Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүдэд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашигласан багшийн хичээлийн хураангуй "Компик дээр зочлох" хичээлийн төлөвлөгөө (ахлах бүлэг). ICT технологийг ашиглан хичээлийн хэлбэрээр OOD-ийн хураангуй

Байгууллага: MADOU №23

Байршил: Красноярскийн хязгаар, Армавир

Зорилтот: хүүхдүүдэд нөхөрлөл гэж юу болох талаар ойлголт өгөх.

Даалгаварууд:

Боловсролын:хүүхдүүдэд нөхөрлөлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; эерэг ба сөрөг нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх; хамтарсан тоглоом, нөхцөл байдалд үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг үнэлэх чадварыг хүүхдүүдэд шингээхэд хүрэх.

Р хөгжиж буй:үе тэнгийн бүлгийн бүтээлч харилцааг хөгжүүлэх.

Боловсролын:сайн санаа, хамтын ажиллагааны ур чадварыг төлөвшүүлэх.

Арга, техник:яриа, тоглоом, дасгал, танилцуулга үзэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж: бөмбөг, захидал бүхий дугтуй, будсан уут бүхий зургийн цаас, нөхцөл байдлын зураг, ногоон-улаан гэрлэн дохио, нэг талдаа 4-5 см диаметртэй дугуйнууд ногоон, нөгөө талд нь улаан.

Боловсролын технологи:

тоглоомын сургалт ("Тоглоом" тоглоомын техник, дасгал "Харанхуй ба цайвар уут", дасгал "Гэрлэн дохио");

эрүүл мэндийг хэмнэх технологи (биеийн тамирын минут "Сэтгэлийн байдал");

МХХТ (DER: мультимедиа үзүүлэн, дууны аудио бичлэг).

урьдчилсан ажил: нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгстэй танилцах, уран зохиол унших, зураг үзэх.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц:

1. Зохион байгуулалтын үе:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би ид шидийн бөмбөг авчирсан бөгөөд энэ нь ид шидийн зүйл юм, учир нь одоо та бүхэн үе тэнгийнхэндээ сайхан бодол, мэдрэмжээ илэрхийлэх боломжтой болно.

Тоглоомын хүлээн авалт "Tangle".

Бөмбөг ямар харагддаг вэ? (нар, боов. Хүүхдүүд дугуйлан сууж, эхний хүүхэд бөмбөгийг задалж, утасны үзүүрийг хавчуулж, хажууд сууж буй хүнд дамжуулж, түүний нэрийг дуудаж, нөхрийн сайн чанаруудын талаар ярилцдаг (би үнэхээр дуртай. чамтай тогло, чи үнэхээр эелдэг, бид сайн найзууд гэх мэт) тэгээд бөмбөгөө тайл.)

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та хичнээн сайхан үгс хэлсэн нь үнэхээр гайхалтай. Та нар бүгд агуу юм!

"Найрамдлын дуу" асаалттай, хүүхдүүд багш дээр ирж, түүнийг тойрон зогсдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Нөхөрлөж нөхөрлөхийг мэддэг хүн нөхдийнхөө төлөө санаа тавьдаг, тэдэнд сайн зүйл хийхийг хичээдэг гэж та юу гэж бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

2. Суурь мэдлэгийг шинэчлэх замаар хөтөлбөрийн материалыг боловсруулахад бэлтгэх.

Хаалга тогших (шууданчин захидлыг авчирсан)

Сайн байна уу, “………” групп Та захидал хүлээн авч гарын үсэг зурна уу.

Багш захидлыг уншдаг : “Анхаарал, анхаарал, түгшүүр! Мэргэн шулам Злючка манай "Ладушки" цэцэрлэгт ойртож байгаа бөгөөд тэр бидний аз жаргалыг хулгайлахыг хүсч байна. Яаралтай тусламж хэрэгтэй байна! Залуус аа, ийм зүйл битгий болгоорой!

асран хамгаалагч: Залуус аа, бид юу хийх гэж байна? Эцсийн эцэст бидний тусламж яаралтай хэрэгтэй байна.

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бидэнд туслахын тулд бид Angry хулгайлахыг хүсдэг аз жаргал гэж юу болохыг олж мэдэх хэрэгтэй байна уу? Мөн эдгээр зургууд бидэнд энэ талаар туслах болно.

3. Шинэ материалтай танилцах.

1-р слайд(бүлэг хүүхдүүд хамтдаа тоглож байна)

Сурган хүмүүжүүлэгч:чи тэднийг найзууд гэж бодож байна уу? Тэгээд яаж таамагласан бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа, та бүх зүйлийг зөв ойлголоо, тэд ямар их баяртай байгааг хараарай, тэд хамтдаа сайхан санагдаж байна. Үүнд: гайхах зүйл алга. "Зуун рубльгүй, харин зуун найзтай бай."

Сурган хүмүүжүүлэгч:Нөхөрлөл хэрхэн эхэлдэгийг харцгаая. ( инээмсэглэлээр)

2-р слайд(нүүрэндээ инээмсэглэл тодруулсан хүүхдүүд)

асран хамгаалагч: Залуус аа, инээдэг эсвэл ууртай, гунигтай хүнтэй харилцахад юу нь илүү тааламжтай байдаг гэж та бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Мэдээжийн хэрэг, инээдэг хүмүүстэй хамт аз жаргалтай царайг нь хараарай.

асран хамгаалагч: гэсэн хэллэг байдаг. "Инээмсэглэл хүн бүрийг илүү гэрэл гэгээтэй болгоно."

3-р слайд(нэг хүүхэд хэрэгтэй байгаа нөгөөдөө тусалдаг)

асран хамгаалагчА: Энэ зургийн талаар та юу хэлэх вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, найзууд бие биедээ туслах ёстой. Энэ үгийг сонс: "Хэрэгтэй найз бол үнэхээр найз"Жинхэнэ найз үргэлж аврах ажилд ирнэ.

4-р слайд(хүүхдүүд бие биетэйгээ тоглодог)

асран хамгаалагч: Залуус аа, та нар найзуудтайгаа илүү хөгжилтэй байх уу эсвэл ганцаараа байх нь дээр гэж үү? яагаад?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Эцсийн эцэст тэд "Хамтдаа илүү хөгжилтэй!" гэж хэлээгүй. Хүн бас муу ааштай байдгийг та нар мэдэж байгаа, гэхдээ би үүнтэй юу хийхээ мэдэж, танд зааж чадна.

Хүүхдүүд суудлынхаа ойролцоо зогсож байна.

Биеийн тамирын "Сэтгэлийн байдал".

Сэтгэлийн байдал унасан	(гараа хажуу тийш нь сунгаж, гунигтай мөрөө хавчих)
Бүх зүйл хяналтаас гарч байна ...	(гараа аажуу дээш доош сунгана)
Гэхдээ энэ бүхэн алга болоогүй байна.	(хуруу зүүн - баруун)
Сайн найз байвал.	(найз руугаа заав)
Хамтдаа хийцгээе,	(найзынхаа мөрөн дээр гараа тавих)
Амьсгалаа тайвширцгаая
Сэтгэл санаагаа дээшлүүлье	(сууж, хөлийн үзүүр дээр зогсож, гараа дээш өргөх)
Мөн тоосыг сэгсэрнэ үү!	(гараа сэгсрэх)

4. Материалыг практикт анхан шатны ойлголт, нэгтгэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Чамайг хэрхэн баярлуулахаа мэддэг, тоглож чадна гэдгийг би одоо мэдэж байна.

Тоглоомын дасгал "Харанхуй ба цайвар уут", "Гэрлэн дохио".

Зургийн цаасан дээр хоёр том уут зурж, сайн, муу нөхцөл байдлыг харуулсан урьдчилан бэлтгэсэн зургуудыг гаргаж, хүүхдүүдийг эдгээр нөхцөл байдлыг "харанхуй", "гэрэл" болгон хуваахыг урьж байна. Үүний зэрэгцээ "харанхуй" гэдэг нь тухайн хүний ​​хувьд болон хүрээлэн буй орчинд амар амгалан, аз жаргалтай амьдрахад саад учруулж буй нөхцөл байдлыг ойлгох болно. Үүний дагуу "гэрэл" -ийн дор эдгээр нөхцөл байдал тусалдаг. Хүүхэд бүрт зураг өгдөг. Хариуд нь хүүхэд өөрийн зурагтай самбар дээр очиж, түүний нөхцөл байдал аль уутанд хамаарахыг тодорхойлдог. Мөн хүүхдүүдэд ногоон-улаан өнгийн гэрлэн дохио өгдөг бөгөөд нэг талдаа ногоон өнгөтэй, нөгөө талдаа улаан өнгөтэй, 4-5 см диаметртэй ватман цаасан дугуй хэлбэртэй, нэг хүүхэд самбар дээр гарахад бусад хүүхдүүд нь харуулдаг. тэр нөхцөл байдлыг зөв тодорхойлсон эсэхээс үл хамааран "гэрлэн дохио". "Тийм" нь ногоон, зөв. "Үгүй" - улаан, зөв ​​биш.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та нар мундаг шүү, би зөвхөн зөв хариултыг л харсан.

5. Үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын төрлийг нэгтгэн дүгнэх.

асран хамгаалагч: Залуус аа, бид үүнийг хийсэн гэж бодож байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

асран хамгаалагч: Бид Злючкад хичнээн найрсаг гэдгээ нотолсон! Нөхөрлөл бол бидний аз жаргал бөгөөд бид үүнийг хэнд ч өгөхгүй!

Багш слайд үзүүлж байхдаа шүлгээ уншдаг.

Хүйтэн хүйтэнд нөхөрлөл дулаарч,

Найзтайгаа хамт нулимсны далай ч хатдаг.

Найрамдал бол тэнгэр дэх тод од юм!

Нөхөрлөл бол хүн бүрт, хаа сайгүй, үргэлж аз жаргал юм!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, манай хичээл танд таалагдсан уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ширээн дээр ирээд "гэрлэн дохио"-д сууна уу, хэрэв танд хичээл таалагдсан бол бид ногоон гэрэл, таалагдаагүй бол улаан гэрлийг асаана.

Хүүхдүүд тоглодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо би та бүхэнд "Найрамдлын дуу" тоглолтоор хичээлээ дуусгахыг санал болгож байна. ( дууны хөгжимд хүүхдүүд "Найрамдлын дуу"-г тоглодог).

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хичээл өгсөн залуустаа баярлалаа, та нар бүгд сайхан байна!

MBDOU "30-р цэцэрлэг" Москва мужийн Шатурский хотын дүүрэг

Конспект OOD МХТ-ийн технологийг ашигласан хичээл хэлбэрээр

сэдвээр: "Тоглож сур"(бэлтгэл бүлэг)

Маминова Наталья Александровна

багш сэтгэл зүйч

Танилцуулгын тайлбар тэмдэглэл

"Тоглож сур"

Үзүүлэнг ашиглах зорилго:

• Логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Дүрмийн дагуу ажиллахыг" заах.

Илтгэлийн аргууд:

- слайд шоу

- танилцуулсан слайдын тусламжтайгаар ажлын хэлбэрийн тодорхойлолт (нэг нэгээр нь, хосоороо, бүгд хамтдаа)

танилцуулсан слайдын тусламжтайгаар ажлын төрлийг тодорхойлох (динамик завсарлага, харааны гимнастик, хурууны дасгал, тоглоом)

- "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоомыг зохион байгуулах

Бэлтгэл бүлэгт МХТ-ийг ашиглан OOD-ийн конспект:

"Тоглож сур"

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:

танин мэдэхүйн хөгжил, нийгмийн болон харилцааны хөгжил

Чиглэл - хөгжүүлэх;

Байгууллагын хэлбэр нь урд талын, уурын өрөө юм.

Ангийн төрөл - цогцолбор;

Цаг - 30 минут;

Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг:

• Шарохина В.Л. "Хүүхдийг сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлтгэл";
• Арцишевская I.L. "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан сэтгэлзүйн сургалт";
• Руденко Т.А. "Сургуулийн сэтгэлзүйн бэлтгэл. Сургуулиас нэг жилийн өмнө. А-аас Я хүртэл";
• Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. "Сургуулийн амьдралын танилцуулга".

.Зорилтот:Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөл, шаардлагатай ур чадвар, чадварыг бий болгох замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх.

Даалгаварууд:

v Боловсролын:

ü Объектуудаас нийтлэг зүйлийг олох, ерөнхийлсөн үгийг нэрлэх чадварт дасгал хийх.

ü "Дүрмийн дагуу ажиллах" чадварыг төлөвшүүлэх.

v Хөгжиж байна:

ü Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (ангилах, нэгтгэх чадвар).

ü Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (логик сэтгэлгээ, санах ой, сонсголын болон харааны анхаарал, уялдаа холбоотой яриа).

ü Гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

ü Харааны-орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.

ü Өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх .

ü Уран зөгнөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

ü Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

v Боловсролын:

ü Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өөртөө, бусдад болон сургуульдаа эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

ü Бие даасан байдал, багаар, хосоор ажиллах, зөвшилцөх чадварыг төлөвшүүлэх.

ü Мультимедиа төхөөрөмжтэй ажиллах замаар сургуульд бэлтгэх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Хичээл дээр технологи ашигладаг: эрүүл мэндийг хэмнэх, тоглоом тоглох, мэдээлэл, харилцаа холбоо.

Тоног төхөөрөмж:мультимедиа төхөөрөмж, зөөврийн компьютер, Данногийн захидал; 9 нүдэнд хуваагдсан хуудас цаас; энгийн харандаа, өнгөт харандаа, "Хамгийн ялгаатай" даалгаварт зориулсан дүрсийн багц, 3 өнгийн дэлбээ (улаан, шар, цэнхэр).

Хичээлийн туршид слайдууд дээр даалгавар бүхий дүрсүүд гарч ирдэг (Зукерман Г.А.), тэдгээрийн тусламжтайгаар залуус тэднийг ямар төрлийн ажил хүлээж байгааг тодорхойлдог (бид нэг нэгээр нь ажилладаг, хосоороо ажилладаг, хамтдаа ажилладаг).

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалт, урам зоригийн хэсэг: (3 мин.)

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсохыг хүсдэг. Хичээлийн туршид хандах проектор руу анхаарлаа хандуулдаг (слайдуудыг үзнэ үү).

"Хосоор нь салга" дасгал (1 мин.)

Зорилтот: ажлын уур амьсгалыг тохируулах.

Хүүхдүүдэд янз бүрийн объектын хагасыг зурсан картуудыг өгдөг (жишээлбэл, лууван, өргөст хэмх, алим гэх мэт). Хэрэв та хөрштэйгээ хамтрагчаа олж авбал бүхэл бүтэн зүйлийг авах болно.

Сэтгэл судлаачийн тушаалаар хүүхдүүд зургийнхаа хоёр дахь хагасыг хайж, хамтдаа зогсдог. Тиймээс хосууд үүсдэг.

"Сайн уу гэж хэлье" дасгал (1 мин.)

Зорилтот: бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Сэтгэл зүйч: "Сайн уу, бие биетэйгээ мэндлээрэй. Бид хоёр хосоороо мэндлэх болно, гэхдээ таныг зогсож байхад, гэхдээ ер бусын байдлаар. Намайг нэг удаа алгадах үед та гар барих хэрэгтэй, хоёр удаа - нуруугаараа мэндлэх, гурван удаа тэврэх хэрэгтэй. Болгоомжтой байгаарай!" ( хүүхдүүд тоглодог)

Сэтгэл зүйч: "Гайхалтай! Сайн хийлээ!"

Тоглоомын нөхцөл байдал "Үлгэрийн баатрын захидал" (1 мин.)

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "сургуулийн ертөнц"-тэй танилцуулах, удахгүй болох ажлын талаархи мессеж, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Багш-сэтгэл зүйч захидлыг үзүүлж, нээж уншдаг.

"Би мэдлэгийн оронд очихыг санал болгож байна.

Замдаа янз бүрийн даалгавар таныг хүлээж байна.

Тэдэнтэй харьцах чадвартай байх

Зоригтой байж, бүү ич!

Мөн би танд замд туслах болно

Мэдлэгийн зам явах нь зохистой!"

Сэтгэл зүйч: "Та нар энэ захидал хэнээс ирснийг таасан уу?" ( хүүхдийн хувилбар)

Сэтгэл судлаач: "Чи яаж таамагласан бэ?" ( Дугтуйн дээр мэдэхгүй гэж зурсан байна)

Сэтгэл зүйч: "Тийм ээ, энэ захидал Дунногийнх. Мөн тэр таныг даалгавраа биелүүлэхийг урьж байна. Гүйцэтгэсэн ажил бүрийн хувьд та түүнээс цэцэг авах бөгөөд түүний ар талд захидал бичсэн болно. Бүх үсгийг цуглуулсны дараа та үг зохиож, Данногийн захидалд аль улсын мэдлэгийг дурдсан болохыг олж мэдэх боломжтой болно.

Гол хэсэг: (25 мин.)

1. "Тодорхойлолтыг таах" тоглоом (слайд 2)(3 мин.)

• анхаарал, ажиглалт, харааны санах ойг хөгжүүлэх.

Бүлгийн ажлын дүрс дэлгэцэн дээр нэг нэгээр гарч ирнэ (сэтгэл зүйч хүүхдүүдийн анхаарлыг дүрснүүдэд хандуулдаг; тэд юу гэсэн үг болохыг асуудаг; дараа нь энэ даалгаварт бид бүхэл бүтэн бүлэгтэй тоглодог гэж дүгнэдэг, гэхдээ даалгавар биелдэг. Бидний сонгосон нэг удирдагч, бусад нь тус болохгүй)

Багш-сэтгэл зүйч: "Дунногийн бидэнд хийхийг санал болгож буй хамгийн эхний ажил бол бид бүгд хэр анхааралтай, бие биенээ сайн мэддэг болохыг шалгах явдал юм. Анхаарал татах дасгал.

Та ойд яваад төөрчихлөө гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэд чамайг яаж олох вэ? ( хүүхдийн хувилбар)Энэ нь зөв - тайлбарын дагуу. Бид бүгд өөр. Бид өөр өөр үсний өнгө, нүд, өндөр, өөр өөр хувцасладаг. Би танд "Таамаглалыг таах" тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Одоо бие биенээ сайтар ажиглаарай. Дараа нь бид нүүр буруулах чиглүүлэгчийг сонгох болно, би нэг хүүхдийг дүрслэх болно. Сургагч багш нь тухайн хүүхдийн талаарх тайлбараас суралцах ёстой.

Хэрэв тэргүүлэгч хүүхэд таамаглаагүй бол түүнийг эргүүлж, хүн бүрийг харж, ярилцсан хүүхдийг олохыг урьж байна.

Анхаарна уу: Дууссан даалгаврын хувьд залуус Дунногаас "К" үсэгтэй цэцэг авдаг.

1. "Дөрөв дэх нэмэлт" дасгал (слайд 3,4,5,6,7,8,9)(3 мин.)
2. логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх .

Зургийн багц (жишээлбэл, харандаа, үзэг, пирамид, тэмдэглэлийн дэвтэр) проекторын дэлгэц дээр хүүхдүүдийн өмнө гарч ирдэг.Хүүхдүүд эдгээр зүйлсийн аль нь илүү их болохыг тааж, сонголтоо тайлбарлах ёстой.

Тайлбар: Дууссан даалгаврын хувьд залуус Дунногаас "L" үсэг бүхий цэцэг хүлээн авдаг.

2. Кинезиологийн дасгалууд.(слайд 10)(2 минут.)

Хамтдаа ажиллах дүрс дэлгэц дээр гарч ирнэ.

Зорилтот: тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, мэдрэхүйн мэдээллийг хүлээн авахад бэлтгэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулах, тархины хагас бөмбөрцгийн ажлыг синхрончлох, цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх, анхаарлын тогтвортой байдлыг нэмэгдүүлэх, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

1) "Нууруу, хавирга, алга"

Хүүхдэд ширээний хавтгай дээр гарны гурван байрлалыг дараалан сольж харуулав. Онгоцонд далдуу мод, далдуу модыг нударгаараа зангидсан, далдуу модны ирмэгийг ширээний тавцан дээр, далдуу модыг ширээний хавтгай дээр тэгшлэв. Хүүхэд багштай хамт тестийг хийж, дараа нь моторт програмыг 8-10 удаа санах ойгоос авдаг. Туршилтыг эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараа хамт хийнэ. Хөтөлбөрийг эзэмших эсвэл гүйцэтгэхэд хүндрэлтэй тохиолдолд багш хүүхдэд чангаар эсвэл өөртэйгөө хэлсэн тушаалаар ("нударга хавирга") туслахыг санал болгодог.

2) "Бид патти тоглож байсан ..."

Хүүхдүүд гараа ширээн дээр тавьдаг: нэг алгаа дээш, нөгөө алга доошоо. Дараа нь дөрвөлжингийн хэлснээр хүүхдүүд алгаа солино: доошоо байсан нь дээшээ болж, дээшээ доошоо тавигддаг.

Бид патти тоглосон

Шарсан бин.

Ингээд хуурч, эргүүлье,

Тэгээд бид дахин тоглож эхэлнэ.

3) "Бөгж"

Хуруугаараа ээлжлэн, аль болох хурдан, индекс, дунд гэх мэтийг эрхий хуруугаараа бөгж болгон холбоно. Туршилтыг урагш (долоовор хуруунаас жижиг хуруу хүртэл), урвуу (жижиг хуруунаас долоовор хуруу хүртэл) дарааллаар гүйцэтгэдэг. Эхлээд дасгалыг гар тус бүрээр, дараа нь хамт хийдэг.

Багш-сэтгэл зүйч: "Та Дунно бидэнд юу санал болгож байна гэж бодож байна?" ( хүүхдийн хувилбар)

3. Харааны гимнастик "Нүдэнд тусалцгаая."(слайд 11)(1 мин.)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав! ( алгаа дулаанаар үрнэ)

Нүдэнд тусалцгаая

хурдан унтах 1-2 секундын турш алгаа нүдэн дээрээ тавь),

Тэгээд одоо тэд сэрүүн байна нүдэнд массаж хийх),

Зүүн - баруун тийш эргэв ( нүдний хөдөлгөөн зүүн тийш - толгойгоо эргүүлэлгүйгээр баруун тийш)

Тэгээд инээмсэглэв! ( нүдээ том нээ, инээмсэглэ)

1. Тоглоом "Пиктограмм" (слайд 12)(5 минут.)

Дэлгэц дээр нэг нэгээр нь үйлдлийн дүрс гарч ирнэ ( хүүхдүүд гараа өргөх замаар хариулдаг.

• зуучлалын цээжлэх, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд нэг хуудас цаас, эсүүдэд хуваагдсан, энгийн харандаа зэргийг санал болгодог.

Сэтгэл зүйч үг, хэллэгийг уншдаг. Хүүхдүүд энэ үг, хэллэгт зориулж жижиг тойм зурдаг. Дараа нь тэд ноорог зургийн дагуу нэрлэсэн бүх үг, хэллэгийг санах хэрэгтэй. Санал болгож буй үгс ( хүүхэд, шаргуу хөдөлмөр, хөгжилтэй өдөр, ой, өвөл, бэлэг, дуртай тоглоом, шөнө, гунигтай хүн).

Тайлбар: гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд оролцогчид "O" үсэгтэй цэцэг авдаг.

1. "Чих, ам, хамар ..." динамик түр зогсолт (слайд 13)(1 мин.)

.

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, стресс тайлах .

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

Багш-сэтгэл зүйч: “Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.

Бид тоглож эхэлнэ!

Залуус та нар эвшээдэггүй

Миний араас давт.

Миний хэлснийг хий

Миний чамд үзүүлсэн зүйл биш."

Хүүхдүүд биеийн нэрлэсэн хэсгүүдийг сэтгэл зүйчтэй хамт харуулдаг боловч багш заримдаа буруу харуулдаг. Хүүхдүүдийн үүрэг бол сэтгэл судлаачийн хэлсэн зүйлийг сонсож, зөв ​​харуулах явдал юм.

1. "Шуурхай барилга" тоглоом (слайд 13)(3 мин.)

Хамтдаа ажиллах дүрс дэлгэц дээр гарч ирнэ .

• бие даасан байдал, санах ой, анхаарал хөгжүүлэх, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх, мини бүлгүүдэд ажиллах чадварыг бэхжүүлэх.

Залуус сэтгэл судлаачийн эргэн тойронд дараах байдлаар зогсох ёстой: цөөн хэдэн - урд, цөөн хэдэн - ард, баруун, зүүн талд. Хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй, бие биетэйгээ харьцангуй байрлалаа санаж байдаг. Сэтгэл зүйч байрандаа эргэлдсэний дараа залуус байршлаа санаж, зөв ​​газраа авах ёстой. Тоглоомыг олон удаа тоглодог.

Тайлбар: гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд оролцогчид "Ш" үсэгтэй цэцэг авдаг.

1. "Хамгийн дургүй" дасгал (слайд 14)(3 мин.)

Дэлгэц дээр хосоороо ажиллах дүрс гарч ирнэ .

• : логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хосоор ажиллах чадвар, хэлэлцээр хийх чадварыг бэхжүүлэх.

Сэтгэл зүйч: "Таны өмнө геометрийн дүрсүүд байдаг. Тэднийг бүлгүүдэд хуваа

Хосоор ажиллахдаа хүүхдүүд ямар шинж тэмдгээр геометрийн дүрсийг хоёр бүлэгт хувааж болохыг тодорхойлох хэрэгтэй. Дараа нь тэд тохиролцож, ямар шалгуураар тараасан гэдгээ хэн хариуцах вэ гэдгээ шийдэх ёстой. ( хүүхдүүд тоглодог)

Багш-сэтгэл зүйч: "Тусдаа карт дээр дүрс зурсан. Та бүх хэлбэрээс карт дээрх зургаас огт өөр хэлбэрийг олж мэдэх хэрэгтэй. Тэгээд яагаад ингэж бодож байгаагаа тайлбарла. ( зураг нь хэлбэр, өнгө, хэмжээгээр ижил төстэй байх ёсгүй)

Тайлбар: гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд оролцогчид "А" үсэгтэй цэцэг авдаг.

1. "Үг бүтээх" дасгал (слайд 15)(2 минут.)

Хүүхдүүд гарч ирсэн үсгүүдээс үг зохиодог.

СУРГУУЛЬ гэдэг үгийг аваарай.

1. "Миний үнэлгээ" эргэцүүлэл.(2 минут.)

Зорилтот : өөрийгөө үнэлэх анхан шатны ур чадварыг бий болгох.

Хичээл надад таалагдсан бөгөөд бүх зүйл надад тохирсон - улаан дэлбээ;

Хичээл надад таалагдсан, гэхдээ би бүх даалгавраа биелүүлж чадаагүй - шар дэлбээ;

Хичээл надад таалагдаагүй бөгөөд амжилтанд хүрээгүй - цэнхэр дэлбээ.

Эцсийн хэсэг. (2 минут.)

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш-сэтгэл зүйч бидний хичээл дуусч, баяртай гэж хэлэх цаг боллоо гэж хэлэв. Текстийн дагуу хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана.

Зорилтот : бүлгийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хадгалах.

Тэд алгаа ташив

(алгаа алгадах)

хөлийг нь хавсаргав

Бид энд тоглосон бүх зүйл

Бид тантай хамт санаж байна

(оролцогчид гараа толгой дээрээ авч, хажуу тийш нь сэгсэрнэ)

"Баяртай!" - бүгдэд нь хэлсэн

(бүгд даллаж байна)

Екатерина Тимофеева
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, интерактив төхөөрөмж ашиглан хийсэн хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Мэлхий юу нуугдаж байна вэ?".

Үргэлжлэх хугацаа: 25 минут

Бүлэг: ахлах

Технологи:

интерактив самбар

Зөөврийн компьютер

зөөврийн проектор

тайлбар:

Анги"Мил яст мэлхий юу нуугаад байгаа юм бэ?"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Зорилтот хичээлүүд: хүүхдүүдэд бусдын сэтгэл санааг ойлгох, өөрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ухамсарлах, дамжуулах, бусдын сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг ойлгоход сургах.

Товч тодорхойлолт: ангиоффист зохион байгуулдаг мэдээлэл зүй. Багш илгээмж авчирдаг. Эндээс хүүхдүүд Милагийн яст мэлхийн хатан хааны илгээсэн яст мэлхийн тоглоомыг олж хардаг. Багц дотроос хүүхдүүд хатан хааны даалгавруудыг жагсаасан захидал олдог.

Даалгаврыг гүйцэтгэх явцад хүүхдүүд бусдын сэтгэл санааг ойлгож, өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таньж, дамжуулах, бусдын сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг ойлгоход суралцдаг. Учир нь ашигласан ангиудхөгжмийн зан үйлийн эхлэл ба төгсгөлийн мөчүүд хичээлүүд, нүүрний хувирал, сэтгэл хөдлөл, тоглоомын мультимедиа танилцуулга "Хэн юу мэдэрдэг вэ", "Сэтгэлийн байдлыг зур", миме тоглоом "Бүжингийн сэтгэл санааг таагаарай". -д бэлтгэж байна ангиудад Гленн Доманы зохиогчийн технологийг ашигласан, Э.Железновагийн хөгжмийн дагалдан.

Сэдэв хичээлүүд: "Мэлхий юу нуугдаж байна вэ?"

Үндсэн ажлууд хичээлүүд:

1. Бусдын сэтгэл санааг ойлгож сурах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

2. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх (Уйтгар гуниг, айдас, баяр баясгалан, ID)мөн нүүрний хувирлаар илэрхийлэх.

3. Нийгмийн зан үйлийн ур чадвар, бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

4. Тухайн сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүл.

5. Хүүхдэд харилцааны соёл, найз нөхдөө дэмжих, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Хөгжмийн мэндчилгээний зан үйл.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Захиатай илгээмж ирлээ. Залуус аа, хар даа, манайд нэг боодол ирлээ, үүнийг нээцгээе. Энд хэн байгааг хараач? Энэ хэн бэ?

Хүүхдүүд: Мэлхий.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Энд бас захидал байна. Уншицгаая.

"Сайн уу залуусаа. Яст мэлхийн хатан танд захидал бичиж байна. Би чамд даалгаврын тоглоомууд болон Мила яст мэлхий тоглоомыг илгээж байна. Зөвхөн миний яст мэлхий энгийн биш, гэхдээ ид шидтэй, болгоомжтой, болгоомжтой байгаарай.

Боловсролын сэтгэл зүйч: тоглоомын хайрцагт хаана нуугдсаныг харцгаая. Залуус аа, тэд энд байхгүй. Яст мэлхий бүх тоглоом, даалгавраа нуусан байх. Майл яст мэлхий юу нууж байгааг харцгаая.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Халааснуудаа нэг нэгээр нь нээж, улаанаар эхэлцгээе

Хүүхдүүд эхний өнгийг нээдэг.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Залуус аа, энд асуулт: Тухайн хүний ​​нүүрний хувирал юу вэ?

Хүүхдүүд: хариултууд хүүхдүүд: гунигтай, хөгжилтэй, муу ...

Боловсролын сэтгэл зүйч: Надад харуул, гуйя: ууртай царай, эелдэг царай, хөгжилтэй царай, гайхсан царай.

Боловсролын сэтгэл зүйч: одоо өөр ямар илэрхийллүүд байгааг харцгаая. (слайд үзүүлэх нүүрний хувирал)

Хүүхдүүд хоёр дахь нил ягаан өнгийг нээдэг.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Дэлгэрэнгүйг эндээс үзнэ үү асуулт: Бид нүүрний хувиралаас юу таамаглах вэ?

Хүүхдүүд: хүний ​​сэтгэлийн байдлын тухай.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Нүүр царайг нь харахад хүн ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байгааг ойлгож чадна. Тэднийг харцгаая. (Сэтгэл хөдлөлийн слайд шоу)

Хүүхдүүд гурав дахь цэнхэр өнгийг нээнэ.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Энд байна дасгал хийх: "Сэтгэлийн байдлыг зур". Ширээн дээр суугаад харандаа авч, баяр хөөртэй сэтгэл хөдлөлийг зурцгаая (гунигтай байдал).

Хүүхдүүд дөрөв дэх цэнхэр өнгийг нээнэ.

Боловсролын сэтгэл зүйч: тэнд юу байгааг харцгаая. Өнөөдөр би танд баяр баясгаланг саванд "хоол хийхийг" санал болгож байна.

СЭТГЭЛ.

Өнөөдөр бид сэтгэл санааны хоол хийх болно.

Жаахан дэггүй зугаагаа гаргацгаая (инээмсэглээд, нүүрээ гараараа арчиж, малгай руу илгээ)

100 грамм энхрийлэх, (гараа дээшээ даллах)

200 грамм сайхан хошигнол (бие биенээ гижиг)

Тэгээд бүгдийг нь 3 минутын турш хооллоорой. (гар хутгах)

Дараа нь бид тэнгэрээс цэнхэр нэмэх болно (дээш татах, хөлийн үзүүр дээр зогсох, тэнгэрт хүрэх)

Бас хэд хэдэн нарны туяа (баруун, зүүн талд байгаа туулай барина)

Хамгийн сайхан мөрөөдлийнхөө заримыг оруулцгаая (гараа нугалж, толгойгоо гар дээрээ тавь)

Тагны доороос харцгаая.

Бидэнд саатал байхгүй!

Бидний сайхан сэтгэл байна!

Үүнийг сайн хутгаж, туршиж үзээд ямар баяр баясгалан болсныг харуулъя.

Боловсролын сэтгэл зүйч: За тэгээд дараагийн өнгийг нээцгээе.

Хүүхдүүд тав дахь ногооныг нээнэ.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Сайн хийлээ! Одоо бид тоглоом тоглох гэж байна "Бүжингийн сэтгэл санааг таагаарай?"

Би та нарт туулайн сэтгэл санааг таамаглах болно. Та нарын нэг нь түүнийг ямар ч үг хэлэлгүйгээр, зөвхөн нүүрний хувирал, дохио зангаагаар л сэрээдэг. Үлдсэн залуус таамаглах болно. Би та нарт анхны сэтгэл санааг харуулах болно. Багш сэтгэлийн хөдөлгөөнийг харуулдаг, жишээлбэл, "Merry Bunny".

Хөгжилтэй туулай.

Айсан туулай.

Муу туулай.

Уурласан туулай

Муруй туулай.

Сайн туулай.

Хүүхдүүд зургаа дахь шарыг нээнэ.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Энд юу байгааг харцгаая. Энд бидэнд ийм тоглоом байна дуудсан: "Хэн юу мэдэрдэг вэ?"(Слайд шоу "Хэн юу мэдэрдэг вэ?")

4 зураг.

1. Та зурган дээр юу харж байна вэ?

2. Охины царай ямар вэ?

3. Түүний сэтгэл санаа ямархуу байна вэ?

5 зураг

1. Та зурган дээр юу харж байна вэ?

2. Хүү юу мэдэрч байна вэ?

3. Түүнийг айж байгааг та хэрхэн таасан бэ?

4. Нүүрний ямар хэсэг нь айж байгааг илтгэдэг вэ?

6 зураг

1. Та зурган дээр юу харж байна вэ?

2. Хүүхдүүд юу бодож байна вэ?

3. Хүүхдүүд ямар мэдрэмж төрүүлдэг вэ?

7 зураг

1. Та зурган дээр юу харж байна вэ?

2. Юу болсон бэ?

3. Хүү юу мэдэрч байна вэ?

4. Охид ямар мэдрэмж төрдөг вэ?

5. Та ийм байдалд орж байсан уу?

6. Тэр үед та юу мэдэрсэн бэ?

Боловсролын сэтгэл зүйч: За тэгээд сүүлийн өнгийг нээцгээе.

Хүүхдүүд долоо дахь улбар шар өнгийг нээнэ.

Боловсролын сэтгэл зүйч: энд халаас байхгүй.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Тэгэхээр та бид хоёр Мила яст мэлхий биднээс нуусан бүх тоглоом, даалгавруудыг олсон. Өнөөдөр бид юу сурсан бэ? Хүний сэтгэлийн байдал, мэдрэмжийг ойлгохын тулд нүүрний хувирлыг ашиглаж болно гэдгийг бид олж мэдсэн. Хүн нэг юмуу өөр нөхцөл байдалд орохдоо юу мэдэрдгийг олж мэдэж сурсан.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Хөгжмийн төгсгөлийн зан үйл хичээлүүд.

Ахлах бүлэгт МХТ ашиглах нэгдсэн хичээл.

"Нууцлаг орон зай" сэдэв.
Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдийн сансар огторгуйн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (од, од, нарны аймаг, гариг);
Орчлон ертөнц, сансрын нисгэгчдийн талаархи мэдлэгийг тодруулах;
Дэлхий гаригийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;
Анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Тэмдгийг зориулалтын дагуу ашиглах чадварыг бий болгох,
Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх;
Бие даасан байдал, идэвхтэй байдал, нямбай байдал, хүсэл эрмэлзэл, багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
"Сансар огторгуй" сэдвээр зураг зурах, сансар огторгуйн тухай яриа, "Сансрын уран зөгнөл" зураг зурах, энэ сэдвээр кино үзэх.
Хичээлийн материал, тоног төхөөрөмж:
Мультимедиа систем, сэдэвчилсэн слайд, "Гариг цуглуул, таах" дидактик тоглоом, оригами хоосон хуудас, багаар ажиллах 2 самбар (гаргууд, нар, сарыг дүрсэлсэн шөнийн тэнгэрийн дэвсгэр зураг), бөмбөг, сансрын хөгжмийн тайралт, а кино

Багш хүүхдүүдтэй хамт танхимд орж, зочдыг угтав.

Хэн нэгэн энгийн бөгөөд ухаалаг зохион бүтээсэн

Уулзалт дээр мэндлэхдээ: - Өглөөний мэнд!

Өглөөний мэнд! Нар, шувууд!

Өглөөний мэнд! Инээмсэглэсэн царайнууд.

Мөн хүн бүр эелдэг, итгэлтэй болдог ...

Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжлэх болтугай.

Сайн уу нар!

Сайн уу тэнгэр!

Сайн уу, бүх дэлхий минь!

Бид маш эрт сэрлээ

Мөн таныг тавтай морилно уу

Залуус аа, өнөөдөр бидний уулзалт 4-р сарын 12-нд тэмдэглэдэг Сансрын нисгэгчдийн өдөрт зориулагдсан болно.

Бидэнд ер бусын ажил байна. Бид нууцлаг сансар огторгуйн ертөнцөд очих болно. Мөн шидэт дэлгэц бидэнд туслах болно. Тэгэхээр
- Надад хэлээч, чи шөнийн тэнгэрийг харах дуртай юу? … (Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг бид шөнийн тэнгэрийг харах дуртай)
Шөнийн тэнгэрт юу харж болох вэ? ... (Шөнийн тэнгэрт та одод, сарыг харж болно) (слайд №1)
-Залуус аа, сар ийм том, бөөрөнхий юм бол яаж хэлэх вэ? (Бүтэн сар)
-Одоо дараагийнхыг хараарай (слайд №2)
-Энд сарны жижиг хэсэг харагдаж байна, яагаад гэж бодож байна вэ? ...
(Учир нь дэлхийн сүүдэр саран дээр унадаг.)
- Тэгээд бид сарны нэг хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? ... (сар)
(слайдын дугаар 3) Тэнгэрт тоо томшгүй олон одод бий. Од гэж юу вэ?...
(- Од бол асар том халуун хийн бөмбөг юм;
- Энэ нь гэрэлтдэг, гэхдээ дулаацдаггүй, учир нь энэ нь биднээс хол байдаг;
- Хэрэв та тэнгэрийг харвал одод маш жижиг мэт санагддаг).

(слайд дугаар 4) -Хамгийн халуухан одны нэр юу вэ? (Хамгийн халуун одыг нар гэдэг)
- Нар нь гэр бүлтэй - эдгээр нь есөн гариг, тэдгээрийн дагуул, сүүлт од, солир, астероид юм. Тэд нарны системийг бүрдүүлдэг. Нар өөрийгөө тойрон эргэдэг ба гаригууд замынхаа дагуу нарыг тойрон эргэдэг. Энэ замыг ORBIT гэж нэрлэдэг (слайд дугаар 5, шоу)
Тангараглах уу. (Нүдэнд зориулсан гимнастик).

Би орчлон ертөнцөөр аялахыг санал болгож байна. Орчлон ертөнц гэж юу вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: орчлон бол орон зай, энэ бол биднийг хүрээлж буй бүх зүйл юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид нарны аймгийн бүх гаригуудыг үзэх хэрэгтэй. Бүх нэрсийг дарааллаар нь санацгаая, шүлэг, оньсого нь бидэнд туслах болно.

Гаригуудын тухай оньсого, даалгавруудыг гүйцэтгэх.
Би танд гаригуудын тухай оньсого хэлж өгөх бөгөөд та тэдгээрийг тааварлах болно. Анхааралтай сонсох. (Хүүхдүүд гарагийг таамаглаж, түүний дүрс дэлгэцэн дээр гарч ирнэ (слайд №6)
1. Энэ гараг маш халуун байна.
Тэнд байх аюултай шүү, найзууд аа! ... (Мөнгөн ус)

Мөнгөн ус бол наранд хамгийн ойр байдаг гариг ​​юм
Энэ нь халуун гэрлийн туяанд автсан,
Тэр маш олон туяа авдаг
Бусдын энэ гараг халуун байна!

(Буд гараг дээр ирлээ. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх даалгавар. Пуужинг гараг руу хүрэхэд нь тусал. Цэгтэй шугамыг дугуйл)

2. Сугар бол нарнаас хоёр дахь гариг ​​юм. Хайр ба гоо үзэсгэлэнгийн дарь эх Сугарын нэрээр нэрлэгдсэн. Сугар гариг ​​нь гаригийн гадаргууг нуух зузаан үүл давхаргаар бүрхэгдсэн байдаг. Энд халуу оргиж байна. Тэнд маш халуун байгаа тул зуухгүй хэдхэн секундын дотор бялуу хийж болно. Сугар бол тэнгэрийн хамгийн тод гариг ​​юм.

(2-р гараг дээр ирсэн. Тоглоом "Өөрийг нь хэл"

Одоо би жинхэнэ сансрын нисгэгч ямар байх ёстойг олж мэдэхийн тулд "Өөрийг нь хэл" тоглоомыг тоглохыг санал болгож байна (Хүүхдүүд эсрэг үгийг авдаг).
- Залхуу - ... ажилсаг;
- муу - ... сайн;
- сул дорой - ... хүчтэй;
- удаан хурдан;
- залхуу - ... нямбай, нямбай;
- хөгшин - ... залуу;
- хулчгар - ... зоригтой;
- болхи- ... авхаалжтай.
Таны жагсаасан эдгээр бүх чанарууд нь сансрын нисгэгчдэд байдаг.

3. Мөн энэ гараг бид бүгдийн хувьд эрхэм юм
Гараг бидэнд амьдрал өгсөн ... (Дэлхий)

Нарнаас гурав дахь гариг
Манай дэлхий одноос жижиг.
Гэхдээ түүнд дулаан, гэрэл дутагдаж байна
Цэвэр агаар, ус.
Дэлхий дээрх амьдрал гайхамшиг биш гэж үү?
Эрвээхэй, шувууд, цэцэг дээрх хорхой...
Та дэлхий дээр хаа сайгүй амьдралыг олох болно -
Хамгийн алс холын буланд.

Тэр ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай.
(Анхаарал дасгал "Ижил пуужин" - ижил пуужинг олж, тэдгээрийг холбоно.)

4. Ангараг бол нууцлаг гариг ​​юм.
Энэ нь сарнаас арай том,
Цусны улаан өнгөтэй учраас
Энэ гарагийг дайны бурхны нэрээр нэрлэсэн

Бид нисдэг.

Нууцлаг.
Шувуу сар руу хүрч чадахгүй
Нисэх, газардах.
Гэхдээ тэр үүнийг хийж чадна,
Хурдан хий ... (пуужин)

( "Дээжийн дагуу пуужингийн дүрсийг угсарна" гэсэн даалгаврыг гүйцэтгэх шаардлагатай.
Дэлгэц дээр (слайд 3): Пуужингийн бүдүүвч дүрслэл.

5. Мөн энэ гараг өөрөөрөө бахархаж байна
Энэ нь хамгийн томд тооцогддог тул ... (Бархасбадь)

Бархасбадь бол бүх гарагуудаас хамгийн том нь юм
Гэхдээ манай гараг дээр газар байдаггүй.
шингэн устөрөгч хаа сайгүй
Мөн бүтэн жилийн турш гашуун хүйтэн!

(Даалгавар нь 1-ээс 10 хүртэлх тооны хөршүүдийг нэрлэх, дараалал, тоолох явдал юм).

6. Гариг цагиргуудаар хүрээлэгдсэн байдаг
Энэ нь түүнийг бусдаас ялгарах зүйл болсон... (Санчир гариг)

Санчир гариг ​​бол үзэсгэлэнтэй гариг ​​юм
шар-улбар шар,
Мөн чулуу, мөсөн цагираг
Тэр үргэлж хүрээлэгдсэн байдаг.

("Гариг цуглуулж, таах" тоглоом - таавар)

7. Мөн энэ гараг ногоон хөх өнгөтэй ... (Тэнгэрийн ван)

Тэнгэрийн ван бол нарнаас долоо дахь гараг юм. Энэ бол нарны аймгийн нарны эргэн тойронд хажуу тийшээ хэвтэж байгаа мэт эргэдэг цорын ганц гараг юм. Үүнийг "худлаа гариг" гэж нэрлэдэг.

(Дараагийн даалгавар "Сансрын тест")

Одоо "Сансрын асуулт хариулт". Та зөв хариултыг сонгох ёстой (слайд дугаар 11) (багш уншина, хүүхдүүд зөв хариултыг сонгоно)
1. Анхны сансрын нисгэгч хэн бэ? (Анхны сансрын нисгэгч бол Юрий Гагарин)
2. Сансарт ямар амьтад байсан бэ? (Сансарт Белка, Стрелка нохойнууд байсан)
3. Оддыг хэн судалдаг вэ? (Одон орон судлаач оддыг судалдаг)
4. Эрт дээр үед оддын хувь заяаг хэн таамаглаж байсан бэ? (Эрт дээр үед нэгэн зурхайч оддын хувь заяаг урьдчилан таамаглаж байсан)
5. Оддын бүлгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Бүлэг оддыг одны орд гэж нэрлэдэг.)
6. Нар гэж юу вэ? (Нар бол том од)
Залуус аа, та сансарт нисмээр байна уу? (Тийм ээ, бид сансарт нисэхийг үнэхээр хүсч байна)
Сансарт нисдэг хүний ​​мэргэжлийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Сансарт ниссэн хүнийг сансрын нисгэгч гэдэг)
Сансрын нисэгчид нислэгийн үеэр юу хийдэг гэж та бодож байна вэ?
(- дэлхийн гадаргуу, сар, бусад гаригуудыг судлах;
- хар салхи, хар салхины талаар мэдээлэх;
- цаг агаарын урьдчилсан мэдээг бидэнд хэлэх;
- эмнэлгийн болон техникийн хяналт тавих;
- биднийг радио холбоо, хиймэл дагуулын холбоо гэх мэтээр хангах)
-Анхны сансарт ниссэн эмэгтэй? (Валентина Терешкова).

Дараагийн оньсого бол анхаарлаа хандуулаарай!

8. Далайн хаан тэр гаригийн нэрийг өгсөн
Тэр түүнийг өөрийн нэрээр дуудсан ... (Далай ван)

Далай ван бол нарнаас найм дахь гараг юм. Далай ван нь хүйтэн, хөх өнгөтэй байдаг тул Ромын тэнгисийн бурхан Далай вангийн нэрээр нэрлэгдсэн. Энэ бол хий, шингэнээс бүрдсэн асар том бөмбөг юм.

ФИЗИКАЛИЙН МИНУТ "Гаригууд" явагдаж байна (слайд №10)

Бүх гаригууд эмх цэгцтэй байна
Бидний хэн нэгэн рүү залгаарай:
Нэг удаа - Мөнгөн ус,
Хоёр - Сугар,
Гурав - Дэлхий,
Дөрөв бол Ангараг.
Тав - Бархасбадь,
Зургаан - Санчир гариг,
Долоон - Тэнгэрийн ван,
Түүний ард Далай ван байдаг.
Тэрээр дараалан наймдугаарт бичигдэж байна.
Тэгээд аль хэдийн түүний дараа, дараа нь,
Мөн ес дэх гараг
Плутон гэж нэрлэдэг.

9. Мөн энэ гараг аймшигт хүйтэнд хүлэгдсэн байв.
Нарны туяа түүний дулааныг авсангүй гэж үү? …. (Плутон)

Алс холын Плутон сансар огторгуйд гүйж,
Тэрээр нарны туяагаар арай ядан ариусдаг.
Одоо бид тантай хамт зурах болно.

Сайн байна уу залуусаа, та ажлаа хийлээ.
Нарны аймгийн гаригуудыг дахин харцгаая (слайд)

Манай аялал танд таалагдсан уу? (Тийм)
Магадгүй та нарын хэн нэг нь ирээдүйд сансрын нисгэгч болж, нууцлаг орон зайг судлах болно гэж бодож байна.

Зорилтот: сансар огторгуйн талаарх мэдлэгийг тодруулж, нэгтгэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын :

"Орон зай", "сансар огторгуй", "нарны аймаг" гэсэн ойлголтыг бүрдүүлэх;

Ярианы толь бичгийг тухайн сэдвээр үгээр баяжуулах;

Нарны аймгийн гаригуудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;

Өөрийгөө таньж сур.

Хөгжиж байна:

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

Хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;

Цавуу, сойзтой ажиллах ур чадварыг сайжруулах;

Нарийн болон ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Тодорхой мэдэж, асуултанд хариулна уу.

Боловсролын:

Сансрын нисэгчийн хүнд хэцүү, аюултай мэргэжлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Бид нарны аймгийн гаригуудыг харсан. Бүх гаригууд нарыг тойрон эргэдэг. Тэднийг мөн Нарны гэр бүл гэж нэрлэдэг. Та ямар гаригуудыг санаж байна вэ?

- (хүүхдийн хариулт)

Зурхайч саран дээр амьдардаг, гаригуудыг тоолдог гэдгийг та мэдэх үү. Ийм тоглоом байна. Би чамд Stargazer тоглохыг санал болгож байна.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бие биедээ од дамжуулж, тоолох шүлгийг хэлдэг. Сонгогдсон оддыг хэнгэрэгийн дуунаар тойрон харайж хөдөлнө. Хэнгэрэг дуугармагц, зурхайч зогсоод, нуруугаа харуулан зогсох хоёр хүүхдийн дунд зогсож, нэг хоёр гуравны зардлаар гүй! - тойрог тойрон янз бүрийн чиглэлд гүйж, анхны цэг рүү буцаж очоод зурхайчаас од авахыг хичээ. Тоглоом 3-4 удаа үргэлжилнэ.

Нэгэн зурхайч саран дээр амьдарч байжээ.
Тэр гарагуудыг тоолжээ.
Мөнгөн ус - нэг, Сугар - хоёр,
Гурав нь Дэлхий, дөрөв нь Ангараг,
Тав нь Бархасбадь, зургаа нь Санчир,
Долоо нь Тэнгэрийн ван, найм нь Далай ван,
Есөн бол Плутоноос хамгийн хол ...
Хэн харахгүй байна - гар!

Бид бол дэлхийн хүмүүс бөгөөд дэлхий дээр амьдардаг. Надад хэлээч, сансарт өөр хүн амьдардаг уу?

- (хүүхдийн хариулт)

Магадгүй таны зөв, харь гарагийнхан сансарт амьдардаг.

Хаалга тогших. Харь гарагийн хүн шиг хувцасласан хүүхэд орж ирлээ.

Залуус аа, хараарай, манайд харь гарагийн зочин ирлээ. Сайн уу гэж хэлье.

Энэ бол насанд хүрсэн харь гаригийн хүн биш, харин хүүхэд хэвээр байгаа юм шиг надад санагдаж байна. Тэр чам шиг тоглох дуртай байх.

- (гадаадын) Би чамд оньсого таавар болгомоор байна.

Цэнхэр талбайн дунд -
Агуу галын тод гялбаа.
Гал аажмаар энд ирж байна,
Дэлхий - ээж тойрч гардаг,
Цонхонд баяртайгаар гэрэлтдэг.
За, мэдээжийн хэрэг, энэ бол ... (нар).

цэлмэг шөнө
Ээж нь охидтойгоо хамт алхаж байна.
Тэр охиддоо хэлдэггүй:
- Унт, орой боллоо! -
Учир нь ээж бол сар,
Мөн охид ... (одууд).

А үсэг, А үсэг
Цагаан толгойн толгой.
Вова мэднэ, Света мэднэ,
"А" нь ... шиг харагдаж байна (пуужин).

- (гадаадын) Би бүжиглэх үнэхээр дуртай. Надтай бүжиглэ. Би харь гаригийн бүжиг бүжиглэх болно, чи миний араас хөдөлгөөнийг давт.

Физик. минут харь гаригийн бүжиг.

Зорилго: ядаргаа, байрлалын эмгэг, алсын хараа, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн ялгадасаас урьдчилан сэргийлэх.

- (гадаад) Би гэр лүүгээ яарах хэрэгтэй байна, баяртай!

Хүүхдүүд харь гаригийн зочинтой салах ёс гүйцэтгэж байна.

За, харь гарагийн зочин нисээд явчихлаа. Өөр хэн сансарт нисдэг вэ?

- (хүүхдийн хариулт)

Анхны сансрын нисгэгчийн нэрийг хэн мэдэх вэ?

- (хүүхдийн хариулт)

1961 оны 4-р сарын 12-ны нарлаг өглөө. Пуужин тэнгэрт хурдан нисч, шатаж буй түлшний ул мөр үлдээв. Ийнхүү түүхэн дэх анхны хүнтэй сансрын хөлөг Байконурын сансрын буудлаас хөөргөсөн байна.

Шүлгийг хүүхэд уншдаг.

Анхны сансрын нисгэгч.
Сансрын хөлөг дээр
Тэр гариг ​​хоорондын манан дунд нисч,
Дэлхийг тойрон тойрог хийх.
Мөн хөлөг онгоцыг "Восток" гэж нэрлэдэг байв.
Хүн бүр түүнийг мэддэг, хайрладаг
Тэр залуу, хүчтэй, зоригтой байсан.
Бид түүний эелдэг харцыг нүдээ цавчив.
Түүнийг Юра Гагарин гэдэгорон зай"

"Сансрын ертөнц" МХХТ ашиглах нэгдсэн хичээл

(ахлах бүлэг)

Зорилго: сансар огторгуйн байлдан дагуулалтын түүх, хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх

Даалгаварууд:

Боловсролын:

Оросын сансрын нисгэгчдийн хөгжлийн үндэс болсон эрдэмтэд, сансрын нисгэгчидтэй хүүхдүүдийг танилцуулах;

Хүүхдүүдэд янз бүрийн дуураймал хөдөлгөөнийг ашиглан сансарт жолоодохыг заах

Боловсролын:

Эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Хүүхдүүдийн хооронд нөхөрлөлийг төлөвшүүлэх

хөгжиж буй;

Хөгжим дээр хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хичээлд ашигласан аргууд:

Мэдээллийн, харааны, аман, тоглоом

Газар нутаг:

Урлаг, гоо зүй, хэл яриа, танин мэдэхүй, бие бялдрын хөгжил

Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд танхимд орж, сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бидний уулзалт сансрын нисгэгчдийн өдөрт зориулагдсан болно. Сансар бол бүх хөвгүүдийн холын мөрөөдөл гэдгийг та мэдэх үү? Өмнө нь энэ мөрөөдөл биелэх боломжгүй байсан бол өнөөдөр сансрын нисгэгч гэдэг нэр хүндтэй мэргэжил болжээ.
Өнөөдөр бидний шидэт дэлгэц сансар огторгуйн талаар илүү ихийг мэдэхэд тусална.
Ингээд харцгаая.

Сансрын танилцуулга

1 слайд: Тэр хүн одтой тэнгэр рүү хараад тэд ямар одод вэ, яагаад ийм тод байдаг вэ? Эрдэмтэд тусгай төхөөрөмж болох дуран авч, одтой тэнгэрийг ажиглахдаа Дэлхийгээс гадна өөр гаригууд байдгийг олж мэдэв - зарим нь жижиг, бусад нь том байна. Та ямар гаригуудыг мэдэх вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг. Санчир, Ангараг, Бархасбадь болон бусад олон. Хүмүүс өөр гариг ​​дээр амьдрал байгаа эсэхийг мэдэхийг хүссэн үү? Хэрэв тийм бол тэнд хэн амьдардаг вэ? Гэхдээ энэ талаар мэдэхийн тулд эдгээр гаригууд руу нисэх хэрэгтэй. Онгоцнууд үүнд тохиромжгүй байсан, учир нь гаригууд маш хол байсан. Мөн эрдэмтэд пуужин зохион бүтээжээ.

2 слайд : Эрдэмтэн, зохион бүтээгч Константин Эдуардович Циолковский Калуга хотод амьдардаг байжээ. Тэрээр оддыг дурангаар ажиглаж, судлах дуртай байв. Мөн тэрээр өөр гариг ​​руу нисэх боломжтой ийм онгоц зохион бүтээхээр шийджээ.

Тэр тооцоо хийж, зураг зурж, ийм онгоц зохион бүтээжээ. Гэвч харамсалтай нь түүнд үүнийг хийх боломж байгаагүй.

3 слайд: Зөвхөн олон, олон жилийн дараа өөр нэг зохион бүтээгч эрдэмтэн Сергей Павлович Королев анх удаа амьтад дэлхийг тойрон ниссэн (хэрэм нохой, Стрелка), дараа нь 1961 оны 4-р сарын 12-нд анхны сансрын хиймэл дагуулыг зохион бүтээж, үйлдвэрлэж чадсан юм. хүн анх удаа сансарт нисэв.

4 слайд: Энэ хүний ​​нэрийг хэн мэдэх вэ? Дэлхий дээрх анхны сансрын нисгэгч хэн бэ?

Энэ бол Юрий Алексеевич Гагарин байв.

Пуужин хөөргөх үеэр пуужингийн хөдөлгүүрт дөл гарч, бүгд жигд, нэгэн зэрэг ажиллаж эхлэв. Архирах чимээ нь итгэмээргүй өндөрсөв. Гэвч хүмүүс Гагарины инээж, "Явцгаая!" яг тэр агшинд пуужин хөөрч хөх тэнгэрт алга болов.

5 слайд: Юрий Алексеевич дэлхийг бүхэлд нь харсан анхны хүн юм. Хэсэг биш, хэсэг биш, харин нэг дор, бүхэлдээ - туйлаас туйл хүртэл. Тэр нисч, цонхны нүхээр харвал түүний доор зөвхөн уулс, далай ч биш, зөвхөн арлууд, тивүүд ч биш, бүх гараг сэлж, түүний доор эргэв.

108 минутын дотор тэр түүнийг тойрон эргэв. "Тэр ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!" - Гагарин доор үлдсэн хүмүүст радиогоор хэлэв.

6 слайд: Таны бодлоор сансрын нисгэгч ямар байх ёстой вэ?

Юуны өмнө сансрын нисгэгч эрүүл байх ёстой, тэр хүчтэй, тэсвэр хатуужилтай байх ёстой, учир нь сансрын нислэгийн үеэр хүн асар их ачаалалтай байдаг.

7 слайд: Гагарины нислэгийн дараа олон сансрын нисэгчид сансарт ниссэний дотор эмэгтэйчүүд байсан - энэ бол дэлхийн анхны эмэгтэй сансрын нисэгч Валентина Терешкова юм.

Алексей Леонов бол сансарт гарсан анхны сансрын нисгэгч юм.

Олон сансрын нисэгчид сансарт нэгээс олон удаа нисч, тэнд хэдэн сар ажилласан. Одоо янз бүрийн орны сансрын нисэгчидтэй хамтарсан нислэг хийж байна.

8 слайд: Гэхдээ хүмүүс үүгээр зогсдоггүй. Тэд алслагдсан, үл мэдэгдэх бүх зүйлийг мэдэхийг хичээдэг - шинэ гаригууд, оддын зай.

Магадгүй та нарын хэн нэг нь сансрын нисгэгч эсвэл пуужин зохион бүтээгч болж, шинэ пуужин зохион бүтээж, хүмүүс хол зайд аялж, шинэ гаригуудыг нээх болно.

Биеийн тамирын минут

Биеийн тамирын хичээлийн зорилго: ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, арилгах, идэвхтэй анхаарал, ажиллах чадварыг нэмэгдүүлэх.

Бид хурдан пуужинд орлоо (хүүхдүүд байрандаа гүйж, гар хөдөлгөөн хийдэг)
Тэд хамтдаа сансарт ниссэн. (хүүхдүүд гараа толгой дээрээ өргөж, алгаа нийлүүлж, толгой дээрээ конус үүсгэдэг)
Эргэн тойронд олон гоо үзэсгэлэн бий! (хүүхдүүд гараа хажуу тийш нь сунгана)
Дэлхий хол, цэг болсон мэт. (хүүхдүүд гар тус бүрийн долоовор, эрхий хурууг хооронд нь холбож, дараа нь гараа нийлүүлнэ. Дөрвөн хурууны холболт (баруун, зүүн гарын долоовор, эрхий хуруу нь гараг ямар жижиг болохыг харуулж байна)
Сансарт гарсан - жингүй,
Энэ бол гэр шиг биш юм! (Эдгээр хоёр мөрийн дууны үеэр хүүхдүүд жингүйдлийн хөдөлгөөнийг дуурайлган сайн дурын удаан хөдөлгөөнийг хийдэг)
Бид удахгүй буцаж ирнэ, (хүүхдүүд зүүн, баруун гараараа өөрсөд рүүгээ дугуй хөдөлгөөн хийдэг)
Найз нөхөдгүйгээр биднийг алдахгүйн тулд! (хүүхдүүд долоовор хуруугаа өргөх)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, одоо бид нисгэгч-сансрын нисгэгчид болж, энэ тухай дуу дуулах болно.

Зүүн - баруун тийш эргэх

Сансрын нисгэгч болоорой.

"Залуу сансрын нисгэгчдийн марш" дуу.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо нисгэгчдээ хэрхэн ажиллаж байгааг шалгая, тэд яаж онгоц жолоодохыг мэддэг вэ?

Хөгжимт дидактик гадаа тоглоом "Нисгэгчид нисэх онгоцны буудал руу"
М.Раучвергерийн тоглоомын зохиогчийн эмхэтгэл.
Даалгаварууд: янз бүрийн дуураймал хөдөлгөөнийг ашиглан сансарт жолоодож сурах; улс орон, тивийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг сайжруулах; хүүхдийн багт эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгоход хувь нэмэр оруулах
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд илтгэгчийг сонсож, санал болгож буй үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг.
1. "Нисгэгчид ээ, нисэх онгоцны буудал руу!" Хүүхдүүд сууна
2. "Хөдөлгүүрүүдийг ажиллуул!" Хүүхдүүд сууж байхдаа (хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, амрах ээлжийн урьдчилсан нөхцөл) бөхийлгөсөн гараараа "ороогч" хийдэг.
3. "Нислэгт байна!" Хүүхдүүд онгоцны нислэгийг дүрсэлдэг (нисдэг)
4. "Анхаарал, буулт!" Хүүхдүүд доош суудаг.
5. Дараа нь онгоц ирж буй улс, тивийн амьтдын дуураймал хөдөлгөөнийг хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуус бараг бүгдээрээ буух ажлыг даван туулсан ч хэн нэгэн зоригтой нисгэгч болоход эрт байна.

МХТ-ийг ашиглан дунд бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл: Орон зай. Хийсвэр

Дүгнэлт Дунд бүлгийн математик дүрслэлийг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагаа

Эмхэтгэсэн: Юлия Владимировна Вафина, сурган хүмүүжүүлэгч.
Ажлын газар: MBDOU "Хосолсон №44 цэцэрлэг", Миасс, Челябинск муж.
Материалын тодорхойлолт:Би дунд бүлгийн математикийн ойлголтыг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг та бүхэнд хүргэж байна.
Энэ материал нь сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно.
Төлөвлөгөө нь хамтарсан үйл ажиллагааны хураангуй юм.
Сэдэв: "Алс холын гаригууд руу аялах."
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:танин мэдэхүйн хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
Зорилтот:Жилийн туршид судалсан материалыг нэгтгэн дүгнэх, нэгтгэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. Геометрийн дүрсийг ашиглан зураг бүтээх чадварыг сайжруулах. Арав хүртэл тоон болон дарааллаар тоолох дасгал хийх. Объектуудыг уртаар нь харьцуулах дасгал хийх (илүү урт, богино, бүр богино, хамгийн богино). Цаасан дээр жолоодох чадвараа сайжруул. Өөрөөсөө холдох хөдөлгөөний чиглэлийг тодорхойл (баруун, зүүн, дээш, доош). Баруун, зүүн гараа мэддэг. Цааснаас харандаа өргөхгүйгээр зураас зурах чадварт дасгал хий. Хүүхдэд дүрсийг гурван шинж чанараар (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) ангилах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжиж байна:орон зайн сэтгэлгээ, анхаарал, ойлголт, объектод дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадвар, насанд хүрэгчдийн зааврыг анхааралтай сонсож, үнэн зөв дагаж мөрдөх, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:сургалтын үйл явц, түүний хуйвалдааны сэтгэл татам байдлаас шалтгаалан хүүхдийн танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж, материал:
багшийн хувьд:хувийн компьютер (зөөврийн компьютер), мультимедиа проектор, чанга яригч, дэлгэц, мультимедиа танилцуулга, сансрын хөгжим болон дуу Мишель - mp3 форматтай Плутончики, хөнгөн хөгжимтэй шидэт бөмбөгтэй mp3 тоглуулагч, гарын авлага бүхий ширээ, наасан геометрийн дүрс бүхий сандал, сагс, санамж эцэг эхчүүдэд зориулсан "Нээлттэй хичээлд оролцох дүрэм".
хүүхдүүдэд зориулсан:Залуу блокууд, пуужингийн бүдүүвч дүрслэл, харандаа, өөр өөр өнгийн геометрийн дүрсүүд, даалгавар бүхий ажлын хуудас: "Пуужингууд гаригуудад хүрэхэд тусал. Цэгтэй шугамыг дугуйл, "Ижил төрлийн пуужинг олоод холбоно уу", "Пуужинг дарааллаар нь угсарна уу" математикийн оньсого, хуудсан дээрх чиг баримжаа олгох, ойлголтыг засах (баруун, зүүн, дээш, доош) тоглоомын талбар "Сансрын зураг" "Пуужин" чип, өнгөт цаас, лонхтой, хөвөн ноос, гялалзсан, өнгөт ус.
Хичээлийн явц:
Дэлгэц дээр (слайд 1): сэдэв, зорилго, даалгавар. Сансрын хөгжим сонсогдож байна. Хүүхдэд зориулсан тараах материалтай ширээ, ойролцоох эцэг эхчүүдэд зориулсан сандал.

Зохион байгуулах цаг.
Хүүхдүүд ордог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байцгаана уу эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Өнөөдөр та бүхэнтэй энэ хичээлийн жилийн сүүлчийн нээлттэй хичээл болон эцэг эхийн сүүлчийн хурал дээр уулзаж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдөр таны хүүхдүүд өнгөрсөн нэг жилийн хугацаанд юу сурсан, ахимаг насны бүлэгт шилжихэд бэлэн эсэхээ харуулах болно.
Мэндчилгээний тоглоом.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, зочиддоо мэндчилгээ дэвшүүлье:
Нар, шувуудыг баясгацгаая
(хүүхдүүд гараа дээш өргөдөг)
Мөн инээмсэглэсэн царайд баярла
(бие бие рүүгээ инээмсэглэх)
Мөн энэ гараг дээр амьдардаг бүх хүмүүст,
(гар барих)
"Сайн уу!" бүгдээрээ хамтдаа хэлцгээе (гараа нийлүүлэх)
"Сайн уу!" - ээж, аавууд
"Сайн уу!" - бидэнтэй үлдээч!
Урам зориг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:бид орчлон ертөнцөөр аялах гэж байна. Орчлон ертөнц гэж юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт:орчлон бол сансар огторгуй, энэ бол биднийг хүрээлж буй бүх зүйл юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид нарны аймгийн бүх гаригуудыг үзэх хэрэгтэй. Бүх нэрийг дарааллаар нь санацгаая, шүлэг бидэнд туслах болно:
Дэлгэц дээр (слайд 2): Гаригуудыг дарааллаар нь.

Шүлэг.
Бүх гаригууд эмх цэгцтэй байна
Бидний хэн нэгэн рүү залгаарай:
Нэг удаа - Мөнгөн ус,
Хоёр - Сугар,
Гурав - Дэлхий,
Дөрөв бол Ангараг.
Тав - Бархасбадь,
Зургаан - Санчир гариг,
Долоон - Тэнгэрийн ван,
Түүний ард Далай ван байдаг.
Тэрээр дараалан наймдугаарт бичигдэж байна.
Тэгээд аль хэдийн түүний дараа, дараа нь,
Мөн ес дэх гараг -
Плутон гэж нэрлэдэг.
(Аркади Хайт)
Гол хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:Оньсого тааварыг анхааралтай сонс, тэгээд бид нислэгт юу хэрэгтэйг олж мэдэх болно.
Нууцлаг.
Шувуу сар руу хүрч чадахгүй
Нисэх, газардах.
Гэхдээ тэр үүнийг хийж чадна,
Хурдан хий ... (пуужин)

Даалгавар 1: Gyenysh блокуудтай дидактик тоглоом "Загварын дагуу пуужингийн дүрсийг угсрах".
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид "Дээжийн дагуу пуужингийн дүрсийг угсарна" гэсэн эхний даалгаврыг дуусгах хэрэгтэй.
Дэлгэц дээр (слайд 3): Пуужингийн бүдүүвч дүрслэл.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, анхны ажил хийлээ.

Оньсого унших нь:
Пуужин жолоочтой
Жингүйдэлд дурлагч.
Англи: сансрын нисгэгч
Мөн орос хэл дээр ...
Дэлгэц дээр (слайд 4).

Бид сансрын нисэгчид. Суудалдаа суу.

Даалгавар 2: Дидактик тоглоом "Та байраа ав."
Сурган хүмүүжүүлэгч:тасалбарын дагуу суудал авах (хүүхдүүдэд тасалбар өгдөг - өөр өөр өнгийн геометрийн хэлбэрүүд, сандал дээрх ижил дүрсүүд). Таныхтай ижил геометртэй сандал олоорой. Бүгд суудалдаа суусан уу? Та яагаад энэ газрыг авсан юм бэ? Чиний дүр ямар вэ? Ямар өнгө?
Багш: Та нар бүгд бэлэн үү? Нисье!
Дэлгэц дээр (слайд 5).

Гэрлийн эффекттэй хөгжим шиг сонсогдож байна.
(слайд 6)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид анхны гараг болох Буд гараг дээр ирлээ. Дэлгэц дээр (слайд 7).
Бид аав, ээжийнхээ хажууд ажлаа хийдэг.

Даалгавар 3: Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Пуужинг гараг руу хүрэхэд нь тусал. Тасалсан шугамыг дугуйл.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид хоёр дахь гараг болох Сугар гаригт ирлээ. Дэлгэц дээр (слайд 8).

Даалгавар 4: Тоглоомын дасгал "Ижил пуужин".
Ижил пуужинг олоод тааруулна уу.

Даалгавар 5: "Хэний зам илүү урт вэ" дидактик тоглоом.
Бид янз бүрийн өнгөт навчнаас зам тавьдаг.
Зам, хамгийн урт, богино, бүр богино, хамгийн богино нь ямар өнгөтэй вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид суудалдаа суугаад цааш явна. Бид тав дахь гараг болох Бархасбадь руу нисэв. (слайд 11)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид цаашид нисэх боломжгүй. Пуужин гэмтсэн байна.

Даалгавар 6: "Пуужингаа дарааллаар нь угсрах" дидактик тоглоом математикийн оньсого.

Зургийг авахын тулд 1-ээс 10 хүртэлх тооны дарааллаар тууз цуглуулах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, пуужин сэргээгдсэн. Нислэгээр явцгаая. Countdown.
Бидний ниссэн дараагийн гараг болох зургаа дахь гараг нь Санчир гариг ​​юм. (слайд 12)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Пуужинд юу тохиолдсон гэж та бодож байна вэ? Түүнийг юу өвтгөж болох вэ?
Тийм шүү, сансрын хог. Тэгээд тэр хаанаас ирсэн бэ?

Даалгавар 7: "Байгаа онох" динамик түр зогсолт.
Сансрын хог хаягдлыг цэвэрлэхэд тусалцгаая.
Бид үрчийж, сагсанд шиднэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:сансрын хог хаягдлыг арилгасан, зам нь тодорхой. Цаашаа явцгаая. Энд долоо дахь гараг - Тэнгэрийн ван. (слайд 13)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэнгэрийн ван гариг ​​дээр дараагийн даалгавар биднийг хүлээж байна.

Даалгавар 8: "Сансрын зураг" цаасан дээр чиг баримжаа олгох дидактик тоглоом.(слайд 14-18)

Та сансрын газрын зургийг хүлээн авна. Би асуулт асууж байна, та зөв хариулт дээр чип тавьдаг - пуужин (бид эхэнд чип тавьдаг - Дэлхий. Даалгаврууд өгөгдсөн: 1 нүд - дээш, 2 нүд - баруун тийш гэх мэт).
1 нүд баруун (сүүлт од) - 2 нүд дээш (ufo) - 2 нүд зүүн (сансрын нисгэгч) - 1 нүд доош (од).
Бид хамтдаа таны аль зураг дээр байгааг шалгах уу? Асдаггүй, хэн нэгэн алдаа гаргасан, бид шалгадаг, эцэг эх нь тусалдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:бид найм дахь гараг - Далай ван руу нисдэг. Юу ч харагдахгүй, бүхэл бүтэн зам үүлээр бүрхэгдсэн байдаг. (слайд 19)

Даалгавар 9: Физиологийн амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал.
Бид замыг цэвэрлэхэд тусалж чадах уу? Бид үүлийг (үрчийсэн цаасны бөөгнөрөл) хийлдэг.
Тэнгэр цэлмэг, бид дараагийн гариг ​​руугаа явж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бид сүүлчийн ес дэх гариг ​​болох Плутон дээр очсон. (слайд 20)
Даалгавар 10: "Плутон" бүжгийн тоглоом.
Энэ гараг дээр хэн амьдардаг гэж та бодож байна - Плутон, тэд өөрсдийн гараг шиг жижигхэн. Би "Плутончики" бүжиг бүжиглэхийг санал болгож байна, жүжигчин: Мишель.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид дэлхий рүү буцах цаг болжээ.

Дүгнэж байна.
Шүлэг унших:
дууссан
Сансрын нислэг,
Усан онгоц унав
тухайн бүс нутагт,
Одоо нисгэгч бүхэлдээ явж байна.
Ингээд дахиад л дэлхий
Алгадаа ав...
Мөн сансарт
Тэр зөвхөн түүний тухай л бодсон
Түүнээс болж
Би ийм зайд ниссэн -
Зөвхөн түүний тухай
Хоёр зуун урт өдөр
гэж бичжээ
Сансрын сэтгүүл!
(В. Орлов)

Тусгал:Бидний сансрын аялалд юу хамгийн их таалагдсан, юу тохиолдсон, юу санаж байсан бэ? (Хүүхэд, эцэг эхийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би дурсамж болгон үлдээмээр байна.

Гэнэтийн мөч.
Судалгааны үйл ажиллагаа:"Саванд байгаа орон зай" бэлэг дурсгалын зүйл.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Би өөрийн гараар жижиг бэлэг дурсгалын зүйл бүтээхийг санал болгож байна "Саванд байгаа орон зай". Үүнийг хийхийн тулд эцэг эхтэйгээ хамт манай сансрын лабораторид очоорой.
Бэлэг дурсгалын зүйл хийх. Бидний сансрын аялал дууслаа.
Гэхдээ та сэтгэгдэл, мэдлэг, орон зайг өөртөө авч яваарай.

Анхны пуужинг бүтээхийн тулд маш их хөдөлмөр зарцуулсан. Үүнийг Оросын эрдэмтэд, ажилчид, инженерүүд барьсан. Манай улсад анх удаа дэлхийн хиймэл дагуул хөөргөсөн. Залуус аа, та анхны сансрын нисгэгч хэн болохыг мэдэх үү? Та энэ хүний ​​талаар юу мэдэх вэ?

Юрий Алексеевич Гагарин анх "Восток-1" хөлгөөр сансарт гарсан. Түүний "Кедр" дуудлагын тэмдгийг манай гаригийн бүх оршин суугчид хүлээн зөвшөөрсөн. Хэдийгээр Гагарин сансарт ердөө 108 минут зарцуулж, дэлхийг тойроод ганцхан тойрог хийсэн ч энэ нь зөвхөн эхлэл буюу хүн төрөлхтөн сансар огторгуйг судлах эхлэл байсан юм. Тэр цагаас хойш хагас зуун жил өнгөрсөн ч энэ хугацаанд эрэгтэй, эмэгтэй олон орны сансрын нисэгчид сансарт нисчээ. Сансарт анхны хүн ниссэн нь олон улсын сансрын станцуудын эрин үеийг нээж, дэлхийд хамгийн ойр байгаа гаригууд болох Ангараг, Сугар гаригуудыг эзэмших хүсэл эрмэлзэлийг нээсэн. 1961 оны 4-р сарын 12-ны нарлаг өглөө. Пуужин тэнгэрт хурдацтай гүйж, шатаж буй түлшний ул мөр үлдээв. Ийнхүү түүхэн дэх анхны хүнтэй сансрын хөлөг Байконурын сансрын буудлаас хөөргөсөн байна. Дэлхийн анхны сансрын нисгэгч бол манай нутаг нэгт Юрий Алексеевич Гагарин байв.

Юрий Гагарин 1934 оны 3-р сарын 9-нд төрсөн. Энэ залуугийн хувь заяанд анхандаа ер бусын зүйл байгаагүй. Тэрээр багаасаа тэнгэрийг мөрөөддөг байсан. Гэхдээ хөвгүүдийн хэн нь онгоцонд нисэхийг хүсээгүй вэ? Тэгээд Юрий сөнөөгч нисгэгч болсон. 1959 онд тэрээр шинэ тоног төхөөрөмж шалгагчдыг отрядад элсүүлж байгааг мэдээд тэр даруй элсэлтийн тухай тайлан гаргажээ. Сансрын нисгэгчдийн сонгон шалгаруулалт маш хүнд байсан: 3000 сайн дурын ажилтнаас ердөө 20 нь л сонгогдсон.Эрүүл мэнд, өндөр, жин, тэсвэр хатуужил, технологийн мэдлэг зэргийг бүгдийг нь харгалзан үзсэн... Бэлтгэл ажил эхэлсэн. Даралтын камерт пуужин хөөргөхөд хүн тэсвэрлэх ёстой нөхцөл байдал бий болсон. "Сансрын" хэт ачааллыг ууртай эргэлддэг центрифуг дээр дуурайж, биеийг хүч чадлыг туршиж үзсэн ... Сургалт маш хэцүү байсан. Гэвч Юрий Гагарин бүх зүйлийг тэвчиж, тэр байтугай хошигнож, нөхдөө зоригжуулжээ. Бүх анхны сансрын пуужингийн ерөнхий зохион бүтээгч Сергей Павлович Королев Гагариныг анхааралтай ажиглаж, "Энэ тайван, хөгжилтэй залуу анхны сансрын нисгэгч болно" гэж шийджээ. Тэгээд ийм зүйл болсон.

Таны бодлоор сансрын нисгэгч ямар чанаруудтай байх ёстой вэ? Та өөрөө сансрын нисгэгч болохыг хүсч байна уу?

Тогло: хүүхдүүд ээ, өнөөдөр би та бүхнийг манай орчлон ертөнцийн хязгааргүйд шумбахыг урьж байна. Үүний тулд бид анхны сансрын нисгэгч байсан манай галактикт ямар гаригууд байдгийг санах болно. Тиймээс би богино өгүүллэг сонсохыг санал болгож байна.

Зорилго: хүүхдийн орчлон ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх; бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх,

Тоглоом дахь төсөөлөл, оюуны үйл ажиллагаа, логик сэтгэлгээ

үйл ажиллагаа; од зурах.

Төрөл: театржуулах элементүүдтэй цогц хичээл.

Тоног төхөөрөмж: зөөврийн компьютер, мультимедиа самбар, "Сансар огторгуй" сэдвээр илтгэл;

"Лунтик" хүүхэлдэйн кино бүхий диск. Унаж буй одод".

Ажлын явц:

Зохион байгуулах цаг.

Хүүхдүүд хөгжмийн өрөөнд орж, дэлгэцэн дээр танилцуулга гарч байна. Танхим

"Сансар огторгуй" сэдэвт чимэглэлээр чимэглэгдсэн. Хүүхдүүд очиж сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр манай улс энэ өдрийг тэмдэглэж байна

сансрын нисгэгч. Надад хэлээч, та сансрын талаар юу мэддэг вэ?

(Хүүхдийн хариулт).

Слайд 1. Одод.

Од шиг хувцасласан насанд хүрсэн хүн танхимд орж ирэв.

Сайн уу залуусаа! Би чам дээр очихоор ниссэн од байна! Би хүсч байна

оддын тухай танд хэлье. Та тэдний талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу? (Тийм)

(Слайд 2,3,4 - од эрхэс, одод, Алтан гадас)

Одод бол биднийхтэй төстэй асар том халуун хийн бөмбөг юм.

Нар. Бүх одод таны бодож байгаа шиг ижил өнгөтэй байдаггүй. Тэд улаан өнгөтэй

шар, цэнхэр, цагаан. Одууд бие биенээсээ хэмжээгээрээ ялгаатай. Байна

Одууд одой, аварга биетүүд байдаг. Манай тэнгэрт одны ордууд байдаг - Том

Урса ба Бага Урса. Тэд бариултай хувин шиг харагдаж байна. Малайд

Цагаан од баавгай дээр гэрэлтдэг.

(5-р слайд - Сар)

Сар бүх одноос илүү гэрэлтдэг. Гэхдээ тэр өөрөө гэрэлтдэггүй - нарны гэрэл тусдаг

түүнийг гэрэлтүүлж, гэрэлтүүлдэг.

(Слайд 6 - Нар)

Залуус аа, та итгэхгүй байх, гэхдээ нар бол бас од юм. Түүний гэрэл, дулаан нь амьдралыг өгдөг

дэлхий дээрх бүх амьдралд. Тэнгэрт хөвж, дэлхийг дулаацуулж, гэрэлтүүлдэг. Үгүй

Нар гариг ​​Дэлхий бүдэг, баргар байх болно; үүн дээр цэцэг байхгүй болно

мод, амьтад. Нар чамайг туяагаараа энхрийлдэг. Бүхэл өдрийн турш чамайг авч явах болно

дулаарч, орой нь тэнгэрийн хаяаг давж гардаг. Тэнгэр харанхуйлж, шөнө болж, гарч ирнэ

Сар бид хоёр од.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Од, чи бидэнтэй тоглохыг хүсч байна уу?

Од:

Мэдээж би хүсч байна.

"Сансар" дидактик тоглоомыг явуулав.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бид тантай хамт суусан зүйл. Одоо бид сансрын нисгэгчид болж хувирна.

Физминутка

Бид сансрын буудал руу явна, (алхах)

Бид хамтдаа алхам алхаж байна

Хурдан пуужин биднийг хүлээж байна (гар дээгүүр, алхаарай)

Гариг руу нисэхийн тулд.

Ангараг руу явцгаая (гараа хажуу тийш)

Тэнгэрийн одод, биднийг хүлээж байгаарай. Хүчтэй, авхаалжтай болохын тулд

Дасгалаа эхлүүлцгээе: (зогсоод текстийг дагаарай)

Гараа дээш, доошоо гар

Баруун - зүүн бөхийх,

толгойгоо эргүүл

Мөн мөрний ирээ дэлгэ.

Баруун алхам, зүүн алхам

Тэгээд одоо ингээд үсэр.

Од:

Одоо би чамайг надтай ширээний ард суугаад эгч нараа зурахыг урьж байна

- оддын найз охид.

Хүүхдүүд урьдчилж зүссэн од, өнгөт будгаар ажил хийдэг

тэд. Даалгаврын үеэр хөгжим тоглож, дэлгэцэн дээр одтой 7 гулсуулна.

Ажил дууссаны дараа багш генерал дээр од байрлуулахыг санал болгож байна

дэвсгэр - орчлон ертөнц.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Од, чи манайхаар зочлох дуртай юу?

Од:

Таньд зочлоход үнэхээр таатай байлаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Од, залуус танд өөрсдийн зурсан оддоо өгөхийг хүсч байна.

Од:

Маш их баярлалаа залуусаа! Би нэг од авч явах болно, үлдсэнийг нь авахыг хүсч байна

өдрийн цагаар биширч үлдээгээрэй. (Хүүхдүүдээс баярлалаа).

Бид дахин уулзах хүртлээ би найз охин эгч нар руугаа явах ёстой! (навчнууд)

Хичээлийг дүгнэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Нарны аймагт есөн гараг байдаг. Тэдний ихэнхийг одон орон судлаачид Грек, Ромын бурхдын нэрээр нэрлэсэн байдаг.

Мөнгөн ус бол наранд хамгийн ойр байдаг гариг ​​юм. Далавчтай бурхан Меркуригийн нэрээр нэрлэгдсэн. Түүний гадаргуу нь чулуурхаг, цөл бөгөөд дэлхий дээр ус ч, агаар ч байдаггүй.

Сугар бол нарнаас хоёр дахь гариг ​​юм. Хайр ба гоо үзэсгэлэнгийн дарь эх Сугарын нэрээр нэрлэгдсэн. Сугар гариг ​​нь гаригийн гадаргууг нуух зузаан үүл давхаргаар бүрхэгдсэн байдаг. Энд халуу оргиж байна. Тэнд маш халуун байгаа тул зуухгүй хэдхэн секундын дотор бялуу хийж болно. Сугар бол тэнгэрийн хамгийн тод гариг ​​юм.

Дэлхий бол нарнаас гурав дахь гариг ​​юм. Уг гараг нь нарнаас тийм хол зайд оршдог тул түүн дээрх температур хэт өндөр ч биш, бага ч биш, ус хангалттай байдаг тул дэлхий дээр амьдрал бий. Дэлхий өөрийн дагуул болох Сартай.

Ангараг бол нарны аймгийн дөрөв дэх гараг юм. Дайны бурхны нэрээр нэрлэгдсэн - Ангараг. Ангараг бол дөрвөн улиралтай, мөсөн туйлын таг, хуурай голын гольдролыг санагдуулам сувагтай гэдгээрээ дэлхийтэй төстэй цорын ганц гараг юм. Эрдэмтэд Ангараг гариг ​​дээр амьдрал байхгүй гэдгийг мэдэхээс өмнө хүмүүс тэнд нууцлаг амьтад буюу Ангарагчууд амьдардаг гэж итгэдэг байв.

Бархасбадь бол Ромын хамгийн чухал бурхан болох Бархасбадийн нэрээр нэрлэгдсэн нарны тав дахь гараг юм. Энэ бол нарны аймгийн хамгийн том гараг юм. Энэ нь бусад бүх гаригууд багтахуйц том юм. Бархасбадь бол шингэн ба хий бүхий аварга бөмбөг юм.

Санчир гариг ​​бол нарны аймгийн зургаа дахь гараг юм. Бархасбадийн эцэг Санчир бурхны нэрээр нэрлэгдсэн. Санчир гариг ​​бол шингэн ба хийн том бөмбөг юм. Энэ гараг нь гайхамшигтай цагиргуудаараа алдартай. Санчир гаригийн цагираг бүр нь хий, мөсний тоосонцор, чулуулаг, элсээс бүрддэг.

Тэнгэрийн ван бол нарнаас долоо дахь гараг юм. Санчир гаригийн эцэг Тэнгэрийн ван гаригийн нэрээр нэрлэгдсэн. Энэ бол нарны аймгийн нарны эргэн тойронд хажуу тийшээ хэвтэж байгаа мэт эргэдэг цорын ганц гараг юм. Үүнийг "худлаа гариг" гэж нэрлэдэг.

Далай ван бол нарнаас найм дахь гараг юм. Далайн Ромын бурхан - Далай вангийн нэрээр нэрлэгдсэн, учир нь энэ нь хүйтэн, хөх өнгөтэй байдаг. Энэ бол хий, шингэнээс бүрдсэн асар том бөмбөг юм. Далай ваныг зөвхөн дурангаар л харж болно. Нарны аймгийн хамгийн хүчтэй салхи гаригийн гадаргуу дээр үлээж, 2000 гаруй км/цаг хурдалж байгаа нь тийрэлтэт онгоцны хурдаас 2 дахин хурдан юм.

Плутон бол нарнаас ес дэх (хамгийн алслагдсан) гариг ​​юм. Газар доорх ертөнцийн бурхны нэрээр нэрлэгдсэн. Плутон руу автомат станц илгээгээгүй тул бид түүний талаар маш бага мэддэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, кино театр дахь бидний хичээл дууслаа, надад тасалбар өгөөд сансрын нисгэгчдэд дасгал хийх хивс рүү яв.

Туршилт, шалтгаан-үр дагаврын холбоо бүхий танин мэдэхүйн хөгжлийн талаархи мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашигладаг хичээлүүд

Сэдэв: "Ус ба түүний шинж чанар"

Бэлтгэсэн: Асрамжийн газрын хүмүүжүүлэгч - 24-р дотуур байр

Могилченко О.А

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Туршилт, шалтгаан-үр дагаврын холбоо бүхий танин мэдэхүйн хөгжлийн талаархи мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашигладаг хичээлүүд

Сэдэв: "Ус ба түүний шинж чанар"

Бэлтгэсэн: багш

Могилченко Оксана Анатольевна

Асрамжийн газар - Москвагийн 24-р дотуур байр

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:усны шинж чанар, хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Усны нэгдсэн төлөв байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: өвөө - ус - уур. Усны ууршилтын талаархи санаа бодлыг бий болгох - халах үед усыг уур болгон хувиргах. Манай ертөнцийн бүрэн бүтэн байдлын хамгийн чухал нөхцлүүдийн нэг болох шалтгаан-үр дагаврын харилцааг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Хөгжиж байна: лабораторийн туршилт хийх сониуч зан, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх: хэлэлцээр хийх, түншийн санаа бодлыг харгалзан үзэх, өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах.

"Хувийн" шалтгаан, үр дагаврыг олох, тодорхойлох, удирдах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын: усыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх. Бие биетэйгээ харилцах чадвар.

Материал ба тоног төхөөрөмж:Хичээлд МХХТ ашигласан: компьютер, проектор, интерактив самбар, "Ус ба түүний шинж чанарууд" танилцуулга.

Демо:слайд, хуйвалдааны зураг, "Амьдралын ус" DVD кино.

Гаргах: будаг, хуудас цаас, аяга, хоолой, дуслын таг.

Толь бичгийг баяжуулах:сэдвийн дагуу нэр, нэр, үйл үгээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, баяжуулах (өсөх, уурших, халаах, хөргөх)

Урьдчилсан ажил:Г.Х-ийн үлгэрийг унших. Андерсений "Бяцхан лусын дагина" ба Сибирийн ард түмний үлгэрүүд: "Амьд ус", "Нугас дэлхийг хэрхэн олж авсан бэ". Мөс, усыг ажиглах. Усны янз бүрийн зургийг авч үзэх, I. Aivazovsky-ийн уран зургийн хуулбар. "Саарал хүзүү", "Thumbelina" хүүхэлдэйн киног үзэж байна. "Ус гэж юу вэ", "Тэнгис санаа зовж байна" гадаа тоглоомууд. "Ус хэнд хэрэгтэй вэ", "Ус хаана урсдаг" дидактик тоглоомууд. Усны янз бүрийн төлөв байдлын тухай оньсого.

Хичээлийн төрөл: хосолсон

Сургалтын арга, техник:

1. Тоглоомын заль мэх:

Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох

төсөөллийн нөхцөл байдал

Оньсого, оньсого

Аман арга, техник:

Багшийн түүх

Яриа

Асуулт хайх.

1. Харааны аргууд:

Харааны хэрэглүүрийг үзүүлэх

Харьцуулсан ажиглалт

Жишээ дэлгэц.

Хичээлийн төлөвлөгөө

2. Гэнэтийн мөч. Аялал - бүлгээрээ дусал хайх.

Сэдвийн мессеж.

3. Дуслын тухай үлгэрийн түүх. (слайд шоу)

4. Үлгэрийн агуулгын талаархи яриа.

6. Туршилтууд.

7. "Мөс - ус - уур" тоглоом

8. Суурин тоглоом "Дуслууд тойрог хэлбэрээр алхдаг"

9. Ангилал.

10. Хичээлийн хураангуй

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч. Хуанли.

Хичээлээ дараах үгсээр эхлүүл: Өглөөний мэнд! Өдрийг сайхан өнгөрүүлээрэй! Мөн нарнаас, мөн надаас!

Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ? (ажлын өдөр Баасан)

Өдрийн цагийг нэрлэ. (Өдрийн өглөө)

Одоо ямар улирал вэ? (Одоо улирал бол өвөл)

Та өвлийн ямар саруудыг мэдэх вэ? (12-р сар 1-р сар)

Энэ хэдэн сар болохыг хэн хэлж чадах вэ?

Багш хүүхдүүдээс өвлийн саруудын нэрийг сонгон асууж, хүүхдүүд тэднийг жагсаав. Дараа нь багш хүүхдүүдийн анхаарлыг өвлийн улиралд дүрсэлсэн зургуудад хандуулдаг. Тэднийг хараад хүүхдүүд өвлийн шинж тэмдгүүдийг жагсаав: "Өвөл маш хүйтэн байдаг, ихэвчлэн хүйтэн жавар байдаг, цас орж байна, дэлхий бүхэлдээ цасаар бүрхэгдсэн байдаг."

2. Гэнэтийн мөч “Аялал - бүлгээрээ дусал хайх. Сэдвийн мессеж.

Залуус аа, манай бүлэгт үүл, дусал их байгааг та анзаарсан байх.

Тэд манайд ямар сайхан залуус байдгийг харахаар ирсэн. Гэвч хэсэг бүлгээрээ суурьшихад зарим дуслууд зугтаж, хаа нэгтээ нуугджээ.

Манай бүлгийн эгч нарт тэднийг олоход нь тусалцгаая.

Хүүхэд бүлгээр алхаж, зогсдог. Байгалийн буланд: ургамлын ойролцоо. Тэр тэнд дусал олж, яагаад тэнд нуугдаж байгааг хэлэв.(Цэцгийг услах хэрэгтэй, тэд амьд, усгүй бол хатах болно - ус хэрэгтэй)

Хүүхэд хэрэглээний өрөөнд угаалтуурын ойролцоо дусал олж, яагаад тэнд нуугдаж байгаагаа хэлэв. (туслах багшид аяга таваг угаах, шал угаах, тоос арчих, бүлгээр цэвэрлэхэд их хэмжээний ус хэрэгтэй)

Тоглоомын буланд. (Бохир тоглоом угаахад ус хэрэгтэй)

Ариун цэврийн өрөөнд. (Гар, нүүрээ угааж, эрүүл ахуйн шаардлагатай шаардлагыг дагаж мөрдөхийн тулд ус хэрэгтэй.)

Залуус аа, гэхдээ эдгээр нь зүгээр л дусал биш, хар л даа, дусал бүр дээр үсэг зурсан, магадгүй бүх дуслыг цуглуулсны дараа бид хичээлийнхээ сэдвийг олж мэдэх болно.

Хүүхдүүд дуслыг олж, "Ус" гэсэн үгсийг бичдэг.

Тийм ээ, залуус аа, өнөөдөр бид яагаад ус хэрэгтэйг, мөн энэ нь хаана байж болохыг санав. Бид бас бидний хичээлийн сэдвийн нэрийг бичсэн үсэг бүхий дуслуудыг олсон. (Ус)

3. Дуслын тухай үлгэрийн түүх.

Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Бидэн дээр хэн ирснийг хараач? (дусал)

Дуслын тухай үлгэр сонс.

"Тэр амьдардаг байсан - дусал байсан. Нэгэн удаа тэр найз охидтойгоо үүлэн дээр сууж байтал гэнэт аянга цахиж, аянга цахилгаан цохив. Дусал айж, үүлнээс үсрэн бусад дуслуудтай хамт нисэв. Газар унаж, тэд шалбааг үүсгэв. Одоо дусал найз охидтойгоо хамт усанд сэлж, шалбаагт зугаацаж эхлэв.

Дусал газар унасны дараа тэр богино хугацаанд шалбаагт тоглох шаардлагатай болсон. Гадаа хүйтэн болж, шалбааг аажмаар хөлдөж, дусал мөсөн бүрхүүл болж хувирав. Найзууд нь гоёмсог даашинзаар гоёж, цасан ширхгүүд шиг газар унав. Шалбаг хөлдөхөд дусал уйдаж эхэлсэн, учир нь тэр одоо хөдөлж чадахгүй байв.

Улам дулаарч, удалгүй шалбааг хайлж, дусал дахин чөлөөтэй сэлэх болов. Гэвч өдөр хоногууд халуун болж, нар улам бүр халж, дусал маш хөнгөн болж, нисэн нисч, найз охидтойгоо тэнгэрт цагаан сэвсгэр үүл үүсгэв.

Дусал жижигхэн үүлэн дээрээ суугаад дахин дэлхий дээр буцаж ирэхийг мөрөөддөг байв.

4. Үлгэрийн агуулгын талаархи яриа.

Энэ үлгэр юуны тухай вэ?

Дусалд ямар сонирхолтой зүйл тохиолдсон бэ?

Дусал юу болж хувирах вэ?

Залуус аа, бид ус шингэнээс хатуу руу, хатуугаас шингэн рүү шилжиж болно гэдгийг олж мэдсэн.

Та нарт түүх таалагдсан!

5. Шинэ материалтай танилцах. слайд шоу

Өнөөдөр би та бүхэнд усны гайхамшигт ертөнцийг танилцуулах гэж байна. Чи бэлэн?

Миний шилэнд юу байгаа вэ?

Ус гэж юу болохыг хэн мэдэх вэ? - слайд 1.

Ус ямар байдаг вэ? - слайд 2.

Хүмүүс хаана устай тулгардаг вэ? - слайд -3.

Ус сайн уу, муу юу? - слайд 4. (Хүүхдүүд саналаа дэвшүүлдэг)

Сайн байна залуусаа! Та усны тухай бүгдийг мэддэг!

Одоо бид судалгааны лаборатори руу аялах болно.

6. Туршилтууд.

Манай өрөөг судалгааны лаборатори гэж төсөөлөөд үз дээ. Цасан ширхгүүд, "уур" ба дусал нь эгч дүүс гэдгийг батлах хэрэгтэй, бид усны шинж чанарыг судлах хэрэгтэй.

Туршлага №1: "Ус бол шингэн, урсаж болно"

Хүүхдүүдэд 2 аяга өг: 1 - устай, 2 - хоосон. Мөн тэднийг нэг аяганаас нөгөө аяга руу ус асгахад урь. "Ус асгаж байна уу? Яагаад?". Дүгнэлт: ус шингэн, цутгаж байна.

Туршлага №2: "Ус тунгалаг"

Ус ямар өнгөтэй вэ? Ширээн дээр та янз бүрийн өнгийн хоолойтой; Тэдний тусламжтайгаар бид усны өнгийг тодорхойлох болно. Усны өнгө, тууз бүрийн өнгийг харьцуул. Тэдний аль нэгэнд нь ус таарч байна гэж хэлж болох уу? (Үгүй). Тэгвэл ус ямар өнгөтэй вэ? (Өнгөгүй, ил тод). Усны тунгалаг байдлыг хэрхэн шалгах талаар бодож үзээрэй? (Шилэн ус руу харах).

Туршлага №3 "Ус амтгүй"

Та давс, элсэн чихэр, нимбэг, сонгины амтыг мэдэх үү? Та алим, төмс, улаан лооль, талх, бялуу зэрэг амтыг мэддэг. Шилэн дэх усыг амтлаарай. Усыг давстай, гашуун, чихэрлэг, исгэлэн гэж нэрлэж болох уу? Танил амтуудын аль нь ч устай холбоотой байж болохгүй. Дүгнэлт: ус ямар ч амтгүй.

Туршлага №4 " Ус ямар ч үнэргүй"

Ээж нь бялуу, боов жигнэх үед та орон сууцны хаалганы цаана хоолны дуршлыг мэдрэх болно. Нарийхан үнэр нь цэцэг, үнэртэй уснаас ялгардаг. Тэгээд ус үнэртээд, ямар үнэртэй вэ? Дүгнэлт: ус ямар ч үнэргүй.

Туршлагын дугаар 5: "Ус ямар ч хэлбэргүй"

Шилэн доторх усны хэлбэрийг хөрш багшийн устай харьцуул. Хэрэв та өөр хэлбэртэй саванд ус асгавал ус нь энэ савны хэлбэрийг авдаг.

Усны хэлбэрийн талаар та юу хэлж чадах вэ?

Туршлага No6:“ Мөс бол хатуу ус"

Хүүхдүүдийг мөсөн хэсгүүдийг авч, хэрхэн хайлж байгааг харахад урь. Алган дээр юу үлдсэн бэ?

Дүгнэлт: мөс, цас - бас ус.

Туршлага No7:“ Уур бол бас ус юм."

Буцалж буй устай термос ав. Үүнийг нээж, хүүхдүүдэд хосуудыг харуул. Үүн дээр толь, шил тавь. Дүгнэлт: уур нь бас ус юм.

Цасан ширхэг, дусал, "паринка" хоёрыг эгч дүүс гэж хэлж болох уу? (Гэхдээ яагаад?

7. "Мөс - ус - уур" тоглоом

"Хатуу - Шингэн" тоглоомыг санаж байна уу? Тэгээд өнөөдөр бид өөрөөр тоглох болно. Бид мөсийг хэрхэн дүрсэлсэнийг санаарай.

Хүүхдүүд нударгаа зангидаж, гараа цээжиндээ нааж, няцдаг

Дараа нь мөс хайлах болно

Үүнээс гарах болно ... .. (ус) (Хүүхдүүд "сэлж".)

Хүчтэй бол - хүчтэй дулаан,

Уснаас .. (уур) байх болно. (Хүүхдүүд гарынхаа хөдөлгөөнөөр уурыг дүрсэлдэг - гараа дээшээ өргөж, гараа эргүүлээд "Ф-ф-ф.!»)

Хэрэв уур гэнэт хөрвөл

Уур нь .... (ус руу) эргэх болно. (Хүүхдүүд усанд сэлэх.)

Хүйтэн гэнэт ирвэл

Уснаас ... (мөс) байх болно. (Хүүхдүүд нударгаа зангидаж, гараа цээжиндээ нааж, агшдаг.)

- Маш сайн, сайн хийсэн!

Одоо өөр аргаар тоглоцгооё: би зургийг харуулах болно, та "өөрчлөх" болно.

-Гэхдээ эхлээд мөсийг хэрхэн ус болгох вэ? (дулаан) мөсийг яаж халаах вэ? (Хавтан дээр, наранд.) Зөв!

Жишээ нь, би танд ийм зураг үзүүлж байна. (Дулааны бэлгэдэл - нарыг харуулдаг). Тиймээс та мөсөөс ... (ус) болж хувирах ёстой.

Хэрэв та дүрсэлж, би танд ижил зургийг үзүүлбэл усанд юу тохиолдох вэ? (Энэ нь уур болж хувирна.)

Багш хүйтний бэлгэдлийг (Цасан ширхгийн дэвсгэр дээр Санта Клаус) харуулж, "Хэрэв та уурыг дүрсэлж, би энэ тэмдгийг харуулбал уур юу болох вэ? (Тэр ус болж хувирдаг). Хэрэв та усыг хөлдөөвөл юу болох вэ (Мөс).

Сайн байна залуусаа, та нар бүгд туршилтаа сайн хийсэн, жинхэнэ судлаачид.

8. Гадна тоглоом "Дусал дугуйлан алхаж байна"

Багш нь түүнийг Үүлийн ээж, харин залуус нь түүний хүүхдүүд Дусал гэж хэлээд замд гарах цаг болжээ. (Хөгжим борооны чимээ шиг сонсогддог). Дусал үсэрч, цацаж, бүжиглэдэг. Үүлэн ээж тэдэнд юу хийхийг хэлж өгнө. Дуслууд газар руу нисэв ... Харайцгаая, тоглоцгооё. Тэд ганцаараа үсрэхээс залхсан. Цуглуулж, тэд хамтдаа, хөгжилтэй жижиг горхинд урсав. (Дуслууд гар барьж, горхи үүсгэдэг.) Гол горхи нийлж, том гол болсон (гол горхи нь нэг хэлхээнд холбогдсон). Том гол мөрөнд дуслууд хөвж, аялдаг. Текла - гол урсаж, том далайд унасан (хүүхдүүд том дугуй бүжиг болгон өөрчлөн зохион байгуулж, тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг). Тэд сэлэв - Дуслууд далайд сэлж, дараа нь Үүлийн ээж тэднийг гэртээ харихыг тушаасныг санав. Тэгээд яг тэр үед нар мандсан. Дуслууд гэрэлтэж, дээшээ сунгав (тахирсан дуслууд босч, дараа нь гараа сунгана). Тэд нарны туяанд ууршиж, Үүлэн ээждээ буцаж ирэв. Сайн байна, Дуслууд, тэд биеэ зөв авч явж, хажуугаар өнгөрч буй хүмүүсийн хүзүүвч рүү авирсангүй, тэд цацсангүй. Одоо ээжтэйгээ хамт байгаарай, тэр чамайг санаж байна.

9. Блотографи.

Залуус аа, бид одоо өнгөлөг уснаасаа гайхамшгийг бүтээх болно. Зураг нь өөрөө төрөх юм шиг л төрөх болно. Бид төлөвлөгөөний дагуу цаасан дээр дуслыг дусаана.

Дараа нь бид дуслыг сүрэл хоолойгоор шахаж, сайхан зураг авах болно.

Бид шингэрүүлсэн усанд сойз авч, цаасан дээр цацна.

Бид хоолой авч, будгийн дусал дээр үлээж, тэдгээр нь толбо болж хувирдаг.

Багш нь дээжийн зургийг харуулж байна.

Энэ нь үнэхээр сайхан зураг болж хувирав.

9. Бүтээгдэхүүний чанарын үнэлгээ.

Хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ ажлыг хардаг. Тэдгээрийн талаар ярилцаж, зураг тус бүр ямар байгааг хэл.

10. Хичээлийн үр дүн.

- Залуус аа, миний дүү нарыг маш сайн мэддэгт баярлалаа. Чамайг баярлуулах дуслын тухай өөрийнхөө тухай дурсамж болгон сайхан дууг та бүхэндээ хүргэж байна.

Сайн хийлээ! Сайн хийлээ. Одоо дүгнэе:

Дусал гэж хэн бэ?

Та усны талаар юу сурсан бэ?

Ус хэнд хэрэгтэй вэ?

Хүүхэд шүлэг уншиж байна.

Ус байгальд аялдаг

Тэр хэзээ ч алга болдоггүй

Одоо цас болж, дараа нь мөс болж,

Энэ нь хайлж байна - мөн дахин явган аялалд!

Уулын оргил дээгүүр

өргөн хөндий,

Гэнэт тэнгэрт гарав

Бороо болж хувирна

Эргэн тойрноо хараарай

Байгалиа хараарай

Таныг хаа сайгүй, үргэлж хүрээлж байдаг

Энэ илбэчинУС! Бидний хичээл дууслаа. Баярлалаа!

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл (бүртгэл) үүсгээд https://accounts.google.com руу нэвтэрнэ үү.

Слайдын тайлбар:

Туршилтын элементүүд ба шалтгаан-үр дагаврын хамаарал бүхий танин мэдэхүйн хөгжлийн хичээл Сэдэв: "Ус ба түүний шинж чанар" Ажлыг гүйцэтгэсэн: Могилченко Оксана Анатольевна Москва дахь сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн дотуур байрны асрамжийн газрын сурган хүмүүжүүлэгч.

Хөтөлбөрийн зорилго: Боловсрол: усны шинж чанар, түүний хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Усны мөс - ус - уурыг нэгтгэх төлөв байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Халах үед ус уурших тухай санаа бодлыг бий болгох. Манай ертөнцийн бүрэн бүтэн байдлын хамгийн чухал нөхцлүүдийн нэг болох шалтгаан-үр дагаврын харилцааг хүүхдүүдэд танилцуулах. Хөгжиж байна: лабораторийн туршилт хийх сониуч зан, ур чадварыг хөгжүүлэх. Боловсрол: усанд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдэд байгаль дахь усны эргэлтийн талаар анхан шатны мэдлэг олгох;

Би нүүрээ угааж болно, би асгарч чадна. Би усны цоргонд байнга амьдардаг. Мэдээж би........ БИДНИЙГ ОРЧОН УС

Ус гэж юу вэ? Ус бол тунгалаг, өнгөгүй, өнгөгүй, үнэргүй шингэн юм. Усыг мөс, цас гэж нэрлэдэг бөгөөд хийн (усны) ууранд байдаг.

Ус ямар байдаг вэ? Дэлхий дээрх ус гурван үндсэн төлөвт байж болно Хатуу төлөв Шингэн төлөв Хийн төлөв

УС бол гол мөрөн

Хүн ус хэрхэн хэрэглэдэг вэ? Бид ус ууна Бид цутгана Бид усанд ордог Бид цэцэг усалдаг Бид өөрсдөө шал угаадаг

ХҮН БҮХД ТӨЛӨВ УС!

Эр хүн! Үүрд ​​санаж яваарай: Дэлхий дээрх амьдралын бэлэг тэмдэг бол УС! Хадгалж, анхаарч үзээрэй. Бид дэлхий дээр ганцаараа биш!