ملخص درس المعلم باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات للأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية "زيارة Kompik" خطة الدرس (مجموعة كبيرة) حول هذا الموضوع. ملخص OOD في شكل درس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

المنظمة: مادو رقم 23

الموقع: إقليم كراسنويارسك ، أرمافير

هدف: لتعليم الأطفال ماهية الصداقة.

مهام:

التعليمية:لتكوين أفكار للأطفال حول الصداقة ؛ تعزيز معرفة الأطفال بالمواقف الإيجابية والسلبية ؛ لتحقيق استيعاب الأطفال للقدرة على تقييم تصرفات أقرانهم في ألعاب ومواقف مشتركة.

ص تطوير:تنمية العلاقات البناءة في مجموعة الأقران.

التعليمية:زراعة النوايا الحسنة ومهارة التعاون.

الأساليب والتقنيات:محادثة ، لعبة ، تمارين ، عرض تقديمي.

المواد والمعدات: كرة ، مغلف بحرف ، ورق رسم بأكياس مطلية ، صور بالحالات ، إشارات مرور خضراء-حمراء ، دوائر بقطر 4-5 سم من جانب أخضر ، من ناحية أخرى - أحمر.

تقنيات تعليمية:

تدريب اللعبة (تقنية اللعبة "تانجل" ، تمرين "الحقائب المظلمة والخفيفة" ، تمرين "إشارة المرور") ؛

تقنيات الحفاظ على الصحة (دقيقة التربية البدنية "الحالة المزاجية") ؛

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (DER: عرض الوسائط المتعددة ، التسجيل الصوتي للأغاني).

عمل تمهيدي: التعرف على الأمثال عن الصداقة ، قراءة القصص الخيالية ، النظر إلى الصور.

مسار الأنشطة التربوية:

1. اللحظة التنظيمية:

المربي: يا رفاق ، لقد أحضرت كرة سحرية ، وهي ساحرة لأن كل واحد منكم الآن سيكون قادرًا على التعبير عن أفكاره ومشاعره الجيدة لأقرانه.

استقبال لعبة "تانجل".

كيف تبدو الكرة؟ (الشمس ، كعكة. يجلس الأطفال في دائرة ، يقوم الطفل الأول بفك الكرة ، ونهاية الخيط المشابك ويمررها إلى الشخص الجالس بجانبه ، بينما ينادي اسمه ويتحدث عن الصفات الجيدة للرفيق (أحب حقًا ذلك) العب معك ، أنت لطيف جدًا ، نحن أصدقاء جيدون وما إلى ذلك) وبالتالي استرخِ الكرة.)

المربي:إنه لأمر رائع كم عدد الكلمات الرائعة التي قلتها. كلكم رائعون!

يتم تشغيل "أغنية الصداقة" ، يأتي الأطفال إلى المعلمة ويقفون حولها.

المربي:ما رأيك ، من يعرف كيفية تكوين صداقات ، يهتم برفاقه ويحاول أن يفعل شيئًا جيدًا لهم؟

إجابات الأطفال.

2. التحضير لتطوير مادة البرنامج من خلال تحديث المعارف الأساسية.

دق على الباب (أحضر ساعي البريد الرسالة)

مرحبًا مجموعة “………” ستصلك رسالة وتوقعها من فضلك.

المعلم يقرأ الرسالة : "الانتباه ، الاهتمام ، التنبيه! تقترب الساحرة الخبيثة Zlyuchka من روضة الأطفال "Ladushki" ، فهي تريد سرقة سعادتنا. مساعدة مطلوبة بشكل عاجل! يا رفاق ، لا تدع هذا يحدث!

الراعي: يا رفاق ، ماذا سنفعل؟ بعد كل شيء ، هناك حاجة ماسة لمساعدتنا.

إجابات الأطفال.

المربي:لمساعدتنا ، نحتاج إلى معرفة السعادة التي يريد Angry أن يسرقها؟ وهذه الصور ستساعدنا في هذا.

3. التعرف على المواد الجديدة.

الأول الانزلاق(مجموعة من الأطفال يلعبون معًا)

المربي:هل تعتقد انهم اصدقاء وكيف خمنت؟

إجابات الأطفال.

المربي:أحسنتم يا رفاق ، لقد فهمتم كل شيء بشكل صحيح ، انظروا كم هم سعداء ، إنهم يشعرون بالرضا معًا. لا عجب أنه يقول: "ليس لديك مائة روبل ، ولكن لديك مائة صديق."

المربي:دعونا نرى كيف تبدأ الصداقة. ( بابتسامة)

الشريحة الثانية(أطفال بابتسامات على وجوههم)

الراعي: يا رفاق ، ما رأيكم أكثر متعة للتواصل مع من يبتسم أو غاضب وكئيب؟

إجابات الأطفال.

بالطبع ، مع أولئك الذين يبتسمون ، انظروا إلى وجوههم السعيدة.

الراعي: هناك عبارة: "الابتسام سيجعل الجميع أكثر إشراقًا."

الشريحة الثالثة(طفل يساعد آخر محتاج)

الراعيس: ماذا يمكنك ان تقول عن هذه الصورة؟

إجابات الأطفال.

المربي:هذا صحيح ، يجب على الأصدقاء مساعدة بعضهم البعض. استمع إلى هذا القول: "الصديق وقت الضيق"وسيأتي الصديق الحقيقي دائمًا للإنقاذ.

الشريحة الرابعة(يلعب الأطفال مع بعضهم البعض)

الراعي: هل تعتقدون يا رفاق أنه أكثر متعة مع الأصدقاء أو أفضل بمفردك؟ لماذا ا؟

إجابات الأطفال.

المربي:بعد كل شيء ، ليس من قبيل الصدفة أن يقولوا: "معًا أكثر متعة!". وأنتم تعلمون يا رفاق أن مزاج الشخص يمكن أن يكون سيئًا أيضًا ، لكنني أعرف ماذا أفعل به ويمكنني أن أعلمكم.

أطفال يقفون بالقرب من مقاعدهم.

التربية البدنية "المزاج".

لقد انخفض المزاج	(انشروا الأذرع على الجانبين وأسفلوا ، هزوا كتفيكم للأسف)
الأمور تخرج عن السيطرة ...	(اليدين لأعلى ولأسفل ببطء)
لكنها لم تختف بعد.	(الاصبع يسار - يمين)
إذا كان هناك صديق جيد.	(أشر إلى صديق)
دعونا نفعل ذلك معا،	(ضع يديك على أكتاف الصديق)
دعونا نتنفس الصعداء
دعونا نرفع المزاج	(اجلس ، قف على أطراف أصابعك وارفع يديك)
وتخلص من الغبار!	(التخلص من اليدين)

4. الفهم الأساسي وتوحيد المواد في الممارسة.

المربي:الآن أعلم أنك تعرف كيف تبتهج ، يمكنك اللعب.

لعبة تمرين "الحقائب المظلمة والخفيفة" و "إشارات المرور".

يتم رسم حقيبتين كبيرتين على قطعة من ورق الرسم ، ونقوم بإخراج الصور المعدة مسبقًا التي تصور المواقف الجيدة والسيئة ، وندعو الأطفال لتوزيع هذه المواقف بشكل فردي على "الظلام" و "الفاتح". في الوقت نفسه ، ستُفهم كلمة "الظلام" على أنها تلك المواقف التي تتداخل مع العيش بسلام وسعادة ، سواء بالنسبة للشخص نفسه أو من أجل بيئته. تبعا لذلك ، في ظل "النور" ، تلك المواقف التي تساعد. يتم إعطاء كل طفل صورة. بدوره ، يذهب الطفل إلى السبورة بصورته ويحدد الحقيبة التي ينتمي إليها وضعه. أيضًا ، يتم إعطاء الأطفال "إشارات مرور" خضراء - حمراء - دوائر من ورق Whatman ، والأخضر من جانب ، والأحمر من الجانب الآخر ، بقطر حوالي 4-5 سم. عندما يذهب أحد الأطفال إلى السبورة ، يظهر الأطفال الآخرون معهم "إشارة مرور" سواء حدد الموقف بشكل صحيح أم لا. "نعم" باللون الأخضر ، صحيح. "لا" - أحمر ، غير صحيح.

المربي:أنتم يا رفاق رائعون ، لقد رأيت الإجابات الصحيحة فقط.

5. تلخيص نوع النشاط التنظيمي.

الراعي: يا رفاق ، هل تعتقدون أننا فعلنا ذلك؟

إجابات الأطفال.

الراعي: لقد أثبتنا لـ Zlyuchka مدى صداقتنا! الصداقة هي سعادتنا ولن نعطيها لأحد!

يقرأ المعلم القصيدة أثناء عرض الشرائح.

الصداقة تدفئ في الصقيع العنيف ،

مع صديق ، حتى بحر من الدموع يجف.

الصداقة نجمة ساطعة في السماء!

الصداقة هي السعادة للجميع في كل مكان ودائما!

المربي:يا رفاق ، هل أعجبك درسنا؟

إجابات الأطفال.

المربي:ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟

إجابات الأطفال.

المربي:من فضلك تعال إلى الطاولة وخذ "إشارات المرور" وإذا أعجبك النشاط فسنقوم بتشغيل الضوء الأخضر ، وإذا لم يعجبك الضوء الأحمر.

يؤدي الأطفال.

المربي:والآن أقترح أن تنهي الدرس بأداء "أغنية الصداقة". ( إلى الموسيقى التصويرية ، يؤدي الأطفال "أغنية الصداقة").

المربي:شكرًا يا رفاق على الدرس ، أنتم جميعًا رائعون!

MBDOU "روضة الأطفال رقم 30" منطقة بلدية شاتورسكي ، منطقة موسكو

ملخص OOD في شكل درس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

حول موضوع: "التعلم من خلال اللعب"(المجموعة التحضيرية)

مامينوفا ناتاليا الكسندروفنا

مدرس نفساني

ملاحظة توضيحية للعرض التقديمي

"تعلم من خلال اللعب"

الغرض من استخدام العرض التقديمي:

• تنمية عناصر التفكير المنطقي والقدرة على التعميم
• تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة "العمل بالقواعد".

طرق العرض:

- عرض الشرائح

- تعريف بمساعدة الشريحة المقدمة لشكل العمل (العمل واحدًا تلو الآخر ، في أزواج ، معًا)

تحديد نوع العمل بمساعدة الشريحة المعروضة (وقفة ديناميكية ، جمباز بصري ، تمارين أصابع ، لعبة)

- عقد لعبة "The Fourth Extra"

ملخص OOD باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة التحضيرية حول الموضوع:

"تعلم من خلال اللعب"

تكامل المجالات التعليمية:

التطور المعرفي والتنمية الاجتماعية والتواصلية

اتجاه - تطوير ؛

شكل التنظيم هو غرفة بخار أمامية.

نوع الفئة - معقد

الوقت - 30 دقيقة ؛

الدعم التربوي والمنهجي:

• Sharokhina V.L. "الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة" ؛
• Artsishevskaya I.L. "التدريب النفسي لطلاب الصف الأول في المستقبل" ؛
• Rudenko T.A "الإعداد النفسي للمدرسة. سنة واحدة قبل المدرسة. من الألف إلى الياء"؛
• تسوكرمان ج.أ ، Polivanova N.K. "مقدمة في الحياة المدرسية".

.هدف:إعداد الأطفال الأكبر سنًا لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تكوين متطلبات عامة للأنشطة التعليمية والمهارات والقدرات اللازمة.

مهام:

الخامس التعليمية:

ü تمرن على القدرة على إيجاد الأشياء المشتركة في الأشياء ، لتسمية كلمة معممة.

ü لتكوين القدرة على "العمل بالقواعد".

الخامس النامية:

ü تطوير العمليات العقلية (القدرة على التصنيف والتعميم).

ü تطوير العمليات المعرفية (التفكير المنطقي ، الذاكرة ، الانتباه السمعي والبصري ، الحديث المترابط).

ü تطوير التنسيق بين اليد والعين.

ü تطوير التوجه البصري المكاني.

ü تنمية مهارات التقييم الذاتي .

ü تنمي الخيال والخيال.

ü تنمية المهارات الحركية الدقيقة

الخامس التعليمية:

ü تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على موقف إيجابي تجاه أنفسهم وتجاه الآخرين وتجاه المدرسة.

ü لتنمية الاستقلالية والقدرة على العمل الجماعي في أزواج والقدرة على التفاوض.

ü زيادة اهتمام الأطفال بتطوير الأنشطة استعدادًا للدراسة من خلال العمل مع أجهزة الوسائط المتعددة.

في الدرس ، يتم استخدام التقنيات: الحفاظ على الصحة والألعاب والمعلومات والاتصالات.

معدات:معدات الوسائط المتعددة ، الكمبيوتر المحمول ، رسالة من دونو ؛ أوراق مقسمة إلى 9 خلايا ؛ أقلام رصاص بسيطة ، أقلام ملونة ، مجموعة من الأشكال للمهمة "الأكثر اختلافًا" ، بتلات من 3 ألوان (أحمر ، أصفر ، أزرق).

طوال الدرس ، تظهر الرموز على الشرائح مع المهام (وفقًا لـ Zukerman GA) ، باستخدامها يحدد الرجال نوع العمل الذي ينتظرهم (نعمل واحدًا تلو الآخر ، نعمل في أزواج ، نعمل معًا).

تقدم الدرس:

الجزء التنظيمي والتحفيزي: (3 دقيقة.)

يطلب الطبيب النفسي من الأطفال الوقوف في دائرة. يلفت الانتباه إلى جهاز العرض الذي سينتقلون إليه طوال الدرس (انظر الشرائح).

تمرين "افصل إلى أزواج" (دقيقة واحدة)

هدف: تهيئة الجو العام للعمل.

يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على أنصاف مرسومة لأشياء مختلفة (مثل الجزر والخيار والتفاح وما إلى ذلك). إذا وجدت توأم روح مع جارك ، فستحصل على عنصر كامل.

بأمر من الطبيب النفسي ، يبحث الأطفال عن النصف الثاني من صورهم ويقفون معًا. وهكذا ، يتم تشكيل أزواج.

تمرن "Let's say hello" (دقيقة واحدة).

هدف: خلق مزاج إيجابي عاطفي في المجموعة.

عالم نفسي: "أقترح عليك أن تقول مرحباً ، تحية بعضكما البعض. سنحيي في أزواج ، كما تقف ، ولكن بطريقة غير عادية. عندما أصفق بيدي مرة واحدة ، فأنت بحاجة إلى المصافحة ، عندما مرتين - قل مرحبًا بظهرك ، عند ثلاث مرات - عناق. كن حذرا!" ( أداء الأطفال)

عالم نفس: "عظيم! أتقنه!"

حالة اللعبة "رسالة من بطل حكاية خرافية" (دقيقة واحدة)

• تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بـ "عالم المدرسة" ، رسالة حول العمل القادم ، وتطور الخيال والخيال.

المعلم النفسي يعرض الرسالة ويفتح ويقرأ.

"أقترح الذهاب إلى أرض المعرفة ،

تنتظرك مهام مختلفة على طول الطريق.

كن قادرا على التعامل معهم

كن جريئا ولا تخجل!

وسوف أساعدك على طول الطريق

طريق المعرفة يستحق أن نسير! "

عالم نفسي: "هل خمنتم يا رفاق من هذه الرسالة؟" ( نسخة الأطفال)

عالم نفس: "كيف خمنت؟" ( دونو مرسوم على الظرف)

عالم نفسي: "هذا صحيح ، هذه الرسالة من دونو. وهو يدعوك لإتمام المهام. لكل مهمة مكتملة ، ستتلقى زهرة منه ، يكتب عليها حرف على ظهره. عندما تقوم بجمع كل الحروف ، ستتمكن من تكوين كلمة ومعرفة بلد المعرفة المذكور في خطاب دونو.

الجزء الرئيسي: (25 دقيقة)

1. لعبة "خمّن الوصف" (الشريحة 2)(3 دقيقة.)

• تنمية الانتباه والمراقبة والذاكرة البصرية.

تظهر أيقونة العمل الجماعي على الشاشة واحدًا تلو الآخر (يلفت الطبيب النفسي انتباه الأطفال إلى الرموز ؛ ويسأل عما يقصدونه ؛ ثم يلخص ذلك في هذه المهمة ، نلعب مع المجموعة بأكملها ، ولكن يتم تنفيذ المهمة من قبل قائد واحد اخترناه ، والباقي لا يساعد)

المعلم - عالم النفس: "المهمة الأولى التي يقدمها لنا دونو هي التحقق من مدى انتباهنا ومعرفة بعضنا البعض جيدًا. تمرين اليقظة.

تخيل أنك في غابة وتضيع. كيف يمكنهم العثور عليك؟ ( نسخة الأطفال)هذا صحيح - حسب الوصف. نحن جميعا مختلفون. لدينا لون شعر ، عيون ، طول مختلف ، نلبس بشكل مختلف. أقترح أن تلعب لعبة "تخمين الوصف".

الآن نلقي نظرة فاحصة على بعضنا البعض. ثم نختار ميسِّرًا يبتعد ، وسأصف أحد الأطفال. يجب أن يتعلم الميسر من وصف الطفل المعني.

إذا لم يخمن الطفل الرائد ، فهو مدعو إلى الالتفاف والنظر إلى الجميع ، والعثور على الطفل الذي تمت مناقشته.

ملحوظة: للمهمة المكتملة ، يتلقى الرجال زهرة بالحرف "K" من Dunno.

1. تمرن "الإضافي الرابع" (الشريحة 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9)(3 دقيقة.)
2. تنمية عناصر التفكير المنطقي والقدرة على التعميم .

تظهر مجموعات من الصور (على سبيل المثال ، قلم رصاص ، قلم ، هرم ، دفتر ملاحظات) أمام الأطفال على شاشة جهاز العرض. يجب أن يخمن الأطفال أي العناصر سيكون غير ضروري ، وشرح اختيارهم.

ملحوظة: للمهمة المكتملة ، يتلقى الرجال زهرة بالحرف "L" من Dunno.

2. تمارين علم الحركة.(الشريحة 10)(2 دقيقة.)

يظهر رمز "العمل معًا" على الشاشة.

هدف: تنشيط نشاط الدماغ ، وتهيئته لإدراك المعلومات الحسية ، وتحسين النشاط العقلي ، ومزامنة عمل نصفي الكرة الأرضية ، وتعزيز الحفظ ، وزيادة استقرار الانتباه ، وتنمية المهارات الحركية.

1) "القبضة ، الضلع ، الكف"

يظهر الطفل ثلاث مواضع لليد على مستوى الطاولة ، مع استبدال بعضها البعض على التوالي. راحة اليد على الطائرة ، والنخيل مثبت بقبضة اليد ، وحافة الكف على سطح الطاولة ، وكف اليد على سطح الطاولة. يقوم الطفل بإجراء الاختبار مع المعلم ، ثم من الذاكرة لمدة 8-10 تكرارات للبرنامج الحركي. يتم إجراء الاختبار أولاً باليد اليمنى ، ثم باليد اليسرى ، ثم بكلتا اليدين معًا. عند إتقان البرنامج أو في حالة وجود صعوبات في الأداء ، يعرض المعلم الطفل على مساعدة نفسه في الأوامر ("قبضة - ضلع - كف") ، التي يتم التحدث بها بصوت عالٍ أو لنفسه.

2) "كنا نلعب فطيرة ..."

يضع الأطفال أيديهم على الطاولة: كف واحدة للأعلى والأخرى لأسفل. ثم ، تحت كلمات الرباعية ، يغير الأطفال راحتهم: يتم وضع اليد التي كانت أسفل - تصعد ، التي كانت مرتفعة - إلى أسفل.

لعبنا باتي

الفطائر المقلية.

لذلك دعونا نقلي ، نستدير ،

وسنبدأ اللعب مرة أخرى.

3) "جرس"

بالتناوب وبأسرع ما يمكن ، قم بالمرور من خلال الأصابع ، وربط الفهرس ، والوسط ، وما إلى ذلك في حلقة مع الإبهام. يتم إجراء الاختبار من الأمام (من السبابة إلى الإصبع الصغير) وفي الخلف (من الإصبع الصغير إلى السبابة). في البداية ، يتم إجراء التمرين بكل يد على حدة ، ثم معًا.

المعلم-عالم النفس: "ماذا تعتقد أن دونو يقدم لنا أن نفعل؟" ( نسخة الأطفال)

3. الجمباز البصري "لنساعد العيون".(الشريحة 11)(1 دقيقة.)

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! ( افرك راحتي يديك بحرارة)

دعونا نساعد العيون

تغفو بسرعة ضع راحة اليد على العينين لمدة 1-2 ثانية),

والآن هم مستيقظون تدليك العينين),

اليسار - انعطف يمينًا ( حركات العين إلى اليسار - إلى اليمين دون قلب الرأس)

وابتسم! ( افتح عينيك على مصراعيها وابتسم)

1. لعبة "الرسم التخطيطي" (الشريحة 12)(5 دقائق.)

يظهر رمز العملية واحدًا تلو الآخر على الشاشة ( يستجيب الأطفال برفع أيديهم.

• تنمية الحفظ بوساطة ، والمهارات الحركية الدقيقة.

يُعرض على الأطفال ورقة ، مقسمة إلى زنازين وأقلام رصاص بسيطة.

يقرأ عالم النفس الكلمات والعبارات. يقوم الأطفال بعمل رسومات صغيرة لهذه الكلمة أو العبارة. ثم يحتاجون إلى تذكر جميع الكلمات والعبارات المسماة وفقًا لمخططاتهم. كلمات مقترحة ( طفل ، عمل شاق ، يوم ممتع ، غابة ، شتاء ، هدية ، لعبة مفضلة ، ليل ، شخص حزين).

ملاحظة: بالنسبة للمهمة المكتملة ، يتلقى المشاركون زهرة بالحرف "O"

1. توقف ديناميكي "الأذن ، الفم ، الأنف ..." (الشريحة 13)(1 دقيقة.)

.

• تنمية الاهتمام السمعي لمرحلة ما قبل المدرسة ، والوقاية من التعب ، وتخفيف التوتر .

يقف الأطفال في دائرة.

مدرس علم نفس: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة.

نبدأ اللعب!

يا رفاق لا تتثاءب

وكرر بعدي.

افعل ما اقول

ليس ما أريكم إياه ".

يُظهر الأطفال الأجزاء المحددة من الجسم مع الطبيب النفسي ، لكن أحيانًا يظهرها المعلم بشكل غير صحيح. مهمة الأطفال هي الاستماع وإظهار ما قاله الطبيب النفسي بشكل صحيح ، وما لم يظهره.

1. لعبة "البناء الفوري" (الشريحة 13)(3 دقيقة.)

تظهر أيقونة العمل معًا على الشاشة .

• تنمية الاستقلالية والذاكرة والانتباه ومهارات الاتصال مع بعضهم البعض وتعزيز القدرة على العمل في مجموعات صغيرة.

يجب أن يقف الرجال حول الطبيب النفسي ، على النحو التالي: القليل - في المقدمة ، والقليل - من الخلف ، على اليمين ، وعلى اليسار. يتذكر الأطفال موقعهم بالنسبة لطبيب النفس وقريبًا لبعضهم البعض. بعد أن يدور عالم النفس في مكانه ، يجب أن يتذكر الرجال موقعهم واتخاذ المكان المناسب. لعبت اللعبة عدة مرات.

ملاحظة: بالنسبة للمهمة المكتملة ، يتلقى المشاركون زهرة بالحرف "Sh"

1. تمرين "الأكثر اختلافًا" (الشريحة 14)(3 دقيقة.)

تظهر أيقونة العمل في أزواج على الشاشة .

• : تنمية عناصر التفكير المنطقي والقدرة على التعميم. تعزيز القدرة على العمل في أزواج ، والقدرة على التفاوض.

عالم نفس: "قبل أن تكون مجموعات من الأشكال الهندسية. قسمهم إلى مجموعات

من خلال العمل في أزواج ، يحتاج الأطفال إلى تحديد العلامات التي يمكن بها تحليل الأشكال الهندسية إلى مجموعتين. بعد ذلك ، يجب أن يتفقوا ويقرروا من سيكون مسؤولاً عن المعايير التي نشروها. ( أداء الأطفال)

المعلم - عالم النفس: "يتم رسم الرقم على بطاقة منفصلة. تحتاج إلى معرفة الشكل الذي سيكون مختلفًا تمامًا عن الشكل الموجود على البطاقة من بين جميع الأشكال. ثم اشرح لماذا تعتقد ذلك. ( يجب ألا يكون الشكل متشابهًا في الشكل واللون والحجم)

ملاحظة: بالنسبة للمهمة المكتملة ، يتلقى المشاركون زهرة بالحرف "A"

1. تمرين "اصنع كلمة" (الشريحة 15)(2 دقيقة.)

يصنع الأطفال كلمة من الحروف الناتجة.

احصل على الكلمة - SCHOOL.

1. انعكاس "تقييمي".(2 دقيقة.)

هدف : تكوين مهارات احترام الذات الأولية.

لقد أحببت الدرس وكل شيء سار بالنسبة لي - بتلة حمراء ؛

أحببت الدرس ، لكنني لم أنجح في جميع المهام - بتلة صفراء ؛

لم يعجبني الدرس ولم أنجح - بتلة زرقاء.

الجزء الأخير. (2 دقيقة.)

يقف الأطفال في دائرة. يقول المعلم النفسي أن درسنا قد انتهى وحان الوقت لنقول وداعًا. وفقًا للنص ، يكرر الأطفال الحركات.

هدف : الحفاظ على مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة.

صفقوا أيديهم معا

(تصفق اليدين)

ختم أقدامهم معا

كل ما لعبناه هنا

نتذكر معك

(يأخذ المشاركون أيديهم على رؤوسهم ويهزونهم من جانب إلى آخر)

"مع السلامة!" - قيل للجميع

(الجميع يلوحون)

إيكاترينا تيموفيفا
ملخص الدرس باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات والأجهزة التفاعلية

موضوعات: "ما هو ميل تختبئ السلحفاة".

مدة: 25 دقيقة

مجموعة: أول

تقنية:

لوحة تفاعلية

جهاز كمبيوتر محمول

جهاز عرض محمول

حاشية. ملاحظة:

فصل"ما هو مختبئ السلحفاة مايل؟"مصممة للأطفال ما قبل المدرسة.

هدف الدروس: لتعليم الأطفال فهم مزاج الآخرين ، وإدراك ونقل حالاتهم العاطفية ، وفهم التجارب العاطفية للآخرين.

وصف قصير: صف دراسيعقدت في المكتب المعلوماتية. المعلم يجلب الطرد. في ذلك ، يكتشف الأطفال ميلا لعبة السلحفاة التي أرسلتها ملكة السلاحف. في العبوة ، يجد الأطفال أيضًا رسالة تسرد مهام الملكة.

في سياق أداء المهام ، يتعلم الأطفال فهم مزاج الآخرين ، والتعرف على حالاتهم العاطفية ونقلها ، وفهم التجارب العاطفية للآخرين. ل الفئات المستخدمةلحظات الطقوس الموسيقية من البداية والنهاية الدروس، عرض وسائط متعددة لتعبيرات الوجه والعواطف واللعب "من يشعر بماذا", "ارسم الحالة المزاجية"لعبة التمثيل الصامت "احزر مزاج الأرنب". استعدادا ل استخدمت الفصول الدراسية تقنيات المؤلف لجلين دومان، المصاحبة الموسيقية لـ E. Zheleznova.

موضوعات الدروس: "ما الميل الذي تخفيه السلحفاة"

المهام الرئيسية الدروس:

1. تعلم كيفية فهم مزاج الآخرين ، وتنمية الشعور بالتعاطف.

2. توسيع معرفة الأطفال بالعواطف (حزن ، خوف ، فرح ، معرف)والتعبير عنها من خلال تعابير الوجه.

3. تنمية مهارات السلوك الاجتماعي ، الشعور بالانتماء إلى مجموعة.

4. تفعيل القاموس على الموضوع.

5. غرس ثقافة التواصل في نفوس الأطفال ، والرغبة في دعم الأصدقاء والعناية بهم.

تقدم الدورة.

عالم نفس تربوي: طقوس التحية الموسيقية.

عالم نفس تربوي: يصل طرد به رسالة. يا رفاق ، انظروا ، لقد وصلت حزمة إلينا ، فلنفتحها. انظر من هنا؟ من هذا؟

أطفال: سلحفاة.

عالم نفس تربوي: يوجد أيضًا خطاب هنا. هيا نقرأ.

"مرحبا يا شباب. ملكة السلحفاة تكتب لك. أنا أرسل لك ألعاب مهمة ولعبة السلحفاة ميلا. فقط سلحفاتي ليست بسيطة ، ولكنها سحرية ، كن حذرًا وحذرًا معها.

عالم نفس تربوي: لنرى أين اختبأوا في صندوق اللعبة. يا رفاق ، ليسوا هنا. ربما أخفت السلحفاة جميع الألعاب والمهام. دعونا نرى ما تخفيه السلحفاة مايل.

عالم نفس تربوي: لنفتح الجيوب واحدًا تلو الآخر ونبدأ باللون الأحمر

يفتح الأطفال اللون الأول.

عالم نفس تربوي: رفاق ، هنا سؤال: ما هو تعبير وجه الشخص؟

أطفال: الإجابات الأطفال: حزين، مضحك، شر ...

عالم نفس تربوي: أرِنِي، من فضلك: وجه غاضب ، وجه لطيف ، وجه مرح ، وجه مندهش.

عالم نفس تربوي: الآن دعونا نرى ما هي التعبيرات الأخرى الموجودة. (عرض الشرائح تعبيرات الوجه)

يفتح الأطفال اللون الأرجواني الثاني.

عالم نفس تربوي: المزيد هنا سؤال: ما الذي يمكننا تخمينه من تعابير الوجه؟

أطفال: حول مزاج الشخص.

عالم نفس تربوي: بالنظر إلى الوجه ، يمكننا فهم المشاعر التي يمر بها الشخص. دعونا نراهم. (عرض شرائح العاطفة)

يفتح الأطفال اللون الأزرق الثالث.

عالم نفس تربوي: لدينا هنا ممارسه الرياضه: "ارسم الحالة المزاجية". دعونا نجلس على الطاولات ونلتقط أقلام الرصاص ونرسم مزاجًا بهيجًا (مزاج حزين).

يفتح الأطفال الرابع اللون الأزرق.

عالم نفس تربوي: دعنا نرى ما لدينا هناك. اليوم أقترح عليك "طبخ" الفرح في قدر.

مزاج.

اليوم سنطبخ المزاج.

دعونا نضع القليل من المرح المؤذي (ابتسم ، امسح وجهك بيديك وأرسله إلى قبعة الرامي)

100 غرام من التدليل ، (رفع اليدين)

200 جرام نكتة جيدة (دغدغة بعضها البعض)

ودعونا نطبخها كلها لمدة 3 دقائق. (التحريك اليدوي)

ثم نضيف اللون الأزرق من السماء (قف على رؤوس الأصابع ، مد يدك نحو السماء)

واثنين من أشعة الشمس (الاستيلاء على الأرانب على اليمين واليسار)

دعونا نضع بعضًا من أفضل أحلامنا (اطوي يديك ، ضع رأسك على يديك)

دعونا نلقي نظرة تحت الغطاء.

ليس لدينا مربى!

هناك مزاجنا الرائع!

دعنا نحركها جيدًا ، ونجربها ونظهر السعادة التي تحولت إليها.

عالم نفس تربوي: حسنًا ، لنفتح اللون التالي.

يفتح الأطفال الخامسة الخضراء.

عالم نفس تربوي: أتقنه! الآن سوف نلعب لعبة "تخمين مزاج الأرنب؟"

سوف أخمن مزاج الأرنب بالنسبة لك. يوقظه أحدكم بلا كلام ولكن فقط بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات. سيخمن باقي الرجال. سأريك المزاج الأول. يظهر المعلم المزاج مثلا ، "ميري باني".

أرنب مرح.

الأرنب الخائف.

الأرنب الشرير.

أزعج الأرنب

أرنب متعرج.

أرنب جيد.

يفتح الأطفال السادس الأصفر.

عالم نفس تربوي: دعونا نرى ما لدينا هنا. هنا لدينا لعبة اتصل: "من يشعر بماذا؟"(عرض الشرائح "من يشعر بماذا؟")

4 صور.

1. ماذا ترى في الصورة؟

2. كيف يبدو وجه الفتاة؟

3. كيف هي حالتها المزاجية؟

5 صور

1. ماذا ترى في الصورة؟

2. كيف يشعر الولد؟

3. كيف خمنت أنه خائف؟

4. ما هي أجزاء الوجه التي تدل على أنه خائف؟

6 صور

1. ماذا ترى في الصورة؟

2. بماذا يفكر الأطفال؟

3. كيف يشعر الأطفال؟

7 صور

1. ماذا ترى في الصورة؟

2. ماذا حدث؟

3. كيف يشعر الولد؟

4. كيف تشعر الفتيات؟

5. هل كنت في هذه الحالة؟

6. بماذا شعرت في تلك اللحظة؟

عالم نفس تربوي: حسنًا ، لنفتح اللون الأخير.

يفتح الأطفال السابعة باللون البرتقالي.

عالم نفس تربوي: لا يوجد جيب هنا.

عالم نفس تربوي: إذن لقد عثرت أنا وأنت على جميع الألعاب والمهام التي أخفتها السلحفاة ميلا عنا. ماذا تعلمنا اليوم؟ تعلمنا أن تعابير الوجه يمكن استخدامها لفهم مزاج ومشاعر الشخص. لقد تعلمنا معرفة ما يشعر به الشخص عندما يدخل في موقف أو آخر.

عالم نفس تربوي: طقوس الختام الموسيقية الدروس.

درس متكامل في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة العليا.

موضوع "الفضاء الغامض".
محتوى البرنامج:
تعزيز معرفة الأطفال بالفضاء (النجم ، الكوكبة ، النظام الشمسي ، الكوكب) ؛
توضيح المعرفة حول دراسة الكون ، رواد الفضاء ؛
توسيع المعرفة حول كوكب الأرض ؛
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.
لتكوين القدرة على تطبيق العلامات للغرض المقصود منها ،
تطوير التوجه في الفضاء ؛
لزراعة الاستقلالية والنشاط والدقة والرغبة والقدرة على العمل في فريق.
عمل تمهيدي:
فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع "الفضاء" ، محادثة حول الفضاء ، رسم "فانتازيا الفضاء" ، مشاهدة فيلم عن الموضوع.
مواد ومعدات الدرس:
نظام الوسائط المتعددة ، شرائح حول الموضوع ، لعبة تعليمية "اجمع وخمن الكوكب" ، فراغات اوريغامي ، لوحتان للعمل الجماعي (خلفية سماء الليل تصور الكواكب والشمس والقمر) ، كرة ، مقطوعات موسيقية فضائية ، فيلم

يدخل المعلم مع الأطفال إلى القاعة ، ويحيي الضيوف.

اخترعها شخص ما ببساطة وحكمة

في أحد الاجتماعات ، تحية: - صباح الخير!

صباح الخير! الشمس والطيور!

صباح الخير! وجوه مبتسمة.

ويصبح الجميع طيبين ، واثقين ...

دع صباح الخير يستمر حتى المساء.

اهلا شمس!

مرحبا السماء!

مرحبا يا الأرض كلها!

استيقظنا مبكرا جدا

و أرحب بكم

يارفاق ، اجتماعنا اليوم مخصص ليوم رواد الفضاء ، الذي يتم الاحتفال به في 12 أبريل.

لدينا وظيفة غير عادية. سنذهب إلى عالم الفضاء الغامض. وستساعدنا الشاشة السحرية. لذا
- قل لي ، هل تحب أن تنظر إلى سماء الليل؟ ... (نعم ، بالطبع نحن نحب النظر إلى سماء الليل)
ماذا ترى في سماء الليل؟ ... (في سماء الليل تستطيع أن ترى النجوم والقمر) (الشريحة رقم 1)
أيها الرجال ، إذا كان القمر كبيرًا جدًا ومستديرًا ، كيف يمكننا أن نتحدث عنه؟ (اكتمال القمر)
- انظر الآن إلى المرحلة التالية (الشريحة رقم 2)
هنا تستطيع أن ترى قطعة صغيرة من القمر ، لماذا تعتقد؟ ...
(لأن ظل الأرض يسقط على القمر).
- وماذا نسمي قطعة القمر؟ ... (شهر)
(الشريحة رقم 3) هناك عدد لا يحصى من النجوم في السماء. ما هو النجم؟ ...
(- النجم عبارة عن كرة ضخمة من الغازات الساخنة ؛
- يلمع ، لكنه لا يسخن ، لأنه بعيد عنا ؛
- إذا نظرت إلى السماء تبدو النجوم صغيرة جدًا).

(الشريحة رقم 4) - ما اسم النجم الأكثر سخونة؟ (يسمى النجم الأكثر سخونة الشمس)
- الشمس لها عائلة - هذه تسعة كواكب ، أقمارها الصناعية ، مذنباتها ، نيازكها ، كويكباتها. هم يشكلون النظام الشمسي. الشمس تدور حول نفسها ، والكواكب تدور حول الشمس على طول طريقها. يُطلق على هذا المسار اسم ORBIT (الشريحة رقم 5 ، إظهار)
من فضلك اقسم. (الجمباز للعيون).

أقترح الذهاب في رحلة عبر الكون. ما هو الكون؟

إجابات الأطفال: الكون هو الفضاء ، كل ما يحيط بنا.

المربي: نحتاج لزيارة جميع كواكب المجموعة الشمسية. دعونا نتذكر كل الأسماء بالترتيب وسوف تساعدنا القصيدة والأحاجي.

الألغاز حول الكواكب وإنجاز المهام.
سأقدم لك الألغاز حول الكواكب ، وسوف تخمنها. إستمع جيدا. (الأطفال يخمنون الكوكب وتظهر صورته على الشاشة (الشريحة رقم 6)
1. هذا الكوكب حار جدا.
من الخطر أن تكون هناك ، أيها الأصدقاء! ... (الزئبق)

عطارد هو الكوكب الأقرب إلى الشمس
تغمره أشعة الضوء الساخن ،
يحصل على الكثير من الأشعة
أن كوكب الآخرين هذا حار!

(وصل إلى كوكب عطارد. مهمة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين. ساعد الصواريخ في الوصول إلى الكوكب. ضع دائرة حول الخط المنقط)

2. كوكب الزهرة هو الكوكب الثاني من الشمس. سميت على اسم إلهة الحب والجمال - فينوس. كوكب الزهرة مغطى بطبقات سميكة من السحب التي تخفي سطح الكوكب. إنها حرارة شديدة هنا. يكون الجو حارًا جدًا هناك بحيث يمكنك خبز كعكة في بضع ثوانٍ بدون فرن. كوكب الزهرة هو ألمع كوكب في السماء.

(وصلت في لعبة الكوكب الثانية "قل العكس"

والآن أقترح أن تلعب لعبة "قل العكس" لمعرفة ما يجب أن يكون عليه رائد الفضاء الحقيقي (يلتقط الأطفال الكلمة المعاكسة).
- العمل الجاد كسول؛
- الشر - ... خير ؛
- ضعيف قوي؛
- بطيء سريع؛
- قذرة - ... أنيق ، أنيق ؛
- قديم - ... شاب ؛
- جبان - ... شجاع ؛
- أخرق- ... حاذق.
كل هذه الصفات التي ذكرتها متأصلة في رائد الفضاء.

3. وهذا الكوكب عزيز علينا جميعًا
أعطانا الكوكب الحياة ... (الأرض)

ثالث كوكب من جهة الشمس
أرضنا أصغر من النجم.
لكنها تفتقر إلى الدفء والضوء ،
الهواء النظيف والماء.
أليست الحياة على الأرض معجزة؟
فراشات ، طيور ، حشرة على زهرة ...
ستجد الحياة على الأرض في كل مكان -
في الزاوية الأبعد والأبعد.

انظر كم هي جميلة
(تمرين الانتباه "الصواريخ المتطابقة" - ابحث عن نفس الصواريخ وقم بتوصيلها).

4. كوكب المريخ غامض.
إنه أكبر بقليل من القمر ،
بسبب لون الدم الأحمر
سمي الكوكب باسم إله الحرب

نحن نطير.

أُحجِيَّة.
لا يمكن أن يصل الطائر إلى القمر
يطير ويهبط.
لكنه يستطيع فعل ذلك ،
جعل سريع ... (صاروخ)

( من الضروري إكمال المهمة: "تجميع صورة الصاروخ وفقًا للعينة".
على الشاشة (الشريحة 3): تمثيل تخطيطي للصاروخ.

5. وهذا الكوكب فخور بنفسه
حيث أنه يعتبر الأكبر ... (كوكب المشتري)

كوكب المشتري هو الأكبر بين جميع الكواكب
لكن لا توجد أرض على هذا الكوكب.
الهيدروجين السائل في كل مكان
والبرد القارس طوال العام!

(ستكون المهمة هي تسمية جيران الرقم والترتيبي والعد التنازلي من 1 إلى 10).

6. الكوكب محاط بحلقات
وهذا ما جعلها مختلفة ... (زحل)

زحل كوكب جميل
اصفر برتقالي،
وحلقات من الحجارة والجليد
هي دائما محاطة.

(لعبة "جمع وتخمين الكوكب" - الألغاز)

7. وهذا الكوكب لونه أزرق مخضر ... (أورانوس)

أورانوس هو الكوكب السابع من الشمس. هذا هو الكوكب الوحيد في النظام الشمسي الذي يدور حول الشمس كما لو كان مستلقيًا على جانبها. يطلق عليه "كوكب الكذب".

(المهمة التالية "اختبار الفضاء")

والآن "مسابقة الفضاء". يجب أن تختار الإجابة الصحيحة (الشريحة رقم 11) (يقرأ المعلم ، يختار الأطفال الإجابة الصحيحة)
1. من كان أول رائد فضاء؟ (أول رائد فضاء كان يوري جاجارين)
2. ما هي الحيوانات التي كانت في الفضاء؟ (كان هناك كلاب بيلكا وستريلكا في الفضاء)
3. من يدرس النجوم؟ (الفلكي يدرس النجوم)
4. من تنبأ في العصور القديمة بمصير النجوم؟ (في العصور القديمة توقع المنجم مصير النجوم)
5. ما اسم مجموعة النجوم؟ (تسمى مجموعة النجوم كوكبة.)
6. ما هي الشمس؟ (الشمس نجمة كبيرة)
يا رفاق ، هل ترغبون في السفر إلى الفضاء؟ (نعم ، نود حقًا السفر إلى الفضاء)
ما اسم مهنة الشخص الذي يطير في الفضاء؟ (يسمى الشخص الذي يطير في الفضاء رائد فضاء)
ما رأيك في قيام رواد الفضاء أثناء الرحلة؟
(- دراسة سطح الأرض والقمر والكواكب الأخرى ؛
- الإبلاغ عن الأعاصير والأعاصير.
- أخبرنا توقعات الطقس.
- إجراء الإشراف الطبي والفني ؛
- تزويدنا باتصالات لاسلكية ، واتصالات فضائية ، وما إلى ذلك)
-أول امرأة تطير إلى الفضاء؟ (فالنتينا تيريشكوفا).

اللغز التالي هو الانتباه!

8. أعطى ملك البحر الاسم لذلك الكوكب
دعاها باسمه ... (نبتون)

نبتون هو الكوكب الثامن من الشمس. سمي على اسم إله البحر الروماني نبتون لأنه بارد وأزرق. هذه كرة ضخمة تتكون من غاز و سائل.

عقد الدقيقة المادية "الكواكب" (الشريحة رقم 10)

كل الكواكب بالترتيب
اتصل بأي منا:
مرة واحدة - عطارد ،
اثنان - فينوس ،
ثلاثة - الأرض ،
أربعة هو المريخ.
خمسة - كوكب المشتري ،
ستة - زحل ،
سبعة - أورانوس ،
وخلفه نبتون.
هو الثامن على التوالي.
وبعده بالفعل ، إذن ،
والكوكب التاسع
يسمى بلوتو.

9. وكان هذا الكوكب محاطًا ببرد رهيب ،
ألم يحصل شعاع الشمس على الحرارة؟ …. (بلوتو)

يندفع بلوتو البعيد عبر الفضاء ،
بالكاد يتقدس بأشعة الشمس.
والآن سوف نرسم معك.

أحسنتم يا رفاق ، لقد أنجزتم المهمة.
دعونا نلقي نظرة أخرى على كواكب النظام الشمسي (شريحة)

هل استمتعت برحلتنا؟ (نعم)
أعتقد أنه من المحتمل أن يصبح أحدكم رائد فضاء في المستقبل وسيستكشف الفضاء الغامض.

هدف: توضيح وتعميم المعرفة حول الفضاء.

مهام:

تعليمي :

لتشكيل مفهوم "الفضاء" ، "الفضاء الخارجي" ، "النظام الشمسي" ؛

إثراء قاموس الكلام بكلمات حول الموضوع ؛

لتوطيد معرفة الأطفال حول كواكب النظام الشمسي ؛

تعلم التعرف على نفسك.

النامية:

تطوير التفكير المنطقي.

تنمية الخيال الإبداعي للأطفال ؛

تحسين المهارات في العمل بالغراء والفرشاة ؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة ؛

تعلم بوضوح وأجب على الأسئلة.

التعليمية:

لزراعة الاحترام لمهنة رائد الفضاء الصعبة والخطيرة ؛

زرع الشعور بالفخر في وطنهم.

لقد رأينا كواكب النظام الشمسي. جميع الكواكب تدور حول الشمس. يطلق عليهم أيضًا اسم العائلة الشمسية. ما الكواكب التي تتذكرها؟

- (إجابات الأطفال)

هل تعلم ان المنجم يعيش على القمر وهو يعد الكواكب. إنها لعبة. أقترح عليك أن تلعب Stargazer.

يقف الأطفال في دائرة ويقولون قافية العد ، بينما يمررون نجمة لبعضهم البعض. يتحرك مراقب النجوم المختار إلى صوت الدف بسرعة كبيرة حول الدائرة. بمجرد توقف الدف ، يتوقف المنجم ويقف بين طفلين يقفان وظهرهما لبعضهما البعض ، وعلى حساب واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض! - يركضون حول الدائرة في اتجاهات مختلفة ، محاولين أن يكونوا أول من يعود إلى نقطة البداية ويلتقطوا النجم من المنجم. تستمر اللعبة 3-4 مرات.

عاش المنجم على القمر.
أحصى الكواكب.
عطارد - واحد ، فينوس - اثنان ،
ثلاثة هي الأرض ، وأربعة هي المريخ ،
خمسة هو كوكب المشتري ، ستة هو زحل ،
سبعة هو أورانوس ، الثامن هو نبتون ،
تسعة هو بلوتو الأبعد ...
من لا يرى - اخرج!

نحن أبناء الأرض ونعيش على كوكب الأرض. قل لي ، من فضلك ، هل يعيش أي شخص آخر في الفضاء الخارجي؟

- (إجابات الأطفال)

ربما أنت على حق ، والأجانب يعيشون في الفضاء.

دق على الباب. يدخل طفل يرتدي زي أجنبي.

يا رفاق ، انظروا ، لقد وصل زائر أجنبي إلينا. دعنا نقول مرحبا.

يبدو لي أن هذا ليس أجنبيًا بالغًا تمامًا ، لكنه لا يزال طفلاً. وربما يحب اللعب مثلك.

- (أجنبي) أريد أن أصنع ألغازًا لك.

بين مجال الازرق-
التألق الساطع لنار عظيمة.
ببطء تسير النار هنا ،
الأرض - الأم الالتفافية ،
يضيء بمرح في النافذة.
حسنًا ، بالطبع ، هذه ... (الشمس).

ليال صافية
أمي تمشي مع بناتها.
لا تقول لبناتها:
- اذهب للنوم ، لقد تأخر الوقت! -
لأن الأم هي القمر ،
وبنات ... (نجوم).

حرف أ ، حرف أ
رأس الأبجدية.
فوفا تعرف ، سفيتا تعرف ،
"أ" يشبه ... (صاروخ).

- (أجنبي) أحب الرقص حقًا. ارقص معي. سأرقص رقصة غريبة وأنت تكرر الحركات بعدي.

فيز. دقيقة رقصة الغريبة.

الغرض: الوقاية من التعب واضطرابات الوضع والرؤية والتفريغ النفسي والعاطفي.

- (أجنبي) لا بد لي من الإسراع بالمنزل ، وداعا!

يقول الأطفال وداعًا لضيف أجنبي.

حسنًا ، لقد طار الزائر الفضائي بعيدًا. من آخر يطير في الفضاء؟

- (إجابات الأطفال)

ومن يعرف اسم أول رائد فضاء؟

- (إجابات الأطفال)

صباح مشمس في 12 أبريل 1961. اندفع الصاروخ بسرعة إلى السماء ، تاركًا وراءه أثرًا ناريًا من الوقود المحترق. وهكذا ، تم إطلاق أول مركبة فضائية في التاريخ وعلى متنها رجل من قاعدة بايكونور كوزمودروم.

القصيدة يقرأها طفل.

أول رائد فضاء.
على متن سفينة فضاء
لقد طار في ضباب بين الكواكب ،
صنع دائرة حول الأرض.
وكانت السفينة تسمى "فوستوك".
الكل يعرفه ويحبه
كان شابًا وقويًا وشجاعًا.
نتذكر مظهره اللطيف مع الحول ،
كان اسمه يورا جاجارينالفراغ"

درس متكامل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "عالم الفضاء"

(مجموعة كبار)

الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول تاريخ وفتح الفضاء

مهام:

التعليمية:

معرفة الأطفال بالعلماء ورواد الفضاء الذين وقفوا في أصول تطوير رواد الفضاء الروس ؛

تعليم الأطفال الإبحار في الفضاء باستخدام أنواع مختلفة من حركات التقليد

التعليمية:

زرع الشعور بالفخر في بلدك ؛

تنمية الصداقة بين الأطفال

تطوير؛

تطوير المهارات الحركية للموسيقى ؛

تنمية خيال الأطفال.

الأساليب المستخدمة في الدرس:

معلوماتية ، بصرية ، لفظية ، لعبة

المناطق:

التطور الفني والجمالي والكلامي والمعرفي والبدني

إلى الموسيقى ، يدخل الأطفال القاعة ، ويجلسون على الكراسي.

المربي: أيها الرجال ، اجتماعنا اليوم مخصص ليوم رواد الفضاء. هل تعلم أن الفضاء حلم بعيد المنال لكل الأولاد؟ في السابق ، كان هذا الحلم بعيد المنال ، لكن رائد الفضاء اليوم هو مهنة معروفة.
ستساعدنا شاشتنا السحرية اليوم في معرفة المزيد عن الفضاء.
لذلك دعونا نرى.

عرض الفضاء

شريحة واحدة: نظر الرجل إلى السماء المرصعة بالنجوم وأراد أن يعرف أي نوع من النجوم هم ، ولماذا هم شديد السطوع؟ ابتكر العلماء أجهزة خاصة - تلسكوبات ، ولاحظوا السماء المرصعة بالنجوم ، وعلموا أن هناك كواكب أخرى بجانب الأرض - بعضها أصغر ، والبعض الآخر أكبر. ما الكواكب التي تعرفها؟

يجيب الأطفال. زحل والمريخ والمشتري وغيرها الكثير. أراد الناس معرفة ما إذا كانت هناك حياة على الكواكب الأخرى؟ وإذا كان الأمر كذلك ، فمن يعيش هناك؟ ولكن لمعرفة ذلك ، عليك أن تطير إلى هذه الكواكب. لم تكن الطائرات مناسبة لذلك ، لأن الكواكب كانت بعيدة جدًا. وتوصل العلماء إلى صواريخ.

2 شريحة : عاش العالم والمخترع كونستانتين إدواردوفيتش تسيولكوفسكي في مدينة كالوغا. كان مغرمًا جدًا برصد النجوم من خلال التلسكوب ودراستها. وقرر تصميم طائرة يمكن أن تطير إلى كوكب آخر.

لقد أجرى الحسابات ، ورسم الرسومات ، وابتكر مثل هذه الطائرة. لكن ، للأسف ، لم تتح له الفرصة للقيام بذلك.

3 شريحة: وبعد عدة سنوات فقط ، تمكن عالم تصميم آخر ، سيرجي بافلوفيتش كوروليف ، من تصميم وتصنيع أول قمر فضائي حلقت فيه الحيوانات حول الأرض (كلاب السنجاب وستريلكا) ، ثم في 12 أبريل 1961 ، طار الإنسان إلى الفضاء لأول مرة.

4 شريحة: من يعرف اسم هذا الشخص؟ من كان أول رائد فضاء على الأرض؟

كان يوري ألكسيفيتش غاغارين.

أثناء الإطلاق ، اندلع شعلة في محركات الصواريخ ، وبدأت جميعها تعمل بسلاسة وفي وقت واحد. ارتفع هدير لا يصدق. لكن الناس ما زالوا يسمعون غاغارين يضحك ويقول ، "لنذهب!" وفي نفس اللحظة أقلع الصاروخ واختفى في السماء الزرقاء.

5 شريحة: كان يوري الكسيفيتش أول من رأى الأرض كلها. ليست قطعة ، ولا قسم ، ولكن كلها مرة واحدة ، كليًا - من عمود إلى آخر. لقد طار ونظر من كوة النافذة ، ولم يطفو تحته الجبال والبحار فقط ، وليس فقط الجزر والقارات ، سبح الكوكب كله وانقلب من تحته.

في 108 دقيقة ، حاصرها. "كم هي جميلة!" - قال غاغارين في الراديو لمن بقوا في الأسفل.

6 شريحة: ما رأيك يجب أن يكون مثل رائد الفضاء؟

بادئ ذي بدء ، يجب أن يكون رائد الفضاء بصحة جيدة ، ويجب أن يكون قويًا وجادًا ، لأنه أثناء رحلة الفضاء ، يعاني الشخص من حمولات زائدة هائلة.

7 شريحة: بعد رحلة غاغارين ، ذهب الكثير من رواد الفضاء إلى الفضاء ، من بينهم نساء - هذه هي أول رائدة فضاء في العالم فالنتينا تيريشكوفا.

أليكسي ليونوف هو أول رائد فضاء يذهب إلى الفضاء الخارجي.

طار العديد من رواد الفضاء إلى الفضاء أكثر من مرة وعملوا هناك لعدة أشهر. الآن يتم إجراء رحلات مشتركة مع رواد فضاء من دول مختلفة.

8 شريحة: لكن الناس لا تتوقف عند هذا الحد. إنهم يسعون جاهدين لمعرفة كل شيء بعيد وغير معروف - كواكب جديدة ومسافات نجمية.

ربما يصبح أحدكم أيضًا رائد فضاء أو مصممًا للصواريخ ، ويبتكر صاروخًا جديدًا ، يمكن للناس أن يسافروا فيه لمسافات طويلة ويكتشفون كواكب جديدة.

دقيقة التربية البدنية

الغرض من التربية البدنية: منع وإزالة التعب وزيادة الاهتمام الفعال والقدرة على العمل.

سرعان ما اصطدمنا بالصواريخ (يقوم الأطفال بحركات يدوية ويقلدون الركض في المكان)
لقد طاروا في الفضاء معًا. (يرفع الأطفال أيديهم فوق رؤوسهم وينضمون إلى راحتهم ، ويشكلون مخروطًا فوق رؤوسهم)
هناك العديد من المحاسن حولها! (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين)
الأرض بعيدة ، مثل أصبحت نقطة. (يربط الأطفال السبابة والإبهام في كل يد ، ثم يربطون أيديهم معًا. يشير اتصال أربعة أصابع (مؤشر وإبهام اليد اليسرى واليمنى إلى مدى صغر حجم الكوكب)
خرجت إلى الفضاء - بلا وزن ،
إنه ليس مثل المنزل على الإطلاق! (أثناء سماع هذين الخطين ، يؤدي الأطفال حركات إرادية بطيئة ومحاكاة الحركة في حالة انعدام الوزن)
نعود قريباً (يقوم الأطفال بحركة دائرية تجاه أنفسهم بأيديهم اليمنى واليسرى)
حتى لا تفوتنا بدون أصدقاء! (الأطفال يرفعون السبابة)

المربي: يا رفاق ، والآن سنتحول إلى رواد فضاء ونغني أغنية عنها.

اليسار - اتجه يمينا

كن رائد فضاء.

أغنية "مسيرة رواد الفضاء الشباب".

المربي: والآن دعونا نتحقق من طيارينا أثناء العمل ، كيف يعرفون كيف يقودون طائرة؟

لعبة موسيقية وتعليمية في الهواء الطلق "Pilots to the airfield"
تجميع المؤلف للعبة M.Ruuchverger.
مهام: تعلم كيفية التنقل في الفضاء باستخدام أنواع مختلفة من الحركات المقلدة ؛ تطوير المعرفة حول البلدان والقارات ، وتحسين مهارات الاتصال ؛ المساهمة في خلق خلفية عاطفية إيجابية في فريق الأطفال
تقدم اللعبة:
يستمع الأطفال إلى المتحدث ويقومون بالإجراءات المقترحة:
1. "الطيارون ، إلى المطار!" يجلس الأطفال
2. "ابدأ تشغيل المحركات!" الأطفال الذين يجلسون (شرط أساسي لتناوب النشاط الحركي والراحة) يصنعون "اللفاف" بأذرع مثنية.
3. "في الرحلة!" يصور الأطفال رحلة طائرة (ذبابة)
4. "الاهتمام ، هبوط!" الأطفال يجلسون القرفصاء.
5. بعد ذلك ، يتم إجراء حركات تقليد لحيوانات تلك البلدان والقارات التي تصل إليها الطائرات.
المربي: أحسنت صنعًا ، تعامل جميع الرجال تقريبًا مع الهبوط ، لكن ما زال الوقت مبكرًا على شخص ما ليصبح طيارًا شجاعًا.

الدرس المتكامل الأخير في المجموعة الوسطى باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حول موضوع: الفضاء. خلاصة

ملخص الأنشطة التعليمية مباشرة لتطوير التمثيلات الرياضية في المجموعة الوسطى

بقلم: يوليا فلاديميروفنا فافينا ، معلمة.
مكان العمل: MBDOU "روضة أطفال من النوع المشترك رقم 44" ، مياس ، منطقة تشيليابينسك.
وصف المادة:أوجه انتباهكم إلى ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة لتطوير المفاهيم الرياضية في المجموعة الوسطى.
ستكون المواد مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور.
الخطة هي ملخص للأنشطة المشتركة.
الموضوع: "رحلة إلى كواكب بعيدة".
تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي ، التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التطور الفني والجمالي ، النمو البدني.
هدف:تلخيص وتوحيد المواد التي تمت دراستها خلال العام.
مهام:
التعليمية:توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية. تحسين القدرة على إنشاء الصور باستخدام الأشكال الهندسية. تمرن على العد الكمي والترتيبي حتى عشرة. تمرن على مقارنة الأشياء بالطول (الأطول ، الأقصر ، الأقصر ، الأقصر). قم بتحسين قدرتك على التنقل على ورقة. حدد اتجاه الحركة بعيدًا عنك (يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل). تعرف على اليد اليمنى واليسرى. تمرن على القدرة على رسم الخطوط دون رفع القلم الرصاص عن الورقة. تنمية القدرة على تصنيف الأشكال وتعميمها عند الأطفال وفق ثلاث خواص (اللون ، الشكل ، الحجم).
النامية:تطوير التفكير المكاني ، والانتباه ، والإدراك ، والقدرة على تحليل ومقارنة الأشياء ، والقدرة على الاستماع بعناية ودقة اتباع تعليمات شخص بالغ ، والتصرف بشكل مستقل بناءً على تعليمات شخص بالغ.
التعليمية:لزيادة النشاط المعرفي للأطفال بسبب جاذبية العملية التعليمية ، مؤامرة.
المعدات والمواد:
للمعلم:كمبيوتر شخصي (كمبيوتر محمول) ، جهاز عرض وسائط متعددة ، مكبرات صوت ، شاشة ، عرض تقديمي للوسائط المتعددة ، موسيقى فضائية وأغنية ميشيل - بلوتونشيكي بتنسيق mp3 ، مشغل mp3 مع كرة سحرية للموسيقى الخفيفة ، طاولات مع توزيعات ، كراسي بأشكال هندسية ملتصقة بها ، سلال ، مذكرات للآباء "قواعد حضور فصل مفتوح".
للأطفال:كتل يونغش ، تمثيل تخطيطي لصاروخ ، أقلام رصاص ، أشكال هندسية بألوان مختلفة ، أوراق عمل بمهام: "ساعد الصواريخ في الوصول إلى الكواكب. ضع دائرة حول الخط المنقط "،" ابحث عن صواريخ متطابقة وربطها "، لغز رياضي" تجميع الصاروخ بالترتيب "، ميدان اللعب" خريطة الفضاء "للتوجيه على الورقة وتحديد المفاهيم (يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل) ، رقاقة "صاروخ" ، أوراق ملونة ، برطمانات ، صوف قطني ، بريق ، ماء ملون.
تقدم الدرس:
على الشاشة (الشريحة 1): الموضوع والأهداف والمهام. أصوات موسيقى الفضاء. طاولات للأطفال مع صدقات وكراسي للآباء في مكان قريب.

تنظيم الوقت.
يدخل الأطفال.
المربي:مرحبا الآباء الأعزاء! يسعدنا رؤيتك اليوم في الدرس المفتوح الأخير واجتماع الوالدين الأخير لهذا العام الدراسي. سيوضح أطفالك اليوم ما تعلموه خلال العام الماضي وما إذا كانوا مستعدين للانتقال إلى المجموعة الأكبر سنًا.
لعبة التحية.
المربي:يا رفاق ، دعنا نقول مرحباً بضيوفنا:
لنستمتع بالشمس والطيور
(الأطفال يرفعون أيديهم)
ونفرح أيضًا في الوجوه المبتسمة
(ابتسموا لبعضكم البعض)
ولكل من يعيش على هذا الكوكب ،
(مصافحة)
"مرحبًا!" دعنا نقول جميعا معا (التكاتف)
"مرحبًا!" - الأمهات والآباء
"مرحبًا!" - ابقى معنا!
تحفيز.
المربي:نحن ذاهبون في رحلة عبر الكون. ما هو الكون؟
إجابات الأطفال:الكون هو الفضاء ، كل ما يحيط بنا.
المربي:نحن بحاجة لزيارة جميع كواكب المجموعة الشمسية. دعنا نتذكر كل الأسماء بالترتيب وستساعدنا القصيدة:
على الشاشة (الشريحة 2): ترتيب الكواكب.

قصيدة.
كل الكواكب بالترتيب
اتصل بأي منا:
مرة واحدة - عطارد ،
اثنان - فينوس ،
ثلاثة - الأرض ،
أربعة هو المريخ.
خمسة - كوكب المشتري ،
ستة - زحل ،
سبعة - أورانوس ،
وخلفه نبتون.
هو الثامن على التوالي.
وبعده بالفعل ، إذن ،
والكوكب التاسع -
يسمى بلوتو.
(أركادي خيط)
الجزء الرئيسي
المربي:استمع جيدًا إلى اللغز وبعد ذلك سنكتشف ما نحتاجه للرحلة.
أُحجِيَّة.
لا يمكن أن يصل الطائر إلى القمر
يطير ويهبط.
لكنه يستطيع فعل ذلك ،
جعل سريع ... (صاروخ)

المهمة 1: لعبة تعليمية مع كتل جينيش "تجميع صورة صاروخ حسب النموذج."
المربي:نحتاج إلى إكمال المهمة الأولى: "تجميع صورة الصاروخ وفقًا للعينة".
على الشاشة (الشريحة 3): تمثيل تخطيطي للصاروخ.

المربي:أحسنت ، العمل الأول تم القيام به.

قراءة اللغز:
الصاروخ له سائق
عاشق لانعدام الوزن.
اللغة الإنجليزية: رائد فضاء
وبالروسية ...
على الشاشة (الشريحة 4).

نحن رواد فضاء. خذ مقاعدك.

المهمة 2: لعبة تعليمية "خذ مكانك".
المربي:تأخذ أماكن وفقًا للممر (يتم منح الأطفال تصاريح - أشكال هندسية بألوان مختلفة ، ونفس الأشكال على الكراسي). ابحث عن كرسي بنفس الشكل الهندسي لك. هل أخذ الجميع مقاعدهم؟ لماذا أخذت هذا المكان؟ ما هو شكلك؟ أي لون؟
المعلم: هل أنتم جميعًا مستعدون؟ لنطير!
على الشاشة (الشريحة 5).

يبدو وكأنه موسيقى مع تأثيرات ضوئية.
(الشريحة 6)

المربي: وصلنا إلى الكوكب الأول - عطارد. على الشاشة (الشريحة 7).
نحن نأخذ وظائفنا بجانب والدينا.

المهمة 3: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
ساعد الصواريخ في الوصول إلى الكوكب. ضع دائرة حول الخط المنقط.

المربي:وصلنا إلى الكوكب الثاني - كوكب الزهرة. على الشاشة (الشريحة 8).

المهمة 4: لعبة تمرين "صواريخ متطابقة".
ابحث عن صواريخ متطابقة وقم بمطابقتها.

المهمّة 5: لعبة تعليمية "من هو المسار الأطول."
نضع مسارات من أوراق بألوان مختلفة.
المسار ، ما هو اللون الأطول ، الأقصر ، الأقصر ، الأقصر؟
المربي:نجلس في مقاعدنا ونمضي قدمًا. سافرنا إلى الكوكب الخامس - كوكب المشتري. (الشريحة 11)
المربي:لا يمكننا الطيران أكثر. الصاروخ تالف.

المهمة 6: لعبة تعليمية لغز رياضي "تجميع الصاروخ بالترتيب".

من أجل الحصول على صورة ، تحتاج إلى جمع شرائط بأرقام بالترتيب من 1 إلى 10.
المربي:أحسنت ، تمت استعادة الصاروخ. دعنا نذهب في رحلة. العد التنازلي.
الكوكب التالي الذي سافرنا إليه ، الكوكب السادس هو زحل. (الشريحة 12)
المربي: ماذا حدث للصاروخ برأيك؟ ما الذي يمكن أن يؤذيها؟
هذا صحيح ، خردة الفضاء. ومن أين أتى؟

المهمة 7: وقفة ديناميكية "ضرب الهدف".
دعونا نساعد في تنظيف الحطام الفضائي.
نجعد ونرمى في السلة.
المربي:إزالة الحطام الفضائي ، المسار واضح. لنذهب أبعد من ذلك. هذا هو الكوكب السابع - أورانوس. (الشريحة 13)
المربي: على كوكب أورانوس ، تنتظرنا المهمة التالية.

المهمة 8: لعبة تعليمية للتوجيه على ورقة "خريطة الفضاء".(الشريحة 14-18)

تتلقى خريطة الفضاء. أطرح أسئلة ، تضع شريحة - صاروخ على الإجابة الصحيحة (نضع شريحة في البداية - الأرض. المهام معطاة: خلية واحدة - أعلى ، خليتان - على اليمين ، إلخ).
خلية واحدة على اليمين (مذنب) - خليتان للأعلى (جسم غامض) - خليتان على اليسار (رائد فضاء) - خلية واحدة لأسفل (نجمة).
معا نتحقق من الصورة التي التقطتها؟ لا تضيء ، ارتكب شخص ما خطأ ، نتحقق من ذلك ، يساعد الوالدان.
المربي:نطير إلى الكوكب الثامن - نبتون. لا شيء مرئي ، المسار كله مغطى بالغيوم. (الشريحة 19)

المهمة 9: تمرين لتطوير التنفس الفسيولوجي.
هل يمكننا المساعدة في تمهيد الطريق؟ نقوم بنفخ الغيوم (كتل من الورق المجعد).
السماء صافية ونحن ننتقل إلى الكوكب التالي.
المربي:وهكذا قمنا بزيارة الكوكب التاسع الأخير - بلوتو. (الشريحة 20)
المهمّة 10: لعبة الرقص "بلوتو".
من تعتقد أنه يعيش على هذا الكوكب - بلوتو ، كما يطلق عليهم ، هم صغيرون مثل كوكبهم. أقترح أن أرقص رقصة "بلوتونشيكي" ، الفنان: ميشيل.
المربي:حان الوقت لنعود إلى كوكب الأرض.

تلخيص.
قراءة قصيدة:
انتهى
الرحلات الفضائية،
هبطت السفينة
في منطقة معينة ،
والآن يذهب الطيار كله ،
لذلك مرة أخرى ، الأرض
خذ راحة يدك ...
وفي الفضاء
هو فقط فكر بها
بسببها
لقد طرت إلى مثل هذه المسافات -
وفقط عنها
كل مائتي يوم طويلة
كتب في كتابه
مجلة الفضاء!
(ف. أورلوف)

انعكاس:ما أكثر شيء أعجبك ، ما حدث ، ما الذي تذكرته في رحلتنا الفضائية. (أجوبة الأبناء وأولياء الأمور).
المربي:أريد أن أترك قطعة من الفضاء كتذكار.

لحظة مفاجأة.
الأنشطة البحثية:تذكار "مساحة في جرة".
المربي:أقترح أن تصنع بيديك تذكارًا صغيرًا "مساحة في جرة". للقيام بذلك ، انتقل إلى مختبر الفضاء الخاص بنا مع والديك.
صنع الهدايا التذكارية. انتهت رحلتنا الفضائية.
لكنك تأخذ معك الانطباعات والمعرفة وقطعة من الفضاء.

استغرق الأمر الكثير من العمل لإنشاء أول صاروخ. تم بناؤه من قبل العلماء والعمال والمهندسين الروس. تم إطلاق أول قمر صناعي أرضي في بلدنا. يا رفاق ، هل تعرفون من كان أول رائد فضاء؟ ماذا تعرف عن هذا الشخص؟

ذهب يوري أليكسيفيتش غاغارين لأول مرة إلى الفضاء على متن مركبة فوستوك 1 الفضائية. تم التعرف على علامة دعوته "Kedr" من قبل جميع سكان كوكبنا. على الرغم من أن غاغارين أمضى 108 دقيقة فقط في الفضاء ، وقام بعمل مدار واحد فقط حول الأرض ، إلا أن هذه كانت البداية فقط - بداية استكشاف الإنسان للفضاء الخارجي. لقد مر نصف قرن منذ ذلك الحين ، ولكن خلال هذا الوقت ، تواجد رواد الفضاء من العديد من البلدان ، رجالًا ونساءً ، في الفضاء. فتحت أول رحلة مأهولة إلى الفضاء عصر المحطات الفضائية الدولية ، والرغبة في السيطرة على الكواكب الأقرب إلى الأرض - المريخ والزهرة. في صباح يوم مشمس في 12 أبريل 1961. اندفع الصاروخ بسرعة إلى السماء تاركًا وراءه أثرًا ناريًا من الوقود المشتعل. لذلك ، من قاعدة بايكونور الفضائية ، تم إطلاق أول مركبة فضائية في التاريخ على متنها رجل. وكان أول رائد فضاء على الأرض هو مواطننا يوري ألكسيفيتش غاغارين.

ولد يوري جاجارين في 9 مارس 1934. في البداية ، لم يكن هناك شيء غير عادي في مصير هذا الشاب. كان يحلم بالسماء منذ الصغر. لكن من من الأولاد حينها لم يرغب في الطيران على متن الطائرات؟ وأصبح يوري طيارًا مقاتلاً. وعندما علم في عام 1959 بتوظيف مختبري معدات جديدة في المفرزة ، قدم على الفور تقريرًا عن التسجيل. كان اختيار رواد الفضاء صعبًا: من بين 3000 متطوع ، تم أخذ 20 فقط. تم أخذ كل شيء في الاعتبار: صحة جيدة ، وطول ، ووزن ، وتحمل ، ومعرفة بالتكنولوجيا ... بدأت الاستعدادات. في غرفة الضغط ، تم تهيئة الظروف التي كان على الشخص تحملها عند إطلاق صاروخ. تم محاكاة الأحمال الزائدة "الفضائية" على جهاز طرد مركزي يدور بشدة ، لاختبار قوة الجسم ... كان التدريب صعبًا للغاية. لكن يوري غاغارين تحمل كل شيء ، بل ومازح في نفس الوقت ، وشجع رفاقه. ألقى المصمم الرئيسي لجميع صواريخ الفضاء الأولى ، سيرجي بافلوفيتش كوروليف ، نظرة فاحصة على جاجارين وقرر: "هذا الرجل الهادئ والمبهج سيكون أول رائد فضاء." وهذا ما حدث.

ما هي الصفات التي تعتقد أن رائد الفضاء يجب أن يتمتع بها؟ هل تريد أن تصبح رواد فضاء بنفسك؟

اللعب: الأطفال ، أدعوكم اليوم إلى الانغماس في ما لا نهاية كوننا. ولهذا سنتذكر ما هي الكواكب الموجودة في مجرتنا ، من كان أول رائد فضاء لنا. لذلك أقترح الاستماع إلى قصة قصيرة.

الغرض: توسيع فهم الأطفال للكون ؛ تطوير الإبداع ،

الخيال والنشاط الفكري والتفكير المنطقي في اللعبة

أنشطة؛ ارسم النجوم.

النوع: درس معقد مع عناصر التمثيل المسرحي.

المعدات: كمبيوتر محمول ، لوحة وسائط متعددة ، عرض تقديمي حول موضوع: "الفضاء" ؛

القرص مع الرسوم المتحركة "Luntik. النجوم المتساقطة".

عملية العمل:

تنظيم الوقت.

يدخل الأطفال غرفة الموسيقى إلى الموسيقى ، ويتم عرض عرض تقديمي على الشاشة. قاعة

مزينة برسوم توضيحية حول موضوع "الفضاء". يذهب الأطفال ويجلسون على الكراسي.

المربي:

مرحبا يا شباب! تحتفل بلادنا اليوم باليوم

رواد الفضاء. قل لي من فضلك ماذا تعرف عن الفضاء؟

(أجوبة الأطفال).

الشريحة 1. النجوم.

يدخل القاعة شخص بالغ يرتدي زي نجمة.

مرحبا يا شباب! أنا نجم طار لزيارتك! أريد

أخبرك عن النجوم. هل تريد معرفة المزيد عنهم؟ (نعم)

(الشريحة 2،3،4 - الأبراج والنجوم والقطب القطبي)

النجوم هي كرات ضخمة من الغاز الساخن تشبه كراتنا.

الشمس. ليست كل النجوم بنفس اللون الذي تعتقده. هم أحمر

الأصفر والأزرق والأبيض. النجوم تختلف عن بعضها البعض في الحجم. هنالك

النجوم أقزام وهناك عمالقة. هناك أبراج في سمائنا - كبيرة

Ursa و Ursa Minor. تبدو وكأنها دلو بمقبض. في مالايا

النجم القطبي يضيء على الدب.

(الشريحة 5 - القمر)

يضيء القمر أكثر إشراقًا من كل النجوم. لكنها لا تلمع نفسها - ضوء الشمس هو الذي يسقط

لها وينيرها.

(الشريحة 6 - الشمس)

يا رفاق ، لن تصدقوا ذلك ، لكن الشمس نجمة أيضًا. نورها ودفئها يعطيان الحياة

لجميع أشكال الحياة على الأرض. يطفو عبر السماء ، يدفأ ويضيء الأرض. بدون

كوكب الشمس الأرض سيكون قاتما ، قاتما ؛ لن يكون هناك زهور عليه ،

الأشجار والحيوانات. تداعبك الشمس بأشعةها. كل يوم سوف يأخذك

يسخن ، وفي المساء يتخطى الأفق. تظلم السماء ، ويحل الليل

القمر ونحن النجوم.

المربي:

ستار ، هل تريد أن تلعب معنا؟

نجمة:

بالطبع انا اريد.

أجرى لعبة تعليمية "الفضاء".

المربي:

شيء جلسنا معك. الآن سوف نتحول إلى رواد فضاء.

فيزمينوتكا

سنذهب إلى ميناء الفضاء ، (مشيًا)

معا نسير في خطوة

صاروخ سريع ينتظرنا (أيدينا فوق رؤوسنا ، واصل السير)

ليطير الى الكوكب.

دعنا نذهب إلى المريخ (اليدين إلى الجانب)

نجوم السماء ، انتظرونا. لتصبح قوية وذكية

لنبدأ التمرين: (توقف واتبع النص)

ارفعوا أيديكم ، أرفعوا أيديكم

يمين - يسار العجاف ،

أدر رأسك

وانتشر لوحي كتفك.

الخطوة اليمنى واليسرى الخطوة

والآن اقفز هكذا.

نجمة:

والآن أدعوكم إلى الجلوس معي على الطاولات ورسم أخواتي

- صديقات النجوم.

يقوم الأطفال بالعمل مع الدهانات على النجوم المقطوعة مسبقًا واللون

معهم. أثناء المهمة ، يتم تشغيل الموسيقى والشريحة 7 مع ظهور النجوم على الشاشة.

بعد الانتهاء من العمل ، يعرض المعلم وضع النجوم على الجنرال

الخلفية - الكون.

المربي:

ستار ، هل أحببت زيارتنا؟

نجمة:

لقد استمتعت حقا بزيارتك.

المربي:

النجمة ، الرجال يريدون إعطائك النجوم التي رسموها.

نجمة:

شكرا جزيلا يا أصدقاء! سآخذ نجمة واحدة معي ، وأريد الباقي

اتركها لك لتحترم أثناء النهار. (شكرا من الاطفال).

يجب أن أذهب إلى صديقاتي وأخواتي ، حتى نلتقي مرة أخرى! (اوراق اشجار)

تلخيص الدرس.

المربي: هناك تسعة كواكب في النظام الشمسي. تم تسمية معظمهم من قبل علماء الفلك بعد الآلهة اليونانية أو الرومانية.

عطارد هو أقرب كوكب إلى الشمس. سمي على اسم الإله المجنح عطارد. سطحه صخري وصحراوي ، لا ماء ولا هواء على الكوكب.

كوكب الزهرة هو الكوكب الثاني من الشمس. سميت على اسم إلهة الحب والجمال - فينوس. كوكب الزهرة مغطى بطبقات سميكة من السحب التي تخفي سطح الكوكب. إنها حرارة شديدة هنا. يكون الجو حارًا جدًا هناك بحيث يمكنك خبز كعكة في بضع ثوانٍ بدون فرن. كوكب الزهرة هو ألمع كوكب في السماء.

الأرض هي ثالث كوكب من الشمس. يقع الكوكب على مسافة من الشمس لدرجة أن درجة الحرارة عليه ليست عالية جدًا ولا منخفضة جدًا ، وهناك ما يكفي من الماء ، لذلك توجد حياة على الأرض. الأرض لها قمرها - القمر.

المريخ هو رابع كوكب في المجموعة الشمسية. سمي على اسم إله الحرب - المريخ. المريخ هو الكوكب الوحيد المشابه للأرض من حيث أن له أربعة فصول ، وأغطية وقنوات قطبية جليدية تشبه مجاري الأنهار الجافة. قبل أن يعرف العلماء أنه لا توجد حياة على المريخ ، اعتقد الناس أن كائنات غامضة تعيش هناك - المريخ.

كوكب المشتري هو الكوكب الخامس من الشمس ، وقد سمي على اسم الإله الروماني الأكثر أهمية - كوكب المشتري. إنه أكبر كوكب في المجموعة الشمسية. إنه كبير جدًا لدرجة أنه يمكن استيعاب جميع الكواكب الأخرى فيه. كوكب المشتري عبارة عن كرة عملاقة من السائل والغاز.

زحل هو الكوكب السادس في النظام الشمسي. سمي على اسم الإله زحل ، والد كوكب المشتري. زحل عبارة عن كرة كبيرة من السائل والغاز. يشتهر الكوكب بحلقاته الرائعة. تتكون كل حلقة من حلقات زحل من الغازات وجزيئات الجليد والصخور والرمل.

أورانوس هو الكوكب السابع من الشمس. سمي على اسم والد زحل ، أورانوس. هذا هو الكوكب الوحيد في النظام الشمسي الذي يدور حول الشمس كما لو كان مستلقيًا على جانبها. يطلق عليه "كوكب الكذب".

نبتون هو الكوكب الثامن من الشمس. سمي على اسم إله البحر الروماني - نبتون ، لأنه بارد وأزرق. هذه كرة ضخمة تتكون من غاز و سائل. لا يمكن رؤية نبتون إلا من خلال التلسكوب. تهب أقوى رياح في النظام الشمسي على سطح الكوكب ، وتصل سرعتها إلى أكثر من 2000 كم / ساعة ، وهي أسرع مرتين من سرعة الطائرة النفاثة.

بلوتو هو الكوكب التاسع (الأبعد) عن الشمس. سمي على اسم إله العالم السفلي. نحن نعرف القليل جدًا عن بلوتو لأنه لم يتم إرسال محطات آلية إليه.

المربي: يا رفاق ، انتهت جلستنا في السينما ، أعطوني تذاكر واذهب إلى السجادة حيث سنقوم بتمارين لرواد الفضاء.

الفصول التي تستخدم تقنيات المعلومات والاتصالات (ICT) ، حول التطور المعرفي مع عناصر التجريب وعلاقات السبب والنتيجة

الموضوع: "الماء وخصائصه"

الإعداد: المربي الملجأ - المدرسة الداخلية رقم 24

موغيلتشينكو أو.أ

تحميل:

معاينة:

الفصول التي تستخدم تقنيات المعلومات والاتصالات (ICT) ، حول التطور المعرفي مع عناصر التجريب وعلاقات السبب والنتيجة

الموضوع: "الماء وخصائصه"

من إعداد: المعلم

موغيلتشينكو أوكسانا أناتوليفنا

دار الأيتام - المدرسة الداخلية رقم 24 في موسكو

أهداف الدرس:

التعليمية:لتوسيع معرفة الأطفال بخصائص المياه وأهميتها في حياة الإنسان.

لتوطيد المعرفة بالحالات الكلية للمياه: الجد - الماء - البخار. لتكوين أفكار حول تبخر الماء - تحويل الماء إلى بخار عند تسخينه. تعريف الأطفال بعلاقات السبب والنتيجة كأحد أهم شروط سلامة عالمنا.

النامية: تنمي حب الاستطلاع والمهارات في التجارب المعملية.

تطوير المهارات الاجتماعية: تفاوض ، ضع في الاعتبار رأي الشريك ، دافع عن رأي الفرد.

لتطوير القدرة على إيجاد ، تحديد ، معالجة السبب والنتيجة "الخاصة".

التعليمية: زرع الاحترام للمياه.

تنمية مهارات الاتصال. القدرة على التفاعل مع بعضنا البعض.

المواد والمعدات:تم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للدرس: جهاز كمبيوتر ، وجهاز عرض ، وسبورة بيضاء تفاعلية ، وعرض "الماء وخصائصه".

عرض:شرائح ، صور مؤامرة ، فيلم DVD "ماء الحياة".

الاستغناء: الدهانات ، الأوراق ، الأكواب ، الأنابيب ، أغطية القطرات.

إثراء القاموس:تنشيط وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال في الموضوع (يرتفع ، يتبخر ، يسخن ، يبرد)

عمل تمهيدي:قراءة قصة خرافية بواسطة G.Kh. "حورية البحر الصغيرة" لأندرسن والحكايات الخيالية لشعوب سيبيريا: "المياه الحية" ، "كيف حصلت البطة على الأرض." مراقبة الجليد والماء. النظر في الصور المختلفة للمياه ، نسخ من اللوحات التي رسمها أيفازوفسكي. مشاهدة الرسوم الكرتونية "رمادية العنق" ، "ثومبيلينا". الألعاب الخارجية "ما هو الماء" و "البحر قلق". ألعاب تعليمية "من يحتاج إلى الماء" ، "أين تتدفق المياه" ألغاز حول حالات المياه المختلفة.

نوع الدرس: مجموع

طرق وأساليب التدريس:

1. حيل اللعبة:

خلق حالة اللعبة

حالة خيالية

الألغاز والأحاجي

الأساليب والتقنيات اللفظية:

قصة المعلم

محادثة

البحث عن الأسئلة.

1. الطرق المرئية:

مظاهرة معينات بصرية

الملاحظة المقارنة

عرض العينة.

خطة الدرس

2. لحظة مفاجأة. رحلة - ابحث عن قطرات في مجموعة.

رسالة الموضوع.

3. قصة خرافية عن قطرة. (عرض شرائح)

4. محادثة حول محتوى الحكاية.

6. التجارب.

7. لعبة "الجليد - الماء - البخار"

8. لعبة المستقرة "القطرات تسير في دائرة"

9. كلاسوجرافي.

10. ملخص الدرس

تقدم الدرس

1. لحظة تنظيمية. تقويم.

ابدأ الدرس بالكلمات: صباح الخير! اتمنى لك يوم جيد! ومن الشمس ومنى!

أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ (أيام الأسبوع الجمعة)

اسم الوقت من اليوم. (الوقت من اليوم في الصباح)

ما هو الموسم الآن؟ (الآن فصل الشتاء)

ما أشهر الشتاء هل تعرف؟ (ديسمبر يناير فبراير)

من يستطيع أن يخبرني ما هو الشهر؟

يسأل المعلم الأطفال بشكل انتقائي عن اسم أشهر الشتاء ، فيدرجهم الأطفال. ثم يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الرسوم التوضيحية التي تصور الشتاء. عند النظر إليهم ، يسرد الأطفال علامات الشتاء: "يكون الجو باردًا جدًا في الشتاء ، وغالبًا ما يكون هناك صقيع شديد ، والثلج يتساقط ، وكل الأرض مغطاة بالثلج".

2. لحظة مفاجئة "رحلة - ابحث عن قطرات في مجموعة. رسالة الموضوع.

يا رفاق ، ربما لاحظت أن في مجموعتنا غيوم وكثير من القطرات.

جاؤوا لزيارتنا ، ليروا رفاقنا الرائعين هنا. لكن عندما استقروا في مجموعة ، هربت بعض القطرات واختبأت في مكان ما.

دعونا نساعد الأخوات في العثور عليهم في مجموعتنا.

يتجول الطفل في المجموعة ويتوقف. في زاوية من الطبيعة: بالقرب من النباتات. يجد قطرة هناك ويخبرها لماذا اختبأت هناك.

يجد الطفل قطرة بالقرب من الحوض في غرفة المرافق ويخبرنا لماذا اختبأت هناك. (يحتاج المعلم المساعد إلى الكثير من الماء لغسل الأطباق والأرضيات ومسح الغبار والتنظيف في مجموعة)

في ركن اللعب. (الماء ضروري لغسل الألعاب المتسخة)

في غرفة المرحاض. (الماء ضروري حتى نتمكن من غسل أيدينا ووجهنا ، والالتزام بمتطلبات النظافة اللازمة).

يا رفاق ، لكن هذه ليست مجرد قطرات ، انظروا ، تم رسم حرف على كل قطرة ، ربما بعد أن جمعت كل القطرات ، سنكتشف موضوع درسنا.

يجد الأطفال قطرات ويتهجون الكلمات "ماء".

هذا صحيح يا شباب ، اليوم تذكرنا لماذا نحتاج إلى الماء ، وأين يمكن أن يكون. وجدنا أيضًا قطرات تحتوي على أحرف تخبرنا باسم موضوع درسنا. (ماء)

3. قصة خرافية عن قطرة.

يجلس الأطفال على الكراسي. انظر من جاء إلينا؟ (قطيرة)

استمع إلى قصة خرافية عن قطرة.

"لقد عاشت - كان هناك قطرة. ذات مرة كانت تجلس على سحابة مع صديقاتها ، ولكن فجأة وميض البرق وضرب الرعد. كانت القطرة خائفة ، فقفزت من السحابة ، وحلقت مع قطرات أخرى. سقطوا على الأرض ، وشكلوا بركة. الآن بدأ القطرة مع صديقاتها في السباحة والاستمتاع في البركة.

بعد أن كان القطرة على الأرض ، كان عليها أن تلعب في بركة صغيرة لفترة قصيرة. بدأ الجو في البرودة في الخارج ، تجمدت البركة تدريجياً - وتحولت القطرة إلى طوف جليدي. ارتدت صديقاتها فساتين جميلة وسقطن على الأرض مثل رقاقات الثلج. شعرت القطرة بالملل عندما تجمدت البركة ، لأنها الآن لا تستطيع الحركة.

كان الجو أكثر دفئًا ، وسرعان ما ذابت البركة ، وتمكن القطرة من السباحة بحرية مرة أخرى. لكن الأيام كانت أكثر سخونة وسخونة ، وكانت الشمس أكثر سخونة وسخونة ، وأصبحت القطرة خفيفة جدًا وحلقت ، وفي السماء مع صديقاتهم شكلوا سحابة بيضاء منفوشة.

جلست القطرة على سحابتها الصغيرة وحلمت بالعودة إلى الأرض مرة أخرى.

4. محادثة حول مضمون الحكاية الخرافية.

ما هي هذه الحكاية؟

ما الشيء المثير للاهتمام الذي حدث للقطرة؟

ما الذي يمكن أن تتحول إليه قطرة؟

يا رفاق ، لقد تعلمنا أن الماء يمكن أن يتحول من سائل إلى صلب ، ومن صلب إلى سائل ، إلخ.

أحببت القصة يا رفاق!

5. التعرف على المواد الجديدة. عرض الشرائح

سأقدم لكم اليوم عالم المياه الرائع. أنت جاهز؟

ماذا يوجد في زجاجي؟

من يعرف ما هو الماء؟ - شريحة 1.

ما هو شكل الماء؟ - الشريحة 2.

أين يواجه الناس الماء؟ - الشريحة -3.

هل الماء جيد أم سيء؟ - الشريحة 4. (الأطفال يتقدمون بمقترحاتهم)

احسنتم يا أولاد! أنت تعرف كل شيء عن الماء!

والآن سنذهب في رحلة إلى مختبر الأبحاث.

6. التجارب.

تخيل أن غرفتنا عبارة عن معمل أبحاث. من الضروري إثبات أن ندفة الثلج و "البخار" وقطرة أخوات ، نحن بحاجة إلى التحقق من خصائص الماء.

تجربة # 1: "الماء سائل ، يمكنه التدفق"

أعط الأطفال كأسين: 1 - بالماء ، 2 - فارغ. وادعوهم الى صب الماء من كوب الى اخر. ”صب الماء؟ لماذا؟ ”الخلاصة: الماء سائل ، يسيل.

تجربة رقم 2: "الماء صافٍ"

ما لون الماء؟ يوجد على المنضدة أنابيب بألوان مختلفة ؛ بمساعدتهم سنحدد لون الماء. قارن بين لون الماء ولون كل شريط. هل يمكن القول أن الماء يطابق أحد ألوانها؟ (لا). ما لون الماء إذن؟ (عديم اللون وشفاف). فكر في كيفية التحقق من شفافية المياه؟ (انظر من خلال كوب من الماء).

تجربة # 3 "الماء ليس له طعم"

هل تعرف طعم الملح والسكر والليمون والبصل؟ أنت معتاد على طعم التفاح والبطاطس والطماطم والخبز والكعك. تذوق الماء في كوب. هل من الممكن تسمية الماء مالح ، مر ، حلو ، حامض؟ لا يمكن أن تعزى أي من الأذواق المألوفة إلى الماء. الخلاصة: الماء ليس له طعم.

التجربة رقم 4 " الماء ليس له رائحة "

عندما تخبز أمي الفطائر والكعك ، ستشعر برائحة فاتحة للشهية خلف أبواب الشقة. رائحة رقيقة تنبعث من الزهور والعطور. وتشتم الماء ، كيف رائحته؟ الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

الخبرة رقم 5: "الماء ليس له شكل"

قارن شكل الماء في الكوب الخاص بك بمياه جار ، مدرس. إذا صببت الماء في وعاء ذي شكل مختلف ، فإن الماء يأخذ شكل هذه الإناء.

ماذا يمكنك أن تقول عن شكل الماء؟

تجربة رقم 6: " الجليد هو ماء صلب "

قم بدعوة الأطفال لالتقاط قطع من الثلج ومعرفة كيف تذوب. ماذا بقي على راحة اليد؟

الخلاصة: جليد ، ثلج - ماء أيضًا.

تجربة رقم 7: " البخار هو أيضًا ماء ".

خذ ترمسًا بالماء المغلي. افتحه وأظهر للأطفال الأزواج. ضع مرآة وزجاج عليها. الخلاصة: البخار هو أيضا ماء.

هل يمكن أن نقول أن ندفة الثلج وقطرة و "بارينكا" أخوات؟ (لكن لماذا؟

7. لعبة "الجليد - الماء - البخار"

تذكر لعبة "صلب - سائل"؟ واليوم سنلعب بشكل مختلف. تذكر كيف صورنا الجليد.

يشد الأطفال قبضتهم ، ويضغطون بأيديهم على صدورهم ، وينكمشون

سوف يذوب الجليد وبعد ذلك

سيخرج منه .. (ماء) (أطفال "يسبحون".)

إذا كانت قوية - حرارة قوية ،

من الماء يكون .. (بخار). (يصور الأطفال البخار بحركة أيديهم - ارفعوا أيديهم وأدروا أيديهم قائلين "F-f-f!»)

إذا برد البخار فجأة ،

سيتحول البخار .... (إلى ماء). (الأطفال يسبحون).

إذا جاء البرد فجأة

من الماء سيكون ... (جليد). (يشد الأطفال قبضتهم ، ويضغطون بأيديهم على صدورهم ، وينكمشون).

- جيد جدا ، أحسنت!

والآن دعونا نلعب بطريقة مختلفة: سأعرض الصورة ، وسوف تقومون "بالتحويل".

- لكن أولاً ، كيف يمكنك تحويل الثلج إلى ماء؟ (حرارة) كيف يمكن تسخين الجليد؟ (على البلاط ، في الشمس.) بشكل صحيح!

أريكم ، على سبيل المثال ، هذه الصورة. (يوضح رمز الحرارة - الشمس). لذا ، يجب أن تتحول من الجليد إلى ... (ماء).

وإذا قمت بالتصوير وعرضت لك نفس الصورة ، فماذا سيحدث للمياه؟ (سوف يتحول إلى بخار.)

يعرض المعلم رمز البرد (سانتا كلوز على خلفية رقاقات الثلج) ويسأل: "إذا قمت بتصوير البخار وعرضت هذا الرمز ، فماذا سيحدث للبخار؟ (يتحول إلى ماء). وإذا جمدت الماء فماذا سيحدث (جليد).

أحسنتم يا رفاق ، لقد قمتوا جميعًا بعمل جيد في التجارب ، أنتم باحثون حقيقيون.

8. لعبة خارجية "القطرات تسير في دائرة"

تقول المعلمة إنها والدة كلاود ، والرجال هم أطفالها قطرات ، وقد حان الوقت ليصطدموا بالطريق. (تبدو الموسيقى مثل صوت المطر). القطرات تقفز وتتناثر وترقص. ماما كلاود تخبرهم بما يجب عليهم فعله. طارت القطرات على الأرض ... لنقفز ، هيا نلعب. لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة. (تشكل القطرات مجاري مائية ممسكة بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا (ترتبط الجداول في سلسلة واحدة). قطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. تكلا - تدفق نهر وسقط في محيط كبير (يعيد الأطفال تنظيم رقصة مستديرة كبيرة ويتحركون في دائرة). سبحوا - سبحت القطرات في المحيط ، ثم تذكروا أن والدة كلاود أمرتهم بالعودة إلى المنزل. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة ، وامتدت إلى أعلى (ترتفع القطرات الجاثمة ، ثم تمد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى أمهم السحابة. أحسنت ، يا قطرات ، لقد تصرفوا بشكل جيد ، لم يصعدوا إلى أطواق المارة ، لم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، إنها تفتقدك.

9. النشاف.

يا رفاق ، سنصنع الآن معجزة من مياهنا الملونة. سيولد الرسم كما لو كان من تلقاء نفسه. سنقطر القطرات على ورقة ، وفقًا لخطتنا.

وبعد ذلك نقوم بنفخ القطرات من خلال أنبوب من القش وسوف نحصل على رسم جميل.

نأخذ فرشاة في ماء مخفف ونرشها على ورقة.

نأخذ أنبوبًا وننفخ فيه على قطرات من الطلاء ، تتحول إلى بقع.

يظهر المعلم عينة من الرسم.

اتضح أن هذا رسم جميل.

9. تقييم جودة المنتج.

ينظر الأطفال إلى عمل أقرانهم. ناقشهم ، وأخبرهم كيف تبدو كل رسومات.

10. نتيجة الدرس.

- يا رفاق ، شكراً لكم لأنكم تعرفون أخواتي الصغيرات جيداً. أعطيك أغنية جميلة كذكرى لنفسي ، عن قطرة ستسعدك.

أتقنه! أتقنه. الآن لنستنتج:

من هي القطرات؟

ماذا تعلمت عن الماء؟

من يحتاج الماء؟

الطفل يقرأ قصيدة.

يسافر الماء في الطبيعة

هي لا تختفي أبدا

الآن تتحول إلى ثلج ، ثم تتحول إلى جليد ،

يذوب - ومرة ​​أخرى في نزهة!

فوق قمم الجبال

وديان واسعة

فجأة صعد إلى السماء

سوف يتحول إلى مطر

انظر من حولك

الق نظرة على الطبيعة

يحيط بك في كل مكان ودائمًا

هذه الساحرةماء! انتهى درسنا. شكرًا لك!

معاينة:

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

درس حول التطور المعرفي مع عناصر التجريب وعلاقات السبب والنتيجة الموضوع: "الماء وخصائصه" تم إكمال العمل بواسطة: Mogilchenko Oksana Anatolyevna Educator ، دار الأيتام في مدرسة داخلية للأطفال المتخلفين عقليًا في موسكو

أهداف البرنامج: تعليمي: لتوسيع المعرفة حول خصائص المياه وأهميتها في حياة الإنسان. لتوحيد المعرفة حول حالات تجمع الماء المثلج - الماء - البخار. لتكوين أفكار حول تبخر الماء إلى بخار عند تسخينه. تعريف الأطفال بعلاقات السبب والنتيجة كأحد أهم شروط سلامة عالمنا. التطوير: تنمية حب الاستطلاع والمهارات في التجارب المعملية. تعليمي: لتنمية موقف حذر تجاه المياه ، لإعطاء الأطفال المعرفة الأساسية حول دورة المياه في الطبيعة ؛

يمكنني غسل وجهي ، ويمكنني انسكاب. أنا أعيش في صنابير طوال الوقت. حسنًا بالطبع أنا …… .. الماء من حولنا

ما هو الماء؟ الماء سائل صافٍ عديم اللون وعديم اللون والرائحة. يُطلق على الماء الجليد والثلج ، وفي البخار الغازي (الماء).

ما هو شكل الماء؟ يمكن أن توجد المياه على الأرض في ثلاث حالات رئيسية الحالة الصلبة الحالة السائلة الحالة الغازية

الماء عبارة عن أنهار

كيف يستخدم الإنسان الماء؟ نشرب الماء نصب أنفسنا نستحم نسقي الزهور نغسل الأرضيات ونغسل أنفسنا

مياه للجميع!

رجل! تذكر دائمًا: الماء هو رمز الحياة على الأرض! احفظه و اعتني بنفسك نحن لسنا وحدنا على هذا الكوكب!