குழந்தைகளுக்கான நடிப்பு வகுப்புகள் பயிற்சிகள். ஒரு நடிப்பு வகுப்பின் தோராயமான அமைப்பு. சுயநலம் மற்றும் சுயநலம்

பாடத்தின் சுருக்கம்

நடிப்பில்

"உன்னை உருவாக்கு"

பொருள்: "நடிப்புப் பயிற்சி என்பது தனிநபரின் ஆக்கபூர்வமான சுய வளர்ச்சியின் ஒருங்கிணைந்த அங்கமாகும்"

இலக்கு: மனோதத்துவ பயிற்சிகள் மூலம் ஆளுமையின் படைப்பு கூறுகளின் வளர்ச்சி

பணிகள்:

கல்வி:

1. தலைப்பில் அடிப்படை கோட்பாட்டு கருத்துகளுடன் பழகுவதற்கு« நடிப்புப் பயிற்சி” மற்றும் நடைமுறை வேலைகளில் அவற்றின் முக்கியத்துவம்

வளரும்:

1. மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
2. உங்கள் உணர்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. பேச்சு கருவியை உருவாக்குதல்;
4. உடலின் பிளாஸ்டிக் திறன்களை உருவாக்குதல்;
5. ஒரு கூட்டாளருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:CTD திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:வளாகங்களிலிருந்து மாணவர்களை விடுவித்து, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் தங்களை வெளிப்படுத்த பயப்பட வேண்டாம், விண்ணப்பிக்கவும்எந்தவொரு வணிகத்திற்கும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை.

கற்பித்தல் முறைகள்:கேமிங் தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகளுடன் ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்

பாடத்தின் அமைப்பின் படிவங்கள்:தனிநபர், குழு, கூட்டு

உபகரணங்கள்: இசை மையம்

பாடம் முன்னேற்றம்

1. "நிறைவு" வாழ்த்துக்கள்(வாழ்த்து, அத்துடன் பிரதிபலிப்பு, பாடத்தின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவின் கட்டாய கட்டமைப்பு கூறுகள், வெற்றியின் ஒரு வகையான சடங்கு மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான நேர்மறையான அணுகுமுறை).

இலக்கு: தொடர்பை நிறுவுதல்; வேலை செய்வதற்கான நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

மாணவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நின்று (உட்கார்ந்து) ஒருவரையொருவர் பாராட்டுகிறார்கள்.

1. தத்துவார்த்த பகுதி. மனோதத்துவ பயிற்சி

இலக்கு: மனோதத்துவ பயிற்சி என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியர்: இன்று எங்கள் பாடம் சற்று அசாதாரணமாகவும் அதே நேரத்தில் அடுத்தடுத்த வகுப்புகளுக்கு பொதுவானதாகவும் இருக்கும். இன்று முதல் ஒவ்வொரு நடிப்பு வகுப்பின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். நாங்கள் மிகவும் எளிமையான கேள்வியுடன் தொடங்குவோம்: உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், ஆசைகள் எங்கிருந்து வருகின்றன, அவை எவ்வாறு செயல்படுகின்றன, அவற்றை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது, உத்வேகம் என்றால் என்ன?

எதிர்பார்த்த பதில்கள்:

ஆசிரியர்: மனோதத்துவ பயிற்சிகள் இதைப் புரிந்துகொள்ள உதவும், எப்படி? இப்போது நாம் கண்டுபிடிப்போம்.

முதலில் , மனோதத்துவ பயிற்சியில் (பயிற்சி) பயிற்சிகள் நமக்கு உதவும்: தசை பதற்றத்திலிருந்து விடுபடுங்கள் ("கவ்விகள்" என்று அழைக்கப்படுபவற்றிலிருந்து), உடல் பதற்றம் நம் உணர்ச்சிகளையும் கற்பனையையும் தூண்டுவதைத் தடுக்கும்.

இரண்டாவதாக, கவனத்திற்கான பயிற்சிகள் இல்லாமல் ("இங்கே மற்றும் இப்போது"), கவனத்தை மாற்றுவது, உங்கள் கவனத்தை ஈர்ப்பது போன்றவை இல்லாமல் செயலில் உள்ள மனோதத்துவவியல் சிந்திக்க முடியாதது, இது கூட்டாளர் வேலையில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மூன்றாவதாக , ஆக்கப்பூர்வமான தேடலில் அவசியமான இணைப்பாக இருக்கும் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை எழுப்ப பயிற்சிகள் உதவும், இதேபோன்ற மனித இயக்கங்களை பல்வேறு மற்றும், மிக முக்கியமாக, அர்த்தமுள்ள உள்ளடக்கத்துடன் நிரப்புகின்றன.

இறுதியாக, நான்காவதாக, சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் (உள்ளுணர்வு, முகபாவங்கள், அசைவுகள், முதலியன) மற்றும் அதன் உள்ளடக்கம் (சூழல், துணை உரை, வளிமண்டலம்) ஆகியவற்றின் ஆய்வுடன் சரியான தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு.

1. நடைமுறை பகுதி. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இலக்கு: தசை பதற்றத்தில் இருந்து விடுதலை

"சூட்கேஸ்" உடற்பயிற்சி

அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் நேராக எழுந்து, கைகளை உயர்த்தி, தலையை உயர்த்தி, கைகளைப் பார்க்கவும். பின்னர் அவர்கள் தங்கள் கால்விரல்களில் உயர்ந்து, ஒரு கனமான சூட்கேஸை மேல் அலமாரியில் வீசுவது போல் வலுவாக நீட்டுகிறார்கள். உடல் முழுவதும் பதற்றம். இந்த நிலையில் சில விநாடிகள் வைத்திருங்கள், பின்னர் ஓய்வெடுக்கவும். தளர்வான உடலின் நிலையை சரிசெய்யவும். (உடற்பயிற்சியை 3-5 முறை செய்யவும்)

இலக்குகள்: பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி (பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன்); கற்பனை மற்றும் உருவக பிரதிநிதித்துவத்தை செயல்படுத்துதல்;

"கட்டளையில்" பயிற்சி 3-15 "

ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்திருக்கும் போது உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

அறிவுறுத்தல்: “நான் இந்த அல்லது அந்த எண்ணிக்கை விரல்களைக் காட்டுகிறேன். சில நேரங்களில் - ஒரு புறம், சில நேரங்களில் - இரண்டு. நான் கையை (அல்லது கைகளை) உயர்த்திய உடனேயே, நான் காட்டுவது போல் (அதிகமாகவும் குறைவாகவும் இல்லை) பங்கேற்பாளர்கள் எழுந்து நிற்க வேண்டும். உதாரணமாக, நான் என் கையை உயர்த்தி நான்கு விரல்களைக் காட்டினால் (உயர்த்தும் காட்சிகளும்), உங்களில் நான்கு பேர் கூடிய விரைவில் எழுந்து நிற்க வேண்டும். நான் என் கையை (களை) கீழே வைத்த பிறகுதான் அவர்களால் உட்கார முடியும்.

உடற்பயிற்சி வெவ்வேறு வழிகளில் நடைபெறலாம். சில சமயங்களில் ஒரு குழுவிற்கு முப்பது முறைகள் வரை பிரச்சனை தீர்க்கப்பட வேண்டும், சில நேரங்களில் நான்கு அல்லது ஐந்து போதும்.

"கடல் முடிச்சு" உடற்பயிற்சி

உடற்பயிற்சி ஒரு வட்டத்தில் நின்று செய்யப்படுகிறது.

அறிவுறுத்தல்: “ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக நிற்போம், ஒரு இறுக்கமான வட்டத்தை உருவாக்குவோம், அனைவரும் வட்டத்தின் நடுவில் கைகளை நீட்டுவோம். எனது கட்டளையின் பேரில், நாம் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் கைகோர்த்து அதைச் செய்கிறோம், இதனால் நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு கை இருக்கும். அதே சமயம் உங்கள் அருகில் நிற்பவர்களுடன் கைகோர்க்காமல் இருக்க முயற்சிப்போம். எனவே ஆரம்பிக்கலாம். ஒன்று இரண்டு மூன்று".

அனைத்து கைகளும் ஜோடிகளாக இணைக்கப்பட்டுள்ளதை ஆசிரியர் உறுதிசெய்த பிறகு, குழு உறுப்பினர்களை தங்கள் கைகளை பிரிக்காமல் "அவிழ்க்க" அழைக்கிறார். ஒரு குழுவில் உடற்பயிற்சியின் போது, ​​பெரும்பாலும் பங்கேற்பாளர்கள் பணியைச் சமாளிக்க முடியாது.

ஆசிரியர்: நான் புரிந்து கொண்டபடி, நீங்கள் பணியைச் சமாளிக்க முடியாது, ஆனால் பணி தீர்க்கக்கூடியது, நீங்கள் எப்போதும் அவிழ்க்க முடியும். உடற்பயிற்சி மூன்று வழிகளில் ஒன்றில் முடிவடையும்:

1. குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் ஒரே வட்டத்தில் இருப்பார்கள் (இந்த விஷயத்தில், யாரோ ஒரு வட்டத்தில் எதிர்நோக்கி நிற்க முடியும், யாரோ ஒருவர் முதுகில், அது ஒரு பொருட்டல்ல, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், எல்லோரும் தொடர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்).

2. குழு உறுப்பினர்கள் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சுயாதீன வட்டங்களை உருவாக்குகின்றனர்.

3. குழு உறுப்பினர்கள் ஒரு சங்கிலியில் உள்ள இணைப்புகள் போன்ற ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்ட வட்டங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஆசிரியரின் கேள்வி:

1. "பணியைச் சமாளிக்க எங்களுக்கு எது உதவியது?"
2. "பணியை விரைவாக முடிக்க வித்தியாசமாக என்ன செய்ய முடியும்?"

ஆசிரியர்: நீங்கள் அனைவரும் பாராட்டுவீர்கள் என்று நம்புகிறேன்கவனம், கற்பனை, தரமற்ற சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இந்த வகையான பயிற்சிகளின் செயலில் செல்வாக்கு ... தனிப்பட்ட படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியிலும் கூட்டுப் பணியிலும் அவசியம்.

3. பேச்சு நுட்பம்

இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கும் பேச்சு திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் இடையிலான தொடர்பு நீண்ட காலமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. உடலின் தாள இயக்கங்களுடன் பேச்சு நுட்பத்தில் பணிபுரியும் கலவையானது ஒரு நல்ல விளைவை அளிக்கிறது மற்றும் பதற்றம் மற்றும் விறைப்புத்தன்மையைப் போக்க உதவுகிறது.

உடற்பயிற்சி "பேசும் மற்றும் காட்டு"

தொடங்குவதற்கு, எம். லெர்மண்டோவ் "செயில்" எழுதிய புகழ்பெற்ற கவிதையின் முதல் குவாட்ரெயின் உதாரணத்தில் பிளாஸ்டிக் வரைபடத்தைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது குவாட்ரெயின்களுக்கு ஒரு பிளாஸ்டிக் வரைதல் சுயாதீனமான வேலைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு வழங்கப்படலாம்

வெள்ளைப் பயணம் தனிமையில்(கால் அசைவுகள்: முன்னோக்கி-பின்னோக்கி, கை அசைவுகள்: மேல்-கீழே)
நீலக் கடலின் மூடுபனியில்! ..(கால் அசைவுகள்: முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி, கை அசைவுகள்: மாறி மாறி பக்கங்களுக்கு - மாறி மாறி கீழே)
அவர் தொலைதூர நாட்டில் என்ன தேடுகிறார்?(கால் அசைவுகள்: முன்னோக்கி-பின்னோக்கி, கை அசைவுகள்: உள்ளங்கைகள் மேல்-மேல்-பக்க-கீழாக முன்னோக்கி)
அவன் பிறந்த மண்ணில் எதை எறிந்தான்..?(கால் அசைவுகள்: முன்னும் பின்னுமாக, கை அசைவுகள்: பக்கங்களுக்கு - மேலே - முன்னோக்கி உள்ளங்கைகளுடன் மேலும் கீழும்)

அலைகள் விளையாடுகின்றன - காற்று விசில் அடிக்கிறது,
மற்றும் மாஸ்ட் வளைந்து மறைகிறது ...
ஐயோ! அவர் மகிழ்ச்சியைத் தேடுவதில்லை
மகிழ்ச்சியிலிருந்து அல்ல!

அதன் கீழ், இலகுவான நீல நிற நீரோடை,
அவருக்கு மேலே சூரிய ஒளியின் தங்கக் கதிர்...
அவர், கிளர்ச்சியுடன், புயலைக் கேட்கிறார்,
புயல்களில் அமைதி நிலவுவது போல!

உடற்பயிற்சி "உடைந்த பைக்"

ஒரு கற்பனையான பம்ப் மூலம் சைக்கிள் டயரை உயர்த்தி, உங்கள் கைகளால் பழக்கமான அசைவுகளைச் செய்து, C-C-C-C, C-C-C-C, C-C-C-C ... என்று உச்சரிக்கவும்;

உடற்பயிற்சி "கொமரிக்"

நீண்ட, மென்மையான அசைவுகள் ஒரு கொசுவைப் பிடிக்கின்றன, ஒலிகளுடன் Z! Z! Z! Z!...;

உடற்பயிற்சி "தச்சர்"

நீங்கள் ஒரு பிளானருடன் பலகையைத் திட்டமிடுகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்: F-F-F-F! ஜே-ஜே-ஜே!...;

"கோசரி" உடற்பயிற்சி

நீங்கள் புல் வெட்டுவது எப்படி என்பதைக் காட்டுங்கள்: S-S-S-S! எஸ்-எஸ்-எஸ்-எஸ்!...;

உடற்பயிற்சி "சிண்ட்ரெல்லா"

ஒரு தூரிகை மூலம் தரையைத் துடைக்கவும்: Sh-sh-sh-sh! ஷ்-ஷ்-ஷ்-ஷ்! ஷ்-ஷ்-ஷ்-ஷ்!

4. விளையாட்டு "புதிர்கள்-சூழ்நிலைகள்"

இலக்குகள்: தரமற்ற சிந்தனையின் வளர்ச்சி

விளையாட்டின் விதிகள்: புரவலன் வீரர்களுக்கு தெளிவுபடுத்த வேண்டிய ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையை கூறுகிறார். அடுத்து, வீரர்கள் நிகழ்வுகளின் போக்கை மீட்டெடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், காணாமல் போன தகவல்களைக் கண்டுபிடித்து, இறுதியில், புதிரைத் தீர்க்கிறார்கள். இதைச் செய்ய, வீரர்கள் ஹோஸ்டிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், அதற்கு அவர் "ஆம்" என்று பதிலளிக்கிறார். "இல்லை". "பொருத்தமற்ற"

1. மாயையால் அவள் உணவை இழந்தாள். (காகம்)

2. ஐந்து நிலக்கரி துண்டுகள், ஒரு கேரட், ஒரு பழைய வாளி முற்றத்தின் நடுவில் கிடக்கிறது. யாரும் அவர்களை அங்கு வைக்கவில்லை. அவர்கள் எப்படி அங்கு வந்தார்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.

(உருகிய பனிமனிதனின் பாகங்கள்)

3. நான் அவளை தற்செயலாக சந்தித்தேன். நான் அதைப் பெற முயற்சித்தேன், ஆனால் அது மேலும் மேலும் மேலும் சென்றது. நான் அதை என் கையில் வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தேன்.

5. பிரதிபலிப்பு

இலக்குகள்: உணர்ச்சி அடிப்படையின் வளர்ச்சி; கருத்து அமைப்பு; சுயமரியாதை வளர்ச்சி

பயிற்சியில் பங்கேற்பவர்களுக்கு ஆசிரியரின் கேள்விகள்:

1. வெவ்வேறு பயிற்சிகள், விளையாட்டுகளில் நீங்கள் எந்த உணர்ச்சி நிலைகளில் வந்தீர்கள்?
2. கூட்டாளர்களின் தர்க்கம், செயல்கள், பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகியவற்றில் நீங்கள் என்ன அசாதாரண விஷயங்களைப் பார்த்தீர்கள்?
3. ஐந்து-புள்ளி அமைப்பில் பாடத்திற்குப் பிறகு உங்கள் நிலையை எவ்வாறு மதிப்பிடுவீர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, குழுவின் உறுப்பினர் நன்றாக உணர்ந்தால், கையை உயர்த்தி 5 விரல்களைக் காட்டுகிறார்; நிலை நன்றாக இருந்தால் - 4 விரல்கள்; ஏதாவது தொந்தரவு செய்தால் - 3 விரல்கள்; நீங்கள் மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தால், 2 விரல்கள்.?

ஆரம்பப் பள்ளி வயதுடைய நாடகக் குழுவிற்கான விரிவான பயிற்சி (நடிப்பு, பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் மேடைப் பேச்சு ஆகியவற்றின் அடிப்படை)

பயிற்சி நோக்கங்கள் : மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பயிற்சி நோக்கங்கள் : கவனத்தின் கல்வி, அழகான பேச்சு, சரியான சுவாசம், மேடை நியாயப்படுத்துதல் (உந்துதல்), செயல்திறனில் உண்மைத்தன்மை, ஒரு விஷயத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறைகளை நிறுவி மாற்றும் திறன், கற்பனையின் வளர்ச்சி.

இலக்கு

உள்ளடக்கம்

வாழ்த்துக்கள்

அங்கிருந்த அனைவருக்கும் நிபந்தனை "வாழ்த்து".

வாழ்த்து சடங்கு - அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். வேக-ரிதத்தில் "கிளாப்-பெயரை" பயன்படுத்தி, உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைகளின் அனைத்து பெயர்களும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

காணவில்லை என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. பாடத்தின் தலைப்பு அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிமுகம்

வேலை டெம்போ-ரிதம் அமைக்கவும்

தயார் ஆகு.

வெப்பமயமாதலுக்கு, விரும்பிய டெம்போ-ரிதத்தில் சேர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு உடற்பயிற்சி பயன்படுத்தப்படுகிறது. அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கொடுக்கப்பட்ட டெம்போ-ரிதத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள். பணியை முடித்த பிறகு, 8 ஆல் வார்த்தைகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் உடற்பயிற்சி சிக்கலானது (நீங்கள் "நான் கிரேக்கத்தை ஓட்டினேன் ..." என்ற நாக்கு ட்விஸ்டரைப் பயன்படுத்தலாம். இந்த பணியை முடித்த பிறகு, உடற்பயிற்சி மீண்டும் கூடுதல் உடல் அசைவுகளால் சிக்கலாகிறது.

முக்கிய பாகம்

மேடை பேச்சு தொகுதி.

முகப் பயிற்சிகள் மற்றும் கழுத்து தசைகளில் பதற்றம் நிவாரணம் (முக தசைகளிலிருந்து)

தாளமாக வேலை செய்யுங்கள்: - உங்கள் புருவங்களை உயர்த்தவும், முடிந்தவரை உங்கள் தசைகளை இறுக்கவும், சிறிது நேரம் பதற்றத்தை வைத்திருங்கள் (ஆச்சரியமான முகமூடி). உங்கள் தசைகளை தளர்த்தவும். இந்த உணர்வை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மேடைப் பேச்சு மற்றும் பாடலில் புருவங்களை "உயர்த்துவது" மிகவும் பொதுவான தவறு. பிரச்சனை என்னவென்றால், அதே நேரத்தில் குரல்வளை மற்றும் பேச்சு ஒலி "எழுத்து"; - உங்கள் புருவங்களை உங்கள் மூக்கின் பாலத்திற்கு மேல் கொண்டு வாருங்கள், உங்கள் நெற்றியை சுருக்கவும் (கோபத்தின் முகமூடி). ரிலாக்ஸ்; - கண்மூடித்தனமான முகமூடி. கண்களின் வட்ட தசைகள் பதட்டமானவை. ரிலாக்ஸ்; - படிப்படியாக உங்கள் உதடுகளை இறுக்குங்கள் (எக்காளத்தின் காது பட்டைகள்). முத்த முகமூடி. ஓய்வெடுக்கவும்.

மொழி பயிற்சிகள்.

நாக்கு முறுக்கு: காளை முட்டாள்..., கார்லில் கிளாரா..., குளம்புகளின் சத்தம்... நான்காவது வியாழன்...

உயிரெழுத்து பயிற்சி.

மீண்டும் AY-YAY-YAY-YAY, OH-HER-HER-HER; UY-YU-YU-YU; ஏய்-ஏய்-ஏய்-ஏய்.

ஓ: மோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோம் அல்லது மோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோமோம் என்ற ஒலியுடன் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

நடிப்புத் தொகுதி.

நாடக விளையாட்டு "பாஸ் தி போஸ்" . நினைவகம், கவனம், கவனிப்பு, சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது. (குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளிலும் தரையிலும் கண்களை மூடிக்கொண்டு துருக்கியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். முன்னணி குழந்தை ஒரு போஸைக் கண்டுபிடித்து சரிசெய்கிறது, அதை முதல் குழந்தைக்குக் காட்டுகிறது. அவர் அதை நினைவில் வைத்து அடுத்தவருக்குக் காட்டுகிறார். இதன் விளைவாக, போஸ் கடைசி குழந்தை ஓட்டுநர் மற்றும் பார்வையாளர்களின் தோரணையுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது.

“பறப்பது, பறப்பது அல்ல. வளரும் - வளரவில்லை ஆசிரியர் பொருளை அழைக்கிறார், அது பறந்தால், குழந்தைகள் இறக்கைகள் போல தங்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்; அது பறக்கவில்லை என்றால், உங்கள் கைகளை கீழே வைக்கவும். அது வளர்ந்தால், அவர்கள் தங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள், அது வளரவில்லை என்றால், அவர்கள் தங்கள் கைகளால் தங்களை மூடிக்கொள்கிறார்கள்.

நாங்கள் மேடையில் ஒரு நாற்காலியை வைத்து, "ஒரு நாற்காலி ஒரு நாற்காலி அல்ல, ஆனால் ..." என்ற கருப்பொருளில் ஓவியங்களைக் கொண்டு வரும்படி குழந்தைகளைக் கேட்கிறோம், பார்வையாளர்கள் அது என்ன வகையான பொருள் என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். உங்களால் யூகிக்க முடியாவிட்டால், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பொருளின் வேறு சில சிறப்பியல்பு அம்சங்களை நினைவில் வைத்து, வித்தியாசமான முறையில் எட்யூட் விளையாட குழந்தையை நீங்கள் கேட்க வேண்டும்.

பின்வரும் பிளாஸ்டிக் பயிற்சிகள், அவை தசை சுதந்திரத்தை கொண்டு வருகின்றன, தசைப்பிடிப்பை விடுவிக்கின்றன.

"கயிறுகள்".

குழந்தைகள் தங்கள் கையை உயர்த்த அழைக்கப்படுகிறார்கள், தங்களை நீட்டப்பட்ட கயிறு என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். தலைவரின் கட்டளை "கயிறு" தரையில் இறக்கத் தொடங்கியது என்பதைக் குறிக்கிறது. குழந்தைகளின் இயக்கங்கள் சீராக இருக்க வேண்டும், தசைக் கவ்வி படிப்படியாக கீழ் முனைகளிலிருந்து தொடங்கி, நீட்டிய கையின் விரல் நுனியில் முடிவடைகிறது.
"நான் உங்கள் ஆற்றலை எடுத்துக்கொள்கிறேன்."

உடற்பயிற்சியை முடிக்க, குழந்தைகளை ஜோடிகளாக பிரிக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தைகளில் ஒருவர் தனது கையை முன்னோக்கி நீட்டி, அதை வடிகட்டி, கூட்டாளியின் முகத்தின் பகுதிக்கு செலுத்துகிறார் - அவர் அவரிடமிருந்து ஆற்றலைப் பெறுகிறார். பங்குதாரர் நிதானமாக இருக்கிறார், அவர் மன உறுதியை இழந்து கையைப் பின்தொடர்வது போல. உடற்பயிற்சிக்காக, மென்மையான, மெதுவான இசையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

முடிவுரை.

பிரியாவிடை சடங்கு - ஒரு அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து. வேக-ரிதத்தில் "கிளாப்-பெயரை" பயன்படுத்தி, உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைகளின் அனைத்து பெயர்களும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

சாதனைகளும் தோல்விகளும் கொண்டாடப்படுகின்றன. குழந்தைகளுக்கு விடைபெறுதல் ("பாடம் முடிந்தது, உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி")

நடிப்புக்கான மாதிரி பாடத் திட்டம்.

இலக்கு: மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
பணி: கவனத்தை வளர்ப்பது, அழகான பேச்சு, சரியான சுவாசம், மேடை நியாயப்படுத்துதல் (உந்துதல்), செயல்திறனில் உண்மைத்தன்மை, பொருளுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறைகளை நிறுவி மாற்றும் திறன், கற்பனையின் வளர்ச்சி.

மாணவர்கள் ஒரு படைப்பு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். முட்டுகளிலிருந்து உங்களுக்கு விரிப்புகள், நாற்காலிகள், ஒரு டேப் ரெக்கார்டர் தேவை.
உள் மற்றும் வெளிப்புற கவனத்தை வளர்க்கும் பயிற்சிகளுடன் நீங்கள் பாடத்தைத் தொடங்க வேண்டும், கவனத்தை மாற்றவும் (5 நிமிடம்.)
1. மாணவர்களில் ஒருவர் அரை வட்டத்தின் மையத்திற்கு அழைக்கப்படுகிறார், உட்கார்ந்தவர்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்திருப்பது அவரது பணியாகும், பின்னர் ஆசிரியர் அவரைத் திரும்பச் சொன்னார், மற்ற அனைவரையும் இருக்கைகளை மாற்றச் சொல்லி, திரும்பி, மாணவர் அசலை மீட்டெடுக்கிறார். பதிப்பு.
2. "பாஸ் தி க்ளாப்" உடற்பயிற்சி, ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் உள்ளங்கைகளைத் தாக்கி, குழந்தைகள் ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட தாளத்தில் ஒருவருக்கொருவர் கைதட்டல்களை அனுப்புகிறார்கள். உடற்பயிற்சி கவனத்தை மட்டுமல்ல, தாள உணர்வையும் உருவாக்குகிறது.
பயிற்சிகளின் அடுத்த குழு குரல் கருவி, அழகான மற்றும் சரியான பேச்சு, சுவாசம் (5 நிமிடம்) ஆகியவற்றை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
1. பேச்சுப் பயிற்சியுடன் ஆரம்பிக்கிறோம். நாங்கள் உச்சரிக்கும் கருவியை பிசைந்து சூடேற்றுகிறோம். இந்த தொடர் பயிற்சிகளை இசையில் செய்ய முடியும்.
2. அடுத்து, உதரவிதான சுவாசத்தை உருவாக்க ஒரு உடற்பயிற்சி.
நாம் ஒரு கையில் பூவையும் மறு கையில் மெழுகுவர்த்தியையும் வைத்திருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். நாம் பூவை மணக்கிறோம் (தோள்களை உயர்த்தாமல், லேசான சுவாசம்), மற்றும் மெழுகுவர்த்தியை ஊதி (சத்தத்துடன் செயலில் வெளியேற்றம்), அதே நேரத்தில் காற்று உள்ளிழுக்கும்போது நமது விலா எலும்புகளை சிறிது விரிவுபடுத்துகிறது.
3. பின்வரும் பயிற்சிகள் குரலை விடுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.
நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பணியை அமைத்துள்ளோம்: நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்கள், படுக்கையில் இருந்து எழுந்திருக்க முடியாது, ஆனால் நீங்கள் உங்கள் தாயை அழைக்க வேண்டும். குழந்தைகளை பாயில் படுக்க வைத்து, நிதானமாக, "அம்மா, மற்றும் அம்மா, எனக்கு பால் கொடுங்கள், அம்மா" என்ற சொற்றொடரைச் சொல்லுங்கள். அம்மா கேட்கவில்லை, நாங்கள் இன்னும் வற்புறுத்தலாக அழைக்கிறோம், பின்னர் மூன்றாவது முறையாக மற்றொரு அறையிலிருந்து அம்மாவை அழைக்கிறோம். நாங்கள் ஆழ்ந்த ஒலியை அடைகிறோம், சுவாசத்தைப் பின்பற்றுகிறோம்.
நாங்கள் உள்ளங்கையை எங்களுக்கு முன்னால் வைத்திருக்கிறோம், இது ஒரு பூ, அதைத் திறந்து மூடவும், பின்வரும் உயிரெழுத்துக்களை உச்சரிக்கவும்: U, O, A, E, S, உச்சரிப்பைப் பின்பற்றவும், உதடுகளைச் சுற்றி, உள்ளங்கையை இறுதிக்குள் மூடவும். வெளியேற்றம்.
4. ஒலி ஆதரவு கல்விக்கான உடற்பயிற்சி.
"பூப்பந்து". நாங்கள் ஒரு கற்பனை பந்தைத் தோற்கடித்து, பின்வரும் சேர்க்கைகளைச் சொல்கிறோம்: BU! BO! பிஏ! இரு! வேண்டும்!
5. இயக்கத்தில் பேச்சுக் கல்விக்கான பயிற்சிகள்.
எஸ். மார்ஷக்கின் "பெண்மணி சாமான்களை சரிபார்த்தார் ..." என்ற கவிதையை உச்சரிக்கிறோம், அவருடைய ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் குதித்து, பேச்சை மட்டுமல்ல, சுவாசத்தையும் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்.
அடுத்து, "நடிகர் பயிற்சி" (20 நிமிடம்) பயிற்சிகளை பாடத்தில் சேர்க்கிறோம்.
நாங்கள் மேடையில் ஒரு நாற்காலியை வைத்து, "ஒரு நாற்காலி ஒரு நாற்காலி அல்ல, ஆனால் ..." என்ற கருப்பொருளில் ஓவியங்களைக் கொண்டு வரும்படி குழந்தைகளைக் கேட்கிறோம், பார்வையாளர்கள் அது என்ன வகையான பொருள் என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். உங்களால் யூகிக்க முடியாவிட்டால், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பொருளின் வேறு சில சிறப்பியல்பு அம்சங்களை நினைவில் வைத்து, வித்தியாசமான முறையில் எட்யூட் விளையாட குழந்தையை நீங்கள் கேட்க வேண்டும்.
"எங்கே இருந்தோம், எங்க இருந்தோம்னு சொல்ல மாட்டோம், காட்டுவோம்." குழந்தைகள் பல்வேறு செயல்பாட்டு இடங்களைக் கொண்டு வரவும், ஓவியங்களை விளையாடவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள், அதிலிருந்து இந்த அல்லது அந்த நடவடிக்கை எங்கு நடைபெறுகிறது என்பது தெளிவாகத் தெரியும். நீங்கள் மீண்டும் சொல்ல முடியாது, மீதமுள்ளவர்கள் யூகிக்கிறார்கள்.
பின்வரும் பிளாஸ்டிக் பயிற்சிகள், அவை தசை சுதந்திரத்தை கொண்டு வருகின்றன, தசைப்பிடிப்பை விடுவிக்கின்றன.
"கயிறுகள்". குழந்தைகள் தங்கள் கையை உயர்த்த அழைக்கப்படுகிறார்கள், தங்களை நீட்டப்பட்ட கயிறு என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். தலைவரின் கட்டளை "கயிறு" தரையில் இறக்கத் தொடங்கியது என்பதைக் குறிக்கிறது. குழந்தைகளின் இயக்கங்கள் சீராக இருக்க வேண்டும், தசைக் கவ்வி படிப்படியாக கீழ் முனைகளிலிருந்து தொடங்கி, நீட்டிய கையின் விரல் நுனியில் முடிவடைகிறது.
"நான் உங்கள் ஆற்றலை எடுத்துக்கொள்கிறேன்." உடற்பயிற்சியை முடிக்க, குழந்தைகளை ஜோடிகளாக பிரிக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தைகளில் ஒருவர் தனது கையை முன்னோக்கி நீட்டி, அதை வடிகட்டி, கூட்டாளியின் முகத்தின் பகுதிக்கு செலுத்துகிறார் - அவர் அவரிடமிருந்து ஆற்றலைப் பெறுகிறார். பங்குதாரர் நிதானமாக இருக்கிறார், அவர் மன உறுதியை இழந்து கையைப் பின்தொடர்வது போல. உடற்பயிற்சிக்காக, மென்மையான, மெதுவான இசையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.
"உச்சவரம்பு". குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்த வேண்டும், முன்கூட்டியே உச்சவரம்பை ஆதரிக்க வேண்டும், ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், உச்சவரம்பு விழத் தொடங்குகிறது, இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளைப் பின்பற்றி அதே மட்டத்தில் அவற்றைக் குறைக்க வேண்டும். இது ஒரு குழு பயிற்சி, மெதுவாக செய்யப்படுகிறது, நீங்கள் இசையைப் பயன்படுத்தலாம்.
"செயல் மூலம் சத்தத்தை சித்தரிக்கவும்." ஆசிரியரின் கைதட்டலின் படி, குழந்தைகள் சத்தத்தை சித்தரிக்கும் ஒரு போஸில் வந்து நிற்க வேண்டும். இந்த போஸ்கள் பல இருக்கலாம், பிறகு அமைதியை சித்தரிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம். சத்தம் மற்றும் அமைதி நிலைகளை மாற்ற குழந்தைகளை நீங்கள் கேட்கலாம்.

ஆசிரியரின் வார்த்தைகள். (உனக்காக)

1. வணக்கம் நண்பர்களே! தயவுசெய்து உங்கள் இருக்கைகளுக்குச் செல்லுங்கள். (உட்காரு). என் பெயர் m.n. உங்கள் பெயர்கள் பேட்ஜ்களில் உள்ளன, ஆனால் உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் நான் நன்கு தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறேன், அதை நான் எங்கள் பாடத்தின் போது செய்வேன். நீங்கள் ஏற்கனவே போதுமான வயதாகிவிட்டதால், உங்களைப் பற்றியோ அல்லது உங்களைப் பற்றியோ நான் எப்படி உரையாடுவது என்று கேட்க விரும்புகிறேன்.

முக்கிய நோக்கம்எங்கள் இன்றைய கூட்டம் நாடகக் கலையின் அடிப்படைகளை அறிந்ததே.

நீங்கள் அனைவரும் மேடையில் நடித்தீர்கள், ஸ்கிட் வாசித்தீர்கள், கவிதை படித்தீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். உங்கள் முதல் நிலை தோற்றத்தை மீண்டும் நினைத்துப் பாருங்கள். இது பயமாக இருந்ததா? (குழந்தைகள் பதில்) (அது பயமாக இல்லை என்று அவர்கள் பதிலளித்தால், நான் சொல்கிறேன் - நீங்கள் மிகவும் நல்ல கலைஞர்கள், அல்லது நீங்கள் தந்திரமானவர்) பிரபல தொகுப்பாளரும் நடிகருமான டிமிட்ரி நாகியேவ் உங்களுக்குத் தெரியுமா? பள்ளியில் முதன்முதலாக மேடை ஏறியபோது, ​​என் கவிதையின் வார்த்தைகளையெல்லாம் மறந்துவிட்டு, கண்ணீர் விட்டுக் கதறிக் கொண்டு ஓடிப்போகும் அளவுக்கு உற்சாகமடைந்தேன்.

மற்றும் பல பேராசிரியர்கள் கூட. நடிகர்கள் மேடைக்கு செல்வதற்கு முன் எப்போதும் பதட்டமாக இருப்பார்கள்.

எனவே, ஒவ்வொரு நடிகரும் உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் மேடை ஏற தயாராகி வருகின்றனர்.

நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வாழ்க்கையை தியேட்டருடன் இணைக்க மாட்டீர்கள், ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தெருவுக்கு, கரும்பலகைக்கு நாங்கள் வெளியேறும் ஒவ்வொன்றும் ஒரு வகையான விளையாட்டு. அவர்கள் எங்களைப் பார்க்கிறார்கள், மதிப்பிடுகிறார்கள், எங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும், நாம் சுதந்திரமாகவும் கண்ணியமாகவும் உணர வேண்டும். மேலும் ஒவ்வொரு நடிகரையும் போல மேடைக்கு செல்ல தயாராகும் போது, ​​நாமும் உடல் சூடு அளிப்புடன் தொடங்குவோம்.

2. சூடு. எனவே, கைகோர்க்கவும். ஒருவரையொருவர் பார்க்கவும் உணரவும் நாங்கள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கியிருப்பதை நீங்கள் கவனித்திருக்கிறீர்கள். முதலில், நாம் ஒருவரையொருவர் நன்கு தெரிந்துகொள்ள வேண்டும் மற்றும் நேர்மறை ஆற்றலுடன் ரீசார்ஜ் செய்ய வேண்டும். உடற்பயிற்சி. வலதுபுறத்தில் உள்ள அண்டை வீட்டாரிடம் கவனம் செலுத்துங்கள், அவரை என்ன ஒரு பெயரடை விவரிக்க முடியும்?ஒரு உடற்பயிற்சி. சரி, நேர்மறை ஆற்றலுடன் தொடர்ந்து சார்ஜ் செய்யப்படுவதற்கு, நீங்கள் இறுதியாக எதிர்மறையிலிருந்து விடுபட வேண்டும், எனவே நான் உங்களுக்கு ஒரு பயனுள்ள பயிற்சியை வழங்குகிறேன். அதனால்! எறும்புகள் மற்றும் எதிர்மறை ஆற்றலை அகற்றவும்.

சரி, இப்போது, ​​எறும்புகள் இல்லை, நாம் நம் சுவாசத்தை மீட்டெடுக்க வேண்டும். மணிக்கு உடற்பயிற்சி.நாம் ஒரு சூடான உருளைக்கிழங்கு சாப்பிடுகிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். சித்தரிக்கலாம். நீங்களும் நானும் சோர்வைத் தூக்கி எறிந்துவிட்டோம், ஆற்றலுடன் ரீசார்ஜ் செய்யப்பட்டோம், இப்போது நாங்கள் கொஞ்சம் கருணை சேர்ப்போம். நாம் அனைவரும் பூனைகள் மற்றும் பூனைகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் உடற்பயிற்சி.மென்மையான பாதங்களில் நாங்கள் எங்கள் இடங்களுக்குத் திரும்புகிறோம். நாங்கள் உடல் ரீதியாக தயாராக இருக்கிறோம். ஆனால் நடிகருக்கு அழகான பிளாஸ்டிசிட்டி மட்டுமல்ல, பேச்சு தெளிவாகவும், குரல் இனிமையாகவும் இருக்க வேண்டும். இதற்காக, சிறப்பு பயிற்சிகள் உள்ளன. நீங்கள் மிட்டாய் விரும்புகிறீர்களா? (சுட்டிக் காட்டி) ஓ, இல்லை. உங்கள் வாயில் ஒரு கைப்பிடி சுவையான இனிப்புகள் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். (அவர்கள் பெயர்களைச் சொன்னார்கள், மெல்லுங்கள்) உடற்பயிற்சி.சபாஷ்! புத்துணர்ச்சி, புத்துணர்ச்சி. இதற்காக நம்மை நாமே பாராட்டிக் கொள்வோம். (கைதட்டல்) உடற்பயிற்சி.நண்பர்களே, நீங்கள் எழுந்து உட்கார்ந்திருக்கிறீர்களா? நீங்கள் ஒரு பயணம் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன்! மூலம், வரவிருக்கும் 2017 எதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை யார் என்னிடம் கூறுவார்கள்? அது சரி, சூழலியல், கவிஞர்மு, நம் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகுகளின் வழியாக ஒரு பயணம் செல்வோம்!

முக்கிய பகுதி 3. உடற்பயிற்சி. சூட்கேஸ். நாங்கள் எங்கள் பைகளை ஒன்றாகக் கட்டுகிறோம். (எங்களுக்கு கிடைத்துவிட்டது, கனமானது. இணைக்கப்படவில்லை. நாங்கள் உட்கார்ந்து, நாங்கள் ராம்)

ஒரு உடற்பயிற்சி. விமான நிலையம். எனவே, சூட்கேஸ் நிரம்பியுள்ளது, நாங்கள் விமான நிலையத்திற்குச் செல்கிறோம், அங்கு இருப்பவர்களின் குழப்பமான இயக்கத்தை சித்தரிப்போம் (1 - மெதுவாக, 5 - வேகமாக)

ஒரு உடற்பயிற்சி. எனவே நாங்கள் வந்தோம், நீங்கள் என்ன கேட்கிறீர்கள், கடல், நாங்கள் பயணம் செய்கிறோம், இப்போது நாங்கள் காடு, மணல், பனிப்புயல், இரும்பு குழாய்கள், மழை, ஒரு நடைபயணத்தில் ஒரு படுகுழி வழியாக செல்கிறோம்)

நாங்கள் ஒரு சிறந்த பயணத்தை மேற்கொண்டுள்ளோம், நாங்கள் கருணையைச் சேர்ப்போம், பூனைக்குட்டிகளைப் போலவே, நாங்கள் எங்கள் இருக்கைகளுக்குத் திரும்புவோம்.

ஒரு நடிகருக்கு ஒரு படத்தை உருவாக்க முழு குழுவும் உதவுகிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? திரைக்குப் பின்னால் யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்று திரையைத் திறந்து பார்ப்போம். ஒரு நடிகரை தோல் பதனிடுவது அல்லது நேர்மாறாக மிகவும் வெளிர் முகமாக மாற்றுவது யார்? மேடையில் அரண்மனைகளையும் காடுகளையும் யாருக்கு நன்றி? மேடையை இரவு பகலாக்குவது யார்? முதலியன நடிப்பின் அடிப்படைகள் மற்றும் ஒரு நடிப்பை தயாரிப்பதற்கான ரகசியங்கள் பற்றி நாங்கள் அறிந்தோம். 2016 ஆம் ஆண்டு சினிமாவின் ஆண்டாக அறிவிக்கப்பட்டது, எனவே உங்களுக்கு எந்த மாதிரியான படங்கள் பிடிக்கும், உங்களுக்குப் பிடித்த கதாபாத்திரங்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறேன். ஓஸ்டாப் பெண்டர், சார்லி சாப்ளின் போன்ற ஒரு பாத்திரத்தை உங்களுக்குத் தெரியுமா? நண்பர்களே, நீங்கள் இங்கேயும் இப்போதும் நடிகர்களாக உணர விரும்புகிறீர்களா? எல்லோரும் பார்க்காமல் ஒரு பாத்திரத்தை தேர்வு செய்கிறார்கள். (அட்டைகளை வெளியே இழுக்கிறது)நீ வாசித்தாயா? இப்போது உங்கள் ஆடை கூறுகள் மற்றும் முட்டுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நீ தயாராக இருக்கிறாய்? நாங்கள் முக்கிய இயக்குனரைக் கேட்கிறோம். (செயல்கள் மற்றும் வில்லின் விளக்கம்). (ஜூரிக்கு) -அன்பான பார்வையாளர்களே, நடிகர்களின் நடிப்பில் குறுக்கிடாதவாறு செல்போன்களை அணைக்கவும். நன்றி! தொடங்குவோம்! (இசைக்கு ஓரேஸ்)

ஒவ்வொரு நடிப்புக்கும் பிறகு, நிச்சயமாக, நடிகர்கள் சோர்வடைவார்கள். நடிகர்களே, உங்கள் ஆடை அறைகளுக்குச் சென்று ஓய்வெடுங்கள். நான் நடிகர்களாக விரும்பினேன். இப்போது மிக முக்கியமான கேள்வி, உங்களில் யார் நம்பிக்கையுடனும் பெரிய மேடையில் செல்லத் தயாராகவும் உணர்ந்தீர்கள்? அவர் முகமூடியை புன்னகையுடன் எடுக்கட்டும். மேடையில் நடிக்க விரும்பாதவர்கள் சோக முகமூடியை எடுப்பார்கள், இதுவரை எந்த முகமூடியையும் முடிவு செய்யாதவர்கள் எடுக்க மாட்டார்கள்.

நாடகக் கலையின் ரகசியங்களைத் தொடர்ந்து படிக்க விரும்புபவர்கள் உங்களில் இருக்கிறார்கள் என்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். சிந்தித்து, சமநிலையான முடிவை எடுக்கப் போகிறவர்களும், ஏற்கனவே தங்களுக்கு மற்ற முன்னுரிமைகளை அமைத்துக் கொண்டவர்களும் இருக்கிறார்கள். உங்கள் உதவிக்கும் ஒத்துழைப்புக்கும் நன்றி. உங்கள் கவனத்திற்கு விருந்தினர்களுக்கு நன்றி. நண்பர்களே! நினைவுப் பரிசாக நான் உங்கள் புகைப்படத்தை எடுக்கலாமா? மீண்டும் நன்றி, குட்பை!

அவுட்லைன் திட்டம் திறந்த பாடம். (ஜூரிக்கு)

பொருள்: "வாழ்க்கைக்காக விளையாடுதல்" என்ற கல்வித் திட்டத்திற்கான அறிமுகம்".

இலக்கு:நாடகக் கலையின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி:

வளரும்:

கல்வி:

பாட திட்டம்:

1. நிறுவன தருண அறிமுக வார்த்தை - 3 நிமிடம்

3. முக்கிய பகுதி - 15 நிமிடங்கள்.

4. சுருக்கமாக- 5 நிமிடம்.

பாடம் வகை: அறிமுகம்.

உபகரணங்கள் மற்றும் செயற்கையான பொருள்: ஸ்கிரிப்ட் உரை, முட்டுகள், ஆடை கூறுகள், நாற்காலிகள்;

ஆய்வு செயல்முறை

ஏற்பாடு நேரம்

ஆனால்)வாழ்த்துக்கள், அறிமுக உரை.

B)பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய செய்தி.

நான் .பொது வெப்பமயமாதல்: பிளாஸ்டிக், குரல், தசைநார் மசாஜ் மற்றும் நடிப்பு பயிற்சி.

முக்கிய பாகம். ஒரு ஸ்கிட் விளையாடுவது

பாடத்தின் சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு.

அறிமுக பயிற்சி அமர்வின் சுய பகுப்பாய்வு.

(ஜூரிக்கு தெரிவிக்க)

அறிமுகப் பயிற்சியானது 1 ஆம் ஆண்டு 13-14 வயதுடைய குழந்தைகள் குழுவில் நடத்தப்பட்டது.

பயிற்சியில், 15 பேர் கலந்து கொண்டனர்.

பாடத்தின் தலைப்பு, நோக்கம் மற்றும் பணிகள்.

பாடத்தின் தலைப்பு "கல்வித் திட்டத்தின் அறிமுகம் "தியேட்டர் - படைப்பாற்றல் - குழந்தைகள்".

பயிற்சி அமர்வை தயாரிப்பதில், அதன் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை நான் தீர்மானித்தேன்.

பாடத்தின் நோக்கம் "தியேட்டர் - படைப்பாற்றல் - குழந்தைகள்" திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்து கொள்வது.

குறிக்கோள்கள்: நாடகக் கலையின் அடிப்படைகள் குறித்த வகுப்புகளில் குழந்தைகளை ஆர்வம் காட்டுதல் மற்றும் ஈடுபடுத்துதல்

ஒருவரின் சொந்த திறன்களை உணர்தல்.

கல்வி:

தியேட்டர் பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்

நடிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

வளரும்:

கற்பனை, சிந்தனை நெகிழ்வு, முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் நோக்குநிலை திறன், எதிர்வினை வேகம், நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிகளின் சுய கட்டுப்பாடு திறன், சரியான சுவாசம், தசை பதற்றம் மற்றும் மனோதத்துவ கவ்விகளை விடுவிக்கும் திறன்;

கல்வி:

சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாடு, நோக்கம், படைப்பு தனித்துவத்தை உருவாக்குதல்.

தளவாடங்கள்.

பயிற்சி அமர்வு போதுமான உபகரணங்களுடன் வழங்கப்படுகிறது

காட்சி எய்ட்ஸ்.

கற்பித்தல் முறைகள்.

மாணவர்களின் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்

பின்வரும் கற்பித்தல் முறைகளுக்கு பங்களித்தது:

வாய்மொழி முறை (கதை, உரையாடல், விளக்கம்);

காட்சி முறை (நிகழ்ச்சி);

நடைமுறை முறை.

கல்விப் பொருள் மாணவர்களைக் கவர்ந்தது, ஏனெனில் அதன் சிக்கலானது

அவர்களின் வயது குணாதிசயங்களுக்கு ஒத்திருந்தது, அவர் அவர்களுக்காக இருந்தார்

தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்கது. வெவ்வேறு பணிகள் தேவைப்படும் மாற்று பணிகள்

முறைகள், பாடத்தை வளமானதாகவும், மாறுபட்டதாகவும், சலிப்பைத் தவிர்க்கவும் என்னால் முடிந்தது

மற்றும் இறுக்கம். இந்த பாடத்தில், பயிற்சியின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன:

அணுகல், பொருத்தம், கோட்பாட்டு அறிவு தொடர்புடையது

பயிற்சி.

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வடிவங்கள்:

முன்;

குழு;

தனிப்பட்ட.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: உடல் கலாச்சாரம் -

விளையாட்டு தருணங்கள்.

வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ள குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்ட பணிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன

பாடத்தின் அமைப்பு.

வகுப்பறையில் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவு:

நடைமுறை பணிகளின் தரமான செயல்திறன், செயல்திறன் மற்றும்

படிப்பு நேரத்தின் உகந்த பயன்பாடு, ஊக்கத்தை மேம்படுத்துதல்

நடவடிக்கைகள்.

பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளும் பின்பற்றப்பட்டன.

தலைப்பில் அறிவு அளவு. பாடத்தில் உள்ள கல்விப் பொருட்களின் அளவு

பகுத்தறிவுடன் விநியோகிக்கப்பட்டது.

ஒரு பாடத்தை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கம் தலைப்பில் குழந்தைகளின் அதிக ஆர்வத்தை உறுதி செய்தது

வகுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்தியது.

வகுப்பறையில் சுயாதீனமான வேலையின் முடிவுகளும் மிகச் சிறந்தவை

திருப்தி.

பாடத்தின் முடிவில், நான் தோழர்களுடன் ஒரு உரையாடலை ஏற்பாடு செய்தேன்.

நான் பாடத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறினேன், மாணவர்களின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தேன்.

இந்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் திறந்த, சுறுசுறுப்பான, ஆர்வமுள்ள,

கவனம்: கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தார், ஆசிரியருடன் உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்றார்,

பணிகளை கவனமாக முடித்தார். செயல்பாடு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. மேலும்

வகுப்புகள் - அனைத்து குழந்தைகளும் வேலையில் ஈடுபட்டு மகிழ்ச்சியுடன் முடித்தனர்.

பயிற்சியின் முடிவுகள்.

பாடத்தின் நோக்கம் முழுமையாக உணரப்படுகிறது.

பாடத்திட்டம் முழுவதுமாக முடிக்கப்பட்டது.

பாடத்தின் முக்கிய முடிவுகள்:

"தியேட்டர் - படைப்பாற்றல் - குழந்தைகள்" குழந்தைகள் சங்கத்தில் வகுப்புகளுக்கான உந்துதல் வளர்ச்சி;

ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் பாடம் அடையப்பட்டது.

நாம் வாழும் உலகம் மிகப்பெரியது.

காடுகள் சலசலக்கும் மற்றும் ஆறுகள் நீர் உருளும்.

முழு உலகமும் ஒரு அழகான வீடு

மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும்.

மேப்பிள் என்ன கிசுகிசுக்கிறது, வசந்தம் எதைப் பற்றி முணுமுணுக்கிறது,

ஏன் பனிப்புயல் இரவில் அழுகிறது?

காதல் மொழி, ஒரே மொழி

ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ள.

நாய்க்குட்டிகள் மற்றும் பூனைகள், டிராகன்ஃபிளைகள் மற்றும் பறவைகள்,

பூக்கள் மற்றும் மரங்கள், யானைகள் மற்றும் நரிகள்,

நாங்கள் ஒரே வீட்டில் வசிக்கிறோம்.

ஒரே ஒரு நிபந்தனையை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் -

உங்கள் நண்பர்களுடன் அடிக்கடி பேசுங்கள்

அன்பினால் சூடுபிடித்த வார்த்தைகள்.

நாம் வாழும் உலகம் மிகப்பெரியது.

காடுகள் சலசலக்கும் மற்றும் ஆறுகள் நீர் உருளும்.

பூமிக்குரிய உலகம் முழுவதும் ஒரு அழகான வீடு

மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும்.

நாய்க்குட்டிகள் மற்றும் பூனைக்குட்டிகள், யானைகள் மற்றும் நரிகள்,

நாம் ஒருவரையொருவர் நேசிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

பூக்கள் மற்றும் மரங்கள், மக்கள் மற்றும் பறவைகள்,

நாங்கள் ஒரே வீட்டில் வசிக்கிறோம்.

பிரிவுகள்: சாராத வேலை

பாடம் தலைப்பு:"பல்வேறு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் மேடையில் தொடர்பு".

பாடத்தின் நோக்கம்:உடல் மற்றும் மனதின் வெளியீட்டின் மூலம், மாணவர்களின் ஆன்மீகத் திறனை வளர்த்து வெளிப்படுத்துதல், அவர்களின் படைப்புத் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கல்வி
  • நடிகர்களின் தொடர்பு, வகைகள் மற்றும் மேடை தொடர்பு முறைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
  • "முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகள்" என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்;
  • மேடை தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
  • இந்த தலைப்பில் ஓவியங்களை தயாரிப்பதில் சிறிய குழுக்களில் சுயாதீனமான படைப்பு வேலைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.
• கல்வி
  • மாணவர்களின் அறிவாற்றல் நலன்களை செயல்படுத்துதல்;
  • குழுவில் கூட்டாண்மை உறவுகளை உருவாக்குதல்;
  • சுய ஒழுக்கம் மாணவர் கல்வி;
  • போதுமான சுய மதிப்பீட்டின் உருவாக்கம் மற்றும் ஆதரவு.

ஆய்வு செயல்முறை

1. நிறுவன தருணம்(4 நிமி.)

"ப்ளே - தி சிட்டி" என்ற இசை வாழ்த்தின் ஒலிப்பதிவு வழங்குகிறது! ஒரு வட்டத்தில் ஆசிரியருடன் குழந்தைகள். நிகழ்த்தினார் சூடான-அப் "உலகில் வாழ்வது நல்லது!" சார்ஜ் முடிந்ததும், ஆசிரியர் :

- வணக்கம் என் அன்பே! உங்கள் பள்ளி நாள் நன்றாக இருந்தது என்று நம்புகிறேன்!? எங்கள் சார்ஜிங்கிற்குப் பிறகு, நீங்கள் மீண்டும் படைப்பாற்றலுக்கான வலிமையைப் பெற்றுள்ளீர்கள். தயவு செய்து உட்காருங்கள். (நாங்கள் ஒரு படைப்பு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறோம்).

2. கோட்பாட்டு பகுதி - பொருள் மீண்டும்(5 நிமிடம்.)

ஆசிரியர்:தலைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் நாங்கள் உங்களுடன் நடிப்புத் திறனைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்திக் கொள்கிறோம்...? (மாணவர் பதில்கள்)
ஆசிரியர்:சரி. மேடையில் நடிகர்களின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு. கடைசிப் பாடத்தில், மேடைப் பணிகளின் சங்கிலியைச் செய்யும்போதும், ஒரு கூட்டாளருடன் ஏதாவது ஒரு வழியில் செயல்படும்போதும், நடிகரே தவிர்க்க முடியாமல் கூட்டாளியின் செல்வாக்கிற்கு ஆளாகிறார் என்பதை நாங்கள் கண்டறிந்தோம்.
கேள்வி: விளைவு என்ன?
பதில்: ஒரு தொடர்பு உள்ளது, ஒரு போராட்டம்.
கேள்வி: நடிப்பு தொடர்பு அம்சங்கள் என்ன?
பதில்கள்:

• துணையின் செயல்களை ஏற்க வேண்டும்.
• உங்கள் துணையை சார்ந்து இருக்கவும்
• கூட்டாளரிடமிருந்து வரும் அனைத்திற்கும் உணர்திறன், மிருதுவான மற்றும் பதிலளிக்கக்கூடியதாக இருங்கள்,
• உண்மையான தகவல்தொடர்பு மூலம் வரும் ஆச்சரியங்களில் மகிழ்ச்சியுங்கள்.

கேள்விகே: தொடர்பு எப்படி இருக்கிறது?
பதில்: நடிகரின் தழுவல்களின் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருப்பதில்: உள்ளுணர்வின் மாற்றத்தில், பிரதிகளின் இசை இணைப்பில், முகபாவங்கள், சைகைகள், பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் அசைவுகளின் ஒன்றோடொன்று இணைப்பில்.
கேள்வி: என்ன "நடிப்பு தொடர்புகளை கொல்லும்?"
பதில்: பாசாங்கு, செயற்கைத்தன்மை மற்றும் மதிப்பீடுகளின் "தோற்றம்"; நடத்தையின் கரிமங்கள் மீறப்பட்டால், குறைந்தபட்சம் ஒரு கூட்டாளியால்.
கேள்வி:உண்மையான தொடர்புகளை உருவாக்குவது எது?
பதில்: இருவரும் இருந்து உண்மையான கவனம் மற்றும் கரிம நடவடிக்கை.

3. கோட்பாட்டு பகுதி - புதிய பொருள்(6 நிமி.)

ஆசிரியர்:இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு "பல்வேறு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் தொடர்பு". நாங்கள் தொடர்புகளைக் கண்டுபிடித்தோம், ஆனால் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகள், அது என்ன?
பதில்: இடம் மற்றும் நடவடிக்கை நேரம், மிஸ்-என்-காட்சிகள், இயற்கைக்காட்சி, உடைகள் போன்றவை.
ஆசிரியர்:நீ சொல்வது சரி! சிறந்த ரஷ்ய நாடக உருவம் கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி:
"பரிந்துரைக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகள் - எழுத்தாளரால் முன்மொழியப்பட்ட கதாபாத்திரத்தின் வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகள், இயக்குனரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு நடிகரின் கற்பனையால் உருவாக்கப்பட்டது. "நிகழ்வுகள், சகாப்தம், நேரம் மற்றும் செயல்படும் இடம், வாழ்க்கை நிலைமைகள், நாடகத்தைப் பற்றிய நடிகர் மற்றும் இயக்குனரின் புரிதல், இயற்கைக்காட்சி, கலைஞரின் இயற்கைக்காட்சி மற்றும் உடைகள், முட்டுகள், விளக்குகள், சத்தம் மற்றும் ஒலிகள், இவை அனைத்தும் நடிகர்கள். அவர்களின் வேலையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள அழைக்கப்படுகிறார்"...
சிக்கலானதா?! நடைமுறையில் தலைப்பைப் படிக்கத் தொடங்க நான் முன்மொழிகிறேன்!

4. நடைமுறை பகுதி - சூடான பயிற்சி(5 நிமிடம்.)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகள்:
1. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் பணியிடத்தில் தூங்கிய பயிற்சியாளர்! (தளர்வு பயிற்சி)
2. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உடற்கட்டமைப்பு போட்டியில் பங்கேற்பவர்கள்! (தசைகளை சூடேற்ற உடற்பயிற்சி)
3. நீங்கள் ஒரு தனி நிகழ்ச்சிக்குத் தயாராகும் பாடகர்கள்! (உரையாடல் பயிற்சிகள்: தூரிகை, ஊசி, மூக்கு-புன்னகை, ஜலோபி, ஊஞ்சல்; மற்றும் சுவாச ஆதரவு பயிற்சிகள்)

5. மேடையில் பயிற்சி(25 நிமி.)

ஆசிரியர்:சரி! ஆனால் நாங்கள் மேடையில் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது! முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலை பின்வருமாறு! இங்கேயே அமைந்துள்ள ஒரு கற்பனை கதவு வழியாக மட்டுமே நீங்கள் மேடைக்கு செல்ல முடியும்! ( காட்டுகிறது) கதவு மூடப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் மாறி மாறி மேடையில் நுழைவீர்கள், மற்றவர்களை விட வித்தியாசமான முறையில் கதவைத் திறப்பீர்கள்.

"கதவைத் திறக்க நூறு வழிகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்கற்பனை மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கிறது.

ஆசிரியர்:மேடைக்கு வரும் புதுமுகங்கள் அனைவரையும் கரவொலியுடன் வரவேற்கிறோம்! (உடற்பயிற்சி முடிந்தது - மேடையில் குழந்தைகள்).
பல்வேறு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் தொடர்பு பற்றிய ஐந்து பயிற்சிகள் பின்வருமாறு:
கவனம் "பருத்தியைப் பிடி" உடற்பயிற்சிநான் கைதட்டுகிறேன், ஒரு பட்டாம்பூச்சியைப் போல, ஒரு பந்து போல, ஒரு சாவியைப் போல பறக்கும்போது பருத்தியைப் பிடிக்க தோழர்களிடம் கேட்டுக்கொள்கிறேன். நான் பாயும் பருத்தியைத் தேடுகிறேன்.
"கண்ணுக்கு தெரியாத நூல்" - முந்தைய பயிற்சியின் சிக்கலான பதிப்புஎனக்கும் ஒவ்வொரு பையனுக்கும் இடையில், மார்பிலிருந்து மார்பு வரை, நாம் இணைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு நூல் நீட்டப்பட்டுள்ளது என்று கற்பனை செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன். இது மேலும் இயக்கங்களுடன் கிழிக்கவோ அல்லது தொய்வோ கூடாது. நகரும், சிக்கலாக்கும் மற்றும் இயக்கங்களை முடுக்கி, நான் பருத்தி பற்றி மறக்கவில்லை.
தசை வெளியீட்டு பயிற்சி "வெடிப்பு"தொடக்க நிலை "புள்ளியில்": உங்கள் முழங்கால்களில், கைகள் உங்கள் முழங்கால்களைக் கட்டிப்பிடித்து, தலையை கீழே வைக்கவும். இது ஒரு புதிய நட்சத்திரம் அல்லது பிரபஞ்சத்தின் கிருமி. புள்ளியில் இருந்து நீங்கள் பருத்தி மீது "வெடிக்க" வேண்டும் - முடிந்தவரை உங்களிடமிருந்து ஆற்றலை வெளியேற்றவும். உடல் அதே நேரத்தில் மிகவும் எதிர்பாராத போஸ்களை எடுக்கும். அவை மிகவும் மாறுபட்டவை, சிறந்தது.
உடற்பயிற்சி "வேனிட்டி"நாங்கள் மேடை இடத்தை ஆக்கிரமித்து, தொடர்ந்து வெவ்வேறு வேகத்தில் நகர்கிறோம், இதனால் எங்கும் வெற்றிடங்கள் இல்லை. "மாறுதல்" வேகம் 1 முதல் 10 வரை (பின்னணி இசை). பின்னர் இயக்கம் உருமாற்றத்துடன் நிகழ்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, "ஜு" அல்லது "குகரியம்பா" என்ற எழுத்தில், அதன் பிறகு - 2, 3, 4, 5 நபர்களின் குழுக்களில் (மூலக்கூறுகள் என்று அழைக்கப்படுபவை - 2, 3) , 4, 5)
"கோடைகால சினிமாவில்" உடற்பயிற்சி. நாங்கள் ஒரு செக்கர்போர்டு வடிவத்தில் மேடையில் அமர்ந்திருக்கிறோம். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வழியில் செயல்படும் சூழ்நிலைகளை நான் வழங்குகிறேன்:

• காமெடி பார்ப்பது, திகில் படம் பார்ப்பது
• திடீரென்று மழை பெய்யத் தொடங்கியது அல்லது கொசுக்கள் எங்களைக் கடிக்கின்றன
• சூரியன் வலுவாக எரிகிறது: அது பார்வையை மறைக்கிறது மற்றும் தலையிடுகிறது
• ஒருவரின் (உங்கள்) செல்போன் ஒலித்தது
• யாரோ ஒருவர் (நீங்கள்) இருட்டில் காணக்கூடிய ஒரு பொருளை கைவிட்டார்.

10 நிமிடங்கள் இடைவெளி.

6. தொடர்பு பயிற்சி(10 நிமிடங்கள்.)

மேடையில் மாணவர்கள்.

ஆசிரியர்:பல்வேறு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் நாங்கள் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்கிறோம். ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளும் ஜோடிகளாக நிற்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன்.
"பந்து மற்றும் பம்ப்" ஒரு ஜோடியில் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குகிறது, மற்றும் ஒரு நீண்ட மற்றும் கூர்மையான வெளியேற்றம். ஒரு மாணவர் ஒரு பந்து, மற்றொன்று ஒரு பம்ப். பம்ப் பந்தை வெடிக்கும் வரை உயர்த்துகிறது. பின்னர் பங்கு தலைகீழ்.
"எளிய ஜோடி பணிகள்"நான் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளை எளிமையான தொடர்புக்கு அழைக்கிறேன். தோழர்களே "வாழ்க்கை படங்களை" உருவாக்குகிறார்கள். (விறகு வெட்டுதல், நாய்க்கு பயிற்சி அளித்தல், தனியாக ஹெட்ஃபோன் மூலம் இசை கேட்பது, நண்பரின் தலைமுடியை செய்தல், கை/காலில் கட்டு கட்டுதல் போன்றவை). வரிசையில் காட்டு.
உடற்பயிற்சி "உறுப்பு". குறிக்கோள்: தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்து, குரலை விடுவித்தல்.நிதானமாக கண்களை மூடிக்கொண்டு, குழந்தைகள் தரையில் கிடக்கின்றனர். ஒவ்வொன்றையும் தொட்டு, நான் உறுப்பின் குழாய்களை "திறக்கிறேன்", அவை ஒலிக்கத் தொடங்குகின்றன. எல்லா குழந்தைகளும் ஒலிக்கின்றன - முழு உறுப்பும் ஒலிக்கிறது. பின்னர், இதையொட்டி, தொடுவதன் மூலம், நான் குழாய்களை "மூடுகிறேன்", இதன் விளைவாக, கருவி அமைதியாக விழுகிறது.
இயந்திர உடற்பயிற்சி.குழுப்பணி திறன்களின் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்: இயக்கம் மற்றும் ஒலியை ஒன்றாக இணைக்க கற்பனையான ஆனால் தர்க்கரீதியான வழிகளைக் கண்டறிந்து "இயந்திரம்" / இயந்திரம் / அற்புதமான இயந்திரத்தை உருவாக்குதல். தாள இசைக்கு, 1 வது மாணவர் சில பொறிமுறையின் செயல்பாட்டிற்காக ஒரு இயக்கம், பண்பு, அவரது கருத்துப்படி செய்கிறார். பின்னர் "திட்டத்தின்" 2 வது பங்கேற்பாளர் அதை இணைத்து தனது "இயந்திர இயக்கத்தை" சேர்க்கிறார். மேலும், ஒரு அற்புதமான "ஒட்டுமொத்தத்தில்" மேலும் மேலும் புதிய வழிமுறைகள் உள்ளன ( அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் இணைகின்றனர்).
ஆசிரியர்:எங்கள் அற்புதமான இயந்திரம் சீராகவும், தாளமாகவும் வேலை செய்கிறது. அதன் அனைத்து வழிமுறைகளும் கண்ணுக்கு தெரியாத கியர்களால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இதோ முடிவு!!! பெரிய வேலை! ஆனால் விஷயங்கள் எப்போதும் சீராக நடக்காது. சில சமயங்களில் யாருடைய மனநிலை அவ்வளவு மகிழ்ச்சியாகவும் உற்சாகமாகவும் இல்லையோ, அவர் நம் நாளைக் கெடுத்துவிடுவார். ஆச்சரியமா? இது ஒரு புதிய விளையாட்டின் பெயர், இது நடிகர்களின் தகவல்தொடர்புகளைப் பயிற்றுவிக்கிறது மற்றும் நடிகர்களின் செயல்களைத் தீர்மானிக்கும் சூழ்நிலைகளைத் தெளிவாகக் கற்பனை செய்ய வைக்கிறது.

7. கிரியேட்டிவ் கேம் "என் நாளைக் கெடுக்கும்"(10 நிமிடங்கள்.)

ஆசிரியர்:அனைவரையும் நாற்காலிகளுக்குச் செல்லும்படி நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன், மேடையில் ஒருவர் மட்டுமே இருக்கிறார். இது... வோவா. பஸ் ஸ்டாப்பில் உட்கார்ந்து பஸ்ஸுக்காகக் காத்திருக்கிறார்... இந்த பஸ் ஸ்டாப்புக்கு வந்து வோவாவை எழுந்து போய் விடுவதுதான் அலினாவின் பணி. எல்லாம் சரியாகிவிட்டால், அலினா பஸ்ஸுக்காக காத்திருக்கிறார், மேலும் அணியின் அடுத்த உறுப்பினர் அதே பணியுடன் அவளை அணுகுகிறார். எல்லோரும் நிறுத்தத்தில் இருப்பார்கள்! ஆரம்பிக்கலாம்! (விளையாட்டு நடந்து கொண்டிருக்கிறது)

ஆசிரியர்:சரி! நன்றாக இருந்தது! தலைப்பில் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, நாங்கள் வேலைகளை வரைகிறோம்! 3-4 பேர் கொண்ட குழுக்களாக ஒன்றிணைந்து, ஓவியங்களின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கும் அட்டைகளை வரையுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

8. கார்டுகளில் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் ஊடாடும் வேலை(20 நிமிடங்கள்.)

ஸ்டேஜிங் எட்யூட் வேலைகளுக்கான அட்டைகள்:

• நடவடிக்கை இடத்தை தீர்மானித்தல்: ஒரு பள்ளி வகுப்பு, ஒரு டிஸ்கோ, ஒரு பேருந்து, ஒரு கடற்கரை ...
• தொடக்க நிகழ்வை வரையறுத்தல்: பிறந்த நாள், காயம், இயக்குனருக்கு அழைப்பு, வெள்ளம், வஞ்சகம் ...
• போராட்டத்தின் விஷயத்தை வரையறுத்தல்: காதல், பணம், நட்பு, கேக், தலைமை, ஒலிவாங்கி ...

குழுக்களில் சுயாதீனமான வேலை - 10 நிமிடங்கள், ஓவியங்களைக் காட்டுகிறது - 10 நிமிடங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்(5 நிமிடம்.)

1) தலைப்பில் பொதுமைப்படுத்தல்.
2) ஒவ்வொருவரின் பணியின் மதிப்பீடு (செயல்பாடு, கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை, விளையாட்டு).
3) வீட்டுப்பாடம் (எங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் தொடர்புகளை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்).

ஆக்கப்பூர்வமான ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி!

அசெல் முர்சலிமோவா
திறந்த நடிப்பு வகுப்பு

KGKP "குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் இல்லம்"

திறந்த வகுப்பு

நடிப்பு ஸ்டுடியோக்கள்

"கண்ணாடி"

"கவனம், கருத்து - படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நடிகரின் துணை வழிமுறையாக"

கூடுதல் ஆசிரியர்

கல்வி முர்சலிமோவா

அசெல் சர்சென்பேவ்னா.

பிப்ரவரி 2012

தலைப்பு: "கவனம், கருத்து - படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நடிகரின் துணை வழிமுறையாக"

1. வளரும் மற்றும் நான்:ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பொருள்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனை மாஸ்டர்; நிலைமை கட்டுப்பாட்டை மீற விடாதீர்கள்; அனைத்து புலன்கள் மூலம் தகவலை உணர.

2. கல்வி மற்றும் நான்:நடிகரின் கூடுதல் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுடன் அறிமுகம்.

3. கல்வி மற்றும் நான்:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் மரியாதையுடன் நடத்துவது.

பாட திட்டம்

1. வாழ்த்து.

2. பிளாஸ்டிக் சூடு-அப்.

3. உணர்ச்சி நிவாரணம்.

5. வார்ம்-அப் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்".

7. செவிவழி கவனம்:

- "பறவை, சத்தம்!";

- "ஈக்கள் - பறக்காது."

8. கவனம் மற்றும் எதிர்வினை "காகங்கள்-குருவிகள்" உடற்பயிற்சி.

10. சுவாச பயிற்சி.

15. பிரதிபலிப்பு.

16. பிரியாவிடை.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. வாழ்த்து.

வலது கால், காற்று முத்தம், அணைப்பில் திறந்த கைகள், ஒரு பரந்த புன்னகை.

2. பிளாஸ்டிக் சூடு-அப்.

தாள இசை மற்றும் எண்ணிக்கைக்கு செல்கிறது:

தலை பக்கங்களுக்கு சாய்கிறது;

தலையை பக்கவாட்டில் உருட்டி, அது ஒரு பந்து என்று கற்பனை செய்தல்;

தோள்கள்;

- "ஹார்லெக்வின்" - நாங்கள் ஒரு கைப்பாவை போல கைகளை வளைத்து, பக்கங்களுக்கு திருப்புகிறோம்;

- "பாம்பு" - கைகள் தோள்பட்டை அகலத்தைத் தவிர்த்து, தொடக்க நிலைக்குத் தலைகீழாக தோள்பட்டைக்கு வளைக்கவும்;

- “அலை” - கைகள் தோள்பட்டை அகலத்தைத் தவிர, வலது கையிலிருந்து இடதுபுறம், பின்னர் வலது காலிலிருந்து இடதுபுறம் அலை போன்ற இயக்கத்தை உருவாக்குகிறோம்;

உடல் பக்கவாட்டில் சாய்கிறது;

- "மோட்டார் சைக்கிள்" - நாங்கள் ஒரு கற்பனை மோட்டார் சைக்கிளின் சக்கரத்தின் பின்னால் அமர்ந்து சவாரி செய்வது போல் நடிக்கிறோம், முதலில் நாங்கள் தனியாக சாப்பிடுகிறோம், பின்னர் இருவர், மூவர், முதலியன முழு குழுவும் ஒரே மோட்டார் சைக்கிளில் வரும் வரை;

- “பந்தயம்” - நாங்கள் விரைவாக ஓடத் தொடங்குகிறோம், படிப்படியாக ஓட்டத்தை மெதுவாக்குகிறோம், சத்தமாக கால்களைத் தடவுகிறோம், பின்னர் அமைதியாக, முன்னோக்கி பூச்சுக் கோட்டைப் பார்க்கிறோம், வேகத்தை விரைவுபடுத்தி “வெற்றி”.

3. உணர்ச்சி நிவாரணம்.

* குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

முதலில், தசைக் குழுவை தொடர்ச்சியாக இறுக்குவதன் மூலம் உடல் இறுக்கத்தை அகற்றி, பின்னர் அவற்றைக் கூர்மையாக தளர்த்தவும். நாங்கள் கஷ்டப்படுத்துகிறோம்:

கன்றுகள்;

முழு கால்;

பிட்டம்;

மேல இழு.

"மூன்று!" கூர்மையாக மூச்சை வெளியேற்றி தசைகளை தளர்த்தவும்.

* நாம் உணர்ச்சி இறக்கத்திற்கு திரும்புகிறோம்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரிடமிருந்து விலகி, கண்களை மூடிக்கொண்டு, தாங்கள் சிங்கங்கள் என்று கற்பனை செய்கிறார்கள் - கொள்ளையடிக்கும், ஆக்கிரமிப்பு, தங்கள் சொந்த பிரதேசத்தில் எஜமானர்கள், மற்றும் ஆசிரியர் தங்கள் எல்லைக்குள் நுழைந்த அந்நியர். ஆசிரியரின் கட்டளையின்படி "சிங்கங்களின்" பணி, ஒரு "அந்நியன்" என்ற கூச்சலுடன் திரும்பி, பயமுறுத்துவதாகும்.

பின்னர் குழந்தைகள் மீண்டும் திரும்பி, கண்களை மூடிக்கொண்டு, சிறிய, புதிதாகப் பிறந்த பூனைக்குட்டிகள் என்று கற்பனை செய்கிறார்கள்; ஆசிரியர் அவர்களின் எஜமானர். "பூனைக்குட்டிகளின்" பணி கட்டளை மற்றும் மியாவ் மீது திரும்புவதே ஆகும், இதனால் "உரிமையாளர்" அவர்கள் மீது பரிதாபப்பட்டு பால் குடிக்கிறார்.

முதல் வழக்கில், குழந்தைகள் தங்களுக்குள் குவிந்திருக்கும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளிலிருந்து விடுவிக்கப்படுகிறார்கள். இரண்டாவது வழக்கில், ஆக்கிரமிப்பை நல்லெண்ணத்துடன் மாற்றுகிறோம், இதனால் குழந்தைகளை அதிக உற்சாகமாகவும் ஆக்ரோஷமாகவும் விடக்கூடாது. மூன்றாவது வழக்கில், எந்த காரணமும் இல்லாமல், கத்துவதன் மூலம் உணர்ச்சி அழுத்தத்திலிருந்து விடுபடுகிறோம்.

நினைவகத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் கவனம், கருத்து மற்றும் கற்பனை போன்ற மன செயல்முறைகள், அதாவது தனிநபரின் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கும் அனைத்தும் இப்போது நமக்கு கடினமான வேலைகள் உள்ளன.

நடிகர்களுக்கு மட்டுமல்ல, நம் அனைவருக்கும், குறிப்பாக குழந்தைகளாகிய உங்களுக்காக ஒரு திறமையை வளர்த்துக் கொள்வது அவசியம் என்பதை நீண்ட நேரம் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை. எனவே, இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு இதுபோல் தெரிகிறது: "கவனம், கருத்து - படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நடிகரின் துணை வழிமுறையாக." கவனத்தை ஈர்க்கும் பயிற்சியைத் தொடங்குகிறோம்.

4. காட்சி கவனத்திற்கான உடற்பயிற்சி.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஒருவர் விலகிச் செல்கிறார், மற்றொருவர் ஒருவர் மீது ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மாற்றங்களைச் செய்கிறார். திரும்பிய குழந்தை அவர்கள் யாரை அணுகுகிறார்கள், என்ன செய்கிறார்கள் என்று கேட்காதபடி மீதமுள்ளவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள். பின்னர் விலகிய குழந்தை சிறிது நேரத்தில் ஒரு மாற்றத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

அனைத்து குழந்தைகளும் பங்கேற்கும் வரை உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

5. செயல்பாடு மாற்றம். வார்ம்-அப் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்".

குழந்தைகள் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளாக மாறி, குழப்பமான முறையில் மண்டபத்தைச் சுற்றி பறக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "3" எண்ணை அழைத்தால், குழந்தைகள் மூன்றாக நிற்கிறார்கள்; "5" - தலா ஐந்து பேர். இதன் விளைவாக, முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்ணை பெயரிட வேண்டும், இதனால் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒரு பெரிய பந்து பெறப்படுகிறது.

6. தொட்டுணரக்கூடிய கவனத்திற்கான உடற்பயிற்சி.

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை கண்மூடித்தனமாக உள்ளது, மீதமுள்ளவை ஒரு கையை முன்னோக்கி நீட்டி, தங்கள் ஆடைகளின் சட்டையை சுருட்டுகின்றன. ஆசிரியர் "தலைவர்" ஒருவரிடம் கொண்டு வருகிறார், "தலைவர்" மணிக்கட்டுக்கு கையைத் தொடலாம். "தலைவரின்" பணி, தொடுவதன் மூலம் கையின் உரிமையாளரை அங்கீகரிப்பதாகும். குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், மேலே உள்ள கை, முடி, முகம் போன்றவற்றைத் தொட அனுமதிக்கப்படுகிறது.

7. செவிவழி கவனம்.

* உடற்பயிற்சி "பறவை, கீச்சு!"

ஆசிரியர் ஒரு "தலைவரை" தேர்ந்தெடுத்து, கண்மூடித்தனமாக, பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு முழங்காலில் வைக்கிறார். "தலைவர்" "பறவை, squeak" என்று கேட்க வேண்டும் மற்றும் பங்கேற்பாளர் சத்தமிட வேண்டும், அதனால் "தலைவர்" தனது முழங்காலில் யார் அமர்ந்திருக்கிறார் என்பதை அடையாளம் காண முடியாது.

* உடற்பயிற்சி "ஈக்கள் - பறக்காது"

ஆசிரியர் பல பெயர்ச்சொற்களை பெயரிடுகிறார். பறக்கும் பொருட்களைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவதன் மூலம், பங்கேற்பாளர்கள் கைதட்டுகிறார்கள், பறக்காதவர்கள் தங்கள் கைகளை தையல்களில் குறைக்கிறார்கள். ஆசிரியர் தொடர்ந்து கைதட்டுகிறார், குழந்தை கவனத்தை இழக்காதபடி குழப்பமடைகிறது. பறக்கக்கூடிய மற்றும் பறக்காத எல்லாவற்றின் மாறுபட்ட பட்டியலை நீங்கள் தயார் செய்ய வேண்டும்:

முதலில் தொத்திறைச்சி, ராக்கெட், டேப் ரெக்கார்டர், குருவி, பென்சில்கள், பன்றிக்குட்டி, எறும்பு, சிலந்தி, வெட்டுக்கிளி, சிங்கம், பாண்டா, கொசு, ஹம்மிங்பேர்ட், கரடி, கிளி.

இந்த பணிக்கான பிற விருப்பங்களும் வழங்கப்படுகின்றன, அதாவது: "வளரும் - வளரவில்லை", "வாழ்வது - வாழவில்லை".

மேலும், உடற்பயிற்சியை சிக்கலாக்கும் பொருட்டு, ஒரே நேரத்தில் பல பணிகளை இணைக்கவும்: "ஈக்கள் - வளரும் - உயிருடன்." இதன் விளைவாக, பல சரியான பதில்கள் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக: பறக்கும் மற்றும் வளரும் ஒரு ரூக், மற்றும் ஒரு உயிரினம். அதன்படி, பங்கேற்பாளர்கள் வெவ்வேறு இயக்கங்களைச் செய்வார்கள்: கைதட்டல், அலை அல்லது கைகளை தங்களைச் சுற்றிக் கொள்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் "பதிவு" என்ற வார்த்தைக்கு எந்த அசைவுகளும் இல்லை.

8. கவனம் மற்றும் எதிர்வினைக்கான உடற்பயிற்சி "காகங்கள் - குருவிகள்."

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் இரண்டு வரிகளில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள். ஒரு அணி "குருவிகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மற்றொன்று - "காகங்கள்". ஆசிரியர் அழைக்கும் குழு - பிடிக்கிறது; மற்றும் குறிப்பிடப்படாத அணி ஓடிவிடும். தொகுப்பாளர் மெதுவாக கூறுகிறார்: "Wo-o-ro-o." இந்த நேரத்தில், இரண்டு அணிகளும் பிடித்து ஓட தயாராக உள்ளன. அவர்தான் இந்த ஆயத்த தருணம் மற்றும் விளையாட்டு-உடற்பயிற்சியில் முக்கியமானவர்.

9. கவனம் மற்றும் நினைவகத்திற்கான உடற்பயிற்சி "அகரவரிசை".

அரைவட்டம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை ஒரு நேரத்தில் மற்றும் வரிசையாகச் சொல்லச் சொல்கிறார். எந்த கடிதத்தை உச்சரித்தவர் இந்த கடிதத்தின் உரிமையாளராகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தையை அழைக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, தியேட்டர். t, e, a, p என்ற எழுத்துகளுக்கு சொந்தக்காரர்கள் எழுத்துப்பிழை குறையாமல் மாறி மாறி கைதட்ட வேண்டும்.

பயிற்சியை சிக்கலாக்க, ஆசிரியர் முதலில் வாக்கியத்தை அறைந்து, பின்னர் கவிதை போன்றவற்றை பரிந்துரைக்கிறார்.

10. சுவாச பயிற்சி.

குழந்தைகள் ஒரு படைப்பு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். முதுகுகள் நேராக வைக்கப்பட்டு, நாற்காலியின் விளிம்பில் அமர்ந்திருக்கும்:

ஒரு நாசி வழியாக காற்றை உள்ளிழுக்கவும், மற்றொன்று வழியாக சுவாசிக்கவும்;

வாய் வழியாக உள்ளிழுக்கவும், மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும், நாசியைத் தட்டவும்;

மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும், கன்னங்களில் தட்டவும்;

ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (நாங்கள் தோள்களை உயர்த்த மாட்டோம், "m" என்ற ஒலியுடன் சுவாசிக்கவும், மார்பில் தட்டவும்.

சுவாசத்தில் மூன்று வகைகள் உள்ளன:

முதல் வகை அமைதியான, மென்மையான பேச்சு. குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்:

காற்று விசில் அடிக்கிறது - s-s-s-s-s-s-s-s.

மரங்கள் சத்தமாக உள்ளன - sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.

ஒரு தேனீ பறக்கிறது - w-w-w-w-w-w-w-w-w.

ஒரு கொசு squeaks -z-z-z-z-z-

இரண்டாவது வகை வலுவான விருப்பமுள்ள, ஆனால் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பேச்சு:

பம்ப் வேலை செய்கிறது - s-s-s-s! s-s-s-s! s-s-s-s!

ஒரு பனிப்புயல் வீசுகிறது -sh-sh-sh-sh! ஷ்-ஷ்-ஷ்-ஷ்! ஷ்-ஷ்-ஷ்-ஷ்!

துரப்பணம் - z-z-z-z! z-z-z-z! z-z-z-z!

மூன்றாவது வகை உணர்ச்சிகரமான பேச்சு விரைவான வேகத்தில்:

பூனைக்கு கோபம் - எஃப்! எஃப்! எஃப்! எஃப்! எஃப்!

அறுக்கும் பார்த்தேன் -எஸ்! உடன்! உடன்! உடன்! உடன்!

இயந்திரம் தொடங்குகிறது - ஆர்! ஆர்! ஆர்! ஆர்! ஆர்!

நாங்கள் சுவாச வெப்பமயமாதலை முடிக்கிறோம்: நுரையீரலில் காற்றை எடுத்து, படிப்படியாக ஒலி "கள்" மற்றும் சாய்வுடன் சுவாசிக்கிறோம்.

11. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

அரைவட்டம். முதுகுகள் நேராக, நாற்காலியின் விளிம்பில் அமர்ந்துள்ளன:

வாய் மூடியிருக்கிறது, வெளியேயும் உள்ளேயும் இருந்து நாக்கால் பற்களை நக்குகிறோம்;

நாம் ப்ரோபோஸ்கிஸில் கடற்பாசிகளை நீட்டிக்கிறோம், அதை கடிகார திசையில் நகர்த்துகிறோம்;

புரோபோஸ்கிஸில் கடற்பாசிகள், பின்னர் ஒரு புன்னகை;

வாய் மூடப்பட்டுள்ளது, நாக்கை மேலே, கீழே, பக்கங்களுக்கு நகர்த்துகிறோம்;

தாடை அசையாது, நாக்கை பக்கவாட்டில் தள்ளுகிறோம், அதனால் நாக்கின் இயக்கம் தெரியும்;

நாம் நாக்கை கன்னத்திற்கு இழுக்கிறோம், பின்னர் மூக்கின் நுனிக்கு;

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் "ஃபக்", "ஃபக்" என்று கிண்டல் செய்கிறோம்;

பற்கள் மூடப்பட்டுள்ளன, நாம் கீழ் உதட்டைக் குறைக்கிறோம், பற்களை வெளிப்படுத்துகிறோம்;

பற்கள் மூடப்பட்டுள்ளன, மேல் உதட்டை மேலே உயர்த்தி, பற்களை வெளிப்படுத்துகிறோம்;

நாங்கள் தாடையை பக்கங்களுக்கு நகர்த்துகிறோம், பின்னர் கீழ் தாடையை மேலே உயர்த்துகிறோம், கீழ் தாடையை கீழே உயர்த்துகிறோம்;

முதலில், mi, me, ma, mo, mu என்ற ஒலிகளை உச்சரிக்கிறோம், நாங்கள் அமைதியாக - சத்தமாக - அமைதியாக இருக்கிறோம்;

சு-டோ-லெ-சென்-காய் ஷா-கா-யு,

யூ-சோ-து நான் நா-பி-ரா-யு:

மலைகளில் காலடி, து-சியில் காலடி...

மேலே உள்ள அனைத்தையும் நாங்கள் உயர்த்துவோம், குளிர்ச்சியாக ...

ரோ-பி-யு வேண்டாம், ஹோ-சூ பாடுங்கள்,

நான் நேரடியாக சூரியனுக்கு பறக்கிறேன்!

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த சொற்றொடரையும் உச்சரிக்கிறார்கள், அவர்களின் குரலை உயர்த்துகிறார்கள். பயிற்சி ஒரு வட்டத்தில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

13. பேசும் நாக்கு திரிபவர்கள்.

ஒரு சிறிய வாக்கியம் பேசுவோம்:

கேரமல் கப்பல் சுமந்து கொண்டிருந்தது. முதல் பங்கேற்பாளர் எழுந்திருக்கிறார்.

கப்பல் கரை ஒதுங்கியது. நாங்கள் இரண்டாவது பங்கேற்பாளரை எழுப்புகிறோம்.

மாலுமிகள் ஏற்கனவே மூன்று வாரங்கள் மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் எழுந்து.

அவர்கள் கேரமல் தரையில் சாப்பிட்டார்கள். நான்காவது நபர் எழுந்திருக்கிறார்.

எல்லோரும் எழுந்து நிற்கும் வரை நாக்கு முறுக்கு என்கிறார்கள், பிறகு ஒரே குரலில் சொல்வார்கள்.

14. வார்ம்-அப் "எரியும் உள்ளங்கைகள்".

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒரு சமிக்ஞையில் அவர்கள் தங்கள் முழு பலத்துடன் கைதட்டத் தொடங்குகிறார்கள். சிக்னலில் கைதட்டுவதை நிறுத்துங்கள். அவர்கள் தங்கள் கைகளை ஆசிரியரிடம் காட்டுகிறார்கள், அவர்கள் எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறார்கள் என்பதை சரிபார்க்கிறார்கள். சூடான உள்ளங்கைகளின் உரிமையாளர்கள் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். குளிர்ந்த அல்லது குளிர்ந்த உள்ளங்கைகளின் உரிமையாளர்கள் மேடையில் தங்கி, ஆசிரியர் அழைக்கும் எந்த செயலையும் செய்கிறார்கள். இயற்கையாகவே, நடிப்புத் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக சூழ்நிலைகளின் மேம்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன.

15. பிரதிபலிப்பு.

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடினோம், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டோம். இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? ஒரு நடிகரின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள எது உதவுகிறது? அது சரி, கவனம் மற்றும் கருத்து. இன்று நாம் பல வகையான கவனத்தைப் பற்றி விவாதித்தோம், ஆனால் தலைப்பு அங்கு முடிவடையவில்லை. கவனம், உணர்தல் மற்றும் கற்பனை பற்றி நாம் இன்னும் நிறைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

இன்றோடு எங்கள் பாடம் முடிந்தது.

16. பிரியாவிடை.

குழந்தைகள் ஒரு வரியில் அல்லது செக்கர்போர்டு வடிவத்தில் நின்று சிக்னலில் ஒலியுடன் ஒரு அசைவைச் செய்கிறார்கள்:

வலது காலுடன் லஞ்ச், காற்று முத்தம், அரவணைப்பில் திறந்த கைகள், பரந்த புன்னகை.

ஆசிரியர் அடுத்த பாடத்தை திட்டமிடுகிறார்.