Ёс суртахууны сонголт - Улсын нэгдсэн шалгалтын аргументууд. Шалгалт бичих аргументууд - том цуглуулга Мэргэжил, амьдралын замналын асуудал

Амьдралын замыг сонгох тухай

Зарим хүмүүс амьдралд азтай байж болох ч энэ аз нь тэдэнд үргэлж таалагддаггүй. Эргэн тойрон дахь амьдралд азаар сонгогдсон хүмүүс өөр төлөвлөгөөтэй хүмүүсээс хамаагүй бага байдаг - өдөр тутмын ажил, саад бэрхшээлийг даван туулах, тод үйл явдлууд байхгүй.

Текстэд үзүүлсэн асуудал дараах байдалтай байна. Гэнэтийн хоёр тохиолдлоор хүнийг өөдрөг болгож чадна гэж бодъё. Нэг нь азын үр дагавар, хувь заяаны аз жаргалтай эргэлт юм. Хоёр дахь нь юун түрүүнд тууштай, шаргуу хөдөлмөрлөсний үр дүнд бий болсон гавьяа, амжилтыг бусад хүмүүс хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.

Аль замаар явах, ямар замаар явах, юуг илүүд үзэх, юунд хүрэх вэ?

Асуудлын талаар тайлбар өгнө үү. Мансууруулах бодист донтсон, хайр дурлалын нөлөөнд автдаг, сэтгэлийн огцом өөрчлөлтөд өртдөг хүмүүс эхний замыг сонгох болно. Тэд зүгээр л азтай үедээ аз жаргалтай цагаа хүлээх болно. Бусад нь, мэдрэлийн систем нь илүү тогтвортой, хөдөлмөрч, зорилготой, үндэслэлтэй шийдвэр гаргах чадвартай хүмүүс хоёр дахь замыг сонгох болно.

Зохиогчийн байр суурийг зохиолын баатрын хувь заяаны жишээн дээр харж болно. Даниил Гранин, физикч, зохиолч, хүн бүр амьдралынхаа үндсэн шугамыг өөрөө тодорхойлж, хувь заяагаар хэмжигдэх замаар дагахыг хичээх ёстой гэж үздэг. Зөвхөн ийм нөхцөлд л хүний ​​мөн чанарын бүрэн бүтэн байдал илэрч, үр дүнд нь чухал үйлс, тод намтар, магадгүй алдар нэр гарч ирнэ. Мөн шаргуу хөдөлмөр л амжилтанд хүрэх түлхүүр юм.

Би зохиогчийн байр суурьтай санал нийлж, түүний зөвийг эхний аргументаар баталж байна. А.П. Хүмүүнлэгийн агуу зохиолч Чехов 1890 онд өөрийн санаачилгаар цөллөгчдийг тоолох зорилгоор Сахалин арал руу аялжээ. Сахалин дээр тэрээр бүх тосгонд очиж, шорон, уурхайд очиж үзсэн. Түүний дор харуулууд буруутныг ташуураар шийтгэдэг байв. Чехов оршин суугч бүрт түүний нас, шалтгаан, шийтгэлийн хугацааг зааж өгсөн картыг эхлүүлжээ. Нийтдээ картын индекс найман мянган карттай байсан нь зохиолч, сэтгүүлч, шударга иргэн, золгүй хүмүүст энэрэнгүй хандсан асар их хөдөлмөрийн үр дүн юм. Хичээл зүтгэлийнхээ төлөө Чеховыг хүрэл медалиар шагнасан бөгөөд дараагийн бүтээлүүддээ "бүх зүйл хуучирсан" байв. Чеховын намтар түүхийн энэ баримтыг утга зохиол судлаач В.Лакшин ингэж дүгнэсэн байдаг: “Оросын агуу зохиолч бүр өөрийн гэсэн гавъяатай, амьдралын оргил үе, зовлон зүдгүүртэй байсан. Тэр (Чехов) өөрөө эр зоригоо бүтээсэн - шоронгийн арал руу хийсэн аялал.

Зохиогчийн дүгнэлтийн үнэн зөвийг баталгаажуулсан хоёр дахь аргументыг И.С. Тургенев "Аав хөвгүүд". Гол дүр Базаров шинжлэх ухаанд чин сэтгэлээсээ үнэнч, бүх амьдралаа эмчийн мэргэжлээр зориулахад бэлэн байна. Тэрээр эцэс төгсгөлгүй туршилтууд эсвэл тариачдыг эдгээдэг мужийн эмчийн шаргуу хөдөлмөрөөс залхдаггүй. Хэрэв тэр амьд үлдсэн бол түүний нэр Оросын нэрт физиологич, анагаах ухааны салбарын судлаачид болох Сеченов, Пирогов, Павлов болон бусад хүмүүсийн нэрстэй эн зэрэгцэх байсан.

Дүгнэж хэлэхэд бид Н.А-ийн мэдэгдлийг дурдаж болно. Некрасов:

Хүний хүсэл, хөдөлмөр / Гайхамшигт дива нар бүтээдэг.

Эндээс хайсан:

• амьдралын сонголтын асуудал
• амьдрал бол уран зохиолын тухай аяллын эссэ юм
• амьдралын замыг сонгох асуудал аргументууд

Хүн бүр амьдралынхаа туршид олон сонголт хийдэг. Гэсэн хэдий ч тэдний хамгийн чухал нь түүний хувь заяаны замыг бүрдүүлдэг бөгөөд тэдний тусламжтайгаар хамгийн чухал асуултууд шийдэгддэг: хэн байх, хэнтэй байх, амьдралаа хэрхэн өнгөрөөх вэ. Хэрэв хүн буруу сонголт хийвэл яах вэ? Ийм хэцүү ажилд алдаа гарах магадлалыг хэрхэн багасгах вэ?

Бодлого төрүүлсэн эссэ

Сургуулийн хүүхдүүдийн ирээдүйн амьдралд нөлөөлөх үйлдлийг зөв болгохын тулд багш нараас сонирхолтой даалгавар авдаг. Тэд амьдралын замыг сонгох тухай эссэ бичих шаардлагатай. Энэхүү эссед өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх, амьдралын замыг сонгох асуудалд аргументуудыг авчрах шаардлагатай. Эцсийн эцэст, залуучууд ихэвчлэн ирээдүйн ажил, амьдралынхаа төлөө үндэслэлгүй урам зоригоор дүүрэн байдаг. Тэд өдөрт гурав, дөрвөн цаг хэрхэн ажиллаж байгаагаа төсөөлж, дараа нь тансаг машинд суугаад гэртээ харьж, адилхан тансаг байранд ордог. Тэдний сонгосон мэргэжил хамгийн ирээдүйтэй, мэдээж хамгийн өндөр цалинтай нь тэдэнд санагддаг. Гэсэн хэдий ч туршлагаас харахад насанд хүрэгчдийн амьдрал эхэндээ санагдсан шиг үргэлж улаан өнгөтэй байдаггүй. Та шаргуу, шаргуу ажиллах хэрэгтэй бөгөөд хэрэв хүн мэргэжлээрээ буруу сонголт хийсэн бол ажил нь бага цалинтай байх магадлалтай.

Цаашдын боловсролын асуудлаар бусдын санал бодол

Хүн яагаад амьдралдаа буруу замыг сонгодог вэ? Гол шалтгаануудын нэг нь ихэвчлэн хэн нэгний санаа бодлыг дагах явдал юм. Энэхүү диссертацийг илэрхийлсний дараа хүн амьдралын замыг сонгох асуудалд олон аргумент авч болно. Найзууд нь нэг мэргэжлийг сонгохыг зөвлөж байна, эцэг эх нь өөр. Хэн нэгний санаа бодлыг байнга сонсож, төгсөгч өөрийн хүсэлд автдаг - тэр зүгээр л сонсохоо больдог. Тэрээр ойрын хэдэн жилийг их сургуульд өнгөрөөж, огт хэрэггүй мэргэжлийг эзэмшсэн байх тул энэ сонголт нь түүний бүх ирээдүйд ноцтой нөлөөлнө гэж бодохгүй байна. Тэр ч байтугай энэ мэргэжлээр ажиллахад нэг ч өдөр зарцуулдаггүй байж магадгүй юм. Тиймээс та юуны түрүүнд өөрийгөө сонсож, чадвар, чадвараа зөв үнэлэх хэрэгтэй, эс тэгвээс та зүгээр л цаг хугацаа алдаж болно. Цагийн дэмий үрэх - энэ бол яагаад эхлээд өөрийгөө болон хүслээ сонсох ёстойг тайлбарлах аргумент юм. Амьдралын замналын асуудал, энэ сэдвээр бичсэн эссений диссертацуудын аргументууд нь оюутанд өөрийн сонголт юунд илэрч байгаа, гаднаас ямар үзэл баримтлал дэвшүүлж байгааг ялгаж сурах сайн шалтгаан болдог.

Эргэлзээ бол сонголтын дайсан юм

Гэсэн хэдий ч мэргэжлээ сонгох нь алдаа гаргах эсвэл эсрэгээрээ амьдралаа мэдэгдэхүйц сайжруулах цорын ганц зүйл биш юм. Хүн гэр бүлээ босгох уу, үгүй ​​юу, эх орондоо үлдэх үү, цагаачлах уу, хувийн бизнесээ нээх үү, хэн нэгний компанид ажиллах уу гэдгээ өөрөө сонгодог. Эдгээр сонголт бүр таны амьдралын үлдсэн хугацаанд ихээхэн нөлөөлдөг. Сонголтыг дагалддаг хариуцлага нь олон эргэлзээ төрүүлдэг. Эргэлзээтэй байх, түүнийг амжилттай даван туулах чадварыг гол асуудал гэж үздэг оюутны амьдралын замыг сонгох асуудалд ямар аргумент өгч болох вэ? Оюутан хүн сонголтоо хийхдээ хэтэрхий удаан эргэлзэх юм бол тэр зүгээр л үнэт цагаа дэмий үрж болно гэдгийг дурдаж болно. Хойшлуулах нь “гал дээр тос нэмдэг” мэт санагдаж, буруу зүйл хийх магадлал эрс нэмэгддэг. Хэрэв хүн эргэлзээг нухацтай даван туулахыг хүсч байвал тэр мэдэж байх ёстой: бодит байдал дээр туйлын зөв эсвэл буруу арга байхгүй. Буруу алхам хийсэн ч энэ нь ирээдүйд үнэлж баршгүй туршлага болох болно.

Муу, сайн арга гэж байдаггүй

Хувь тавилан бол тохиолдлын асуудал биш гэж тэд хэлдэг; хувь заяа бол хүн бүрийн сонголт. Энэ сонголт хэзээ ч сайн эсвэл муу байдаггүй. Оюутан яагаад амьдралын замаа өөрөө сонгох асуудалд аргументуудыг сонгох ёстой вэ? Үүнтэй төстэй сэдвээр эссэ бичих нь оюутны хийхээр төлөвлөж буй алхмуудыг дахин эргэцүүлэн бодоход туслах даалгавар бөгөөд дипломын ажлын аргументуудыг сонгох ажил нь таны бодлыг зохион байгуулж, аргументуудаа тодорхой хэлж сурахад тусална. Янз бүрийн өнцгөөс нэг сонголт хийх нь муу, сайн аль аль нь байж болно гэдэгт олон хүн итгэх хандлагатай байдаг. Аргумент болгон, зарим талаараа бүдүүлэг боловч сайн зорилготой жишээг өгч болно - хүн бүр зайрмаганд дуртай, гэхдээ бууц нь цэцэрлэгийг бордох нь дээр. Тиймээс амьдралын тодорхой замыг сонгох нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Маргааныг амьдралаас ч, уран зохиол, киноноос ч авч болно. Оюутан дуртай кино, уран зохиолын зохиолоос сонгох нөхцөл байдлын тайлбарыг оруулж болно.

Бодит

Төрөл бүрийн
Төрөл бүрийн

V.A.-ийн романд. Каверин, Санья Григорьев болон түүний найз Валка Жуков нарын ирээдүйн мэргэжлийг сонгох асуудал онцгой чухал юм. Валентин бол донтсон хүү бөгөөд тэрээр улам бүр шинэ мэдлэгийн талбарт байнга татагддаг. Гэвч эцэст нь биологийг сонгоод профессор болно. Санья сонголтоо хийхэд маш их цаг зарцуулдаг. Тэрээр хэлгүй байхдаа ахмад Татариновын экспедицийн тухай бичсэн захидлыг олон удаа сонсов. Өсвөр насандаа тэрээр хойд туйлд хүрэх нь нохойн тэргээр явахаас хамаагүй амархан гэсэн санааг олж авдаг. Энэ нь түүний хувь заяаг шийддэг. Тэрээр бүх цаг заваа нисгэгч болох гол зорилгод зориулдаг. Өөрийгөө намхан гэж үзээд спортоор хичээллэж, уйгагүй бэлтгэл хийж, онгоцны дизайны талаарх бүх асуултад хариулахад бэлддэг. Үүний үр дүнд тэрээр нисгэгч болж, зорилгодоо хүрдэг. Тиймээс хүүхэд насны мөрөөдөл нь бүх амьдралын утга учир болдог.

2. Л.Н. Толстой "Бага нас"

Намтар түүхийн баатар Николенка Иртеньев өсөхийн даваан дээр бүх амьдралынхаа ирээдүйн уран бүтээлийн сонголттой тулгарч байна. Сүнслэг ертөнцөөр баялаг тэрээр ашигтай, нийгэмд ач холбогдолтой хүн болохыг мөрөөддөг. Тэрээр өөрийгөө "бүх хүн төрөлхтний тусын тулд шинэ үнэнийг олж илрүүлсэн, өөрийн нэр төрөө бардам ухамсарласан агуу хүн" гэж төсөөлдөг. Гол дүр нь "синус, тангенс, дифференциал, интеграл гэх мэт үгс надад маш их таалагддаг" учраас л Математикийн факультетэд орохоор бэлдэж байна. Дараа нь ийм байдлаар хийсэн сонголт буруу гэдгийг амьдрал харуулах болно. Ном Л.Н. Толстой биднийг амьдралын замыг сонгоход илүү хариуцлагатай хандахыг уриалж байна.

3. М.А. Булгаков "Мастер Маргарита хоёр"

Амьдрал бол өдөр бүр хариуцлагатай явахыг хүсдэг урт зам юм. Заримдаа амьдралын зам дээр гэнэтийн өөрчлөлтүүд гарч ирдэг бөгөөд үүний дараа хүн гол зүйл нь урагшаа байгааг ухаардаг. Багшид ийм зүйл тохиолдсон. Тэрээр амьдралынхаа ихэнх хугацааг Москвагийн нэгэн музейд ажиллаж өнгөрөөжээ. Тэрээр түүхч мэргэжилтэй, таван хэл мэддэг байсан тул орчуулга хийдэг байжээ. Нэгэн удаа маш их мөнгө хожсоныхоо дараа тэрээр Понтиус Пилатын тухай роман бичих дуртай ажилдаа зориулахаар шийджээ. Зохиолч, тэр байтугай яруу найрагч Иван Бездомный романы өөр нэг баатар Грибоедовт оролцож, өөрийн авьяасгүй бүтээлээ Берлиозд зарж, МАССОЛИТ-ийн бүх ашиг тусыг ашиглажээ. Гэвч Воландтай уулзаж, Берлиозын үхэл, дараа нь багштай танилцсан нь Иванын амьдралыг өөрчилж, тэрээр түүхч болж, дунд зэргийн шүлэг бичихээ больж, амьдралаа шинжлэх ухаанд зориулжээ: Түүх, гүн ухааны хүрээлэнгийн ажилтан болжээ. , профессор - Иван Николаевич Понырев. Тэргэл сар сар бүр түүнд санаа зовдог ч хэний ч мэдэхгүй зүйлийг мэддэг. Мэргэжил сонгох нь нарийн төвөгтэй бөгөөд үргэлж хоёрдмол утгагүй зүйл биш гэдгийг Булгаков тодорхой хэлэв.

Л.Н.Толстойн "Дайн ба энх" романаас сэдэвлэсэн.

Эх оронч үзлийн сэдэв.

Залуу Петя Ростовыг жинхэнэ эх оронч гэж нэрлэж болно. Тэрээр маш залуу дайнд явдаг боловч эх орондоо үйлчлэхдээ баяртай байдаг тул өөрийгөө аз жаргалтай гэж үздэг. "Өнөөдөр миний амьдралын хамгийн аз жаргалтай өдөр: би эх орондоо үйлчилж чадна" гэж дайнд явахдаа хэлэв.

Хүний амьдралын үнэ цэнийн асуудал.

Андрей Болконский Аустерлицэд үхлийн шарх авсны дараа амьдралын шүтээн болох Наполеоныг сонгохдоо андуурсан гэдгээ ойлгов. Амьдралаа дахин эргэцүүлэн бодоход баатар гол үнэ цэнэ нь амбицтай бодол биш харин амьдрал өөрөө гэдгийг ойлгов.

2. Хүний амь нас бол гол үнэт зүйл. Андрей Болконский Аустерлицийн ойролцоо хүнд шархадсаны дараа үүнийг ойлгосон. Аустерлицийн тэнгэрийн дор сүнсэнд эргэлтийн цэг тохиолддог. Болконский тулалдааны талбарт ялалт байгуулсан алдар суугийн мөрөөдлийг гүн төөрөгдөл гэж үздэг. 19-р зууны эхэн үеийн залуу үеийн шүтээн бол эргэлзээгүй Наполеон байв. Гэвч А.Б-ын нүүрэн дээр. Наполеон одоо түүний хувьд баатар байхаа больсон гэдгийг ойлгож байна: "... тэр жижигхэн, өчүүхэн хүн шиг санагдсан"

Гэр бүлийн бат бөх суурийн асуудал.

Ростовын гэр бүл бол амар амгалан, эв найрамдал, хайрын уур амьсгал оршдог хүчирхэг эрүүл гэр бүлийн жишээ юм. Энд тэд хөгшин Ростовыг хүндэлж, хүндэлдэг. Наташа Ростова бүх дотоод бодлоо ээждээ итгэдэг. Энэ гэр бүл хүчтэй ёс суртахууны цөмтэй. Ростовын гэр бүл нь Оросын жинхэнэ сүнс, үндэсний зан чанарын шинж чанарыг агуулсан байдаг.

Дайны асуудал нь үндэсний гамшиг юм. Янз бүрийн үеийн нийтлэг мэдрэмжийн асуудал

Толстойн туульсын нэрэнд аль хэдийн эсрэг тэсрэг ёс суртахуун, гүн ухааны хоёр ангиллыг тусгасан байдаг. Зохиогч дайныг үхэл, зовлон зүдгүүр, сүйрлийг авчирдаг хүний ​​мөн чанарт үл нийцэх үзэгдэл гэж буруушаав. Зохиолч ард түмнийг амар амгалан аз жаргалтай амьдралын төлөө эв нэгдэлд уриалдаг. Зохиолын баатрууд болох Пьер Безухов, Андрей Болконский нар дайн бол аймшигтай, хүмүүс амар амгалан, аз жаргалтай амьдралын төлөө төрдөг гэдгийг ойлгодог.

Өөрийгөө золиослох сэдэв

Сэтгэлийн хамгийн сайн чанарыг хадгалах асуудал. тансаг хэрэглээнд хандах хандлага.

Наташа Ростова Хелен Курагина шиг гоо үзэсгэлэнгээр огтхон ч гялалздаггүй ч хүүхэд шиг аяндаа, эелдэг зангаараа хүн бүрийг татдаг. Түүний сэтгэл татам байдлыг эсэргүүцэх нь ердөө л боломжгүй юм, тиймээс Андрей Болконский эцэст нь тэрхүү платон хайрын бурханлаг мэдрэмж, Наташад чин сэтгэлээсээ ханддаг.

Москвагийн бүх дэлхийн нийгэм ямар нэгэн байдлаар өөрсдийн өмч хөрөнгөө аврахыг оролдоход Наташа аавтайгаа хамт шархадсан хүмүүсийг Москвагаас гаргахын тулд 30 вагон өгөхөөр шийджээ. Тэд ижил тэргэнцэр дээр Ростовын гэр бүлийн байдлыг авч явах ёстой байв. Хэдийгээр Наташа азаа алдсан ч өөрийгөө бүрэн сүйрүүлэхээр шийдсэн гэдгээ сайн мэдэж байсан. Баатар эмэгтэй сэтгэлийн хамгийн сайн чанарыг харуулсан.

Түүхийн чухал мөчүүдийн хувийн шинж чанарын асуудал.

Оросын командлагч Кутузовын авъяас чадвар нь дайсныг ялахад чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. Хүмүүсийн мэдлэг, тэдэнтэй ойр дотно байх нь зөв шийдвэр гаргахад тусалдаг. Цэргийн стратегичийн гайхалтай чадвар, тактик, хувийн үлгэр жишээ: тэрээр үргэлж тулалдааны төвд байдаг нь 1812 оны дайны гол мөчүүдэд түүний маргаангүй үүргийг гэрчилдэг. Командлагчийн авъяас чадвар нь Бородиногийн тулалдаанд илэрдэг.

Үе үеийн холболтын сэдэв. Сайн сайхан ба үнэний амьдралын ялалт

Зохиолын эпилогт Толстой амьд амьдрал, сайн сайхан, үнэний ялалтыг баталж байна. Үүнийг Николенка Болконскийн мөрөөдөл нотолж байна. Хүү нь аав Андрей Болконскийн хувьд зохистой өсөхийг мөрөөддөг. Николенкагийн мөрөөдөл нь цаг хугацааны тасралтгүй урсгалыг гэрчилдэг: хүүхдүүд аавыгаа солихын тулд өсдөг.

Түүхэнд ард түмний гүйцэтгэх үүргийн сэдэв. Дайн дахь хүмүүсийн үүрэг.

Ард түмнээс гарсан баатрууд бол эгэл жирийн хүмүүс, хамгийн сайн чанарыг тээгчид, түүхийг жинхэнэ бүтээгчид юм. Ялалтын ирэлтийг түргэсгэсэн нь партизаны хөдөлгөөн юм. Долохов, Денисов болон энгийн ард түмний бусад олон төлөөлөгчид байлдааны сэтгэл, баатарлаг байдлыг харуулсан. Наполеоныг ялсан нь ард түмний эв нэгдлийн үр дүн юм. Иргэний шилдэг чанаруудыг тээгч эгэл ард түмэн бол түүхийг жинхэнэ бүтээгчид юм.

Платонов А.П.

Амьдралын замыг сонгох асуудал. Амьдралын утга учир, зорилго, ажил мэргэжил.

Платоновын "Үзэсгэлэнтэй, ууртай ертөнцөд" өгүүллэгийн баатар инженер Александр Васильевич Мальцев бол мэргэжлээ мэддэг, хайрладаг нэгдүгээр зэргийн шилдэг механик юм. Баатар хараагүй болсон ч хайртай ажилдаа эргэн орохыг мөрөөддөггүй. Баатар амьдралынхаа ажилд дахин орохдоо баяр баясгаланг мэдэрдэг: дизель зүтгүүр жолоодох. Тэр бизнесээ маш сайн мэддэг тул хараагүй хүмүүс ч гэсэн замыг цээжээр мэддэг. Үүний үр дүнд гайхамшиг тохиолдов: баатар хайртай ажилдаа буцаж ирснийхээ ачаар тодорхой харж эхэлдэг.

« Элстэй багш ”(сэтгэлийн хамгийн сайн чанаруудын илрэл, урам зориг, хичээл зүтгэл). Амьдралын утга учир, зорилго.

1 .Бид А.Платоновын "Элсэн багш" өгүүллэгээс баатар сонирхогч - залуу багш - Мария Нарышкинагийн тод дүр төрхийг хардаг. Баатар хээрийн тосгонд ажиллаж амьдардаг. Энд ямар нэгэн зүйл ургуулна гэдэг үнэхээр хэцүү, гэхдээ тэр цэцэрлэг тарих гэж оролдож байна. Тэрээр шавь нартайгаа хамт элсэн цөлд мод тарьдаг. Мария Нарышкина шиг хүмүүс дэлхийг чимж, хүмүүст аз жаргал бэлэглэхийн тулд дэлхийд ирдэг.

2. "Муухай" хэргийн амьдралын бэлэг тэмдэг. Чеховын гурвалсан зохиолын баатрууд явцуу, утгагүй зорилгод захирагддаг. Тэдний амьдрал хор хөнөөлтэй, өчүүхэн байдаг. Тэдний инерци, инерци, оюун санааны харалган байдлын бүх буруу. Хүмүүст амьд, сайн, мөнхийн бүх зүйл хөлддөг.

Чеховын "Үхрийн нүд" өгүүллэг. Николай Иванович олон жилийн турш үхрийн нүд ургах үл хөдлөх хөрөнгө олж авах гэсэн ганц мөрөөдлийн төлөө жижиг албан тушаалтны үүргийг гүйцэтгэж байв. "Хүнд гурван аршин газар, эдлэн газар биш, харин бүхэл бүтэн бөмбөрцөг, бүх байгаль, түүний чөлөөт сэтгэлгээний бүх шинж чанар, шинж чанаруудыг харуулах хэрэгтэй" гэж Чехов уурлаж байна.

А.П.Чеховын "Хайрын тухай" өгүүллэгт Анна Алексеевнагийн гэр бүлийн аз жаргалыг сүйтгэхээс айж, ирээдүйн хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээхээс эмээж байсан Алехин хичнээн хүнлэг, хэчнээн үндэслэлтэй байсан ч эцэст нь тэр үүнийг ойлгодог. бүх зүйл шаардлагагүй, өчүүхэн, хуурамч байсан бөгөөд бие биенээ хайрлахаас сэргийлдэг. "Би ойлгосон" гэж баатар хүлээн зөвшөөрч, "Хэрэв та хайртай бол ямар ч үндэслэл хийх шаардлагагүй болно." Зохиолын гол санаа нь хүн амар амгалан, хувийн аз жаргалаар дэлхийд байдаггүй утга учиртай амьдралын төлөө хичээх ёстой.

Өөрийгөө золиослох сэдэв. Ёс суртахууны сонголтын асуудал: харгис байх уу, уучлах уу? Хямдралтай хүмүүст хэрцгий хандах асуудал. Тэвчээргүй байдал (хүлцэл)

Өөрийгөө золиослох сэдэв. Даруу байдал "Юшка" түүх A.P. Платонов. Гол дүрийн баатар Юшка нь өнчин ядуу охинд боловсрол эзэмшиж, амьдралынхаа дуудлагыг олж, эмч болоход нь тусалдаг. Үүнийг хийхийн тулд Юшка даруухан амьдарч, охины амжилттай ирээдүйд зориулж мөнгө цуглуулахын тулд мөнгө хуримтлуулсан. Энэ тухай хэнд ч хэлээгүй тул тосгонд хэн ч мэдээгүй.

Ёс суртахууны сонголтын асуудал: харгис байх уу, уучлах уу? Хямдралтай хүмүүст хэрцгий хандах асуудал. Хүлцэл дутмаг (хүлцэл). Ёс суртахууны дутагдлын асуудал. Амьд бүхний төлөөх нигүүлсэл, хайр. сайн ба муу

Платоновын "Юшка" түүх

Юшка өөрт нь тохиолдсон доромжлолыг үл тоомсорлож, харгис хэрцгий, арчаагүй, тэсвэр тэвчээргүй байдалд нь тосгоны бүх хүмүүс дургүй байв. Харгис хэрцгий нөхцөл байдал нь эргэн тойрныхоо хүмүүсийг өршөөлгүй, харгис, харгис хэрцгий болгосон. Учир нь харгислал харгислал төрүүлдэг. Дараа нь хүмүүс өөрөөсөө сул дорой, хамгаалалтгүй хүмүүст, Юшка шиг хүмүүст хэрцгий, өршөөлгүй хандаж эхлэв. Гэвч Юшка хэзээ ч гэмт хэрэгт харгис хэрцгий ханддаггүй байсан нь түүний ёс суртахууны хүч чадал, давуу тал байв.

"Манан залуу насны үүрээр" энэрэн нигүүлсэхүй, хамсаатан, сэтгэлийн хамгийн сайн чанаруудын илрэл, хадгалалт.

А.Платоновын "Манан залуу насны үүрээр" өгүүллэгт гол дүр нь өнчирсөн хүүхэд сэтгэлээр унадаггүй, харин хатуу ширүүн ертөнцөд амьд үлдэхийг хичээдэг. Тэр шөнийн сургуульд сурч, ажилладаг. Залуу баатар эмэгтэй ядуу өнчин хүү Юшкаг өсгөхөд тусалдаг. Энэ хүү түүнийг ээж гэж дууддаг. Хэцүү эмгэнэлтэй хувь тавилантай байсан ч баатар эмэгтэй өөрийн сэтгэлийн хамгийн сайн чанаруудыг хадгалж, өөрийгөө золиослох, илүү хамгаалалтгүй, сул дорой хүмүүст анхаарал халамж тавьдаг. Тэр эелдэг, энэрэнгүй.

"Буцах" өгүүллэг Дайны дараах хүмүүсийн эмгэнэлт хувь заяа. "Дайны үеийн хүүхдүүдийн бага нас. Алдагдсан хүүхэд нас

Ахмад Иванов цэргээс халагдсаны дараа гэртээ буцаж ирэв. Гэртээ эхнэр, хүүхдүүд нь түүнийг хүлээж байна: хүү Петрушка, охин Настя. Эхнэр нь нэг удаа түүнийг хууран мэхэлсэнийг мэдээд, хүүхдүүд нь төлөвшсөнийг анзаарсан: хүү нь гэрийнхээ эргэн тойронд эрчүүдийн ажил хийж магадгүй тул Иванов юмаа баглаж, гэрээс гарав. Тэрээр гэр бүлээ галт тэргээр орхихоор шийджээ. Иванов хурдаа нэмсэн машинаас хүүхдүүд гүйж байгааг харав. Тэд бүдэрч унахдаа галт тэрэгний ард төмөр зам дагуу гүйдэг. Аавыгаа гүйцэж, эргүүлж авчрах гэж. Иванов гэртээ хэрэгтэй гэдгээ ойлгоод Петрушка, Настя нартай уулзахаар галт тэрэгнээс үсрэн буув.

Алдагдсан хүүхэд нас. Петрушка, Настя хоёрын хүүхдүүдэд тоглоом ч байхгүй. Настенкагийн хувьд хамгийн том баяр баясгалан бол түүний эрхэмлэдэг ном юм. Залуус нь хүүхэд насгүй, тэд аль хэдийн насанд хүрсэн бөгөөд хүүхэд хэрхэн баярлахаа мэдэхгүй, зугаа цэнгэл, хүүхэд насны бусад аз жаргалтай мөчүүдийг орхих нь аймшигтай юм. Дайнаас буцаж ирэхэд аав нь хүүхдүүдээ танихгүй. Тэд нэлээд бие даасан, насанд хүрэгчдийн ажлыг хийдэг. Тэд хэмнэж дассан: хоол тэжээлийн дутагдал, түлээ хэмнэх гэх мэт. Хамгийн аймшигтай нь хүүхдүүд эрт өсөх юм уу, эсвэл дайны үед хүүхэд насаа шууд алддаг.

Иван Алексеевич Бунин.

Текст. Е.Гришковецын хэлснээр
(1) Би оюутан болохыг хүссэн. (2) Би хөгжилтэй сонирхолтой амьдралыг хүсч, уйтгартай биш сурахыг хүссэн.
(3) Их сургуулийн өөр өөр факультетууд ирээдүйн оюутнуудад зориулсан нээлттэй хаалганы өдрийг зохион байгуулав. (4) Ирж, оюутнууд хаана, хэрхэн суралцаж байгааг харж, оюутнууд юу сурдаг, ямар мэргэжлээр суралцдаг, амьдралын хэтийн төлөвийн талаар сонирхолтой лекц сонсож болно.
(5) Юуны өмнө би Биологийн факультетийн нээлттэй хаалганы өдөрлөгт очсон. (6) Хэрэв би Биологийн факультетэд ирвэл бага насны минь хорхой, аалзыг хайрлах сэтгэл минь яг ийм хүчтэйгээр сэрж, биологийн хичээл хийх боломжгүй гэдгийг ойлгох шиг санагдсан. илүү сайн сонголт. (7) Хэрэв тэд ирээдүйд экспедиц, шинжлэх ухааны туршилтууд болно гэж хэлвэл, мөн миний бараг зурсан биологичийн дүр төрхийг дуусгахад тусалбал энэ зураг Паганел Жулвернтэй маш төстэй байсан бол би дүр бүтээх болно. бүх эргэлзээг орхи.
(8) Цөөн үзэгчдийн дунд арван таван хүн цугларав. (9) Бидэнд товлосон цагт хэн ч ирсэнгүй. (10) Бид хорин минут хүлээлээ. (11) Бид арван чимээгүй охин, тав, тэр дундаа намайг төгсөх сургуулийн насны янз бүрийн түвшний хөвгүүд.
(12) Хорин минутын дараа мөрөн дээрээ шидсэн цагаан нөмрөгтэй эмэгтэй манай үзэгчдийн дунд орж ирэв. (13) Тэр бидэнтэй хажуу тийшээ мэндлээд, бидэн рүү найрсаг бусаар харж, уруулаараа инээмсэглэв. (14) Тэр бидэнд юу ч хэлээгүй, түүнийг дагахыг хүссэн. (15) Тэр биднийг хэд хэдэн лабораторид авч явсан. (16) Торон дотор цагаан харх, хулганууд байсан бөгөөд нэг лабораторийн буланд мэлхийнүүд бөөгнөрсөн жижиг ваннууд байв. (17) Мөн зарим төрлийн могой, гүрвэл, тэр ч байтугай асар том жоомтой террариумууд байсан. (18) Шаварлаг устай том аквариумууд, crucians байсан бололтой. (19) Нэг лабораторид хэсэг сурагчид мэлхийнүүдийг задлан үзсэн бөгөөд багш нь сургууль дээр эссэ, тест бичих үед багш нар хэрхэн яаж хийхийг нь харж, тус бүрдээ бөхийж байв.
(20) - Ингээд л боллоо! - тэр биологийн факультетийн бүх боломжуудыг үзүүлсний дараа хэлэв. - (21) Та манай их сургуулийн амьтан судлалын музейд бие даан очиж болно. (22) Энд өргөдөл гаргагчдад зориулсан хөтөлбөр байна. (23) Хэрэв та бүртгүүлсэн бол бидэнтэй хамт юу сурах талаар богино хэмжээний хөтөлбөр бас бий. (24) Ирээрэй. (25) Бид таныг хүлээж байгаа бөгөөд та биднийг маш их сонирхох болно.
(26) Би маш их гайхсан. (27) Би Биологийн факультетэд орохыг үнэхээр их хүсч байсан ч автобусаар гэр лүүгээ явж байгаад юунд дургүй байна вэ? (28) Надад юу буруу санагдсан бэ? (29) Би юу хүлээж байсан бэ? (З.О.) Юу болоо вэ?
(31) Би тэнд, лаборатори, анги танхимд миний дүр төрх, эрдэмтэн ямар байх ёстой вэ гэсэн бодолтой давхцах ганц ч хүнтэй уулзаагүй гэдгээ ойлгосон. (32) Паганел шиг хүн байгаагүй. (ZZ) Бүх зүйл сайхан, нам гүм, ажил хэрэгч байсан. (34) Би биологийн факультетэд элсэх асуултыг өөртөө хаасан.
(Е. Гришковецын хэлснээр)

Бичлэг
Залуу хүн бүр ирээдүйн мэргэжлээ сонгох, амьдралын замаа сонгох асуудалтай тулгардаг. Ихэнхдээ бид энэ замыг санамсаргүй сонгож, санамсаргүй сонголт хийж, дараа нь мэргэжлийнхээ боол болж хувирч, ажил үүргээ тогтмол гүйцэтгэж, ажлынхаа баяр баясгаланг мэдрэхгүй байна. Энэ бол нэрт жүжгийн зохиолч, зохиолч Е.Гришковец зохиолдоо тавьсан асуудал, мэргэжил сонголтын асуудал юм.
Түүний баатар нь их сургуулийн нээлттэй хаалганы өдөрлөгт ямар ч тодорхой байр суурьгүй очдог: “Би оюутан болохыг хүссэн. Би хөгжилтэй сонирхолтой амьдралыг хүсч, уйтгартай биш сурахыг хүссэн. Ийм хүсэл эрмэлзэлтэй хүн их сургуульд биш өөр боловсролын байгууллагад орох ёстой байсан байх. Гэвч баатар Жюль Вернийн зохиолын эрдэмтэн Паганел шиг хүмүүстэй уулзаж, ирээдүйд экспедиц хийх, шинжлэх ухааны туршилт хийхийг санал болгож, биологийн хайр дурлал нь улам хурцдах болно гэж найдаж Биологийн факультетэд очдог. шинэ эрч хүч, энэ нь түүний амьдралын сонголт байх болно. Харамсалтай нь бүх зүйл шал өөр болж хувирав. Хэн ч хөгжөөсөнгүй, хэн ч уруу татсангүй. Цагаан халаад өмссөн найрсаг бус эмэгтэй өргөдөл гаргагчдыг оюутнуудын ажилладаг лабораториудаар хөтөлж, өргөдөл гаргагчдад хөтөлбөр өгч, амьтан судлалын музейг бие даан үзэхийг санал болгов. Залуу баатар Гришковец "бүх зүйл хэвийн, нам гүм, ажил хэрэгч байсан" гэж Паганел шиг хүн олоогүй тул гайхаж байв. Тэгээд тэр залуу биологийн факультетэд орохгүй гэсэн шийдвэрт хүрчээ. Зохиогч баатрынхаа сэтгэл санааны байдлыг дүрслэн бичихдээ багшийн өргөдөл гаргагчидтай харьцах хандлага нь залууд таалагдаагүй, уулзалт хүйтэн байсан, залуугийн өөрөө зохиосон романтик зүйл байгаагүй зэргийг анхаарч үздэг. .
Мэргэжлийг гадаад шинж тэмдгээр нь биш, номын баатраар нь биш, мэргэжлээр нь сонгох ёстой гэсэн байр суурь эзэлдэг. Их сургуульд орох цаг нь болоогүй харин эртхэн бодох хэрэгтэй.
Зохиогчийн саналтай би санал нийлж байна, учир нь энэ нь хүний ​​хувьд маш чухал бөгөөд ноцтой үйл явдал юм - амьдралын замаа сонгох нь түүхийн баатар шиг хөнгөн хандаж болохгүй.
Мэргэжил сонгох нь ихэвчлэн хүний ​​хувь тавилан байдаг тул энэ нь маш чухал байдаг. Юрий Германы "Үйлчлэх шалтгаан" романд баатар Володя Устименко эмчийн мэргэжлийг сонгож, ухамсартайгаар сонгож, анагаах ухааны ном уншиж, тэдгээрт байгаа бүх зүйлийг хараахан ойлгоогүй, тайлбар толь бичгийг ашигладаг. Тэрээр мөрөөдлөө зориудаар дагадаг тул тэрээр маш сайн мэс засалч болж, дайны үеэр шархадсан хүмүүст мэс засал хийж, дараа нь бараг эхнээс нь байгуулагдсан эмнэлгийн ерөнхий эмч болжээ. Мэргэжил сонгоход нухацтай хандахын жишээ энд байна, энэ бол ажил мэргэжил, золиослол, хариуцлага юм.
Мөрөөдөл биелж байгаагийн бас нэг жишээ бол В.Каверины "Хоёр ахмад" романы баатар Санья Григорьевын хувь заяа юм. Тэр бүр хүүхэд байхдаа Арктикийн мөсөнд алга болсон ахмад Татариновын экспедицийн талаар мэддэг. Тэгээд тэр түүнийг олох зорилго тавьсан. Тэрээр нисгэгч болж, хойд зүгт ажиллаж, мөрөөдлөө биелүүлдэг. Түүний уриа нь: "Тэмцэж, эрэлхийл, ол, бууж өгөхгүй!"
Өнөөгийн залуучуудын хувьд гол зүйл нь хүмүүст, нийгэмд үйлчлэх биш, харин тэтгэмж авах эсвэл хөгжилтэй, амар хялбар амьдралыг эрэлхийлэх нь харамсалтай. Тиймдээ ч үлгэрийн баатар биологич болж чадаагүй юм болов уу.