Том үсэг u хичээлийн хураангуй Горецкийн танилцуулга. Хичээлийн хураангуй том жижиг үсгээр бичнэ u, u. I. Зохион байгуулалтын мөч

жижиг үсэг ба капитал

үсгийн хослолууд

ча-ча, ча-ча.

Зорилтот: жи-ши, ча-ча, чү-шу үсгийн хослолыг ашиглах чадварыг давтаж, нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, ур чадварыг эзэмших чадварыг шалгах.

Даалгаварууд:Сурагчдын сониуч зан, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, мэдлэгээ янз бүрийн нөхцөл байдалд ашиглахад сургах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн болон ангийнхаа сурах үйл ажиллагааг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх. .

1.Хувийн:

Сурах даалгаврыг ойлгож, зөв ​​бичгийн дүрмийг ашиглан шийдвэрлэх арга замыг хайх;

2.танин мэдэхүйн

а) ерөнхий боловсрол:

б) мэдээллийн:

в) логик:

3. Харилцааны -

санаачилгатай хамтын ажиллагаа:

хос ажил,

бичил бүлэгт.

Ажлаа хуваарилах, харилцан шалгах чадвартай байх

4. Зохицуулалт:

өөрийгөө хянах чадвар.

үе тэнгийн хяналт.

Хичээлийн үеэр:

I . Зохион байгуулах цаг.

Үерт автсан сургуулийн хонх хичээл эхлэхэд 1 "а" дуудлаа.

Болгоомжтой, хичээнгүй бай.

II . Нүдэнд зориулсан гимнастик.

(Танилцуулга "Цэцэг-долоон цэцэг")

III .Оюутны сэтгэл зүйн байдлыг шалгах.

Өнгөний тест.

Өөрийн сэтгэл санааг зур (Одоогийн төлөв байдалд тохирсон өнгөөр ​​инээмсэглээрэй).

IY .Мэдлэгийг шинэчлэх.

1. Үсэг, авианы талаархи мэдлэгийг давтах

Шохойгоор бичсэн үсгийг ашиглан өөр үсэг рүү хөрвүүлэх хэрэгтэй

өнгөт шохой,

Нойтон өөдөс.

GZILIPS (PVTSMShrh)

YETybyp (LEPiog)

2. "Таамаглах" тоглоом ( Үсгийн элементүүдийг самбар дээр бичсэн тул та үсгийг таах хэрэгтэй )

3. Тоглоом "Илүү их зүйл юу вэ?"

рашио

ээээ

dmpshh

Өөр ямар үсэг үргэлж зөөлөн гийгүүлэгчийг төлөөлдөг вэ?

В .Хичээлийн сэдвийн мессеж

Самбар дээр H SH Y үсэг

-Захидлын талаар та юу хэлэх вэ, тэдгээрийг юу нэгтгэдэг вэ?

Ямар үсэг алга болсон, яагаад?

-Өнөөдөр бид “h”, “u” үсгийг илүү гоё бичих дасгал хийнэ.Мөн хэцүү үгийн зөв бичих дүрэмтэй танилцана.

VI .Хурууны гимнастик

Энэ хуруу нь хамгийн зузаан, хамгийн хүчтэй, хамгийн том хуруу юм.

Энэ хуруу нь үүнийг харуулах зорилготой юм.

Энэ хуруу нь хамгийн хүчтэй бөгөөд дунд нь зогсож байна.

Энэ хуруу нь нэргүй, тэр хамгийн муудсан юм.

Энэ хуруу жижигхэн ч гэсэн авхаалжтай, зоригтой.

Бичгийн дүрмийг санацгаая

Бид үзэг аваад, шулуун сууж, дэвтэрээ өнцгөөр эргүүл.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт сайхан, цэвэрхэн бичээрэй.

Хаашаа ч бүү яар, хазайлтыг дагаж мөрдөөрэй.

VII .Хэвлэмэл хэлбэрээр дэвтэр дээр ажиллах х.22

1. Жижиг, том үсэг u, u

2. Диаграммтай ажиллах (самбар дээр нэг сурагч)

Тоглоом "Үгийн схемийг сонго"

VIII .Ча-ша, чү-шу үсгийн хослолтой ажиллах.

Тоглоом "Үг хэлэх"

( 1, 2 ба 3 эгнээ - 4 сурагчтай бүлэгт ажиллана. Ширээн дээр үгийн хэсэг бүхий картууд байдаг. Сурагчид бүлгээрээ үг зохиодог.)

ша-вел чу-чело

туулай чат тэмтрүүл

ча-ча шу-ка

гайхамшигт хагарсан

Шалгалт: карттай самбар дээр очоод үгсийг унш.

Та юу анзаарсан бэ? (эдгээр үгэнд ча-ша, чу-шугийн хослолууд)

Та бидний хичээлийн сэдэв юу гэж бодож байна вэ?

Хичээл дээр бид юу сурах вэ?

Эдгээр хослолуудын талаар бид ямар шүлгийг мэддэг вэ?

Би тодорхой мэдэж байна:ZhI ТиймээШИ зөвхөн үсгээр бичнэТэгээд !

CA болонSCHA , найзуудаа, би тэднийг захиагаар бичнэГЭХДЭЭ !

Би нэг дүрмийг мэднэ, энэ нь маш үнэн юм:

МЭӨ болонSC , МЭӨ болонSC зөвхөн үсгээр бичнэAt !

- Би ухаалаг байхыг хүсч байна!

Хэрэв та бүгд мэдэж байгаа бол бид энэ сэдвээр ажиллах шаардлагатай байна уу?

Ю .Хамгаалах.

Өнөөдөр таны хичээл дээр ухаалаг шар шувуу ирлээ - бидний хуучин найз. Гэхдээ түүнд заагчийн оронд юу байгааг хараарай? (цайны навч)

Ухаалаг шар шувуу танд дараах саналыг санал болгож байна (самбар дээр):

Чамайг цайгаар дайлмаар байна

Хүүхдүүд ээ, ямар дүрмийг дагаж мөрддөггүй вэ? (Өгүүлбэр дэх үгсийг бие биенээсээ тусад нь бичдэг.)

Уншицгаая. Хэдэн үг байдаг вэ? Энэ өгүүлбэрийг хэлсэн үг бүрийг алгадаад дуудцгаая. Эхний үг юу вэ? Хоёр дахь нь юу вэ? Сүүлийн зүйл?

Энэ саналын диаграммыг хийцгээе.

Сурагчдын нэг нь самбар дээрх диаграммыг бөглөнө.: |__ ____ _____ ____ _____.

Өгүүлбэрийг диаграммтай харьцуулан бич.

Аль үг нь бидний хичээлийн сэдэвтэй тохирч байна вэ? (цай, ча а үсгээр бичих)

Биднийг цайнд урьсан.

Залуус аа, цай эрүүл ундаа мөн үү?

Цайнд маш их хэмжээний витамин агуулагддаг. Зөвхөн шинэхэн исгэсэн цай ууна. Дорнын мэргэн ухаанд: "Шинэ цай нь бальзамтай адил юм. Хоногдсон цай могой шиг” гэж хэлсэн.

IX . Хэл шинжлэлийн халаалт.

Цай уух ёс хаанаас гарсныг та нарын хэн мэдэх вэ?

(Энэ үг нь хятад хэл юм. Хятадууд цайны анхны үйлдвэрлэгчид байсан бөгөөд үүнийг бэлтгэх нууцыг сайтар хамгаалж байжээ.)

Залуус аа, та нарын хэн нь цай уух дуртай вэ?

Нэгэнт цай уух дуртай бол цай нь эдгээх үйлчилгээтэй, цусыг цэвэрлэж, нойрмог, нойрмог байдлыг арилгадаг тул эрүүл байна гэсэн үг.

Одоо би чамайг хэр идэвхтэй байгааг харах болно.

Ангиас олоод цайны тухай зүйр үгийг уншаад тайлбарла.

(Хүүхдийн сандал дор зүйр цэцэн үгс нуугдаж байна. Сурагчид тонгойж харна. Ийнхүү байрлал солигдож, бие халаалт гарч байна).

Та цай уухгүй, хаанаас хүч авах вэ?

Цай нь бүх ядаргаа тайлж, таны сэтгэл санааг дээшлүүлнэ.

Хүйтэн - цай уу, халуун - цай уу, ядарсан - цай уу.

Цай ууна гэдэг мод хагалах биш. Цай уух нь амьдрахад таатай байдаг.

Нэг аяга цай уу - хүсэл тэмүүллийг март.

Шидэт дэлгэцийг хар.

Цайны аяган дээр ямар үгс нуугдаж байна вэ?

Ярьж байхдаа зохиож, бичих. Гэхдээ эхлээд хуруугаа сунга

НЭГ ХОЁР ГУРАВ ДӨРӨВ ТАВ

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

Хүчтэй, нөхөрсөг

Бүгд маш хэрэгтэй.

Нөгөө талаар дахин:

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

Хуруунууд хурдан байдаг

Бүгдэд нь ... цэвэрхэн байдаг уу?

Цай уухын өмнө гараа угаацгаая.(Бид алгаа үрнэ)

Эдгээр үгсийг бичихдээ бид юу санах вэ?

Баталгаажуулах - Мишагийн зохиосон үгсийг хүүхдүүдийн бичсэн үгстэй харьцуул

Бид цай хийсэн. Тэр их халуухан. Үүнийг хөргөөд үзье.

Бид халуун цай ууна.

(Уруулаа өргөн хоолойгоор гаргаж (амьсгалах), халуун цайгаар үлээх (амьсгаагаа гаргах)

X .Хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах.

Хатаагч, ууттай цайгаар үйлчилдэг заншилтай. Бидэнд ч бас бий.

Хатаах нь таглаагүй таваг дээр хэвтэж,

Тэгээд шөнө нь бүгдийг нь хулгана идэв.

Үгнээс хазуулсан үсэг

Тэд тэднийг нүхэндээ чирэв.

Та тэдгээрийг сэргээх хэрэгтэй. Бид хосоороо ажилладаг. Хэрэв та ойлгохгүй бол алгасах хэрэгтэй

Ch..shka, peep..., h...to, h...lan, f...энд, м...шка, mach...on, h...ynik.

(Суралцагч нар дэвтэрт үг бичдэг)

Та юу анзаарсан бэ? (нэмэлт 1 үг)

Чи яагаад ингэж бодоов?

Баталгаажуулалт: тусдаа дэлгэц дээр

Тэд цай уув. Одоо амарцгаая.

Сормуус унадаг...

Нүд аниж байна...

Бид тайван амарч байна ...

Бид ид шидийн зүүдэнд унтдаг ...

Амьсгалахад хялбар... жигд...

гүн ...

Бидний гар амарч байна ...

Амрах... унтлаа...

Хүзүү нь чангараагүй...

Тэгээд тайвшир...

(түр зогсоох)

Бид амарч байна ...

Бид ид шидийн зүүдэнд унтдаг ...

(илүү чанга, хурдан, илүү эрч хүчтэй)

Амрах нь бидэнд сайхан байна! Гэхдээ босох цаг боллоо!

Бид нударгаа илүү чанга шахдаг. Бид тэднийг өндөрт өргөдөг.

Сунгасан! Инээв!Бүгд нүдээ нээгээд бос

Дээш доошоо гараараа эргэлдэж,

Яг л туг далбаагаа намируулж байгаа юм шиг.

Мөрөө сунгаж байна.

Гар урагш хөдөлдөг. (Нэг гараа дээшээ, нөгөө гараа доошлуулж, гараа огцом солино.)

Гараа хажуу тийш нь. Инээмсэглэл.

Зүүн ба баруун тийш хазай. (Хажуу тийш хазайсан.)

Squat эхэлнэ.

Яарах хэрэггүй, хоцрох хэрэггүй. (Хөлсөх)

Тэгээд эцэст нь - байрандаа алхаж,

Хүн бүр үүнийг удаан хугацааны туршид мэддэг байсан

. (Газар дээрээ алхаж байна.)

XI . Шидэт дэлгэцэн дээрх мэргэн шар шувууны даалгаврыг гүйцээцгээе.

(Жи-ши, ча-ча, чү-шүгийн хослолоор үгсийг мод болгон тараах)

Хавх гэдэг үгийг хэн анзаарсан бэ?

XII . Туршилтын бие даасан даалгавар.

(Хүндрэлийн түвшний сонголт)

1 түвшин

1. Зөв мэдэгдлийн доогуур зур (эсвэл дугуйлна уу).

chu-schu нь у үсгээр бичигддэг

chu-shu нь у үсгээр бичигдсэн байдаг

2. Нэмэлт үгийн доогуур зур (эсвэл дугуй) зур

3. Алдаа бичсэн үгийн доогуур зур (эсвэл дугуйлна уу).

4. Алга болсон үсгүүдийг оруулна

sh_vel, сайн, машин, шалбааг

Өгүүлбэрүүдийг дуусгах дүрмийг дахин санаарай.

Зөвхөн chu-shu хослолууд .... (би y үсгээр бичдэг)

Зузаан.дача, лац - танд хэрэгтэй .... (а үсэгтэй бичих)

XIII . Дүгнэж байна.

Үргэлжлүүлэх:

Би сурсан...

Би олж мэдсэн …

Би чадна…

XI . Тусгал.

Одоо сэтгэл санаагаа зур.

Анги: 1 "А"

Хичээлийн сэдэв: « Ү, у үсэг».

Хичээлийн төрөл : шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх

Хичээлийн зорилго: Оюутнуудыг том, жижиг S үсгээр бичих алгоритмтай танилцуулах.

Хичээлийн зорилго.

Боловсролын:

"Үсгийн том ба жижиг u" гэсэн ойлголтыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Бичих арга техникээ сайжруул.

Суралцсан үсгээр үг бичих чадварыг хөгжүүлэх, сурагчдын үгсийн санг баяжуулах.

Хөгжиж байна:

Фонемик сонсгол, анхаарал, санах ой, яриа, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжилтэй материалыг татах, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Боловсролын амжилтын үндсэн дээр орос хэлийг сонирхох, хайрлах чадварыг хөгжүүлэхүйл ажиллагаа.

Сурах, нээлт хийх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Бусдыг сонсох чадварыг төлөвшүүлэх.

УУД байгуулсан.

Хувийн UUD :

Төрөлх хэлээ, эх орноо хайрлах сэтгэлийг өсгөболовсролын амжилтын үндэсүйл ажиллагаа.

Оюутнуудыг мэдлэг олж авах, өргөжүүлэх, үйл ажиллагааны арга барилд сонирхолтой болгох.

Зохицуулалтын UUD:

Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах.

Өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Оюутны өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах

Танин мэдэхүйн UUD:

Дүрмийн болон зөв бичгийн дүрмийн асуудлыг шийдвэрлэх; дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах логик үйлдлүүдийг эзэмших.

Мэдлэгийг зохион байгуулах чадвар.

Харилцааны UUD:

Өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар.

Ашигласан сурах бичиг, заавар: Хуулбарын дэвтэр 1 анги (4), жор зохиогч Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, үзүүлэх карт: "Sch, sch" үсгийг бичих

1.Org. мөч

Бидний төлөө хонх дуугарав.
Бүгд чимээгүйхэн алхсаар анги руу орлоо.
Бүгд л сайхан ширээгээ босож,
Эелдэгхэн мэндлэв.
Чимээгүй сууж, нуруугаа шулуун болго.
Би харж байна: танай анги хаана ч байна,
Бид бичгийн хичээл эхлэх болно.

- Сайн байна уу, намайг Инна Сергеевна гэдэг. Өнөөдөр би танд бичгийн хичээл заах болно.

Хичээлдээ бэлдэж байна.

Зохицуулалтын UUD: сайн дурын өөрийгөө зохицуулах.

Хувийн UUD: сургалтын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх, суралцах хувийн утгыг бий болгох.

2. Суурь мэдлэгийг бодит болгох.

Тоглоом "Бүлэг болгон хуваах"

y G I M i Rk g U m RH in K x S

Эдгээр үсгийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ?

Эгшигийг хэрхэн таних вэ?

Гийгүүлэгчийг хэрхэн таних вэ?

Бүх үсэг нь өөр ямар бүлэгт хуваагддаг вэ?

Энд ямар хэвлэмэл үсэгт хос бичээгүй байна вэ?

Щ үсэг дээр бид яаж бичихээ мэдэхгүй хэвээр байна.

Хичээлийн сэдэв:

- Жижиг, том үсэг Shch

Өнөөдөр бид жижиг, том SH үсгийг хэрхэн бичиж сурах ёстой.

Том үсэг - жижиг үсэг, эгшиг - гийгүүлэгч

Бичсэн - хэвлэсэн

Харилцааны UUD : боловсролын яриа хэлэлцээнд оролцох, ухамсартай, сайн дураараа илтгэл тавих чадвар.

Танин мэдэхүйн UUD : мэдлэгийг зохион байгуулах чадвар.

Зохицуулалтын UUD: өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.)

3. Ур чадварыг бий болгох

Шинэ материал.

Хурууны дасгал.

Оньсого таавар.

Тэр тоглодог, чанга хуцдаг,

Тэр уйтгар гунигийг огт мэддэггүй.

Замдаа унана

Хурдан, жижиг ...... (гөлөг)

Энэ үгийн эхний дууг хамтдаа хэлцгээе.(Sch)

"W" үсэг нь юу гэсэн үг вэ?

16-р хуудасны хуулбарыг нээж, зүүн дээд буланд байгаа дууг дүрсээр тэмдэглэнэ үү.

Өнөөдрийн хичээлээр бид юу сурах ёстой вэ?

+ Хуулбарын дэвтрийг нээгээд, өнөөдөр бичиж сурах ёстой захидлыг хараарай. Жор дээрх шиг захидал авахын тулд бид үүнийг хэрхэн зөв бичиж сурах хэрэгтэй.

+ Гэхдээ сайхан бичихийн тулд эхлээд хуруугаа сунгах хэрэгтэй.

Энэ бяцхан хуруу

(ягаан нугалах)

Энэ хуруу сул байна

(цагиж хуруугаа нугалах)

Энэ хуруу урт

(дунд хуруугаа нугалах)

Энэ хуруу хүчтэй

(долоовор хуруугаа нугалах)

За энэ тарган хүн байна

(эрхий хуруугаа нугалах)

Тэгээд бүгд хамтдаа - нударга!

(нударгаа мушгих)

"U" жижиг үсгийг бичиж эхлэхийн тулд бид хийх ёстой

элементүүд дээр ажиллах , энэ нь "u" жижиг үсгийг бүрдүүлдэг.

Эдгээр элементүүдийг нэрлэнэ үү .()

u үсгийн үсгийн элементүүд (мөр 1)

"Ша" үсэг ямар үсэгтэй төстэй вэ?

+ Зурган дээрх яриа. Хүүхдүүд гөлөгийнхөө талаар ямар сэтгэгдэлтэй байдаг вэ? Та үүнийг яаж таамагласан бэ?

Загваруудын дагуу Щ, Щ үсгүүдийн үсэг.

W үсэг нь W ба C элементүүдээс бүрдэнэ

Жижиг үсгээр бичих

- Би ажлын шугамын дээд шугамаас захидал бичиж эхэлдэг, шулуун шугамыг доош нь зурж, дугуйруулж, дээд шугам руу дээшлүүлж, доод шугам руу дахин шулуун шугам зурж, дахин босч, дахин доош чиглүүлж, хамгийн хэцүү нь элемент - гогцоо бичих)

Би онооны доор хэрхэн бичиж байгааг хараарай.. Бид 1-, 2-, 3- онооны доор бичдэг ба гогцоо.

Одоо та агаарт тоолж байна.

+Агаарт захидал бичих дадлага хийсний дараа бид дэвтэр дээр бичих болно.

Эхний ажлын мөрийг ол.

3 үсгийг дугуйлж, тасархай шугаман дээр 3 үсэг, 2 үсгийг өөрөө бич.

Хоёрдахь ажлын мөрөнд "u" гэсэн 5 жижиг үсгийг бичнэ.

Зөв үсгийг харандаагаар зур.

Холболт дээр ажиллаж байна .

4-р ажлын мөрөнд бичсэн үеийг уншина уу. Хуудас 16

Ямар холболтуудыг ашигладаг. Үсгүүдийг нэмье: дээд холболт нь y үсэг, a үсэг нэмнэ.

Гөлөг

Щ үсэг нь гийгүүлэгч, зөөлөн, дүлий үгийг илэрхийлдэг.

Жижиг, том үсгээр бичиж сур

Дасгалыг багштай хамт хий

(w, c)

онцлон тэмдэглэх

тойрог

Дээд ба доод

Танин мэдэхүйн UUD: дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах логик үйлдлүүдийг эзэмших.

Харилцааны UUD:

өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар.

боловсролын яриа хэлэлцээнд оролцох, ухамсартай, сайн дураараа ярианы мэдэгдлийг бий болгох чадвар.

4. Физик. Минут.

Энд өндөр нарс байна, тэр наранд хүрч байна!

(Амгаа, гараа өргө.)

Цэлмэг дээр хуучин царс модны мөчир хажуу тийшээ тархжээ.

(Балга, гараа хажуу тийш нь сунгана.)

Ойд алхах сайхан байна!

Гэхдээ сурах нь хөгжилтэй!(Хүүхдүүд ширээн дээрээ сууна.)

Дасгал хийх.

5. Ур чадварыг бүрдүүлэх.

Тоглоом. Үеийн үгсийг тавь: самбар дээр картууд

Гөлөг , сорли, шу-ка, кле-ши .

Бид сүүлчийн ажлын мөрөнд юу болсныг бичдэг. хуудас 16

- Үг дээр стрессээ тавь.

Бичгийн ажил 17-р тал.

Том үсэг Щ (энэ үсэг бидэнд хэзээ хэрэгтэй вэ?)

Scha Schu Schu Sche үсгийн үсэг (үсэгүүдийг холбох дүрэм).

Загасны зургийг хар.

– Емеля үлгэрт ямар загас барьсан бэ?

Ямар захидал зугтсан бэ?

Бас ямар загас у үсэгт дуртай вэ?

Самбар дээр ямар өгүүлбэр бичсэн, ямар үсэг дутуу байгааг тааварлаарай. Яагаад цурхайг махчин загас гэж нэрлэдэг вэ?

…энок ... харсан .. идсэн ... цурхай.

Энэ бол сайн уу ... ная загас юм.

Саналын ажил. Жор No4, хуудас 17

Хэвлэсэн текстээс өгүүлбэрийг хуулж бичнэ үү. Аюултай газруудыг тэмдэглэ.

Цурхай нь далбаа, алгана барьдаг.

Гөлөг , сорли, цурхай, хачиг .

(цурхай)

(тавхай)

Танин мэдэхүйн UUD: дүрмийн болон зөв бичгийн дүрмийн асуудлыг шийдвэрлэх; дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах логик үйлдлүүдийг эзэмших.

Харилцааны UUD:

өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар.

боловсролын яриа хэлэлцээнд оролцох, ухамсартай, сайн дураараа ярианы мэдэгдлийг бий болгох чадвар.

6. Засварлах.

u үсэг ямар элементүүдээс бүрдэх вэ?

Энэ нь ямар дууг илэрхийлж байна вэ?

Баруун тийшээ дугуйрсан шулуун налуу шугам, гогцоо.

Танин мэдэхүйн UUD: мэдлэгийг зохион байгуулах чадвар.

7. Хичээлийн үр дүн. Тусгал.

Та ямар захидал дээр ажиллаж байсан бэ?

Хэрэв та хичээлдээ хүсэл эрмэлзэлтэйгээр ажиллаж, өөртөө итгэлтэй байсан бол дэвтэрийнхээ цэвэр байдал, дэг журмыг сонирхож байсан бол хуудасны буланд хөгжилтэй инээмсэглэлээр бяцхан хүнийг зур. За, хэрэв та уйдсан бол гунигтай байна.

Би чамтай ажиллахдаа баяртай байсан. Хичээл дууслаа.

Том ба жижиг үсэг S.

Харилцааны UUD : өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвар;

Танин мэдэхүйн UUD: тусгал;

Хувийн UUD: үүсэх гэсэн утгатай.

Хэсэгүүд: бага сургууль

Зорилго:

1. Унших ур чадвар, тексттэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Фонемик сонсгол, сурагчдын яриа, харилцан ярианд оролцох хүсэл, чадварыг хөгжүүлэх.
3. Сахилга баттай байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

• үсэг
• үе,
• Щ ба Щ үсэг бүхий картууд,
• анхаарлын карт,
• Чебурашка тоглоом.
• "Орос цагаан толгой" сурах бичиг, зохиолч В.Г.Горецкий
• самбар дээр бичих
• өөр өөр өнгийн бөмбөг бүхий картууд
• дэвтэр

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Цонхоор хар. Нар ямар хурц гэрэлтдэг вэ! Энэ нь бидэн рүү инээмсэглэж байна! Бие бие рүүгээ инээмсэглэж, амжилт хүсье!

2. Phenominutka.

Өнөөдрийн түүхийг үргэлжлүүлэхийг хэн хүсэх вэ?

3. Паттер. Ширээн дээр.

Цурхай сойзоороо алтлаг шувууг гижигдэж,
Сойз нь хялгастай байсан.\\

Багштай хамт уншиж байна. Тэмдэглэлийн дэвтэрт хэвлэх. Тохиргоог түр зогсоох. Логик стрессийг тусгаарлах. Хосоор ярьж байна.

4. Хичээлийн сэдвийг тогтоох. Зорилго тавих.

Та ямар шинэ үсэг сурсан бэ? Тэдний тухай бүгдийг хэл. Үг үсэг нь юу вэ? Ямар үгээр? Бид ангидаа юу хийх вэ?

Щигрев, Щукин, Щербаков гэсэн үгсийг уншина уу. Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? (том үсэг). Том үсэг юунд зориулагдсан вэ?

5. Мэдлэгийг бодит болгох.

Би одоо та бүхэнд Эдуард Успенскийн үлгэрийн баатрын бичсэн түүхийг унших болно. Энэ хэн болохыг таагаарай?

Түүнд хөөмий тоглодог найз бий

Тэр жүржийн хайрцагт амьдардаг байсан

Тэр болон түүний найз найзууддаа туслах дуртай,

Тэрээр Турины олимпод Оросын бэлгэ тэмдэг юм.

Чебурашка мөн сургуульд сурдаг байсан ч сүүлийн үед олимпод их завгүй байсан тул захидал ярихдаа алдаа гаргаж магадгүй юм. Анхааралтай сонсож, буруу сонссон бол засаарай.

Захидал байсан. Тэд хамтдаа амьдардаг байсан, хэрүүл маргаангүй байсан. Үүний 10 нь эгшиг. Маш сонирхолтой захидал. Хагас нь зальтай. Тэднийг яагаад ингэж нэрлэсэн юм бэ? Тэд шидэт саваагаар арсланг хулгана, захиаг сүйх тэрэг болгон хувиргаж чаддаг болохоор тэр байх.

Мөн гийгүүлэгч нь ерөнхийдөө хазгай байдаг! Зарим нь чанга, чанга ярьдаг, жишээ нь, P, T, X .. Мөн бусад нь зөвхөн шивнэх, исгэрэх, чимээ гаргах боломжтой. Эдгээр нь уйтгартай дуу чимээ юм. Гэхдээ би дүлий авиаг ямар үсгээр илэрхийлдэгийг мартчихаж. Хэл!

H, U үсэг нь I, Yu үсэгтэй маш найрсаг байдаг. Тэд зүгээр л тэдэнтэй салж чадахгүй! Харин Ж, Ш хоёр Ү үсгээр олдохгүй, зөвхөн Ү-тэй нөхөрлөж, тэднийг зөөлөн, зөөлөн болгодог.

Мөн хоёр хачирхалтай үсэг байна. Тэд үргэлж чимээгүй байдаг. Магадгүй тэнэг үү? Та тэднийг мэдэхгүй гэж үү?

(Түүх өрнөх тусам хүүхдүүд алдаагаа засдаг.)

6. Гараа халаах.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Хуруугаа тоолъё.
Хүчтэй, найрсаг, хэрэгтэй бүх зүйл,
Нөгөө талаас дахиад нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.

(хүүхдүүд хөдөлгөөн хийдэг)

7. "Жор"-ын Щ үсэг, үе дэх үсэг.

Чебурашкад хэрхэн захидал бичихийг үзүүлье. (Багш самбар дээр байгаа бөгөөд хүүхдүүд карт дээрх үсгүүдийг мэдэрч, дараа нь агаарт, ул мөрний цаасан дээр бичдэг.)

Үгүүдийг уншина уу. Энд ямар үгс нуугдаж байна вэ? (Эдгээр үетэй үгсийг гаргаж ир).

8. Биеийн тамирын хичээл.

Чебурашка Олимпод түүнд тусалсан дасгалуудыг танд зориулж бэлдсэн.

9. Тексттэй ажиллах.

Самбар дээрх үгсийг уншаарай, тэдгээр нь текст дээр гарч ирнэ.

(текстийг өгүүлбэрээр уншиж, дараа нь нэг сурагч текстийг уншина.)

Текстийг асуултаар шинжлэх.

Хэн хүүхдүүд рүү хашгирав?

Тэд аюулыг хэрхэн хүлээж авсан бэ?

Баавгай яаж байсан бэ?

Аль хүү буруу байсан бэ? Яагаад?

Та нарын хэн нэг нь надад энэ түүх юу болохыг хэлж чадах уу?

10. "Жор" -д ажиллах.

Чебурашка түүнтэй өнөөдөр бидний судалж байсан хэлийг эргүүлэхийг хүсч байна.

"Жор" дээрх өгүүлбэрийг уншина уу.

Гөлөг ямар санагдсан бэ?

("Гөлөг баярласандаа хашгирав")

Та ямар үг үсэг сонссон бэ? (ша).

Энэ өгүүлбэрийг өөрөө бичээрэй.

11. Санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Чебурашка танд даалгавар бэлдсэн. Самбар дээр карт байрлуулсан байна.

Үгсийг таахын тулд тоонуудыг ашиглана уу.

Эдгээр үгсийг юу нэгтгэдэг вэ?

Нэмэлт үгийг ол. Энэ нь яагаад илүүдэлтэй байна вэ?

12. Бие даасан ажил.

Самбар дээр LIVE, PIKE, IN, RIVER гэсэн үгс байна.

Санал дэвшүүлж, бичээрэй.

Саналын дүрмийг санаарай.

13. Ш үсгийн "байшин"-ыг нээх нь.

(Хүүхдүүд үсгийн талаар олж мэдсэн зүйлээ ярина: энэ нь ямар дууг илэрхийлж байна вэ, түүгээр үг дууд. Багш оньсого хийдэг.

14. Тусгал.

Танд юу таалагдсан бэ? Юу нь хэцүү санагдсан бэ?

Таны ширээн дээр янз бүрийн өнгийн бөмбөлгүүд байна. Хэрэв танд хичээл таалагдсан бол энэ нь танд сонирхолтой байсан тул Чебурашка улаан бөмбөлөг өг. Хэрэв та ямар нэгэн зүйлд дургүй бол өөр өнгийн бөмбөг. (Хүүхдүүд улаан бөмбөлөг өгсөн)

15. Доод шугам.

Чебурашка хичээл болон бэлэг өгсөнд маш их талархаж байна. Тэр гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Үгсийн дунд нуугдаж байгаа үгсийг олоорой. Тэдний нэг нь хичээлд баярлалаа.

Зорилго: Щ том үсгийн зөв бичих чадварыг сургах, судалсан үсгүүдтэй үгсийн зөв бичих чадварыг нэгтгэх.

Хичээлийн үеэр:

Зохион байгуулалтын мөч.

Сурсан зүйлээ давтах.

1. Торго, шивнэх, гижиг, шударга, самарчин, гахай, шоколад, чимхлүүр, гулсуур, малгай, хавчуур гэсэн үгсийг сонсвол алгаа ташаарай.

2. Нэмэлт дэвтэрт үг бичих:

төгөл, цурхай, сорел, би цэвэрлэнэ.

Та ямар үг цээжлэх ёстой вэ? (Шча, шу.)

3. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

1. Багш самбар дээр Щ том үсгийг хэрхэн бичихийг харуулж, хэвлэсэнтэй харьцуулна.

2. Жорын дагуу ажиллах.

Үсэг болон хээний элементүүдийг өргөн шугамаар дүрслэх.

3. Үгэнд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг бүртгэх.

4. Үг үсгийн шинжилгээ хийсний дараа өгүүлбэрийг хасах:

Би гөлөгөө сойдог. Гөлөг баярласандаа хашгирав.

4. Биеийн тамирын боловсрол.

Нар биднийг цэнэглэхийн тулд дээш өргөдөг.

Бид "Нэг!" Команд дээр гараа өргөдөг.

Бидний дээр навчнууд баяр хөөртэй шуугиж байна.

Бид "Хоёр!" Команд дээр гараа буулгана.

Сурсан зүйлээ нэгтгэх.

1. Санал боловсруулах, бичих.

Цурхай голд амьдардаг.

2. Асуултанд хариулах. Хариултаа нэмэлт дэвтэрт бичнэ үү.

Хулганууд хаана амьдардаг вэ? ( Хулганууд шүүгээнд амьдардаг.)

Руфууд хаана амьдардаг вэ? (Руфууд голд амьдардаг.)

w, w, h дараа үсгийн доогуур зур.

3. Тайлбар толь бичгийн ажил. Хүүхдүүд хариултаа бичнэ. Өтгөн өтгөн ой. (зузаан.)

Нүх цоолох хэрэгсэл. (Авл.)Хурц улаан жимстэй зэрлэг сарнай. ( Сарнай хонго.)Хурц шүдтэй махчин загас. (Цурхай.)

Буцалж буй ус хийх бариул, цорго бүхий сав. (Цайны аяга.)

Хослолуудыг хэрхэн бичсэнийг дахин давт жи, ши, ча, шча, чу, шу.

Хичээлийн хураангуй.

ХИЧЭЭЛ 89

Сэдэв: Жижиг үсэг f.

Зорилго: сурагчдын уран бичлэгийн ур чадварыг дээшлүүлэх, жижиг е үсгийн бичгийг нэвтрүүлэх.

Хичээлийн үеэр:

Зохион байгуулалтын мөч.

Шинэ захидлын танилцуулга.

1. Үгнээс ижил дуу авиаг ол:

хормогч, камер, хүрэм, гар чийдэн, туг, жимс.

2. Фа (фа) гэж эхэлсэн аль болох олон үг бодоорой. үйлдвэр, хормогч, гургал, баримт)

fi (физикч, шар шувуу, фикус, пүүс).

Бидний өмнө хэн байна вэ? ( Хөлбөмбөгчин.)

3. Хүүхдүүд үсэг, хээний элементүүдийг өргөн шугамаар тоймлодог.

Үсгийн элементүүд ба ажлын мөрөнд үсэг.

4. Үг, нийлбэрт дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг бүртгэх.

Схем, үгсэд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг бичих.

5. Саналыг хүчингүй болгох.

Усан онгоц бүр тугтай байдаг.

Физкультминутка.

Бид алхаж, алхаж байна

Бид гараа дээш өргөдөг.

(Гараа өргөсөн байрандаа алхах).

Гэнэт бид: бутны дэргэд

Дэгдээхэйгээ үүрнээсээ унав.

Бид чимээгүйхэн дэгдээхэйгээ авдаг

Тэгээд үүрэндээ буцааж тавь.

(Урагшаа хазайж, гараараа шалан дээр хүрч, шулуун, гараа өргөх).

Судалсан зүйлийг нэгтгэх

1. Үсгүүдээс үг бүтээ : татсан мах.

2. - Нэг үг хэл.

Надаас нимгэн аяга таваг

Цайвар цагаан, чанга

Эрт дээр үеэс шатаж байна

Намайг ... шаазан гэж нэрлэдэг.

Амралт, үүдэнд амралт.

Түүнтэй хэн уулзах вэ?

Би болон миний үнэнч найз

Улаан, жижиг ... туг.

Нэмэлт дэвтэрт "шаазан", "туг" гэсэн үгсийг бичих.

Багш үгсийг зааж өгдөг.

Хэрэв үг дэх [f] авиа хатуу байвал хөвгүүд босож,

[f"] зөөлөн - охид.

Фокус, фикус, жолооч, хөл бөмбөг, үйлдвэр, гэрлэн дохио, Федя, бүргэд шар шувуу, компани, ферм, цонх, зурагт хуудас, асфальт.

Сайн хийлээ! Та маш анхааралтай байна!

Хичээлийн хураангуй.

ХИЧЭЭЛ 90

Сэдэв: Том F үсэг.

Зорилго: том F үсэг, энэ үсгээр үг, өгүүлбэр бичиж сурах.

Хичээлийн үеэр:

Зохион байгуулалтын мөч.

Сурсан зүйлээ давтах.

1. Хэрэв та үгэнд байгаа [f] эсвэл [f"] дууг сонсвол алгаа таших: хүрэм, ваар, ороолт, Вася, дэлгэц, ферм, вагон, гургал, сэрээ, асфальт, уран зөгнөл.

2. Захидал алдагдсан.

Абрика, ко. тэр, шо. эр, .у. aika, .гар.

Шинэ захидлын танилцуулга.

1. - Хүүгийн нэрийг нэрсийн эхний дуугаар тааварлаарай.

Багш нь зураг харуулж байна: шар шувуу, гацуур, байшин, алим. Хариулт: Федя

Хүүгийн нэрийг яаж бичих вэ?

Энэ нь зөв, том үсгээр, гэхдээ эхлээд та том F-г хэрхэн бичиж сурах хэрэгтэй.

Багш самбар дээр том F үсэг бичсэн жишээг үзүүлэв.

2. Хуулбарын дэвтэр дээр ажиллах.

Хүүхдүүд үсгийн элементүүд болон хэв маягийг өргөн шугамаар дүрсэлдэг.

Тухайн хүн ямар мэргэжилтэй вэ? (Факир.).

Багш энэ үгийн утгыг тайлбарлав.

Та f-д өөр ямар мэргэжлийг мэддэг вэ? (хөлбөмбөгчин, гэрэл зурагчин, хашаачин.)

3. Элементүүдийн үсэг ба ажлын мөрөнд курсив дахь f үсэг.

Үг, схем, үгийн шинжилгээ. Тэдний захидал.

Холболтод онцгой анхаарал хандуулдаг

Физкультминутка.

Хөхөөнүүд гурван овоохой дундуур нисэв.

Тэд маш их яарч байсан, тэд маш их яарч байсан.

Тэд толгойгоо эргүүлж, далавчаа хийв.

Тэд хаашаа ниссэнээ хэлээгүй!

5. Судалсан зүйлээ нэгтгэх.

1. Өгүүлбэрийг бичгээр бичих:

Фаина хүрэм нэхэж байна.

Федя дулаан ороолттой.

2. Хэвлэсэн текстээс хуулбарлах.

Гэрлэн дохио нь гурван өнгөтэй байдаг.

Гэрлэн дохионы өнгө бүр ямар утгатай болохыг санаарай.

Хэллэгийг сонсоорой:

Гэрлэн дохио.

-Өдий хүртэл хаана байсан бэ?

- Гэрлэн дохиог зогсоосон.

Улаан - тодорхой: зам аюултай.

Шар нь улаан өнгөтэй адилхан

Ногоон өмнөд байна - ороорой!

3. Ф үсэгтэй үг бичих.

Хичээлийн хураангуй.

ХИЧЭЭЛ 91

Сэдэв: Хуваах b.

Том үсэг W

Зорилго: том үсгээр бичиж сур

Даалгаварууд:

Загварын дагуу Щ том үсгээр бичнэ үү

Сурсан үсэгтэй үг, үеийг диктантаар бичнэ

ЩА, ЩУ нийлсэн үгсийг бич

Өгүүлбэрийг утгаар нь гүйцээнэ үү

Санал боловсруулах.

Эвдэрсэн өгүүлбэрийг засах

Хэвлэсэн өгүүлбэрийг бичгээр дахин бичнэ үү

Бичгийн үгийн зөв бичгийн дүрмийг харж сур

Хичээлийн үеэр

1. Хуулбарын 29-р хуудсыг харна уу. Бид юу хийхээ таагаарай.

Том W үсгийг бүрдүүлдэг элементүүдийг авч үзье.

Хэр их вэ?

Аль нь?

Бүх элементүүдийг хаанаас бичиж эхлэх вэ?

Эдгээр элементүүд ямар үсгээр уулзсан бэ?

1. Хурууны гимнастик. Буух хяналт

Бид үсгийн элементүүдийг өргөн шугам, хэв маягаар дугуйлна.

1. Ажлын шугам дээрх үсгийн байршлыг тодорхойлно.

Бид саарал үсгийг дугуйлж, өөр нэгийг бичиж, дээжтэй харьцуулж, мөрийн төгсгөл хүртэл бичнэ.үнэлэх (түүвэртэй хамгийн төстэй бичсэн захидлаа ногоон үзэггээр дугуйл).

1. Бид дараагийн ажлын мөрөнд байгаа үеийг уншдаг. Тэд хэрхэн бичигдсэн бэ? (томоор бичсэн)

Танил үсэгтэй (SCHA, SHU) уулзваруудыг уншина уу. Дүрмийг санацгаая.

Бид эдгээр үеийг бичдэг, гурав дахь нь бичдэг.Бид үнэлдэг (таны бичсэн түүвэртэй хамгийн төстэй үеийг ногоон үзэггээр дугуйл).

Биеийн тамирын минут

1. Бид "Би гөлөгөө сойзоор сойдог" өгүүлбэрийг уншдаг.

S үсэгтэй үгсийг олоорой.

Бид мөрдөгч тоглодог. Тэгээд одоо бүх зүйл том болсон. Бид гөлөгөө жинхэнэ эрэлч нохой болгон өсгөхийн тулд сургах болно. Тэгээд тэр ...... гэж нэрлэгддэг үгсээс хамгийн аюултай газрыг хайх болно. (бид зөв бичгийн дүрмийг хайж байна, бид тэдгээрийг дугуйлна).

Бид саналын схемийг зэрэгцүүлэн гаргадаг.

Гөлөг ямар санагдаж байна гэж та бодож байна вэ? (тэр гижигдэнэ)

Самбар дээрх үгс I TICKLE, SIDES, HIM (бүх үгийг жижиг үсгээр бичсэн).

Эдгээр үгсээс хэллэгийг үргэлжлүүлэхийг хичээ, ингэснээр энэ нь шүлэг болж хувирна (гөлгөр). Хүүхдүүд "Би гөлөгөө сойзоор сойж байна.Би түүний талыг гижигддэг."

Бид хүлээн авсан саналыг авч үзээд, гөлөг хэрхэн зөв бичгийн дүрмийг хайж сурсныг шалгана уу (бид зөв бичгийн дүрмийг хайж байна, алдааг засч байна (том үсэг))

Бид хүлээн авсан саналыг бичдэгдиктант дор.

Зөв бичгийн дүрмийг дугуйл. Бид ширээн дээрх хөрштэйгээ уулзаж,шалгуурын дагуу АНХААРАЛ, ЗӨВ үнэлдэг. (ногоон дээр нэмэх тэмдэгтийн зай)

Нүдэнд зориулсан биеийн тамирын боловсрол

1. Дараагийн даалгаварт юу хийж болох талаар санал болгооч? (дутуу үг оруулах, саарал үгийг дугуйлах, өгүүлбэрийг дахин бичих, зөв ​​бичгийн дүрмийг олж тэмдэглэх, диаграммыг нь зурах).

1. Бид сүүлчийн даалгаврын үгсийг уншиж, бид юу хийхээ санал болгодог. (үгээр өгүүлбэр зохиох, бичгээр бичих).

Самбар дээрх үгсээс бид өгүүлбэрийн сонголтыг хийдэг бөгөөд "Цурхай голд амьдардаг" гэсэн сонголт дээр зогсдог.

Үг үсгийн алдаа хайж байнаБи диктантаас бичдэг.

Бид ширээн дээр хөрштэйгээ уулзаж, шалгуурын дагуу АНХААРАЛ, ЗӨВ үнэлдэг.

Үр дүн:

Та өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ?

Үг хэллэгийг үргэлжлүүлнэ үү:

Өнөөдөр хичээл дээр:

Би яаж олж мэдсэн ....

Би сурсан….

Би саналаа…

Би үүнд дуртай…

Надад хэцүү байсан...