كيف أرى نظام التعليم لمقال المستقبل. مقال حول موضوع: رؤيتي للنموذج التربوي الحديث. بعض المقالات الشيقة

ماذا سيكون نظام التعليم في المستقبل؟ في رأيي ، ستكون عالمية. سيتمكن أي طالب من الحصول على تعليم جيد ، بغض النظر عن المكان الذي يعيش فيه. سيصبح تلاميذ المدارس الأفارقة على قدم المساواة مع الأطفال الأوروبيين ، وسيقومون بإجراء تجارب وتجارب مختلفة معًا.

بالإضافة إلى ذلك ، سيكون تعليم المستقبل بلغة واحدة مشتركة. حتى يشعر كل سائح بأنه في وطنه حقًا في بلدان مختلفة. ستقوم المدارس بتعليم ثقافة الدول المختلفة وهيكلها السياسي. ستختفي الحدود وسيتمكن أطفال المدارس من زيارة البلدان بحرية واكتساب معرفة جديدة. ستأخذ مثل هذه الزيارات شكل فصول عملية في موضوع يدرس ثقافات العالم المختلفة.
ستفتح المدارس أبوابها في حوالي الساعة 11 صباحًا ، وستظل الفصول الدراسية حتى الساعة 3 صباحًا. لن يدرس الجميع لمدة 11 عامًا ، ولكن لمدة 14 عامًا ، ولكن سيكون هناك المزيد من الإجازات. ستكون المواد الدراسية في المدرسة عملية ، والمزيد من دفاتر الملاحظات

لن تكون هناك حاجة ، سيقوم الطلاب بإجراء التجارب والتجارب في كل درس ، وبالتالي تطوير ذاكرتهم العضلية.

ستتاح لكل طالب الفرصة لاختيار الموضوعات ذات الأولوية لأنفسهم والعمل الجاد عليها. ستكون الامتحانات عملية حصرية ، وستصبح الامتحانات الكتابية شيئًا من الماضي.

لا توجد علامات أخرى. الجميع يقيم نفسه. يقيم قوته وقدراته. يمكن لأذكى الطلاب إنهاء المدرسة في وقت مبكر والذهاب إلى الجامعة. التعليم العالي مجاني ومتاح للجميع.

في الختام ، أود أن أقول إن مثل هذا النموذج من التعليم المستقبلي ممكن فقط إذا كان العالم كله موحدًا ، ولن تكون هناك حروب وصراعات ، وستعيش جميع الأجناس والشعوب معًا وتعمل من أجل مستقبل مشترك ، من أجل مستقبل مشترك. توليد. فوق الجيل الذي سيتعين عليه تطوير الكوكب والبدء في استكشاف كواكب جديدة. مثل هذا النظام التعليمي هو الذي سيجعل من الممكن جعل أبناء الأرض متقدمين وجعل الحضارة الأقوى في التاريخ على كوكبنا.

بعض المقالات الشيقة

• يعتمد التكوين على قصة Tsar-fish Astafiev

  يشير العمل إلى العمل الاجتماعي الفلسفي للكاتب ، ويكشف عن مشاكل العلاقة بين الطبيعة والإنسان ، وهو جزء لا يتجزأ من دورة القصص القصيرة التي تحمل الاسم نفسه.

• تحليل تكوين قصيدة الغجر لبوشكين

  في كثير من الأحيان ، يستلهم الكتاب من الواقع والظروف التي يعيشون فيها. كان بوشكين في المنفى في مدينة كيشيناو عام 1824 وتمكن من البقاء هناك لأكثر من أسبوعين في معسكر الغجر. سمحت له هذه التجربة بتأليف قصيدة الغجر

• التكوين لماذا يجب احترام الشيوخ؟ الصف 11 USE

  تكرم الثقافات المختلفة الجيل الأكبر سناً بطرق مختلفة. على سبيل المثال ، في البلدان الشرقية مثل الصين واليابان وكوريا ، لا يزال من المعتاد احترام كبار السن وطاعتهم دون قيد أو شرط

• مراجعة مسرحية Woe من Griboedov's Wit لمذكرات القارئ

  العمل ، الذي يُدعى "ويل من الذكاء" ، كتبه أ. Griboyedov ويعتبر بحق أحد أفضل إبداعاته. ينتمي إلى نوع الكوميديا.

• تكوين الأسرة تقاليد عائلتي

  هناك العديد من التقاليد في عائلتي وبعضها يبدو غريبًا بالنسبة لي. أعتقد أنه يجب أن يكون لكل أسرة تقاليدها الخاصة ، لأنها تلك التي توحد السكان الأصليين. تسمح لنا التقاليد بسماع صوت أسلافنا ، لنشعر بهم بجانبنا.

"في العالم الحديث ، شخص مثقف
يجب أن تكون موجهة بشكل صحيح
مساحة المعلومات.
نعم. ميدفيديف

أصبح التعليم اليوم الأولوية الوطنية الرئيسية لروسيا.
يعد تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية للجيل الجديد ، وتشكيل نظام موحد لتقييم جودة التعليم ، ونماذج النشاط الابتكاري لمعلمي التعليم العالي ، من المشكلات الموضعية في التعليم الروسي الحديث.
يحدد برنامج الدولة بوضوح الأولويات الرئيسية. أولاً ، هو الإرضاء الكامل للاحتياجات في مؤسسات ما قبل المدرسة. يجب تزويد جميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 7 سنوات بإعداد جيد لمزيد من الدراسات في المدرسة. ثانياً ، يجب أن يدرس الأطفال في ظروف جيدة باستخدام الأجهزة الحديثة. يجب أن تتوافق جودة التعليم مع معايير الدولة.

ثالثًا ، تحتاج المؤسسات التعليمية إلى أن تتكيف مع التعليم الكامل للأطفال ذوي الإعاقة. وأعتقد أيضًا أن أحد أهم أهداف البرنامج هو تحسين المهارات المهنية للمعلمين أنفسهم. في نهاية المطاف ، يعتمد نجاح المؤسسة التعليمية على أعضاء هيئة التدريس ، لأن مستقبل أطفالنا في أيدينا.
في رأيي ، مدرس الحضانة الحديث هو شخص واسع الأفق لديه الكفاءات اللازمة في مجال التربية وعلم النفس والمنهجية وتكنولوجيا الكمبيوتر ، وهو ضليع في مشاكل تربية الأطفال وتعليمهم ، قادر على إظهار المبادرة ، الاستقلال في المواقف التربوية المتغيرة باستمرار والإبداع في العملية التعليمية للمنظمة.
العالم الذي تعيش فيه الإنسانية الحديثة لم يعد موجودًا بدون تكنولوجيا الكمبيوتر والتقنيات الرقمية. لذلك ، لا يمكن أن يوجد التعليم الحديث دون إدخال المعلوماتية في العملية التعليمية.
إن يومنا الحالي هو مشهد سريع التغير للأحداث والشؤون والاجتماعات والمفاوضات والمناقشات وصنع القرار والمسائل العاجلة الأخرى. كل شيء يجب القيام به. في مثل هذا الإيقاع النشط والسرعة ، نستخدم نحن المعلمين بشكل متزايد أحدث مساعدي المعجزات التقنيين الذين يخدموننا يوميًا.
اليوم ، نعيش جميعًا وأطفالنا في عصر المعلوماتية. لذلك ، لدينا احتياجات جديدة وفرص جديدة لتطوير وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. أصبحت نواتج التقدم العلمي والتكنولوجي أدوات يومية في أنشطتي التعليمية.
يعتقد V. إلى البرامج التربوية والتنموية الخاصة. تدريجياً ، يصبح أطفال ما قبل المدرسة مستخدمين نشطين لجميع وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
في رياض الأطفال لدينا ، يتم استخدام تقنيات الوسائط المتعددة على نطاق واسع ، والتي ، في رأيي ، لها مزايا على التدريس التقليدي. يستمتع الأطفال بمشاهدة العروض التقديمية والأفلام والشرائح التي تسمح لهم بتوسيع آفاقهم والحصول على فكرة عن الصورة الكاملة للعالم.
يزيد الطفل من دافعيته واهتمامه بالحياة المحيطة ، بشكل جديد ، من خلال استخدام أدوات الوسائط المتعددة التقنية الحديثة.
أدرج في عملي ، كمدرس ، اكتسبت الكثير من الأشياء الجديدة ، وأعمل على تحسين مستوى وجودة مهاراتي. تساعدني إنجازات التقدم العلمي والتكنولوجي في وقت قصير على توجيه نفسي في البحث عن المعلومات اللازمة ، في معالجتها وإدراجها في العملية التعليمية.
زملائي الأعزاء!
نحن محظوظون لأننا نعيش في عصر يسير بخطى سريعة ، حيث يفرض التقدم التكنولوجي احتياجات جديدة: تظهر تقنيات تعليمية جديدة ويتم تقديمها ، بناءً على مجموعة من الأفكار العلمية المتقدمة والممارسات التربوية المبتكرة.
دعونا نتجرأ ونبدع ونسعى لتحقيق الكمال لأنه لا حدود للكمال في مجال المعلوماتية!

"To the Beautiful Far Away أبدأ الرحلة"

المستقبل ... يجذب الناس دائمًا لنفسه ... نريد دائمًا أن نعرف ما ينتظرنا ... نعيش بأمل في المستقبل ، غير مدركين أنه يعتمد علينا فقط ، على حاضرنا ، ما سيكون. .. أتذكر أغنية فيلم الأطفال ، أريد أن أنتقل إلى المستقبل وأقول: "جميل ، بعيدًا ، لا تكن قاسيًا معي…. أنا أبدأ الرحلة ". أنا حقًا أبدأ طريق معلم شاب. ما سيكون عليه هذا المسار لا يعتمد فقط علي.

ماذا يمكنني أن أتوقع في مهنتي؟ ماذا ستكون وماذا يجب أن تكون مدرسة المستقبل؟ هل يجب أن يبتعد تمامًا عن النظام التقليدي الراسخ ، أم يكون مبتكرًا أم حل وسط؟ لا يمكن أن تكون هناك إجابات لا لبس فيها على هذه الأسئلة ، ولكن هناك شيء واحد أعرفه على وجه اليقين: بدون ماض ، لا يوجد مستقبل.

اليوم نسمع الكثير من الشكاوى حول المدرسة. يقول أولياء الأمور إن المعلمين لا يعلمون الأطفال جيدًا ، ويشكو المعلمون من الطلاب وأولياء الأمور ، وكلهم معًا - حول امتحان الدولة الموحد ، والسلطات التعليمية ، والمعايير الجديدة والبرامج التعليمية. لكن في منتصف القرن العشرين ، قالت عالمة الأنثروبولوجيا الشهيرة مارغريت ميد: "نحن الآن في مرحلة حيث يجب علينا تعليم أطفالنا ما لم يعرفه أحد بالأمس ، وإعداد مدرستنا لما لم يعرفه أحد غيرنا." . " في رأيها ، يجب أن تعمل المدرسة قبل الموعد المحدد ، وأن تكون متقدمة بخطوة على المجتمع بأسره. بعد كل شيء ، إنها لا تعلم فحسب ، بل تعلم الطفل أيضًا.

يتطور الأطفال المعاصرون ويكبرون في وقت مبكر جدًا بسبب التطور المستمر للمجتمع ، والمعلوماتية ، والتدفق اللانهائي للمعلومات. قد يكون لديهم قدرات غير عادية ، والتي ، للأسف ، لا تظهر دائمًا بوضوح. غالبًا ما تكون مفاجأة رغبة مؤلفي كتبنا ومناهجنا في "حشر" أحدث إنجازات العلوم في البرامج الحديثة. هذا لا يمكن تصوره. إنه مستحيل من حيث المبدأ. لذلك ، من المهم جدًا إعطاء الطلاب مستوى معينًا من المعرفة. لكن المستوى الذي سيساعدهم على اكتساب معرفة جديدة بأنفسهم. على أي حال ، خلال فترة الدراسة في الصفوف المتوسطة وخاصة العليا.

أنا قلق جدًا من أن مهام التعليم تكاد لا تُحل في المدرسة الحديثة. كيف ، إذن ، سنقوم بتثقيف مواطني الاتحاد الروسي ، لتكوين مشاعر وطنية فيهم؟ أعتقد أن الأولوية في التعليم يجب أن تعطى للتربية ، يجب أن تكون منسوجة بشكل عضوي في العملية الشاملة للتعلم والتنمية.

دمر القرن العشرين الأسرة التقليدية ودمر عقارات بأكملها في بلادنا - النبلاء والتجار وحتى الفلاحين. ولكن من أجل حفظ وجهنا ، وليس تقليد الغرب ، لا يسعنا إلا استعادة وتجميع تقاليدنا الروسية شيئًا فشيئًا. هذا ما يجب على الأسرة والمدرسة القيام به. التنشئة عملية مستمرة ، لذا لا يمكنك "إلقاء اللوم" على تربية طفلك على المدرسة فقط. يجب أن تشارك الأسرة بشكل مباشر في هذه العملية. الأجداد الأعزاء ، الأمهات والآباء الأعزاء ، لنبدأ اليوم ، الآن من الأساسيات ، من الأساس. دعونا نقرأ القصص الخيالية والأساطير الروسية التقليدية للطفل قبل الذهاب إلى الفراش. يجب أن يكون تلميذ المدرسة الروسي على دراية بأسماء الملاحم السلافية والروسية والأبطال التاريخيين ، وألا يحلم بأن يصبح مثل باتمان أو الرجل العنكبوت ، يجب أن يعرف النظرة العالمية لأسلافه بالدم ، ويجب أن يفهم عظمة شعبه الأصلي ، وطنه الأصلي ، اللغة الأم ، وليس الكلام السد ، لا أحد يفهم المصطلحات الأجنبية. فقط في مجتمع "أولياء الأمور في المدرسة" سنكون قادرين على تثقيف مواطن ، وطني لبلدنا العظيم.

بالحديث عن مدرسة المستقبل ، لا يسع المرء إلا أن يتطرق إلى شخصية المعلم. إنه الشخصية المركزية التي تدرك المهام المحددة للمدرسة. كيف أرى المعلم؟ ماذا أريد أن أكون نفسي؟ بادئ ذي بدء ، مثقف في مختلف المجالات. المعلم الذي يقتصر فقط على موضوعه لن يكون مثيراً للاهتمام لطلابه. يجب أن يكون قادرًا على إجراء حوار مع الطلاب ، ولكن الأمر ليس بهذه السهولة مع الأطفال المعاصرين. في الوقت نفسه ، يجب أن يكون المعلم مغرمًا بموضوعه بلا حدود وأن ينقل هذا الحب إلى تلاميذه. ثم سينتظر الطلاب دروسه ، ويسعون جاهدين ليكونوا جديرين بمعلمهم.

من خلال الجمع بنجاح بين العمل الفردي والجماعي ، واستخدام أشكال العمل غير التقليدية ، على سبيل المثال ، العروض المسرحية ، والألعاب الفكرية ، والمشاريع الإبداعية ، والمناقشات ، والأولمبيات على الإنترنت ، والنزاعات ، يمكن للمدرسين تنمية الأطفال. يمكن تحقيق أن الأطفال سوف يستوعبون المزيد من المعلومات ، ويتعلمون العمل معها ، ويتعلمون كيفية تطبيق قدراتهم ، وكذلك المعرفة والمهارات لصالح المجتمع.

لكن لا ينبغي عزل المعلم في المدرسة. يجب أن يتصرف بالضرورة مع زملائه. هناك طرق عديدة للتفاعل. بادئ ذي بدء ، بين الأشياء. سيُظهر هذا التفاعل للطالب وحدة العالم المحيط. من ناحية أخرى ، فإن تبادل المعلومات بين المعلمين مع هذا التفاعل قد يقلل من عبء العمل على الطالب.

التفاعل خارج ساعات الدوام المدرسي لا يقدر بثمن. يتم تذكر الرحلات الاستكشافية والمشي لمسافات طويلة لأطفال المدارس مع المعلمين لمدى الحياة.

الأطفال هم مستقبلنا. تريت ، لكن صحيح. ولا مستقبل بدون ماض. لذلك ، أود أن أرى مدرسة المستقبل مبنية على مدرسة الماضي ، حيث يتعلمون التعلم والمكان الذي يريدون التعلم فيه.

بالعودة إلى صورة مدرسة المستقبل ، أود أن أقول إن المعدات الحديثة لا ينبغي أن تكون مؤشرها الرئيسي. يجب أن يكون فقط شرطًا ضروريًا لوجودها. جو الشباب والحب والإبداع وقيمة المعرفة والثقافة - هذا هو الموطن الذي يرغب المرء أن يكون فيه. إذا كان المجتمع بحاجة إلى شباب موهوبين وأذكياء ومهنيين - خريجي مدارس الأمس - فيجب أن تصبح المدرسة حديثة. وهذا لا ينطبق فقط على تزويد المدرسة بالمعدات اللازمة ، ولكن أيضًا لتزويدها بالمتخصصين الموهوبين والأذكياء والمهنيين. بعد كل شيء ، هم الذين يطورون المدرسة والطفل في المدرسة.

مقال

"رؤيتي للمستقبل الاستراتيجي لنظام التعليم"

سيتطور نظام التعليم دائمًا. هذا التطور يعتمد على الخبرة. بدأت العديد من العمليات بشكل فردي ، والآن بشكل جماعي. بدأت المدارس الآن في التغيير الهيكلي الجاد. تحاول المدرسة غرس الرغبة في مساعدة الطالب على النمو بشكل مفيد للمجتمع والوطن وله أخيرًا.

بالنظر إلى مستقبل نظام التعليم ، تجدر الإشارة إلى أنه وثيق الصلة بالحاضر. بالطبع ، يعتمد ذلك على التقنيات الحديثة والمعلمين. بناءً على ذلك ، يمكننا أن نستنتج أن كل معلم يجب أن يكون هادفًا وأن شخصًا يتكيف مع التقنيات المبتكرة.

مستقبل 2020 واليوم على بعد 3 سنوات فقط. أود أن أصدق أن هؤلاء سيكونون أفرادًا قادرين على شرح جوهر وأسباب ظواهر الواقع ، وتطبيق المعرفة العلمية اللازمة ، وقادرون على التعامل مع المشاكل ذات الطبيعة متعددة الثقافات ، وتنفيذ الأدوار الاجتماعية المختلفة بنجاح ، وكذلك القدرة لحل مشكلة اختيار مهنة المستقبل. سيصبحون هكذا حقًا ، لأن المدرسة الحديثة والمعلمين على وجه الخصوص يسعون لتعليمهم أن يكونوا مستقلين ومتعلمين ومسؤولين ، ودفعوا حدودهم باستمرار ، وتوسيع قدراتهم.

أعتقد أنه في المستقبل القريب ، لن تكون الأولوية فقط لشخص لديه معرفة في مختلف المجالات ، ولكن الشخص الذي يمكنه تحسين نفسه وتطويره ، وفهم شيء جديد.

بالعودة إلى صورة مدرسة المستقبل ، أود أن أقول إن المعدات الحديثة لا ينبغي أن تكون مؤشرها الرئيسي. يجب أن يكون فقط شرطًا ضروريًا لوجودها. وبوجه عام ، يجب أن تكون المدرسة بأكملها حديثة. وهذا لا يتعلق فقط بتزويد المدرسة بمعدات الوسائط المتعددة الضرورية ، ولكن أيضًا بتوافر مدرسين محترفين وذوي معرفة. بعد كل شيء ، فإن المعلمين هم من يطورون ليس الطالب فحسب ، بل المدرسة بأكملها ككل.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

مشروع صغير بعنوان "رؤيتي لمدرسة المستقبل"

مشكلة تشكيل هوية روسية بالكامل كهدف استراتيجي للتعليم التاريخي وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للدولة.

تم إعداد المقال للمؤتمر الإقليمي العلمي العملي السابع السنوي "المدارس الثانوية والعالية في طور الانتقال إلى معايير تعليمية جديدة: قضايا الساعة في التعلم ...

تقييم
تفاصيل المؤلف: كابوستينا ناتاليا فيكتوروفنا

النشاط التربوي هو أكثر مجالات النشاط البشري أبدًا ولا يفنى ، وهو يؤدي أهم وظيفة اجتماعية إبداعية: في هذه العملية ، لا يتم تكوين وتطوير شخصية معينة فحسب ، بل يتم تحديد مستقبل البلد أيضًا ، وثقافته. وإمكانية الإنتاج مضمونة. معلم بارز في عصرنا Sh.A. ودعا أموناشفيلي "أساس مأساة التربية" إلى أن المعلم يعيش في الحاضر ولكنه يبني المستقبل. ماذا يجب أن يكون مستقبل التعليم؟
اليوم ، يُنظر إلى التعليم على أنه إعمال لحق من حقوق الإنسان غير القابلة للتصرف. الإنسان ليس بطبيعته ما ينبغي أن يكون عليه ، فهو بحاجة إلى التعليم. كلمة "تربية" تعني حرفياً التكوين ، ولكن ليس أي تكوين ، ولكنها مرتبطة باستيعاب قيم العلم والممارسة. غالبًا ما يُفهم التعليم بشكل ضيق ، خارج الثقافة والأخلاق ، على أنه مجرد اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات المنظمة. في هذه الحالة ، يرتبط التعليم بالثقافة والممارسة. التعليم هو التربية الثقافية والأخلاقية. في التنظيم التأديبي الحديث للتعليم ، يرتبط المزيد من الاهتمام باستيعاب المعرفة العالمية ، المنقى من الجمالية والأخلاقية. والآن نفهم أن هناك حاجة للتعليم الثقافي. يجب ألا تتشكل الشخصية كموضوع للعلم فقط ، ولكن كموضوع للثقافة.
اليوم ، يتعارض تعليم العلوم الطبيعية مع التعليم الإنساني ، والتعليم الإنساني يعارض تعليم العلوم الطبيعية. يجب أن يضاف هنا أن التعليم مفهوم خارج التنشئة. لذلك ، ليس من المستغرب وجود نداءات مستمرة لإضفاء الطابع الإنساني على التعليم. لا تزال دعوة أينشتاين لجعل السعي وراء الأخلاق المهمة الرئيسية للتعليم دعوة. وهذا ، في رأيي ، علينا حله في المستقبل. فالتربية الصحيحة (العلمية + الأخلاقية) لن تخفي عن المستقبل ، فهي تسعى إلى ضمانها. إن مهمة التعليم ليست الحصول على شخص واسع المعرفة ، بل يجب أن يكون ثقافيًا وأخلاقيًا ونشطًا.
عند الحديث عن مستقبل التعليم ، لا يمكن للمرء أن يظل صامتًا بشأن أولوية تكامل المعرفة. المعرفة كفئة فلسفية هي واحدة ، ولكن بمرور الوقت ، في محاولة لفهم العمليات الداخلية لنظام متكامل للعالم ، قام الشخص بتقسيم النظام إلى بعض مكوناته. ونتيجة لذلك ، نعلن اليوم بوضوح أن كل مادة فردية للطلاب (هناك أكثر من 22 في المدرسة) تعيش كإمارة منفصلة وفقًا لقوانينها الخاصة ، ولا تتفاعل مع جيرانها. في كثير من الأحيان ، حتى داخل الموضوع ، تتناسب الموضوعات في أذهان الطلاب كمجموعة من الحقائق المستقلة غير ذات الصلة. وينتقل الطالب من مكتب إلى آخر ، دون أن يلاحظ أنه يتلقى في كل منها ذرات من المعرفة حول نفسه ، واحد ، كامل - عن العالم من حوله. نتيجة لذلك ، نلاحظ نحن المعلمين الممارسين في الطلاب مستوى منخفضًا من تكوين مهارات الاتصال والمقارنة والمقارنة وإيجاد السمات المشتركة بين الظواهر والمفاهيم المختلفة.
م. تشير بيرولوفا بحق إلى أن "بنية موضوع المنهج محفوفة بالمخاطر المتمثلة في حجب الكل بأجزائه المنفصلة ، وأن الغابة لن تكون مرئية بسبب الأشجار." يستنتج من ذلك أنه من الضروري إعادة النظر في وجهات نظرنا حول عملية التعليم وبناء النظريات ، مع مراعاة مشكلة الاندماج.
كيف يُنظر إلى الإنسان على أنه النتيجة النهائية للتكامل التربوي؟ هذا شخص تكاملي كلي قادر على:
- ربط تجربة الماضي بالحاضر ؛
- التعرف على العلاقة السببية بين الظواهر التي لاحظها ؛
- للنشاط في جميع أنواع النشاط ؛
- للتعاون ؛
- احتضان في ذهنك جميع جوانب الوجود البشري.
هذا شخص متعدد الأبعاد - قادر على حل المشكلات ؛ الشخص المنتج هو الشخص القادر على تطبيق قواه ، وإدراك الإمكانات الكامنة فيه.
وهكذا ، اقتربنا من مشكلة أخرى تم تصميم علم أصول التدريس لحلها - تشكيل كفاءات الطلاب.
يحتاج المجتمع الحديث إلى أشخاص مستعدين للعمل عند الحاجة ، ويظهرون قدرة عالية على التكيف ، ومستعدون لمهام وابتكارات جديدة. ويترتب على ذلك: من الضروري تزويد الشباب بالمهارات العملية
(القدرة على التخطيط ، والقدرة على التعلم بمبادرة شخصية ، والثقة بالنفس ، وضبط النفس ، والتفكير المستقل ، والأصالة ، وما إلى ذلك). وهذا ممكن بشرط:
أولاً ، إعادة النظر في وجهات النظر حول قدرات كل طفل ، لأن جميع الطلاب يمكن أن يصبحوا مؤهلين من خلال اختيارهم في أوسع نطاق من المعرفة ؛
ثانياً ، إعادة صياغة أهداف التعليم ؛ تأتي مهمة تنمية الشخصية من خلال إضفاء الطابع الفردي على التعليم إلى المقدمة ؛
ثالثًا ، التغييرات في طرق التدريس ، والتي يجب أن تساعد في تحديد كفاءات الطلاب وتشكيلها ، اعتمادًا على ميولهم الشخصية واهتماماتهم.
لذلك ، من الضروري تغيير إيديولوجية نظام التعليم ، والتي يجب أن تهدف إلى تكوين الكفاءات الفردية ، أي الحاجة إلى تنفيذ نهج شخصي للتعلم ، حيث يُمنح كل طفل حقًا غير مشروط في النشاط. اختيار وتصميم حياته المدرسية بشكل مستقل.
وبالتالي ، يجب أن يهدف التعليم المستقبلي إلى تكوين شخصية متعددة الأبعاد تجمع بين العلمي والأخلاقي ، وتدرك القدرات الكامنة فيها ، ولديها مجموعة من الكفاءات التي تسمح لها بالشعور بالثقة في المجتمع ، وتنسيق أعمالها ، وقادرة على إيجاد حلول في مختلف المواقف الصعبة.