Skapa en berättelse gyllene höst med stödord. Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i seniorgruppen på ämnet: Höst. Komposition på temat "Höst"

Gulnara Buteeva
Sammanfattning av lektionen i seniorgruppen "Sammanställning av en berättelse baserad på målningen" Höst, lövfall "

Ämne: Rita en berättelse från en bild« Höst, löv faller» .

Pedagogisk:

Lär dig att välja ord - handlingar och ord - tecken till ett substantiv, använd prepositioner;

Lära sig gör en berättelse enligt bilden om hösten enligt planen, baserat på bild - grafiska scheman;

Pedagogisk:

Utveckla sammanhängande tal;

Att utveckla koordination av rörelser med tal och finmotorik hos barn;

Utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande;

Aktivera ordboken om ämnet;

Pedagogisk:

Odla en kultur av muntligt tal, förmågan berätta lugnt, funderar över sina tankar och hänvisar till publiken;

Bidra till att förbättra tal, utveckla påhittighet, beteendeförmåga i ett team.

material: bild höstlöv, demo målning« Höst, löv faller» , kort - diagram.

Preliminärt arbete.

1. Att lära sig dikter.

2. Samtal om ämnet: « Höst» .

3. Granska illustrationerna. observation.

4. Arbeta med diagram och symboler.

Kursens framsteg.

Pedagog.

Killar, se så ovanligt höstlöv dök upp på vårt mirakelträd! Låt oss låt oss ta en närmare titt på det! Ja, det finns en hel historia här! Kanske detta Höst vill ha oss om något säga? Vill du veta vad den här historien handlar om? (Ja)

Sitt ner, snälla.

Titta, det finns diagram på tavlan - hjälpare. De kommer att hjälpa oss skriva en berättelse om en bild.

Titta noga på bilden. Har du gissat var händelserna äger rum? (i parken). Och hur gissade du? (det finns stigar, rabatter, bänkar i parken) som dras på bild? Vad gör barnen? Vilken säsong visas i bild? Det vet du och jag hösten är annorlunda. Som höst på bilden? Varför bestämde du dig så? Och dessutom, killar, växer olika träd i parken och buskar.

Bra jobbat, ni har alla rätt.

Och så att vi får en konsekvent uppkopplad berättelse, jag föreslår att göra det enligt plan.

Vi är de första låt oss prata om vilken tid på året är det bild. Då, ungefär vilket fenomen började? Var faller de löv? Vart sveper torkarna bort löv? Vad gör barn och var samlar de löv? Vad gjorde de av löv? (i mitt tal pekar jag på kort - diagram) .

Innan du börjar Låt oss komma ihåg historien, vilka små ord du och jag vet, låt oss komma ihåg handlingens ord och teckens ord.

(Jag pekar på en tabell på tavlan med symboler för prepositioner, ord - handlingar, ord - tecken)

Jag ska visa på bild - ord, och du kommer att säga vilket litet ord jag visade och visa, med hjälp av rörelser, hur det ser ut.

När jag pekar på ordet handling - kommer du att börja utföra handlingar (hoppa, gå eller sitta på huk, och om jag pekar på ordet - ett tecken, börjar du överväga föremål - vad de är - genom kikare från handflatorna. Redo? (barn gör övningen "Gör som bild» ).

B. Du gjorde ett bra jobb, och nu vill du det hitta på en berättelse?

Tja, då måste du vara väldigt uppmärksam, och den mest uppmärksamma i slutet lektioner Jag ska lämna över en sådan sol - en smiley.

1. Vilken årstid är det? Säg unisont (svar: Har kommit höst.)

Diagrammet visar ditt svar enligt följande. (pekar och pratar)

2. Titta på löv vad började? Börja med ordet började. Svara i kör (Satte igång löv faller) (arbeta med schemat)

3. Där de faller löv? (Löv faller på stigarna, bänkar, rabatter) Låt oss svara enligt diagrammet.

4. Där torkar sveper löv? (Turkarna sveper iväg löv från stigar och rabatter.) (arbeta med schemat)

5. Vad gör barn och var samlar de löv? (Barn går och samlar löv från bänkar(arbeta med schemat)

6. Vad gjorde de av löv? (de gjorde av löv höstbukett) (arbeta med schemat)

7. Hur blev buketten? (Buketten blev väldigt vacker) (arbeta med schemat)

B. Vi har det berättelse, som har en början, mitt och slut. Start berättelse markerad i rosa, mitten berättelse markerade med gult och slutet berättelse märkt med blått.

Men vår berättelse ingen titel, och för att komma på det kan vi vända oss till början berättelse vad sägs här? (Höst, löv faller)

F. Lyssna nu, snälla. berättelse, som vi har visat med dig, var försiktig och försök komma ihåg det. Under berättelse Jag kommer att peka på lämpliga karaktärer.

Lärarens berättelse.

B. Nu är vi berätta vår historia i sekvens, prata med varandra. De som lyssnar, uppmärksamma att komma ihåg ännu bättre berättelse.

Fizminutka - Fingerspel « löv faller» .

Låt oss spela löv faller:

Träden i skogen växte (händer upp, borstar öppna

Och de var vänner med vindborstarna till vänster - till höger)

Bara andas in vinden (skaka borstar)

Varje träd ark

Tyst - tyst darrande (viftar snabbt med fingrarna)

Och en mild sång prasslar

Sh-sh-sh-sh-sh... (sänk händerna, händerna smidigt åt höger - till vänster)

Låt oss nu upprepa bit för bit historia. Start tjejer kommer att berätta. Olya, vilken färg är början berättelse? Ja, det stämmer, början berättelse markerad i rosa. Alice, säga snälla börja berättelse.

Och pojkarna berätta mitten av historien. Cyril, vilken färg har mitten berättelse? Bra jobbat, du har rätt i det du säger. Vladik, säga snälla mitten berättelse.

Och slutet berättelse, jag föreslår att berätta för alla tillsammans. Maxim, vilken färg är slutet berättelse? Ja det stämmer. Låt oss berätta slutet på historien tillsammans.

Bra jobbat killar ni gjorde ett bra jobb

Och nu friar jag till Serezha (till Kirill Akulov)återberätta helheten berättelse enligt planen med hjälp av scheman. Och ni, lyssna mycket noga.

Vänligen börja med ord berättelsen heter. (Berättelsen heter« Höst, löv faller» )

Barns berättelse.

Räck upp handen om du vill Serezhas berättelse(Kirilla Akulova, Vladik)

Ja, verkligen, Seryozha (Kirill, Vladik) du använde scheman korrekt - assistenter och din berättelse visade sig vara komplett och konsekvent.

Resultat lektioner.

Vad har vi gjort idag? ( skriva en berättelse om en bild« Höst, löv faller» )

Du var mycket uppmärksam flitig och det är därför vi har lyckats.

Från erfarenheten av utbildaren MBDOU "Voloshka" Gracheva Olga Alekseevna, Yamalo-Nenets autonoma Okrug, Noyabrsk.

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i seniorgruppen av MBDOU "Voloshka".

Ämne: Betraktelse av handlingsbilden "Höstdag i skogen" och sammanställning av berättelser utifrån den.

Mål: att förbättra förmågan att komponera berättande berättelser utifrån bilden, i enlighet med planen.

Pedagogiska uppgifter:

Att lära sig komponera en beskrivande berättelse baserad på målningen "Höstdag i skogen", i enlighet med planen;

Att lära iakttagelse om bildens innehåll, att öva på att använda enkla komplext sammansatta och komplexa underordnade meningar;

Att befästa förmågan att bilda ord med samma rot som ligger nära i betydelse;

Att utöka barns idéer om invånarna i floran och faunan i norr, för att lära dem att hålla sig till beskrivningens logik.

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla sammanhängande tal;

Utveckla minne, uppmärksamhet, verbalt-logiskt tänkande.

Pedagogiska uppgifter:

Odla självständighet, initiativförmåga, estetiska känslor;

Odla kärlek till miljön.

1. Organisatoriskt ögonblick.

Gissa vilken tid på året det är.

Jag tar med skörden

Jag sår om åkrarna.

Jag skickar fåglar söderut.

Jag klär av mig träden.

Men jag är inte rädd för tallar

Och julgranar ... jag (hösten).

Hur gissade du att vi pratar om hösten?

Artikulatorisk uppvärmning (rent tal).

La-la-la-hösten har kommit till oss!

Re - re - re - höst på gården!

Tsa - tsa - tsa - höst på verandan!

Nom - nom - nom - höst utanför fönstret!

Spelet "Vad händer i höst?"

Vi svarar ja eller nej.

Faller löven från trädet på hösten? Blommar blommor?

Kommer höstfåglarna? Kanske flyger de iväg?

Faller löv på hösten? Börjar det snöa?

Har en hare en grå päls på hösten? Eller kanske vit?

Planterar vi grödor på hösten? Kan vi samla in?

Växer julgranar i skogen på hösten? Hur är det med svamp?

Är det mörkt ute på hösten? Eller kanske ljus?

Vaknar insekter på hösten? De kanske somnar?

Vilka dikter om hösten kan du? (Barn läser upp dikter om hösten).

2. Huvuddelen.

Betraktelse av handlingsbilden "Höstdag i skogen" och sammanställning av berättelser utifrån den.

Titta noga på bilden och säg vad du skulle kalla den?

Vilken tid på året avbildade konstnären?

Vilken tid på dagen ritade han?

Hur kan jag säga detta i en mening? (Konstnären avbildade en höstdag i skogen och döpte denna bild på samma sätt).

Hur gissade du att bilden är dagtid? (Det är ljust i skogen, barn går).

Och varför bestämde du dig för att dagen är höst? (Löven blev gula, blev röda, faller av. Barn samlar höstbuketter).

Vilken höstdag är på den här bilden? (Varm solig).

En varm solig dag är det särskilt bra runt omkring. Hur visas det på bilden? (Blå himmel och ljusgula trädkronor. Gula och blå toner är tilltalande för ögat, att ha kul).

Lyssna på historien jag skrev.

Den efterlängtade hösten har kommit. Varma dagar inträffar fortfarande tidigt på hösten. Luften är ren och genomskinlig. Dagarna blir kortare, solen blir varmare. Bladen blir gula, blir röda och faller av. Barnen och deras lärare gick en promenad i skogen. Tillsammans med dem njuter hunden Sharik av de varma höstdagarna. Pojkar och flickor samlar vackra buketter från höstlöv. Alla är glada över en varm höstdag!

Gillade du min historia?

Vad gillade han?

Vad gillade du speciellt med berättelsen?

Idag kommer vi att lära oss hur man gör en berättelse baserad på en bild med hjälp av en plan - ett diagram.

Titta på diagrammet och säg var börjar du din berättelse? (Plocka isär planen - ett diagram för berättelsen).

Vem vill skriva sin egen berättelse? (2-3 barn hörs).

Fizminutka.

Vi är höstlöv

Vi sitter på grenar.

Vinden blåste - de flög.

Vi flög, vi flög

Och de satt tysta på marken.

Vinden kom upp igen

Och lyfte alla löv.

Virvlade, flög

Och satt tyst på marken!

Höstens ankomst märks inte bara av förändringen i naturen, utan djuren börjar också förbereda sig för vintern.

Vilka djur finns i våra skogar på hösten?

Vem går och lägger sig hela vintern?

Vem byter päls till vintern?

Vem fyller på inför vintern?

Vem övervintrar under lövverket, i trädens bark?

Skogsdjur förbereder sig för vintern tidigt på hösten. De bygger sina egna hål, gör aktier. Ekorrar och harar börjar smälta - byt päls från sommar till vinter. I vinterrockar är pälsen tjockare, mer magnifik och färgen lämpar sig för vinternaturen.

Björnen vandrar genom skogen, äter mogna bär, nötter och göder sig inför vintern.

Mullvadar och möss fyller på med spikelets. Grävlingen samlar rötter och svamp, torkar dem och sprider dem på trädstammar.

Ekorren fyller på i hålet. Vargen och räven sover inte på vintern och förbereder inte förnödenheter, de jagar Skogsbor gömmer sig i hålor och hålor.

Vad gör en björn på hösten?

Vem gömde sig i hål?

Vad gör en ekorre på hösten?

Är det bekvämt för en kanin i vit päls när det inte har snöat ännu? Varför?

3. Slutsats.

Vad har vi lärt oss idag?

Vilka intressanta saker fick du reda på?

Vad tyckte du mest om?

Överraskningsmoment.

Killar, ni var väldigt uppmärksamma och flitiga idag. Du har gjort underbara historier om en höstdag i skogen. Du berättar dem för dina vänner och föräldrar. Men som present från hösten får du dessa höstlöv som kommer att påminna dig om vår lektion.

En uppsats baserad på en bild är en uppgift som kommer att mötas mer än en gång i grundskolan och gymnasiet.

Hur skriver man en uppsats om en målning?

För att skriva en uppsatsbeskrivning av bilden måste du noggrant överväga den och hitta svar på frågorna:

• genre av målning (landskap, stilleben, porträtt)
• vad som visas
• stämningen återspeglas på duken
• bildens huvudsakliga mikroteman
• konstnärliga och uttrycksfulla medel (komposition, ljus, palett)
• dessa medels roll för att uttrycka författarens avsikt och idé om verket

Komposition baserad på målningen "Höst"

Målningen föreställer en gyllene höst.

Träden böjde sorgset sina kronor, färgglada löv virvlar i sista dansen på avskedshöstbalen, de täcker jorden med en matta. Stammarna är sammanflätade i en bisarr väv, den kalla gråblå himlen släpper inte in solens varma strålar. I en igenvuxen gränd letar två skator efter ekollon.

Vacker tid - höst!

Och detta uppsats om målningen "Höst" skriven av vår klasskamrat.

På bilden skildrade konstnären en gyllene höst.

Ljusgula löv dekorerar träden, ligger på marken med en flerfärgad matta. Vitsidiga skator hoppar på skogsstigen. Snygga trädstammar liknar ett stort spindelnät. Du kan se den blå himlen genom grenarna. De orange bladen är som ett gyllene vattenfall.

Jag älskar hösten!

Eftersom artikeln är efterfrågad lägger jag till ett par nya verk av våra vänner.

Berättelsen om Ostroukhovs målning "Höst" 2016.

På bilden skildrade konstnären en gyllene höst. Höstens tid är ljusast och vackrast.

Träden är klädda i en vacker outfit av ljusgula, guld- och orangea löv. Bladen virvlar, faller till marken, viker sig till en mångfärgad matta. Vitsidiga skator sitter på en skogsstig. Den höstkalla himlen kikar genom trädkronorna.

Naturen somnar, det är tyst i skogen, bara löven prasslar mjukt under fötterna, som om de viskar, minns den klangfulla sommaren.

Den här är från Sony.

Jag ser en mystisk skog. Unga flexibla lönnar sprider sina grenar. I fjärran växer ett träd som ser ut som en spindel. Hela jorden runt omkring är beströdd med färgglada löv. En smal skogsstig slingrar sig mellan tjocka trädstammar. Det finns två nyfikna skator på stigen. De ser sig omkring och kvittrar.

Jag gillade verkligen bilden. Jag skulle vilja vara i denna fantastiska höstskog.

Nästa uppsats ska skrivas komposition baserad på målningen av Tutunov "Vintern har kommit. Barndom". Läs våra berättelser här -

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i seniorgruppen på ämnet "Att uppfinna en berättelse baserad på målningen Höst."

Författare: Ekaterina Anatolyevna Kotenkova, lärare på MBDOU-dagis nr 1, byn Staroe Melkovo, Tver-regionen, Konakovo-distriktet.
Materialbeskrivning: Jag erbjuder dig en sammanfattning av direkta pedagogiska aktiviteter för barn i den äldre gruppen (5-6 år) om talutveckling "Att uppfinna en berättelse baserad på målningen Höst." Detta material kommer att vara användbart för lärare i äldre grupper. Detta är en sammanfattning som syftar till att utveckla sammanhängande tal för barn, sammanställa deras berättelser.

Mål: Att stärka förmågan att berätta historiebilder. Att utveckla ett kognitivt intresse för naturen, att utveckla logiskt tänkande, minne hos barn. Inspirera kärlek till naturen. Stärk förmågan att förmedla dina tankar till lyssnaren.

Uppgifter:
1. Utbildning:
- Bidra till att befästa kunskapen om hösten, kom ihåg dess tecken;
- att lära barn att komponera en handlingshistoria, med hjälp av de tidigare förvärvade färdigheterna för tomtbyggande baserat på bilden.
- Att stimulera barns kreativa aktivitet, att bilda förmågan att utveckla handlingen i bilden i bilden.
2. Utveckla:
– Att utveckla barns tal.
-aktivera i barnens tal ord relaterade till ämnena "Höst"
- Berika ordförrådet.
- träna minne, uppmärksamhet.
- lära dig att jämföra och generalisera, lyfta fram höstens väsentliga drag,
välj rätt ord för att beskriva fenomenet.
3. Pedagogisk
- Forma vänskapliga relationer med barn, gemensam interaktion,
– Odla kärleken till den ryska naturen
- Lär dig se skönhet

Material.
1. Bilder som föreställer "Höst"
2. Förskurna bitar av sammetstyg.

Läraren placerar bilder med bilden av "Golden Autumn" på montern.

I. Levitan "Golden Autumn"

I. Ostroukhov "Gyllene hösten"
Pedagog:- Killar, det här är en av de vackraste tiderna på året. Berätta för mig vilken tid på året det är.
Barn:- Höst
Pedagog:- Just det, höst. Var uppmärksam på bilderna. Hur kan du ringa dem.
Barn:- Höst. Guld höst. (Ge dina gissningar.)
Pedagog: Bra gjort. Tror du att du namngav dem rätt och varför?
Barn: - Ja.(de ger sina antaganden: bladen är gula, mycket vackra).
Pedagog:- Och denna höst kallas även sammet. Varför tror du.
Barn:-(ger sina gissningar)
Pedagog:-(tar bitar av sammet i handen och delar ut till barnen så att de kan röra dem). Ni håller nu i era händer, bitar av sammetstyg. Var uppmärksam på vad det är.
Barn:- Han är mjuk. Fluffig. Det är skönt att röra vid honom.
Pedagog:- Korrekt. Titta igen på bilderna, vad är det för höst. Jämför det med dina sammetsbitar.
Pedagog:- Vår höst är som sammet.
Barn:- Ja.
Pedagog:- Bra jobbat killar. Korrekt. Hösten avbildad på bilderna. Samma milda, varma, jag vill röra vid dess blad. Ta en promenad på gatan, rulla in löven. Hon är som sammet.
Pedagog:- Killar, hur skiljer vi hösten från andra årstider. Vad händer först på hösten.
Barn:- Vädret blir kallare, löven faller. Fåglarna flyger söderut.
(Läraren lägger till eller föreslår godkännande)
Pedagog:- Bra gjort. Låt oss vila lite.
(fysisk träningsminuten "Leaves" hålls)
Vi är höstlöv
Vi sitter på grenar. (barn sitter på huk)
Vinden blåste - de flög, (räcker upp händerna, skakar dem)
Vi flög, vi flög (lätt att springa i cirklar)
Vinden kom springande igen (räcker upp händerna, skakar dem)
Och lyfte alla löv. (lätt att springa runt)
Spinning, flygande (barn som spinner)
Och de satt tysta på marken. (barn sitter på huk)
Pedagog:- Bra jobbat, ta plats. Låt oss nu komma på din egen berättelse "Gyllene hösten", du kan berätta vad du gillar att göra på hösten, vart du ska gå, varför du gillar hösten. Du kan titta på våra bilder och hitta på din egen berättelse utifrån dem.
Barn:- Barn skapar sin egen berättelse.
Pedagog:-(om barnen har svårt att komma på, då börjar läraren själv berättelsen och barnet fortsätter). Läraren ser till att berättelsen är komplett.
Pedagog:- Vilka bra killar ni är. Vilken underbar höst du har gjort i berättelser.
Pedagog:- Trött. Nu ska vi spela.
Barn glada:- Ja.
En utomhuslek "Vid björnen i skogen" hålls (läraren övervakar det korrekta uttalet av sången och efterlevnaden av reglerna).
Pedagog:- Vilka bra killar ni är. Du gillade att prata om hösten.
Barn:- Ja.

Elvira Sitdikova
Rita upp en berättelse från bilderna "Höst" i seniorgruppen

Programinnehåll: konsolidera barns idéer om karaktäristiska egenskaper höstens och höstens evenemang.

Uppgifter:

Pedagogisk:

1. Utveckla ordförråd - nämn utmärkande drag höst, vilda djur, fåglar som använder Bilder. Fortsätt utveckla mentalt processer: minne, uppmärksamhet, visuellt effektivt tänkande.

Pedagogisk:

2. Träna barn i skicklighet prata om årstiderna(höst) använder sig av bilder. Att konsolidera förmågan att bilda ett adjektiv från ett substantiv.

pedagoger:

3. Odla en bra inställning till naturen, ta hand om den.

ordförrådsarbete: duggregnande, dröjande.

Material:

Demo: bilder om« Höst» , korg, pekare, boll,

preliminärt arbete: övervakning höst förändringar i naturen tittar på illustrationer, samtal, memorera dikter om höst, lära sig visuellt, fingergymnastik, sjunga sånger om höst.

Förväntat resultat: Barnens ordförråd har bildats. Barn har lärt sig skriv en berättelse om hösten från bilder. Barn har lärt sig att ta hand om naturen.

Litteratur: Gerbova V.V. "Talutveckling"; Zhurova L. E. "läskunnighetsutbildning"; Internetresurser.

Flytta N. O. D.:

Barn sitter vid bord, tyst musik låter, läraren läser en dikt

Hösten M. Evensen

Fallande, fallande löv

Lövfall i vår trädgård.

gula, röda blad

De ringlar i vinden, de flyger.

Fåglar flyger söderut

Gäss, torn, tranor.

Här är den sista flocken

Vingar flaxar i fjärran.

Låt oss ta en korg i våra händer,

Låt oss gå till skogen efter svamp

Stubbar och stigar luktar

utsökt höstsvamp

PÅ: - Killar, vilken tid på året talar dikten om?

D:- Proffs höst.

PÅ:- Idag ska vi prata om den vackra, mystiska tiden på året- höst.

PÅ:-Namn höstmånaderna?

D:-September Oktober November

PÅ:-Och vilka perioder höst du vet

D:- Tidigt, gyllene, sent

PÅ: - Och vad är skillnaden mellan de tidiga höst från gyllene? gyllene höst från sent?

D:- Barns svar.

PÅ: -Bra, och nu ska vi minnas vädret falla och spela ett spel"Väder höst"

PÅ: Barn, hur är vädret? höst:

När det regnar så regnar det.

När det blåser - blåsigt

Kall kall

Molnigt - mulet

Fukt - rå

Dyster - dyster

klart - klart

PÅ:- Bra jobbat barn. Idag när jag gick till dagis hittade jag en vacker boll. Låt oss gå till höst rensa och spela ett spel. Till vem jag kastar bollen svarar han på frågan, och för det korrekta svaret kommer jag att ge dig höstlöv.

Spelet heter "Välj en åtgärd".

Boll höst och magisk,

Kommer att hoppa i dina händer

Och ställ frågor.

Löv höst(vad dem gör)- Löv gulnar på hösten, ramla av osv.

Regn höst - regn duggar på hösten, går, häller.

Skörda höst - Skörden skördas på hösten.

Fåglar höst - Fåglar flyger iväg på hösten.

Träd höst - Träd fäller sina löv på hösten bli naken.

Odjur höst - Djur förbereder sig för vintern på hösten byta rock

Bakom Hösten kommer...(Vinter)

Och efter vintern. (Vår)

Efter våren kommer. (Sommar)

Och efter sommaren kommer (Höst)

Killar, vad handlar orden om höst du vet, vilken höst? (Gyllene, sorglig, dyster, vacker, flerfärgad, regnig, lång, kvardröjande, färgstark, varm, kall, tidig, sen, medium, bra, fundersam, underbar, intressant, majestätisk, tråkig, charmig, tyst, sorglig, mystisk , tråkig, ledsen, tillgiven.)

Det knackar på dörren, en korg dyker upp.

Killar, titta, det är magi höst skickade dig en korg, men korgen är inte enkel, utan med en överraskning. Den innehåller olika blad och Bilder, Kom in och sätt dig på stolarna.

Se hur många olika löv som finns här, låt oss samla dem och namnge vilka träd löven föll från.

Här ligger ett brev och i det hösten ber att få skriva en vacker berättelse om hösten med hjälp av dessa bilder. Låt oss försöka komponera?.

Số 1 bild, titta och berätta vad vi ska handla om lämna ett förslag? (om solen)

Vad är solen, hur den lyser och värmer höst? (På hösten skiner solen men det blir inte varmt)

Vad ska vi prata om nu säga? (om himlen)

Vad kan man säga om hösthimlen? (Himmel höstgrå, molnigt, dystert.)

Vilket erbjudande kan gör den här bilden? (Det regnar ofta på hösten)

Och hur är det med träden? ( höst löven på träden blir flerfärgade, torkar upp och faller av och träden förblir kala)

Och när vinden sliter av löven från träden, hur kan ett sådant fenomen kallas? (löv faller)

Vem ska vi prata om? (om fåglar)

Vilka förändringar som sker i fåglarnas liv höst? (Flyttfåglar flyger till varma länder och övervintringsfåglar stannar hos oss)

Vad gör de höstens djur? (Djur förbereder sig för vintern, en hare och en ekorre byter pälsfärg, en björn och en igelkott övervintrar.)

Vad gör de höstens insekter? (Göm dig gamla stubbar, hakar, klättra under barken på träd.)

Vad händer i skuggan på fälten, i trädgårdar och fruktträdgårdar. Skörden är igång. Människor skördar grönsaker och frukt. Varför skördar människor? (De fyller på inför vintern.)

Bra jobbat killar, korrekta och vackra förslag hittade på hösten. Fizminutka

flygblad

Vi är löv höst,

Vi sitter på grenar.

Vinden blåste - de flög.

Vi flög, vi flög

Och de satt tysta på marken.

Vinden kom upp igen

Och lyfte alla löv.

Virvlade, flög

Och satt på marken igen

Se vilket bord vi fick från vår bilder, Jag föreslår att du komponera enligt denna tabell ansluten berättelse, lyssna först på vad Jag skrev historien och sedan ger du mig hitta på dina berättelser.

Prov berättelse efter bilder. På hösten skiner solen men det värmer inte så bra. Himmel molnigt på hösten, grå, dyster. Det regnar ofta. Löven på träden blir flerfärgade, torkar upp och faller av och de förblir kala. Flyttfåglarna flyger iväg till varmare klimat, medan övervintringsfåglarna stannar hos oss. Djur förbereder sig för vintern, en hare och en ekorre byter pälsfärg, en björn och en igelkott övervintrar. Insekter gömmer sig under trädens bark. Och människor höst skörda hela skörden, gör lager för vintern.

Att hitta på historier« Höst» barn (2-3 berättelse)

Bra jobbat killar, väldigt intressant berättelser du gjort om hösten, låt oss göra en bild gymnastik:

Vi såg löven

Och lekte med löv

Löv flög till höger

Ögonen ser åt höger

Löv flög till vänster

Ögonen ser åt vänster

Vinden lyfte löven

Och föll till marken

Alla la sig på marken

Resultatet av N. O. D .: Killar, vilken årstid pratar vi om påhittade berättelser?

Vad gillade du idag?

Bra jobbat killar, jag gillade verkligen hur ni är ge förslag från bilder, och vad intressant berättelser uppfunna.

Barn, och för dina färdigheter och insatser hösten gav dig höstpresenter. Njut nu av presenterna höst och få lite vitaminer.