மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியரின் பாடத்தின் சுருக்கம் "விசிட்டிங் கோம்பிக்" பாடத் திட்டம் (மூத்த குழு). ICT தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பாடம் வடிவில் OOD இன் சுருக்கம்

அமைப்பு: MADOU எண். 23

இடம்: க்ராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசம், அர்மாவிர்

இலக்கு: நட்பு என்றால் என்ன என்பதைப் பற்றிய புரிதலுக்கு குழந்தைகளைக் கொண்டுவருதல்.

பணிகள்:

கல்வி:குழந்தைகளில் நட்பைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை சூழ்நிலைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்; கூட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில், சகாக்களின் செயல்களை மதிப்பிடும் திறனை குழந்தைகளால் ஒருங்கிணைக்க.

ஆர் வளரும்:சக குழுவில் ஆக்கபூர்வமான உறவுகளின் வளர்ச்சி.

கல்வி:நல்லெண்ணத்தை, ஒத்துழைப்பின் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:உரையாடல், விளையாட்டு, பயிற்சிகள், விளக்கக்காட்சி பார்வை.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு பந்து, ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறை, வர்ணம் பூசப்பட்ட பைகள் கொண்ட ஒரு வரைதல் காகிதம், சூழ்நிலைகள் கொண்ட படங்கள், பச்சை-சிவப்பு போக்குவரத்து விளக்குகள், ஒரு பக்கத்தில் 4-5 செமீ விட்டம் கொண்ட வட்டங்கள் பச்சை, மறுபுறம் - சிவப்பு.

கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு பயிற்சி (விளையாட்டு நுட்பம் "டாங்கிள்", உடற்பயிற்சி "இருண்ட மற்றும் ஒளி பைகள்", உடற்பயிற்சி "போக்குவரத்து ஒளி");

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் (உடல் கல்வி நிமிடம் "மனநிலை");

ICT (DER: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, பாடல்களின் ஆடியோ பதிவு).

ஆரம்ப வேலை: நட்பைப் பற்றிய பழமொழிகளுடன் பழகுதல், புனைகதைகளைப் படிப்பது, படங்களைப் பார்ப்பது.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு:

1. நிறுவன தருணம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் ஒரு மந்திர பந்தைக் கொண்டு வந்தேன், அது மாயாஜாலமானது, ஏனென்றால் இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சகாக்களுக்கு நல்ல எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்த முடியும்.

விளையாட்டு வரவேற்பு "Tangle".

ஒரு பந்து எப்படி இருக்கும்? (சூரியன், பன். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, முதல் குழந்தை பந்தை அவிழ்த்து, நூலின் முனையை இறுக்கி, அவருக்கு அருகில் அமர்ந்திருப்பவருக்கு அனுப்புகிறது, அவரது பெயரைக் கூப்பிட்டு, ஒரு தோழரின் நல்ல குணங்களைப் பற்றி பேசுகிறது (நான் மிகவும் விரும்புகிறேன். உங்களுடன் விளையாடுங்கள், நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர், நாங்கள் நல்ல நண்பர்கள் மற்றும் பல) மற்றும் பந்தை அவிழ்த்து விடுங்கள்.)

கல்வியாளர்:நீங்கள் எத்தனை அற்புதமான வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்கள் என்பது அருமை. நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள்!

"நட்பின் பாடல்" இயக்கப்பட்டது, குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் வந்து அவளைச் சுற்றி நிற்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நண்பர்களை உருவாக்கத் தெரிந்தவர், அவர் தனது தோழர்களைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், அவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய முயற்சிக்கிறார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

2. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பிப்பதன் மூலம் நிரல் பொருளின் வளர்ச்சிக்கான தயாரிப்பு.

கதவை தட்டு (தபால்காரர் கடிதத்தை கொண்டு வந்தார்)

வணக்கம், குழு “……” நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைப் பெற்று அதில் கையெழுத்திடுவீர்கள்.

ஆசிரியர் கடிதத்தைப் படிக்கிறார் : “கவனம், கவனம், எச்சரிக்கை! நயவஞ்சக சூனியக்காரி Zlyuchka எங்கள் மழலையர் பள்ளி "Ladushki" நெருங்குகிறது, அவள் எங்கள் மகிழ்ச்சியை திருட வேண்டும். உதவி அவசரமாக தேவை! நண்பர்களே, இது நடக்க வேண்டாம்!

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, நாம் என்ன செய்யப் போகிறோம்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்கள் உதவி அவசரமாக தேவைப்படுகிறது.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:நமக்கு உதவ, கோபம் திருட விரும்பும் மகிழ்ச்சி என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்? இதற்கு இந்தப் படங்கள் நமக்கு உதவும்.

3. புதிய பொருளுடன் அறிமுகம்.

1வது ஸ்லைடு(குழந்தைகள் குழு ஒன்றாக விளையாடி)

கல்வியாளர்:அவர்கள் நண்பர்கள் என்று நினைக்கிறீர்களா? மற்றும் எப்படி யூகித்தீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகப் புரிந்துகொண்டீர்கள், அவர்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள், அவர்கள் ஒன்றாக நன்றாக உணர்கிறார்கள். அது சொல்வதில் ஆச்சரியமில்லை: "நூறு ரூபிள் வேண்டாம், ஆனால் நூறு நண்பர்கள் இருக்க வேண்டும்."

கல்வியாளர்:நட்பு எப்படி ஆரம்பிக்கிறது என்று பார்ப்போம். ( புன்னகையுடன்)

2வது ஸ்லைடு(முகத்தில் புன்னகையுடன் குழந்தைகள்)

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, சிரிக்கும் நபருடன் அல்லது கோபமாகவும் இருளாகவும் இருப்பவருடன் தொடர்புகொள்வது எது மிகவும் இனிமையானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நிச்சயமாக, சரி, சிரிப்பவர்களுடன், அவர்களின் மகிழ்ச்சியான முகங்களைப் பாருங்கள்.

பராமரிப்பவர்: ஒரு சொற்றொடர் உள்ளது: புன்னகை அனைவரையும் பிரகாசமாக்கும்.

3வது ஸ்லைடு(ஒரு குழந்தை மற்றொரு தேவைக்கு உதவுகிறது)

பராமரிப்பவர்கே: இந்தப் படத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:அது சரி, நண்பர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும். இந்தச் சொல்லைக் கேளுங்கள்: "தேவை ஒரு நண்பர் உண்மையில் ஒரு நண்பர் ஆகிறது"ஒரு உண்மையான நண்பர் எப்போதும் மீட்புக்கு வருவார்.

4வது ஸ்லைடு(குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் விளையாடுகிறார்கள்)

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களுடன் இது மிகவும் வேடிக்கையாக இருப்பதாகவோ அல்லது தனியாக இருப்பது நல்லது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் சொல்வது ஒன்றும் இல்லை: "ஒன்றாக இருப்பது மிகவும் வேடிக்கையானது!". ஒரு நபருக்கு மோசமான மனநிலையும் இருக்கலாம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் அதை என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியும், நான் உங்களுக்கு கற்பிக்க முடியும்.

குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள்.

உடற்கல்வி "மனநிலை".

மனநிலை குறைந்துவிட்டது	(பக்கங்களிலும் கீழேயும் கைகளை விரித்து, சோகத்துடன் தோள்களை குலுக்கவும்)
விஷயங்கள் கையை விட்டுப் போகிறது...	(கைகளை மெதுவாக மேலும் கீழும்)
ஆனால் அது எல்லாம் இன்னும் போகவில்லை.	(விரல் இடது - வலது)
நல்ல நண்பன் இருந்தால்.	(நண்பரிடம் சுட்டி)
ஒன்றாக அதை செய்வோம்,	(நண்பரின் தோள்களில் கைகளை வைத்து)
நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவோம்
மனநிலையை உயர்த்துவோம்	(உட்கார்ந்து, கால்விரல்களில் நின்று கைகளை உயர்த்தவும்)
மற்றும் தூசியை அசைக்கவும்!	(கைகளை குலுக்கி)

4. நடைமுறையில் உள்ள பொருளின் முதன்மையான புரிதல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

கல்வியாளர்:உற்சாகப்படுத்துவது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியும், நீங்கள் விளையாடலாம் என்று இப்போது எனக்குத் தெரியும்.

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "இருண்ட மற்றும் ஒளி பைகள்" மற்றும் "போக்குவரத்து விளக்குகள்".

ஒரு துண்டு காகிதத்தில் இரண்டு பெரிய பைகள் வரையப்பட்டுள்ளன, நல்ல மற்றும் கெட்ட சூழ்நிலைகளை சித்தரிக்கும் முன் தயாரிக்கப்பட்ட படங்களை எடுத்து, இந்த சூழ்நிலைகளை "இருண்ட" மற்றும் "ஒளி" என்று தனித்தனியாக விநியோகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். அதே நேரத்தில், "இருள்" என்பது ஒரு நபருக்கும் அவரது சுற்றுச்சூழலுக்கும் அமைதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வாழ்வதில் தலையிடும் சூழ்நிலைகளாக புரிந்து கொள்ளப்படும். அதன்படி, "ஒளி" கீழ், அந்த சூழ்நிலைகள் உதவும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு படம் வழங்கப்படுகிறது. இதையொட்டி, குழந்தை தனது படத்துடன் பலகைக்குச் சென்று, அவரது நிலைமை எந்த பைக்கு சொந்தமானது என்பதை தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைகளுக்கு பச்சை-சிவப்பு "போக்குவரத்து விளக்குகள்" - வரைதல் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வட்டங்கள், ஒருபுறம் பச்சை, மறுபுறம் சிவப்பு, சுமார் 4-5 செமீ விட்டம் கொண்டவை.ஒரு குழந்தை பலகைக்குச் செல்லும்போது மற்ற குழந்தைகள் அதைக் காட்டுகிறார்கள் ஒரு "போக்குவரத்து விளக்கு" அவர் நிலைமையை சரியாகக் கண்டறிந்தாரா அல்லது இல்லை. "ஆம்" என்பது பச்சை, சரியானது. "இல்லை" - சிவப்பு, சரியாக இல்லை.

கல்வியாளர்:நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், நான் சரியான பதில்களை மட்டுமே பார்த்தேன்.

5. நிறுவன வகை செயல்பாடுகளை சுருக்கவும்.

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, நாங்கள் அதை செய்தோம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பராமரிப்பவர்: நாங்கள் எவ்வளவு நட்பாக இருக்கிறோம் என்பதை Zlyuchka க்கு நிரூபித்தோம்! நட்பு தான் எங்கள் மகிழ்ச்சி அதை யாருக்கும் கொடுக்க மாட்டோம்!

ஸ்லைடுகளைக் காண்பிக்கும் போது ஆசிரியர் கவிதையைப் படிக்கிறார்.

கடுமையான உறைபனியில் நட்பு வெப்பமடைகிறது,

ஒரு நண்பருடன், கண்ணீர் கடல் கூட காய்ந்துவிடும்.

நட்பு வானத்தில் ஒரு பிரகாசமான நட்சத்திரம்!

நட்பு என்பது அனைவருக்கும், எங்கும், எப்போதும் மகிழ்ச்சி!

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:இன்று நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:தயவுசெய்து மேசைக்கு வந்து "போக்குவரத்து விளக்குகளை" எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்களுக்கு பாடம் பிடித்திருந்தால், நாங்கள் பச்சை விளக்கை இயக்குவோம், உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை என்றால், சிவப்பு விளக்கு.

குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:இப்போது "நட்பின் பாடல்" நிகழ்ச்சியுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ( ஒலிப்பதிவில், குழந்தைகள் "நட்பின் பாடல்" பாடுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:பாடத்திற்கு நன்றி தோழர்களே, நீங்கள் அனைவரும் அருமை!

MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண் 30" Shatursky நகராட்சி மாவட்டம், மாஸ்கோ பகுதி

சுருக்கம் OOD ICT தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பாடம் வடிவில்

தலைப்பில்: "விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"(ஆயத்த குழு)

மாமினோவா நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

ஆசிரியர் உளவியலாளர்

விளக்கக்காட்சிக்கான விளக்கக் குறிப்பு

"விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்துவதன் நோக்கம்:

• தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் கூறுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன்
• பாலர் குழந்தைகளுக்கு "விதிகளின்படி வேலை செய்ய" கற்பித்தல்.

விளக்கக்காட்சி முறைகள்:

- ஸ்லைடு ஷோ

- வேலை வடிவத்தின் வழங்கப்பட்ட ஸ்லைடின் உதவியுடன் வரையறை (ஒவ்வொன்றாக, ஜோடிகளாக, அனைத்தும் ஒன்றாக)

வேலை வகையின் வழங்கப்பட்ட ஸ்லைடின் உதவியுடன் தீர்மானித்தல் (டைனமிக் இடைநிறுத்தம், காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விரல் பயிற்சிகள், விளையாட்டு)

- "நான்காவது கூடுதல்" விளையாட்டை வைத்திருத்தல்

தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி OOD இன் சுருக்கம்:

"விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி

திசை - வளரும்;

அமைப்பின் வடிவம் முன், நீராவி அறை.

வகுப்பு வகை - சிக்கலானது;

நேரம் - 30 நிமிடங்கள்;

கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

• ஷரோகினா வி.எல். "பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் உளவியல் தயாரிப்பு";
• ஆர்ட்சிஷெவ்ஸ்கயா ஐ.எல். "எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான உளவியல் பயிற்சி";
• ருடென்கோ டி.ஏ. “பள்ளிக்கான உளவியல் தயாரிப்பு. பள்ளிக்கு ஒரு வருடம் முன்பு. A முதல் Z வரை";
• சுகர்மன் ஜி.ஏ., பொலிவனோவா என்.கே. "பள்ளி வாழ்க்கை அறிமுகம்".

.இலக்கு:கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதன் மூலம் பழைய பாலர் பாடசாலைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல்.

பணிகள்:

v கல்வி:

ü பொருள்களில் உள்ள பொதுவான விஷயங்களைக் கண்டறியும் திறனைப் பயன்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்தும் சொல்லுக்குப் பெயரிடுதல்.

ü "விதிகளின்படி வேலை செய்யும்" திறனை உருவாக்குதல்.

v வளரும்:

ü மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல் (வகைப்படுத்தும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன்).

ü அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை (தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனம், ஒத்திசைவான பேச்சு) உருவாக்குதல்.

ü கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ü காட்சி-இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்.

ü சுய மதிப்பீடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் .

ü கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ü சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

v கல்வி:

ü பாலர் குழந்தைகளுக்கு தங்களைப் பற்றியும், மற்றவர்களிடம் மற்றும் பள்ளியைப் பற்றியும் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கற்பித்தல்.

ü சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், ஜோடிகளாக, பேரம் பேசும் திறன்.

ü மல்டிமீடியா உபகரணங்களுடன் பணிபுரிவதன் மூலம் பள்ளிக்கல்விக்கான தயாரிப்பில் செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க.

பாடத்தில், தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: சுகாதார சேமிப்பு, கேமிங், தகவல் மற்றும் தொடர்பு.

உபகரணங்கள்:மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், மடிக்கணினி, Dunno இருந்து கடிதம்; காகிதத் தாள்கள் 9 செல்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன; எளிய பென்சில்கள், வண்ண பென்சில்கள், "மிகவும் வேறுபட்டது" பணிக்கான புள்ளிவிவரங்களின் தொகுப்பு, 3 வண்ணங்களின் இதழ்கள் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்).

பாடம் முழுவதும், ஐகான்கள் பணிகளுடன் ஸ்லைடுகளில் தோன்றும் (ஜுகர்மேன் ஜி.ஏ. படி), அவற்றைப் பயன்படுத்தி தோழர்களே அவர்களுக்கு எந்த வகையான வேலை காத்திருக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள் (நாங்கள் ஒரு நேரத்தில் வேலை செய்கிறோம், ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறோம், ஒன்றாக வேலை செய்கிறோம்).

பாடம் முன்னேற்றம்:

நிறுவன மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் பகுதி: (3 நிமி.)

உளவியலாளர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நிற்கச் சொல்கிறார். ப்ரொஜெக்டருக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது, அவை பாடம் முழுவதும் திரும்பும் (ஸ்லைடுகளைப் பார்க்கவும்).

உடற்பயிற்சி "ஜோடிகளாக பிரிக்கவும்" (1 நிமிடம்)

இலக்கு: வேலைக்கான மனநிலையை அமைக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பொருட்களின் வரையப்பட்ட பகுதிகளுடன் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, கேரட், வெள்ளரிகள், ஆப்பிள்கள் போன்றவை). உங்கள் அண்டை வீட்டாருடன் ஒரு ஆத்ம துணையை நீங்கள் கண்டால், நீங்கள் ஒரு முழு பொருளைப் பெறுவீர்கள்.

உளவியலாளரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் தங்கள் படங்களின் இரண்டாம் பகுதிகளைத் தேடி ஒன்றாக நிற்கிறார்கள். இவ்வாறு, ஜோடிகள் உருவாகின்றன.

உடற்பயிற்சி "ஹலோ சொல்லுவோம்" (1 நிமிடம்)

இலக்கு: குழுவில் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்குதல்.

உளவியலாளர்: “வணக்கம், ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துங்கள் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் நிற்கும்போது நாங்கள் ஜோடிகளாக வாழ்த்துவோம், ஆனால் அசாதாரணமான முறையில். நான் ஒரு முறை கைதட்டும்போது, ​​நீங்கள் கைகுலுக்க வேண்டும், இரண்டு முறை - உங்கள் முதுகில் வணக்கம் சொல்லுங்கள், மூன்று முறை - கட்டிப்பிடிக்க வேண்டும். கவனமாக இரு!" ( குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்)

உளவியலாளர்: “அருமை! நன்றாக முடிந்தது!"

விளையாட்டு நிலைமை "ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனின் கடிதம்" (1 நிமிடம்.)

• "பள்ளி உலகில்" பாலர் குழந்தைகளின் அறிமுகம், வரவிருக்கும் வேலை பற்றிய செய்தி, கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர் கடிதத்தைக் காட்டுகிறார், திறந்து படிக்கிறார்.

"அறிவு நிலத்திற்கு செல்ல நான் முன்மொழிகிறேன்,

வழியில் பல்வேறு பணிகள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன.

அவர்களை சமாளிக்க முடியும்

தைரியமாக இருங்கள் மற்றும் வெட்கப்பட வேண்டாம்!

மற்றும் வழியில் நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்

அறிவின் பாதை செல்லத் தகுதியானது!”

உளவியலாளர்: "இந்த கடிதம் யாருடையது என்று நீங்கள் யூகித்தீர்களா?" ( குழந்தைகள் பதிப்பு)

உளவியலாளர்: "நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்?" ( உறை மீது டன்னோ வரையப்பட்டுள்ளது)

உளவியலாளர்: “அது சரி, இந்தக் கடிதம் டன்னோவிடமிருந்து வந்தது. மேலும் பணிகளை முடிக்க அவர் உங்களை அழைக்கிறார். முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும், நீங்கள் அவரிடமிருந்து ஒரு பூவைப் பெறுவீர்கள், அதில் ஒரு கடிதம் பின்புறத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் அனைத்து கடிதங்களையும் சேகரிக்கும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கி, டன்னோவின் கடிதத்தில் எந்த அறிவு நாடு குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கண்டறிய முடியும்.

முக்கிய பாகம்: (25 நிமி.)

1. விளையாட்டு "விளக்கத்தை யூகிக்கவும்" (ஸ்லைடு 2)(3 நிமி.)

• கவனம், கவனிப்பு, காட்சி நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

குழு வேலை ஐகான் திரையில் தோன்றும் மற்றும் ஒரு நேரத்தில் ஒன்று (உளவியலாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஐகான்களுக்கு ஈர்க்கிறார்; அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்று கேட்கிறார்; இந்த பணியில் நாங்கள் முழு குழுவுடன் விளையாடுகிறோம், ஆனால் பணி செய்யப்படுகிறது. நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த ஒரு தலைவரால், மீதமுள்ளவர்கள் உதவ மாட்டார்கள்)

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்: “டனோ நமக்கு வழங்கும் முதல் பணி, நாம் அனைவரும் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறோம் என்பதைச் சரிபார்ப்பதும், ஒருவரை ஒருவர் நன்கு அறிவதும் ஆகும். நினைவாற்றல் பயிற்சி.

நீங்கள் ஒரு காட்டில் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவர்கள் உங்களை எப்படி கண்டுபிடிப்பார்கள்? ( குழந்தைகள் பதிப்பு)அது சரி - விளக்கத்தின் படி. நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள். எங்களுக்கு வெவ்வேறு முடி நிறம், கண்கள், உயரம், நாங்கள் வித்தியாசமாக உடை அணிவோம். "விளக்கத்தை யூகிக்கவும்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

இப்போது ஒருவரையொருவர் கூர்ந்து கவனியுங்கள். பின்னர் நாங்கள் ஒரு உதவியாளரைத் தேர்ந்தெடுப்போம், அவர் விலகிச் செல்வார், நான் ஒரு குழந்தையை விவரிப்பேன். கேள்விக்குரிய குழந்தையின் விளக்கத்திலிருந்து எளிதாக்குபவர் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

முன்னணி குழந்தை யூகிக்கவில்லை என்றால், அவர் திரும்பி அனைவரையும் பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார், விவாதிக்கப்பட்ட குழந்தையை கண்டுபிடிக்கவும்.

குறிப்பு: முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக, தோழர்களே டன்னோவிடமிருந்து "கே" என்ற எழுத்துடன் ஒரு பூவைப் பெறுகிறார்கள்.

1. உடற்பயிற்சி "நான்காவது கூடுதல்" (ஸ்லைடு 3,4,5,6,7,8,9)(3 நிமி.)
2. தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் கூறுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன் .

ப்ரொஜெக்டர் திரையில் குழந்தைகள் முன் படங்களின் தொகுப்புகள் (உதாரணமாக, பென்சில், பேனா, பிரமிடு, நோட்புக்) தோன்றும்.எந்தப் பொருட்கள் மிகையாக இருக்கும் என்பதை குழந்தைகள் யூகித்து, அவர்களின் விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும்.

குறிப்பு: முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக, தோழர்களே டன்னோவிடமிருந்து "எல்" என்ற எழுத்துடன் ஒரு பூவைப் பெறுகிறார்கள்.

2. கினீசியாலஜி பயிற்சிகள்.(ஸ்லைடு 10)(2 நிமிடங்கள்.)

ஒர்க் டுகெதர் ஐகான் திரையில் தோன்றும்.

இலக்கு: மூளையின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துதல், உணர்ச்சித் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கு அதைத் தயாரித்தல், மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல், அரைக்கோளங்களின் வேலையை ஒத்திசைத்தல், மனப்பாடம் செய்வதை ஊக்குவித்தல், கவனத்தின் நிலைத்தன்மையை அதிகரித்தல் மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

1) "முஷ்டி, விலா எலும்பு, உள்ளங்கை"

குழந்தை மேசையின் விமானத்தில் கையின் மூன்று நிலைகளைக் காட்டுகிறது, அடுத்தடுத்து ஒருவருக்கொருவர் மாற்றுகிறது. விமானத்தில் உள்ளங்கை, ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கப்பட்ட பனை, மேசையின் விமானத்தில் உள்ளங்கை விளிம்பு, மேசையின் விமானத்தில் உள்ளங்கையை நேராக்கியது. குழந்தை ஆசிரியருடன் சேர்ந்து சோதனையைச் செய்கிறது, பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து மோட்டார் திட்டத்தின் 8-10 மறுபடியும். சோதனை முதலில் வலது கையால் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் இடதுபுறம், பின்னர் இரண்டு கைகளையும் ஒன்றாக சேர்த்து. நிரலில் தேர்ச்சி பெறும்போது அல்லது செயல்பாட்டில் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் தனக்குத்தானே கட்டளைகள் ("ஃபிஸ்ட்-ரிப்-பனை") மூலம் சத்தமாக அல்லது தனக்குத்தானே பேசுகிறார்.

2) "நாங்கள் பாட்டி விளையாடிக் கொண்டிருந்தோம்..."

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேசையில் வைத்தனர்: ஒரு உள்ளங்கை மேலே, மற்றொன்று கீழே. பின்னர், குவாட்ரெய்னின் வார்த்தைகளின் கீழ், குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை மாற்றுகிறார்கள்: கீழே இருந்தது - மேலே ஆகிறது, மேலே இருந்தது - கீழே வைக்கப்படுகிறது.

நாங்கள் பாட்டி விளையாடினோம்

வறுத்த அப்பத்தை.

எனவே வறுக்கவும், திரும்பவும்,

நாங்கள் மீண்டும் விளையாடத் தொடங்குவோம்.

3) "மோதிரம்"

மாறி மாறி விரைவாகவும், விரல்களால் வரிசைப்படுத்தவும், ஆள்காட்டி, நடுத்தர, முதலியவற்றை கட்டைவிரலால் வளையமாக இணைக்கவும். சோதனை முன்னோக்கி (ஆள்காட்டி விரலில் இருந்து சிறிய விரல் வரை) மற்றும் தலைகீழ் (சிறிய விரலில் இருந்து ஆள்காட்டி விரல் வரை) வரிசையில் செய்யப்படுகிறது. முதலில், உடற்பயிற்சி ஒவ்வொரு கையிலும் தனித்தனியாகவும், பின்னர் ஒன்றாகவும் செய்யப்படுகிறது.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்: "டுன்னோ எங்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?" ( குழந்தைகள் பதிப்பு)

3. விஷுவல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கண்களுக்கு உதவுவோம்."(ஸ்லைடு 11)(1 நிமிடம்.)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து! ( உங்கள் உள்ளங்கைகளை சூடாக தேய்க்கவும்)

கண்களுக்கு உதவுவோம்

விரைவில் தூங்கு 1-2 விநாடிகள் கண்களில் உள்ளங்கைகளை வைக்கவும்),

இப்போது அவர்கள் விழித்திருக்கிறார்கள் கண்களை மசாஜ் செய்யவும்),

இடது - வலது திரும்பியது ( கண் அசைவுகள் இடதுபுறம் - தலையைத் திருப்பாமல் வலதுபுறம்)

மற்றும் சிரித்தார்! ( கண்களை அகலத் திற, புன்னகை)

1. விளையாட்டு "பிக்டோகிராம்" (ஸ்லைடு 12)(5 நிமிடம்.)

ஒன் பை ஒன் ஆபரேஷன் ஐகான் திரையில் தோன்றும் ( குழந்தைகள் கையை உயர்த்தி பதிலளிக்கிறார்கள்.

• மத்தியஸ்த மனப்பாடம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளுக்கு ஒரு தாள் காகிதம் வழங்கப்படுகிறது, அவை செல்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் எளிய பென்சில்கள்.

உளவியலாளர் சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் படிக்கிறார். குழந்தைகள் இந்த வார்த்தை அல்லது சொற்றொடருக்கான சிறிய ஓவியங்களை உருவாக்குகிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் தங்கள் ஓவியங்களின்படி பெயரிடப்பட்ட அனைத்து சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பரிந்துரைக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் ( குழந்தை, கடின உழைப்பு, வேடிக்கையான நாள், காடு, குளிர்காலம், பரிசு, பிடித்த பொம்மை, இரவு, சோகமான நபர்).

குறிப்பு: முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக, பங்கேற்பாளர்கள் "O" என்ற எழுத்துடன் ஒரு பூவைப் பெறுவார்கள்.

1. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "காது, வாய், மூக்கு ..." (ஸ்லைடு 13)(1 நிமிடம்.)

.

• பாலர் குழந்தைகளின் செவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி, சோர்வு தடுப்பு, மன அழுத்த நிவாரணம் .

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்: “ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

நாங்கள் விளையாட ஆரம்பிக்கிறோம்!

நீங்கள் கொட்டாவி விடாதீர்கள்

எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.

நான் சொல்வதை செய்

நான் உங்களுக்குக் காட்டுவது அல்ல."

குழந்தைகள் உளவியலாளருடன் சேர்ந்து உடலின் பெயரிடப்பட்ட பாகங்களைக் காட்டுகிறார்கள், ஆனால் ஆசிரியர் சில நேரங்களில் அவற்றை தவறாகக் காட்டுகிறார். உளவியலாளர் சொன்னதையும், காட்டாததையும் சரியாகக் கேட்டு காண்பிப்பதே குழந்தைகளின் பணி.

1. விளையாட்டு "உடனடி கட்டுமானம்" (ஸ்லைடு 13)(3 நிமி.)

ஒன்றாக வேலை செய்யும் ஐகான் திரையில் தோன்றும் .

• சுதந்திரம், நினைவகம் மற்றும் கவனம், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு திறன், சிறு குழுக்களில் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

தோழர்களே உளவியலாளரைச் சுற்றி நிற்க வேண்டும், பின்வருமாறு: ஒரு சில - முன், ஒரு சில - பின்னால், வலது மற்றும் இடது. குழந்தைகள் தங்கள் இருப்பிடத்தை உளவியலாளரிடம் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவினர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். உளவியலாளர் இடத்தில் சுழன்ற பிறகு, தோழர்களே தங்கள் இருப்பிடத்தை நினைவில் வைத்து சரியான இடத்தை எடுக்க வேண்டும். விளையாட்டு பல முறை விளையாடப்படுகிறது.

குறிப்பு: முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக, பங்கேற்பாளர்கள் "Sh" என்ற எழுத்துடன் ஒரு பூவைப் பெறுவார்கள்.

1. "மிகவும் வேறுபட்டது" (ஸ்லைடு 14)(3 நிமி.)

ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் ஐகான் திரையில் தோன்றும் .

• : தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் கூறுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன். ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துதல், பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறன்.

உளவியலாளர்: "நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகளுக்கு முன். அவர்களை குழுக்களாக பிரிக்கவும்

ஜோடிகளாக வேலை செய்வது, வடிவியல் வடிவங்களை இரண்டு குழுக்களாக சிதைப்பது என்ன அறிகுறிகளால் குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும். பின்னர், அவர்கள் எந்த அளவுகோலைப் பரப்பினார்கள் என்பதற்கு யார் பொறுப்பு என்பதை அவர்கள் ஒப்புக்கொண்டு தீர்மானிக்க வேண்டும். ( குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்)

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்: “ஒரு தனி அட்டையில் ஒரு உருவம் வரையப்பட்டுள்ளது. அட்டையில் உள்ள உருவத்திலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட வடிவங்களை நீங்கள் அனைத்து வடிவங்களிலும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பிறகு நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள். ( உருவம் வடிவம், நிறம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றில் ஒத்ததாக இருக்கக்கூடாது)

குறிப்பு: முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக, பங்கேற்பாளர்கள் "A" என்ற எழுத்துடன் ஒரு பூவைப் பெறுவார்கள்.

1. "ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கு" (ஸ்லைடு 15)(2 நிமிடங்கள்.)

இதன் விளைவாக வரும் எழுத்துக்களிலிருந்து குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குகிறார்கள்.

வார்த்தையைப் பெறுங்கள் - பள்ளி.

1. பிரதிபலிப்பு "எனது மதிப்பீடு".(2 நிமிடங்கள்.)

இலக்கு : ஆரம்ப சுயமரியாதை திறன்களை உருவாக்குதல்.

நான் பாடத்தை விரும்பினேன், எல்லாம் எனக்கு வேலை செய்தது - ஒரு சிவப்பு இதழ்;

நான் பாடத்தை விரும்பினேன், ஆனால் எல்லா பணிகளிலும் நான் வெற்றிபெறவில்லை - ஒரு மஞ்சள் இதழ்;

எனக்கு பாடம் பிடிக்கவில்லை, நான் வெற்றிபெறவில்லை - ஒரு நீல இதழ்.

இறுதிப் பகுதி. (2 நிமிடங்கள்.)

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர்-உளவியலாளர் எங்கள் பாடம் முடிந்துவிட்டது, விடைபெறுவதற்கான நேரம் இது என்று கூறுகிறார். உரைக்கு இணங்க, குழந்தைகள் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

இலக்கு : குழுவில் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை பராமரித்தல்.

ஒன்றாக கைதட்டினர்

(கைதட்டல்)

தங்கள் கால்களை ஒன்றாக முத்திரையிட்டனர்

நாங்கள் விளையாடிய அனைத்தும் இங்கே

நாங்கள் உங்களுடன் நினைவில் கொள்கிறோம்

(பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் தலையில் கைகளை எடுத்து பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக அசைப்பார்கள்)

"பிரியாவிடை!" - அனைவருக்கும் சொல்லப்பட்டது

(எல்லோரும் கை அசைக்கிறார்கள்)

எகடெரினா டிமோஃபீவா
தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ஊடாடும் உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்: "மைல் ஆமை மறைப்பது என்ன".

கால அளவு: 25 நிமிடங்கள்

குழு: மூத்த

தொழில்நுட்பம்:

ஊடாடும் பலகை

ஒரு மடிகணினி

சிறிய ப்ரொஜெக்டர்

சிறுகுறிப்பு:

வர்க்கம்"ஆமை மைல் என்ன மறைக்கிறது?"பாலர் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

இலக்கு பாடங்கள்: மற்றவர்களின் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் சொந்த உணர்ச்சி நிலைகளை உணர்ந்து வெளிப்படுத்தவும், மற்றவர்களின் உணர்ச்சி அனுபவங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

குறுகிய விளக்கம்: வர்க்கம்அலுவலகத்தில் நடைபெற்றது தகவல். ஆசிரியர் பார்சலைக் கொண்டு வருகிறார். அதில், ஆமை ராணி அனுப்பிய ஆமை பொம்மை மிலாவை குழந்தைகள் கண்டுபிடித்துள்ளனர். தொகுப்பில், குழந்தைகள் ராணியின் பணிகளை பட்டியலிடும் கடிதத்தையும் காணலாம்.

பணிகளைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் மற்றவர்களின் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்களின் சொந்த உணர்ச்சி நிலைகளை அடையாளம் கண்டு வெளிப்படுத்துவதற்கும், மற்றவர்களின் உணர்ச்சி அனுபவங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். க்கு பயன்படுத்தப்படும் வகுப்புகள்ஆரம்பம் மற்றும் முடிவின் இசை சடங்கு தருணங்கள் பாடங்கள், முகபாவங்கள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் விளையாட்டின் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "யார் என்ன உணர்கிறார்கள்", "மனநிலையை வரையவும்", மைம் விளையாட்டு "பன்னியின் மனநிலையை யூகிக்கவும்". தயாரிப்பில் கிளென் டோமனின் ஆசிரியரின் தொழில்நுட்பங்களை வகுப்புகள் பயன்படுத்தின, E. Zheleznova மூலம் இசைக்கருவி.

பொருள் பாடங்கள்: "என்ன மைல் ஆமை மறைக்கிறது"

முக்கிய பணிகள் பாடங்கள்:

1. மற்றவர்களின் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பச்சாதாப உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் (துக்கம், பயம், மகிழ்ச்சி, ஐடி)மற்றும் முகபாவனைகள் மூலம் அவற்றை வெளிப்படுத்துங்கள்.

3. சமூக நடத்தை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழுவிற்கு சொந்தமானது என்ற உணர்வு.

4. தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்தவும்.

5. குழந்தைகளில் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, நண்பர்களை ஆதரிக்கும் விருப்பம், அவர்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாட முன்னேற்றம்.

கல்வி உளவியலாளர்: இசை வாழ்த்து சடங்கு.

கல்வி உளவியலாளர்: கடிதத்துடன் ஒரு பார்சல் வருகிறது. நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு தொகுப்பு எங்களிடம் வந்துள்ளது, அதைத் திறப்போம். இங்கே யாரென பார்? இவர் யார்?

குழந்தைகள்: ஆமை.

கல்வி உளவியலாளர்: இங்கே ஒரு கடிதமும் உள்ளது. படிக்கலாம்.

"வணக்கம் நண்பர்களே. ஆமை ராணி உங்களுக்கு எழுதுகிறார். நான் உங்களுக்கு பணி விளையாட்டுகளையும் மிலா ஆமை பொம்மையையும் அனுப்புகிறேன். என் ஆமை மட்டும் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானது, கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: விளையாட்டின் பெட்டியில் எங்கே ஒளிந்து கொண்டார்கள் என்று பார்ப்போம். நண்பர்களே, அவர்கள் இங்கு இல்லை. ஒருவேளை ஆமை அனைத்து விளையாட்டுகளையும் பணிகளையும் மறைத்திருக்கலாம். ஆமை மைல் என்ன மறைக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

கல்வி உளவியலாளர்: பாக்கெட்டுகளை ஒவ்வொன்றாக திறந்து சிவப்பு நிறத்தில் தொடங்குவோம்

குழந்தைகள் முதல் நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: நண்பர்களே, இங்கே கேள்வி: நபரின் முகபாவனை என்ன?

குழந்தைகள்: பதில்கள் குழந்தைகள்: சோகம், வேடிக்கை, தீய ...

கல்வி உளவியலாளர்: எனக்குக் காட்டு, தயவு செய்து: கோபமான முகம், கனிவான முகம், மகிழ்ச்சியான முகம், ஆச்சரியமான முகம்.

கல்வி உளவியலாளர்: இப்போது வேறு என்னென்ன வெளிப்பாடுகள் உள்ளன என்பதைப் பார்ப்போம். (ஸ்லைடு ஷோ முகபாவனை)

குழந்தைகள் இரண்டாவது ஊதா நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: மேலும் இங்கே கேள்வி: முகபாவங்களிலிருந்து நாம் என்ன யூகிக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: ஒரு நபரின் மனநிலை பற்றி.

கல்வி உளவியலாளர்: முகத்தைப் பார்த்தால், ஒரு நபர் என்ன உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ளலாம். அவற்றைப் பார்ப்போம். (எமோஷன் ஸ்லைடுஷோ)

குழந்தைகள் மூன்றாவது நீல நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: இங்கே எங்களிடம் உள்ளது உடற்பயிற்சி: "மனநிலையை வரையவும்". மேசைகளில் உட்கார்ந்து, பென்சில்களை எடுத்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை வரைவோம் (சோகமான மனநிலை).

குழந்தைகள் நான்காவது நீல நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: அங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு பானையில் மகிழ்ச்சியை "சமைக்க" பரிந்துரைக்கிறேன்.

மனநிலை.

இன்று நாம் மனநிலையை சமைப்போம்.

கொஞ்சம் குறும்புத்தனமான வேடிக்கை போடுவோம் (புன்னகைத்து, கைகளால் முகத்தைத் துடைத்து, பந்து வீச்சாளர் தொப்பிக்கு அனுப்பவும்)

100 கிராம் பாம்பரிங், (கைகளை உயர்த்தி)

200 கிராம் ஒரு நல்ல நகைச்சுவை (ஒருவருக்கொருவர் கூசவும்)

மேலும் 3 நிமிடங்களுக்கு அனைத்தையும் சமைக்கலாம். (கை கிளறி)

பின்னர் வானத்திலிருந்து நீலத்தை சேர்ப்போம் (மேலே இழுத்து, முனையில் நிற்கவும், வானத்தை அடையவும்)

மற்றும் ஒரு ஜோடி சூரிய ஒளி (வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் முயல்களைப் பிடிக்கவும்)

இன்னும் சில சிறந்த கனவுகளை வைப்போம் (கைகளை மடக்கி, கைகளில் தலையை வைக்கவும்)

மூடியின் கீழ் பார்க்கலாம்.

எங்களிடம் ஜாம் இல்லை!

எங்கள் சிறந்த மனநிலை இருக்கிறது!

அதை நன்றாகக் கிளறி, முயற்சி செய்து, அது என்ன மகிழ்ச்சியாக மாறியது என்பதைக் காட்டுவோம்.

கல்வி உளவியலாளர்: சரி, அடுத்த கலரை திறப்போம்.

குழந்தைகள் ஐந்தாவது பச்சை நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: நல்லது! இப்போது நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம் "பன்னியின் மனநிலையை யூகிக்கவா?"

உங்களுக்காக ஒரு பன்னியின் மனநிலையை நான் யூகிக்கிறேன். உங்களில் ஒருவர், வார்த்தைகள் இல்லாமல், முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் உதவியுடன் அவரை எழுப்புகிறார். மற்ற தோழர்கள் யூகிப்பார்கள். நான் உங்களுக்கு முதல் மனநிலையைக் காட்டுகிறேன். ஆசிரியர் மனநிலையைக் காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, "மெர்ரி பன்னி".

மகிழ்ச்சியான முயல்.

பயந்துபோன பன்னி.

தீய முயல்.

வருத்தம் பன்னி

வளைந்த முயல்.

நல்ல முயல்.

குழந்தைகள் ஆறாவது மஞ்சள் திறக்க.

கல்வி உளவியலாளர்: இங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். இங்கே எங்களிடம் ஒரு விளையாட்டு உள்ளது அழைக்கப்பட்டது: "யார் என்ன உணர்கிறார்கள்?"(ஸ்லைடு ஷோ "யார் என்ன உணர்கிறார்கள்?")

4 படம்.

1. படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

2. பெண்ணின் முகம் எப்படி இருக்கும்?

3. அவளுடைய மனநிலை எப்படி இருக்கிறது?

5 படம்

1. படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

2. பையன் எப்படி உணர்கிறான்?

3. அவர் பயப்படுகிறார் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?

4. அவர் பயப்படுவதை முகத்தின் எந்தப் பகுதிகள் குறிப்பிடுகின்றன?

6 படம்

1. படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

2. குழந்தைகள் எதைப் பற்றி நினைக்கிறார்கள்?

3. குழந்தைகள் எப்படி உணருகிறார்கள்?

7 படம்

1. படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

2. என்ன நடந்தது?

3. பையன் எப்படி உணர்கிறான்?

4. பெண்கள் எப்படி உணருகிறார்கள்?

5. நீங்கள் இந்த சூழ்நிலையில் இருந்திருக்கிறீர்களா?

6. அந்த நேரத்தில் நீங்கள் என்ன உணர்ந்தீர்கள்?

கல்வி உளவியலாளர்: சரி, கடைசி நிறத்தை திறப்போம்.

குழந்தைகள் ஏழாவது ஆரஞ்சு நிறத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

கல்வி உளவியலாளர்: இங்கே பாக்கெட் இல்லை.

கல்வி உளவியலாளர்: எனவே நீங்களும் நானும் மிலா ஆமை எங்களிடமிருந்து மறைத்த அனைத்து விளையாட்டுகளையும் பணிகளையும் கண்டுபிடித்தோம். இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? ஒரு நபரின் மனநிலையையும் உணர்வுகளையும் புரிந்துகொள்ள முகபாவனைகள் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். ஒரு நபர் ஒன்று அல்லது மற்றொரு சூழ்நிலையில் வரும்போது என்ன உணர்கிறார் என்பதைக் கண்டறிய கற்றுக்கொண்டோம்.

கல்வி உளவியலாளர்: இசை முடிவு சடங்கு பாடங்கள்.

மூத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஒருங்கிணைந்த பாடம்.

தீம் "மர்மமான இடம்".
நிரல் உள்ளடக்கம்:
விண்வெளி (நட்சத்திரம், விண்மீன், சூரிய குடும்பம், கிரகம்) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
பிரபஞ்சம், விண்வெளி வீரர்கள் பற்றிய ஆய்வு பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்;
பூமியைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்;
கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
அவற்றின் நோக்கத்திற்காக அடையாளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்க,
விண்வெளியில் நோக்குநிலையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
சுதந்திரம், செயல்பாடு, துல்லியம், ஆசை மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
ஆரம்ப வேலை:
"விண்வெளி" என்ற கருப்பொருளின் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு, விண்வெளி பற்றிய உரையாடல், "விண்வெளி கற்பனை" வரைதல், தலைப்பில் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது.
பாடத்திற்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
மல்டிமீடியா அமைப்பு, தலைப்பில் ஸ்லைடுகள், செயற்கையான விளையாட்டு "கிரகத்தை சேகரித்து யூகிக்கவும்", ஓரிகமி வெற்றிடங்கள், குழுப்பணிக்கான 2 பேனல்கள் (கிரகங்களை சித்தரிக்கும் இரவு வானத்தின் பின்னணி, சூரியன், சந்திரன்), ஒரு பந்து, விண்வெளி இசையின் வெட்டுக்கள், ஒரு படம்

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார், விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்.

ஒருவரால் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

ஒரு கூட்டத்தில், வாழ்த்துங்கள்: - காலை வணக்கம்!

காலை வணக்கம்! சூரியனும் பறவைகளும்!

காலை வணக்கம்! சிரித்த முகங்கள்.

எல்லோரும் அன்பாகவும், நம்பிக்கையுடனும் மாறுகிறார்கள் ...

காலை வணக்கம் மாலை வரை நீடிக்கட்டும்.

வணக்கம் சூரியன்!

வணக்கம் வானம்!

வணக்கம், என் முழு பூமியும்!

வெகு சீக்கிரம் எழுந்தோம்

உங்களை வரவேற்கிறோம்

நண்பர்களே, இன்று எங்கள் சந்திப்பு ஏப்ரல் 12 அன்று கொண்டாடப்படும் காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

எங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண வேலை உள்ளது. நாம் மர்மமான விண்வெளி உலகத்திற்கு செல்வோம். மேலும் மேஜிக் ஸ்கிரீன் நமக்கு உதவும். அதனால்
- சொல்லுங்கள், நீங்கள் இரவு வானத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? … (ஆம், நிச்சயமாக நாங்கள் இரவு வானத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறோம்)
இரவு வானத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்க முடியும்? ... (இரவு வானத்தில் நீங்கள் நட்சத்திரங்கள், சந்திரனைக் காணலாம்) (ஸ்லைடு எண் 1)
- நண்பர்களே, சந்திரன் மிகவும் பெரியதாகவும் வட்டமாகவும் இருந்தால், அதைப் பற்றி எப்படி சொல்ல முடியும்? (முழு நிலவு)
- இப்போது அடுத்ததைப் பாருங்கள் (ஸ்லைடு எண் 2)
-இங்கே நீங்கள் சந்திரனின் சிறிய பகுதியைக் காணலாம், நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ...
(ஏனெனில் பூமியின் நிழல் சந்திரனில் விழுகிறது.)
- மேலும் சந்திரனின் ஒரு துண்டு என்று எதை அழைக்கிறோம்? ... (மாதம்)
(ஸ்லைடு எண் 3) வானத்தில் எண்ணற்ற நட்சத்திரங்கள் உள்ளன. நட்சத்திரம் என்றால் என்ன?...
(- நட்சத்திரம் என்பது ஒரு பெரிய சூடான வாயு பந்து;
- அது பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் சூடாகாது, ஏனென்றால் அது எங்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது;
- நீங்கள் வானத்தைப் பார்த்தால், நட்சத்திரங்கள் மிகச் சிறியதாகத் தெரிகிறது).

(ஸ்லைடு எண் 4) -வெப்பமான நட்சத்திரத்தின் பெயர் என்ன? (வெப்பமான நட்சத்திரம் சூரியன் என்று அழைக்கப்படுகிறது)
- சூரியனுக்கு ஒரு குடும்பம் உள்ளது - இவை ஒன்பது கிரகங்கள், அவற்றின் துணைக்கோள்கள், வால் நட்சத்திரங்கள், விண்கற்கள், சிறுகோள்கள். அவை சூரிய மண்டலத்தை உருவாக்குகின்றன. சூரியன் தன்னைச் சுற்றி வருகிறது, கோள்கள் சூரியனைத் தங்கள் பாதையில் சுற்றி வருகின்றன. இந்த பாதை ORBIT என அழைக்கப்படுகிறது (ஸ்லைடு எண் 5, ஷோ)
தயவு செய்து சத்தியம் செய்யுங்கள். (கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்).

பிரபஞ்சத்தின் வழியாக ஒரு பயணம் செல்ல நான் முன்மொழிகிறேன். பிரபஞ்சம் என்றால் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பிரபஞ்சம் என்பது விண்வெளி, அது நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும்.

கல்வியாளர்: சூரிய குடும்பத்தின் அனைத்து கிரகங்களையும் நாம் பார்வையிட வேண்டும். எல்லா பெயர்களையும் வரிசையாக நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம், கவிதை மற்றும் புதிர் நமக்கு உதவும்.

கிரகங்களைப் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் பணிகளை முடிப்பது.
நான் உங்களுக்கு கிரகங்களைப் பற்றிய புதிர்களைத் தருகிறேன், நீங்கள் அவற்றை யூகிப்பீர்கள். கவனமாக கேளுங்கள். (குழந்தைகள் கிரகத்தை யூகிக்கிறார்கள் மற்றும் அதன் படம் திரையில் தோன்றும் (ஸ்லைடு எண் 6)
1. இந்த கிரகம் மிகவும் சூடாக இருக்கிறது.
அங்கே இருப்பது ஆபத்தானது நண்பர்களே! ... (மெர்குரி)

சூரியனுக்கு மிக அருகில் உள்ள கிரகம் புதன்
இது சூடான ஒளியின் கதிர்களால் நிரம்பியுள்ளது,
அவர் பல கதிர்களைப் பெறுகிறார்
மற்றவர்களின் இந்த கிரகம் வெப்பமானது என்று!

(புதன் கிரகத்திற்கு வந்தது. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணி. ராக்கெட்டுகள் கிரகத்திற்குச் செல்ல உதவுங்கள். புள்ளியிடப்பட்ட கோட்டை வட்டமிடுங்கள்)

2. சூரியனில் இருந்து இரண்டாவது கிரகம் வீனஸ். காதல் மற்றும் அழகு தெய்வத்தின் பெயரிடப்பட்டது - வீனஸ். வீனஸ் கிரகத்தின் மேற்பரப்பை மறைக்கும் மேகங்களின் அடர்த்தியான அடுக்குகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். இங்கு கடும் வெப்பம். அங்கு சூடாக இருப்பதால், அடுப்பு இல்லாமல் சில நொடிகளில் கேக்கை சுடலாம். வீனஸ் வானத்தில் பிரகாசமான கிரகம்.

(இரண்டாவது கிரக விளையாட்டில் வந்தது "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

ஒரு உண்மையான விண்வெளி வீரர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டறிய "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்" என்ற விளையாட்டை இப்போது நீங்கள் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் (குழந்தைகள் எதிர் வார்த்தையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்).
- சோம்பேறி - ... கடின உழைப்பாளி;
- தீமை - ... நல்லது;
- பலவீனமான - ... வலுவான;
- மெதுவாக-... வேகமாக;
- slovenly - ... சுத்தமாக, சுத்தமாக;
- முதிர்ந்த இளமை;
- கோழைத்தனமான - ... துணிச்சலான;
- விகாரமான- ... திறமையான.
நீங்கள் பட்டியலிட்டுள்ள இந்த குணங்கள் அனைத்தும் விண்வெளி வீரரிடம் இயல்பாகவே உள்ளன.

3. மேலும் இந்த கிரகம் நம் அனைவருக்கும் பிரியமானது
கிரகம் நமக்கு உயிர் கொடுத்தது ... (பூமி)

சூரியனில் இருந்து மூன்றாவது கிரகம்
நமது பூமி நட்சத்திரத்தை விட சிறியது.
ஆனால் அவளுக்கு அரவணைப்பு மற்றும் ஒளி இல்லை,
சுத்தமான காற்று மற்றும் நீர்.
பூமியில் வாழ்வது ஒரு அதிசயம் அல்லவா?
வண்ணத்துப்பூச்சிகள், பறவைகள், பூவில் ஒரு பூச்சி...
நீங்கள் பூமியில் எல்லா இடங்களிலும் வாழ்க்கையைக் காண்பீர்கள் -
தொலைவில், மிகத் தொலைவில்.

அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள்.
(கவனம் பயிற்சி "ஒத்த ராக்கெட்டுகள்" - அதே ராக்கெட்டுகளை கண்டுபிடித்து அவற்றை இணைக்கவும்.)

4. செவ்வாய் ஒரு மர்ம கிரகம்.
இது சந்திரனை விட சற்று பெரியது,
ஏனெனில் இரத்தச் சிவப்பு நிறம்
இந்த கிரகத்திற்கு போரின் கடவுளின் பெயரிடப்பட்டது

நாங்கள் பறக்கிறோம்.

மர்மம்.
ஒரு பறவை சந்திரனை அடைய முடியாது
பறந்து தரையிறங்கவும்.
ஆனால் அவரால் முடியும்,
வேகமாக செய்... (ராக்கெட்)

( பணியை முடிக்க வேண்டியது அவசியம்: "மாதிரியின் படி ராக்கெட்டின் படத்தை வரிசைப்படுத்துங்கள்."
திரையில் (ஸ்லைடு 3): ராக்கெட்டின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம்.

5. மேலும் இந்த கிரகம் தன்னைப் பற்றி பெருமை கொள்கிறது
இது மிகப்பெரியதாகக் கருதப்படுவதால் ... (வியாழன்)

வியாழன் அனைத்து கிரகங்களிலும் மிகப்பெரியது
ஆனால் கிரகத்தில் நிலம் இல்லை.
எல்லா இடங்களிலும் திரவ ஹைட்ரஜன்
மற்றும் ஆண்டு முழுவதும் கடுமையான குளிர்!

(1 முதல் 10 வரையிலான எண், ஆர்டினல் மற்றும் கவுண்டவுன் ஆகியவற்றின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுவதே பணியாக இருக்கும்).

6. கிரகம் வளையங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது
அதுவே அவளை வேறுபடுத்தியது... (சனி)

சனி ஒரு அழகான கிரகம்
மஞ்சள்-ஆரஞ்சு,
மற்றும் கற்கள் மற்றும் பனி வளையங்கள்
அவள் எப்போதும் சூழப்பட்டிருக்கிறாள்.

(விளையாட்டு "கிரகத்தை சேகரித்து யூகிக்கவும்" - புதிர்கள்)

7. மேலும் இந்த கிரகம் பச்சை-நீல நிறத்தில் உள்ளது ... (யுரேனஸ்)

யுரேனஸ் சூரியனில் இருந்து ஏழாவது கிரகம். சூரியக் குடும்பத்தில் சூரியனைச் சுற்றி வரும் ஒரே கிரகம் இதுதான், அதன் பக்கத்தில் படுத்திருப்பது போல. இது "பொய் கிரகம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

(அடுத்த பணி "விண்வெளி வினாடி வினா")

இப்போது "விண்வெளி வினாடி வினா". நீங்கள் சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் (ஸ்லைடு எண் 11) (ஆசிரியர் படிக்கிறார், குழந்தைகள் சரியான பதிலைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்)
1. முதல் விண்வெளி வீரர் யார்? (முதல் விண்வெளி வீரர் யூரி ககாரின்)
2. என்ன விலங்குகள் விண்வெளியில் இருந்தன? (விண்வெளியில் பெல்கா மற்றும் ஸ்ட்ரெல்கா என்ற நாய்கள் இருந்தன)
3. நட்சத்திரங்களைப் படிப்பவர் யார்? (வானியலாளர் நட்சத்திரங்களைப் படிக்கிறார்)
4. பூர்வ காலங்களில் நட்சத்திரங்களை வைத்து விதியை கணித்தவர் யார்? (பண்டைய காலங்களில், ஒரு ஜோதிடர் நட்சத்திரங்களின் தலைவிதியை கணித்தார்)
5. நட்சத்திரங்களின் குழுவின் பெயர் என்ன? (நட்சத்திரங்களின் குழு ஒரு விண்மீன் என்று அழைக்கப்படுகிறது.)
6. சூரியன் என்றால் என்ன? (சூரியன் ஒரு பெரிய நட்சத்திரம்)
நண்பர்களே, நீங்கள் விண்வெளியில் பறக்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம், நாங்கள் உண்மையில் விண்வெளியில் பறக்க விரும்புகிறோம்)
விண்வெளியில் பறக்கும் ஒருவரின் தொழிலின் பெயர் என்ன? (விண்வெளியில் பறக்கும் நபர் விண்வெளி வீரர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்)
விமானத்தின் போது விண்வெளி வீரர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(- பூமியின் மேற்பரப்பு, சந்திரன், பிற கிரகங்களைப் படிக்கவும்;
- புயல்கள், சூறாவளிகளைப் புகாரளிக்கவும்;
- வானிலை முன்னறிவிப்பை எங்களிடம் கூறுங்கள்;
- மருத்துவ மற்றும் தொழில்நுட்ப மேற்பார்வையை நடத்துதல்;
- வானொலி தகவல் தொடர்பு, செயற்கைக்கோள் தகவல் தொடர்பு போன்றவற்றை எங்களுக்கு வழங்கவும்.)
விண்வெளிக்கு பறந்த முதல் பெண்? (வாலண்டினா தெரேஷ்கோவா).

அடுத்த புதிர் கவனம்!

8. அந்த கிரகத்திற்கு கடல் அரசன் பெயர் வைத்தான்
அவர் அவளை தனது பெயரை அழைத்தார் ... (நெப்டியூன்)

நெப்டியூன் சூரியனில் இருந்து எட்டாவது கிரகம். ரோமானியக் கடவுளான நெப்டியூன் குளிர்ச்சியாகவும் நீலமாகவும் இருப்பதால் அதன் பெயரால் பெயரிடப்பட்டது. இது வாயு மற்றும் திரவம் கொண்ட ஒரு பெரிய பந்து.

இயற்பியல் நிமிடம் "கிரகங்கள்" நடைபெறுகிறது (ஸ்லைடு எண். 10)

அனைத்து கிரகங்களும் வரிசையில்
எங்களில் யாரையும் அழைக்கவும்:
ஒருமுறை - புதன்,
இரண்டு - வீனஸ்,
மூன்று - பூமி,
நான்கு என்பது செவ்வாய்.
ஐந்து - வியாழன்,
ஆறு - சனி,
ஏழு - யுரேனஸ்,
அவருக்குப் பின்னால் நெப்டியூன் உள்ளது.
அவர் தொடர்ந்து எட்டாவது இடத்தில் உள்ளார்.
ஏற்கனவே அவருக்குப் பிறகு, பின்னர்,
மற்றும் ஒன்பதாவது கிரகம்
புளூட்டோ என்று அழைக்கப்படுகிறது.

9. இந்த கிரகம் ஒரு பயங்கரமான குளிரால் கட்டப்பட்டது.
சூரியக் கதிர் அவளின் வெப்பத்தைப் பெறவில்லையா? …. (புளூட்டோ)

தொலைதூர புளூட்டோ விண்வெளியில் விரைகிறது,
அவர் சூரியனின் கதிர்களால் அரிதாகவே புனிதப்படுத்தப்படுகிறார்.
இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் வரைவோம்.

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் வேலையை முடித்துவிட்டீர்கள்.
சூரிய குடும்பத்தின் கோள்களைப் பற்றி இன்னொரு முறை பார்க்கலாம் (ஸ்லைடு)

எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? (ஆம்)
உங்களில் ஒருவர் எதிர்காலத்தில் விண்வெளி வீரராக மாறி மர்மமான இடத்தை ஆராய்வார் என்று நினைக்கிறேன்.

இலக்கு: விண்வெளி பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி :

"விண்வெளி", "வெளிவெளி", "சூரிய குடும்பம்" என்ற கருத்தை உருவாக்க;

தலைப்பில் உள்ள வார்த்தைகளால் பேச்சு அகராதியை வளப்படுத்தவும்;

சூரிய மண்டலத்தின் கிரகங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

உங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வளரும்:

தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பசை மற்றும் தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தெளிவாகக் கற்றுக் கொண்டு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.

கல்வி:

விண்வெளி வீரரின் கடினமான மற்றும் ஆபத்தான தொழிலுக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;

தங்கள் சொந்த நாட்டில் பெருமை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சூரிய குடும்பத்தின் கோள்களைப் பார்த்திருக்கிறோம். அனைத்து கிரகங்களும் சூரியனைச் சுற்றி வருகின்றன. அவை சூரிய குடும்பம் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன. உங்களுக்கு என்ன கிரகங்கள் நினைவில் உள்ளன?

- (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கிரகங்களை கணக்கிடும் ஜோதிடர் சந்திரனில் வசிக்கிறார் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? இது அப்படி ஒரு விளையாட்டு. நீங்கள் Stargazer விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஒரு நட்சத்திரத்தை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து செல்லும் போது, ​​ஒரு எண்ணும் ரைம் சொல்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஸ்டார்கேசர் வட்டத்தைச் சுற்றி பாய்ச்சலில் டம்பூரின் ஒலிக்கு நகர்கிறது. டம்ளரை நிறுத்தியவுடன், ஜோதிடர் நின்று, ஒருவருக்கொருவர் முதுகில் நிற்கும் இரண்டு குழந்தைகளுக்கு இடையில் நிற்கிறார், ஒன்று-இரண்டு-மூன்று செலவில் - ஓடு! - வெவ்வேறு திசைகளில் வட்டத்தைச் சுற்றி ஓடவும், தொடக்கப் புள்ளிக்குத் திரும்பி, ஜோதிடரிடமிருந்து நட்சத்திரத்தை எடுக்க முதலில் முயற்சிக்கவும். விளையாட்டு 3-4 முறை தொடர்கிறது.

சந்திரனில் ஒரு ஜோதிடர் வாழ்ந்தார்.
கோள்களை எண்ணினான்.
புதன் - ஒன்று, சுக்கிரன் - இரண்டு,
மூன்று பூமி, நான்கு செவ்வாய்,
ஐந்து வியாழன், ஆறு சனி,
ஏழு யுரேனஸ், எட்டாவது நெப்டியூன்,
ஒன்பது புளூட்டோவின் தொலைவில் உள்ளது...
யார் பார்க்கவில்லை - வெளியேறு!

நாம் பூமிக்குரியவர்கள் மற்றும் பூமியில் வாழ்கிறோம். சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, விண்வெளியில் வேறு யாராவது வசிக்கிறார்களா?

- (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒருவேளை நீங்கள் சொல்வது சரிதான், வெளிநாட்டினர் விண்வெளியில் வாழ்கிறார்கள்.

கதவை தட்டு. வேற்றுகிரகவாசி போல் உடையணிந்த குழந்தை உள்ளே நுழைகிறது.

நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு அன்னிய பார்வையாளர் எங்களிடம் வந்துள்ளார். வணக்கம் சொல்வோம்.

இது ஒரு வயது வந்த வேற்றுகிரகவாசி அல்ல, ஆனால் இன்னும் ஒரு குழந்தை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. மற்றும், அநேகமாக, அவர், உங்களைப் போலவே, விளையாட விரும்புகிறார்.

- (வெளிநாட்டு) நான் உங்களுக்காக புதிர்களை உருவாக்க விரும்புகிறேன்.

நீலத் துறையில் -
ஒரு பெரிய நெருப்பின் பிரகாசமான பிரகாசம்.
இங்கே நெருப்பு மெதுவாக நடந்து வருகிறது,
பூமி - தாய் பைபாஸ்,
ஜன்னலில் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கிறது.
சரி, நிச்சயமாக, இது ... (சூரியன்).

தெளிவான இரவுகள்
அம்மா தன் மகள்களுடன் நடக்கிறாள்.
அவள் தன் மகள்களிடம் சொல்லவில்லை:
- தூங்கச் செல்லுங்கள், தாமதமாகிவிட்டது! -
தாய் சந்திரன் என்பதால்,
மற்றும் மகள்கள் ... (நட்சத்திரங்கள்).

எழுத்து A, எழுத்து A
அகரவரிசை தலை.
வோவாவுக்குத் தெரியும், ஸ்வேட்டாவுக்குத் தெரியும்,
"A" போல் தெரிகிறது ... (ராக்கெட்).

- (வெளிநாட்டு) நான் நடனமாட விரும்புகிறேன். என்னுடன் நடனமாட. நான் ஒரு அன்னிய நடனம் ஆடுவேன், எனக்குப் பிறகு நீங்கள் அசைவுகளை மீண்டும் செய்கிறீர்கள்.

இயற்பியல் வேற்றுகிரகவாசியின் நிமிட நடனம்.

நோக்கம்: சோர்வு, தோரணை கோளாறுகள், பார்வை மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வெளியேற்றம் தடுப்பு.

- (வெளிநாட்டு) நான் வீட்டிற்கு விரைந்து செல்ல வேண்டும், விடைபெறுகிறேன்!

குழந்தைகள் அன்னிய விருந்தினரிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

சரி, அன்னிய பார்வையாளர் பறந்துவிட்டார். விண்வெளிக்கு வேறு யார் பறக்கிறார்கள்?

- (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

முதல் விண்வெளி வீரரின் பெயர் யாருக்குத் தெரியும்?

- (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஏப்ரல் 12, 1961 சன்னி காலை. எரியும் எரிபொருளின் உமிழும் பாதையை விட்டுவிட்டு ராக்கெட் விரைவாக வானத்தை நோக்கி விரைந்தது. இவ்வாறு, பைக்கனூர் காஸ்மோட்ரோமில் இருந்து மனிதனை ஏற்றிக்கொண்டு வரலாற்றில் முதல் விண்கலம் ஏவப்பட்டது.

கவிதை ஒரு குழந்தையால் வாசிக்கப்படுகிறது.

முதல் விண்வெளி வீரர்.
ஒரு விண்வெளிக் கப்பலில்
அவர் கிரகங்களுக்கு இடையேயான மூடுபனியில் பறந்தார்,
பூமியைச் சுற்றி ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குதல்.
மேலும் கப்பல் "வோஸ்டாக்" என்று அழைக்கப்பட்டது.
எல்லோரும் அவரை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் நேசிக்கிறார்கள்
அவர் இளமையாகவும், வலிமையாகவும், தைரியமாகவும் இருந்தார்.
அவரது அன்பான தோற்றத்தை நாங்கள் ஒரு கண் பார்வையுடன் நினைவில் கொள்கிறோம்,
அவர் பெயர் யூரா ககாரின்விண்வெளி"

ICT "விண்வெளி உலகம்" பயன்படுத்தி ஒருங்கிணைந்த பாடம்

(மூத்த குழு)

நோக்கம்: வரலாறு மற்றும் விண்வெளி வெற்றி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்

பணிகள்:

கல்வி:

ரஷ்ய விண்வெளியின் வளர்ச்சியின் தோற்றத்தில் நின்ற விஞ்ஞானிகள் மற்றும் விண்வெளி வீரர்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம்;

பல்வேறு வகையான சாயல் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி விண்வெளியில் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

கல்வி:

ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளிடையே நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

வளரும்;

இசைக்கு இயக்க திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்:

தகவல், காட்சி, வாய்மொழி, விளையாட்டு

பகுதிகள்:

கலை மற்றும் அழகியல், பேச்சு, அறிவாற்றல், உடல் வளர்ச்சி

இசைக்கு, குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று எங்கள் சந்திப்பு காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. விண்வெளி என்பது எல்லா சிறுவர்களின் தொலைதூரக் கனவு என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? முன்னதாக, இந்த கனவு அடைய முடியாததாக இருந்தது, ஆனால் இன்று ஒரு விண்வெளி வீரர் நன்கு அறியப்பட்ட தொழிலாக உள்ளது.
இன்று நமது மேஜிக் ஸ்கிரீன் விண்வெளி பற்றி மேலும் அறிய உதவும்.
எனவே பார்க்கலாம்.

விண்வெளி விளக்கக்காட்சி

1 ஸ்லைடு: அந்த மனிதன் விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தைப் பார்த்தான், அவை என்ன வகையான நட்சத்திரங்கள், அவை ஏன் மிகவும் பிரகாசமாக இருக்கின்றன என்பதை அறிய விரும்பினான். விஞ்ஞானிகள் சிறப்பு சாதனங்களைக் கொண்டு வந்தனர் - தொலைநோக்கிகள் மற்றும், விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தைப் பார்த்து, பூமியைத் தவிர மற்ற கிரகங்கள் இருப்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர் - சில சிறியவை, மற்றவை பெரியவை. உங்களுக்கு என்ன கிரகங்கள் தெரியும்?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். சனி, செவ்வாய், வியாழன் மற்றும் பலர். மற்ற கிரகங்களில் உயிர்கள் உள்ளதா என்பதை மக்கள் அறிய விரும்பினரா? அப்படியானால், அங்கு யார் வசிக்கிறார்கள்? ஆனால் அதைப் பற்றி அறிய, நீங்கள் இந்த கிரகங்களுக்கு பறக்க வேண்டும். கிரகங்கள் வெகு தொலைவில் இருந்ததால் விமானங்கள் இதற்கு ஏற்றதாக இல்லை. மேலும் விஞ்ஞானிகள் ராக்கெட்டுகளை கொண்டு வந்தனர்.

2 ஸ்லைடு : விஞ்ஞானியும் கண்டுபிடிப்பாளருமான கான்ஸ்டான்டின் எட்வர்டோவிச் சியோல்கோவ்ஸ்கி கலுகா நகரில் வசித்து வந்தார். தொலைநோக்கி மூலம் நட்சத்திரங்களை அவதானிப்பது, அவற்றைப் படிப்பது அவருக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. மேலும் வேறொரு கிரகத்திற்கு பறக்கக்கூடிய அத்தகைய விமானத்தை வடிவமைக்க அவர் முடிவு செய்தார்.

அவர் கணக்கீடுகளை மேற்கொண்டார், வரைபடங்களை உருவாக்கினார் மற்றும் அத்தகைய விமானத்தை கொண்டு வந்தார். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, அதற்கான வாய்ப்பு அவருக்குக் கிடைக்கவில்லை.

3 ஸ்லைடு: பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மற்றொரு வடிவமைப்பு விஞ்ஞானியான செர்ஜி பாவ்லோவிச் கொரோலெவ், முதல் விண்வெளி செயற்கைக்கோளை வடிவமைத்து தயாரிக்க முடிந்தது, அதில் விலங்குகள் முதலில் பூமியைச் சுற்றி பறந்தன (அணில் நாய்கள் மற்றும் ஸ்ட்ரெல்கா), பின்னர் ஏப்ரல் 12, 1961 அன்று, ஒரு மனிதன் முதல் முறையாக விண்வெளிக்கு பறந்தான்.

4 ஸ்லைடு: இந்த நபரின் பெயர் யாருக்குத் தெரியும்? பூமியில் முதல் விண்வெளி வீரர் யார்?

அது யூரி அலெக்ஸீவிச் ககாரின்.

ஏவுதலின் போது, ​​ராக்கெட் என்ஜின்களில் ஒரு தீப்பிழம்பு வெடித்தது, அவை அனைத்தும் சீராகவும் ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்கின. கர்ஜனை நம்பமுடியாமல் எழுந்தது. ஆனால் மக்கள் இன்னும் ககாரின் சிரிப்பதைக் கேட்டு, "போகலாம்!" மற்றும் அதே நேரத்தில் ராக்கெட் புறப்பட்டு நீல வானத்தில் மறைந்தது.

5 ஸ்லைடு: முழு பூமியையும் முதலில் பார்த்தவர் யூரி அலெக்ஸீவிச். ஒரு துண்டு அல்ல, ஒரு பகுதி அல்ல, ஆனால் ஒரே நேரத்தில், முற்றிலும் - துருவத்திலிருந்து துருவத்திற்கு. அவர் பறந்து ஜன்னல் வழியாகப் பார்த்தார், அவருக்குக் கீழே மலைகள் மற்றும் கடல்கள் மட்டுமல்ல, தீவுகள் மற்றும் கண்டங்கள் மட்டுமல்ல, முழு கிரகமும் நீந்தி அவருக்கு கீழ் திரும்பியது.

108 நிமிடங்களில், அவர் அவளை வட்டமிட்டார். "அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள்!" - காகரின் கீழே இருந்தவர்களிடம் வானொலியில் கூறினார்.

6 ஸ்லைடு: ஒரு விண்வெளி வீரர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

முதலாவதாக, ஒரு விண்வெளி வீரர் நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் இருக்க வேண்டும், அவர் வலுவாகவும், கடினமாகவும் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் ஒரு விண்வெளி விமானத்தின் போது ஒரு நபர் மிகப்பெரிய சுமைகளை அனுபவிக்கிறார்.

7 ஸ்லைடு: காகரின் விமானத்திற்குப் பிறகு, நிறைய விண்வெளி வீரர்கள் விண்வெளிக்குச் சென்றனர், அவர்களில் பெண்களும் இருந்தனர் - இது உலகின் முதல் பெண் விண்வெளி வீரர் வாலண்டினா தெரேஷ்கோவா.

அலெக்ஸி லியோனோவ் விண்வெளிக்குச் சென்ற முதல் விண்வெளி வீரர் ஆவார்.

பல விண்வெளி வீரர்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை விண்வெளியில் பறந்து பல மாதங்கள் அங்கு பணிபுரிந்தனர். இப்போது பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த விண்வெளி வீரர்களுடன் கூட்டு விமானங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

8 ஸ்லைடு: ஆனால் மக்கள் அங்கு நிற்கவில்லை. அவர்கள் தொலைதூர மற்றும் தெரியாத அனைத்தையும் அறிய முயல்கின்றனர் - புதிய கிரகங்கள் மற்றும் நட்சத்திர தூரங்கள்.

ஒருவேளை உங்களில் ஒருவர் விண்வெளி வீரராகவோ அல்லது ராக்கெட் வடிவமைப்பாளராகவோ மாறலாம், புதிய ராக்கெட்டைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள், அதில் மக்கள் நீண்ட தூரம் பயணம் செய்து புதிய கிரகங்களைக் கண்டறியலாம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

உடற்கல்வியின் நோக்கம்: தடுப்பு மற்றும் சோர்வு நீக்கம், செயலில் கவனம் மற்றும் வேலை திறன் அதிகரிப்பு.

நாங்கள் விரைவாக ராக்கெட்டுகளில் ஏறினோம், (குழந்தைகள் கை அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், ஓடுவதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்)
அவர்கள் ஒன்றாக விண்வெளிக்கு பறந்தனர். (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை தலைக்கு மேல் உயர்த்தி, உள்ளங்கைகளை இணைத்து, தலைக்கு மேல் ஒரு கூம்பை உருவாக்குகிறார்கள்)
சுற்றிலும் பல அழகிகள்! (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கிறார்கள்)
பூமி வெகு தொலைவில் உள்ளது, ஒரு புள்ளியாக மாறிவிட்டது. (குழந்தைகள் ஒவ்வொரு கையின் ஆள்காட்டி மற்றும் கட்டைவிரலை இணைத்து, பின்னர் தங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைக்கிறார்கள். நான்கு விரல்களின் இணைப்பு (இடது மற்றும் வலது கைகளின் ஆள்காட்டி மற்றும் கட்டைவிரல்கள் கிரகம் எவ்வளவு சிறியதாகத் தெரிகிறது)
விண்வெளிக்குச் சென்றார் - எடையற்ற,
இது வீடு போல் இல்லை! (இந்த இரண்டு வரிகளின் ஒலியின் போது, ​​குழந்தைகள் மெதுவான தன்னார்வ இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், எடையின்மையில் இயக்கத்தை உருவகப்படுத்துகிறார்கள்)
நாங்கள் விரைவில் திரும்புவோம், (குழந்தைகள் தங்கள் இடது மற்றும் வலது கைகளால் தங்களை நோக்கி ஒரு வட்ட இயக்கத்தை செய்கிறார்கள்)
நண்பர்கள் இல்லாமல் எங்களைத் தவறவிடக்கூடாது என்பதற்காக! (குழந்தைகள் ஆள்காட்டி விரலை உயர்த்துகிறார்கள்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது நாம் பைலட்-விண்வெளி வீரர்களாக மாறி அதைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்.

இடது - வலதுபுறம் திரும்பவும்

விண்வெளி விமானி ஆகுங்கள்.

பாடல் "இளம் விண்வெளி வீரர்களின் மார்ச்".

கல்வியாளர்: இப்போது நமது விமானிகளின் செயலைச் சரிபார்ப்போம், அவர்களுக்கு எப்படி விமானத்தை ஓட்டுவது என்று தெரியும்?

இசை மற்றும் செயற்கையான வெளிப்புற விளையாட்டு "விமானநிலையத்திற்கு விமானிகள்"
எம். ரவுச்வெர்கரின் விளையாட்டின் ஆசிரியரின் தொகுப்பு.
பணிகள்: பல்வேறு வகையான சாயல் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி விண்வெளியில் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நாடுகள் மற்றும் கண்டங்களைப் பற்றிய அறிவை வளர்த்து, தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்; குழந்தைகள் குழுவில் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்க பங்களிக்கவும்
விளையாட்டு முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் பேச்சாளரைக் கேட்டு, முன்மொழியப்பட்ட செயல்களைச் செய்கிறார்கள்:
1. "விமானிகள், விமானநிலையத்திற்கு!" குழந்தைகள் உட்காருங்கள்
2. "இயந்திரங்களைத் தொடங்கு!" குழந்தைகள், உட்கார்ந்து (உடல் செயல்பாடு மற்றும் ஓய்வுக்கு ஒரு முன்நிபந்தனை) வளைந்த கைகளால் "விண்டர்" செய்யுங்கள்.
3. "விமானத்தில்!" குழந்தைகள் ஒரு விமானத்தின் விமானத்தை சித்தரிக்கிறார்கள் (பறக்க)
4. "கவனம், தரையிறக்கம்!" குழந்தைகள் குந்துகிறார்கள்.
5. அடுத்து, விமானங்கள் வரும் அந்த நாடுகள் மற்றும் கண்டங்களின் விலங்குகளின் சாயல் அசைவுகள் நிகழ்த்தப்படுகின்றன.
கல்வியாளர்: நல்லது, தோழர்களே ஏறக்குறைய அனைவரும் தரையிறங்குவதைச் சமாளித்தார்கள், ஆனால் யாரோ ஒரு துணிச்சலான விமானியாக மாறுவது இன்னும் சீக்கிரம்.

தலைப்பில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி நடுத்தர குழுவில் இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடம்: விண்வெளி. சுருக்கம்

சுருக்கம் நடுத்தர குழுவில் கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சிக்கு நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள்

தொகுத்தவர்: யூலியா விளாடிமிரோவ்னா வஃபினா, கல்வியாளர்.
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 44 இன் மழலையர் பள்ளி", Miass, Chelyabinsk பிராந்தியம்.
பொருள் விளக்கம்:நடுத்தரக் குழுவில் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.
பொருள் கல்வியாளர்கள், பெற்றோருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
திட்டம் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் சுருக்கமாகும்.
தீம்: "தொலைதூர கிரகங்களுக்கு பயணம்."
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.
இலக்கு:வருடத்தில் படித்த விஷயங்களைச் சுருக்கி ஒருங்கிணைக்கவும்.
பணிகள்:
கல்வி:வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். பத்து வரை அளவு மற்றும் சாதாரண எண்ணிக்கையில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். நீளம் (நீண்ட, குறுகிய, இன்னும் குறுகிய, குறுகிய) மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடும் பயிற்சி. ஒரு தாளில் செல்ல உங்கள் திறனை மேம்படுத்தவும். உங்களிடமிருந்து இயக்கத்தின் திசையைத் தீர்மானிக்கவும் (வலது, இடது, மேல், கீழ்). வலது மற்றும் இடது கை தெரியும். காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை தூக்காமல் கோடுகளை வரையும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். மூன்று பண்புகளின் (நிறம், வடிவம், அளவு) படி புள்ளிவிவரங்களை வகைப்படுத்தி பொதுமைப்படுத்தும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
வளரும்:இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கவனம், உணர்தல், பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்து ஒப்பிடும் திறன், வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களை கவனமாகக் கேட்கும் திறன் மற்றும் துல்லியமாகப் பின்பற்றுதல், வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி சுயாதீனமாக செயல்படுதல்.
கல்வி:கற்றல் செயல்முறையின் கவர்ச்சி, அதன் சதி காரணமாக குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும்.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருள்:
ஆசிரியருக்கு:பெர்சனல் கம்ப்யூட்டர் (லேப்டாப்), மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஸ்பீக்கர்கள், ஸ்கிரீன், மல்டிமீடியா பிரசன்டேஷன், ஸ்பேஸ் மியூசிக் மற்றும் பாடல் Michel - Plutonchiki in mp3 format, mp3 Player with light music magic ball, handouts, tables with geometric forms with நாற்காலிகள், கூடைகள், மெமோ பெற்றோருக்கு "திறந்த வகுப்பில் கலந்துகொள்வதற்கான விதிகள்."
குழந்தைகளுக்கு:இளம் தொகுதிகள், ராக்கெட்டின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம், பென்சில்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வடிவியல் உருவங்கள், பணிகளுடன் கூடிய பணித்தாள்கள்: “ராக்கெட்டுகள் கிரகங்களுக்குச் செல்ல உதவுங்கள். புள்ளியிடப்பட்ட கோட்டை வட்டமிடுங்கள்", "ஒரே மாதிரியான ராக்கெட்டுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை இணைக்கவும்", கணித புதிர் "ராக்கெட்டை வரிசைப்படுத்தவும்", விளையாட்டு மைதானம் "விண்வெளி வரைபடம்" தாளில் நோக்குநிலை மற்றும் கருத்துகளை (வலது, இடது, மேல், கீழ்) "ராக்கெட்" சிப் , வண்ண காகித தாள்கள், ஜாடிகள், பருத்தி கம்பளி, பிரகாசங்கள், வண்ண நீர்.
பாடம் முன்னேற்றம்:
திரையில் (ஸ்லைடு 1): தலைப்பு, இலக்குகள், பணிகள். விண்வெளி இசை ஒலிக்கிறது. கையேடுகளுடன் குழந்தைகளுக்கான அட்டவணைகள், அருகிலுள்ள பெற்றோருக்கான நாற்காலிகள்.

ஏற்பாடு நேரம்.
குழந்தைகள் நுழைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:அன்புள்ள பெற்றோருக்கு வணக்கம்! இன்று எங்கள் இறுதிப் பாடம் மற்றும் இந்தக் கல்வியாண்டின் கடைசி பெற்றோர் சந்திப்பில் உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். இன்று உங்கள் பிள்ளைகள் கடந்த வருடத்தில் கற்றுக்கொண்டதையும், அவர்கள் பழைய குழுவிற்கு செல்லத் தயாரா என்பதையும் நிரூபிப்பார்கள்.
வாழ்த்து விளையாட்டு.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்:
சூரியனையும் பறவைகளையும் ரசிப்போம்
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்)
மேலும் சிரிக்கும் முகங்களில் மகிழ்ச்சி
(ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை)
மேலும் இந்த கிரகத்தில் வாழும் அனைவருக்கும்,
(கை குலுக்குதல்)
"வணக்கம்!" அனைவரும் ஒன்றாகச் சொல்வோம் (கைகோருங்கள்)
"வணக்கம்!" - அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள்
"வணக்கம்!" - எங்களுடன் தங்கு!
முயற்சி.
கல்வியாளர்:நாம் பிரபஞ்சத்தின் வழியாக ஒரு பயணம் செல்கிறோம். பிரபஞ்சம் என்றால் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:பிரபஞ்சம் என்பது விண்வெளி, அது நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும்.
கல்வியாளர்:சூரிய குடும்பத்தின் அனைத்து கிரகங்களையும் நாம் பார்வையிட வேண்டும். எல்லா பெயர்களையும் வரிசையாக நினைவில் கொள்வோம், கவிதை நமக்கு உதவும்:
திரையில் (ஸ்லைடு 2): கோள்கள் வரிசையில்.

கவிதை.
அனைத்து கிரகங்களும் வரிசையில்
எங்களில் யாரையும் அழைக்கவும்:
ஒருமுறை - புதன்,
இரண்டு - வீனஸ்,
மூன்று - பூமி,
நான்கு என்பது செவ்வாய்.
ஐந்து - வியாழன்,
ஆறு - சனி,
ஏழு - யுரேனஸ்,
அவருக்குப் பின்னால் நெப்டியூன் உள்ளது.
அவர் தொடர்ந்து எட்டாவது இடத்தில் உள்ளார்.
ஏற்கனவே அவருக்குப் பிறகு, பின்னர்,
மற்றும் ஒன்பதாவது கிரகம் -
புளூட்டோ என்று அழைக்கப்படுகிறது.
(ஆர்கடி கைட்)
முக்கிய பாகம்
கல்வியாளர்:புதிரை கவனமாகக் கேளுங்கள், பின்னர் விமானத்திற்கு என்ன தேவை என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.
மர்மம்.
ஒரு பறவை சந்திரனை அடைய முடியாது
பறந்து தரையிறங்கவும்.
ஆனால் அவரால் முடியும்,
வேகமாக செய்... (ராக்கெட்)

பணி 1: Gyenysh தொகுதிகளுடன் டிடாக்டிக் கேம் "மாதிரியின் படி ஒரு ராக்கெட்டின் படத்தை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்."
கல்வியாளர்:நாம் முதல் பணியை முடிக்க வேண்டும்: "மாதிரியின் படி ராக்கெட்டின் படத்தை வரிசைப்படுத்துங்கள்."
திரையில் (ஸ்லைடு 3): ராக்கெட்டின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம்.

கல்வியாளர்:நல்லது, முதல் வேலை முடிந்தது.

புதிரைப் படித்தல்:
ராக்கெட்டில் ஒரு டிரைவர் இருக்கிறார்
எடையற்ற காதலன்.
ஆங்கிலம்: விண்வெளி வீரர்
மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் ...
திரையில் (ஸ்லைடு 4).

நாங்கள் விண்வெளி வீரர்கள். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணி 2: டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் இடத்தை எடுங்கள்."
கல்வியாளர்:பாஸுக்கு ஏற்ப இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (குழந்தைகளுக்கு பாஸ்கள் வழங்கப்படுகின்றன - வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வடிவியல் வடிவங்கள், நாற்காலிகளில் அதே புள்ளிவிவரங்கள்). உங்களுடைய அதே வடிவவியலைக் கொண்ட நாற்காலியைக் கண்டறியவும். எல்லோரும் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்தார்களா? நீங்கள் ஏன் இந்த இடத்தைப் பிடித்தீர்கள்? உங்கள் உருவம் என்ன? என்ன நிறம்?
ஆசிரியர்: நீங்கள் அனைவரும் தயாரா? பறப்போம்!
திரையில் (ஸ்லைடு 5).

ஒளி விளைவுகளுடன் இசை போல் தெரிகிறது.
(ஸ்லைடு 6)

கல்வியாளர்: நாங்கள் முதல் கிரகத்திற்கு வந்தோம் - புதன். திரையில் (ஸ்லைடு 7).
நாங்கள் எங்கள் பெற்றோருக்கு அடுத்தபடியாக வேலை செய்கிறோம்.

பணி 3: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.
ராக்கெட்டுகள் கிரகத்திற்கு செல்ல உதவுங்கள். புள்ளியிடப்பட்ட கோட்டை வட்டமிடுங்கள்.

கல்வியாளர்:நாங்கள் இரண்டாவது கிரகத்திற்கு வந்தோம் - வீனஸ். திரையில் (ஸ்லைடு 8).

பணி 4: விளையாட்டுப் பயிற்சி "ஒத்த ராக்கெட்டுகள்".
ஒரே மாதிரியான ராக்கெட்டுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைப் பொருத்தவும்.

பணி 5: டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய பாதை நீளமானது."
வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இலைகளிலிருந்து பாதைகளை அமைக்கிறோம்.
தடம், எந்த நிறம் நீளமானது, குறுகியது, இன்னும் சிறியது, சிறியது?
கல்வியாளர்:நாங்கள் எங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து முன்னேறுகிறோம். நாங்கள் ஐந்தாவது கிரகத்திற்கு பறந்தோம் - வியாழன். (ஸ்லைடு 11)
கல்வியாளர்:நாம் மேலும் பறக்க முடியாது. ராக்கெட் சேதமடைந்துள்ளது.

பணி 6: டிடாக்டிக் கேம் கணித புதிர் "ராக்கெட்டை வரிசையாக அசெம்பிள் செய்."

ஒரு படத்தைப் பெற, நீங்கள் 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட கீற்றுகளை சேகரிக்க வேண்டும்.
கல்வியாளர்:நல்லது, ராக்கெட் மீட்டெடுக்கப்பட்டது. விமானத்தில் செல்வோம். கவுண்டவுன்.
நாம் பறந்த அடுத்த கிரகம், ஆறாவது கிரகம் சனி. (ஸ்லைடு 12)
கல்வியாளர்: ராக்கெட்டுக்கு என்ன ஆனது என்று நினைக்கிறீர்கள்? அவளை என்ன காயப்படுத்த முடியும்?
அது சரி, விண்வெளி குப்பை. மேலும் அவர் எங்கிருந்து வந்தார்?

பணி 7: டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "இலக்கைத் தாக்கவும்."
விண்வெளி குப்பைகளை சுத்தம் செய்ய உதவுவோம்.
நாங்கள் நொறுங்கி கூடைக்குள் வீசுகிறோம்.
கல்வியாளர்:விண்வெளி குப்பைகள் அகற்றப்பட்டு, பாதை தெளிவாக உள்ளது. மேலும் செல்வோம். இங்கே ஏழாவது கிரகம் - யுரேனஸ். (ஸ்லைடு 13)
கல்வியாளர்: யுரேனஸ் கிரகத்தில், அடுத்த பணி நமக்கு காத்திருக்கிறது.

பணி 8: "விண்வெளி வரைபடம்" தாளில் நோக்குநிலைக்கான டிடாக்டிக் கேம்.(ஸ்லைடு 14-18)

நீங்கள் விண்வெளி வரைபடத்தைப் பெறுவீர்கள். நான் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன், நீங்கள் ஒரு சிப் - ராக்கெட்டை சரியான பதிலில் வைத்தீர்கள் (தொடக்கத்தில் ஒரு சிப்பை வைக்கிறோம் - பூமி. பணிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன: 1 செல் - மேல், 2 செல்கள் - வலதுபுறம், முதலியன).
1 செல் வலது (வால்மீன்) - 2 செல்கள் மேலே (ufo) - 2 செல்கள் இடது (காஸ்மோனாட்) - 1 செல் கீழே (நட்சத்திரம்).
நீங்கள் எந்தப் படத்தை எடுத்தீர்கள் என்பதை நாங்கள் ஒன்றாகச் சரிபார்க்கிறோம்? ஒளிரவில்லை, யாரோ தவறு செய்தார்கள், நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம், பெற்றோர்கள் உதவுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நாங்கள் எட்டாவது கிரகத்திற்கு பறக்கிறோம் - நெப்டியூன். எதுவும் தெரியவில்லை, பாதை முழுவதும் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். (ஸ்லைடு 19)

பணி 9: உடலியல் சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி.
வழியை சுத்தப்படுத்த உதவ முடியுமா? நாங்கள் மேகங்களை உயர்த்துகிறோம் (நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் கட்டிகள்).
வானம் தெளிவாக உள்ளது, நாங்கள் அடுத்த கிரகத்திற்கு செல்கிறோம்.
கல்வியாளர்:எனவே நாங்கள் கடந்த ஒன்பதாவது கிரகமான புளூட்டோவை பார்வையிட்டோம். (ஸ்லைடு 20)
பணி 10: நடன விளையாட்டு "புளூட்டோ".
கிரகத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் - புளூட்டோ, அவர்கள் அழைக்கப்படுவதால், அவை அவற்றின் கிரகத்தைப் போலவே சிறியவை. நான் "புளூட்டோன்சிகி" நடனத்தை ஆட முன்மொழிகிறேன், கலைஞர்: மைக்கேல்.
கல்வியாளர்:நாம் பூமிக்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.

சுருக்கமாக.
ஒரு கவிதை படித்தல்:
முடிந்தது
விண்வெளி விமானம்,
கப்பல் கீழே சென்றது
கொடுக்கப்பட்ட பகுதியில்,
இப்போது முழு பைலட்டும் செல்கிறது,
அதனால் மீண்டும், பூமி
உங்கள் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்...
மற்றும் விண்வெளியில்
அவன் அவளை மட்டுமே நினைத்தான்
அவளால்
நான் இவ்வளவு தூரங்களுக்கு பறந்தேன் -
மற்றும் அவளைப் பற்றி மட்டுமே
அனைத்து இருநூறு நீண்ட நாட்கள்
அவரது எழுதினார்
விண்வெளி இதழ்!
(வி. ஓர்லோவ்)

பிரதிபலிப்பு:எங்கள் விண்வெளிப் பயணத்தில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது என்ன, என்ன நடந்தது, என்ன நினைவில் வைத்தீர்கள். (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்:நினைவுப் பரிசாக ஒரு இடத்தை விட்டுச் செல்ல விரும்புகிறேன்.

ஆச்சரியமான தருணம்.
ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:நினைவு பரிசு "ஒரு ஜாடியில் இடம்".
கல்வியாளர்:உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு சிறிய நினைவு பரிசு "ஒரு ஜாடியில் இடம்" உருவாக்க நான் முன்மொழிகிறேன். இதைச் செய்ய, உங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து எங்கள் விண்வெளி ஆய்வகத்திற்குச் செல்லுங்கள்.
நினைவு பரிசு தயாரித்தல். நமது விண்வெளி பயணம் முடிந்துவிட்டது.
ஆனால் நீங்கள் பதிவுகள், அறிவு மற்றும் ஒரு பகுதியை எடுத்துச் செல்கிறீர்கள்.

முதல் ராக்கெட்டை உருவாக்க அதிக உழைப்பு தேவைப்பட்டது. இது ரஷ்ய விஞ்ஞானிகள், தொழிலாளர்கள், பொறியியலாளர்களால் கட்டப்பட்டது. நமது நாட்டில்தான் முதல் செயற்கை பூமி செயற்கைக்கோள் ஏவப்பட்டது. நண்பர்களே, முதல் விண்வெளி வீரர் யார் தெரியுமா? இவரைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

யூரி அலெக்ஸீவிச் ககாரின் முதலில் வோஸ்டாக்-1 விண்கலத்தில் விண்வெளிக்குச் சென்றார். அவரது அழைப்பு அடையாளம் "கெட்ர்" நமது கிரகத்தின் அனைத்து மக்களாலும் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. ககாரின் விண்வெளியில் 108 நிமிடங்கள் மட்டுமே செலவிட்டாலும், பூமியைச் சுற்றி ஒரே ஒரு சுற்றுப்பாதையை மட்டுமே செய்தார், இது ஒரு ஆரம்பம் மட்டுமே - விண்வெளியில் மனிதனின் ஆராய்ச்சியின் ஆரம்பம். அதன்பிறகு அரை நூற்றாண்டு கடந்துவிட்டது, ஆனால் இந்த நேரத்தில் பல நாடுகளைச் சேர்ந்த விண்வெளி வீரர்கள், ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும் விண்வெளியில் இருந்தனர். விண்வெளியில் முதல் மனித விமானம் சர்வதேச விண்வெளி நிலையங்களின் சகாப்தத்தைத் திறந்தது, பூமிக்கு மிக நெருக்கமான கிரகங்கள் - செவ்வாய் மற்றும் வீனஸ் மாஸ்டர் ஆசை. ஏப்ரல் 12, 1961 அன்று சன்னி மார்னிங். ராக்கெட் விண்ணில் வேகமாக விரைந்தது, எரியும் எரிபொருளை விட்டுச் சென்றது. இவ்வாறு, பைக்கனூர் காஸ்மோட்ரோமில் இருந்து மனிதனை ஏற்றிக்கொண்டு வரலாற்றில் முதல் விண்கலம் ஏவப்பட்டது. பூமியின் முதல் விண்வெளி வீரர் நமது தோழர் யூரி அலெக்ஸீவிச் ககாரின் ஆவார்.

யூரி ககாரின் மார்ச் 9, 1934 இல் பிறந்தார். முதலில், இந்த இளைஞனின் தலைவிதியில் அசாதாரணமானது எதுவும் இல்லை. சிறுவயதிலிருந்தே அவர் வானத்தைப் பற்றி கனவு கண்டார். ஆனால் அப்போது எந்த சிறுவர்கள் விமானத்தில் பறக்க விரும்பவில்லை? மேலும் யூரி போர் விமானி ஆனார். 1959 ஆம் ஆண்டில், புதிய உபகரணங்களின் சோதனையாளர்களை பற்றின்மைக்கு ஆட்சேர்ப்பு செய்வது பற்றி அவர் அறிந்தபோது, ​​​​அவர் உடனடியாக பதிவுசெய்தல் குறித்த அறிக்கையை தாக்கல் செய்தார். விண்வெளி வீரர்களுக்கான தேர்வு கடினமாக இருந்தது: 3,000 தன்னார்வலர்களில், 20 பேர் மட்டுமே எடுக்கப்பட்டனர். அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன: நல்ல ஆரோக்கியம், உயரம், எடை, சகிப்புத்தன்மை, தொழில்நுட்ப அறிவு ... தயாரிப்புகள் தொடங்கியது. அழுத்தம் அறையில், ராக்கெட்டை ஏவும்போது ஒரு நபர் தாங்க வேண்டிய நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டன. "விண்வெளி" அதிக சுமைகள் ஒரு ஆவேசமாக சுழலும் மையவிலக்கு மீது உருவகப்படுத்தப்பட்டது, வலிமைக்காக உடலை சோதித்தது ... பயிற்சி மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஆனால் யூரி ககாரின் எல்லாவற்றையும் சகித்துக்கொண்டு, அதே நேரத்தில் நகைச்சுவையாக கூட தனது தோழர்களை ஊக்குவித்தார். அனைத்து முதல் விண்வெளி ராக்கெட்டுகளின் தலைமை வடிவமைப்பாளர், செர்ஜி பாவ்லோவிச் கொரோலெவ், ககாரினை உன்னிப்பாகப் பார்த்து முடிவு செய்தார்: "இந்த அமைதியான, மகிழ்ச்சியான பையன் முதல் விண்வெளி வீரராக இருப்பார்." அதனால் அது நடந்தது.

ஒரு விண்வெளி வீரருக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? நீங்களே விண்வெளி வீரர்களாக மாற விரும்புகிறீர்களா?

விளையாட்டு: குழந்தைகளே, இன்று நான் உங்களை நமது பிரபஞ்சத்தின் முடிவிலியில் மூழ்க அழைக்கிறேன். இதற்காக, நமது முதல் விண்வெளி வீரரான நமது விண்மீன் மண்டலத்தில் என்ன கிரகங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். எனவே, நான் ஒரு சிறுகதையைக் கேட்க முன்மொழிகிறேன்.

நோக்கம்: பிரபஞ்சத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; படைப்பாற்றலை வளர்க்க,

விளையாட்டில் கற்பனை, அறிவுசார் செயல்பாடு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை

நடவடிக்கைகள்; நட்சத்திரங்களை வரையவும்.

வகை: நாடகமயமாக்கலின் கூறுகளைக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான பாடம்.

உபகரணங்கள்: மடிக்கணினி, மல்டிமீடியா பலகை, தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: "விண்வெளி";

"Luntik" என்ற கார்ட்டூனுடன் கூடிய வட்டு. விழும் நட்சத்திரங்கள்".

வேலை செயல்முறை:

ஏற்பாடு நேரம்.

குழந்தைகள் இசைக்கு இசை அறைக்குள் நுழைகிறார்கள், ஒரு விளக்கக்காட்சி திரையில் உள்ளது. மண்டபம்

"விண்வெளி" என்ற கருப்பொருளில் விளக்கப்படங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் சென்று நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.

கல்வியாளர்:

வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நம் நாடு தினம் கொண்டாடுகிறது

விண்வெளி தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், விண்வெளி பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஸ்லைடு 1. நட்சத்திரங்கள்.

நட்சத்திரம் போல் உடையணிந்த ஒரு பெரியவர் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்.

வணக்கம் நண்பர்களே! உன்னைப் பார்க்க பறந்து வந்த நட்சத்திரம் நான்! எனக்கு வேண்டும்

நட்சத்திரங்களைப் பற்றி சொல்கிறேன். அவர்களைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

(ஸ்லைடு 2,3,4 - விண்மீன்கள், நட்சத்திரங்கள், போலரிஸ்)

நட்சத்திரங்கள் எங்களுடையதைப் போன்ற பெரிய சூடான வாயு பந்துகள்.

சூரியன். நீங்கள் நினைப்பது போல் எல்லா நட்சத்திரங்களும் ஒரே நிறத்தில் இருப்பதில்லை. அவை சிவப்பு

மஞ்சள், நீலம் மற்றும் வெள்ளை. நட்சத்திரங்கள் ஒன்றுக்கொன்று அளவு வேறுபடுகின்றன. அங்கு உள்ளது

நட்சத்திரங்கள் குள்ளர்கள் மற்றும் ராட்சதர்கள் உள்ளனர். எங்கள் வானத்தில் விண்மீன்கள் உள்ளன - பெரியது

உர்சா மற்றும் உர்சா மைனர். அவை கைப்பிடியுடன் கூடிய வாளி போல் இருக்கும். மலாயாவில்

கரடியின் மீது துருவ நட்சத்திரம் பிரகாசிக்கிறது.

(ஸ்லைடு 5 - சந்திரன்)

சந்திரன் எல்லா நட்சத்திரங்களையும் விட பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. ஆனால் அவள் தன்னை பிரகாசிக்கவில்லை - சூரிய ஒளியில் விழுகிறது

அவளை மற்றும் அவளை ஒளிரச் செய்கிறது.

(ஸ்லைடு 6 - சூரியன்)

நண்பர்களே, நீங்கள் நம்ப மாட்டீர்கள், ஆனால் சூரியனும் ஒரு நட்சத்திரம். அதன் ஒளியும் அரவணைப்பும் உயிர் கொடுக்கின்றன

பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களுக்கும். வானத்தில் மிதந்து, பூமியை வெப்பமாக்கி ஒளிரச் செய்கிறது. இல்லாமல்

சூரிய கிரகமான பூமி மங்கலாக, இருண்டதாக இருக்கும்; அதில் பூக்கள் இருக்காது

மரங்கள், விலங்குகள். சூரியன் தன் கதிர்களால் உன்னைத் தழுவுகிறது. நாள் முழுவதும் அது உங்களை அழைத்துச் செல்லும்

வெப்பமடைகிறது, மாலையில் அடிவானத்திற்கு அப்பால் செல்கிறது. வானம் இருட்டுகிறது, இரவு விழுகிறது, தோன்றுகிறது

சந்திரனும் நாமும் நட்சத்திரங்கள்.

கல்வியாளர்:

நட்சத்திரம், நீங்கள் எங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

நட்சத்திரம்:

நிச்சயமாக எனக்கு வேண்டும்.

"விண்வெளி" என்ற செயற்கையான விளையாட்டு நடத்தப்பட்டது.

கல்வியாளர்:

ஏதோ நாங்கள் உங்களுடன் அமர்ந்தோம். இப்போது நாம் விண்வெளி வீரர்களாக மாறுவோம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

நாங்கள் விண்வெளி நிலையத்திற்குச் செல்வோம், (நடந்து)

ஒன்றாக நாங்கள் படியில் நடக்கிறோம்

ஒரு வேகமான ராக்கெட் எங்களுக்காக காத்திருக்கிறது (கைகளை மேல்நோக்கி, தொடர்ந்து நடக்கவும்)

கிரகத்திற்கு பறக்க வேண்டும்.

செவ்வாய் கிரகத்திற்கு செல்வோம் (கைகளை பக்கவாட்டில்)

வானத்தின் நட்சத்திரங்களே, எங்களுக்காக காத்திருங்கள். வலுவாகவும் திறமையாகவும் மாற வேண்டும்

வொர்க்அவுட்டைத் தொடங்குவோம்: (நிறுத்தி உரையைப் பின்பற்றவும்)

கைகள் மேலே, கைகள் கீழே

வலது - இடது மெலிந்த,

உங்கள் தலையைத் திருப்புங்கள்

மற்றும் உங்கள் தோள்பட்டைகளை பரப்பவும்.

வலது படி மற்றும் இடது படி

இப்போது இப்படி குதிக்கவும்.

நட்சத்திரம்:

இப்போது நான் என்னுடன் மேஜையில் உட்கார்ந்து என் சகோதரிகளை வரைய உங்களை அழைக்கிறேன்

- நட்சத்திரங்களின் தோழிகள்.

குழந்தைகள் முன் வெட்டப்பட்ட நட்சத்திரங்கள், வண்ணத்தில் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள்

அவர்களுக்கு. பணியின் போது, ​​இசை இயங்குகிறது மற்றும் திரையில் நட்சத்திரங்களுடன் 7 ஸ்லைடு.

வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் ஜெனரலில் நட்சத்திரங்களை வைக்க முன்வருகிறார்

பின்னணி - பிரபஞ்சம்.

கல்வியாளர்:

நட்சத்திரம், நீங்கள் எங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

நட்சத்திரம்:

உங்களைச் சந்தித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ந்தேன்.

கல்வியாளர்:

நட்சத்திரம், தோழர்களே அவர்கள் வரைந்த நட்சத்திரங்களை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறார்கள்.

நட்சத்திரம்:

மிக்க நன்றி தோழர்களே! நான் என்னுடன் ஒரு நட்சத்திரத்தை எடுத்துக்கொள்வேன், மீதமுள்ளவை எனக்கு வேண்டும்

பகலில் நீங்கள் ரசிக்க விட்டு. (குழந்தைகளிடமிருந்து நன்றி).

நாம் மீண்டும் சந்திக்கும் வரை நான் என் தோழிகள்-சகோதரிகளிடம் செல்ல வேண்டும்! (இலைகள்)

பாடத்தை சுருக்கவும்.

கல்வியாளர்: சூரிய குடும்பத்தில் ஒன்பது கிரகங்கள் உள்ளன. அவற்றில் பெரும்பாலானவை கிரேக்க அல்லது ரோமானிய கடவுள்களின் பெயரால் வானியலாளர்களால் பெயரிடப்பட்டன.

புதன் சூரியனுக்கு மிக அருகில் உள்ள கிரகம். சிறகுகள் கொண்ட கடவுளான மெர்குரியின் பெயரால் அழைக்கப்படுகிறது. அதன் மேற்பரப்பு பாறை மற்றும் பாலைவனம், கிரகத்தில் தண்ணீர் அல்லது காற்று இல்லை.

சூரியனில் இருந்து இரண்டாவது கிரகம் வீனஸ். காதல் மற்றும் அழகு தெய்வத்தின் பெயரிடப்பட்டது - வீனஸ். வீனஸ் கிரகத்தின் மேற்பரப்பை மறைக்கும் மேகங்களின் அடர்த்தியான அடுக்குகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். இங்கு கடும் வெப்பம். அங்கு சூடாக இருப்பதால், அடுப்பு இல்லாமல் சில நொடிகளில் கேக்கை சுடலாம். வீனஸ் வானத்தில் பிரகாசமான கிரகம்.

பூமி சூரியனில் இருந்து மூன்றாவது கிரகம். இந்த கிரகம் சூரியனிலிருந்து இவ்வளவு தொலைவில் உள்ளது, அதன் வெப்பநிலை மிக அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இல்லை, மேலும் போதுமான நீர் உள்ளது, எனவே பூமியில் உயிர் உள்ளது. பூமிக்கு அதன் துணைக்கோள் உள்ளது - சந்திரன்.

செவ்வாய் சூரிய குடும்பத்தில் நான்காவது கிரகம். போரின் கடவுளின் பெயரிடப்பட்டது - செவ்வாய். செவ்வாய் கிரகம் பூமியை ஒத்த ஒரே கிரகம் ஆகும், அதில் நான்கு பருவங்கள், பனி துருவங்கள் மற்றும் வறண்ட ஆற்றுப்படுகைகளை ஒத்த சேனல்கள் உள்ளன. செவ்வாய் கிரகத்தில் உயிர்கள் இல்லை என்று விஞ்ஞானிகள் அறிவதற்கு முன்பு, மர்மமான உயிரினங்கள் அங்கு வாழ்கின்றன என்று மக்கள் நம்பினர் - செவ்வாய் கிரகங்கள்.

வியாழன் சூரியனில் இருந்து ஐந்தாவது கிரகமாகும், இது மிக முக்கியமான ரோமானிய கடவுளான வியாழன் பெயரிடப்பட்டது. இது சூரிய குடும்பத்தில் மிகப்பெரிய கோள் ஆகும். இது மிகவும் பெரியது, மற்ற அனைத்து கிரகங்களும் அதில் பொருந்தும். வியாழன் என்பது திரவம் மற்றும் வாயுவின் மாபெரும் பந்து.

சனி சூரிய குடும்பத்தில் ஆறாவது கிரகம். வியாழனின் தந்தையான சனி கடவுளின் பெயரால் பெயரிடப்பட்டது. சனி திரவம் மற்றும் வாயுவின் பெரிய பந்து. இந்த கிரகம் அதன் அற்புதமான வளையங்களுக்கு பெயர் பெற்றது. சனிக்கோளின் வளையங்கள் ஒவ்வொன்றும் வாயுக்கள், பனித் துகள்கள், பாறைகள் மற்றும் மணல் ஆகியவற்றால் ஆனது.

யுரேனஸ் சூரியனில் இருந்து ஏழாவது கிரகம். சனியின் தந்தை யுரேனஸ் பெயரிடப்பட்டது. சூரியக் குடும்பத்தில் சூரியனைச் சுற்றி வரும் ஒரே கிரகம் இதுதான், அதன் பக்கத்தில் படுத்திருப்பது போல. இது "பொய் கிரகம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

நெப்டியூன் சூரியனில் இருந்து எட்டாவது கிரகம். கடலின் ரோமானிய கடவுளின் பெயரிடப்பட்டது - நெப்டியூன், ஏனெனில் அது குளிர் மற்றும் நீலமானது. இது வாயு மற்றும் திரவம் கொண்ட ஒரு பெரிய பந்து. நெப்டியூனை தொலைநோக்கி மூலம் மட்டுமே பார்க்க முடியும். சூரிய மண்டலத்தில் உள்ள வலுவான காற்று கிரகத்தின் மேற்பரப்பில் வீசுகிறது, இது மணிக்கு 2000 கிமீ வேகத்தை எட்டும், இது ஜெட் லைனரின் வேகத்தை விட 2 மடங்கு வேகமானது.

புளூட்டோ சூரியனிலிருந்து ஒன்பதாவது (மிகத் தொலைவில் உள்ள) கிரகமாகும். பாதாள உலகத்தின் கடவுளின் பெயரால் அழைக்கப்பட்டது. புளூட்டோவைப் பற்றி எங்களுக்கு மிகக் குறைவாகவே தெரியும், ஏனெனில் அதற்கு தானியங்கி நிலையங்கள் எதுவும் அனுப்பப்படவில்லை.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, சினிமாவில் எங்கள் அமர்வு முடிந்துவிட்டது, எனக்கு டிக்கெட் கொடுங்கள் மற்றும் விண்வெளி வீரர்களுக்கான பயிற்சிகளை நாங்கள் செய்யும் கம்பளத்திற்குச் செல்லுங்கள்.

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களை (ICT) பயன்படுத்தும் வகுப்புகள், பரிசோதனை மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளின் கூறுகளுடன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

தலைப்பு: "நீர் மற்றும் அதன் பண்புகள்"

தயாரித்தவர்: அனாதை இல்லத்தின் கல்வியாளர் - உறைவிடப் பள்ளி எண். 24

மொகில்செங்கோ ஓ.ஏ

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களை (ICT) பயன்படுத்தும் வகுப்புகள், பரிசோதனை மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளின் கூறுகளுடன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

தலைப்பு: "நீர் மற்றும் அதன் பண்புகள்"

தயாரித்தவர்: ஆசிரியர்

மொகில்செங்கோ ஒக்ஸானா அனடோலிவ்னா

அனாதை இல்லம் - மாஸ்கோவில் உறைவிடப் பள்ளி எண் 24

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:தண்ணீரின் பண்புகள் மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

நீரின் மொத்த நிலைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க: தாத்தா - நீர் - நீராவி. நீரின் ஆவியாதல் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்க - சூடான போது நீரை நீராவியாக மாற்றுதல். நமது உலகின் ஒருமைப்பாட்டிற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாக காரண-விளைவு உறவுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

வளரும்: ஆய்வக சோதனைகளில் ஆர்வத்தையும் திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சமூக திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பேச்சுவார்த்தை நடத்துங்கள், ஒரு கூட்டாளியின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவரின் சொந்த கருத்தை பாதுகாக்கவும்.

"தனியார்" காரணத்தையும் விளைவையும் கண்டறிய, தீர்மானிக்க, கையாளும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

கல்வி: தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:பாடத்திற்கு ICT பயன்படுத்தப்பட்டது: ஒரு கணினி, ஒரு ப்ரொஜெக்டர், ஒரு ஊடாடும் வெள்ளை பலகை, ஒரு விளக்கக்காட்சி "தண்ணீர் மற்றும் அதன் பண்புகள்".

டெமோ:ஸ்லைடுகள், சதி படங்கள், டிவிடி படம் "வாட்டர் ஆஃப் லைஃப்".

விநியோகம்: வண்ணப்பூச்சுகள், காகிதத் தாள்கள், கோப்பைகள், குழாய்கள், நீர்த்துளிகளின் தொப்பிகள்.

அகராதி செறிவூட்டல்:தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும் (உயர்கிறது, ஆவியாகிறது, வெப்பமடைகிறது, குளிர்கிறது)

ஆரம்ப வேலை:G.Kh எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். ஆண்டர்சனின் "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்" மற்றும் சைபீரியா மக்களின் விசித்திரக் கதைகள்: "உயிருள்ள நீர்", "ஒரு வாத்து பூமியை எவ்வாறு பெற்றது." பனி, நீர் கண்காணிப்பு. நீரின் பல்வேறு படங்களின் பரிசீலனை, I. ஐவாசோவ்ஸ்கியின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம். "கிரே நெக்", "தம்பெலினா" கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "நீர் என்றால் என்ன" மற்றும் "கடல் கவலைப்படுகிறது." டிடாக்டிக் கேம்கள் "யாருக்கு தண்ணீர் தேவை", "நீர் எங்கே பாய்கிறது." நீரின் பல்வேறு நிலைகளைப் பற்றிய புதிர்கள்.

பாடம் வகை: இணைந்தது

கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

1. விளையாட்டு தந்திரங்கள்:

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்

கற்பனையான சூழ்நிலை

புதிர்கள் மற்றும் புதிர்கள்

வாய்மொழி முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

ஆசிரியரின் கதை

உரையாடல்

கேள்விகளைத் தேடுங்கள்.

1. காட்சி முறைகள்:

காட்சி எய்ட்ஸ் ஆர்ப்பாட்டம்

ஒப்பீட்டு அவதானிப்பு

மாதிரி காட்சி.

பாட திட்டம்

2. ஆச்சரியமான தருணம். பயணம் - ஒரு குழுவில் நீர்த்துளிகளைத் தேடுங்கள்.

தலைப்பு செய்தி.

3. ஒரு துளி பற்றிய விசித்திரக் கதை. (ஸ்லைடு ஷோ)

4. கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

6. பரிசோதனைகள்.

7. விளையாட்டு "பனி - நீர் - நீராவி"

8. உட்கார்ந்த விளையாட்டு "துளிகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கின்றன"

9. வகுப்பியல்.

10. பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடம் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம். நாட்காட்டி.

இந்த வார்த்தைகளுடன் பாடத்தைத் தொடங்குங்கள்: காலை வணக்கம்! இந்த நாள் இனிய நாளாகட்டும்! சூரியனிடமிருந்தும், என்னிடமிருந்தும்!

இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்? (வார நாள் வெள்ளி)

நாளின் நேரத்தை பெயரிடுங்கள். (நாள் காலை நேரம்)

இப்போது என்ன சீசன்? (இப்போது சீசன் குளிர்காலம்)

உங்களுக்கு என்ன குளிர்கால மாதங்கள் தெரியும்? (டிசம்பர் ஜனவரி பிப்ரவரி)

இது எந்த மாதம் என்று யார் சொல்ல முடியும்?

ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளிடம் குளிர்கால மாதங்களின் பெயரைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அவற்றைப் பட்டியலிடுகிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குளிர்காலத்தை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அவர்களைப் பார்த்து, குழந்தைகள் குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்: "குளிர்காலத்தில் இது மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, அடிக்கடி கடுமையான உறைபனிகள் உள்ளன, அது பனிப்பொழிவு, முழு பூமியும் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்."

2. ஆச்சரியமான தருணம் “பயணம் - ஒரு குழுவில் நீர்த்துளிகளைத் தேடுங்கள். தலைப்பு செய்தி.

நண்பர்களே, எங்கள் குழுவில் மேகங்கள் மற்றும் நிறைய நீர்த்துளிகள் இருப்பதை நீங்கள் கவனித்திருக்கலாம்.

அவர்கள் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள், இங்கே என்ன அற்புதமான தோழர்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க. ஆனால் அவர்கள் ஒரு குழுவாக குடியேறியபோது, ​​​​சில துளிகள் ஓடி எங்கோ ஒளிந்து கொண்டன.

எங்கள் குழுவில் உள்ள சகோதரிகளைக் கண்டறிய உதவுவோம்.

குழந்தை குழு வழியாக நடந்து, நிறுத்துகிறது. இயற்கையின் ஒரு மூலையில்: தாவரங்களுக்கு அருகில். அவன் அங்கே ஒரு துளியைக் கண்டுபிடித்து அவள் ஏன் அங்கே ஒளிந்து கொண்டாள் என்று கூறுகிறான். (பூக்களுக்கு பாய்ச்ச வேண்டும், அவை உயிருடன் உள்ளன, அவை தண்ணீரின்றி காய்ந்துவிடும் - அவற்றுக்கு தண்ணீர் தேவை)

குழந்தை பயன்பாட்டு அறையில் உள்ள மடுவுக்கு அருகில் ஒரு துளியைக் கண்டுபிடித்து, அவள் ஏன் அங்கு மறைந்தாள் என்று சொல்கிறது. (உதவி ஆசிரியருக்கு பாத்திரங்களைக் கழுவுவதற்கும், தரையைக் கழுவுவதற்கும், தூசியைத் துடைப்பதற்கும், குழுவாகச் சென்று சுத்தம் செய்வதற்கும் நிறைய தண்ணீர் தேவை)

விளையாட்டு மூலையில். (அழுக்கு பொம்மைகளை கழுவ தண்ணீர் தேவை)

கழிப்பறை அறையில். (நாம் கைகளையும் முகத்தையும் கழுவவும், தேவையான சுகாதாரத் தேவைகளுக்கு இணங்கவும் தண்ணீர் தேவைப்படுகிறது.)

நண்பர்களே, ஆனால் இவை வெறும் நீர்த்துளிகள் அல்ல, பாருங்கள், ஒவ்வொரு துளியிலும் ஒரு கடிதம் வரையப்பட்டிருக்கும், அநேகமாக எல்லா துளிகளையும் சேகரித்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பைக் கண்டுபிடிப்போம்.

குழந்தைகள் நீர்த்துளிகளைக் கண்டுபிடித்து "நீர்" என்ற வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.

அது சரி, நண்பர்களே, இன்று நமக்கு ஏன் தண்ணீர் தேவை, அது எங்கே இருக்க முடியும் என்பதை நினைவில் வைத்தோம். எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பின் பெயரைக் கூறும் எழுத்துக்களுடன் கூடிய நீர்த்துளிகளையும் நாங்கள் கண்டோம். (தண்ணீர்)

3. ஒரு துளி பற்றிய விசித்திரக் கதை.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எங்களிடம் வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்? (துளி)

ஒரு துளி பற்றிய விசித்திரக் கதையைக் கேளுங்கள்.

"அவள் வாழ்ந்தாள் - ஒரு துளி இருந்தது. ஒருமுறை அவள் தன் தோழிகளுடன் ஒரு மேகத்தில் அமர்ந்திருந்தாள், ஆனால் திடீரென்று மின்னல் மின்னியது மற்றும் இடி தாக்கியது. நீர்த்துளி பயந்து, மேகத்திலிருந்து குதித்து, மற்ற நீர்த்துளிகளுடன் சேர்ந்து கீழே பறந்தது. தரையில் விழுந்து, அவர்கள் ஒரு குட்டையை உருவாக்கினர். இப்போது தன் தோழிகளுடன் துளி குட்டையில் நீந்தி வேடிக்கை பார்க்க ஆரம்பித்தாள்.

துளி தரையில் விழுந்த பிறகு, அவள் சிறிது நேரம் குட்டையில் விளையாட வேண்டியிருந்தது. அது வெளியே குளிர்ச்சியடையத் தொடங்கியது, குட்டை படிப்படியாக உறைந்தது - மற்றும் நீர்த்துளி ஒரு பனிக்கட்டியாக மாறியது. அவளுடைய தோழிகள் அழகான ஆடைகளை உடுத்திக்கொண்டு பனித்துளிகளாக தரையில் விழுந்தனர். இப்போது அவளால் நகர முடியாது என்பதால், குட்டை உறைந்தபோது துளி சலித்து விட்டது.

அது வெப்பமடைகிறது, விரைவில் குட்டை உருகியது, மற்றும் துளி மீண்டும் சுதந்திரமாக நீந்த முடியும். ஆனால் நாட்கள் சூடாகவும், சூடாகவும் மாறியது, சூரியன் வெப்பமாகவும் வெப்பமாகவும் இருந்தது, துளி மிகவும் ஒளியாகி மேலே பறந்தது, மற்றும் வானத்தில் அவர்கள் தங்கள் தோழிகளுடன் ஒரு வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற மேகத்தை உருவாக்கினர்.

துளி தனது சிறிய மேகத்தில் அமர்ந்து மீண்டும் பூமிக்குத் திரும்புவது போல் கனவு கண்டது.

4. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?

துளிக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயம் நடந்தது?

ஒரு துளி என்னவாக மாறும்?

நண்பர்களே, நீர் திரவத்திலிருந்து திடமாக, திடத்திலிருந்து திரவமாக, முதலியன மாறும் என்பதை அறிந்தோம்.

கதை பிடித்திருக்கிறது நண்பர்களே!

5. புதிய பொருளுடன் அறிமுகம். ஸ்லைடு ஷோ

இன்று நான் தண்ணீரின் அற்புதமான உலகத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப் போகிறேன். நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

என் கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது?

தண்ணீர் என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? - ஸ்லைடு 1.

தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்? - ஸ்லைடு 2.

மக்கள் தண்ணீரை எங்கே சந்திக்கிறார்கள்? - ஸ்லைடு -3.

தண்ணீர் நல்லதா கெட்டதா? - ஸ்லைடு 4. (குழந்தைகள் தங்கள் முன்மொழிவுகளை முன்வைத்தனர்)

நல்லது சிறுவர்களே! தண்ணீர் பற்றி எல்லாம் தெரியும்!

இப்போது நாம் ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்திற்கு ஒரு பயணம் செல்வோம்.

6. பரிசோதனைகள்.

எங்கள் அறை ஒரு ஆய்வுக்கூடம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக், ஒரு "நீராவி" மற்றும் ஒரு துளி சகோதரிகள் என்பதை நிரூபிக்க வேண்டியது அவசியம், நாம் தண்ணீரின் பண்புகளை ஆராய வேண்டும்.

அனுபவம் #1: "நீர் திரவமானது, அது பாயக்கூடியது"

குழந்தைகளுக்கு 2 கண்ணாடிகள் கொடுங்கள்: 1 - தண்ணீருடன், 2 - காலியாக. மேலும் ஒரு குவளையில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீர் ஊற்ற அவர்களை அழைக்கவும். “தண்ணீர் கொட்டுகிறதா? ஏன்?” முடிவு: நீர் திரவமானது, ஊற்றுவது.

அனுபவம் #2: "தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது"

தண்ணீர் என்ன நிறம்? மேஜையில் நீங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் குழாய்களைக் கொண்டிருக்கிறீர்கள்; அவர்களின் உதவியுடன் நீரின் நிறத்தை தீர்மானிப்போம். தண்ணீரின் நிறம் மற்றும் ஒவ்வொரு துண்டுகளின் நிறத்தையும் ஒப்பிடுக. தண்ணீர் அவற்றின் நிறங்களில் ஒன்று பொருந்துகிறது என்று சொல்ல முடியுமா? (இல்லை). அப்போது தண்ணீர் என்ன நிறம்? (நிறமற்ற, வெளிப்படையானது). நீரின் வெளிப்படைத்தன்மையை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம் என்று சிந்தியுங்கள்? (ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மூலம் பாருங்கள்).

அனுபவம் #3 "தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை"

உப்பு, சர்க்கரை, எலுமிச்சை, வெங்காயத்தின் சுவை தெரியுமா? ஆப்பிள், உருளைக்கிழங்கு, தக்காளி, ரொட்டி, கேக் ஆகியவற்றின் சுவை உங்களுக்குத் தெரிந்திருக்கும். ஒரு குவளையில் தண்ணீரை சுவைக்கவும். தண்ணீரை உப்பு, கசப்பு, இனிப்பு, புளிப்பு என்று சொல்ல முடியுமா? தெரிந்த சுவைகள் எதுவும் தண்ணீருக்குக் காரணமாக இருக்க முடியாது. முடிவு: தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை.

அனுபவம் எண். 4 " தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை”

அம்மா பைகள் மற்றும் பன்களை சுடும்போது, ​​​​அபார்ட்மெண்ட் கதவுகளுக்கு பின்னால் பசியின்மை வாசனையை நீங்கள் உணருவீர்கள். மலர்கள், வாசனை திரவியங்கள் மூலம் ஒரு மென்மையான நறுமணம் உமிழப்படும். மற்றும் தண்ணீர் வாசனை, அது என்ன வாசனை? முடிவு: தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை.

அனுபவம் எண் 5: "தண்ணீருக்கு வடிவம் இல்லை"

உங்கள் கண்ணாடியில் உள்ள நீரின் வடிவத்தை பக்கத்து வீட்டுக்காரர், ஆசிரியரின் தண்ணீருடன் ஒப்பிடுங்கள். வேறு வடிவிலான கொள்கலனில் தண்ணீரை ஊற்றினால், தண்ணீர் இந்தக் கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

நீரின் வடிவம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

அனுபவம் எண். 6:" ஐஸ் என்பது திட நீர்”

ஐஸ் துண்டுகளை எடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்கள் எப்படி உருகுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும். உள்ளங்கையில் என்ன மிச்சம்?

முடிவு: பனி, பனி - மேலும் தண்ணீர்.

அனுபவம் எண். 7:" நீராவியும் நீர்தான்.

கொதிக்கும் தண்ணீருடன் ஒரு தெர்மோஸை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதைத் திறந்து குழந்தைகளுக்கு ஜோடிகளைக் காட்டுங்கள். கண்ணாடி மற்றும் கண்ணாடியை அதன் மேல் வைக்கவும். முடிவு: நீராவியும் நீர்.

ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக், ஒரு துளி மற்றும் ஒரு "பரிங்கா" சகோதரிகள் என்று சொல்ல முடியுமா? (ஆனால் ஏன்?

7. விளையாட்டு "பனி - நீர் - நீராவி"

"திட - திரவ" விளையாட்டு நினைவிருக்கிறதா? இன்று நாம் வித்தியாசமாக விளையாடுவோம். நாங்கள் பனியை எவ்வாறு சித்தரித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்க.

குழந்தைகள் தங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி, கைகளை மார்பில் அழுத்தி, நடுங்குகிறார்கள்

பனி உருகும் பின்னர்

அது வெளியே வரும் ... .. (தண்ணீர்) (குழந்தைகள் "நீச்சல்".)

வலுவாக இருந்தால் - வலுவான வெப்பம்,

தண்ணீரிலிருந்து.. (நீராவி) இருக்கும். (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளின் அசைவுடன் நீராவியை சித்தரிக்கிறார்கள் - தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, தங்கள் கைகளை சுழற்றுகிறார்கள். "F-f-f.!»)

நீராவி திடீரென குளிர்ந்தால்,

நீராவி.... (நீராக) மாறும். (குழந்தைகள் நீந்துகிறார்கள்.)

திடீரென்று சளி வந்தால்

தண்ணீரிலிருந்து ... (பனி) இருக்கும். (குழந்தைகள் தங்கள் முஷ்டிகளைப் பிடுங்குகிறார்கள், தங்கள் கைகளை மார்பில் அழுத்துகிறார்கள், சுருக்கவும்.)

- மிகவும் நல்லது, நல்லது!

இப்போது வேறு வழியில் விளையாடுவோம்: நான் படத்தைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் "மாற்றம்" செய்வீர்கள்.

- ஆனால் முதலில், பனியை நீராக மாற்றுவது எப்படி? (வெப்பம்) பனியை எப்படி சூடாக்க முடியும்? (ஓடு மீது, சூரியனில்.) சரியாக!

உதாரணமாக, அத்தகைய படத்தை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். (வெப்பத்தின் சின்னத்தை நிரூபிக்கிறது - சூரியன்). எனவே, நீங்கள் பனியிலிருந்து ... (தண்ணீர்) ஆக மாற வேண்டும்.

நீங்கள் சித்தரித்து, அதே படத்தை நான் உங்களுக்குக் காட்டினால், தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (இது நீராவியாக மாறும்.)

ஆசிரியர் குளிர்ச்சியின் அடையாளத்தைக் காட்டி (ஸ்னோஃப்ளேக்கின் பின்னணிக்கு எதிராக சாண்டா கிளாஸ்) கேட்கிறார்: “நீங்கள் நீராவியை சித்தரித்து, நான் இந்த சின்னத்தைக் காட்டினால், நீராவிக்கு என்ன நடக்கும்? (அவர் தண்ணீராக மாறுகிறார்). நீங்கள் தண்ணீரை உறைய வைத்தால், என்ன நடக்கும் (பனி).

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் சோதனைகளை சிறப்பாக செய்தீர்கள், நீங்கள் உண்மையான ஆராய்ச்சியாளர்கள்.

8. வெளிப்புற விளையாட்டு "துளிகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கின்றன"

அவள் கிளவுட்டின் தாய் என்றும், தோழர்கள் அவளுடைய குழந்தைகள் துளிகள் என்றும் ஆசிரியர் கூறுகிறார், அவர்கள் சாலையில் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. (மழையின் சத்தம் போல் இசை ஒலிக்கிறது). துளிகள் குதிக்கின்றன, சிதறுகின்றன, ஆடுகின்றன. அம்மா கிளவுட் அவர்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்கிறது. துளிகள் தரையில் பறந்தன... குதிப்போம், விளையாடுவோம். தனியாக குதித்து சலித்துப் போனார்கள். கூடி, அவர்கள் ஒன்றாக மற்றும் சிறிய மகிழ்ச்சியான நீரோடைகள் பாய்ந்தது. (துளிகள் நீரோடைகளை உருவாக்குகின்றன, கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கின்றன.) நீரோடைகள் சந்தித்து ஒரு பெரிய நதியாக மாறியது (ஓடைகள் ஒரு சங்கிலியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன). நீர்த்துளிகள் ஒரு பெரிய ஆற்றில் மிதக்கின்றன, பயணம் செய்கின்றன. டெக்லா - ஒரு நதி பாய்ந்து ஒரு பெரிய கடலில் விழுந்தது (குழந்தைகள் ஒரு பெரிய சுற்று நடனமாக மறுசீரமைக்கப்பட்டு ஒரு வட்டத்தில் நகர்கின்றனர்). அவர்கள் நீந்தினார்கள் - நீர்த்துளிகள் கடலில் நீந்தியது, பின்னர் அவர்கள் வீட்டிற்குத் திரும்பும்படி கிளவுட்டின் தாய் கட்டளையிட்டதை அவர்கள் நினைவு கூர்ந்தனர். அப்போதுதான் சூரியன் உதயமானது. நீர்த்துளிகள் ஒளியாகி, மேல்நோக்கி நீட்டின (வளைந்த துளிகள் எழும்பி, பின்னர் தங்கள் கைகளை மேலே நீட்டுகின்றன). அவை சூரியனின் கதிர்களின் கீழ் ஆவியாகி, தங்கள் தாய் மேகத்திற்குத் திரும்பின. நல்லது, நீர்த்துளிகள், அவர்கள் நன்றாக நடந்து கொண்டார்கள், அவர்கள் வழிப்போக்கர்களின் காலர்களில் ஏறவில்லை, அவர்கள் தெறிக்கவில்லை. இப்போது உங்கள் அம்மாவுடன் இருங்கள், அவள் உன்னை இழக்கிறாள்.

9. Blotography.

நண்பர்களே, நாம் இப்போது நமது வண்ணமயமான தண்ணீரில் இருந்து ஒரு அதிசயத்தை உருவாக்குவோம். சித்திரம் தானே பிறக்கும். எங்கள் திட்டத்தின் படி, ஒரு தாளில் நீர்த்துளிகளை சொட்டுவோம்.

பின்னர் நாம் ஒரு வைக்கோல் குழாய் மூலம் நீர்த்துளிகளை உயர்த்துவோம், மேலும் ஒரு அழகான வரைபடத்தைப் பெறுவோம்.

நாங்கள் நீர்த்த தண்ணீரில் ஒரு தூரிகையை எடுத்து ஒரு தாளில் தெறிக்கிறோம்.

நாங்கள் ஒரு குழாயை எடுத்து அதன் வழியாக பெயிண்ட் சொட்டுகளில் ஊதுகிறோம், அவை கறைகளாக மாறும்.

ஆசிரியர் ஒரு மாதிரி வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார்.

இது ஒரு அழகான ஓவியமாக மாறிவிடும்.

9. தயாரிப்பு தரத்தின் மதிப்பீடு.

குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களின் வேலையைப் பார்க்கிறார்கள். அவற்றைப் பற்றி விவாதித்து, ஒவ்வொரு வரைபடமும் எப்படி இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள்.

10. பாடத்தின் முடிவு.

- நண்பர்களே, என் சிறிய சகோதரிகளை நன்றாக அறிந்ததற்கு நன்றி. உங்களை மகிழ்விக்கும் ஒரு துளியைப் பற்றிய ஒரு அழகான பாடலை என் நினைவாக தருகிறேன்.

சபாஷ்! நன்றாக முடிந்தது. இப்போது முடிவு செய்வோம்:

நீர்த்துளிகள் யார்?

தண்ணீரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

யாருக்கு தண்ணீர் தேவை?

குழந்தை ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது.

நீர் இயற்கையில் பயணிக்கிறது

அவள் ஒருபோதும் மறைவதில்லை

இப்போது பனியாக மாறுங்கள், பின்னர் பனியாக மாறுங்கள்,

அது உருகும் - மீண்டும் ஒரு உயர்வு!

மலை உச்சிகளுக்கு மேல்

பரந்த பள்ளத்தாக்குகள்,

திடீரென்று வானத்தை நோக்கி

மழையாக மாறும்

சுற்றிப் பாருங்கள்

இயற்கையைப் பாருங்கள்

எல்லா இடங்களிலும் எப்போதும் உங்களைச் சூழ்ந்துள்ளது

இந்த சூனியக்காரிதண்ணீர்! எங்கள் பாடம் முடிந்தது. நன்றி!

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சிகளின் மாதிரிக்காட்சியைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

பரிசோதனை மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளின் கூறுகளுடன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் தலைப்பு: "தண்ணீர் மற்றும் அதன் பண்புகள்" பணியை முடித்தார்: மொகில்சென்கோ ஒக்ஸானா அனடோலியெவ்னா கல்வியாளர், மாஸ்கோவில் உள்ள மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளுக்கான உறைவிடப் பள்ளியின் அனாதை இல்லம்

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: கல்வி: நீரின் பண்புகள் மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். நீர் பனி - நீர் - நீராவி திரட்டுதல் நிலைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க. சூடுபடுத்தும் போது நீராவியாக நீர் ஆவியாதல் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல். நமது உலகின் ஒருமைப்பாட்டிற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாக காரண-விளைவு உறவுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். வளரும்: ஆய்வக சோதனைகளில் ஆர்வத்தையும் திறன்களையும் வளர்த்தல். கல்வி: தண்ணீருக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, இயற்கையில் நீர் சுழற்சி பற்றிய அடிப்படை அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்;

நான் என் முகத்தை கழுவ முடியும், நான் சிந்த முடியும். நான் எப்போதும் குழாய்களில் வாழ்கிறேன். நிச்சயமாக நான்........ எங்களைச் சுற்றியுள்ள நீர்

தண்ணீர் என்றால் என்ன? நீர் ஒரு தெளிவான, நிறமற்ற திரவம், நிறமற்ற மற்றும் மணமற்றது. நீர் பனி மற்றும் பனி என்றும், வாயு (நீர்) நீராவி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்? பூமியில் உள்ள நீர் மூன்று முக்கிய நிலைகளில் இருக்க முடியும் திட நிலை திரவ நிலை வாயு நிலையில்

நீர் என்பது ஆறுகள்

ஒரு நபர் தண்ணீரை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்? தண்ணீர் குடிக்கிறோம் நாமே ஊற்றுகிறோம் பூக்களுக்கு தண்ணீர் விடுகிறோம் தரையை கழுவுகிறோம் நம்மை நாமே கழுவுகிறோம்

அனைவருக்கும் தண்ணீர்!

மனிதன்! எப்போதும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: பூமியில் வாழ்வின் சின்னம் நீர்! அதை சேமித்து பார்த்துக்கொள்ளுங்கள். நாம் கிரகத்தில் தனியாக இல்லை!