Algoritm för att skriva uppsatser på ryska språket, OGE-konsultation på ryska språket (betyg 9) om ämnet. Alla skoluppsatser om litteratur Hur förstår du självutbildning

Uppgift 15.1. Skriv ett essä-resonemang som avslöjar innebörden av uttalandet från den moderna lingvisten I.I. Postnikova: "Med både lexikal och grammatisk betydelse kan ett ord kombineras med andra ord, vara en del av en mening" ...

Ord finns inte i språket separat: eftersom de är förbundna med varandra i betydelse och grammatiskt, är de en del av syntaktiska enheter - fraser och meningar. Ordens förmåga att kombinera beror på att var och en av dem har en lexikal och grammatisk betydelse. Enligt min mening är det den innebörd hon lagt i sitt uttalande. I.I. Postnikova.

Den lexikala betydelsen är ordets betydelse. Grammatisk betydelse inkluderar tecken som låter ordet ändra sin form.

Vi illustrerar rollen av ett ords lexikala och grammatiska egenskaper med exempel från texten K. Osipova. Mening 3 använder "osläckbar" (törst), vilket mycket exakt karakteriserar den unge Suvorovs önskan om kunskap. Ordet har den lexikala betydelsen "mycket stark, konstant" och kombineras i betydelsen med begreppet "törst". Ur en grammatisk synvinkel är adjektivet "unquenchable" i feminin, singular, nominativ form. Samtidigt är det kopplat till det definierade substantivet "törst" enligt principen om avtal.

Ordet "startat" (samtal) i mening 25 används i bildlig mening - "började". Detta är en metafor för att hjälpa läsaren att bättre föreställa sig kommunikationen mellan Suvorov och Hannibal. Ur en grammatisk synvinkel är "började" ett perfekt reflexivt verb i preteritum, singular, femininum. I kombination med andra ord är ordet en del av en mening där det spelar rollen som ett predikat.

Så de givna exemplen bekräftar idén om I.I. Postnikova. " Har både lexikal och grammatisk betydelse« , ordet verkligen kan kombineras med andra ord, vara en del av en mening».

Uppgift 15.2. Skriv ett essä-resonemang. Förklara hur du förstår meningen med mening nummer 11: "" ...

K. Osipov talar om barndomen. Den framtida befälhavaren var ett svagt, sjukligt barn, och det verkade som om en militär karriär var en omöjlig dröm för honom. Alexander gav dock inte upp och gick envist för att uppnå sitt omhuldade mål.

I mening 11 skriver författaren om detta: " Med uthållighet och uthållighet, manifesterad redan i barndomen, började han förbereda sig för militär aktivitet.". Jag förstår innebörden av denna fras enligt följande: Alexander gjorde från tidig ålder allt för att uppfylla sin dröm om att bli befälhavare.

Guiden för pojken var biografierna om de stora militärledarna från det förflutna: "Sasha tillbringade hela dagar i sin fars bibliotek och hittade rik mat för hans sinne i dessa böcker" (mening 8).

Det tioåriga barnet lyckades utveckla ett "helt system för självutbildning", tack vare vilket han växte upp som en person, stark moraliskt och fysiskt. Detta står i meningarna 12-14.

Så exemplen ovan bevisar att den uthållighet och uthållighet som han visade från barndomen på vägen till sitt mål hjälpte Suvorov att bli en berömd befälhavare.

Uppgift 15.3. Vad är självutbildning?» …

Vad är självutbildning?

Självutbildning är en process för självständig bildning av en mänsklig personlighet. Det är få av oss som från födseln är utrustade med alla egenskaper som krävs för ett framgångsrikt och fruktbart liv. Så för att nå dina mål måste du hela tiden arbeta med dig själv.

Texten till K. Osipov, som berättar om Alexander Suvorov, får dig att tänka på detta. Den framtida militärledaren i barndomen kännetecknades inte av varken god hälsa eller en kraftfull kroppsbyggnad. Han gav dock inte upp sitt omhuldade mål – att bli befälhavare. Suvorov förberedde sig för militär aktivitet från tidig ålder: "Detta uttrycktes i ett helt system av självutbildning, som en tioårig pojke utsatte sig för för att uppfylla sin dröm."

När jag läste K. Osipovs text kom jag också ihåg ett annat verk - historien om Leonid Panteleev "Ärligt ord". Den lilla pojken vägrar att bryta det ord som getts honom, om än i ett spel. Jag tror att en sådan karaktärsfasthet är resultatet av självutbildning. Berättaren är nöjd med hjältens beteende och hävdar att en riktig person säkert kommer att växa ur honom.

Så vad vi än strävar efter, vad vi än drömmer om, kommer självutbildning att bidra till att uppnå.

Alternativ 14 (kompositioner baserade på texten om Demosthenes)

Uppgift 15.1. Skriv en essä-resonemang som avslöjar innebörden av uttalandet från den berömda lingvisten A.A. Reformatsky: ”Pronominalord är sekundära ord, ersättningsord. Den gyllene fonden för pronomen är betydelsefulla ord, utan vilka förekomsten av pronomen "devalveras" ...

Pronomen indikerar objekt, tecken och kvantiteter, men nämner dem inte. Orden i denna del av tal används istället för substantiv, adjektiv, siffror, och utan dem skulle det inte ha någon betydelse. Det är så jag förstår meningen med meningen. A.A. Reformerad.

Låt oss illustrera språkforskarens idé med exempel från boken "Biografier över kända greker och romare". Det personliga pronomenet för den tredje personen "han" i mening nr 2 ersätter substantivet "Demosthenes" som användes i föregående fras, utan vilket betydelsen av pronomenet skulle vara oklar. Det possessiva pronomenet "hans" i mening nr 13 indikerar tillhörighet och, eftersom det är en definition av substantivet "försök", ersätter adjektivet.

Så de givna exemplen bekräftar idén om A.A. Reformatsky att pronominella ord används som "ersättningar" för substantiv, adjektiv och siffror, utan vilka deras existens skulle vara "avskriven".

Uppgift 15.2. Skriv ett essä-resonemang. Förklara varför ""...

Detta fragment från boken "Biografier om de stora grekerna och romarna" berättar om den store Demosthenes. Stark vilja och orubblig karaktär hjälpte honom att bemästra vältalighetens konst till perfektion.

Demosthenes åtnjöt stor respekt för sina samtida, han blev en legend för eftervärlden - hans namn kallas nu skickliga talare, som erkänner deras talang. Det är så jag förstår innebörden av påståendet att " namnet "Demosthenes" fick en nominell betydelse».

Det bästa erkännandet av Demosthenes förtjänster är folkets minne av honom: "Det fanns många underbara talare i antikens Grekland, men Demosthenes blev mest ihågkommen" (mening nr 1). Men naturen gav honom inte en speciell gåva av vältalighet från födseln. Demosthenes förstod konsten att tala till perfektion tack vare sin uthållighet och flit. Därför är livet för denna store man "instruktivt för vår tid" (mening nr 28).

Så, Demosthenes blev en modell, ett exempel att följa. Det är därför hans namn nu har en nominell betydelse.

Uppgift 15.3. Hur förstår du innebörden av ordet SJÄLVUTBILDNING? Formulera och kommentera din definition. Skriv ett essäresonemang om ämnet: Vad är självutbildning?» …

Vad är självutbildning?

Självutbildning är ett ständigt arbete med sig själv. Det är få av oss som har begåvats av naturen med alla de egenskaper som är nödvändiga för framgång i livet. Därför, för att uppnå dina mål, måste du självständigt forma vissa egenskaper hos dig själv: viljestyrka, förmågan att övertyga människor, förmågan att övervinna alla typer av hinder.

Ett fragment ur boken "De berömda grekernas och romarnas liv" fick mig att tänka på detta. Demosthenes lyckades, tack vare intensivt arbete med sig själv, inte bara korrigera bristerna i sitt eget tal, utan också att uppnå oöverträffad framgång i vältalighet. Denne man lämnade ett minne av sig själv i århundraden: "I det antika Grekland fanns det många underbara talare, men Demosthenes kom ihåg mest av allt."

När jag läste texten om Demosthenes kom jag ihåg Alexander Vasilievich Suvorovs livshistoria. Som barn utsatte han sig för ett system för självutbildning, vilket gjorde att han kunde uppfylla sin dröm om en militär karriär. Men Suvorov föddes som ett svagt och sjukligt barn, och till en början kunde knappast någon ha föreställt sig att han skulle bli en stor befälhavare.

Således kan en person som är engagerad i självutbildning hantera vilken verksamhet som helst och är inte rädd för några hinder på livets väg.

Fortsättning följer. Nya kompositioner håller redan på att skrivas!

Självutbildning är en persons arbete på sig själv. Det händer att vi inte gillar vissa egenskaper hos vår karaktär, de stör vårt liv eller arbete. Självutbildning är en persons bildande av sin personlighet i enlighet med medvetet valda mål, ideal och övertygelser.

Självutbildning är en persons arbete på sig själv. Det händer att vi inte gillar vissa egenskaper hos vår karaktär, de stör vårt liv eller arbete.

Vi vill bli av med dem, och vi kommer att förstå att för detta måste vi arbeta på oss själva. Efter att ha förstått oss själva sätter vi upp mål för oss själva och letar efter sätt att uppnå dem. Målet med självutbildning är född från motiven som uppmuntrar dig att arbeta med dig själv och en persons önskan att bli bättre. Utan ett mål kan inte en enda verksamhet startas, inklusive egenutbildning. Medan vi letar efter sätt att nå våra mål, är det vid denna tidpunkt vi börjar arbeta med oss ​​själva. Och med tiden kommer vi att få resultatet i form av ett idealjag. Naturligtvis ideal, enligt vår uppfattning, i enlighet med deras ideal och övertygelser.

Den viktigaste nyckeln till framväxten av motivation för självutbildning och självförbättring är en persons medvetenhet om sin livsstil, sitt beteende eller aktiviteter som kräver förändringar. En person måste förstå att han behöver förändras. Och viktigast av allt, han måste vilja det.

Nästa viktiga element i denna process är att bemästra färdigheterna för självständigt arbete. En person måste själv veta i vilken riktning han ska röra sig för att förändra, vilka åtgärder han bör vidta för detta. Detta kräver att du behärskar viss kunskap inom det område du planerar eller åtminstone vill lyckas med.

Och naturligtvis är det viktigaste i processen för självutbildning handling. Det räcker inte att bara vilja och veta, du måste vidta åtgärder. Det är inte nödvändigt att omedelbart försöka täcka en stor volym. Det är mycket viktigare att börja smått, med små steg. Steg för steg kommer den långa vägen att övervinnas, och målet kommer att nås.

I processen för självutbildning bör man inte distraheras av alla möjliga frestelser. Du måste visa din beslutsamhet, försöka fatta rimliga beslut och inte avvika från genomförandet av dina planer.

Till exempel stör lättja ofta våra många planer. Säkert har du träffat minst en gång sådana människor som går på diet varje måndag, eller går till gymmet, eller börjar lära sig engelska. Någon lovar sig själv att börja läsa någon användbar bok, börja äta rätt, ge upp te eller kaffe. Men varje gång befinner de sig vid utgångspunkten från vilken de startade. Och anledningen till allt är lathet. Ja, det är svårt att övervinna. Men du måste kompromissa med dig själv. Du måste se till att latheten i sig försvinner och dina skyldigheter förvandlas till begär. Att bli motiverad att agera. Och då kommer allt att lösa sig.

Ur min synvinkel är de trevligaste formerna av självutbildning självövertalning och självhypnos. Det är bekvämt på ett psykologiskt plan, vilket innebär att det inte uppfattas av medvetandet och det omedvetna med fientlighet.

Mindre trevliga metoder för självutbildning är självkritik, självengagemang och inte alltid framgångsrikt genomförda försök till känslomässig och mental överföring till en annan persons position. Håller med, självkritik är inte särskilt trevlig, även om du kritiserar dig själv. Det kan till och med vara förknippat med kritik från andra människor som du någonsin har hört i din adress tidigare. Och kanske till och med dåliga minnen.

Självengagemang är inte heller det bästa alternativet. Speciellt för de som inte är särskilt förtjusta i engagemang.

Du måste engagera dig i självutbildning för att inte gå vilse i det här livet, för att hitta din plats. Självförverkligande är ibland av stor betydelse i en enskild persons liv. Du måste upptäcka dina förmågor, testa alla dina förmågor för att bli en intressant och unik person, först och främst för dig själv. Och då kommer redan din uppfattning om dig själv att projiceras på människorna omkring dig, och de kommer också att hitta en intressant person i dig.

Självutbildning, självförbättring är ett hårt och långt arbete, som tar mycket tid, ibland ett helt liv. Men slutresultatet är definitivt värt det.

Enligt min mening är självutbildning bildandet av en personlighet med hjälp av personens vilja och önskan. För att uppnå det omhuldade målet behöver du oftast på allvar arbeta med dig själv. Vägen till självutbildning är mycket svår, men bara den leder till uppfyllandet av en dröm.

V.A. Kaverins text berättar om en hjälte som brinner för flyg. Berättaren förstår att för att komma in på flygskolan måste man träna hårt. Pojken döljde sin avsikt för andra och "drev dagligen gymnastik enligt Anokhin-systemet och kallsvamp enligt Muller-systemet" (mening 34). Det verkar för mig att hjälten är avsedd för framgång, eftersom han tar upp de egenskaper som krävs för en pilot i sig själv: beslutsamhet, karaktärsstyrka, uthållighet.

Som ett annat argument ska jag ge ett exempel från mitt eget liv. Min vän Alexei gillade aldrig att läsa, så han fick ofta otillfredsställande betyg i litteratur. Men när han fick reda på att han behövde ta ett prov i detta ämne för att komma in på college, bestämde sig Lyosha för att övervinna sin lättja och började ägna en timme om dagen åt att läsa. Först var det svårt, men så småningom började min vän förstå litteratur. Nu utför Alexey lätt undersökningsuppgifter. Detta blev möjligt endast genom självutbildning.

Självutbildning är alltså en process som är nödvändig för utvecklingen av en persons personlighet. Utan självutbildning är det omöjligt att övervinna svårigheter och nå framgång i livet.

Läs andra på OGE på ryska

Original text(alternativ 1 från samlingen redigerad av I.P. Tsybulko) :*

(1) Redan under de åren när jag blev intresserad av Amundsen, uppstod en enkel tanke hos mig. (2) Här är det: med flyg skulle Amundsen ha nått sydpolen sju gånger snabbare. (3) Med vilken svårighet tog han sig fram dag efter dag över den ändlösa snööknen! (4) Han gick i två månader efter hundarna, som till slut åt upp varandra. (5) Och med flyg skulle han flyga till Sydpolen på en dag. (6) Han skulle inte ha haft tillräckligt med vänner och bekanta för att nämna alla bergstoppar, glaciärer och platåer som han skulle upptäcka under denna flygning.
(7) Varje dag gjorde jag enorma utdrag från polarresor. (8) Jag klippte ut anteckningar från tidningar om de första flygningarna norrut och klistrade in dem i en gammal bokföring. (9) På första sidan i denna bok stod det skrivet: "Framåt" är namnet på hans skepp. (10) "Framåt", säger han och strävar verkligen framåt. (11) Nansen på Amundsen. (12) Detta var mitt motto. (13) Jag flög mentalt, och på planet efter Scott, efter Shackleton, efter Robert Peary. (14) Alla rutter. (15) Och eftersom jag hade ett flygplan till mitt förfogande, var jag tvungen att ta itu med dess enhet.
(16) Enligt tredje stycket i mina regler: "Vad är beslutat - gör det", läste jag "Theory of Aircraft Engineering". (17) Åh, vilken sorts mjöl det var! (18) Men allt som jag inte förstod lärde jag mig utantill.
(19) Varje dag tog jag isär mitt imaginära plan. (20) Jag studerade hans motor och propeller. (21) Jag utrustade den med de senaste apparaterna. (22) Jag kände honom som min egen rygg. (23) Bara en sak jag inte visste ännu: hur man flyger på den. (24) Men det var precis vad jag ville lära mig.
(25) Mitt beslut var hemligt för alla. (26) I skolan trodde de att jag var utspridd, men jag ville inte att de skulle säga om mitt flyg: "(27) En ny hobby." (28) Det var ingen hobby. (29) Det föreföll mig som om jag för länge sedan bestämde mig för att bli pilot, tillbaka i Ensk, den dagen då Petka och jag låg i katedralträdgården med armarna utsträckta med ett kors och försökte se månen och stjärnorna under tiden. dag, när ett grått plan som liknade en bevingad fisk lätt gick förbi molnen och försvann på andra sidan sandkornet. (30) Naturligtvis verkade det bara för mig. (31) Men ändå, det är inte för inte som jag minns det här planet så mycket. (32) Det måste det vara, och faktiskt då tänkte jag först på vad som nu upptog alla mina tankar.
(32) Så jag gömde min hemlighet för alla.
(34) Varje morgon tränade jag gymnastik enligt Anokhin-systemet och kallsvamp enligt Muller-systemet. (35) Jag kände på mina muskler och tänkte: "(36) Tänk om de inte accepterar det?" (37) Jag kollade mina ögon, öron, hjärta. (38) Skolläkaren sa att jag var frisk. (39) Men hälsan är annorlunda - trots allt visste han inte att jag skulle gå på flygskolan. (40) Vad händer om jag är nervös? (41) Tänk om något annat? (42) Tillväxt! (43) Förbannad tillväxt! (44) Under det senaste året har jag bara vuxit en och en halv centimeter.
- (45) De kommer att acceptera, - svarade jag bestämt.

Uppgift 15.3

Hur förstår du innebörden av ordet SJÄLVUTBILDNING? Formulera och kommentera din definition. Skriv en uppsats om ämnet: "Vad är självutbildning" , med den definition som du ger som avhandling.
Argumentera din tes, ge 2 (två) argumentexempel bekräfta ditt resonemang: ett exempel, ge ett argument från den lästa texten, och andra - från din livserfarenhet.
Längden på uppsatsen bör vara minst 70 ord. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.
Skriva en uppsats snygg, läsbar handstil.

Steg 1Jag skriver en INTRODUKTION.

formulera definition ord SJÄLVUTBILDNING.

För hjälp vänder jag mig till text för presentation (se samlingen av I.P. Tsybulko s. 221 "Text för presentation till alternativ 13-16", 2:a stycket). Det finns rader så här:

Självutbildning är en medveten inställning till sitt eget liv, sina tankar och planer, och framför allt till sina egna handlingar.

Nu behöver du kommentar given definition, annars 1 poäng enligt C3K1-kriterier Tolkning av ordets betydelse (samling av I.P. Tsybulko s. 235) kommer att förloras.
Kommentaren kan vara:

Självutbildning spelar en stor roll i bildandet av en person. Detta är en komplex process som kräver viljestarka ansträngningar från en person.

Jag kombinerar definition och kommentar:

Självutbildning är en medveten inställning till sitt eget liv, sina tankar och planer, och framför allt till sina egna handlingar. Självutbildning spelar en stor roll för att forma en person som person. Detta är en komplex process som kräver viljestarka ansträngningar från en person. (35 ord)

Steg 2 Jag formulerar det 1:a argumentet (från den lästa texten).

Detta argument behöver berätta kort Handla om,WHO i texten av K. Osipov är engagerad i självutbildning och på vilket sätt han gör det.

Jag pekar ut nyckelförslag, som jag kommer att förlita mig på när jag skriver argumentet: 2-9, 11-14.

De flesta stora människor uppnådde segrar och ära genom att arbeta på sig själva, övervinna sina brister och utveckla sina bästa egenskaper. Om en av dem - den legendariska A.V. Suvorov - berättar K. Osipov i sin text. E även i barndomen lyckades den framtida befälhavaren övervinna det som hindrade honom från att uppfylla sin dröm om militärtjänst: fysisk ofullkomlighet, otillräcklig uppfostran och utbildning och till och med bristen på stöd från sin far. För detta utvecklade den unge Suvorov ett helt system för självutbildning, som inkluderade härdning, självutbildning och läsning av militära böcker. Det är häpnadsväckande hur ihärdigt en tioårig pojke förberedde sig för militär aktivitet. (86 ord)

Steg 3 Jag formulerar det andra argumentet (från min egen livserfarenhet).

• Alexander Nevskij,
• Dmitry Donskoy,
• Mikhail Kutuzov,
• Vasily Chapaev,
• Georgy Zjukov,
• Lev Tolstoj,
• Maxim Gorky och andra.

L. N. Tolstoj i tonåren startar han en dagbok, noterar sina brister i den, upprättar planer för självutbildning och självutbildning för olika perioder, beskriver framstegen i arbetet med sig själv, analyserar misstag; skisserar nya, allmänna och privata planer för självutbildning.

Seriöst engagerad i självutbildning A. P. Tjechov. I ett av breven till sin fru, O. L. Knipper-Chekhova, skrev Anton Pavlovich: "Du ... avundas min karaktär. Jag måste säga dig att jag av naturen har en skarp karaktär, jag är kvick, etc., etc. Men jag är van vid att hålla tillbaka mig själv, eftersom det inte är passande för en anständig person att avfärda sig själv ... "

Den store ryska resenären ägnade stor uppmärksamhet åt sig själv och sin sons självutbildning. V. K. Arseniev. För självuppfostran av testamentet rekommenderade han sin son att följa följande bud: 1. Ett idag är bättre än hundra i morgon. 2. Prokrastinering är som döden. 3. Vänta inte på ett gynnsamt ögonblick, utan skapa det själv. 4. Arbeta eller dö. 5. Genomför dina beslut omedelbart. 6. Slösa inte din energi på planlös tvekan. 7. Inte en enda stordåd görs av obeslutsamma människor. 8. Ingenting är så värdefullt som uthållighet och tålamod. 9. Tjugo saker halvgjorda är inte värda att göra en sak. 10. Att slå dåliga vanor är bättre idag än imorgon. 11. Håll inte fast vid chartern som en blind vägg. 12. Ha respekt för dig själv. 13. Vänj dig vid grundlighet och noggrannhet. 14. Ditt liv är vad du gör det till själv.

Av intresse är de moraliska och viljemässiga normer för beteende som den store ryska läraren följde i sitt arbete med sig själv. K.D. Ushinsky: 1. Perfekt lugn, åtminstone yttre. 2. Direkthet i ord och handling. 3. Avsiktlig handling. 4. Beslutsamhet. 5. Prata inte om dig själv utan att behöva ett enda ord. 6. Tillbringa inte tid omedvetet; gör vad du vill, inte vad som händer. 7. Ge en samvetsgrann redogörelse för dina handlingar varje kväll. 8. Skryta aldrig om vad som var, eller vad som är, eller vad som kommer att bli.Ushinsky gav intrycket av en man som visste hur man perfekt kontrollerade sina handlingar, sin egen personlighet.

Arbetsdag Peter den store. "Jag är en kung, och jag har förhårdnader på mina händer," tyckte Peter 1. Han tolererade inte sysslolöshet, och hans dag var fylld till det yttersta. Jag gick upp väldigt tidigt innan gryningen. Klockan 3-4 på morgonen - ministerrådet, sedan kontroll över byggandet av fartyg i amiralitetet. Ofta tog han själv upp yxan. Sedan hemma var han engagerad i sin favoritsvarvaffär. Under sitt liv behärskade han 14 hantverk. Sedan lunch, vila. Och igen - till verkstäderna, till konstruktionen, för att inspektera fartygen. På kvällen hälsade jag på vänner och gick och la mig tidigt. "Tid för arbete är en timmes kul," påminde Peter ofta omgivningen.

Du kan skriva om sitt eget självutbildningsprogram.

• alternativ 14 (om Demosthenes),
• alternativ 15 (villkorlig frigiven),
• alternativ 16 (om Meresyev).

Jag stannar kl Demosthenes. Jag använder samma schema, som när du skriver det första argumentet.

Seriöst engagerad i självutbildning och den berömda Demosthenes. Från en ung ålder drömde den antika greken om ära högtalare. Samtidigt var han tungbunden, hade en svag röst, kort andning, en vana att rycka i axeln. Åh då Han började lära sig att uttala ord tydligt, plockade upp småsten i munnen, läste poeter högt och tränade ansiktsuttryck framför en spegel. Demosthenes studerade vältalighetsprov och lämnade inte rummet på flera veckor. Hans första försök att tala offentligt var inte framgångsrika, men den framtida talaren fortsatte att arbeta på sig själv. Ja, n genom uthållighet och flit uppnådde han sitt. (79 ord)

5. Arbeta enligt planen för varje ord

6. Exempel på arbetsplan

Uppmärksamhet! Efter varje ord, lämna 10 rader (linjal) eller 20 rader (cell) för korrigering!

1. UPPGIFT. Hur förstår du innebörden av ordet VÄNSKAP? Formulera
och kommentera din definition. Skriv ett essäresonemang om ämnet "Vad är vänskap", med den definition du gav som avhandling. Argumentera din avhandling, ge 2 (två) exempel-argument som bekräftar ditt resonemang: ge ett exempel-argument från texten du läser, och det andra från din livserfarenhet.

Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord.

Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

HUR ARBETA MAN MED EN ESSÄ? EXEMPEL

OGE Essä-resonemang om texten från I.P. Tsybulkos samling om ämnet "Vad är självutbildning" (uppgift 15.3, alternativ 13)

Uppgift 15.3

Hur förstår du innebörden av ordet SJÄLVUTBILDNING? Formulera och kommentera din definition. Skriv en uppsats om ämnet: "Vad är självutbildning", med den definition som du ger som avhandling.
Argumentera din tes, ge 2 (två) argumentexempel bekräfta ditt resonemang: ett exempel, ge ett argument från den lästa texten, och andra - från din livserfarenhet.
Längden på uppsatsen bör vara minst 70 ord. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.
Skriva en uppsats snygg, läsbar handstil.

Steg 1 Skriv en INTRODUKTION.

formulera definition ord SJÄLVUTBILDNING.

För hjälp vänder jag mig till text för presentation (se samlingen av I.P. Tsybulko s. 221 "Text för presentation till alternativ 13-16", 2:a stycket). Det finns rader så här:

Självutbildning är en medveten inställning till sitt eget liv, sina tankar och planer, och framför allt till sina egna handlingar.

Nu behöver du kommentar given definition, annars 1 poäng enligt C3K1-kriterier Tolkning av ordets betydelse (samling av I.P. Tsybulko s. 235) kommer att förloras.
Kommentaren kan vara:

Självutbildning spelar en stor roll i bildandet av en person. Detta är en komplex process som kräver viljestarka ansträngningar från en person.

Jag kombinerar definition och kommentar:

Självutbildning är en medveten inställning till sitt eget liv, sina tankar och planer, och framför allt till sina egna handlingar. Självutbildning spelar en stor roll för att forma en person som person. Detta är en komplex process som kräver viljestarka ansträngningar från en person. (35 ord)

Steg 2 Jag formulerar det första argumentet (från den lästa texten).

Detta argument behöver berätta kort Handla om, WHO i texten av K. Osipov är engagerad i självutbildning och på vilket sätt han gör det.

Jag pekar ut nyckelförslag, som jag kommer att förlita mig på när jag skriver argumentet: 2-9, 11-14.

Jag bygger mitt argument så här schema:

1. avhandling (tanken som jag ska bevisa är den första meningen),
2. bevis (berättelse om Suvorov),
3. mikroinferens (den sista meningen i argumentet).

De flesta stora människor uppnådde segrar och ära genom att arbeta på sig själva, övervinna sina brister och utveckla sina bästa egenskaper. Om en av dem - den legendariska A.V. Suvorov - berättar K. Osipov i sin text. Redan som barn lyckades den framtida befälhavaren övervinna det som hindrade honom från att uppfylla sin dröm om militärtjänst: fysisk ofullkomlighet, otillräcklig uppfostran och utbildning och till och med bristen på stöd från sin far. För detta utvecklade den unge Suvorov ett helt system för självutbildning, som inkluderade härdning, självutbildning och läsning av militära böcker. Det är häpnadsväckande hur ihärdigt en tioårig pojke förberedde sig för militär aktivitet. (86 ord)

Steg 3 Jag formulerar det andra argumentet (från min egen livserfarenhet).

Nu överväger jag det andra argumentet.
Det kan man komma ihåg hur fantastiska människor arbetade med sig själva.

· Alexander Nevskij,

Dmitry Donskoy,

Mikhail Kutuzov,

Vasily Chapaev,

Georgy Zjukov,

· Lev Tolstoj,

Maxim Gorky och andra.

Till exempel:

L. N. Tolstoj i tonåren startar han en dagbok, noterar sina brister i den, upprättar planer för självutbildning och självutbildning för olika perioder, beskriver framstegen i arbetet med sig själv, analyserar misstag; skisserar nya, allmänna och privata planer för självutbildning.

Seriöst engagerad i självutbildning A. P. Tjechov. I ett av breven till sin fru, O. L. Knipper-Chekhova, skrev Anton Pavlovich: "Du ... avundas min karaktär. Jag måste säga dig att jag av naturen har en skarp karaktär, jag är kvick, etc., etc. Men jag är van vid att hålla tillbaka mig själv, eftersom det inte är passande för en anständig person att avfärda sig själv ... "

Den store ryska resenären ägnade stor uppmärksamhet åt sig själv och sin sons självutbildning. V. K. Arseniev. För självuppfostran av testamentet rekommenderade han sin son att följa följande bud: 1. Ett idag är bättre än hundra i morgon. 2. Prokrastinering är som döden. 3. Vänta inte på ett gynnsamt ögonblick, utan skapa det själv. 4. Arbeta eller dö. 5. Genomför dina beslut omedelbart. 6. Slösa inte din energi på planlös tvekan. 7. Inte en enda stordåd görs av obeslutsamma människor. 8. Ingenting är så värdefullt som uthållighet och tålamod. 9. Tjugo saker halvgjorda är inte värda att göra en sak. 10. Att slå dåliga vanor är bättre idag än imorgon. 11. Håll inte fast vid chartern som en blind vägg. 12. Ha respekt för dig själv. 13. Vänj dig vid grundlighet och noggrannhet. 14. Ditt liv är vad du gör det till själv.

Av intresse är de moraliska och viljemässiga normer för beteende som den store ryska läraren följde i sitt arbete med sig själv. K.D. Ushinsky: 1. Perfekt lugn, åtminstone yttre. 2. Direkthet i ord och handling. 3. Avsiktlig handling. 4. Beslutsamhet. 5. Prata inte om dig själv utan att behöva ett enda ord. 6. Tillbringa inte tid omedvetet; gör vad du vill, inte vad som händer. 7. Ge en samvetsgrann redogörelse för dina handlingar varje kväll. 8. Skryta aldrig om vad som var, eller vad som är, eller vad som kommer att bli. Ushinsky gav intrycket av en man som visste hur man perfekt kontrollerade sina handlingar, sin egen personlighet.

Arbetsdag Peter den store. "Jag är en kung, och jag har förhårdnader på mina händer," tyckte Peter 1. Han tolererade inte sysslolöshet, och hans dag var fylld till det yttersta. Jag gick upp väldigt tidigt innan gryningen. Klockan 3-4 på morgonen - ministerrådet, sedan kontroll över byggandet av fartyg i amiralitetet. Ofta tog han själv upp yxan. Sedan hemma var han engagerad i sin favoritsvarvaffär. Under sitt liv behärskade han 14 hantverk. Sedan lunch, vila. Och igen - till verkstäderna, till konstruktionen, för att inspektera fartygen. På kvällen hälsade jag på vänner och gick och la mig tidigt. "Tid för arbete är en timmes kul," påminde Peter ofta omgivningen.

Du kan skriva om sitt eget självutbildningsprogram.

Eller kontakta till andra texter från samling av I.P. Tsybulko:

alternativ 14 (om Demosthenes),

alternativ 15 (villkorlig frigiven),

Alternativ 16 (om Meresyev).

Jag stannar kl Demosthenes. Jag använder samma schema, som när du skriver det första argumentet.

Seriöst engagerad i självutbildning och den berömda Demosthenes. Urgammal från ung åldergreken drömde om en talares härlighet. Under tiden var han tungsintad, hade en svag röst, kort andning, vanan att rycka i axeln. Sedan började han lära sig att uttala ord tydligt, plockade upp småsten i munnen, läste poeter högt och tränade ansiktsuttryck framför en spegel. Demosthenes studerade vältalighetsprov och lämnade inte rummet på flera veckor. Hans första försök att tala offentligt var inte framgångsrika, men den framtida talaren fortsatte att arbeta på sig själv. Så genom uthållighet och flit uppnådde han sitt mål.. (79 ord)

Steg 4 Avsluta

Således övertygar dessa exempel oss om att självutbildning hjälper en person att inte bara bli av med brister utan också uppnå målet. (21 ord)

Steg 5 Jag kopplar ihop delarna och får denna ESSÄ:

Självutbildning är en medveten inställning till sitt eget liv, sina tankar och planer, och framför allt till sina egna handlingar. Självutbildning spelar en stor roll för att forma en person som person. Detta är en komplex process som kräver viljestarka ansträngningar från en person.

De flesta av de stora människorna uppnådde segrar och ära genom att arbeta på sig själva, övervinna sina brister och utveckla sina bästa egenskaper. En av dem, den legendariske A.V. Suvorov, beskrivs i sin text av K. Osipov. Redan som barn lyckades den framtida befälhavaren övervinna det som hindrade honom från att uppfylla sin dröm om militärtjänst: fysisk ofullkomlighet, otillräcklig uppfostran och utbildning och till och med bristen på stöd från sin far. För detta utvecklade den unge Suvorov ett helt system för självutbildning, som inkluderade härdning, självutbildning och läsning av militära böcker. Det är häpnadsväckande hur ihärdigt en tioårig pojke förberedde sig för militär aktivitet.

Seriöst engagerad i självutbildning och den berömda Demosthenes. Från en ung ålder drömde den antika greken om att bli talare. Samtidigt var han tungbunden, hade en svag röst, kort andning, en vana att rycka i axeln. Sedan började han lära sig att uttala ord tydligt, plockade upp småsten i munnen, läste poeter högt och tränade ansiktsuttryck framför en spegel. Demosthenes studerade vältalighetsprov och lämnade inte rummet på flera veckor. Hans första försök att tala offentligt var inte framgångsrika, men den framtida talaren fortsatte att arbeta på sig själv. Så med uthållighet och flit uppnådde han sitt mål.

Således övertygar dessa exempel oss om att självutbildning hjälper en person att inte bara bli av med brister utan också uppnå målet. (221 ord)

Texten som uppsatsen är skriven på (se alternativ 13):

"OGE. Ryska språket. Standardexamensalternativ (36).

Ny demo 2015".

3. ESSÄÄMNEN FÖR 2016
1. Vad är människans inre värld.
2. Vad är val.
3. Vad är vänlighet.
4. Vad är värdefulla böcker.
5. Vad är vänskap.
6. Vad är livsvärden.
7. Vad är kärlek.
8. Vad är moderskärlek.
9. Vad är riktig konst.
10. Vad är självtvivel.
11. Vad är ett moraliskt val.
12. Vad är andens styrka.
13. Vad är ömsesidig hjälp.
14. Vad är lycka.

4. VAD ÄR:

TACKSAMHET, ADEL, INSPIRATION, RELATIONER, HÖFLIGHET, KRIG, VILJA, UTBILDNING, INRE FRED, VAL, HARMONI, HJÄLTEMÅL, MEDBORGARSKAP, HRADESS, HUMANISM, MÄNSKLIGHET, GODHET (VÄNLIGHET), PLIKT OBLIGHET (ENHET, ENLIGHET,) GRYSHET, LIV, OMSORG, KONST, BIO, BOK, KULTUR, SKÖNHET, HYCKEL, KÄRLEK, KÄRLEK (FÖR HEMLANDET), KÄRLEK (MODERLIGT), DRÖM, BARMHYRA, MORAL, MOD, VERKLIGHET, OTROLIGHET, KOMMUNIKATION, ANSVAR, RESPONS, MINNE, PATRIOTISM, VACKERT, NATUR, BEDRAG, KUNSKAP (UNDERVISNING), PROFESSIONALISM, ANSTÄNDIGHET, LIKELIGHET, TAL, HEMLAND (FADERLAND, FADERLAND), ROMANTIK, ANDENS KRAFT, SAMVETE, SJÄLVFÖRANDE, VIKTIGHET, HÅRT ARBETE, KARAKTÄR, MOD, VÄRDE, HERA, ÄRLIGHET, SJÄLVISKHET, ZNTUSIASM, ETIKETT?

PLANEN

1. Ge en tolkning (definition, förklaring, lexikal betydelse). (Var uppmärksam på orddelen, skriv alla tolkningar, om det är flera. Det är bäst att arbeta med förklarande ordböcker!)

2. För att eller för att ... (som du förstår)