Komposisi dan logika penalaran ke topik. Landasan logis untuk membuat teks penalaran adalah harmoni dan koherensi komposisi. K8. Norma tanda baca

Esai dievaluasi menurut lima kriteria, yang masing-masing dinilai "lulus" atau "gagal". Untuk mendapatkan "lulus" dalam sebuah esai, Anda harus mendapatkan "lulus" untuk kriteria pertama dan setidaknya dua lagi. Dengan tiga atau lebih gagal atau gagal menurut kriteria pertama ("sesuai dengan topik"), esai secara keseluruhan dinilai sebagai "gagal" dan tunduk pada pengambilan ulang (pengambilan ulang akan dijadwalkan pada bulan Februari dan Mei).
1 Relevansi dengan topik
Kriteria ini adalah yang paling penting: jika "kegagalan" diletakkan di atasnya, esai segera dievaluasi dengan cara yang sama.
Kepatuhan mata pelajaran berarti sebagai berikut: lulusan harus memahami kata-kata dari topik dan menulis alasannya tentang masalah yang diajukan dalam kata-kata.
Kesalahan yang paling umum adalah karena kurangnya perhatian (belum lagi penguasaan bahasa Rusia yang buruk, akibatnya siswa tidak dapat memahami apa yang ditulis) atau tergesa-gesa.
Dalam kasus pertama, lulusan tidak memperhatikan kata-kata topik, membatasi dirinya hanya untuk memahami kata-kata individu. Misalnya, topik “Apakah konsep kehormatan sudah ketinggalan zaman?” dirasakan oleh siswa sebagai "sesuatu tentang kehormatan" atau "sesuatu tentang kata-kata lama" dan terungkap sesuai, yaitu tidak sesuai dengan topik.
Dalam kasus kedua, lulusan mengambil topik yang menurutnya mirip dengan yang dipelajarinya dalam persiapan, mulai menulis dengan antusias, dan menyadari kesalahannya hanya ketika sudah terlambat untuk memperbaiki sesuatu, dia harus menyerahkan apa yang dia miliki. memiliki: mungkin itu akan berhasil.
Perlu menghabiskan cukup waktu untuk memilih topik untuk mempertimbangkan semuanya dengan cermat dan membuat pilihan berdasarkan minat Anda dan pengetahuan Anda sendiri tentang argumen yang sesuai dari literatur. Setelah memilih topik, perlu untuk memikirkan semua kata yang termasuk dalam perumusannya: tidak ada kata tambahan dalam perumusan topik! Kami yakin semua orang mengerti dengan benar - buat rencana untuk memastikan bahwa Anda memiliki cukup bahan untuk 350 kata - itulah yang diinginkan untuk ditulis.
2 Argumen
Lulusan biasanya siap untuk kriteria ini. Mereka memahami bahwa argumen diperlukan dan menggunakan blanko dalam pekerjaan mereka.
Namun, bukan hanya kehadiran penyebutan beberapa karya yang dievaluasi - referensi ke bahan sastra harus menjadi argumen, yaitu untuk membuktikan sesuatu! Misalnya, pada topik di atas ("Apakah konsep kehormatan sudah ketinggalan zaman?") Anda dapat menggunakan cerita V. Rasputin "Putri Ivan, Ibu Ivan" sebagai argumen (ibu membela kehormatan putrinya, yang dimarahi oleh seorang pedagang pasar kurang ajar - yang berarti bahwa hari ini konsep kehormatan relevan), dan "Putri Kapten" tidak cocok, karena aksi dalam novel berlangsung di abad ke-18, dan tidak hari ini!
3 Komposisi dan logika penalaran
Komposisi adalah konstruksi esai (tesis, argumen, kesimpulan atau kesimpulan), dan logika adalah rangkaian pemikiran yang konsisten. Untuk mendapatkan kredit untuk kriteria ini, Anda hanya perlu membuat sketsa rencana. Tidak perlu membuat nama yang indah untuk paragraf - cukup tandai sendiri apa yang akan dibahas di setiap paragraf. Dan melihat rencana dalam proses kerja untuk membawa argumen untuk transisi ke mikro-topik berikutnya.
Jika transisi yang mulus menjadi masalah, siapkan beberapa frasa penghubung. Misalnya, "namun, aspek lain dapat dilihat dalam masalah ini" atau sesuatu seperti itu.
Kesalahan logis juga diperhitungkan di sini. Misalnya, seorang lulusan mengatakan bahwa konsep kehormatan juga relevan saat ini, karena banyak orang membantu hewan tunawisma - apa hubungannya kehormatan dengan itu? Jelas bahwa alasan ini mengandung kesalahan.
4 Kualitas tulisan
Di sini pidato lulusan dievaluasi (akurat, kiasan - atau, sebaliknya, buruk, tidak berkembang. Kesalahan bicara juga diperhitungkan.
Dalam kasus pertama, tidak ada yang bisa dilakukan: jika Anda belum membaca buku, tidak ada tempat untuk mendapatkan pidato ekspresif. Adapun kesalahan bicara, mereka dapat dihindari jika Anda tidak menggunakan kata-kata dalam arti dan fitur yang Anda tidak yakin.
Kesalahan bicara adalah penggunaan kata-kata dalam arti yang salah atau dengan dalih yang salah, misalnya: "kecenderungan ketidakpedulian cukup dekat dengan fenomena di mana-mana." Kata-katanya indah, tetapi frasa secara keseluruhan tidak ada artinya.
Ini juga termasuk pengulangan yang tidak dapat dibenarkan dan penggunaan kosakata ekspresif yang tidak masuk akal: "Saya suka Stishat Pushkin", "penghasut semua perbuatan baik", "galaksi pemilik tanah jahat" dan sejenisnya.
Namun, cukup sulit untuk mendapatkan "kegagalan" sesuai dengan kriteria ini: Anda harus menulis dalam bahasa lidah yang bahkan tidak jelas apa yang dipertaruhkan!
5 Literasi
Kriteria yang mengevaluasi ejaan (dalam huruf: kebangkitan, Perang Patriotik, dll.), Tanda baca (dalam tanda baca) dan tata bahasa (dalam kombinasi kata: "dalam karya paling terkenal", "terima kasih atas upaya", dll.) kesalahan.
Untuk mendapatkan "kegagalan" menurut kriteria ini, Anda harus membuat lebih dari 5 kesalahan per 100 kata. Banyak yang berhasil berhasil melampaui angka ini. Anda dapat memperbaiki sesuatu jika Anda punya waktu, menggunakan kamus ejaan (ini diperbolehkan dalam komposisi), Anda dapat menggunakan konstruksi sintaksis sederhana untuk menghindari kesalahan tanda baca, dan tidak memilih kata-kata yang menurut Anda sulit untuk diatasi secara tata bahasa.
Trik yang agak aneh membantu beberapa orang untuk melihat kesalahan mereka: mereka menyarankan Anda untuk membaca esai kata demi kata dari akhir hingga awal.
Dan yang terpenting: betapapun malasnya, karangan itu harus dibaca suku demi suku sebelum lulus. Setidaknya kesalahan konyol (“zhizn”) dan kesalahan ketik benar!

Situs web Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia dan Rosobrnadzor berisi Kriteria untuk mengevaluasi esai akhir untuk sekolah, yang disetujui oleh Rosobrnadzor setelah persetujuan Dewan tentang pelaksanaan esai akhir di kelas kelulusan. Kriteria yang disetujui akan memungkinkan Anda untuk mengevaluasi esai berdasarkan lima parameter:

1. Relevansi dengan topik;
2. Argumentasi. Daya tarik bahan sastra;
3. Komposisi dan logika penalaran;
4. Kualitas pidato tertulis;
5. melek huruf.

Waktu penulisan esai - 3 jam 55 menit.

Lulusan diperbolehkan menggunakan kamus ejaan.

Menurut dokumen tersebut, untuk menerima peringkat "lulus" untuk esai akhir, perlu untuk menerima "lulus" sesuai dengan kriteria No. 1 dan No. 2 (menetapkan "gagal" sesuai dengan salah satu kriteria ini otomatis menyebabkan "gagal" untuk pekerjaan secara keseluruhan), serta "lulus" menurut setidaknya salah satu kriteria No. 3-No. 5. Jumlah kata yang disarankan adalah 350. Jika esai berisi kurang dari 250 kata (semua kata, termasuk kata layanan, termasuk dalam perhitungan), maka "kegagalan" dimasukkan untuk pekerjaan tersebut. Tidak ada jumlah maksimum kata dalam sebuah esai. Jika esai dihapus dari sumber apa pun, termasuk Internet, maka "kegagalan" dimasukkan untuk pekerjaan semacam itu.

Set ujian akan mencakup 5 topik esai dari daftar tertutup - satu topik untuk setiap area tematik umum.

Esai ini akan memungkinkan Anda untuk memeriksa luasnya cakrawala, kemampuan untuk berpikir dan membuktikan posisi seseorang berdasarkan karya sastra domestik dan dunia yang dipilih secara independen.

Evaluasi dengan kriteria dilakukan sebagai berikut:

Kriteria #1“Relevansi dengan topik” bertujuan untuk mengecek isi esai.

Lulusan mendiskusikan topik yang diusulkan, memilih jalur pengungkapannya, misalnya, menjawab pertanyaan yang diajukan dalam topik, atau merefleksikan masalah yang diajukan, atau membuat pernyataan berdasarkan tesis yang terkait dengan topik, dll.

Jika esai tidak sesuai dengan topik atau tidak melacak tujuan spesifik pernyataan, mis. maksud komunikatif, maka "Kegagalan" diletakkan.

Kriteria No. 2 “Argumentasi. Daya tarik bahan sastra» bertujuan untuk menguji kemampuan menggunakan bahan sastra (fiksi, buku harian, memoar, jurnalistik) untuk membangun penalaran pada topik yang diusulkan dan untuk memperdebatkan posisi seseorang.

Lulusan membangun penalaran, yang melibatkan setidaknya satu karya sastra domestik atau dunia untuk argumentasi, memilih caranya sendiri menggunakan bahan sastra; pada saat yang sama dapat menunjukkan tingkat pemahaman yang berbeda dari sebuah teks sastra: dari elemen analisis semantik (misalnya, tema, masalah, plot, karakter, dll.) hingga analisis komprehensif karya dalam kesatuan bentuk. dan isi serta interpretasinya dalam aspek topik yang dipilih.

Jika esai ditulis tanpa keterlibatan bahan sastra, atau isi karya terdistorsi secara signifikan di dalamnya, atau karya sastra hanya disebutkan dalam karya, tanpa menjadi pendukung penalaran, maka "Kegagalan" dimasukkan.

Dalam semua kasus lain, "Set-off" diatur.

Kriteria No. 3 “Komposisi dan Logika Penalaran” bertujuan untuk menguji kemampuan membangun penalaran secara logis pada topik yang diajukan.

Lulusan berpendapat pemikiran yang diungkapkan, mencoba untuk menjaga rasio antara tesis dan bukti.

Jika pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman arti dari apa yang dikatakan atau tidak ada bagian tesis dan bukti, maka lulusan akan menerima "Gagal".

Dalam semua kasus lain, "Set-off" diatur.

Kriteria No. 4 “Kualitas Tulisan” bertujuan untuk memeriksa desain pidato teks esai.

Lulusan secara akurat mengungkapkan pikiran dengan menggunakan berbagai kosakata dan berbagai konstruksi tata bahasa, jika perlu, menggunakan istilah dengan tepat, menghindari ucapan klise.

Jika kualitas bicara yang buruk, termasuk kesalahan bicara, secara signifikan memperumit pemahaman makna esai, "Kegagalan" diletakkan.

Dalam semua kasus lain, "Set-off" diatur.

Kriteria #5 "Melek Huruf" memungkinkan Anda untuk mengevaluasi literasi lulusan.

"Kegagalan" diberikan jika kesalahan tata bahasa, ejaan, dan tanda baca yang dibuat dalam esai menyulitkan untuk membaca dan memahami teks (total lebih dari 5 kesalahan per 100 kata).

Dengan demikian, "Gagal" untuk esai secara keseluruhan dapat diperoleh dalam salah satu kasus berikut:

1. Jika esai tidak sesuai dengan topik atau tidak melacak tujuan spesifik pernyataan, mis. niat komunikatif.
2. Jika esai ditulis tanpa keterlibatan bahan sastra, atau isi karya terdistorsi secara signifikan di dalamnya, atau karya sastra hanya disebutkan dalam karya, tanpa menjadi pendukung penalaran.
3. Jika sebuah:

• pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman arti dari apa yang dikatakan atau tidak ada bagian tesis dan bukti;
• kualitas bicara yang buruk, termasuk kesalahan bicara, secara signifikan mempersulit pemahaman makna esai;
• kesalahan tata bahasa, ejaan dan tanda baca yang dibuat dalam esai membuat sulit untuk membaca dan memahami teks (lebih dari 5 kesalahan per 100 kata total.

4. Jika volume teks karangan kurang dari 250 kata.

5. Jika esai disalin dari sumber mana pun, termasuk Internet.

Ingatlah bahwa untuk lulusan 2015, menulis esai akhir (pernyataan) adalah tahap wajib dalam menyelesaikan pendidikan menengah dan dianggap sebagai masuk ke sertifikasi akhir negara. Hanya lulusan yang telah mendapat “kredit” yang diperbolehkan mengikuti ujian dan Evaluasi Perguruan Tinggi Negeri.

Presentasi akhir alih-alih esai hanya dapat ditulis oleh siswa penyandang cacat atau anak-anak cacat dan penyandang cacat.

Jika diinginkan, esai akhir (pernyataan) juga dapat ditulis oleh lulusan tahun-tahun sebelumnya (tahun 2015) untuk menyerahkan hasilnya ke universitas.

Para wisudawan akan menulis esai (pernyataan) akhir tahun ini pada Rabu, 3 Desember 2014 di sekolahnya masing-masing.

Bahan instruksi Rosobrnadzor untuk organisasi pendidikan:

• Pedoman penyusunan dan pelaksanaan tugas akhir (pernyataan) bagi organisasi pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan pendidikan menengah umum;
• Pedoman penyusunan tugas akhir (statement) bagi peserta tugas akhir (statement);
• Pedoman bagi para ahli yang terlibat dalam pemeriksaan esai akhir (pernyataan);
• Peraturan organisasi dan teknis untuk esai akhir (pernyataan).

Penalaran Penalaran adalah bentuk pidato (jenis pidato fungsional dan semantik), yang unsur-unsurnya diatur berdasarkan berbagai jenis hubungan logis: kondisionalitas, oposisi, perbandingan, dll. Tiga bagian dibedakan dalam struktur penalaran: tesis , bukti dan kesimpulan. Dalam retorika Rusia klasik (M. V. Lomonosov "Panduan Singkat untuk Kefasihan ..."; N. F. Koshansky "Retorika Umum") penalaran bicara disebut hria. Jenis pidato ini memiliki struktur yang jelas.

Menyerang Dalam serangan, “orang yang mengucapkan pidato atau melakukan perbuatan harus dipuji atau dijelaskan, yang dihubungkan dengan tema hriya” . (M. V. Lomonosov) Contoh: Pepatah ini ("Akar doktrin itu pahit, tetapi buahnya manis"), termasuk dalam peribahasa, milik Isocrates, yang bekerja keras untuk kepentingan sains dan pendidikan dan memverifikasi apa yang dikatakan dengan pengalamannya sendiri.

Paraphrasis Paraphrasis, atau eksposisi, adalah "penjelasan topik melalui distribusi" (MV Lomonosov) Contoh: Pemikiran Isocrates diungkapkan secara kiasan. Dia membandingkan ajaran dengan pohon buah-buahan, yang berarti awal dari ajaran di bawah akar, dan pengetahuan atau seni yang diperoleh di bawah buah-buahan. Jadi, siapa pun yang berjuang untuk pengetahuan, menurut Isocrates, harus menanggung kepahitan kerja dan beban kelelahan; setelah mengatasi semua ini, ia memperoleh manfaat dan keuntungan yang diinginkan.

Alasan Pada bagian ini ditambahkan “alasan yang cukup untuk membuktikan tesis”. (M. V. Lomonosov) Ada beberapa alasan. Contoh: Penyebab 1. Akarnya, yaitu permulaan pengajaran, penuh dengan beberapa masalah, karena: 1) kemampuan pemula belum terungkap; keinginan masih tidak berdaya untuk memikirkan subjek tertentu sampai hal itu dipahami dan diasimilasi; 2) siswa berurusan dengan unsur-unsur sains, yang terdiri dari hal-hal kecil yang sering tidak memiliki aplikasi untuk kehidupannya saat ini; 3) siswa belum memahami kegunaan informasi dasar.

Peralihan Sebab Siapa pun yang mengatasi masalah-masalah sepele ini akan memastikan bahwa Penyebab 2. Akibat dari ajaran itu menyenangkan, karena 1) pengetahuan itu sendiri memberikan kesenangan yang tinggi bagi orang yang memilikinya: pengetahuan itu mencerahkan pandangannya tentang dunia, memperluas wawasannya. cakrawala, menempatkan dia dalam sikap yang tepat untuk orang, negara, masyarakat; 2) memberinya manfaat dan keuntungan materi dalam masyarakat dan negara.

Berlawanan "... Apa yang disarankan dalam topik bertentangan" M. V. Lomonosov (Jika tidak demikian, maka ...; Jika tidak, maka ...) Contoh: Siapa yang tidak ingin dikenai pembatasan, siapa yang melakukan tidak memiliki kesabaran untuk mengatasi kesulitan mengajar, yang tanpa pendidikan dan mencapai pengetahuan yang baik, dia tidak berani mengandalkan keuntungan dan manfaat yang diperoleh dari pembelajaran, seni dan pendidikan sebagai hadiah untuk bekerja.

Kesamaan Kesamaan adalah kesamaan dimana "tema dijelaskan dan dikonfirmasi". Contoh: Lihatlah petani: berapa banyak kerja keras dan usaha yang dia keluarkan untuk mendapatkan panen dari ladangnya! Dan semakin keras pekerjaannya, semakin banyak kesenangan dan kegembiraan yang dia kumpulkan; semakin hati-hati dia mengolah ladangnya, semakin banyak hasil panennya. Manfaat pendidikan tunduk pada kondisi yang sama. Mereka diperoleh hanya setelah kesadaran dibawa ke keyakinan bahwa semua rintangan yang dihadapi telah diatasi dengan kerja jujur ​​dan ketekunan yang waspada.

Contoh Contoh adalah fakta spesifik dari sejarah atau literatur yang menguatkan tesis. Contoh: Kita menemukan banyak contoh dalam sejarah akibat dari pengejaran yang rajin dan teliti. Inilah Demosthenes Yunani yang terikat lidah dan tidak jelas, yang diperoleh dengan mengajarkan karunia pidato dan kemuliaan abadi yang tinggi; dan inilah reformator kita Peter Agung, yang sebelumnya telah menempuh jalan yang kemudian dia pimpin rakyatnya!

Kesaksian "... Pendapat atau ajaran Penulis kuno". (M. V. Lomonosov) Contoh: Hesiod mengatakan hal yang sama dengan Isocrates, dengan alasan bahwa jalan menuju kebajikan pada awalnya curam, tetapi ketika Anda mencapai puncak, menyenangkan untuk berjalan di sepanjang jalan itu. "Ilmu pengetahuan mempersingkat kita pengalaman hidup yang cepat berlalu". (A.S. Pushkin)

Kesimpulan "... Sebuah kesimpulan nasihat singkat dari seluruh kata". (Lomonosov M.V.) Contoh: Hanya ada satu kesimpulan dari ini. Kami memiliki sarana yang besar untuk pengembangan spiritual; salah satu sarana tersebut adalah ilmu. “Dengan pikiran, bagaimanapun, semua orang adalah Heraclitus,” kata Karamzin. Tugas setiap orang adalah menggunakan kekuatan dan kemampuan yang diberikan kepadanya untuk kepentingan pencerahan dan mengikuti panggilan filsuf dan ilmuwan Lomonosov, yang 150 tahun lalu berkata dalam ayat-ayat yang diilhami kepada pemuda kontemporernya: !"

Struktur penalaran Dalam penalaran, gagasan utama yang memerlukan pembuktian (tesis) perlu disajikan. Dalam teks esai akhir, tesis akan menjadi jawaban atas pertanyaan yang diajukan dalam topik esai. Jawaban atas pertanyaan harus dirumuskan dengan jelas. Itu bisa terdengar di awal komposisi. Jawabannya mungkin juga terdengar di kesimpulan, tetapi penulis harus mengetahui dengan jelas jawaban ini sejak awal dan secara bertahap mempersiapkan pembaca esainya untuk memahaminya.

Perumusan tesis Agar berhasil menjawab pertanyaan, perlu belajar memahami artinya, memahami apa yang mereka tanyakan kepada kita dan apa yang sebenarnya mereka katakan tentang subjek ini, apa yang mereka katakan yang harus kita buktikan atau bantah (kami bekerja dengan komposisi predikat). Terhadap apa yang dinyatakan sebagai bagian dari predikat itulah bukti harus dipilih. Dalam penalaran, semua kata-kata tesis harus jelas. Pemahaman yang berbeda tentang arti satu kata dapat menyebabkan argumen yang tidak berarti, sehingga berguna untuk melakukan pemrosesan konseptual kata kunci (dapat menjadi pengantar esai). Pemrosesan konseptual kata kunci membantu menyoroti komponen pemikiran (bagian, jenis, properti, penyebab) yang dapat digunakan untuk bekerja lebih jauh.

Tesis Pembantu Banyak pertanyaan masalah yang terdengar sehingga sulit untuk merumuskan jawabannya dalam satu tesis. Kemudian kita berbicara tentang tesis bantu yang harus dibuktikan. Anda dapat menentukan tesis bantu (sebutkan kemungkinan penyebab, jenis sesuatu, dll.) dan membenarkannya. Jumlah tesis bantu (argumen) mungkin berbeda. Itu semua tergantung pada kedalaman pemahaman masalah oleh responden. Lebih baik menggunakan dua atau tiga. Dalam kasus seperti itu, berguna untuk menggunakan opsi jawaban untuk pekerjaan, yang dibangun sesuai dengan skema "di satu sisi - di sisi lain".

Argumentasi-Bukti Dari tesis, ada baiknya mengajukan pertanyaan: “Mengapa tesis ini benar? "," Kenapa begitu? " , "Mengapa ini terjadi? " , "Untuk alasan apa? " , "Untuk apa? » Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini bisa menjadi argumen dalam esai. Argumen mendukung alasan validitas tesis. Argumen adalah alasan penulis sendiri tentang kebenaran tesis.

Contoh-ilustrasi Setiap argumen didukung oleh contoh-contoh dari sebuah karya seni. Contoh harus dibuktikan, yaitu karya yang digunakan, fragmennya dianalisis. Bekerja dengan argumen dari sebuah karya sastra harus didasarkan pada pemahaman tentang posisi penulis, ide utama dari karya tersebut. Penggunaan formal karya sastra tidak dapat diterima.

Tesis (tesis pembantu) Mengapa benar (pada awalnya)? ContohIlustrasi 1 Mengapa benar (kedua)? ContohIlustrasi 2 Mengapa benar (ketiga)? ContohIlustrasi 3

“Mana yang lebih penting: mencintai atau dicintai? "Jawab pertanyaannya. Jawaban Anda akan menjadi tesis esai. Berikan perlakuan konseptual kata kunci. Jawab pertanyaan: “Mengapa penting untuk dicintai? dan “Mengapa penting untuk mencintai? » Pertimbangkan untuk menggunakan teknik "di satu sisi - di sisi lain" dalam esai Anda. Putuskan sudut pandang mana yang lebih dekat dengan Anda. Lebih mudah untuk memulai esai dengan diskusi tentang posisi yang Anda setujui pada tingkat yang lebih rendah. Itu harus ditulis secara singkat. Kemudian Anda perlu membuktikan sudut pandang yang Anda setujui, posisi ini perlu diberi perhatian lebih, untuk membuktikan bahwa itu sangat signifikan. Ini harus disebutkan dalam kesimpulan.

“Mana yang lebih penting: mencintai atau dicintai? » Pikirkan argumen Anda (alasan Anda) dalam membela setiap posisi: "lebih penting untuk dicintai", "lebih penting untuk mencintai". Cobalah untuk mengambil setidaknya dua argumen untuk setiap posisi (satu mungkin). Rumuskan pemikiran Anda sebagai pernyataan yang koheren. Temukan contoh dari fiksi yang mendukung argumen Anda. Berikan alasan untuk setiap contoh. Jelaskan bagaimana contoh yang Anda gunakan mendukung argumen Anda. Pertimbangkan sebuah kesimpulan.

Cinta lebih penting daripada dicintai Cinta mengembangkan kualitas spiritual seseorang, membuatnya lebih dewasa Cinta membuat Anda melihat dunia dengan cara baru, mendorong seseorang untuk menjadi kreatif Contoh ilustrasi 1 Contoh ilustrasi 2 Contoh ilustrasi 3

Algoritma aktivitas saat menulis esai akhir. Membaca pertanyaan dan menentukan apa yang akan dibahas dalam jawaban (subjek pidato) dan apa yang sebenarnya perlu dibuktikan (bekerja dengan kata kunci predikat). Rumusan jawaban atas pertanyaan (tesis esai). Memahami konsep-konsep kunci skripsi (conceptual processing). Menentukan argumen yang mengkonfirmasi keabsahan pernyataan (bekerja dengan pertanyaan “Mengapa tesis ini benar?”, “Mengapa demikian?”, “Mengapa ini terjadi?”, “Untuk alasan apa?”) Pembuktian argumen . Pemilihan bukti (contoh dari karya seni yang mengkonfirmasi pernyataan yang dibuat). Justifikasi contoh. Memikirkan kesimpulan yang menyatukan semua yang telah dikatakan.

Pertanyaan dan tugas Baca pertanyaan, berikan pemrosesan konseptual kata kunci. Rumuskan pertanyaan dalam istilah yang Anda pahami. Jawab pertanyaannya. Tentukan apa yang akan Anda buktikan. Jelaskan dengan kata-kata Anda sendiri mengapa pernyataan Anda benar, adil. Temukan contoh dari fiksi yang mendukung argumen Anda. Berikan alasan untuk setiap contoh. Jelaskan bagaimana contoh yang Anda gunakan mendukung argumen Anda. Pertimbangkan sebuah kesimpulan.

Identifikasi kata-kata kunci, pemrosesan konseptualnya Nilai-nilai keluarga apa yang dibutuhkan orang? Keluarga adalah orang-orang yang dekat satu sama lain, itu adalah komunitas minat, itu adalah perasaan pengertian, itu adalah rumah, anak-anak, cinta. Nilai-nilai keluarga adalah apa yang diturunkan dari generasi ke generasi, ini adalah tradisi yang mapan, aturan perilaku, sikap hidup. Nilai-nilai keluarga menyatukan orang, membuat mereka menyenangkan.

Argumen-argumen Penting untuk membuat daftar jenis nilai keluarga dan mencirikannya. Cinta Merawat orang yang dicintai Tradisi keluarga

Argumen-argumen Nilai utama keluarga adalah cinta. Sebuah keluarga tidak bisa bahagia tanpa cinta, karena cinta adalah hal utama yang menyatukan hubungan. Cinta orang tua satu sama lain, cinta orang tua untuk anak-anak dan anak-anak untuk orang tua adalah dasar dari kehidupan keluarga mana pun. Sangat penting bahwa dalam keluarga orang saling menjaga dan mendukung satu sama lain. Saling mendukung membantu mengatasi cobaan hidup apa pun. Ketika sulit bagi seseorang, penting baginya bahwa ada orang-orang yang percaya padanya di dekatnya. Tetapi setiap orang memiliki kebutuhan untuk mengurus orang lain sendiri, dan keluarga memberinya kesempatan seperti itu.

Alasan-Argumen Rumah dengan tradisinya, ketika penuh dengan kerabat dan orang yang dicintai, memungkinkan seseorang untuk merasa bahwa dia tidak sendirian, bahwa dia bahagia dengan cintanya dan kepercayaannya bahwa orang lain membutuhkannya. Keyakinan seperti itu memberi kekuatan untuk hidup dan menikmati hidup.

Model "oposisi" Pada tahap kerja berikutnya, masuk akal untuk menggunakan model semantik "oposisi" dan membandingkan nilai-nilai keluarga yang berbeda. Namun, keluarga berbeda dan nilai-nilai keluarga juga. Alangkah baiknya jika nilai-nilai moral universal menjadi dasar kehidupan keluarga. Tetapi ada keluarga di mana tidak ada cinta, kepercayaan, rasa hormat, di mana kepentingan materi kecil paling penting. Yang paling menyedihkan adalah nilai-nilai keluarga tersebut mempengaruhi pembentukan keyakinan hidup anak.

Model "konsekuensi" Kami menggunakan model semantik "konsekuensi" di akhir penalaran, menarik kesimpulan. Kami yakin bahwa nilai-nilai keluarga mempengaruhi pembentukan karakter seseorang, menentukan jalan hidupnya. Bahkan A. S. Pushkin mengatakan bahwa "cinta untuk abu asli" dan "cinta untuk peti mati kebapakan" yang menentukan "kemandirian seseorang", adalah kunci kebesarannya. Itulah mengapa sangat penting nilai-nilai keluarga menjadi nilai-nilai yang berdasarkan hukum moral.

Opsi entri yang memungkinkan: Pemrosesan konseptual kata kunci, penentuan maknanya (model semantik "nama"). Jawaban atas pertanyaan dan alasannya. Analisis (pencacahan singkat) dari berbagai sudut pandang terhadap masalah. Analisis masalah yang diangkat dalam konteks zaman, penalaran tentang relevansinya. Berargumen dengan lawan imajiner, beralasan "dari yang sebaliknya". Pengenalan asosiatif (cerita tentang asosiasi yang disebabkan oleh topik ini).

Kemungkinan pilihan untuk kesimpulan: Kesimpulan harus terkait dengan masalah utama dan sesuai dengan pendahuluan. 1. Kesimpulan umum. 2. Jawaban atas pertanyaan yang diajukan dalam pendahuluan. 3. Konsekuensi. Penalaran tentang konsekuensi pemahaman atau kesalahpahaman masalah bagi penulis esai, untuk kemanusiaan. 4. Perluasan masalah. pertanyaan baru. 5. Final terbuka. Anda dapat menggabungkan berbagai jenis kesimpulan.

Tanah air kecil Keluarga (masa kecil, tradisi keluarga, nilai-nilai keluarga, hubungan dengan orang tua) Bumi adalah rumah kita bersama RUMAH

Jalan dalam gambar bahasa Rusia dunia. Pengembaraan. Akan. Jalan hidup seseorang (tengara, pilihan, cobaan, kesetiaan pada jalan yang dipilih, kerugian dan keuntungan) jalan

Kriteria penilaian esai akhir oleh organisasi pelaksana program pendidikan pendidikan menengah umum.

Esai akhir diperiksa menurut 5 kriteria:

• relevansi dengan topik;
• argumentasi
• daya tarik bahan sastra;
• komposisi;
• kualitas bicara;
• literasi.

Kriteria #1 dan #2 adalah yang utama.
. Untuk menerima "kredit" untuk esai akhir, Anda harus menerima "kredit" sesuai dengan kriteria No. 1 dan No. 2 (menetapkan "gagal" menurut salah satu kriteria ini secara otomatis menyebabkan "gagal" untuk pekerjaan itu. secara keseluruhan), serta “kredit” tambahan setidaknya sesuai dengan salah satu kriteria lainnya (#3-#6).
. Saat menilai, volume esai diperhitungkan. Jumlah kata yang disarankan adalah 350. Jika esai berisi kurang dari 250 kata (semua kata, termasuk kata-kata layanan, termasuk dalam perhitungan), maka pekerjaan tersebut dianggap tidak terpenuhi dan 0 poin dinilai. Jumlah maksimum kata dalam esai tidak ditetapkan: dalam menentukan volume esainya, lulusan harus melanjutkan dari fakta bahwa 3 jam 55 menit dialokasikan untuk seluruh pekerjaan.

 Jika esai dihapus dari sumber mana pun, termasuk Internet, maka "kegagalan" dimasukkan untuk pekerjaan semacam itu.
 Lulusan diperbolehkan menggunakan kamus ejaan

Kriteria #1
Relevansi dengan topik

Kriteria ini bertujuan untuk mengecek isi karangan.
Lulusan mendiskusikan topik yang diusulkan, memilih jalur pengungkapannya (misalnya, menjawab pertanyaan yang diajukan dalam topik, atau merefleksikan masalah yang diajukan, atau membuat pernyataan berdasarkan tesis yang terkait dengan topik, dll.).
"Kegagalan" ditempatkan hanya dengan syarat esai tidak sesuai dengan topik atau tidak melacak tujuan khusus pernyataan, mis. niat komunikatif (dalam semua kasus lain, "tes" diberikan).

Kriteria #2
Argumentasi. Daya tarik bahan sastra

Kriteria ini bertujuan untuk menguji kemampuan menggunakan bahan sastra untuk membangun penalaran pada topik yang diusulkan dan untuk memperdebatkan posisi seseorang.
Lulusan membangun penalaran, yang melibatkan setidaknya satu karya sastra domestik atau dunia untuk argumentasi, memilih caranya sendiri menggunakan bahan sastra; menunjukkan tingkat pemahaman yang berbeda dari bahan sastra: dari elemen analisis semantik (misalnya, topik, masalah, plot, karakter, dll.) hingga analisis komprehensif teks sastra dalam kesatuan bentuk dan isi serta interpretasinya dalam teks sastra. aspek topik yang dipilih.
“Kegagalan” ditetapkan dengan syarat esai ditulis tanpa melibatkan bahan sastra, atau isi karya terdistorsi secara signifikan di dalamnya, atau karya sastra hanya disebutkan dalam karya tersebut, tanpa menjadi penunjang nalar (dalam semua kasus lain, "offset" diatur).

Kriteria #3
Komposisi dan logika penalaran

Kriteria ini bertujuan untuk menguji kemampuan membangun penalaran secara logis pada topik yang diajukan.
Lulusan berpendapat pemikiran yang diungkapkan, mencoba untuk menjaga rasio antara tesis dan bukti.
"Kegagalan" ditetapkan dengan syarat bahwa pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman arti dari apa yang dikatakan atau tidak ada bagian tesis dan bukti (dalam semua kasus lain, "lulus" diberikan).

Kriteria #4
Kualitas tulisan

Kriteria ini bertujuan untuk memeriksa desain pidato teks esai.
Lulusan secara akurat mengungkapkan pikiran dengan menggunakan berbagai kosakata dan berbagai konstruksi tata bahasa, jika perlu, menggunakan istilah dengan tepat, menghindari ucapan klise.
"Kegagalan" diatur dengan syarat bahwa kualitas bicara yang buruk secara signifikan mempersulit pemahaman makna esai (dalam semua kasus lain, "lulus" ditetapkan).

Kriteria #5
melek huruf

Kriteria ini memungkinkan menilai literasi lulusan.
"Kegagalan" diberikan jika kesalahan ucapan, tata bahasa, serta ejaan dan tanda baca yang dibuat dalam esai menyulitkan untuk membaca dan memahami teks (total lebih dari 5 kesalahan per 100 kata).

Bagaimana cara memenuhi persyaratan dan kriterianya?

Pada 2015, dua persyaratan ditambahkan ke lima kriteria biasa, yang dengannya kita akan memulai percakapan. . Persyaratan pertama- beban kerja. Esai harus berisi setidaknya 250 kata. Jika ada kata yang lebih sedikit, ahli akan menempatkan "gagal". Tampaknya ini tidak terlalu banyak, tetapi untuk beberapa lulusan persyaratan ini menyebabkan perhatian serius. Bagaimana menjadi? Bekerja, bekerja dan bekerja lagi. Tulis setiap hari, berikan perhatian terpisah pada pendahuluan dan kesimpulan. Siapkan frasa formula, banyak di antaranya sangat banyak dan dapat menambah "bobot" pada esai Anda. Hitung kata-kata di setiap makalah Anda, cobalah untuk mengetahui dengan tepat berapa banyak kata yang terkandung dalam satu halaman tulisan tangan atau satu paragraf tengah teks Anda, dan cari tahu berapa banyak halaman yang dibutuhkan sebuah karya agar memenuhi persyaratan ini. Dan jangan menyerah! Tiga atau empat latihan yang ditulis oleh Anda sendiri, dan persyaratan ini tidak akan lagi membuat Anda khawatir.

Ngomong-ngomong, tentang kemerdekaan. Dialah yang membuat poin utama. persyaratan kedua ke esai akhir. Apa artinya? Dilarang menghapus dalam bentuk apapun! Jika Anda telah menemukan satu atau bahkan beberapa esai di Internet yang cocok untuk bidang tematik, dan Anda hanya akan menghafalnya, atau karena suatu keajaiban Anda akan menyalin esai dari teman sekelas yang penuh kasih tepat pada tanggal dua Desember, kamu akan dikalahkan. Persyaratan ini mengandung pengertian bahwa ahli, jika berhasil membuktikan fakta kecurangan, akan memberikan pekerjaan “gagal”. Hati-hati! Tentu saja, Anda dapat membiasakan diri dengan pekerjaan orang lain dan memanfaatkan beberapa di antaranya, tetapi pastikan bahwa pikiran orang lain diungkapkan dengan kata-kata Anda sendiri - lakukan "tulis ulang". Omong-omong, menulis esai, mengekspresikan pikiran Anda sendiri sebenarnya adalah kegiatan yang menarik dan mengasyikkan. Cobalah, dan, mungkin, keinginan untuk menipu akan hilang dari Anda setelah upaya pertama!

Mari kita beralih ke kriteria. Yang pertama adalah relevansi dengan topik. Ini adalah salah satu dari dua kriteria utama untuk meninjau pekerjaan Anda. Jika menurut kriteria pertama komposisi gagal, seluruh komposisi juga didiskualifikasi. Apa esai memiliki kesempatan untuk mendapatkan kegagalan ini? Hanya yang sudah dipersiapkan dan dihafal sebelumnya. Dan peserta dalam esai akhir yang tidak membaca kata-kata dari topik esai dengan cermat juga dapat diberikan "kegagalan". Atau mereka hanya melupakannya - mereka mulai menulis tentang satu hal, tetapi kemudian mereka terbawa suasana, dan pikiran itu menuju ke arah yang sama sekali berbeda. Bagaimana cara melindungi diri sendiri? Saat Anda menulis esai, selalu pikirkan topik yang dipilih. Tulis rencana. Pikirkan tentang aspek topik apa yang akan Anda jelaskan di pendahuluan, bagaimana pemikiran Anda akan berubah dari paragraf ke paragraf di bagian utama, bagaimana topik ini akan terdengar di akhir esai Anda. Jangan takut untuk menggunakan kata-kata dari topik atau bagian dari itu dalam pekerjaan Anda beberapa kali, terutama dalam pendahuluan dan kesimpulan. Jadi, rencana yang jelas, topik esai selalu "dalam fokus" - dan Anda diberikan "tes" sesuai dengan yang pertama dari lima kriteria. Sekarang mari kita bicara tentang cara mencetak poin maksimum untuk kriteria #1. Dua poin diberikan jika penalaran siswa cukup dalam dan meyakinkan, yaitu ia berhasil menghindari penalaran yang dangkal dan berhasil menembus inti topik. Ini tidak sesulit kelihatannya. Pilih topik yang benar-benar menyentuh Anda, rumuskan pendapat Anda, bahkan Anda dapat menuliskannya secara terpisah. Pikirkan tentang bagaimana Anda akan mengungkapkannya dalam esai Anda. Mungkin di awal Anda akan bertanya pada diri sendiri sebuah pertanyaan, yang akan Anda jawab secara konsisten, menjelaskan detail baru dari sikap Anda terhadap topik dengan setiap paragraf. Mungkin, sebaliknya, Anda akan segera mengungkapkan pendapat Anda sendiri, dan kemudian Anda akan secara konsisten membuktikan ide Anda sendiri. Pilih jalan mana saja dan ingatlah untuk bersikap persuasif. Ini adalah kunci sukses!

Dan, omong-omong, terbawa oleh pikiranmu sendiri, jangan lupakan daya tarik bahan sastra. Ini adalah kriteria nomor 2, yang ketaatannya juga wajib. Anda dapat mengungkapkan topik yang dipilih sedalam yang Anda suka, tetapi jika Anda tidak mengandalkan bahan sastra dalam penalaran Anda, Anda akan kalah! Dasar ... ulangi, perhatikan, miringkan ... dasar esai Anda harus satu atau lebih dari karya sastra Rusia atau dunia pilihan Anda sendiri. Mengapa kami menyoroti kata "dasar" dan mencoba menarik perhatian Anda padanya? Karena itu tidak akan cukup, misalnya, ketika membuat teks dengan topik "Oh, betapa mematikannya cinta kita", untuk sekali menyebut puisi Mayakovsky "Lilichka" atau turun dengan frasa dalam semangat "semua penulis hebat" dunia setidaknya pernah membahas topik penting seperti cinta dalam pekerjaan mereka” , dan kemudian tekan argumen tentang kekuatan cinta yang menghancurkan dan dapatkan pujian untuk kriteria kedua. Karya sastra tidak boleh hanya disebutkan dalam esai Anda, mereka harus menjadi dasar, fondasi dari semua penalaran Anda. Untuk melakukan ini, pilihlah karya-karya yang Anda kenal dengan baik, cintai dan pahami, yang benar-benar dapat Anda "andalkan". Ini tidak selalu berarti "Perang dan Damai" atau "Arus Tenang Sang Don". "Nasib Pria" kecil sudah cukup untuk membuat esai yang bagus di salah satu dari lima bidang. Omong-omong, waspadalah terhadap kesalahan faktual: skor dapat "dipotong" untuk mereka.

Menghembuskan! Dua kriteria pertama, ketidakpatuhan yang akan mengarah pada "kegagalan", ditinggalkan. Tapi skor tinggi untuk sebuah esai tidak pernah menyakiti siapa pun, jadi mari kita lanjutkan. Kriteria nomor 3. Komposisi dan logika pemikiran. Bagian apa yang harus ada dalam sebuah esai? Anda ingat tiga kata ajaib: pengantar, isi, kesimpulan. Tampaknya tidak ada yang rumit. Faktanya, guru terus-menerus dihadapkan dengan makalah yang sembilan puluh persen dari, katakanlah, pengantar saja, atau dengan pemikiran yang tiba-tiba muncul di tengah-tengah esai, yang penampilannya sama sekali tidak menandakan apa-apa, seolah-olah mereka telah " ditarik keluar” dari beberapa pekerjaan lain. Bagaimana menjadi? Hanya dua aturan yang akan membantu Anda menyingkirkan masalah dengan komposisi. Pertama, gunakan rumus "pendahuluan + kesimpulan = sepertiga dari keseluruhan teks", kedua, jangan lupa untuk menulis rencana dan menaatinya, menghindari kemunduran "tiba-tiba".

Pindah. Di depan kita ada kriteria nomor 4 - kualitas tulisan. Ini tentang seberapa baik Anda mengucapkan kata. Kekayaan dan keragaman bahasa, kesesuaian dengan gaya bicara yang dipilih, penggunaan berbagai struktur tata bahasa, penggunaan istilah yang tepat dan kompeten - inilah yang membentuk skor maksimum untuk kualitas bicara. Tentu saja, tidak mungkin untuk meningkatkan kualitas bicara secara signifikan dalam dua minggu, tetapi cobalah untuk berlatih sebanyak mungkin, berkonsultasilah dengan guru, tutor, teman sekelas yang menulis dengan baik, dan bahkan mungkin dalam waktu singkat Anda akan dapat mencapainya. hasil yang bagus.

Kriteria kelima - literasi. Kami tidak akan berbicara banyak tentang dia. Kami hanya berharap bahwa Anda sedang dalam proses mempersiapkan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia dan Anda tidak akan memiliki masalah besar untuk mematuhi standar ejaan dan tanda baca. Hanya satu tip kecil: jika Anda tidak yakin bagaimana sebuah kata dieja, ambil sinonim yang tidak menimbulkan kekhawatiran. Berpikir tentang menempatkan tanda baca? Ubah struktur kalimatnya! Dan katakanlah terima kasih kepada mereka yang datang dengan esai terakhir untuk kita, dan bukan dikte terakhir!

OS Shadrina, guru bahasa dan sastra Rusia, St. Petersburg

Kriteria No. 3 “Komposisi dan Logika Penalaran”

Kriteria ini bertujuan untuk menguji kemampuan membangun penalaran secara logis pada topik yang diajukan.

Lulusan harus memperdebatkan pemikiran yang diungkapkan, berusaha menjaga rasio antara tesis dan bukti.

« gagal” ditetapkan dengan syarat bahwa pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman makna dari apa yang dikatakan atau tidak ada bagian tesis dan bukti. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria No. 4 "Kualitas pidato tertulis"

Kriteria ini bertujuan untuk memeriksa desain pidato teks esai.

Lulusan harus secara akurat mengungkapkan pikiran dengan menggunakan berbagai kosakata dan berbagai konstruksi tata bahasa, jika perlu, tepat menggunakan istilah, menghindari ucapan klise.

« gagal” ditetapkan dengan syarat bahwa kualitas bicara yang buruk, termasuk kesalahan bicara, membuat sulit untuk memahami makna esai. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria #5 "Melek Huruf"

Kriteria ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi literasi lulusan.

« gagal» diatur jika kesalahan tata bahasa, ejaan, dan tanda baca yang dibuat dalam esai membuat sulit untuk membaca dan memahami teks (total lebih dari 5 kesalahan per 100 kata).

Lampiran 6. Kriteria untuk mengevaluasi presentasi akhir oleh organisasi pelaksana program pendidikan pendidikan umum menengah

Presentasi (rinci) dievaluasi menurut lima kriteria.

2. "Presentasi logis",

3. "Menggunakan Elemen Gaya Teks Sumber",

4. "Kualitas tulisan",

5. "Melek Huruf".

Kriteria No. 1 dan No. 2 adalah yang utama: untuk menerima "kredit" untuk presentasi akhir, perlu untuk menerima "kredit" sesuai dengan kriteria No. 1 dan No. ” menurut salah satu kriteria ini secara otomatis mengarah pada “gagal” untuk pekerjaan secara keseluruhan) , serta "mengimbangi" setidaknya menurut salah satu kriteria lainnya (No. 3-No. 5).

Saat mengevaluasi presentasi, volumenya diperhitungkan. Lulusan disarankan untuk menulis ringkasan 250-300 kata. Jumlah maksimum kata dalam karya tidak ditetapkan: lulusan harus melanjutkan dari isi teks sumber dan waktu yang dialokasikan untuk seluruh karya. Jika ada kurang dari 150 kata dalam presentasi (semua kata, termasuk yang resmi, termasuk dalam hitungan), maka "kegagalan" diberikan untuk pekerjaan tersebut.

Lulusan diperbolehkan menggunakan kamus ejaan dan penjelasan.

Kriteria No. 1 "Isi Presentasi"

Kemampuan lulusan untuk menyampaikan isi teks sumber diperiksa.

« gagal” ditetapkan jika lulusan telah secara signifikan mendistorsi isi teks yang dibaca atau tidak menyampaikan isinya. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria No. 2 "Penyajian logis"

Kemampuan lulusan untuk secara logis, menyajikan konten teks sumber secara konsisten, menghindari pengulangan yang tidak dapat dibenarkan dan pelanggaran urutan dalam bagian semantik presentasi diperiksa.

« gagal» diatur jika pelanggaran logika berat mengganggu pemahaman makna yang dinyatakan. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria #3 "Menggunakan Elemen Gaya Sumber"

« gagal» diatur jika sama sekali tidak ada unsur gaya teks sumber dalam presentasi. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria No. 4 “Kualitas Tulisan”

Kemampuan lulusan untuk mengungkapkan pikiran menggunakan berbagai kosakata dan berbagai struktur bicara diperiksa.

« gagal» diatur jika kualitas bicara yang buruk, termasuk kesalahan bicara yang parah, membuat sulit untuk memahami maksud dari presentasi. Dalam semua kasus lain, " mengimbangi».

Kriteria #5 "Melek Huruf"

Keaksaraan lulusan diperiksa.

« gagal» diatur jika kesalahan tata bahasa, ejaan, dan tanda baca yang dibuat dalam presentasi membuat sulit untuk membaca dan memahami teks (total lebih dari 10 kesalahan per 100 kata).

Saat menilai keaksaraan, seseorang harus mempertimbangkan kekhasan pidato tertulis siswa tunarungu, yang memanifestasikan dirinya dalam "agrammatisme", yang harus dianggap sebagai jenis yang sama dan bukan kesalahan besar.

Kriteria ini bersifat nasihat. Universitas berhak untuk menggunakannya dalam bentuk jadi, memodifikasi kriteria berdasarkan pendekatan yang diusulkan, dan juga membuat kriteria sendiri tanpa mempertimbangkan sistem yang diusulkan untuk mengevaluasi esai.

Esai dievaluasi menurut sepuluh kriteria dan dengan mempertimbangkan volumenya.

Kriteria #1 dan #2 adalah yang utama. Jika, ketika memeriksa esai menurut kriteria No. 1 atau No. 2, 0 poin diberikan, maka esai tidak diperiksa lebih lanjut: 0 poin diberikan untuk semua kriteria lainnya.

Evaluasi memperhitungkan volume esai. Jumlah kata yang disarankan adalah 350. Jika esai berisi kurang dari 250 kata (semua kata, termasuk kata layanan, termasuk dalam hitungan), maka pekerjaan tersebut dianggap tidak lengkap dan diberi skor 0 poin. Tidak ada jumlah maksimum kata dalam sebuah esai.