Разделительный мягкий знак примеры. Разделительные твердый и мягкий знак (ъ, ь). Неразделительный мягкий знак

>>Русский язык 2 класс >>Русский язык: Разделительный мягкий знак (ь)

Разделительный мягкий знак (ь)

Роль и значение мягкого знака в русском языке

Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем изучать особую букву, которую называют мягким знаком. Такая буква, как мягкий знак, не имеет и не обозначает никакого звука, но ее роль заключается в том, чтобы обозначить мягкость согласных звуков на письме.

Например: банька, мель, уголь, тюлень, лень, жаль, конь.

Но, кроме того, что мягкий знак является показателем мягкости согласных звуков, он еще и бывает разделительным.

И так, теперь мы с вами можем подвести итоги и сделать вывод, что такая буква, как мягкий знак, в русском языке употребляется:

Для того, чтобы смягчить предшествующий согласный звук;
В качестве разделительного знака;
Для того, чтобы обозначить определенные грамматические формы.

Мы с вами уже определили, когда необходимо писать в словах мягкий знак для смягчения согласных. А теперь давайте попробуем разобраться с разделительным мягким знаком и узнаем, почему мягкий знак еще называют разделительным, в каких случаях мягкий знак, является разделительным, и как пишутся слова с разделительным мягким знаком.

Чтобы лучше усвоить эту тему и понять отличие мягкого знака, который служить для смягчения согласных звуков и разделительным мягким знаком, попробуем этот вопрос рассмотреть на примере.

Например: Семя и семья

Прочитайте внимательно данные слова. Теперь обратите внимание на то, как звучит последний слог в первом слове – семя. В этом слове «семя» звук [м"] имеет мягкое звучание, так как его мягкости придает буква Я, да и произносится в этом слоге гласный и согласный слитно.

А теперь давайте рассмотрим следующее слово. Слово «семья» - [сем"йа]. В этом случае мы видим, что согласный и следующий за ним гласный произносятся раздельно. Вот такое раздельное произношение между гласным и согласным на письме обозначается при помощи мягкого знака, который называют разделительным мягким знаком.

Например: Коля – колья, солю – солью, полёт – польёт.

Поэтому мы уже с вами можем сделать вывод, что разделительный мягкий знак, указывает на то, что согласный и гласный звук произносится раздельно.

Правила написания разделительного мягкого знака

Разделительный ь (мягкий знак) пишется:

Во-первых, в середине слова перед гласными: е, ё, ю, я. Например: вьюга, терьер, обезьяна, здоровье, бельё, листья.

Во-вторых, в словах иностранного происхождения перед буквой О. Например: шампиньоны, почтальон, бульон.

В-третьих, разделительный мягкий знак пишется в корнях слов, после согласных. Например: декабрь, ячмень, воробьи, степь, ночь.

Также, необходимо запомнить, что разделительный мягкий знак никогда не пишется:

Во-первых, вначале слова;
Во-вторых, после приставок.

А теперь давайте внимательно рассмотрим картинку и попробуем сопоставить разницу мягкого знака, который служит для смягчения согласного и разделительного мягкого знака:

Домашнее задание

1. Прочитайте внимательно слова с мягким знаком и запишите сначала только те, у которых мягкий знак выступает показателем мягкости, а потом – слова с разделительным мягким знаком.

Моль, платье, семья, коньки, день, стулья, шерсть, ручьи, колья, прорубь, лень, унынье, жилье, друзья, банька, здоровье, кисель, пальто, осень, письмо, ливень, компьютер, вельвет, Дарья, счастье, веселье, грусть.

2. Подберите к данным словам антонимы и скажите, в какой роли в них выступает мягкий знак?

Чистота, скука, работа, вред, свет, враги, сахар.

3. Запиши слова во множественном числе:

Друг, лист, крыло, сук, полено, дерево.

4. При написании разделительного знака, какой звук в словах вам слышится?
5. Разгадайте кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Как еще можно назвать снежную бурю?
2. Где живут пчелы?
3. Папа, мама, я – дружная ….
4. Животное, которое любит лазать по деревьям.
5. Любимое лакомство Карлсона.

Мягкий знак - особая буква русского языка. Несмотря на то, что он не даёт никакого звука, его роль в составе слова очень важна.

Функции мягкого знака

Как и твердый знак, мягкий используется по соседству с согласными, обозначая их мягкость. Однако это не единственный случай его употребления. Выделяют две главные функции этой буквы:

• Смягчающая.
• Разделительная.

Дополнительной функцией мягкого знака является обозначение конкретных грамматических форм, например, инфинитива глагола: беречЬ, испечЬ, привлечь.

Смягчающая функция считается основной для данной буквы. Поскольку согласные в некоторых случаях должны произноситься мягко, это нужно обязательно каким-то образом обозначить на письме. Примерами такого использования мягкого знака могут послужить слова: конЬ, банЬка, язЬ, легонЬко.

Разделительный мягкий знак пишется в нескольких ситуациях:

• Всегда перед йотированными гласными Е, Ё, Ю и Я (печенЬе, солЬёт, выпЬю, копЬя).
• В некоторых корнях слов после согласных (воробЬи).
• В заимствованных словах перед гласной О (шампинЬоны).

Свое название он получил из-за выполняемой им функции. Такой мягкий знак "разделяет" между собой согласный и гласный, показывая, что их нужно произносить отдельно. Если данную букву изъять, то получится либо совершенно другое слово, либо бессмысленный набор звуков. Например, можно сравнить слова "семЬя" и "семя", "солЬю" и "солю".

Также существует несколько ситуаций, в которых разделительный мягкий знак никогда не используется. Это позиции:

• В абсолютном начале слова.
• После приставки.

В русском языке, в принципе, нет слов, которые начинались бы с мягкого знака, после приставок же обычно ставится не мягкий, а твердый знак.

Примеры слов с разделительным мягким знаком

Разделительный мягкий знак встречается во многих словах, приведем примеры наиболее используемых из них:

• Обезьяна.
• Вьюга.
• Колье.
• Ожерелье.
• Бельё.
• Свинья.
• Муравьи.
• Здоровье.
• Семья.
• Почтальон.
• Бульон..
• Медальон.
• Веселье.
• Счастье.
• Вороньё.
• Польет.
• Побьёт.

В данном перечне приведены слова разных частей речи, написание которые следует запомнить.

Русский язык считается одним из богатейших в мире, а для его изучения в полном объеме понадобится не один год знакомства с теорией, постоянно подкрепляемой практическими упражнениями. Программа школьного курса построена таким образом, чтобы дети знакомились со всеми разделами языка поэтапно, начиная с самых простых тем. Сначала малышей учат составлять слоги и слова, после - производить звуковой анализ слов. Именно здесь и происходит первое знакомство с функцией мягкого знака, и на этом этапе дети узнают лишь о том, что мягкий знак смягчает согласные звуки.

Разделительный мягкий знак в русском языке

Вот несколько примеров, в которых этот знак употребляется для мягкого произношения отдельных согласных: лень, Мальвина, бальзам . Как видно, мягкий знак для смягчения согласных звуков может употребляться как в середине слова, так и в конце. По мере изучения русского языка детскому вниманию предоставляют следующую тему - разделительный мягкий знак. 2 класс школьной программы предусматривает знакомство с новой, более сложной функцией мягкого знака. Но практика показывает, что эта тема усваивается далеко не всеми. И именно тем, кто по каким-либо причинам упустил данный раздел школьного курса, и понадобится данная статья.

Этапы изучения материала

Как правило, педагоги для более легкого восприятия изучение данной темы разделяют на несколько этапов:

Значение разделительного мягкого знака

Как уже говорилось, слова с разделительным мягким знаком отличаются от тех, где он употребляется лишь для смягчения согласных звуков. В первом случае написание этого знака просто необходимо для правильности звучания слова. В таких случаях мягкий знак показывает, что гласный и согласный звук не должны сливаться, а произноситься раздельно. Например: солови - соловьи, солю - солью, песа - пьеса . А во втором случае наличие мягкого знака может полностью изменить лексическое значение. Например: мел - мель, кон - конь.

Написание слов с разделительным мягким знаком

При написании слова с разделительным мягким знаком могут возникнуть следующие ошибки:

Звуковой анализ слов с мягким знаком

При изучении данной темы так же, как и в первом классе, все слова раскладывают на звуки, чтобы ребенок мог понять их конструкцию. Для примера разбора возьмем слово «семья» . Используя лишь обозначение звуков, его можно записать так: с`эм`й`а . Далее производят анализ каждой буквы в отдельности, указывая ее принадлежность к гласным или согласным звукам, мягкость, парность, тип (глухой или звонкий звук), для гласных также обязательно обозначить ударность. При таком разборе разделительный мягкий знак записывают символом мягкости возле согласного звука и буквой «й».

Слова с мягким знаком для звукового анализа

Для того чтобы лучше запомнить, как проводить звуковой анализ слов с разделительным мягким знаком, нужно немного поупражняться. Для этого следует разобрать хотя бы 10 слов с разделительным мягким знаком. Такое практическое задание поможет надолго закрепить эту тему в памяти. Для разбора можно взять следующие слова: колье, вьюга, кальян, веселье, барьер, варенье, чутье, друзья, вязанье, соловьи.

Как переносить слова с разделительным мягким знаком?

Достаточно часто у детей перенос слов с разделительным мягким знаком вызывает трудности. Однако в этом нет ничего сложного, главное - правильно разделить слово на слоги. При этом следует помнить, что мягкий знак нельзя отделять от предшествующей ему согласной буквы. Стоит также отметить, что нельзя отделять от слова и переносить одну букву, поэтому ее всегда нужно присоединять к предыдущему слогу. Немаловажно уяснить и тот факт, что перенос бывает прямой (согласный + гласный) и обратный (гласный + согласный). Примеры переноса слов: вью-га, обезь-яна, хло-пья, пе-рья, со-ло-вьи, во-ро-бьи, ко-лье, каль-ян - это правильный перенос слов с разделительным мягким знаком. Ни в коем случае нельзя отделять мягкий знак от согласной и присоединять его к гласной букве, ровно так же, как нельзя отделять одну гласную от слова. Перенос должен осуществляться только после того, как слово разбито на слоги.

Как закрепить материал?

Для того чтобы закрепить знания, полученные при изучении темы о разделительном мягком знаке, нужно особое внимание уделить практическим занятиям. В первую очередь необходимо научиться определять, какую именно функцию выполняет мягкий знак в каждом отдельно взятом слове. Далее следует сделать звуковой разбор нескольких слов, чтобы в памяти четко закрепилось произношение слогов с разделительным мягким знаком. Только после этого можно приступать к разбору слов по слогам и написанию под диктовку.

Упражнения для закрепления

Теория всегда должна подкрепляться практическими заданиями. Именно упражнения позволяют наиболее глубоко вникнуть в тему, что ведет к наилучшему усвоению материала. Не исключение и тема «Слова с разделительным мягким знаком». Примеры упражнений:

1. В наборе слов - моль, ткань, листья, гостья, боль, колье - следует определить, в каких словах мягкий знак употребляется для мягкости согласного звука, а в каких он является разделительным.
2. Необходимо записать транскрипции ко всем приведенным выше словам. Они должны выглядеть так: [мол’], [ткан’], [л‘ист’й’а], [гост’й’а], [бол’], [кол’й’э].
3. Запишите группу слов с разделительным мягким знаком под диктовку.

На этом уроке мы узнаем, почему мягкий знак называют разделительным и как пишутся слова с разделительным мягким знаком . Выполним множество интересных заданий .

Слитное и раздельное произношение согласного и гласного

Нам уже известно, что мягкий знак - это показатель мягкости согласного звука. Кроме того, мягкий знак может быть разделительным .

Рис. 1. Мягкий знак ()

Чтобы понять лучше, рассмотрим пример. Прочитаем слова. Коля - колья .

Как звучит последний согласный звук в первом слове?

Коля - звук [л"] звучит мягко. Его мягкость обозначена буквой Я. Как произносится согласный и следующий за ним гласный?

ЛЯ - слитно. Коля .

Коля несёт колья. Колья - это заострённые палки.

Слитно или раздельно произносится согласный со следующим гласным?

Колья - [кол"йа] - раздельно. Раздельное произношение согласного и гласного на письме показано с помощью мягкого знака.

Где пишется разделительный мягкий знак

Прочитаем слова и понаблюдаем, слитно или раздельно произносятся согласный и гласный?

Семя - семья

перо - Пьеро

солю - солью

суди - судьи

полёт - польёт

Вывод: разделительный Ь знак показывает, что согласный и гласный нужно произносить раздельно.

Рис. 2. Разделительный мягкий знак ()

Разделительный мягкий знак пишется после согласных, перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

Рис. 3. Разделительный мягкий знак ()

Итак, мы узнали, что разделительный мягкий знак показывает, что согласный и гласный произносятся раздельно. Пишется он после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

Транскрипция слов с разделительным мягким знаком

Вспомним, что происходит с буквами Е, Ё, Ю, Я, И, когда они стоят после Ь знака.

Рис. 4. Разделительный мягкий знак ()

Выполним транскрипцию слов. Посчитаем количество букв и звуков.

Муравьи, пью.

В слове муравьи показываем мягкость согласного звука [в"], мягкий знак в транскрипции не пишется, буква И - при произношении дала звук [и]. [мурав"и] - 7 букв, 6 звуков. В слове пью показываем мягкость согласного [п"], буква Ю в транскрипции обознается как [й"у]. [п"й"у] - 3 буквы, 3 звука.

Делаем вывод: Е, Ё, Ю, Я, И после разделительного мягкого знака дают 2 звука.

Рис. 5. Разделительный мягкий знак ()

Задания для закрепления

Закрепим полученные знания.

Распределим слова в два столбика: в первый, где Ь - показатель мягкости согласного, во второй - разделительный.

Словарь, питьё, деньки, лось, пень, шью, Ольга, вьюга, братья, семья.

Проверим, что получилось.

В первый столбик попали слова: словарь, деньки, лось, пень, Ольга.

Во второй столбик попали слова: питьё, шью, вьюга, братья, семья.

Допишем предложения, используя слова с разделительным мягким знаком.

Сова охотится ……

Орёл взмахнул ……

Художник рисует ……

Тело птицы покрыто ……

Охотник зарядил ……

Проверим, что получилось.

Сова охотится ночью.

Орёл взмахнул крыльями.

Художник рисует кистью.

Тело птицы покрыто перьями.

Охотник зарядил ружьё.

Изменим сочетания слов по образцу:

Шубка зайца - заячья шубка

Пасть волка -

Гнездо вороны -

Берлога медведя -

Рога коровы -

Шерсть овцы -

Проверим.

Волчья пасть, воронье гнездо, медвежья берлога, коровьи рога, овечья шерсть.

Образуем от имён фамилии с разделительным мягким знаком.

Григорий, Юрий, Василий, Игнат, Афанасий.

Проверим.

Григорьев, Юрьев, Васильев, Игнатьев, Афанасьев.

Вставим, где необходимо Ь знак. Определим, какую роль он играет.

Дар...я, земл...я, счаст...е, вороб...и, плат…е, друз…..я, реб...та, стул...я, руч….и, шить...е, песн…я, раздол...е, семь...я, нян...я, весел...е.

Проверим.

В словах земля, ребята, песня, няня мягкий знак не нужен, потому что согласный и гласный произносятся слитно.

В словах Дарья, счастье, воробьи, платье, друзья, стулья, ручьи, шитьё, раздолье, семья, веселье вставили разделительный мягкий знак, потому что согласный и гласный произносятся раздельно.

На этом уроке мы узнали, что мягких знак выполняет ещё одну роль - он показывает, что согласный и гласный произносятся раздельно. Именно поэтому, буква получила своё название разделительный мягкий знак .

На следующем уроке мы узнаем, что такое части речи, что изучает наука морфология. Научимся правильно ставить вопросы к словам для определения частей речи.

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. - М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. - М.: Баласс.
3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. - М.: Дрофа.

1. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" ( .
2. Открытый класс ().
3. Nsportal.ru ().

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. - М.: Просвещение, 2012. Выполни упр. 198, 199 С. 131.
2. Запиши слова, обозначающие предметы во множественном числе: стул, кол, друг, дерево, колос, перо, крыло.
3. * Используя полученные на уроке знания, придумай сказку о разделительном мягком знаке.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока: формирование новых знаний (1-й урок).

Цель урока: Создать условия для успешного формирования навыков у обучающихся правописания слов с разделительным мягким знаком.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного;
• наблюдать произношение слов с разделительным мягки знаком;
• познакомить с алгоритмом написания разделительного мягкого знака;
• тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком;
• определять, каким правилом регулируется написание разделительного мягкого знака;
• применять правило о разделительно мягком знаке на практике;
• осуществлять орфографический контроль.

Развивающие:

• развивать навыки орфографической зоркости;
• способствовать развитию основ мыслительной деятельности;
• развивать речь;

Воспитательные:

• формировать потребности писать грамотно;
• формирование навыков сотрудничества;
• расширение знаний о родном языке;
• воспитание учебной активности;
• работать в парах и группах.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная, работа в паре.

Планируемы результаты:

Научатся:

• писать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука на письме.

Получат возможность научиться:

• безошибочно применять алгоритмы и правила при решении учебных задач.

Предметные:

• Умение различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного и с разделительным мягким знаком;
• Объяснять написание раздельного мягкого знака в словах.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Умение определять цель деятельности урока, планировать (в соответствии с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи;
• Ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкции (памятка-схема), содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник, вносить коррективы (осуществлять самоконтроль по ходу письма), проверять написанное, находить и исправлять ошибки;
• Оценивать свои и товарища достижения.

Коммуникативные:

• Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь;
• Осуществлять взаимоконтроль;
• Проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

Познавательные:

• Осуществлять анализ, синтез. Сравнение. Классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные

• Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией;
• Считаться с мнением другого человека.

Ресурсы урока: Русский язык: учебник для 2 класса, 2 часть/ В.П. Канакиной. – 3-е изд. М.: “Просвещение”,2011г.

Оборудование:

• У учителя:

мультимедийный проектор, компьютер, презентация “Разделительный мягкий знак”, карточки задания для учащихся, схема-памятка для учащихся.

У учащихся:

карточки с заданиями, тетрадь-памятка, сигнальные карточки зеленого, желтого и красного цветов.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин.).

Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдёт удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведём с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, то мы знаем и умеем работать.

Присаживаемся. Проверим посадку.

Открыли тетради, отступили одну строчку вниз от предыдущей работы и записали число, на следующей строчке классная работа. Посмотрите на слайд и запишите прописными буквами.

Слайд 2.

На полях с помощью простого карандашаизобразите ваше настроение: солнышко, тучку или солнышко, спрятанное за тучкой. Если у вас хорошее настроение – нарисуйте солнышко, если вам грустно – тучку нарисуйте, а если вы серьезны, изобразите солнышко, спрятанное за тучкой.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте.Догадайтесь, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать:
Лес, лось, жар, жарь,
Мол, моль, кон, конь.

Да, сегодня будем писать ь. Вспомните, как пишется ь, из каких элементов он состоит?

Посмотрите на слайд, вы видите прописные буквы? мягкий знак, один ь пишется после согласного в конце слова, второй – в середине, запишите по образцу ь от начала строки до конца.

Подчеркните самую красивую букву ь .

Молодцы, вы все постарались при написании этой буквы.

III. Актуализация знаний (создание условий для возникновения у учеников потребности в учебной деятельности на основе ранее полученных знаний) (5 мин.).

Ребята, что вы знаете о букве мягкий знак? Какая особенность этой буквы?

Какую работу выполняет в русском языке мягкий знак?

Посмотрите на слайд, прочтите слова.

декабрь, мебель, коньки, январь, ноябрь

Ребята, а что это за слова?

А почему вы так решили?

Какие надо запомнить буквы в данных словах?

Что объединяет эти слова?

Посмотрите на слайд, проверьте, верны ли ваши предположения.

Какую роль здесь выполняет мягкий знак?

IV. Формирование новых знаний и умений (постановка проблемного вопроса) (7 мин).

Поработаем в парах.Посмотрите на экран, перед вами таблица, прочитайте слова в ней. Что объединяет эти слова?

Слайд 6 (1).

У вас на столе лежат жёлтые карточки с такими же словами. Ваша задача, попытаться разделить данные слова на две группы, показывая направление слов стрелочками.

Проверим, правильно ли вы расставили стрелочки.

Слайд 6 (2).

Поднимите руки, у кого все стрелки правильно расставлены. У кого была одна ошибка. Кто не справился совсем. Объясните, по какому принципу вы разделили слова на группы? Докажите.

Возникали ли какие проблемы при выполнении данного задания?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Слайд 7.

Какие цели стоят перед нами на уроке?

V. Открытие нового знания (7-8 мин.).

Обратили внимание на слайд, прочитайте слова.

Слайд 8 (1).

Солю (воду) солью (воду).

Сравним написание и произношение слов. Какой буквой они различаются?

Какое имеет значение каждое это слово?

Сколько букв и звуков в слове солю , а в слове солью ?

Прочитайте слова с правой стороны и с левой стороны по слогам, послушайте, как они звучат. –Что мы можем сказать о втором слоге в этих словах.

– Какими звуками обозначены гласные буквы, находящиеся во втором слоге?

– Как вы думаете, почему буква ю в слове солью обозначает два звука?

– Посмотрите, между какими буквами стоит ь ?

Предположите, какая роль у мягкого знака в слове солью?

Сделайте вывод, каким может быть мягкий знак.

Слайд 8 (2).

На письме после согласной буквы “эль” перед гласной буквой ю пишется мягкий знак, который в русском языке называется разделительным мягким знаком.

Обратимся к учебнику с.32, найдите сведения о языке, прочитайте самостоятельно.

Прочитайте вслух, пожалуйста.

Попытаемся создать схему, в каких же случаях пишется разделительный мягкий знак?

Обратимся к слайду, правильно ли мы сказали.

Прочитайте слова, скажите, какими звуками обозначены буквы е, ё, я, и, ю, стоящие после мягкого знака?

Молодцы, ребята, вы справились, вы получили такую же схему-сигнал, как и на слайде. Эту схему вы можете вклеить в тетрадь-памятку.

Физкультминутка. (Для глаз, спины).

VI. Первичное закрепление (4-5 мин).

Ребята, обратимся к упражнению 52. Прочитайте задание самостоятельно. Прочитайте вслух. Что необходимо сделать в упражнении?

Определить, перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак. Списать слова. Подчеркнуть одной чертой разделительный мягкий знак, двумя чертами – буквы, перед и после которыми он пишется.

Давайте выполним это упражнение у доски. Вы записываете слова, диктуя по слогам, определяя какими звуками обозначены буквы, стоящие после мягкого знака.

Какую роль здесь играет знак?

Ребята, правильно ли выполнено задание на доске? Оцените с помощью “Ладошки”.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль (4-5 мин).

А теперь поработаем самостоятельно.Внимание на слайд.

Слайд 10 (1).

Зверьки, листья, борьба, друзья, соль, здоровье, пальто, веселье, ночью.

Даны слова, прочитайте их. Ребята, у вас на столе карточки синего цвета с такими же словами. Возьмите их. Послушайте задание.

Спишите только те слова, в которых есть разделительный мягкий знак. Подчеркните те буквы, которые указывают, что мягкий знак является разделительным. Используйте схему-памятку, которые вы получили.

Ребята, всем задание понятно? Если да, то выполняем.

Взгляните н слайд. Проверьте, всё ли верно написано. Оцените себя: если все слова выписаны правильно – поднимите зелёный цвет, если не верно 1-2 слова – поднимите жёлтый цвет, если больше? поднимите красный цвет.

Физкультминутка.

VIII. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 мин.).

Посмотрите на доску, вы видите картинки.

Проговорите название картинок про себя. Попытайтесь понять, в каких словах пишется разделительный мягкий знак. Выпишите их.

Найдите в выписанных словах буквы, обозначающие два звука, напишите, какие звуки они обозначают. Попытайтесь выполнить самостоятельно.

Всемзадание понятно? Выполняйте.

Проверим вашу работу на слайде.

Если все правильно, крестик на верхней черте, если одно слово неверно, крестик посередине, если написано 1 слово или слова со смягчающим мягким знаком, поставьте крестик на нижней черте.

IX. Рефлексия деятельности.

Ребята, а теперь немного поиграем, я вам читаю предложение, если вы согласны, то вы поднимаете зелёный цвет сигнала, если нет – то красный.

Приготовились.

• Мягкий знак бывает смягчающим.
• Мягкий знак бывает разделительным.
• Разделительный мягкий знак стоит после согласного в конце слова.
• Разделительный мягкий знак разделяет гласный и согласные звуки.

Молодцы! Почти все справились с заданием. На следующем уроке мы продолжим работать с данной темой.

X. Итог урока.

Что узнали нового о Ь знаке?

Где стоит разделительный мягкий знак?

Что было легко? Что было трудно на уроке?

Какое задание было самым интересным?

Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

-Изобразите в тетради на полях свое настроение с помощью солнышка, тучи, или солнышка скрывшегося за тучкой.

Сравните ваше настроение в начале рока и конце. Изменилось ли оно?

Оценим вашу работу на уроке. У тех, кто при выполнении всех заданий получал высший балл получает пятёрки.

У тех, кто при выполнении всех заданий были недочеты, неточности получает четверки.

У тех, кто при выполнении заданий были ошибки, удовлетворительно.

Домашнее задание.

Учитель: Запишите домашнее задание на выбор, оно написано на слайде (на выбор).

Записать слова, вставляя пропущенные слоги. Подчеркнуть разделительный мягкий знак (с.32) упр. 53.

Объясни, почему в данных словах надо писать разделительный мягкий знак. Записать любое слово по памяти.

Я думаю, что каждый из вас внес посильный вклад в общее дело. В парах сохранилось единство и хорошие отношения. Мне понравилась ваша работа на уроке. Урок окончен.