يتعرض الطفل للتخويف في المدرسة ما يجب على الوالدين فعله. ماذا أفعل إذا تعرض طفلي للتنمر في المدرسة؟ ابحث عن الأسباب والتفسيرات

كيف تحدد أن طفلك يواجه مشكلة في العلاقات مع الأطفال الآخرين ومساعدته على منع الهجمات - نقدم لك ذلك 4 خطوات للمساعدة

للأسف ، لكن التنمر في المدارس الأوكرانية يزدهر - وفقًا لمسح أجرته اليونيسف في أوكرانيا ، نصف أطفال المدارس الأوكرانية. كيف تحمي طفلك ، اقرأ المقال.

في نفس اللحظة التي تعتقد فيها أن أفكار الطفل مشغولة بتعلم كلمات جديدة أو تقسيم في عمود ، فإن الفكرة الوحيدة التي تملأ عقلها هي العداء من أقرانها. في الأيام الأولى للنزهات والرحلات على مستوى الفصل ، يمكنك مراقبة وتوجيه الطفل عبر المتاهات المعقدة للتفاعل البشري من الخارج. لكن مع بداية حياتها المدرسية ، يمر معظم وقتها دون أن تراقبها أذنك وعينك الحساسة.

ماذا يحدث عندما يتم استبدال المشاجرات غير المؤذية حول مشاركة الألعاب بشائعات إلكترونية عنيفة حول الإعجاب بالأولاد؟ هل سيعرف طفلك ماذا يفعل عندما تتحول النكات غير المؤذية إلى ركلات مؤلمة وقاسية؟ متى سيتم استبدال سهولة تكوين الصداقات عن طريق اختيار نفس القضبان الجدارية أو الحبل المشدود في الفصل بمحنة تسلق السلم الاجتماعي بالمدرسة الثانوية؟ كيف تمنح طفلك المهارات ليبقى قوياً في مواجهة مأساة الصداقة والتنمر؟

يحدث التنمر عندما يحاول شخص أو مجموعة من الناس بشكل متكرر إيذاء شخص أضعف منهم. الشباب الذين يتنمرون على أقرانهم من أجل التمتع بإحساس بالقوة والسيطرة يختارون بعناية أهدافهم ، والذين من غير المرجح (أو لا يمكنهم) الرد. يتخذ سلوك التنمر أشكالًا صريحة وعلنية ، مثل الضرب والركل والألقاب المؤذية ، ويتجلى أيضًا في العدوانية العلائقية - وهو سلوك غاضب شائع بين الفتيات ، في الغالب ، اللائي يستخدمن الصداقة كسلاح وحل المشكلات .

يتوفر أسلوب أكثر سرية للتنمر - ترويج الشائعات والعزلة الاجتماعية - من خلال وجود وسائل التواصل الاجتماعي الشهيرة مثل Instagram و Twitter في متناول الطفل على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع. حتى عندما قرع الجرس الأخير ، تواصل الفتيات الصغيرات اللاتي يمتلكن هواتف ذكية وإمكانية الوصول إلى الإنترنت نسج المؤامرات وبناء على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع.

كيف تعلم طفلك أن يتعامل مع التنمر بجميع أشكاله على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع؟ فيما يلي أربع استراتيجيات بسيطة لكنها قوية يمكنك تعليمها لابنتك أو ابنك حتى يتمكنوا من الحفاظ على قوتهم الشخصية ، حتى في علاقات الأقران الصعبة.

لا تكن وحيدا!

إذا كانت استراتيجية المتنمر هي جعل الضحية تشعر بالوحدة والعجز ، فإن أفضل استراتيجية مضادة للضحية هي استعادة السلطة من خلال إنهاء العزلة. شجع طفلك على أن يكون صادقًا مع شخص بالغ إذا تعرض للتخويف وأن يطلب دعم هذا الشخص البالغ.

يشعر الأطفال أحيانًا أن الكبار لا يفعلون شيئًا أبدًا - فلماذا يخبرون ذلك؟ هناك أوقات يكون فيها البالغون غير قادرين على إدراك خطورة الموقف ، ولكن في أغلب الأحيان ، لا يكون الكبار ببساطة على دراية بما يحدث في المدرسة.

الأطفال الذين يستخدمون العدوانية العلائقية يلحقون الأذى النفسي بطرق خفية ومقبولة اجتماعيًا لا تومض عادةً على رادار الكبار. تأكد من أن طفلك يعرف أن وظيفته هي إبلاغك.

ساعده على فهم أن الصدق بشأن التنمر ليس علامة على الجبن ، بل هو خطوة جريئة وقوية.

إذا كان الطفل يخشى أن تزداد حالة البلطجة سوءًا إذا "أبلغ" ، ساعده على فهم أن هذا هو بالضبط ما يريده المتنمر. العزلة وسيلة للترهيب. في الواقع ، فقط من خلال إخبار الكبار ، يمكن للطفل أن يبدأ في الدفاع عن حقوقه مرة أخرى. عندما يدرك المتنمر أنه لا يستطيع إبقاء الضحية معزولة - أن الضحية قوية بما يكفي للتواصل والتواصل مع الآخرين - يبدأ المتنمر في فقدان السلطة.

لا تنتظر!

كلما طالت سلطة المتنمر على الضحية ، أصبحت قبضته أقوى. في أغلب الأحيان ، يبدأ التنمر بشكل معتدل نسبيًا - الشتائم أو المضايقة أو الاعتداء الجسدي البسيط.

بعد أن يختبر المتنمر الوضع ويتأكد من أن الضحية لن تقاوم ، يتصاعد العدوان. يصبح استدعاء الأسماء إذلالًا علنيًا. يتطور المزاح إلى نبذ اجتماعي. يتم استبدال الدفع بالضربات والهجمات.

علم طفلك أنه عندما يسمح للبلطجة بالحدوث بشكل مستمر ، فإنه يترك قوته تفلت منه بثبات. إن اتخاذ إجراء ضد المعتدي - والتصرف مبكرًا وليس متأخرًا - هو أفضل طريقة لاكتساب السلطة والحفاظ عليها.

لا تتغلب على الأدغال!

كلما رأى المتنمر أنه لن يتم رفض أفعاله ، زاد سخرية منه. لذلك ، يمكن أن يكون الحزم والثقة وسيلة فعالة للتعامل مع التنمر.

المثابرة هي النقطة اللطيفة بين العدوان ، الذي لن يؤدي إلا إلى زيادة المخاطر للمناوشات المقبلة ، والسلبية ، التي ستسمح باستمرار المناوشات. يوضح المثال أدناه الرد الأفضل لتحييد الجاني:

آبي: من أين حصلت على تلك الملابس للبيع؟
الإجابة 1: نعم ، جعلتني أمي أرتديه. على الرغم من أنني أحب الزي الخاص بك. أنت دائما تبدو رائعا.
الإجابة الثانية: من خزانتك ، دجاج!
الإجابة 3: دعني وشأني ، آبي.

الإجابة الأولى تعطي المهاجم بالضبط ما يريده - القوة. تشهد المجاملات بعد هذا الإذلال الواضح على موافقة الضحية على المزيد والمزيد من السخرية. يريد الطفل أن يرضي كثيرًا لدرجة أنه يوافق على تحمل أي وقاحة.

الرد الثاني يشجع آبي على تصعيد العدوان والصراع. مثل هذه الإجابات الساخرة والحادة تعطي العنان للمجرمين من أجل الاستعداد للمرحلة التالية من المناوشة.

الرد الثالث مستمر ، يوضح أن الضحية لن تصبح "ضحية". إنها لا تطلب الرحمة ، لكنها لا تتسلق على الهيجان أيضًا. بسيط وبدون عواطف لا داعي لها.

لماذا نعلم الطفل أن يعطي إجابات بدون عاطفة؟ أي علامة على أن الشخص يمكن أن يتأثر عاطفيا تعطي الجاني إشارة "لفتح النار". لكن عدم وجود الخوف أو الغضب في الرد يخلق انطباعًا بالثقة بالنفس ، مما ينزع سلاح المهاجم.

لا تخلط الإشارات!

اشرح لطفلك أن الإشارات العاطفية غير اللفظية - النظر بعيدًا ، أو صوت صارخ متحمس ، أو الانكماش في كرة صغيرة - هي كل ما يطلبه الضحية من أجل الضرب بقوة جديدة.

بالحديث عن تدريب المثابرة عند الطفل ، من المهم أيضًا ممارسة التواصل غير اللفظي لتعزيز التواصل اللفظي. علي سبيل المثال:

• الحفاظ على الاتصال البصري
• حاول التحدث بصوت هادئ ومتساوٍ
• الوقوف على مسافة كافية من الجاني
• خاطب المهاجم بالاسم

إن مهارة التواصل المستمر وثقة الطفل بأن صدقه مع الكبار هو قوته تمنحهم نوعًا من الدروع التي لن يرغب أي مجرم في اختراقها ، ومن ثم لن يؤثر عليك التنمر في المدرسة.

فيديو: عالمة النفس والمعلمة ديما زيتسر عن التنمر في المدرسة

تخبر المحامية يوليا نيكيفوروفا كيف تتصرف مع أولياء الأمور في حالة نشوء حالة تعارض في المدرسة.

الطفل تحت المدرسة

ينص قانون "التعليم" في المادة 41 ، الفقرة 1 بوضوح شديد على أن مسؤولية المدرسة هي توفير الرعاية الصحية الأولية. وإذا مرض الطفل ، فإن المعلم ملزم بالاتصال على الفور بممرضة أو اصطحاب الطالب إلى غرفة العلاج. يمكن إعطاء الطفل الماء ، وعلاج الجرح باليود أو الأخضر اللامع ، أو استنشاق الأمونيا. لا يحق للممرضة التي لم تخضع لفحص طبي أن تعطي للطفل أدوية خطيرة. وإذا لم يتحسن الطالب ، يتعين على المعلم الاتصال على الفور بسيارة إسعاف والتأكد من نقل الطالب إلى منشأة طبية. في هذه الحالة ، من الضروري أن يرافق الطفل أحد ممثلي المدرسة.

يتحمل المعلم أيضًا مسؤولية معرفة سبب مرض الطفل أو تحديد الجاني. وبالطبع ، قم بإخطار أولياء الأمور على وجه السرعة بما حدث عبر مكالمة هاتفية. في مثل هذه الحالة ، لا توجد أعذار مثل "لم نمر" ، "كيف يمكننا إرسال الطفل إلى المستشفى دون علم الوالدين" ، لأنه في حالة تدهور حالة الطفل أو وفاته ، كل المسؤولية (حتى الجنائية) تقع على عاتق مدير المدرسة.

يجب أن ينتبه المعلم إلى شكاوى الطلاب بشأن الصحة ، وعدم السماح للطفل بالخروج من المدرسة إذا مرض: قد يكون هناك إصابة داخلية ، وكدمات ، وكسر ، والتواء. قد تظهر المضاعفات لاحقًا ، وسيكون المعلم الذي تجاهل شكوى الطالب مذنبًا.

الصدمة في المدرسة

في أغلب الأحيان ، تحدث الإصابات بسبب المعارك أو في فصول التربية البدنية. في الحالة الأخيرة ، لا يتعين على المعلم حتى الإجابة ، ولكن على المدرسة الإجابة: تنص المادة 1068 من القانون المدني للاتحاد الروسي على أن صاحب العمل يعوض عن الضرر الذي يلحقه الموظف أثناء أداء واجبات العمل. لذلك ، في هذه الحالة ، يجب أن تسدد المدرسة للوالدين تكاليف علاج الطفل. إذا حدثت الإصابة نتيجة قتال أو سلوك عدواني لأحد الأطفال ، فسيكون المعلم مذنبًا مرة أخرى ، لأنه ، بصفته ممثلًا للمدرسة ، ملزم باتخاذ جميع التدابير ومنع حتى أدنى ضرر صحة الطلاب. حسب الفن. 1068 من القانون المدني للاتحاد الروسي ، يجب على الآباء تقديم مطالبات ليس للمدرس ، ولكن للمدرسة.

أي مشكلة تحدث في المدرسة خلال ساعات العملية التعليمية تقع على كاهل القيادة. وحتى إذا أخذ الرجال إجازة من الدروس وأقاموا شجارًا على أرض المدرسة ، فسيقع اللوم على المعلم والمدير ، وستكون المدرسة مسؤولة ماليًا.

إذا تضررت صحة الطفل أو الضرر المعنوي ، يمكن للوالدين مقاضاة إدارة المدرسة للحصول على تعويض عن الأذى الجسدي والمعنوي. لكن في هذه الحالة ، سيتعين عليهم إثبات عدم وجود خطأ مباشر في تصرفات طفلهم. تم العثور على الجناة المحددين - المطالبة بتعويض عن الضرر. المخطط بسيط: تحتاج إلى الاتصال بالمدرسة وقسم التعليم. الخط الساخن في موسكو

وزارة التربية والعلوم 8 (499) 553-0963. إذا لم يتم حل المشكلة سلميا ، فمن الضروري الذهاب إلى المحكمة. لديك كل الحقائق عن الضرر الناجم ، هناك نفقات ناجمة عن الأضرار التي لحقت بصحة الطفل. تصنف الفقرة 1 من المادة 1085 من القانون المدني للاتحاد الروسي على أنها نفقات ناجمة عن الأضرار التي تلحق بالصحة: ​​نفقات العلاج ، والأغذية الإضافية ، وشراء الأدوية ، والأطراف الصناعية ، والرعاية الخارجية ، وعلاج المصحات ، وشراء المركبات الخاصة ، إذا تم إنشاؤها أن الضحية يحتاج إلى هذه الأنواع من المساعدة والرعاية ولا يحق له الحصول عليها مجانًا.

الأهمية! بعض المدارس لديها ممارسة لاستخدام البطاقات الممغنطة التي يستخدمها الطلاب لدخول المدرسة أو مغادرتها. وإذا حدث ، على سبيل المثال ، شجار بين الطلاب حتى بالقرب من شرفة المدرسة ، لكن الطفل قد غادر المدرسة بالفعل (كما يتضح من التمرير المغناطيسي) ، فإن المعلمين ليسوا مسؤولين. اقرأ بعناية ميثاق المؤسسة التعليمية!

طفل في المدرسة مصاب بالتسمم من قبل الأطفال

تقع مسؤولية ما يحدث داخل أسوار المدرسة على عاتق مدير المدرسة والمعلم. جميع الإساءة اللفظية والتحرش بالطفل من قبل الطلاب الآخرين والإضرار بأشياءه وما شابه ذلك من انتهاك لحقوق الطالب هي مسؤولية المدرسة. لكن في الآونة الأخيرة ، نسمع في كثير من الأحيان شكاوى حول الإهانات في الشبكات الاجتماعية ، وهذه بالفعل مسؤولية الوالدين. لسوء الحظ ، لم يعد التشريع الروسي يحتوي على المادة 130 من القانون الجنائي "إهانة شخص" ، والتي يمكن اللجوء إليها إذا تم إهانة طفل على الشبكات الاجتماعية أو تصويره في مواقف غير سارة وإرساله إلى أصدقاء مشتركين. لكن لا أحد ألغى تدابير التأثير بمساعدة المدرسة أو من خلال الوالدين. تأكد من شرح الموقف لمعلم الفصل واطلب منه اتخاذ إجراء. قد يكون من المفيد التحدث إلى أولياء أمور هؤلاء الأطفال وتوضيح أنك مستعد لكتابة إفادة للشرطة ، وسيتم تسجيل الرجال (حتى الفتيات) ، وهذه علامة في الخاصية لمزيد من الدراسة والقبول . المعتقدات لا تساعد - اكتب بيانًا للشرطة.

القسم الذي يجب تقديمه بخصوص انتهاكات حقوق الأطفال مُفصَّل في القانون الاتحادي الصادر في 24 يونيو 1999 رقم 120-FZ "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث".

في الحالات التي يقوم فيها الأطفال ، على سبيل المثال ، باستخدام برنامج فوتوشوب ، بإلصاق رأس الفتاة بجسد ممثلة إباحية ونشر "إبداعاتهم" على الشبكات الاجتماعية ، مما قد يؤدي بالطفل إلى الانهيار العصبي أو الانتحار ، تذكر أن هناك المادة 128.1 . القانون الجنائي للاتحاد الروسي "القذف". وهنا القانون شديد الخطورة من الناحية المالية. يجب على الآباء بالتأكيد الاتصال بكاتب عدل والتقاط لقطات شاشة لهذه "الأعمال" ، والتصديق على هذا المصدر العام من خلال كاتب عدل. ثم اتصل بالشرطة ومن خلال المحكمة للمطالبة بالملاحقة الجنائية.

طفل اعتدى على المعلم

ليس للمدرس الحق في إهانة الطفل. لا لفظيًا ولا حتى من خلال الفعل ، على سبيل المثال ، عدم السماح له بالذهاب إلى عطلة أو الوصول إلى الاعتداء - وهذا مذكور في القانون الاتحادي "بشأن التعليم". في مثل هذه الحالات ، اتصل على الفور بمدير المدرسة والخط الساخن لوزارة التعليم والعلوم ، بما في ذلك ترك طلب مكتوب على الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم والعلوم (minobrnauki.rf / feedback / form). اجمع التقارير من أولياء الأمور الآخرين عن سوء سلوك المعلم واطلب مدرسًا بديلاً. طالما لم يتدخل الوالدان في الموقف ، فإن للطفل كل الحق في عدم الاستماع إلى الإهانات الموجهة إليه ، ولكن بطريقة مهذبة لطلب الإذن بمغادرة الفصل والتوجه إلى المدير بشكوى. ليس سيئًا إذا قام الطفل بتسجيل الإهانات على المسجل. أولاً ، سيصدق الوالدان للطفل أن الإهانات قد حدثت ، وثانيًا ، سيكون هذا السجل حجة مهمة في التواصل مع مدير المدرسة. لا ينبغي عرض السجل على المعلم ، مما يهدد بارتكاب أعمال انتقامية ، ولكن يجب على المرء بالتأكيد الاتصال بالمدير والمطالبة إما بتوبيخ هذا المعلم ، أو عزله واستبداله. ضع في اعتبارك أنه لا الفيديو ولا التسجيل الصوتي يمكن أن يكون دليلاً في محكمة مدنية - سيكون فحص الصوت مطلوبًا.

اشرح للطفل حقوقه في المدرسة ، ولكن أيضًا وضح أنه لا يمكن الرد على إهانات المعلم بنفس الطريقة ، يجب أن تكون دائمًا مهذبًا وصحيحًا.

حدث السرقة

إذا كانت هناك سرقة في المدرسة ، فلا يحق للمعلم أن يفحص الطالب الذي قد يشتبه فيه. هذا من صلاحيات الشرطة فقط. وهم الذين يجب استدعاؤهم على الفور للقيام بأنشطة التفتيش والبحث العملياتي. يمكن للمدرس فقط أن يطلب عرض محتويات الحقيبة أو الحقيبة طواعية ، أو الاتصال بالوالدين واطلب منهم القيام بذلك في وجودهم ، ولكن يحق للطالب تجاهل هذا الطلب. بعد كل شيء ، قد يكون الشيء المسروق قد ألقي في حقيبة الطفل ، لذلك يجب ألا يكون هناك تفتيش بدون الشرطة ووالدي القاصر.

الرغبة في تجنب مثل هذه المواقف ، عادةً ما يقدم المعلمون للآباء نصائح تستحق الاستماع إليها: امنح طفلك أشياء أبسط ، واشترِ هواتف رخيصة الثمن ، وعلاوة على ذلك ، لا ينبغي أن يكون لدى الطفل مجوهرات في المدرسة. هذا مهم لحماية حقوق الطالب. الصورة: fotomedia.

التنمر هو التنمر المنهجي على الطالب من قبل زميل أو فريق. يعاني ضحايا العدوان دائمًا من إجهاد شديد يمكن أن يؤثر على صحتهم. كجزء من حملة Travli.Net لمكافحة البلطجة ، أعدت منظمة Zhuravlik الخيرية مذكرتين: للطلاب والمعلمين. نحن الأوائل. والثاني أمام عينيك. كلا التوجيهين كتبتهما عالمة النفس الشهيرة لودميلا بترانوفسكايا. يشجع Littlevan جميع الآباء على قراءة هذه المذكرة ، وإرسال رابط إلى المواد الموجودة في دردشة الوالدين ومباشرة إلى المعلمين.

التنمر في المدرسة - لماذا هو خطير

ربما تعرض كل واحد منا للتنمر في المدرسة. كان شخص ما ضحية ، وشارك شخص ما بنشاط ، واتضح أن شخصًا ما كان شاهدًا. لم تكن هذه أفضل لحظات طفولتنا ، حيث ارتبطت بمشاعر الخوف والعار والعجز ، وربما حاولنا جاهدًا نسيانها. ولكن عندما كبرنا وأصبحنا آباء ومهنيين ، فإن موضوع التنمر في المدرسة يواجهنا مرة أخرى عندما نحتاج إلى حماية أطفالنا أو طلابنا منه. في هذه المرحلة ، نكتشف مدى صعوبة ذلك.

المصطلحات الإنجليزية التي تسمي هذه الظاهرة: التنمر (من "المتنمر" - الثور ، المتنمر) والمهاجمة (من "الغوغاء" - الحشد) ، مرتبطة بالمعنى مع أسباب التنمر: عدوان المراهقين والعدوان الجماعي.

إن كلمة "اصطياد" الروسية ، الدقيقة للغاية ، المرتبطة بكلمة "سم" ، تجعلنا نفكر في العواقب. التنمر قادر حرفياً على تسميم طفولة الطفل ، مما يجعل سنوات الدراسة ليست "رائعة" على الإطلاق ، ولكنها مروعة. علاوة على ذلك ، فهي قادرة على تسميم أي شخص ، وتشويه فكرة الشخص عن نفسه ، وعن الآخرين ، وكيف يعمل العالم.

لسنوات عديدة ، كان التنمر يعتبر شرًا لا مفر منه في مجموعات الأطفال ، مثل مرض الطفولة المزعج ولكنه غير المؤذي الذي "سوف يمر من تلقاء نفسه" ، والاستياء "سوف يشفى قبل الزفاف". هذا صحيح في بعض الحالات ، ولكن الآن هناك مجموعة متزايدة من الأبحاث تظهر أن تجربة التنمر ليست ضارة على الإطلاق ويمكن أن يكون لها عواقب وخيمة.

نحن حيوانات اجتماعية ، على مدار تاريخ البشرية بأكمله تقريبًا ، كان بقاء فرد معين يعتمد على علاقته الناجحة مع المجموعة ، مع البيئة ، لأن المرء لا يستطيع البقاء على قيد الحياة ، ولا يجد الطعام ولا يتم إنقاذه من التهديدات. الرفض من قبل المجموعة ، والطرد من المجموعة لمئات الآلاف من السنين يعني الموت المؤكد. لذلك ، عندما نجد أنفسنا في حالة تنمر ، فإننا نتعرض لضغوط شديدة ، ورعب حيوي (مرتبط بتهديد للحياة) ، حتى لو فهمنا من جانبنا المنطقي أن بقاءنا الآن لا يعتمد كثيرًا على موقف الشخص. مجموعة نحونا.

يمكن أن تكون عواقب ضحية التنمر:

• صعوبات في الدراسة ، وعدم القدرة على التركيز بسبب الإجهاد المستمر ؛
• التغيب المستمر عن الفصول الدراسية ، لأنه من المخيف الذهاب إلى المدرسة ومن المؤلم التواجد هناك ؛
• تدني احترام الذات ، عدم الإيمان بنقاط القوة ، صورة مشوهة عن الذات على أنها "معيبة" ، "ليست على النحو الذي ينبغي أن تكون عليه" ؛
• اضطرابات القلق ، بما في ذلك الأشكال المزمنة والحادة ؛
• الاضطرابات الاكتئابية ، بما في ذلك الأشكال المزمنة والحادة ؛
• عصاب اجتماعي ، رهاب اجتماعي ، صعوبات في التواصل ، تكوين والحفاظ على الروابط الاجتماعية التي ستبقى لسنوات عديدة بعد المدرسة. في بعض الأحيان لا تختفي هذه المشاكل دون علاج نفسي ؛
• الأمراض النفسية الجسدية (المرتبطة بالإجهاد) ، والتي يمكن أيضًا أن تكون طويلة الأمد ومقاومة للعلاج ؛
• الأفكار والمحاولات الانتحارية ، والتي لوحظت في ضحايا التنمر 5 مرات أكثر من أطفال المدارس الآخرين.

في الصباح تأتي للعمل في مدرستك. في الردهة ترى زملائك ، لكن لا أحد يستقبلك ، عندما يرونك ، يستدير الجميع بتحد ويبتعد. تمر ، تسمع ضحكات خافتة وهمسات خلفك. يوجد اختبار في فصلك اليوم ، وتكتب الشرط على السبورة مسبقًا. وعندما تبدأ الدرس وتفتح السبورة ، ترى أن شخصًا ما قد مسح المهمة ، وبدلاً من ذلك رسم صورة غير لائقة وبالحروف الأولى من اسمك. أنت تحمر خجلاً ، وتلتقط قطعة قماش ، وينظر الطلاب إليك ، ويشعران بالأسف تجاهك ويجدونها مضحكة. تريد إلقاء نظرة على مذكراتك لاستعادة المهمة - ولا يمكنك العثور عليها ، فهي ليست موجودة. في وقت لاحق ، تجده في زاوية الخزانة ، مع آثار أقدام على الصفحات. بعد الدروس ، تأتي إلى اجتماع المعلمين ، وتجلس. على الفور ، ينهض كل الجالسين في الجوار ويجلسون بعيدًا بتحد. وهكذا كل يوم. في يوم من الأيام تنهار وتصرخ. أنت مدعو إلى المخرج ومعاقبك على السلوك غير المقبول. تحاول تقديم شكوى والاستماع إلى الرد: "يجب أن تكون قادرًا على التعايش مع الزملاء!".

صحتك؟ إلى متى يمكنك الوقوف؟ متى ستواجه عواقب القائمة أعلاه: عدم القدرة على التركيز ، وعدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة ، والشك الذاتي ، والقلق والاكتئاب ، والمرض وعدم الرغبة في العيش؟ لكنك شخص بالغ لديه منزله وأصدقائه ، وتجربة النجاح ، وصورة ثابتة عن نفسه. يمكنك طلب تفسير ، يمكنك تقديم شكوى ، وأخيراً يمكنك الإقلاع عن التدخين. الطفل أعزل أكثر من ذلك بكثير. يجب على الكبار حمايته.

وفقًا لباحثين أوروبيين ، كان 50٪ من الأطفال ضحايا للتنمر في فترات مختلفة من الحياة المدرسية. 10-15٪ من أطفال المدارس في هذه الحالة الآن.

هذا يعني أن حوالي مليون طفل في روسيا يذهبون إلى مدرستهم كل يوم ، وكأنهم سيُعدمون. إنهم يشعرون بالسوء والخوف والخجل وآلام المعدة والرأس ويشعرون بالمرض وأحيانًا لا يريدون العيش. هل يمكننا اعتبار هذا "العمل كالمعتاد"؟

"هيبة" المدرسة ، والإصلاحات الجيدة ، والابتكارات التنظيمية وأحدث البرامج لا تنقذ من التنمر. وفقًا لدراسة حديثة أجريت في روسيا ، في منطقة كالوغا، مستوى التنمر في الصالات الرياضية المرموقة أعلى منه في المدارس "العادية". وبعد دمج المدارس في مجمعات ضخمة ، لاحظ معلمو موسكو زيادة واضحة في التنمر في الفصول الدراسية. مع ظهور الإنترنت والشبكات الاجتماعية ، لم يعد ضحايا التنمر يعرفون السلام حتى في المنزل والليل - يتم ملاحقتهم في الفضاء الافتراضي.

لا تقتصر عواقب التنمر على أولئك الذين هم من المؤسف أن يكونوا ضحية.

التنمر هو تجربة مفسدة للمحرضين. في المستقبل ، لديهم فرص أقل لتحقيق الذات بنجاح ولإقامة علاقات جيدة في العائلة ، مع الأصدقاء والزملاء.

التنمر هو تجربة مؤلمة للغاية بالنسبة للمارة ، فهم يواجهون صراعًا داخليًا مؤلمًا ، لأنهم يشعرون بالفعل أن ما يحدث غير أخلاقي ، لكن ليس لديهم القوة حتى الآن لإدراك الخطأ وإيجاد طريقة للخروج من وضعهم. بالإضافة إلى ذلك ، فهم يخشون ، بعد أن دافعوا عن الضحية ، أن يصبحوا هم أنفسهم ضحية ، لذلك يلعبون جنبًا إلى جنب مع المعتدي ، ويحاولون عدم الشعور بالخزي والإذلال. وتتضرر صورتهم الذاتية على أنهم "أناس طيبون" إلى حد كبير.

يؤدي وضع التنمر في الفصل الدراسي والمدرسة إلى دفع جميع الأطفال إلى التوتر ، لأنه إذا كان لدينا هذا ، فمن الممكن ، إذا كان التنمر في ترتيب الأشياء ، جزء من الحياة العادية ، فلن تكون متأكدًا من فوزهم غدًا لا تفعل هذا بي ، لا يمكنك الاسترخاء لمدة دقيقة. الإجهاد يستنزف نفسية الطفل ، ولا يسمح للتركيز بالعمل ، ولا يترك مجالاً للدوافع التربوية ، والفضول ، وتنمية القدرات ، والإبداع.

التنمر في الفصل ، الذي لا يعرف الكبار كيف يتعاملون معه ، يمنح المعلم تجربة ضعف ويأس ، ويجعله يشك في قدراته وحتى مهنته ، ويدفع شخصًا ما إلى التشوه المهني ، مما يضطرهم إلى إلقاء اللوم على الأطفال أو أسرهم. لكل شيء ، أو حتى البدء في استخدام الضغط الجماعي "لمعاقبة غير المرغوب فيه".

تعتبر عواقب التنمر خطيرة للغاية على المدرسة ككل ، لأن مخاطر العنف من قبل الضحية اليائسة على أنفسهم أو على المعذبين والشهود تتزايد عدة مرات. في بعض الأحيان ، يلجأ الآباء والأمهات الذين هم في أمس الحاجة إلى حماية أطفالهم إلى العنف. أظهرت التجربة أن كل حادثة عنف مدرسي تقريبًا لها تاريخ من التنمر في جوهرها. لعدة سنوات ، لم يرغب الكبار في ملاحظة أي شيء أو لم يتمكنوا من فعل أي شيء قبل ظهور المراهق في المدرسة بمضرب أو فأس أو إصابة.

ما هو التنمر وما هو الخلط بينه وبين

التنمر (التنمر ، المهاجمة)هو نوع من الاعتداء العاطفي و / أو الجسدي الجماعي. تعريض شخص للمضايقات ، يضحكون عليه ، يسخرون منه ، يتم تجاهله بشكل قاطع ، الإهانة ، الإذلال ، الدفع ، الضرب ، الإمساك بالقوة ، النزع ، إخفاء وإفساد أغراضه ، إلخ ، وكل هذا يتم بشكل منهجي ، من قبل مجموعة أو معتد بدعم من مجموعة.

وبالتالي ، هناك ثلاثة مكونات للتنمر:

1. عنف بشكل أو بآخر
2. منهجي ، ثبات ، يركز على نفس الشخص ،
3. أو إجراء جماعي ، أو إجراء تدعمه مجموعة.

من المهم وضع هذه العناصر في الاعتبار للتمييز بين التنمر والتنمر وتجنب ارتكاب الأخطاء عند محاولة التعامل معه.

إذا لم يكن أحد الأطفال في الفصل محبوبًا ، وليس لديه أصدقاء ، ويتم قبوله على مضض في اللعبة ، لكن لا يوجد عنف ضده ، فهذا ليس تنمرًا ، ولكن عدم شعبية. مع عدم الشعبية ، يمكن أن يشعر الشخص بالإهانة والحزن والوحدة. عند البلطجة ، فهو خائف ، ولا يشعر بالأمان. لا أحد يستطيع أن يعد كل طفل في الفصل بأن الجميع سيحبهم. لكن السلامة الجسدية والنفسية ، تلتزم المدرسة بتوفيرها لكل طالب.

تقنيات زيادة الشعبية ، مثل إعطاء الطالب دورًا مهمًا في مسرحية ، وإخبار الفصل عن هواياته ونجاحاته ، عادة لا تحل مشكلة التنمر ، في الواقع ، يمكن أن تزيد العنف. يمكن أن يكون التنمر على الناجحين أكثر إغراءً ، والطفل الذي يشاركه هواياته وأحلامه مع فصل غير ودي يمكن أن يصبح أكثر ضعفًا. من الممكن والضروري العمل مع عدم الشعبية ، ولكن فقط بعد التغلب على التنمر.

إذا تشاجر الأطفال أو حتى تشاجروا ، في حين أن هذا الطفل اليوم يضرب ذلك ، وغدًا يكون العكس ، أو أنهم قاتلوا للتو ، والآن يلعبون كرة القدم معًا ، إذا تفاعلوا على قدم المساواة ، فهذا ليس تنمرًا ، هؤلاء هي صراعات. من المستحيل تجنب الخلافات وحتى المعارك تمامًا ، ولا يجب تحديد مثل هذا الهدف ، يحتاج الأطفال إلى تعلم كيفية إدارة عدوانهم ، والدفاع عن حقوقهم ، والشجار والتسامح ، ويمكن أن تكون النزاعات مفيدة للتنمية. عند التنمر ، لا يوجد تغيير في الأدوار ، لا توجد مساواة بين أطراف النزاع ، بينما التنمر يهاجم البعض دائمًا ، بينما يعاني الآخرون دائمًا. التنمر لا يعلم أي شخص شيئًا جيدًا ، فهو لا يساعد في نمو الأطفال ، ولكنه يعيق.

تعمل طرق الوساطة بشكل جيد مع النزاعات في المجتمع المدرسي. في حالة المضايقة ، لا تنجح الوساطة ، لأنها تقوم على المساواة بين أطراف النزاع ، وحقهم المتساوي في احترام مصالحهم والدفاع عنها. لا توجد مساواة في التحرش ، هذا ليس تضارب مصالح ، إنه استهزاء بالضعيف ، واستخدام الوساطة ، بما في ذلك سؤال المعتدين عن المصالح التي انتهكها الضحية ولماذا لا يحبونها ، يعني التواطؤ في التحرش. . عندما يقول شخص بالغ في حالة التنمر ، "يقع اللوم دائمًا على كلا الجانبين في الشجار" ، فإنه يخون الضحية ، وفي الواقع ، يعقد تحالفًا مع المغتصب.

إذا كان أحد الأطفال يتنمر على شخص ما ، يسيء إليه ، يضايقه ، والبقية لا يدعمونه في هذا ، يدينون أفعاله ، يتعاطفون مع ضحايا الاعتداءات ، هذا ليس تنمرًا ، فهذه مشكلة في السلوك العدواني لطفل معين. في بعض الأحيان يتم حل هذه المشكلة بسرعة ، وفي بعض الأحيان قد يكون الأمر صعبًا للغاية عندما يقوم الطفل المصاب باضطراب سلوكي فعليًا بإرهاب الفصل. لكن إذا احتشدت المجموعة ضد المعتدي ، فهذه ليست حالة اضطهاد ، فكل من أساء إليه يشعر وكأنه عضو في المجموعة ، ويشعر بدعمها وحمايتها ، ولا يتم رفضه ، وعلى الرغم من أنه قد يصاب بكدمات ، فهو كذلك. عادة ما تكون جيدة نفسيا. في المقابل ، قد لا يسبب التنمر ضررًا جسديًا مباشرًا ، مثل التجاهل أو التنمر ، ولكن الضرر العاطفي يمكن أن يكون شديدًا.

إن تأديب المتنمر (المعتدي) ، ومعرفة أسباب عدوانيته أو الاتصال به حتى يتوقف عن الإساءة للآخرين ، هي عملية مهمة وطويلة في بعض الأحيان. في حالة التنمر ، عادة ما يكون من غير المجدي العمل مع متنمر واحد فقط ، سترشح المجموعة شخصًا آخر بدلاً من محرض هادئ واحد ، أو تتعلم التستر على أعمال العنف بطريقة يصعب على البالغين "الإمساك بها" يد "منظمي البلطجة. في حالة التنمر ، عليك العمل مع المجموعة ككل.

لماذا يحدث التنمر؟

يمر الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة والمراهقة بمرحلة تعلم الانتماء إلى مجموعة. إنهم بحاجة إلى تعلم كيفية أن يكونوا عضوًا في المجموعة ، "فردًا خاصًا بهم" ، وإتقان التسلسل الهرمي للمجموعة ، وتعلم كيف تكون مفيدة للمجموعة ، ومراقبة قواعد المجموعة وقواعدها. في وقت لاحق ، في مرحلة المراهقة والمراهقة ، سيأتي الوقت لتعلم ومقاومة المجموعة ، والدفاع عن فرديتها ، ومقاومة الضغط ، ولكن في المدارس الابتدائية والثانوية ، من الأهمية بمكان أن يتم قبول الأطفال في "مجموعتهم" ، يشعر بالانتماء الكامل. هذا هو عصر ولاء المجموعة والتماسك الجماعي.

لكن الفصل المدرسي كمجموعة له سمات مميزة. هذه ، أولاً ، مجموعة تم إنشاؤها "من أعلى": لم يختار الأطفال أن يكونوا مع بعضهم البعض ، لقد تم توزيعهم لتسهيل عملية التعلم. ثانيًا ، إنها مجموعة ليس لها هدف إيجابي مشترك. الكل يتعلم لنفسه ، لا توجد انتصارات وهزائم مشتركة للفصل ، لا يوجد شيء يمكن أن يفعله الفصل بأكمله ، تنسيق الجهود معًا والاتفاق على توزيع الأدوار. في مدرسة اليوم ، لا يتم قبول مثل هذه الأنشطة ولا يتم الترحيب بها. على سبيل المثال ، إذا هرب الأطفال من الدرس بطريقة منظمة ، فسيكون هذا مظهرًا من مظاهر التماسك الجماعي الجيد والتنسيق الفعال للجهود ، ولكن من غير المرجح أن يحبها المعلمون وأولياء الأمور.

يحتضن المشاركون في الاضطهاد نشوة خاصة ، وبراعة ، ومرح ، ونشوة. لأنهم معا. وكل شيء على ما يرام معهم (لا يهم ما هو المستثمر فيه: جميل ، أو ذكي ، أو عصري ، أو خاسر شجاع). بمجرد تجربة هذا الشعور ، أريد أن أكرره مرارًا وتكرارًا. ومن الصعب جدًا والمخيف أن تتوقف: فجأة ستتوقف عن كونك عضوًا "صحيحًا" في المجموعة وتصبح منبوذًا. كلما كان الطفل غير متأكد من نفسه ، كلما زاد اعتماده على تقييم الآخرين ، زادت احتمالية مشاركته بنشاط في التنمر في دور "الإضافات".

وبالتالي ، فإن البلطجة هي مشكلة جماعية ، ومظهر من مظاهر ديناميكيات المجموعة. مجموعات الأطفال لا حول لهم ولا قوة أمامها إذا لم يكن هناك شخص بالغ يوجه الجو النفسي في المجموعة (حول هذه القصة الشهيرة لجولدنج "سيد الذباب").

غالبًا ما يحدث أن يقوم المعلم نفسه باستفزاز البلطجة دون أن يدرك ذلك. بالنسبة للبعض ، يبدو أن هذه طريقة جيدة جدًا لإدارة فريق الأطفال. شخص ما ببساطة لا يفكر في العواقب التي يمكن أن تترتب على انتقاد الطفل أمام الفصل بأكمله ، أو معارضة عبارة "ناجح الكل" على واحد أو اثنين ، "سحب الفصل إلى الوراء ، وتأخير الجميع". إذا كان المعلم غير متعاطف مع الطالب ، فيمكنه إظهار ذلك لفظيًا وغير لفظي. عادة ما يكون الأطفال في المدرسة الابتدائية مخلصين جدًا للمعلم ، وسوف يلتقطون موقفه بسهولة و "يضعون" الشخص الذي قدمه المعلم على أنه "ليس مثل أي شخص آخر".

تثير بعض الممارسات المعتادة التنمر حرفيًا ، لكن المعلمين لا يفكرون في ذلك. على سبيل المثال ، الطريقة المفضلة لمعلمي التربية البدنية لاجتياز درس هي سباق التتابع. الجميع يستمتعون ، المعلم بسيط. إنه أمر سيء للأطفال غير الرياضيين الذين يفهمون ذلك لأنهم "خذلوا الفريق". إذا لم يتتبع المعلم هذا بأي شكل من الأشكال ولا يعمل معه ، بل على العكس من ذلك ، فإنه يثير الإثارة ، يحدث التنمر بسهولة شديدة.

يجب أن نفهم أن الأطفال لم يختاروا أن يكونوا في الفصل ، فقد تم تقسيمهم إلى مجموعات من قبل الكبار لراحتهم. وهذا يعني أن البالغين هم المسؤولون عن الوضع في هذه المجموعات وعن ضمان سلامة وهدوء جميع الأطفال فيها.

ما الذي عليك عدم فعله

غالبًا ما يرتكب البالغون ، الذين يواجهون التنمر في فريق الأطفال ، أخطاء نموذجية تؤدي إلى الحفاظ على حالة التنمر أو حتى تفاقمها. لذا ، ما الذي لا يجب فعله في حالة التنمر.

1. انتظر حتى تختفي

انها فقط لا تذهب بعيدا. في الأطفال دون سن المراهقة ، نعم. لاحقًا ، هناك احتمال ضئيل في وجود عدد كافٍ من الأطفال الموثوقين في المجموعة ، وليس بالضرورة القادة ، الذين سيرون فجأة هذا الموقف ليس كلعبة مألوفة ، ولكن قسوة وسوء سلوك ويقررون إعلان رؤيتهم. يمكن لهذا ، إن لم يكن أن يتوقف تمامًا ، أن يقلل بشكل كبير من التنمر. ولكن حتى سن 12 عامًا تقريبًا ، يصعب على الأطفال الاعتماد على إرشاداتهم الأخلاقية ، والأكثر من ذلك أن يتعارضوا مع ضغط المجموعة (هذا ليس سهلاً على البالغين أيضًا). إذا لم يهتم الكبار بالجو في مجموعة الأطفال ، فلن يختفي التنمر من تلقاء نفسه.

2. ابحث عن الأسباب والتفسيرات

هناك العديد من الأسباب لحدوث التنمر: الحاجة إلى التقدم في السن ، وضغط النظام المغلق ، والخصائص الشخصية للأطفال ، ونقص الخبرة بين المعلمين ، وعدوان الخلفية في المجتمع. كل هذا مهم جدًا وممتع ، وبالتأكيد يستحق الدراسة والفهم. لكن العديد من الأسباب الموضوعية القائمة لا تجعل التنمر مقبولاً. يمكن للمرء أن يبحث عن الأسباب والعوامل التي تسبب نوعًا من المرض لفترة طويلة ، لكن لا يمكن للمرء أن يفعل ذلك بدلاً من مساعدة أولئك الذين يعانون بالفعل اليوم. التنمر في فئة معينة يعاني منها أطفال معينون الآن ليس مسألة بحث علمي ، إنها مسألة أخلاقية وحقوق إنسان. التنمر غير مقبول. لا يمكن لأي خصوصية للمدرسة أو المجتمع أو الأسرة أو الأطفال أن تبرر التنمر.

3. الخلط بين التنمر وعدم الشعبية

جوهر التنمر ليس أن شخصًا ما لا يحب شخصًا ما. جوهر التنمر هو العنف. هذا هو عنف العصابات ، العاطفي و / أو الجسدي. وهذه مسئولية شخص بالغ مؤتمن على مجموعة من الأطفال. لحمايتهم من العنف. الشعبية هي قضية نفسية. عنف العصابات هو قضية انتهاك الحقوق.

4. النظر في التنمر على أنه مشكلة للضحية فقط.

هذا شيء مهم لنقله إلى الوالدين: إذا لم يكن طفلك هو الذي يتعرض للتنمر ، فلا تعتقد أنه ليس لديك سبب للقلق. ناهيك عن حقيقة أن الاضطهاد المشتعل لفترة طويلة يتم كسره دائمًا بتفشي العنف الحقيقي. ومن ثم يمكن "تعيين" أي طفل - بما في ذلك طفلك - من قبل المجموعة لتلبية إرادتها و "منحه بشكل صحيح". في وقت لاحق ، لن يكون هو نفسه قادرًا على شرح سبب تعرضه لمثل هذه الوحشية ولماذا فعل شيئًا لم يكن من سماته على الإطلاق. حسنًا ، ثم الخيارات. إما أنه يخاطر بارتكاب جريمة خطيرة ، أو أن الضحية ، مدفوعة باليأس ، ستقاوم ، ويمكن أن يحدث أي شيء.

5. تعامل مع التنمر على أنه مشكلة فردية وليس مشكلة جماعية.

يمكن لأي شخص أن يصبح كبش فداء. إنه وهم أن عليك أن تكون شيئًا مميزًا لهذا الغرض. النظارات (النمش) ، السماكة (النحافة) ، الجنسية ، الملابس الرخيصة - كل شيء يمكن أن يصبح الأساس لإعلان الضحية "ليس هكذا". سبب التنمر ليس في خصائص الضحية ، ولكن في خصائص المجموعة. يمكن أن يكون نفس الطفل منبوذًا في مجموعة ومطلعًا في مجموعة أخرى. أو توقف عن أن تكون منبوذًا في نفس الشخص في وقت قصير ، على سبيل المثال ، بعد تغيير مدرس الفصل.

كما أنه لا معنى لتقليل سبب التنمر إلى صفات أولئك الذين يتنمرون. بالطبع ، غالبًا ما يتم أخذ دور المبادرين للتنمر من قبل الأطفال الذين ليسوا الأكثر ازدهارًا داخليًا. لكن صفاتهم وحدها لا تكفي. غالبًا ما يجدون أنفسهم عن طريق الخطأ مع الضحية معًا ، على سبيل المثال ، في برنامج ما بعد المدرسة ، يلعبون معها بسلام. وإذا تدخل المعلم وبدأ في العمل بنشاط مع التنمر ، فإن المعتدين أحيانًا يغيرون سلوكهم في غضون أيام ، على الرغم من أنهم ، بالطبع ، لا يستطيعون حل "مشاكلهم الداخلية" بهذه السرعة أو رفع "مستواهم الثقافي".

يقع هذا الخطأ في صميم محاولات التغلب على التنمر من خلال "المحادثات من القلب إلى القلب" أو "العمل الفردي مع طبيب نفساني". سواء مع الضحية أو مع المعتدين. التنمر ، مثل أي شخص عالق في ديناميكية مدمرة ، هو مرض يصيب المجموعة. وعليك أن تعمل مع المجموعة ككل. ناقش ما يحدث ، ضع قواعد جديدة. وفقط في هذا السياق يمكن أن تكون المحادثات مع الضحية والجناة مفيدة.

إن محاولة حل مشكلة التنمر عن طريق حل المشكلات الشخصية للممثلين أشبه بمحاولة حل مشكلة حوادث الطرق ليس من خلال قواعد المرور المعقولة والإنفاذ ، ولكن من خلال تطوير سرعة رد الفعل في كل سائق على حدة ، والتأدب وحب الجار. . تتمثل إحدى المهام الرئيسية للعمر في نهاية المدرسة الابتدائية والثانوية في فهم قواعد النزل ، وتعلم كيفية العيش في المجتمع. ويجب على الكبار وضع القواعد.

6. اضغط على شفقة

منطق التنمر هو أن بؤرة الاهتمام السلبي العام تتحول إلى الضحية ، وتندفع نحوه ، مثل أرنب محكوم عليه بالفشل في المصابيح الأمامية للسيارة. لذلك ، فإن أي حديث عن الضحية يعزز التنمر. مهمتنا هي تسليط الضوء على التنمر نفسه كظاهرة ، لاستهداف العنف على هذا النحو.

7. قبول قواعد اللعبة

ربما هذا هو الأهم. يغير وضع البلطجة "النقطة الطبيعية". بعد مرور بعض الوقت ، يبدو للجميع أن هكذا ينبغي أن يكون ، "مثل هؤلاء الأشخاص" يجب أن يُسمموا ، ولكن كيف يمكن أن يكون الأمر بخلاف ذلك - فهم "هكذا" في النهاية. إذا لم تواجه فكرة التنمر ذاتها ، فلن تنجح.

أي حالة عنف تثير الاختيار: إما "يضربونني لأنني ضعيف ، وسيضربونني دائمًا" ، أو "لن يضربوني ، لأنني قوي ، وسوف أتغلب". على الرغم من الاختلاف الواضح ، فإن كلا الموقفين متشابهان. كلاهما يقوم على نفس الاعتقاد حول كيفية عمل العالم. وهي "القوي يهزم الضعيف". وكثيرًا ما يحاول البالغون ، الذين يحاولون المساعدة ، تعزيز هذه الصورة للعالم.

نحتاج إلى المواجهة ، ولكن ليس المواجهة مع أطفال محددين ، ولكن المواجهة مع قواعد اللعبة التي بموجبها يحق للقوي التغلب على الضعيف. مع التنمر كعنف ومرض وسم وصدأ أخلاقي. مع ما لا يجب أن يكون. لا يمكن تبرير ذلك ، والذي يجب حماية أي طفل منه - هذه الفترة.

إنه مستحيل هنا بدون المواجهة ، ولن يساعد الإقناع ، والوساطة و "بناء الفريق" أيضًا.

ماذا يمكن ان يفعل

1. تعيين مشكلة

لا يتم حل أي مشكلة إلا عندما يكون هناك من يحلها ويتحمل المسؤولية. إذا هز الكبار أكتافهم وقالوا ، "حسنًا ، ماذا يمكنك أن تفعل ، هؤلاء هم الأطفال الآن" ، فلن يتغير شيء.

تحاول المدارس غالبًا تحويل مشكلة التنمر إلى علماء النفس في المدرسة. لكن عالم النفس لا يعمل مع الفصل كما هو الحال مع المجموعة ؛ لا يمكنه تصحيح قواعد الحياة السيئة في هذه المجموعة. فقط المعلم يمكنه فعل ذلك. ويمكن للأخصائي النفسي فقط مساعدة المعلم في هذا: تطوير استراتيجية للعمل معًا ، ومناقشة ما يحدث ، ودعم المعلم ببساطة في عملية العمل. في الوقت نفسه ، يجدر العمل مع هؤلاء البالغين المستعدين لتحمل المسؤولية ، وأولئك الذين يلومون كل شيء على الأطفال و "العدوان في المجتمع" ، لن يتمكن عالم النفس من المساعدة.

2. اسم الظاهرة

لا "بيتيا سميرنوف لا تتوافق مع زملائها في الصف". عندما يُجلب الطفل إلى البكاء عمدًا ، ومضايقته في حفل موسيقي وبشكل منهجي ، عندما يتم أخذ أغراضه بعيدًا ، وإخفائها ، وإفسادها ، وعندما يتم دفعه ، أو قرصه ، أو ضربه ، أو تسميته بأسماء ، أو تجاهله بشكل واضح - وهذا ما يسمى "التنمر". عنف. حتى تسمي ما يحدث باسمه ، لا يمكن فعل أي شيء. لا يمكن حل مشكلة غير مسماة.

من المهم بنفس القدر تسمية هذه الظاهرة للأطفال أنفسهم. غالبًا ما يكون الأطفال غير مدركين لما يفعلونه. تسمى في رؤوسهم "نحن نضايقه" أو "هكذا نلعب" أو "نحن لا نحبه". قد يقول الأولاد الذين يُقبض عليهم وهم يقلبون حقيبة ظهر زملائهم بالدموع ، "كنا نلعب فقط". لا ، هذه ليست لعبة. اللعبة عندما يستمتع الجميع. وعندما يلعب الجميع بشكل تطوعي. قد تقول الفتيات اللواتي يقلدن بشكل مرهف أو يعلقن على مظهر زميل لهن ، "نحن نمزح فقط." . كلا، هذه ليست مزحة النكتة لا تهدف إلى إيذاء أي شخص. النكتة هي عندما يستمتع الجميع ، بما في ذلك الشخص الذي يمزحون عنه. يجب أن يسمع الأطفال هذا من شخص بالغ: ما تفعله ليس متعة بريئة ، وليس لعبة أو مزحة ، هذا تنمر ، هذا عنف ، وهذا غير مقبول.

3. إعطاء تقييم لا لبس فيه للتنمر

يمكن أن يكون الناس مختلفين تمامًا ، ويمكنهم أن يحبوا بعضهم بعضًا أكثر أو أقل ، لكن هذا ليس سببًا للتسمم وقضم بعضهم البعض ، مثل العناكب في الجرة. الناس أناس لأنهم قادرون على تعلم أن يكونوا معًا وأن يعملوا معًا ، مستخدمين اختلافاتهم لتحقيق النجاح المشترك. حتى لو كانوا مختلفين جدًا جدًا وكان هناك شخص ما يبدو مخطئًا تمامًا بالنسبة لشخص ما. يمكنك إعطاء أمثلة لما قد يبدو خطأ بالنسبة لنا في الأشخاص الآخرين: المظهر ، والجنسية ، وردود الفعل ، والهوايات ، وما إلى ذلك. أعط أمثلة عن كيفية تقييم نفس الجودة بشكل مختلف في أوقات مختلفة وفي مجموعات مختلفة.

4. ناقش التنمر كمشكلة جماعية

عليك أن توضح أنك تعرف ما يحدث ، وأنك لا تنوي تحمله ، وتصنف التنمر على أنه مرض يصيب المجموعة. والآن إذا لم يغسل الإنسان يديه فقد يصاب بعدوى ويمرض. وإذا استخدمت المجموعة طرقًا قذرة للتواصل ، فقد تمرض أيضًا - التنمر. هذا محزن للغاية ، إنه مضر وسيئ للجميع. ودعونا نتعامل معًا بشكل عاجل حتى يكون لدينا فصلًا صحيًا وودودًا. سيسمح هذا للمحرضين بحفظ ماء الوجه وحتى منحهم الفرصة على الأقل لتجربة دور "ألفا" إيجابي لا يسيء للآخرين ، لكنه يهتم بالمجموعة. والأهم من ذلك أنه يزيل المعارضة بين الضحايا والمغتصبين والشهود. الكل في نفس المركب ، مشكلة شائعة ، دعونا نحلها معًا.

مع الأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك مشاهدة ومناقشة "Lord of the Flies" لجولدنج أو (أفضل) Zheleznikov "الفزاعة". مع الطلاب الأصغر سنًا ، يمكنك مشاهدة "البطة القبيحة" لهاري باردين.

5. تفعيل الحس الأخلاقي وصياغة الخيارات

لن تكون النتيجة دائمة إذا لاحظ الأطفال ببساطة المتطلبات الرسمية للمعلم. وتتمثل المهمة في إخراجهم من الإثارة "المعبأة" في وضع واعي ، لتشمل تقييمًا أخلاقيًا لما يحدث.

يمكنك أن تطلب من الأطفال تقييم مدى مساهمتهم في مرض الفصل المسمى "التنمر". نقطة واحدة هي "أنا لم أشارك في هذا أبدًا" ، نقطتان - "أفعل ذلك أحيانًا ، ولكن بعد ذلك أشعر بالأسف لذلك" ، 3 نقاط - "لقد قمت بالتخويف والتخويف وسوف أتنمر ، إنه أمر رائع." دع الجميع يظهرون بأصابعهم في وقت واحد - كم عدد النقاط التي سيعطونها لأنفسهم؟ عادة لا أحد يضع "ثلاثة" على نفسه. لكن لا يجب عليك بأي حال من الأحوال محاولة الإدانة: لا ، في الحقيقة أنت تسمم. بل على العكس من الأفضل أن تقول: "كم أنا سعيد ، قلبي مرتاح. لا أحد منكم يعتقد أن التسمم أمر جيد وصحيح. حتى أولئك الذين فعلوا ذلك ندموا عليه لاحقًا. هذا رائع ، لذلك لن يكون من الصعب علينا أن نداوي صفنا ".

6. صياغة قواعد إيجابية لحياة المجموعة وإبرام العقد

إن اللحظة التي تنقطع فيها ديناميكيات المجموعة "السيئة" القديمة ، ويتوقف حل دوامة المجموعة المدمرة ، هي اللحظة الأنسب لإطلاق ديناميكية جديدة. ومن المهم القيام بذلك معًا.

يكفي فقط صياغة قواعد الحياة في مجموعة مع الأطفال. على سبيل المثال: "لا أحد يفرز الأشياء بقبضته. نحن لا نشتم بعضنا البعض. نحن لا ننظر بهدوء إلى الكيفية التي يتم بها التنمر على شخص ما - يتم إيقاف هذا على الفور ". القواعد مكتوبة على ورقة كبيرة ويصوت الجميع لها. والأفضل من ذلك - أن يضع الجميع توقيعًا يتعهدون بالامتثال له.

7. دعم التغيير الإيجابي

من المهم جدًا ألا يتخلى الشخص البالغ الذي تعهد بحل مشكلة التنمر عن هذا العمل. يجب أن يسأل بانتظام كيف تسير الأمور ، وما الذي ينجح ، وما هو الصعب ، وكيفية المساعدة. يمكنك عمل "عداد تنمر" ، نوع من السفن أو الألواح ، حيث يمكن لأي شخص حصل عليه اليوم أو رأى شيئًا يشبه العنف وضع حصاة أو الضغط على زر. يتحدد بعدد الحصى ما إذا كان اليوم يومًا جيدًا ، وما إذا كان هذا الأسبوع أفضل من الماضي ، وما إلى ذلك. يمكنك تقديم العروض ، وتأليف الحكايات الخرافية ، وإنشاء صور مجمعة حول "سجل الاسترداد" ، وإنشاء "مخطط درجة الحرارة" ، وما إلى ذلك.

خلاصة القول هي أن المجموعة تحظى باستمرار باهتمام من شخصية السلطة ولا تزال تعتبر هزيمة البلطجة سببًا مشتركًا لها.

8. تنسيق التسلسل الهرمي

حان الوقت الآن للتفكير في الشعبية. حول حقيقة أن كل شخص لديه اعتراف بشيء خاص به ، يمكن أن يقدم نفسه للمجموعة ، ويكون مفيدًا وذا قيمة فيه. الإجازات والمسابقات واستعراضات المواهب والمشي لمسافات طويلة والبعثات وألعاب بناء الفريق - ترسانة غنية. كلما طال عمر المجموعة في هذا التكوين ، زادت أهمية هذه المرحلة.

علامة على التسلسل الهرمي الجماعي المتناغم هو غياب الأدوار الثابتة الصارمة لـ "القادة" و "الإضافات" ، تدفق مرن للأدوار: في هذه الحالة ، يصبح المرء القائد ، في ذلك - الآخر. واحد يتعادل أفضل ، والنكات الأخرى ، والثالث يسجل الأهداف ، والرابع يأتي بالمباريات. كلما زادت الأنشطة المتنوعة وذات المغزى ، زادت صحة المجموعة.

هل من الصعب إيقاف التنمر؟

نعم و لا.

كل هذا يتوقف على موقف الكبار. يعتمد ذلك على القواعد التي يتم تبنيها في المدرسة وفي الفصل الدراسي - وليس القواعد الرسمية المكتوبة على الحائط ، بل القواعد الحقيقية ، المشتركة في أعماق الروح. إذا قرر طاقم المدرسة أن التنمر غير مقبول ، فسوف يتعاملون معه بالتأكيد.

في تواصل مع

كيف يحدث التنمر في المدرسة ، وماذا يحدث للأطفال الذين يتعرضون له ، وكيف يجب على الآباء والمعلمين التصرف ، وهل يمكن تعليم الطفل مقاومة هجمات الأقران؟ نحن نحاول العثور على إجابات لهذه الأسئلة مع علماء النفس المحترفين.

لا يولد الأطفال بقواعد أخلاقية مضمنة: فلا يزال يتعين على البشر تربيتهم. ولا يزال فريق الأطفال سربًا من الأشبال: إذا لم يتدخل الكبار ، تسود البيولوجيا. الأطفال ، كأنهم برائحة حيوانية ، يشمون أولئك الذين ليسوا مثلهم ، ويطردونهم من العبوة. طفل منزلي ، يترك عالم البالغين المتوقع ، حيث توجد قواعد واضحة ودقيقة ، يدخل إلى عالم متوحش من أقران لا يمكن التنبؤ بهم. ويمكنه أن يواجه أي شيء فيه: من المضايقات غير المؤذية إلى الضرب والإهانات المنهجية ، والتي حتى بعد عقود ستأتي بكوابيس. كيف تساعد طفلك إذا تبين أن التنشئة الاجتماعية كانت تجربة مؤلمة بالنسبة له؟

إنها ليست مشكلة صبيانية.

يتذكر الكثير من البالغين هذا بأنفسهم: الجميع ضدك ، العالم كله. لا يهتم المعلمون ، ولا يستطيع الآباء الشكوى: سيقولون "وأنت ترد الجميل" ، وهذا كل شيء. هذه ليست أفضل الذكريات. ولا تساعد على الإطلاق عندما يصبح طفلك ضحية للتنمر. بمجرد أن تشعر بالألم والغضب يعمي عينيك ويمنعك من أن تصبح بالغًا وذكيًا ، يجعلك تعود إلى الطفولة ، حيث تكون ضعيفًا وعاجزًا ومذلًا ووحيدًا ضد الجميع.

فالآباء الذين أعمتهم الآلام يختارون بعيدًا عن أفضل الخيارات للدفاع عن طفلهم: فهم يحاولون إيذاء الجناة. في بعض الأحيان ينتهي الأمر بقضايا جنائية ضد الوالدين. لذلك ، يساعدنا علماء النفس المحترفون في معرفة كيفية حل مشكلة "طفلي يتعرض للتنمر في المدرسة": ناتاليا نومينكو ، أخصائية علم النفس المرضي من كييف ، عالمة النفس والتربية الاجتماعية في موسكو أرسيني بافلوفسكي وإلينا جيلينا ، أخصائية علم نفس الطفل والأسرة من سانت. بطرسبورغ.

كلهم يقولون بالإجماع أن الدور الرئيسي في حل مشكلة التنمر يجب أن يلعبه الكبار - المعلمون وإدارة المدرسة.

يمكن للمدرسة وينبغي لها أن تمنع التنمر على الأطفال ، وظهور المنبوذين في الصفوف. - تقول إلينا جيلينا. - على العكس من ذلك ، يمكن أن يساعد الأطفال على تطوير أفضل صفاتهم ، وتطوير مبادئ الاتصال الجيدة: بعد كل شيء ، يتم التدريب الرئيسي لمهارات التفاعل الاجتماعي في المدرسة. من المهم جدًا أن يتوقف المعلمون عن التنمر في مراحله المبكرة وأن يمنعوه من الترسيخ ؛ يعتمد الكثير على الجو في المدرسة.

ومع ذلك ، كما يلاحظ أرسيني بافلوفسكي ، "غالبًا ما يعاقب المعلمون ، دون فهم ما هو الأمر ، الشخص الذي يمارس التنمر عليه. تعرض الطفل للمضايقات طوال فترة الاستراحة ، وتناثرت أغراضه ، واندفع إلى الجناة بقبضتيه - ثم دخل المعلم ، وتبين أن الشخص الذي أسيء إليه كان متطرفًا. يحدث أن التنمر يشمل الأطفال الناجحين الذين يحبهم المعلمون - ولا يصدق المعلم الشكاوى المتعلقة بالأطفال الذين يتمتعون بسمعة جيدة معه. في الواقع ، يمكن للمدرس حل النزاع والاستماع إلى كلا الجانبين ودعم الطفل الذي يتعرض للتنمر. موقف المعلم حاسم. بشكل عام ، يجب أن يتخذ موقفًا واضحًا ليس حتى ضد الجناة ، ولكن ضد ممارسة التنمر ذاتها - ويجب ألا يدعمها بنفسه: لا تسخر من الطفل ، ولا تعاقبه عبثًا. ومساعدته. أولاً ، قدم الدعم العاطفي. ثانيًا ، غالبًا ما يتعرض احترام الذات وتقدير الذات للهجوم في مثل هذا الطفل - ويمكن للمعلم أن يضعه في موقف ناجح ، على سبيل المثال ، اختيار المهام التي يقوم بها الطفل بشكل جيد. حتى أنه قد ينظم مجموعة دعم بين الأطفال ويدعو الأطفال للقيام بشيء لطيف لزملائه في الفصل.

للأسف ، لا يعتبر المعلمون عادةً أنه من الضروري التدخل في نزاعات الأطفال: يجب أن نتعلم في المنزل ، وواجبنا هو التدريس. ومع ذلك ، فإن قانون التعليم يفرض المسؤولية عن "حياة وصحة الطلاب .... خلال العملية التعليمية "للمدرسة (المادة 32 ، الفقرة 3 ، الفقرة 3). القائد في فريق الأطفال هو شخص بالغ. يحدد إطار السلوك والقواعد في درسه. إنه مسؤول عن سلامة تلاميذ المدارس ، وإذا تعرضوا للضرب على بعضهم البعض أو أصيبوا بصدمة نفسية ، فهذا خطأه. يجب ألا تدرس المدرسة المواد الدراسية فحسب ، بل يجب أن تعلم أيضًا مهارات التفاعل الاجتماعي: التفاوض وحل النزاعات سلميًا والاستغناء عن الاعتداء ".

"في الصفوف الابتدائية ، يضايق بعض الأطفال الآخرين فقط بتواطؤ من المعلمين. في كثير من الأحيان ، لا يغض المدرسون الطرف عن التنمر فحسب ، بل يشجعونه بأنفسهم أيضًا. المعلمون ، كقاعدة عامة ، أشخاص امتثال * ، - تلاحظ ناتاليا نومينكو.

إنهم لا يقبلون شخصًا أجنبيًا ، ولا يمكنهم فقط أن يكونوا معاديين لأحد الأطفال ، ولكنهم أيضًا يستفزون الأطفال الآخرين دون وعي. والأسوأ من ذلك - أن بعض المعلمين يستخدمون عداوة الأطفال لأغراضهم الخاصة - للحفاظ على الانضباط في الفصل.

إذا كان المعلم يتنمر

فيرونيكا إفجينيفنا (جميع القصص الواردة في هذا النص مأخوذة من الحياة ، ولكن تم تغيير جميع الأسماء) لديها مساعدين للأطفال في الصف الرابع. لديهم الحق في تصنيف الأطفال الآخرين وإدخال إدخالات في اليوميات ، والتحقق من محافظهم ، وإبداء التعليقات. تيموثي ، فتى مندفع وصاخب ، لديه عادة الصراخ بالهراء في الفصل ، يتدخل مع المعلم. تضايقه بملاحظات مهينة ، وهذه اللهجة تبنتها المساعدتان عليا وسونيا. عندما رفض تيموثي الامتثال لأمر سونيا ، صعدت إلى حقيبته وأخذت المذكرات وحملتها إلى المعلم. اندفع تيموفي لأخذه بعيدًا وضرب سونيا. سجل والدا سونيا الضرب في غرفة الطوارئ وقدموا شكوى إلى الشرطة. نفذت Veronika Evgenievna عملاً تعليميًا في الدرس: اقترحت أن يقاطع الفصل بأكمله تيموفي.

ينص قانون التعليم بوضوح على حظر استخدام أساليب العنف الجسدي والعقلي في عملية التعلم. بطريقة جيدة ، يجب أن تصبح الأساليب التربوية لـ Veronika Evgenievna موضوع إجراءات جادة في المدرسة ، وإذا رفضت إدارة المدرسة تحقيقًا داخليًا ، فإن إدارة التعليم بالمنطقة. إذا كان الآباء لا يريدون جلسة استماع علنية ، فكل ما تبقى هو تغيير المدرسة. فالطفل الذي يجد نفسه في مثل هذه الحالة لن يخرج منه بدون مساعدة من الكبار: فهو لا يزال أصغر من أن يقاوم شخصًا بالغًا يشن حربًا ضده على قدم المساواة. لا يزال يتعين على الآباء تعليمه أن يكون أكثر نضجًا وحكمة من هذا الراشد.

في بداية البلطجة

يجب مساعدة الأطفال على الابتعاد عن الصراع منذ البداية. مع العدوان اللفظي - اضحك ، بادر (في رياض الأطفال والصف الأول - ميزة واضحة لشخص يمتلك الكثير من الأعذار مثل "أنا أحمق ، وأنت ذكي ، في الخدمة في الأواني" أو "الأول محترقة ، الذهبية الثانية "). الهدوء واللسان الحاد (بحذر! لا إهانات!) ميزة مهمة ، خاصة عندما تكون القوة الجسدية غير متكافئة.

إذا تم أخذ شيء ما بعيدًا وهربوا ، فلا تطاردهم أبدًا - هذا هو بيت القصيد. ولكي لا تتسرع في المطاردة ، يجب ألا تحمل أي شيء ثمين وعزيزي على قلبك إلى المدرسة. نطاق التدابير ، إذا تم سحب الشيء ، هو من مجرد "إعادته" إلى شكوى من قبل الكبار ومفاوضات الوالدين للحصول على تعويضات. بشكل منفصل ، من الضروري تعليم الأطفال كيفية الشكوى: عدم التذمر ، "لماذا أخذ إيفانوف قلمي!" - واسأل: "من فضلك أعطني قلمًا احتياطيًا ، لقد تم أخذ قلمي".

فيدور البالغ من العمر تسع سنوات هو أقصر رأسًا من زملائه في الدراسة وأصغر بسنة. المعارك ليست له: سوف يقتلون ولن يلاحظوا. طورت أمي استراتيجية دفاعية كاملة مع فيدور. إذا كانوا يضايقون - يضحكون ، إذا أخذوا شيئًا بعيدًا - اعرضه بنفسك: خذها ، لا يزال لدي. إذا هاجموا - حذروا: ابتعد ، توقف ، لا أحب ذلك ، لقد جرحتني. يترك. ردع المعتدي إذا كان ذلك ممكنًا ماديًا. ابحث عن حلول غير عادية: ارفع صرخة أو اغمرها بالماء (لأن هذا أيضًا سيطير ، ولكن أقل من كسر الحاجب أو ارتجاج). أخيرًا ، إذا كان استخدام القوة أمرًا لا مفر منه ، فاضغط بعد التحذير "سأضربك الآن" ، ويفضل أن يكون ذلك أمام الشهود. تعامل فيدور: توقفوا عن ضربه ، وبدأوا في احترامه.

ماذا لو كان الضحية على خطأ؟

غالبًا ما يتسم الأطفال الذين يتعرضون للتنمر بعدم النضج الاجتماعي والعاطفي ، والضعف ، وعدم فهم القواعد غير المكتوبة ، وعدم الامتثال للمعايير. لذلك ، غالبًا ما يميل البالغون إلى إلقاء اللوم على الطفل في التنمر.

يلاحظ أرسيني بافلوفسكي أن "المدرسين ، عند مناقشة مشكلة التنمر في المدرسة ، يفضلون تسميتها بمشكلة المنبوذ". "لكنها دائما مشكلة الفريق ، وليس الضحية."

ومع ذلك ، فمن الممكن أنه ليس فقط شر الآخرين.

"سيكون من الرائع إلقاء نظرة فاحصة ، وسؤال المعلمين ، ودعوة الأخصائي النفسي بالمدرسة لحضور الدروس والمراقبة. كانت النتائج مذهلة. تقول ناتاليا نومينكو: "قد يكون الطفل في المدرسة مختلفًا تمامًا عما هو عليه في المنزل".

أرسل والدا سينيا ، وهما مواطنان أجانب ناطقون بالروسية جاءوا إلى روسيا للعمل ، ابنهما إلى مدرسة جيدة في جو ودي. بدأ زملائه بضربه بنهاية الشهر الأول. بدأ المعلمون في معرفة ما كان الأمر - واكتشفوا: سينيا تذمر باستمرار وبخ كل شيء حوله ، من المدرسة إلى بلد قذر قذر ، حيث تم إحضاره قسرًا وتركه ليعيش بين هذه الكائنات.

ومع ساشا ، وهي مراهقة مرحة وجميلة ، لم يرغب أحد في الجلوس بجانبه والعمل في مشروع مشترك. لم يتمكن المعلمون على الفور من اكتشاف أن الأمر يتعلق فقط بالنظافة الشخصية: ساشا ، التي كانت تتعرق بشدة ، لم تكن تحب غسل الملابس وتغييرها ، وزملاء الدراسة الحساسون ، دون توضيح الأسباب ، تجنبوا التواصل ببساطة.

يقول أرسيني بافلوفسكي: "إذا تكرر موقف التنمر مرارًا وتكرارًا في دوائر اتصال مختلفة ، فيمكننا أن نستنتج أن الطفل يعاني نوعًا من النقص في المهارات الاجتماعية". "إذن عليك أن تبحث عن المساعدة. لكن هذا على المدى الطويل ، يجب العمل عليه لفترة طويلة. وهنا والآن - من الضروري إطفاء الحريق الذي اندلع.

تنصح ناتاليا نومينكو ، "في مثل هذه الحالات ، بلا شك ، هناك حاجة للعمل مع المتخصصين ، وعلى الأرجح ، سيكون من الضروري إخراج الطفل من البيئة المدرسية لمدة ستة أشهر أو سنة. من هذا التنشئة الاجتماعية على الرغم من ذلك ، لن يكون هناك معنى.

في كثير من الأحيان ، من أجل إنقاذ الطفل من التجارب غير السارة ، ليست هناك حاجة إلى الكثير. اشترِ بنطالًا غير مجدول لابنك المراهق حتى لا تبرز الكاحلين المشعرتين من تحت البنطال القصير. لا تجبر طالب الصف الثاني على الذهاب إلى المدرسة في جوارب طويلة ، حتى لو كان ذلك مناسبًا للأم: فالسراويل الداخلية ليست قليلة العرض وليست باهظة الثمن. لا تأخذ طالب الصف الثامن من وإلى المدرسة إذا كنت تستطيع المشي وليس من خلال منطقة إجرامية.

هذا لا يعني أنه يجب المساومة على المبادئ إذا كانت هي النقطة المهمة حقًا: بل إن النقطة المهمة هي أن هذه المبادئ واعتبارات الملاءمة لا تجعل الأطفال أضحوكة.

لا يحتاج الطفل إلى إعادة صنعه لإرضاء الآخرين: إذا عالجت سيلان الأنف المزمن أو على الأقل علمت الطفل استخدام المناديل حتى لا تتدفق المخاط من أنفه ، فهذا أمر حقيقي نسبيًا ، ثم يكون الأمر أكثر صعوبة. تجعله يفقد الوزن. من المستحيل إلهام الطفل بأنه لا يمكن أن يُحَبَّ ولا يُضطهد بسبب الآخر. تقول ناتاليا نومينكو: "هذه هي الطريقة التي تتشكل بها الحساسية للتقييم الخارجي". "لا يمكنك تعديل صفاتك مع تقييم الأشخاص الآخرين ، فليس من هذه الغاية أن تحتاج إلى تكوين قبول ذاتي."

ماذا تفعل مع طفل شخص آخر؟

فالآباء في تفاعلهم مع أطفال الآخرين يهتزون من طرف إلى آخر: ثم يغضون الطرف عن الضرب الجماعي على بعد مترين منهم ، لأنهم غير مسؤولين عن تربية أبناء الآخرين. ثم يندفعون بقبضاتهم على الجناة من طفلهم ، لأنهم على استعداد للانفصال على الفور من أجلهم. ويعلمون شعبهم حل جميع المشاكل بقبضاتهم: "وأنت تضربه بشكل صحيح". وهذا هو المكان الذي تبدأ فيه المواجهات الشديدة ، غالبًا بمشاركة وكالات إنفاذ القانون.

حالة نموذجية: تدفع Zhenya تلميذة الصف الثاني الفتاة ماشا في بهو المدرسة بينما يختار كلاهما مكانًا للجلوس وتغيير الأحذية. شلالات ماشا. تدفع سيارة الجدة زينيا وتصفه بالأحمق. شلالات زينيا. تساعد الجدة ماشا وتطلب من زينيا البكاء الابتعاد عن حفيدتها. تمنعها العواطف من أن تصبح راشدة ، وليس من القتال مع طفل على قدم المساواة.

يجب إيقاف الأطفال المخادعين بهدوء وحزم. إذا كان طفل شخص آخر فظًا ووقحًا ، فلا يجب أن تغرق إلى مستواه. لا يمكنك تهديده واللجوء إلى الألفاظ النابية. من الأفضل تسليمها إلى الوالدين والتحدث معهم ، من الناحية المثالية في حضور المعلمين ومن خلال وساطة. هام: لا ينبغي الإمساك بأطفال الآخرين بأيديهم ، إلا إذا كان سلوكهم يهدد حياة أو صحة شخص ما.

الشمس الداخلية

ربطت العديد من الدراسات العلمية التنمر في المدرسة بالخلل الوظيفي الأسري والخلل الاقتصادي الإقليمي. تبحث المشاكل الداخلية للطفل عن مخرج - ويتضح أن الجالس بجانبه "ليس هكذا" هو ضحية سهلة: يرتدي نظارة طبية ، غير روسي ، عرجاء ، سمين ، مهووس. وإذا لم يكن من السهل ربط طفل سعيد ومحبوب ، فمن السهل ربط طفل غير سعيد: إنه مكان ضعيف. سعيد ولن يلتفت إلى هراء الآخرين ؛ سوف يعوي الشخص المؤسف ، ويسرع في المطاردة - ويزود الجاني بألعاب نارية من المشاعر التي كان يبحث عنها.

لذا فإن الطريقة الجيدة جدًا لجعل طفلك معرضًا للخطر هي أن تحيطه ، كما هو الحال في هاري بوتر ، بحماية قوية من الحب الأبوي. عندما تفهم أنه يمكن أن تكون محبوبًا ، عندما يكون لديك إحساس بكرامتك ، فليس من السهل أن تزعجك بكلمات "رجل يرتدي نظارة طبية - كرة في المؤخرة": فكر فقط ، هراء. إن الأم والأبي هما من يجب أن يرفعوا هذه الشمس الداخلية في الطفل: الحياة جيدة ، إنهم يحبونني ، أنا جيد ولدي الحق في أن أعيش وأن أكون محبوبًا. كل طفل هو من أبناء الله ، ثمرة حبه ، في كل إنسان روحه.

ومع ذلك ، فإن الآباء ، منذ الطفولة المبكرة - من نواياهم الحسنة بالطبع - يطفئون هذه الشمس الداخلية ، ويوبخون الطفل إلى ما لا نهاية على عيوبه ويقصرون الكلمات الرقيقة. يشعر الطفل بالخزي واللوم والابتزاز عاطفياً ، ولا يرى الخط الذي لا ينبغي تجاوزه. وراء هذا الخط ، يفهم الطفل أنه غير مهم ، وليس له الحق في العيش. إنه يشعر بالخجل اللامتناهي من نفسه ، ويقع اللوم على حقيقة أنه كذلك. إنه يتألم بشدة من أكثر المضايقات غير المؤذية. لقد بدأ بالفعل عملية الإيذاء - أصبح ضحية.

السلام فقط السلام!

سيريزها يريد أن يزعج ديما. إنه مسرور بالسلطة على ديما. عندما يصاب ديما بالجنون ، ويحمر خجلاً ويصرخ ، يفرح Seryozha - كما لو كان قد نسف مفرقعة نارية: فرقعة - ويطير قصاصات الورق. ديما لا تستطيع أن تبقى صامتة. إنه يسعى إلى محو Seryozha من على وجه الأرض. تحاول أمي إقناع ديما أنه لا داعي للرد بعنف ، بحيث يمكنك الضحك عليه ، والمغادرة ، والتزام الصمت. لكن يبدو لـ Dima أنه ليس من الرائع أن تظل صامتًا: تحتاج إلى تضمينه بشكل صحيح حتى لا يعتبرونه ضعيفًا.

يمكنك أيضًا التعامل مع هذا: على سبيل المثال ، شاهد أفلامًا عن الأبطال معًا وانتبه ليس لتلك الحلقات التي يتفوق فيها البطل على الجميع ، ولكن تلك التي تتطلب التحمل والهدوء منه. بهذا المعنى ، فإن الأفلام التي تتحدث عن الجواسيس والوكلاء الخارقين مثالية. ومع ذلك ، حتى كارلسون بأساليبه المتمثلة في إسقاط الشتائم والخداع يعد مساعدة جيدة.

تتطلب الأعراف الثقافية أن يكون الطفل قوياً ولا يستسلم للمجرمين ، في حين أن الأعراف الحضارية لا تشجع على العنف ؛ إذا لم ترد ، فأنت ضعيف ؛ إذا ضربت ، فسوف يسحبونك إلى غرفة الأطفال في الشرطة. مهما فعلت ، ستكون مخطئا. تتذكر ناتاليا نومينكو الحقيقة القديمة: "إذا كنت لا تعرف ماذا تفعل ، فافعل ذلك وفقًا للقانون".

تشير عالمة النفس إلينا جيلينا إلى أن "الطفل دائمًا ما يتم إغراء الرد بقوة من أجل القوة". - يمكن تعليمه عدم الرد ، والمغادرة جسديًا ، وتجاهل الجاني. وإذا أجبت - ثم على مستوى مختلف. هذا صعب لأنه يتطلب تماما مستوى عالالوعي الذاتي والثقة بالنفس. لكن من الممكن منذ سن مبكرة تعليم الطفل أن يرى ما وراء تصرفات شخص آخر ، وأن يفهم دوافعه وأحيانًا يندم: أنت غير سعيد ، لأنك غاضب جدًا. هذا مفيد ، خاصة إذا تمكنت من تحقيق ليس شفقة فخرًا واحتقارًا ، ولكن التعاطف الصادق: ما مدى صعوبة أن يعيش مثل هذه الحيلة القذرة منه.

إذا كان الوالدان مسيحيين ، فلديهما فرصة لتعليم الطفل أن التواضع والوداعة ليسا ضعفًا ، بل قوة داخلية هائلة. قلب الخد الآخر يعني إظهار أن العنف لا يمكن أن يدمرك ، وأنه لا يؤذيك بأي شكل من الأشكال ، ولا يؤذيك. قد يكون من الصعب على الأطفال استيعاب هذا: "العين بالعين" أقرب إليهم. لا يزال يتعين على الآباء زرع هذا الثبات فيهم - وفي حين أنه ليس موجودًا ، يجب تعليم الطفل التعامل مع الإهانات بشكل مختلف.

تقول ناتاليا نومينكو: "من المهم نقل فكرة بسيطة إلى الطفل: إذا قال أحدهم أشياء سيئة عنك ، فهذه ليست مشكلتك ، بل مشكلته". - إن تعليم الطفل الرد الصحيح على الإهانات ، دون الاندفاع إلى المعركة في كل مناسبة ، لن ينجح بسرعة. هذا عمل شاق يستغرق ثلاثة أو أربعة أشهر. وأحيانًا يكون من الضروري إبعاد الطفل عن البيئة التي يتعرض فيها للتنمر. إذا لم يكن هناك قبول للبيئة ، فلا يمكن للمرء أن يعمل على احترام الذات. يمكنك اصطحاب طفلك للتربية الأسرية والدراسات الخارجية وإعادته إلى المدرسة لاحقًا. غالبًا ما يحدث أن التنمر ليس خطأ الطفل ، بل بسبب البيئة. على سبيل المثال ، النسخة الكلاسيكية من قصة البطة القبيحة هي طفل موهوب في مدرسة في منطقة محرومة اجتماعياً. نحن ، الكبار ، يمكننا أن نختار البيئة لأنفسنا - يمكننا ترك وظيفة حيث نتعرض للإهانة. الأطفال ليس لديهم هذا الخيار. ولكن يمكننا مساعدتهم من خلال إيجاد بيئة يتم فيها قبولهم ".

أخيرًا ، مع الأطفال الذين لديهم خبرة في التنمر ، وتجربة معاناة غير مستحقة ، من الضروري التحدث - جميع الخبراء يصرون على ذلك. ربما لا يحتاج الجميع إلى مساعدة نفسية أو نفسية ، لكن الجميع يحتاج إلى مساعدة للبقاء على قيد الحياة ومعالجة هذه التجربة الصادمة حتى لا تشلها ، بل تجعلها أقوى.

الانسجام والتسامح

أثناء إعداد هذا المقال ، كان علي أن أقرأ الكثير من الأبحاث العلمية في مجال التنمر في المدرسة. كانت دراسة أمريكية صادمة ، حيث ذكرت أنه في 85٪ من حالات التنمر ، يراقبها البالغون والأطفال المحيطون بها بلا مبالاة ولا يتدخلون. في الوقت نفسه ، يجادل العلماء الفنلنديون والكنديون وغيرهم من العلماء بأن شهود التنمر يمكن أن يؤثروا بشكل كبير على ما يحدث إذا لم يلتزموا الصمت وجلسوا على الهامش. في الوقت نفسه ، لا تكون حماية الضحية بنفس فعالية إيقاف الجاني. لذلك ، بطريقة جيدة ، يجب تعليم أطفالك ليس فقط مقاومة أولئك الذين يسيئون إليهم شخصيًا ، ولكن أيضًا عدم الإساءة للآخرين ، وعدم تركهم وحدهم في مشاكل. أتذكر كيف قالت المعلمة في اجتماع في الصف الأول مع ابنها: "قلت: أليس ، انظر ، أنت تتصرف بشكل سيء للغاية ، ولا أحد يريد أن يكون صديقًا لك. ارفعوا أيديكم - من يريد الجلوس مع أليس؟ لم يرفع أحد يده. وفقط ساشا ، الأصغر ، هي التي وقفت وقالت: "سأكون صديقًا لأليس". لقد علمتني فقط درسا ".

يمكن أن تساعد مساعدة الأصدقاء ودعمهم في تقليل الإيذاء بين ضحايا التنمر. أجرى علماء سويديون من جامعة جوتنبرج في جوتنبرج مقابلات مع الضحايا الناضجين للتنمر في المدارس: ما الذي أوقفه في النهاية؟ الردان الأكثر شيوعًا هما "تدخل المعلم" و "التحويل إلى مدرسة أخرى".

أخيرًا ، لفتت دراسة في هونغ كونغ الانتباه إلى نفسها: يقترح موظفو كلية التربية بجامعة هونغ كونغ ، كوسيلة لمنع التنمر في المدرسة ، تعليم الأطفال بروح "قيم الانسجام والتسامح في على مستوى المدرسة من أجل غرس ثقافة مدرسية متناغمة ". يبدو أن هونغ كونغ لا تنتمي إلى الثقافة المسيحية على الإطلاق. لكنهم يعتبرون أنه من الضروري تعليم تلاميذ المدارس العيش في وئام مع أنفسهم ومسامحة الآخرين - وهو أمر لا ننساه فحسب ، بل لا نفكر فيه على الإطلاق.

يجب أن نتعلم أن نغفر. بعد كل شيء ، الاستياء والغضب يعيشان في روح مستاءة لسنوات ، يسممها ويمنعها من الارتفاع. لكن كيفية التسامح موضوع مختلف تمامًا.

من يتعرض للتخويف

حوالي 20-25٪ من أطفال المدارس يقعون ضحايا للتنمر المستمر أو العرضي ، والأولاد في كثير من الأحيان أكثر من الفتيات. الضحية النموذجية للتنمر هو طالب في مدرسة في منطقة محرومة اجتماعيا ، طفل من عائلة غير سعيدة يتشاجر في كثير من الأحيان مع والديه ويفكر في الهروب من المنزل. يعاني 80٪ من ضحايا التنمر الممنهج من اكتئاب مستمر (وفقًا لبحث أجري في جامعة ساسكاتشوان ، كندا).

من هو التسمم

يكون الجناة أكثر من غيرهم من الأطفال الذين يساء معاملتهم في المنزل ويتعرضون للعنف. يحاول هؤلاء الأطفال عادة السيطرة على الآخرين. هم أكثر عرضة من أقرانهم الذين لا يشاركون في التنمر ، ولديهم مشاكل عقلية وسلوكية ، وهم عرضة للسلوك المعارض والمتحدي. (وفقًا للدراسات التي أجريت في مستشفى الطب النفسي في مكسيكو سيتي ، المكسيك ؛ في قسم الطب النفسي ، جامعة روتشستر ، الولايات المتحدة الأمريكية ؛ في معهد الطب السريري في ترومسو ، النرويج).

الأطفال الذين يعانون من مشاكل طبية في خطر

الانحرافات الصحية تجعل الأطفال هدفاً سهلاً للأقران. في كثير من الأحيان ، يتعرض الأطفال البدينون للتنمر ، ولكن ليس فقط هم: من بين ضحايا التنمر ضعاف البصر وضعاف السمع والعرج ، إلخ.

يتعرض الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والتشنجات اللاإرادية ومتلازمة توريت لخطر متزايد من التنمر (ما يقرب من ربعهم متنمر). هناك حلقة مفرغة هنا: كلما كان الطفل أقوى من التشنجات اللاإرادية وغالبًا نوبات الغضب ، كان التنمر أقوى ؛ يؤدي التنمر إلى تفاقم التشنجات اللاإرادية ويؤدي إلى نوبات غضب متكررة. الوضع أسوأ بالنسبة للأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر (مشكلة طيف التوحد): يتعرض ما يصل إلى 94٪ من هؤلاء الأطفال للتنمر. أسباب التنمر مفهومة تقريبًا: يجد الأطفال صعوبة في إجراء اتصالات بشرية ، ولا يفهمون قواعد التفاعل الاجتماعي ، ويتصرفون بشكل غير لائق ويبدون أغبياء وغريبًا بالنسبة لأقرانهم ، مما يجعلهم منبوذين. وفقًا لبحث تم إجراؤه في قسم طب الأطفال ، جامعة واشنطن ، سياتل ، الولايات المتحدة الأمريكية ؛ في جامعة كوينزلاند ، أستراليا ؛ في جامعة نيو هامبشاير ، دورهام ، الولايات المتحدة الأمريكية).

التنمر يضر بالصحة والأداء الأكاديمي

يشتكي 22٪ من طلاب المرحلة الإعدادية من تراجع الأداء الأكاديمي بسبب التنمر.

ضحايا التنمر هم أكثر عرضة للإصابة بالصداع والمرض مرتين أو ثلاث مرات. جميع المشاركين في التنمر - سواء المتنمرين أو الضحايا ، ولكن بشكل خاص الضحايا - لديهم مستويات أعلى بكثير من الأفكار الانتحارية وإيذاء النفس مقارنة بأقرانهم الميسورين. الأولاد الذين يتعرضون للتنمر هم أكثر عرضة بأربع مرات لإيذاء أنفسهم جسديًا مقارنة بالأولاد الذين لا يتعرضون للتنمر. (وفقًا لـ ABC News ؛ المركز الوطني لأبحاث الانتحار ، أيرلندا ؛ جامعة وارويك ، المملكة المتحدة ؛ التحالف الوطني للأمراض العقلية NAMI ، الولايات المتحدة الأمريكية).

تأثير البلطجة على المدى الطويل

على الرغم من أن الأولاد أكثر عرضة للتعرض للتنمر أكثر من الفتيات ، إلا أن الآثار طويلة المدى تكون أكثر خطورة على الفتيات. هم أكثر عرضة من الأولاد للإصابة باضطراب ما بعد الصدمة - رد فعل الجسم للصدمة العقلية. يؤثر هذا الاضطراب على ضحايا الهجمات الإرهابية ، والمحاربين القدامى الذين أتوا من الحرب ، والأشخاص الذين نجوا من الحروب ، والإبادة الجماعية ، والكوارث الطبيعية. لوحظت الأعراض السريرية لهذا الاضطراب في حوالي 28٪ من الأولاد و 41٪ من الفتيات الذين تعرضوا للتنمر في المدرسة.

كبالغات ، من المرجح أن تكون الفتيات الضحايا في عيادات الطب النفسي ويتناولن مضادات الذهان والمهدئات ومضادات الاكتئاب ، وهذا لا يعتمد على ما إذا كانوا يتمتعون بصحة نفسية في الوقت الذي بدأ فيه التنمر أم لا.

يزيد التنمر في المدرسة ، مثل العنف المنزلي ، من خطر إصابة الضحية باضطراب الشخصية الحدية.

يتعرض ضحايا التنمر في المدرسة ، بغض النظر عن جنسهم ، للضرب مرتين مثل أقرانهم البالغين. (وفقًا للدراسات التي أجريت في جامعة أوبو ، فنلندا ؛ جامعة ستافنجر ، النرويج ؛ معهد ترومسو للطب السريري ، النرويج ؛ دراسة تعاونية في جامعة وارويك ، المملكة المتحدة ، جامعة لودفيج ماكسيميليان في ميونيخ ، ألمانيا ، وجامعة هارفارد ، الولايات المتحدة الأمريكية).

فديا ، وهو فتى ودود وغير عدواني ، يريد حقًا أن يكون صديقًا لزميلته في المكتب كوليا. إذا لم يكتب أحد زملائه في الفصل بدقة على السبورة أو تعثر ، أو انسكب الماء ، وارتكب خطأ أثناء القراءة ، فإن كوليا ستعلق بالتأكيد لاذعًا على ما حدث ، وستدعم Fedya صديقه بضحك عالٍ عن طيب خاطر.

كما ذكرنا سابقًا ، أصبح العديد من الأشخاص محرضين على التنمر ، والباقي من أتباعهم. إنهم يضحكون بكل سرور على إخفاقات المنبوذ ، ويخفون أغراضه في المرحاض ، ويلتقطون ألقاب مسيئة ، ولا تفوتوا الفرصة لدفعه ، أو إهانتهم أو تجاهله بتحد ولا يريدون قبوله في ألعابهم. لماذا يتحول الأبناء الطيبون والمتعاطفون مع أحبائهم إلى طغاة لنظرائهم الذين لم يفعلوا شيئًا سيئًا لهم شخصيًا؟

أولاً،يطيع معظم الرجال ما يسمى بعقلية القطيع: "ذهب الجميع ، وذهبت ، ودفع الجميع ، وضغطت". لا يفكر الطفل فيما يحدث ، إنه يشارك فقط في المرح العام. لا يخطر بباله ما تشعر به الضحية في هذه اللحظة ، كم هي مؤلمة ومؤلمة وخائفة.

ثانيًا،البعض يفعل ذلك على أمل كسب صالح قائد الطبقة.

ثالثا،يشارك البعض في الاصطياد بدافع الملل ، من أجل الترفيه (سيركلون الكرة بحماس أو يلعبون البطاقة).

الرابعة ،يقوم بعض الأطفال بتسميم المنبوذ بشكل نشط خوفًا من أن يكونوا في نفس الوضع أو ببساطة لا يجرؤوا على معارضة الأغلبية.

وأخيرًا ، تؤكد نسبة صغيرة من الملاحقين أنفسهم ، ينتقمون من فشلهم في شيء ما. إنهم يفتقرون إلى الطاقة ليصبحوا محرضين ، لكنهم يختارون عن طيب خاطر مبادرة شخص آخر. في أغلب الأحيان ، هؤلاء هم الأطفال الذين يتعرضون للتنمر في الفناء ، ويهينهم كبار السن ، ويعاقبون بشدة من قبل والديهم ، ولا ينجحون في دراستهم ولا يسببون الكثير من التعاطف بين زملائهم في الفصل. على سبيل المثال ، Red من قصة V.K. Zheleznikova "الفزاعة" تتجهم وتهزأ ، وتهزأ من سيختار الباقون ، حتى لا تصبح موضع سخرية من زملائها في الفصل. "الكل يصرخ وهو يصرخ ، الجميع يضرب وهو يضرب إذا لم يشعر بذلك حتى".

يمكن تمييز ما يلي الخصائص النفسية للأطفال الذين يصبحون ملاحقين:

• غير مستقل ، يتأثر بسهولة بالآخرين ، قلة المبادرة.
• الممتثلون ، يسعون دائمًا لاتباع القواعد ، ومعايير معينة (مجتهدة جدًا وملتزمة بالقانون في كل ما يتعلق بقواعد المدرسة).
• إنهم لا يميلون إلى الاعتراف بمسؤوليتهم عما يحدث (غالبًا ما يعتبرون الآخرين مذنبين).
• غالبًا ما يخضع لرقابة صارمة من قبل كبار السن (آباؤهم متطلبون للغاية ، ويميلون إلى استخدام العقاب الجسدي).
• غير قادر على وضع أنفسهم في مكان الآخرين. إنهم لا يميلون إلى التفكير في عواقب سلوكهم (غالبًا ما يقولون في المحادثات: "لم أفكر في ذلك حتى").
• غير متأكدين من أنفسهم ، يقدرون عاليا "الصداقة" التي تظهر من خلال ثقة قادة الفصل (في الدراسات الاجتماعية ، يتلقون أقل عدد من الخيارات ، ولا توجد انتخابات مشتركة مع أي شخص من الفصل).
• جبان ومرير.

التنمر على الطفل - الضحايا

بطل "الكتاب الذي لا نهاية له" للكاتب الألماني مايكل إند هو صبي في العاشرة من عمره يختبئ من زملائه في الفصل يطاردونه في محل لبيع الكتب. عندما سأله صاحب المتجر عن سبب تنمر زملائه في الفصل عليه ، أجاب: "أتحدث إلى نفسي أحيانًا ... أتيت بكل أنواع القصص والأسماء والكلمات غير الموجودة ، وكل ذلك".