன் தனிப்பட்ட ஸ்லைடு கூட) பயன்படுத்துவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் இடம், நிச்சயமாக, இந்த பாடத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் ஆசிரியர் தனக்காக அமைக்கும் இலக்கைப் பொறுத்தது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் கணினி ஸ்லைடு விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவது பின்வரும் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• பொருளின் பாலிசென்சரி உணர்வை செயல்படுத்துதல்;
• மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர் மற்றும் ப்ரொஜெக்ஷன் ஸ்கிரீன் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் பல்வேறு பொருட்களைப் பெருக்கி விரிவாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் காண்பிக்கும் சாத்தியம்;
• ஆடியோ, வீடியோ மற்றும் அனிமேஷன் விளைவுகளை ஒரே விளக்கக்காட்சியில் இணைப்பது கல்வி இலக்கியங்களிலிருந்து குழந்தைகள் பெறும் தகவல்களின் அளவை ஈடுசெய்ய உதவுகிறது;
• ஒரு அப்படியே உணர்திறன் அமைப்புக்கு புலனுணர்வுக்கு அணுகக்கூடிய பொருள்களை நிரூபிக்கும் சாத்தியம்;
• காட்சி செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல், குழந்தையின் காட்சி திறன்கள்;
• கணினி விளக்கக்காட்சி ஸ்லைடு படங்களைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது, அச்சுப்பொறியில் பெரிய அச்சில் அச்சுப்பொறி வடிவில் தகவலைக் காட்டுவதற்கு, பாலர் பாடசாலைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு ஒரு கையேடு.

ஸ்லைடு #16

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் பயன்பாடு எந்தவொரு பாடத்தையும், செயல்திறன் உணர்வுபூர்வமாக வண்ணம், கவர்ச்சிகரமானதாக மாற்றுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, அவை குழந்தையின் மீது மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, சிறந்த காட்சி உதவி மற்றும் விளக்கப் பொருளாகும், இது பாடத்தின் நல்ல செயல்திறனுக்கு பங்களிக்கிறது.

ஸ்லைடு எண் 17

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டைப் பயன்படுத்துதல்குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது: கவனம், நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு, காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல், வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை, முதலியன. அதன் பயன்பாட்டுடன் வகுப்புகளை வளர்ப்பது மிகவும் பிரகாசமாகவும் ஆற்றல் மிக்கதாகவும் மாறியுள்ளது. ஊடாடும் உபகரணங்கள் மின்னணு குறிப்பான்களுடன் வரைய உங்களை அனுமதிக்கிறது. மீயொலி மற்றும் அகச்சிவப்பு தொழில்நுட்பங்கள் போர்டில் உள்ள மார்க்கர் குறியின் இருப்பிடத்தை துல்லியமாக தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன. தொகுப்பில் வழங்கப்படும் மின்னணு குறிப்பான்களில் ஒன்றின் உதவியுடன், ஒரு ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை தேவையான தகவலை முன்னிலைப்படுத்தலாம் அல்லது வலியுறுத்தலாம், இது கூடுதலாக கவனத்தை ஈர்க்கிறது. விண்டோஸ் பயன்பாடுகளின் செயல்பாட்டை தொலைவிலிருந்து கட்டுப்படுத்த, சுட்டியை மாற்றும் மின்னணு பேனாவையும் பயன்படுத்தலாம். தற்போது, ​​பாலர் குழந்தைகளின் அறிவின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு பல எளிய மற்றும் சிக்கலான கணினி நிரல்கள் உள்ளன.

ஸ்லைடு எண் 18

விளையாட்டு முக்கிய நிபந்தனைDO இல் கணினி பயன்பாடு

குழந்தைகள் மீது மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது;

பாலர் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடிய ஒரு உருவகமான தகவலைக் கொண்டுள்ளது;

குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான தூண்டுதலாகும்;

பயிற்சியின் தனிப்பயனாக்கத்திற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது;

குழந்தை தானே தீர்க்கப்பட்ட விளையாட்டு கற்றல் பணிகளின் வேகத்தையும் எண்ணிக்கையையும் ஒழுங்குபடுத்துகிறது;

ஸ்லைடு எண் 19

எனவே கருத்தில் கொள்வோம்கணினி தொழில்நுட்பத்தின் பல்துறைஏராளமான செயல்விளக்க வாய்ப்புகளைக் கொண்ட கற்றல் கருவியாக - ஒரு படத்திலிருந்து கதைகளை இயற்றும் உதாரணத்தில்.

பணி 1. இந்த பணியை 3 வழிகளில் முடிக்க முடியும். தொடர்புடைய கதையைக் குறிக்கும் வகையில் 3-4 படங்கள் திரையில் காட்டப்படும். (1 - தொடக்கம், 2 - தொடர்வது, 3 - முடிவு) குழந்தைகள் வெறுமனே படங்களில் சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை விவரிக்கிறார்கள். இந்த வழக்கில், ஒவ்வொரு படமும் மற்றொரு அத்தியாயமாக செயல்படுகிறது.

பணி 2. குழந்தைகளுக்கு ஒரே ஒரு படம் மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார்: முன்பு என்ன நடந்தது? பிறகு என்னவாக இருக்கும்? அறிக்கைக்குப் பிறகு, ஒரு உண்மைக் கதை வழங்கப்படும் மற்றும் அனைத்து படங்களும் திரையில் காட்டப்படும்.

பணி 3. ஆசிரியர் திரையில் படங்களைக் காட்டுகிறார், அவை சதித்திட்டத்தின்படி அல்ல, ஆனால் ஒரு குழப்பமான வரிசையில் ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றுகின்றன. குழந்தைகள் இந்த படங்களை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், பின்னர் ஒரு ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்க வேண்டும்.

சிறு முடிவு:

ஒரு கணினி, மல்டிமீடியா கருவிகள் என்பது தகவல்களைச் செயலாக்குவதற்கான கருவிகள் ஆகும், அவை கற்பித்தல், திருத்துதல் மற்றும் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் பள்ளிகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்குத் தேவையான தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக மாறும்.

ஸ்லைடு #20

பின்வரும் முடிவுகள் அடையப்படுகின்றன

குழந்தைகள் வடிவம், நிறம் மற்றும் அளவு பற்றிய கருத்துக்களை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

எண் மற்றும் தொகுப்பின் கருத்துக்கள் மிகவும் ஆழமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன;

ஒரு விமானம் மற்றும் விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன் வேகமாக எழுகிறது

கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் செயல்திறனைப் பயிற்றுவிக்கிறது;

முன்பு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

சொல்லகராதி தீவிரமாக நிரப்பப்படுகிறது;

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாகின்றன, கண் இயக்கங்களின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பு உருவாகிறது.

ஒரு எளிய எதிர்வினை மற்றும் தேர்வு எதிர்வினை இரண்டின் நேரம் குறைகிறது;

நோக்கமும் செறிவும் வளர்க்கப்படுகின்றன;

கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்கிறது;

காட்சி-உருவ மற்றும் தத்துவார்த்த சிந்தனையின் கூறுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

ஸ்லைடு #21

குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான நிபந்தனைகளைக் கவனிப்பது முக்கியம்:

மானிட்டர் ஒரு திரவ படிகமாக அல்லது பிளாஸ்மாவாக இருப்பது விரும்பத்தக்கது.

பார்வைக் குறைபாட்டைத் தடுப்பதற்கும் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வளர்ப்பதற்கும் இலக்காகக் கொண்ட வகுப்புகளில் விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது அவசியம்.

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் தவறாமல் மேற்கொள்ளுங்கள்: வேலையின் போது, ​​ஒவ்வொரு 1.5-2 நிமிடங்களுக்கும் மானிட்டரிலிருந்து குழந்தையின் பார்வையை அவ்வப்போது மாற்றுவது அவசியம். சில வினாடிகளுக்கு, பாடத்தின் போது செயல்பாட்டில் மாற்றம் முக்கியமானது.

முன் பாடங்களுக்கு, நாங்கள் ஒரு மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்துகிறோம், திரையில் இருந்து குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கும் நாற்காலிகளுக்கான தூரம் 2 - 2.5 மீட்டர்.

ஸ்லைடு 22

இலக்கு முறையான வேலை - சக ஊழியர்களுக்கு கற்பிக்கஒருங்கிணைப்பின் அளவை மதிப்பிடுங்கள்தகவல் கல்வி சூழலில் அவர்களின் கற்பித்தல் செயல்பாடு, அவர்களின் நிறுவனத்தின் IEE இன் சாத்தியக்கூறுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், ICT கருவிகள், மின்னணு கல்வி வளங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துப் பயன்படுத்துதல், அவர்களின் தொழில்முறை கல்விச் செயல்பாட்டின் பணிகளுக்கு ஏற்ப.

ஸ்லைடு #23

இதனால் , ICT இன் பயன்பாடு கல்விச் செயல்பாட்டின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது: ஆசிரியர்கள் இணைய பயனர்களின் பரந்த பார்வையாளர்களுடன் தொழில் ரீதியாக தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது, அவர்களின் சமூக நிலை அதிகரித்து வருகிறது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் EER (மின்னணு கல்வி வளங்கள்) பயன்பாடு மாணவர்களின் அறிவாற்றல் உந்துதலை அதிகரிக்க உதவுகிறது, முறையே, அவர்களின் சாதனைகள், முக்கிய திறன்களில் அதிகரிப்பு உள்ளது. பெற்றோர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைக் குறிப்பிட்டு, ஆசிரியர்களை அதிக மரியாதையுடன் நடத்தவும், அவர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்கவும், குழு திட்டங்களில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும் தொடங்கினர்.

முடிவில், தொலைதூரக் கல்வி ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பாலர் கல்வியில் புதுமையான செயல்முறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, கல்வித் துறையில் அனைத்து மட்ட நிர்வாகத்தையும் மேம்படுத்துகிறது, தகவல் வளங்களை அணுகுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துகிறது.

ஸ்லைடு #24

முற்றும் _________

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் புதுமையான செயல்முறைகளின் மேலாண்மை. - எம்., கோளம், 2008

2. Gorvits Yu., Pozdnyak L. மழலையர் பள்ளியில் கணினியுடன் வேலை செய்ய யார். பாலர் கல்வி, 1991, எண். 5

3. கலினினா டி.வி. DOE மேலாண்மை. "பாலர் குழந்தை பருவத்தில் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்". எம், ஸ்பியர், 2008

4. Ksenzova G.Yu. முன்னோக்கு பள்ளி தொழில்நுட்பங்கள்: கற்பித்தல் உதவி. - எம்.: ரஷ்யாவின் கல்வியியல் சங்கம், 2000

5. Motorin V. "கணினி விளையாட்டுகளின் கல்வி சாத்தியங்கள்". பாலர் கல்வி, 2000, எண். 11

6. நோவோசெலோவா எஸ்.எல். ஒரு பாலர் பள்ளியின் கணினி உலகம். மாஸ்கோ: புதிய பள்ளி, 1997

ஸ்லைடு 2

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பின்வருமாறு:

பாடத்தின் பல்வேறு கட்டங்களில் கற்றல் மேலாண்மை முறையை மேம்படுத்துதல்; கற்றலுக்கான போதுமான உந்துதலை உருவாக்குதல்; கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், இது மாணவர்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை அதிகரிக்கும்; நவீன தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாணவர்களின் பயிற்சியின் அளவை அதிகரித்தல்; விளையாட்டுக்கான வழிமுறையாக மட்டுமல்லாமல், கணினியின் திறன்களை நிரூபித்தல்.

ஸ்லைடு 3

மல்டிமீடியா பாடங்கள் பின்வரும் செயற்கையான பணிகளைத் தீர்க்க உதவுகின்றன:

பொருள் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெறுதல்; பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்; சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கற்றலுக்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்; கல்விப் பொருட்களில் சுயாதீனமான வேலையில் மாணவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் வழிமுறை உதவிகளை வழங்குதல்.

ஸ்லைடு 4

ஒரு பாடத்தில் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​பாடத்தின் அமைப்பு அடிப்படையில் மாறாது. இது அனைத்து முக்கிய நிலைகளையும் சேமிக்கிறது, மாற்றங்கள் அவற்றின் கால அளவை மட்டுமே பாதிக்கும். இந்த வழக்கில் உந்துதலின் அளவு முன்னேறி வருகிறது மற்றும் அறிவாற்றல் சுமையைக் கொண்டுள்ளது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். கற்றலின் வெற்றிக்கு இது ஒரு அவசியமான நிபந்தனையாகும், ஏனெனில் போதிய அறிவை வளப்படுத்துவதில் ஆர்வம் இல்லாமல், கற்பனை இல்லாமல், கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சிகளைச் சேர்ப்பது, ஒரு மாணவரின் படைப்பு செயல்பாடு சிந்திக்க முடியாதது.

ஸ்லைடு 5

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியை அமைப்பது முறையான, பகுப்பாய்வு சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. கூடுதலாக, விளக்கக்காட்சியின் உதவியுடன், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: குழு, முன் தனிநபர்.

ஸ்லைடு 6

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியானது பாடத்தின் ட்ரையூன் டிடாக்டிக் இலக்குடன் உகந்ததாகவும் திறம்படவும் ஒத்துப்போகிறது:

கல்வி அம்சம்: கல்விப் பொருள் பற்றிய மாணவர்களின் கருத்து, ஆய்வுப் பொருட்களில் உள்ள தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளின் புரிதல். வளரும் அம்சம்: மாணவர்களிடையே அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை பொதுமைப்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், மேம்படுத்துதல். கல்வி அம்சம்: ஒரு விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் கல்வி, சுயாதீனமான மற்றும் குழு வேலைகளை தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கும் திறன், தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி.

ஸ்லைடு 7

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:

1. பாடத்தின் தலைப்பு, குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை அறிவிப்பது, ஒரு சிக்கலான சிக்கலை முன்வைப்பது (பாடத்தின் தலைப்பு ஸ்லைடுகளில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது, இது பரிசீலனையில் உள்ள சிக்கலின் முக்கிய புள்ளிகளின் திசைகளை சுருக்கமாக கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.) 2. ஒரு துணையாக ஆசிரியரின் விளக்கத்திற்கு (வரையறைகள், வரைபடங்கள், தோழர்கள் ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஆசிரியர், மீண்டும் மீண்டும் நேரத்தை வீணாக்காமல், மேலும் சொல்ல நிர்வகிக்கிறார்.)

ஸ்லைடு 8

3. ஒரு தகவல் மற்றும் கல்வி உதவியாக (இன்று கற்பித்தலில், புதிய அறிவைத் தேடுதல், புரிந்துகொள்வது மற்றும் செயலாக்குவது ஆகியவற்றில் குழந்தையின் சொந்த நடவடிக்கைக்கு சிறப்பு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது) 4. பதற்றம், தளர்வு (பதற்றத்தை போக்க, கவனத்தை மாற்ற, நாங்கள் விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். -உடல் பதற்றம்.) 5. அறிவைக் கட்டுப்படுத்த (சோதனைகள் கேள்விகளைக் கொண்ட அட்டைகளின் மாறுபாடுகளாக இருக்கலாம், மாணவர் ஒரு குறிப்பேட்டில் அல்லது ஒரு சிறப்பு விடைத்தாளில் எழுதும் பதில்கள், ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, ஸ்லைடுகளை மாற்றலாம். ஒரு குறிப்பிட்ட கால இடைவெளிக்குப் பிறகு தானாக மாறுவதற்கு அமைக்கப்படும்.)

ஸ்லைடு 9

6. பயிற்சிக்காக (சொல்லியல் வேலை) 7. அஞ்சல் வழியாக தனிப்பட்ட கற்றலுக்கு 8. தங்கள் சொந்த அறிக்கையுடன் (மாணவர்கள் தேவையான பிரிவுகளில் பாடத்திற்கு பதிலளிக்க விளக்கக்காட்சி வடிவில் திட்டங்களைத் தயாரிக்கலாம்). 9. பாடத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாக, பிரதிபலிப்பு: (கேள்விக்கான பதில், முடிவுகள், பிரதிபலிப்பு). 10. கேமிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் போது

ஸ்லைடு 10

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான அம்சங்கள்:

சுண்ணாம்புடன் பலகையில் உள்ள படத்தின் தரத்தை விட விளக்கக்காட்சியின் படத்தைப் பற்றிய தெளிவான முன்னுரிமை; கையேட்டின் ஸ்லைடுகளில் குறைபாடுகள் அல்லது பிழைகள் காணப்படும் சந்தர்ப்பங்களில், குறைபாடுகள் ஒப்பீட்டளவில் எளிதாக அகற்றப்படும்; மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வழங்கப்பட்ட பொருளின் வேகம் மற்றும் அளவு பாடத்தின் போக்கில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது;

ஸ்லைடு 11

வகுப்பறையில் தெரிவுநிலையின் பயன்பாட்டின் அளவை அதிகரித்தல், பாடத்தின் செயல்திறன். இடைப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளை நிறுவுதல். கணினிக்கான அணுகுமுறையில் மாற்றம். பள்ளி குழந்தைகள் அதை வேலைக்கான உலகளாவிய கருவியாக உணரத் தொடங்குகிறார்கள். தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியர், விளக்கக்காட்சியில் கல்விப் பொருட்களின் விளக்கக்காட்சியின் நிலைத்தன்மையில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், இது மாணவர்களின் அறிவின் மட்டத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

ஸ்லைடு 12

கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்த, இது அவசியம்:

ஏகபோகத்தைத் தவிர்க்கவும், அதன் நிலைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களின் செயல்பாடுகளில் ஏற்படும் மாற்றத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: அங்கீகாரம், இனப்பெருக்கம், பயன்பாடு; குழந்தையின் மன (மன) திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள், அதாவது. கவனிப்பு, தொடர்பு, ஒப்பீடு, ஒப்புமை, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்தல், கற்பனை போன்றவை. கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வகுப்பில் வெற்றிகரமாக வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல் மற்றும் வலுவான, மற்றும் சராசரி மற்றும் பலவீனமான மாணவர்கள்

ஸ்லைடு 13

குழந்தையின் நினைவக காரணி (செயல்பாட்டு, குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, செயல்பாட்டு மற்றும் குறுகிய கால நினைவகத்தின் மட்டத்தில் மட்டுமே உள்ளிடப்பட்டதைக் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் எந்த வகையான தகவல் உணர்விற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வகை நபர்களுக்கும் (காட்சிகள், ஆடியல்கள், இயக்கவியல் மற்றும் தனித்தன்மைகள்), ஒரு ஸ்லைடில் அவர்கள் நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கும் தகவலைக் கொண்டிருக்கலாம்.

ஸ்லைடு 14

நவீன கற்றல் கருவியாக மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி

கல்வியில் கணினி தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு உலக கல்வி செயல்முறையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான மற்றும் நிலையான போக்குகளில் ஒன்றாகும். கல்வியின் தகவல் தொழில்நுட்பம் என்பது கணினி வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் ஆகும்.

ஸ்லைடு 15

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள்

இந்தப் படிவம், தேவையான படிமுறை வரிசையில் வளமான கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களால் நிரப்பப்பட்ட பிரகாசமான குறிப்புப் படங்களின் அமைப்பாக கல்விப் பொருளை வழங்க அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் உணர்வின் பல்வேறு சேனல்கள் இயக்கப்பட்டுள்ளன, இது மாணவர்களின் நினைவகத்தில் ஒரு துணை வடிவத்தில் ஊக்கமளிக்கும் வகையில் ஃபேக்டோகிராஃபிக்கில் மட்டுமல்லாமல், உறுதியாகவும் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கவும் உணரவும் உதவுகிறது.

ஸ்லைடு 16

ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்தி கல்வி, செயல்பாடு, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், தகவல் சமூகத்தின் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப திறன், தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் போன்ற சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. தனிநபரின், உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு 17

மல்டிமீடியா கருவிகள் நிறைய சாத்தியங்களைக் கொண்டுள்ளன, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்கள் இதை உணர வேண்டும். இந்த புரிதல் மாணவர்கள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியரின் ஆர்வத்திலும் வெளிப்பட வேண்டும், இது பயிற்சி அமர்வுகளை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறையைப் புதிதாகப் பார்க்கவும், கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கும்.

அனைத்து ஸ்லைடுகளையும் காண்க

கற்பித்தல் செயல்முறைக்கான மல்டிமீடியா ஆதரவின் வளர்ச்சிக்கான ஆய்வக வேலை எண் 11 தொழில்நுட்பம்

குறிக்கோள்

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படை கூறுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், பாடத்திற்கு மல்டிமீடியா ஆதரவை எவ்வாறு வழங்குவது என்பதை அறியவும்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்

பவர் பாயிண்ட் நிறுவப்பட்ட தனிப்பட்ட கணினி, டிஜிட்டல் மீடியா, அச்சுப்பொறி, பள்ளி பாடப்புத்தகங்கள், மின்னணு விளக்கக்காட்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் அல்லது அவற்றின் துண்டுகள்.

பணிகள்

1. சோதனை பணிகளை முடிக்கவும்:

1. விளக்கக்காட்சி:

1) செயல்பாடு;

2) செயல்முறை;

3) நடவடிக்கை;

4) செயல்பாடு வகை.

2. பவர் பாயிண்ட் சூழலில் மின்னணு விளக்கக்காட்சியின் முக்கிய அலகு:

2) உதவி அமைப்பு;

3) கல்வி பொருள்;

4) அறிவு கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு.

3. கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சியின் வடிவமைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்:

1) இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள்;

2) ஆசிரியரால் பொருள் வழங்கலின் அம்சங்கள்;

3) நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் உணர்வின் உடலியல் அம்சங்கள்;

4) ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் மாணவர்களின் நடத்தையின் அம்சங்கள்.

4. மின்னணு விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பம் வடிவமைப்பு கட்டத்தில் பின்வரும் வகையான வேலைகளை வழங்குகிறது:

1) கல்விப் பொருட்களின் முறையான செயலாக்கம்; கணினி கிராஃபிக் பொருட்களின் வளர்ச்சி, ஸ்லைடுகளில் வைப்பதற்கான அவற்றின் தயாரிப்பு; ஸ்லைடுகளில் தகவல் கூறுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு; விளக்கக்காட்சி பிழைத்திருத்தம்;

2) கணினி கிராஃபிக் பொருட்களின் மேம்பாடு, அவற்றை ஸ்லைடுகளில் வைப்பதற்கு தயார் செய்தல்; ஸ்லைடுகளில் தகவல் கூறுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு; விளக்கக்காட்சி பிழைத்திருத்தம்;

3) ஸ்லைடுகளின் அமைப்பை வரைதல்; விளக்கப்படங்களின் தேர்வு, உரை; விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கத்தைப் பற்றி சிந்திப்பது; ஸ்லைடுகளில் தகவல் கூறுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு; விளக்கக்காட்சி பிழைத்திருத்தம்;

4) மேலே உள்ள அனைத்து பட்டியல்களும் முழுமையற்றவை.

5. எந்த வகையான விளக்கக்காட்சியில் ஒவ்வொரு மாணவராலும் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படும் கல்வி செயல்முறை மேலாண்மை:

1) விளக்கக்காட்சி-காட்சிப்படுத்தல்;

2) விளக்கக்காட்சி மாதிரி;

3) ஊடாடும் விளக்கக்காட்சி;

4) மேலே உள்ளவற்றில் சரியான பதில் இல்லை.

2. "விளக்கக்காட்சியின் கட்டமைப்பு கூறுகள்" அட்டவணையை நிரப்பவும்.

3. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளின் துண்டுகளின் ஒப்பீட்டு பண்புகள்.

ஆசிரியர் வழங்கிய விளக்கக்காட்சிகளின் துண்டுகளைப் படியுங்கள். கல்விப் பொருட்களின் விளக்கக்காட்சிகளுக்கு நீங்கள் படித்த தேவைகளின் அடிப்படையில், விளக்கக்காட்சிகளின் ஆசிரியர்கள் அவற்றின் வளர்ச்சியில் செய்த தவறுகளைக் குறிக்கவும். இந்த விளக்கக்காட்சிகளின் நேர்மறையான அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும். ஒன்று அல்லது இரண்டு ஸ்லைடுகளில் ஒரு அட்டவணை வடிவில் பகுப்பாய்வு வேலையின் முடிவுகளை வழங்கவும்.

4. கல்வி மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் ஒரு பகுதியை உருவாக்குதல்.

உங்கள் பாடத்தின் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் (ஏழு ஸ்லைடுகளுக்கு மேல் இல்லை) உண்மையான ஆய்வு அமர்வு அல்லது பாடத்தின் ஒரு பகுதியை ஆதரிக்கக்கூடிய விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கவும்.

5. அறிக்கையில் செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய முடிவுகளை எழுதுங்கள். பாடத்தின் போது உங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்.

சுருக்கமான தகவல் பொருள்

ஸ்லைடு- தர்க்கரீதியாக தன்னாட்சி தகவல் அமைப்பு பல்வேறு பொருள்களைக் கொண்ட பொதுவான திரையில் ஒரு தொகுப்பாக (அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், உரைகள், ஒலிகள், பட்டியல்கள் போன்றவை) வழங்கப்படுகிறது.

கணினி விளக்கக்காட்சிஒரு யோசனையால் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு பொதுவான கோப்பில் சேமிக்கப்பட்ட ஸ்லைடுகளின் தொகுப்பாகும்.

ஊடாடும் விளக்கக்காட்சிகள்- ஒவ்வொரு மாணவரும் தனித்தனியாக மேலாண்மை மேற்கொள்ளப்படும் விளக்கக்காட்சிகள். இத்தகைய விளக்கக்காட்சிகள் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைகளின் அமைப்பில் கவனம் செலுத்துகின்றன.

தலைப்பில் தகவல் ஆதாரங்கள் -விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிப்பதில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் காகிதம் மற்றும் மின்னணு (CD-ROM, இணைய வளங்கள்) ஆகிய இரண்டிலும் உள்ள தகவல் ஆதாரங்களின் பட்டியல்.

விளக்கக்காட்சி - தொடர்பு மற்றும் தகவல் செயல்முறை.

அதன் அசல் அர்த்தத்தில் வழங்குவது ஒரு நோக்கமுள்ள தகவல் செயல்முறையாகும். விளக்கக்காட்சிகள் வடிவத்தில் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்: ஒரு கண்காட்சி நிலைப்பாட்டில், ஒரு தனிப்பட்ட விற்பனையின் போது அல்லது ஒரு கடையில், ஒரு விரிவுரை மண்டபத்தில், தொலைக்காட்சி அல்லது வானொலியில், முதலியன வாங்குபவருடன் தொடர்பு கொள்கிறது. கணினி ஒரு நவீன விளக்கக்காட்சி கருவி: அதன் மல்டிமீடியா திறன்கள் உரை, விளக்கப்படம், ஆடியோவிஷுவல் மற்றும் தகவல் விளக்கக்காட்சியின் பிற வடிவங்களின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் பல்வேறு வகையான விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்கியது. கணினி விளக்கக்காட்சிகள் மனித உதவியுடனான தகவல்தொடர்புகள் (ஸ்பீக்கருடன் கூடிய விளக்கக்காட்சிகள்) மற்றும் தொலை தொடர்பு நோக்கங்களுக்காக (ஆஃப்லைன் விளக்கக்காட்சிகள்) கவர்ச்சிகரமானவை. ஊடாடுதல் போன்ற ஒரு வாய்ப்பைக் கொண்டிருப்பதால், கணினி விளக்கக்காட்சிகள் தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை மக்களின் குணாதிசயங்களுக்கு - தகவல் பெறுபவர்களுக்கு திறம்பட மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கின்றன. கணினி விளக்கக்காட்சிகள் பிரதி மற்றும் விநியோகம் தொடர்பான பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளன. எலக்ட்ரானிக் மீடியா, மாதிரிகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், ஸ்லைடுகள், வீடியோ கிளிப்புகள், ஒலி கிளிப்புகள் போன்றவற்றில் உருவாக்கப்பட்டது. டிஜிட்டல் வடிவத்தில் சுருக்கமாக சேமிக்க முடியும். அவை மோசமடையாது, அதிக இடத்தை எடுத்துக் கொள்ளாது, ஆர்ப்பாட்டச் செயல்பாட்டின் போது சுதந்திரமாக கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் தேவைப்பட்டால் எளிதாக மாற்றலாம். மின்னணு ஊடகங்களில் விநியோகிக்கப்படும் விளக்கக்காட்சிகள் அச்சிடப்பட்டவற்றை விட மலிவானவை மற்றும் பயனுள்ளவை. அவை குறிப்பிடத்தக்க முயற்சியின்றி நகலெடுக்கப்படுகின்றன, எனவே அவை விரைவாக பரிமாற்றத்திற்கு உட்பட்டவை.

கணினி விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்க, விளக்கக்காட்சி நிபுணர்கள் மற்றும் சிறப்புப் பயிற்சி பெறாத நபர்களை இலக்காகக் கொண்ட சிறப்பு மென்பொருள் உள்ளது. விளக்கக்காட்சி மென்பொருள் தயாரிப்புகளில் Microsoft Power Point, Windows Movie Maker, Corel Presentation, Star Office Presentation, Macromedia Director, Demo Shield, Matchware Mediator போன்றவை அடங்கும்.

வழங்கல் பாடம் முறை வித்தியாசமாக இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, புதிய விஷயங்களைக் கற்று அதை வலுப்படுத்தும்போது விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தலாம். ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக, படித்த பாடத்தை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும்போதும், சுருக்கமாகக் கூறும்போதும் மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பிக்க இது உதவும். கற்பித்தல் சூழலில், விளக்கக்காட்சி பார்வையாளர்களுக்கு சில விஷயங்களை வழங்குவதற்கும் கடத்துவதற்கும் ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதற்கான வழிமுறையாக, வகுப்பறை மற்றும் விரிவுரை மண்டபத்தில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களும் தங்கள் சொந்த திட்டங்கள், கால தாள்கள் மற்றும் ஆய்வறிக்கைகளை பாதுகாக்கும் போது கருப்பொருள் அறிக்கைகளில் கணினியைப் பயன்படுத்தலாம். கூடுதலாக, கணினி விளக்கக்காட்சிகள் அனுபவப் பரிமாற்றத்திற்கும், பயிற்சி மற்றும் தொழில்முறை மேம்பாட்டிற்கும் மிகவும் பயனுள்ள தகவல் தொடர்பு தொடர்புகளை வழங்க முடியும்.

கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவரின் பங்கேற்பின் அளவைப் பொறுத்து பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் விளக்கக்காட்சிகளை பிரிக்கலாம். காட்சி விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சிகள். விளக்கக்காட்சி-காட்சிப்படுத்தல் கல்விப் பொருளை விளக்குவதில் பாடத்தின் தகவல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும், வழங்கப்பட்ட பொருளின் ஆற்றல் மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை அதிகரிக்க உதவுகிறது. உணர்வின் காட்சி மற்றும் செவிவழி சேனல்கள் ஒரே நேரத்தில் ஈடுபடுவதால், பயிற்சியின் செயல்திறன் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது என்பது வெளிப்படையானது. ஒவ்வொரு மாணவரும் தனித்தனியாக கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படும் விளக்கக்காட்சிகள் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சிகள் என குறிப்பிடப்படுகின்றன. இத்தகைய விளக்கக்காட்சிகள் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைகளின் அமைப்பில் கவனம் செலுத்துகின்றன. பாரம்பரிய சுயாதீனமான வேலையைப் போலன்றி, ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியுடன் சுயாதீனமான வேலை, கல்விப் பொருட்களின் உணர்வின் செயல்திறனையும் மனப்பாடம் செய்வதையும் அதிகரிக்க உதவுகிறது. இயற்கையாகவே, அத்தகைய விளக்கக்காட்சிகளில் உள்ள பொருளின் கட்டுமானம், கட்டமைப்பு மற்றும் அளவு ஆகியவற்றின் தர்க்கம் காட்சிப்படுத்தல் விளக்கக்காட்சிகளிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது.

விளக்கக்காட்சியின் கட்டமைப்பு கூறுகள். பவர் பாயிண்ட் சூழலில் மின்னணு விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படை அலகு ஸ்லைடு அல்லது சட்டகம்கல்வித் தகவலை வழங்குதல், தகவலின் காட்சி உணர்வின் பணிச்சூழலியல் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. ஒரு ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியின் கட்டாய கட்டமைப்பு கூறுகள், ஒரு விதியாக: கவர்; தலைப்பு ஸ்லைடு; கட்டுப்பாட்டு கூறுகளுடன் வேலை செய்வதற்கான உதவி அமைப்பு; பொருளடக்கம்; கல்விப் பொருள் (உரை, வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், விளக்கப்படங்கள், வரைபடங்கள் உட்பட); சொற்களஞ்சியம் (அகராதி); அறிவு கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு; தலைப்பில் தகவல் ஆதாரங்கள்.

கவர்முடிந்தவரை வண்ணமயமாக இருக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் கிராஃபிக் செருகல்கள் மற்றும் பின்னணியின் உதவியுடன் அதை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும். அட்டை வடிவமைப்பு மாணவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை மேம்படுத்தவும், படிக்கப்படும் தலைப்பு மற்றும் பொதுவாக பாடத்தில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும் உதவும்.

தலைப்பு ஸ்லைடுஉள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்: தலைப்பு தலைப்பு; கல்வி நிறுவனம் பற்றிய தகவல்கள்; எழுத்தாளர் பற்றி; வளர்ச்சி தேதி; நெட்வொர்க்கில் உள்ள தகவலின் இருப்பிடம், உள்ளூர் கணினி மற்றும் கோப்பு பெயர் பற்றிய தகவல்.

குறிப்பு அமைப்புவிளக்கக்காட்சியின் கட்டுப்பாட்டு கூறுகளுடன் பணிபுரிய, அவற்றின் செயல்பாட்டு நோக்கத்தை தெளிவுபடுத்தப் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து ஆன்-ஸ்கிரீன் பொத்தான்களின் விளக்கத்துடன் ஒரு தனி ஸ்லைடாக இருக்க வேண்டும். கட்டுப்பாடுகளுக்கான முக்கிய தேவைகள் தெளிவு, சரியான நேரத்தில் திரையில் சரியான தூண்டுதல்களின் இருப்பு மற்றும் மிக முக்கியமாக, ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் குறைந்தபட்ச (தேவையான) கட்டுப்பாடுகள். முக்கிய கட்டுப்பாடுகள்: உள்ளடக்க அட்டவணையில் இருந்து தலைப்புகளின் தொடக்கத்திற்கு நகர்த்துவதற்கான பொத்தான்கள்; ஸ்லைடிலிருந்து முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி நகர்த்துவதற்கான பொத்தான்கள்; உள்ளடக்க அட்டவணைக்குத் திரும்புவதற்கான பொத்தான்; குறிப்பு அழைப்பு பொத்தான்; சொற்களின் அகராதிக்குச் செல்ல பொத்தான்; விளக்கப்படங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் போன்றவற்றைக் காண்பிப்பதற்கான ஹைப்பர்லிங்க்கள். வெளிப்படையான விளக்கக்காட்சியைக் கொண்ட விளக்கக்காட்சிக் கட்டுப்பாடுகள் உதவிக்குறிப்புகளுடன் வழங்கப்பட வேண்டும். விளக்கக்காட்சிக் கட்டுப்பாடுகளுடன் பணிபுரிவதற்கான உதவி அமைப்பு கிட்டத்தட்ட எந்த ஸ்லைடிலிருந்தும் அழைக்கப்பட வேண்டும், எனவே திரையில் ஒரு கட்டுப்பாட்டு பொத்தானைக் கொண்டு அனைத்து பிரேம்களிலும் அதை வழங்குவது விரும்பத்தக்கது.

கல்வி பொருள்ஒரு மின்னணு விளக்கக்காட்சியில், ஒரு விதியாக, இது ஒரு குறுகிய வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது, இது முழு கல்விப் பொருட்களுடன் இருப்பதற்கு போதுமான நல்ல காரணத்தைக் கொண்டுள்ளது. அத்தகைய பிரதிநிதித்துவம் உள்ளடக்கத்தை கருத்தில் கொள்வதற்கு ஒரு தரமான வேறுபட்ட முன்னோக்கை அளிக்கிறது, இது தலைப்பில் அறிமுக வகுப்புகளின் கட்டத்திலும், கல்விப் பொருட்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல் கட்டத்திலும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பொருளின் உள்ளடக்கத்தின் விளக்கக்காட்சியை உரை, புள்ளிவிவரங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் போன்ற வடிவங்களில் மேற்கொள்ளலாம். (அதாவது வழக்கமான "புத்தகம்" வடிவத்தில், அனிமேஷன், வீடியோ செருகல்கள், ஒலி துண்டுகள் போன்ற காகித ஊடகங்களின் சிறப்பியல்பு இல்லாத கூறுகளையும் விளக்கக்காட்சியில் ஒருங்கிணைக்க முடியும்). அதே நேரத்தில், கல்விப் பொருளின் வரைகலை பிரதிநிதித்துவம் அதன் விளக்கக்காட்சியின் சுருக்கத்துடன் தேவையான அளவு தகவலை தெரிவிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

மிகவும் பொதுவான தேவைகள்மின்னணு விளக்கக்காட்சியில் கல்விப் பொருளின் உள்ளடக்கத்தை வழங்குவதற்கான வழிமுறைகள், படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்: விளக்கக்காட்சியின் சுருக்கம் மற்றும் சுருக்கம், உரையின் அதிகபட்ச தகவல் உள்ளடக்கம்; சொற்பொருள் தொடர்பான தகவல் கூறுகளை முழுமையாக உணரப்பட்ட குழுக்களாக இணைத்தல்; ஒவ்வொரு ஏற்பாடுக்கும் (ஒவ்வொரு யோசனைக்கும்) உரையின் தனி பத்தி கொடுக்கப்பட வேண்டும்; பத்தியின் முக்கிய யோசனை ஆரம்பத்தில் இருக்க வேண்டும் (பத்தியின் முதல் வரியில்); அனைத்து வாய்மொழி தகவல்களும் எழுத்துப்பிழை, இலக்கண மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகளுக்கு கவனமாக சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்; கிராபிக்ஸ் இயற்கையாக உரையை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்; பெரிய விளக்கப்படங்களை வரைபடங்களின் தனி ஆல்பத்தில் (வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள்) சேமிக்க முடியும், இது ஒரு சுயாதீன விளக்கக்காட்சி தொகுதியாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த ஆல்பத்தின் கூறுகளை மற்ற ஸ்லைடுகளிலிருந்து ஹைப்பர்லிங்க்கள் மூலமாகவோ அல்லது சிறப்பு பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தியோ இணைக்க முடியும்.

சொற்களஞ்சியம் (அகராதி).ஒரு புதிய தலைப்பின் ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியில் அத்தகைய சொற்களஞ்சியம் இருப்பது மிகவும் விரும்பத்தக்கது. ஒரு தனி ஸ்லைடில் (ஸ்லைடுகளின் தொடர்) விதிமுறைகள் மற்றும் வரையறைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை ஏற்பாடு செய்வது விரும்பத்தக்கது. கல்விப் பொருளின் தொடர்புடைய பக்கங்களில் சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை அணுக, தொடர்புடைய பொத்தானை வைப்பது நல்லது.

கட்டுப்பாட்டு அமைப்புஅறிவை ஒரு எக்ஸ்பிரஸ் சோதனையாக (விளக்கக்காட்சி-காட்சிப்படுத்தலில்) அல்லது ஹைப்பர்லிங்க் அமைப்பு மூலம் (ஊடாடும் விளக்கக்காட்சியில்) ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

மின்னணு விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பம்வடிவமைப்பு கட்டத்தில் பின்வரும் வகையான வேலைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது: கல்விப் பொருட்களின் தயாரிப்பு மற்றும் கட்டமைப்பு, அதன் முறையான செயலாக்கம்; கணினி கிராஃபிக் பொருட்களின் மேம்பாடு மற்றும் ஸ்லைடுகளில் வைப்பதற்கான அவற்றின் தயாரிப்பு; ஸ்லைடுகளில் தகவல் கூறுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு; பிழைத்திருத்த விளக்கக்காட்சி.

எதிர்கால விளக்கக்காட்சிக்கு ஸ்லைடுகளைத் தயாரிக்கும் போது, ​​​​பல முக்கியமான புள்ளிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்:

1. நீங்கள் முன்கூட்டியே ஒரு ஸ்லைடு அமைப்பை உருவாக்க வேண்டும், விளக்கப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், உரையைப் பற்றி சிந்திக்கவும், விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கம். இங்கே நீங்கள் மேம்பாட்டை நம்பக்கூடாது, இல்லையெனில் உங்கள் தலையில் உள்ள குழப்பம் தவிர்க்க முடியாமல் பாடத்தின் தரத்தை பாதிக்கும்.

2. ஒவ்வொரு ஸ்லைடிற்கும் வண்ணத் திட்டத்தை கவனமாக வடிவமைக்கவும். அனுபவம் காண்பிக்கிறபடி, ஒரே விளக்கக்காட்சிக்குள், ஒருவர் வெவ்வேறு பின்னணியுடன் பரிசோதனை செய்யக்கூடாது - அவை மாணவர்களின் கவனத்தை சிதறடிக்கும், மேலும் அவர்களின் குறிப்பாக பிரகாசமான தீர்வு பெரும்பாலும் உரையிலிருந்து திசை திருப்புகிறது அல்லது படிக்க சங்கடமாக இருக்கும்.

3. எழுத்துருக்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​அவற்றின் பன்முகத்தன்மைக்கு பயப்பட வேண்டாம். மாணவர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டிய இடங்களில், எழுத்துக்களின் அளவையும் தடிமனையும் மாற்றுவது சாத்தியம் மட்டுமல்ல, அவசியமும் கூட. தலைப்புகள் உரையுடன் ஒன்றிணைக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

4. ஸ்லைடில் உள்ள உரையை கவனமாகச் சரிபார்ப்பது குறிப்பாக அவசியம்: இலக்கண, தொடரியல் மற்றும் பேச்சு பிழைகள் விளக்கக்காட்சி தொகுப்பியின் செயல்பாட்டு கல்வியறிவை கேள்விக்குள்ளாக்குகின்றன. சிறந்த புரிதலுக்கு வாக்கியங்கள் முடிந்தவரை குறுகியதாக இருக்க வேண்டும்.

5. அனிமேஷன் மற்றும் சவுண்ட் எஃபெக்ட்களை அதிகம் எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள். இது கவனத்தை சிதறடிக்கும், தேவையற்ற சிரிப்பை ஏற்படுத்தும். விளைவுகளின் இருப்பு ஸ்லைடு உரையின் தர்க்கத்துடன் மற்றும் பாடத்தின் ஒட்டுமொத்த கருத்துடன் இணக்கமாக இருக்க வேண்டும். அனுபவம் காண்பிக்கிறபடி, ஒரு பாடல் அல்லது இசையின் துண்டுகள் முழு பாடத்தின் போக்கிற்கும் மாணவர்களின் சிறப்பு மனோ-உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்க முடியும்.

6. ஸ்லைடில் புகைப்படங்கள் அல்லது படங்கள் இருப்பது உரையுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும். படத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் புதிய வழியில் வெளிப்படுத்துவதற்கும் உதவுவதற்காக, படம் ஒரு விளக்கமாக, உரைக்கு சமமான பொருளாக இல்லாதது விரும்பத்தக்கது. அதே நேரத்தில், படத்தின் பின்னணியைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம், அது அதன் அனைத்து விவரங்களையும் வலியுறுத்துகிறது.

7. விளக்கக்காட்சியை ஸ்மார்ட் போர்டில் நடத்தினால், உரை முழுமையடையாமல் இருப்பதும், ஸ்லைடிலேயே பாடத்தின் போது மாற்றங்களைச் செய்வதும் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது. இந்த வழக்கில், விளக்கக்காட்சி "உயிர் பெறுகிறது" மற்றும் ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான கூட்டு உருவாக்கத்தின் விளைவாக மாறும், இது வகுப்பறையில் சரியாக நடைபெறுகிறது.

8. மனிதநேயத்தின் ஆசிரியர்கள் "வாழும் வார்த்தைக்கு" குறிப்பாக உணர்திறன் கொண்டவர்கள் என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, விளக்கக்காட்சி எந்த வகையிலும் ஆசிரியரை இடமாற்றம் செய்து இடமாற்றம் செய்யக்கூடாது என்ற முடிவுக்கு வருவது தர்க்கரீதியானது. எனவே, விளக்கக்காட்சி ஸ்லைடுகளின் உகந்த எண்ணிக்கை பள்ளியில் ஒரு பாடத்திற்கு 5-7 மற்றும் ஜோடி பாடத்திற்கு சுமார் 20 ஆகும். பின்னர் பாடத்தின் போக்கில் நேரம் என்ற இனம் இல்லை, ஸ்லைடில் படித்ததையும் பார்த்ததையும் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

9. எதிர்காலத்தில், சுருக்கத்தை பதிவுகளின் இரண்டு-நிலை பதிப்புடன் மாற்றுவது சாத்தியமாகும்: 1) பவர்பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சிகள் வழங்கப்படும் பாடங்களின் மின்னணு பதிப்பு, 2) சில ஸ்லைடுகளில் மாணவர்களின் கருத்துகள்.

விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்கும் சுமையை ஆசிரியர் தன் மீது மட்டும் சுமக்கக் கூடாது. "ஆசிரியர்-ஆசிரியர்" என்ற சமமான உறவின் பிரகடனப்படுத்தப்பட்ட கொள்கையின் கட்டமைப்பிற்குள், இந்த செயல்பாட்டில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவது அவசியம். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, மதிப்பீட்டின் மூலம் உந்துதல் கட்டாயமில்லை, ஏனென்றால் பொதுவான முயற்சிகளால் ஒரு தயாரிப்பு உருவாக்கப்படுகிறது, அது அடுத்த தலைமுறை மாணவர்களால் பார்க்கப்படும் மற்றும் கூடுதலாக இருக்கும்.

விளக்கக்காட்சிகளின் வடிவமைப்பு பயிற்சியாளர்களின் உந்துதல், பொருள் உணர்வின் வேகம், சோர்வு மற்றும் பல முக்கிய குறிகாட்டிகள் ஆகியவற்றில் நேரடி தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பது நடைமுறையில் மறுக்க முடியாதது. எனவே, கற்றல் சூழலின் இடைமுக வடிவமைப்பு ஒரு உள்ளுணர்வு மட்டத்தில் உருவாக்கப்படக்கூடாது.

ஒரு கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சியின் வடிவமைப்பின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்று நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் உணர்வின் உடலியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதாகும். அவற்றில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை பின்வருமாறு:

தூண்டுதல் (சூடான) நிறங்கள் உற்சாகத்தை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் எரிச்சலூட்டும் (வெளிப்பாட்டின் தீவிரத்தின் இறங்கு வரிசையில்): சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள்;

சிதைவுற்ற (குளிர்) நிறங்கள் ஆற்றவும், தூக்க நிலையைத் தூண்டவும் (அதே வரிசையில்): ஊதா, நீலம், நீலம், நீலம்-பச்சை, பச்சை;

நடுநிலை நிறங்கள் உள்ளன: வெளிர் இளஞ்சிவப்பு, சாம்பல்-நீலம், மஞ்சள்-பச்சை, பழுப்பு;

இரண்டு வண்ணங்களின் கலவை - அடையாளத்தின் நிறம் மற்றும் பின்னணியின் நிறம் - பார்வை வசதியை கணிசமாக பாதிக்கிறது, மேலும் சில ஜோடி நிறங்கள் பார்வையை சோர்வடையச் செய்வது மட்டுமல்லாமல், மன அழுத்தத்திற்கும் வழிவகுக்கும் (எடுத்துக்காட்டாக, சிவப்பு பின்னணியில் பச்சை எழுத்துக்கள் );

வாய்மொழி தகவலுக்கான எழுத்துருக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​சிறிய எழுத்துக்களை விட பெரிய எழுத்துக்கள் அதிகமாக உணரப்படுகின்றன என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும்; எழுத்துருவின் முக்கிய பக்கங்களின் தடிமன் அவற்றின் உயரத்திற்கு தோராயமாக 1:5 ஆகும்; மிகவும் படிக்கக்கூடிய எழுத்துரு அளவு மற்றும் எழுத்து இடைவெளி விகிதம்: 1:0.375 முதல் 1:0.75 வரை;

எழுத்துரு மற்றும் பின்னணி வண்ணங்களின் மிகவும் நல்ல வரவேற்பைப் பெற்ற கலவைகள்: அடர் நீலத்தில் வெள்ளை, மெஜந்தாவில் எலுமிச்சை மஞ்சள், வெள்ளையில் கருப்பு, நீலத்தில் மஞ்சள்;

வெளிப்பாட்டின் வலுவான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக வெள்ளை வெளி அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு சிறிய தொகுப்பு பாணியின் அடையாளம்;

எந்தவொரு பின்னணி வடிவமும் மாணவரின் கண்களின் சோர்வை அதிகரிக்கிறது மற்றும் பொருளின் உணர்வின் செயல்திறனைக் குறைக்கிறது;

பின்னணி என்பது பின்னணி (இரண்டாம் நிலை) திட்டத்தின் ஒரு அங்கமாகும், இது ஸ்லைடில் உள்ள தகவலை முன்னிலைப்படுத்தவும், நிழல் செய்யவும், வலியுறுத்தவும்,

ஆனால் அதை மறைக்காதே;

அனிமேஷன் மனித ஆழ் மனதில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வழக்கமான வீடியோவின் செயலை விட அதன் தாக்கம் மிகவும் வலிமையானது. தெளிவான, பிரகாசமான, வேகமாக மாறும் படங்கள் ஆழ் மனதில் எளிதில் "பதிக்கப்படுகின்றன". மேலும், குறுகிய தாக்கம், அது வலுவானது;

எந்தவொரு பொருத்தமற்ற நகரும் (அனிமேஷன்) பொருளும் பொருளின் உணர்வைக் குறைக்கிறது, வலுவான கவனச்சிதறல் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, கவனத்தின் இயக்கவியலை சீர்குலைக்கிறது;

பொருத்தமற்ற ஒலிகளை (பாடல்கள், மெல்லிசைகள்) பின்னணி துணையாகச் சேர்ப்பது பயிற்சியாளர்களின் விரைவான சோர்வு, கவனத்தை சிதறடித்தல் மற்றும் கற்றல் உற்பத்தித்திறன் குறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது.

விளக்கக்காட்சியின் வடிவமைப்பின் இந்த அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அதில் வழங்கப்பட்ட தகவலின் உணர்வின் செயல்திறனை பெருமளவில் பாதிக்கிறது.