Ringkasan pelajaran guru menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk anak-anak usia prasekolah senior rencana pelajaran "Mengunjungi Kompik" (kelompok senior) pada topik. Rangkuman OOD dalam bentuk pembelajaran menggunakan teknologi ICT

Organisasi: MADOU No. 23

Lokasi: Wilayah Krasnoyarsk, Armavir

Target: untuk membawa anak-anak pada pemahaman tentang apa itu persahabatan.

Tugas:

Pendidikan: untuk membentuk pada anak-anak ide tentang persahabatan; memperkuat pengetahuan anak-anak tentang situasi positif dan negatif; untuk mencapai asimilasi oleh anak-anak dari kemampuan untuk mengevaluasi tindakan rekan-rekan mereka, dalam permainan dan situasi bersama.

R mengembangkan: mengembangkan hubungan yang konstruktif dalam kelompok sebaya.

Pendidikan: menumbuhkan niat baik, keterampilan kerjasama.

Metode dan teknik: percakapan, permainan, latihan, tampilan presentasi.

Bahan dan peralatan: bola, amplop dengan surat, kertas gambar dengan tas dicat, gambar dengan situasi, lampu lalu lintas hijau-merah, lingkaran dengan diameter 4-5 cm di satu sisi berwarna hijau, di sisi lain - merah.

Teknologi pendidikan:

pelatihan permainan (teknik permainan "Kusut", latihan "Tas gelap dan terang", latihan "Lampu lalu lintas");

teknologi hemat kesehatan (menit pendidikan jasmani "Mood");

ICT (DER: presentasi multimedia, rekaman audio lagu).

pekerjaan awal: pengenalan peribahasa tentang persahabatan, membaca fiksi, melihat gambar.

Kursus kegiatan pendidikan:

1. Momen organisasi:

Pendidik: Guys, saya membawa bola ajaib, dan itu ajaib karena sekarang Anda masing-masing akan dapat mengungkapkan pikiran dan perasaan yang baik kepada rekan-rekan Anda.

Penerimaan game "Kusut".

Seperti apa bentuk bola? (matahari, roti. Anak-anak duduk melingkar, anak pertama melepaskan bola, dan ujung benang menjepit dan memberikannya kepada orang yang duduk di sebelahnya, sambil memanggil namanya dan berbicara tentang sifat-sifat baik seorang kawan (saya sangat suka bermain dengan Anda, Anda sangat baik, kami adalah teman baik dan lain-lain) dan jadi lepaskan bolanya.)

Pendidik: Sungguh luar biasa betapa banyak kata-kata indah yang Anda ucapkan. Anda semua hebat!

"Lagu Persahabatan" dinyalakan, anak-anak mendatangi guru dan berdiri di sekelilingnya.

Pendidik: Bagaimana menurut Anda, siapa yang tahu bagaimana berteman, dia peduli dengan rekan-rekannya dan mencoba melakukan sesuatu yang baik untuk mereka?

Jawaban anak-anak.

2. Persiapan pengembangan materi program melalui pemutakhiran pengetahuan dasar.

Mengetuk pintu (tukang pos membawa surat itu)

Halo, grup “………” Anda akan menerima surat dan menandatanganinya.

Guru membaca surat itu : “Perhatian, perhatian, alarm! Penyihir berbahaya Zlyuchka mendekati taman kanak-kanak kami "Ladushki", dia ingin mencuri kebahagiaan kami. Bantuan sangat dibutuhkan! Kawan, jangan biarkan ini terjadi!

pengasuh: Teman-teman, apa yang akan kita lakukan? Bagaimanapun, bantuan kita sangat dibutuhkan.

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Untuk membantu kita, kita perlu mencari tahu kebahagiaan apa yang ingin dicuri oleh Angry? Dan gambar-gambar ini akan membantu kita dalam hal ini.

3. Berkenalan dengan materi baru.

1 menggeser(sekelompok anak-anak bermain bersama)

Pendidik: menurutmu mereka berteman? Dan bagaimana Anda menebaknya?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Bagus teman-teman, Anda memahami semuanya dengan benar, lihat betapa bahagianya mereka, mereka merasa baik bersama. Tidak heran dikatakan: "Jangan punya seratus rubel, tapi punya seratus teman."

Pendidik: Mari kita lihat bagaimana persahabatan dimulai. ( dengan senyuman)

slide ke-2(anak-anak dengan senyum di wajah mereka)

pengasuh: Guys, apa yang menurut Anda lebih menyenangkan untuk berkomunikasi dengan orang yang tersenyum atau yang marah dan murung?

Jawaban anak-anak.

Tentu saja kan, dengan mereka yang tersenyum, lihatlah wajah bahagia mereka.

pengasuh: Ada ungkapan: "Senyum akan membuat semua orang lebih cerah."

slide ke-3(satu anak membantu yang lain yang membutuhkan)

pengasuh Q: Apa yang bisa kamu katakan tentang gambar ini?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Itu benar, teman harus saling membantu. Dengarkan pepatah ini: "Teman yang membutuhkan adalah teman sejati" dan teman sejati akan selalu datang untuk menyelamatkan.

slide ke-4(anak-anak bermain satu sama lain)

pengasuh: Menurut kalian lebih asyik bareng temen atau sendiri? mengapa?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Lagi pula, bukan tanpa alasan mereka mengatakan: "Bersama lebih menyenangkan!". Dan kalian tahu bahwa seseorang juga dapat memiliki suasana hati yang buruk, tetapi saya tahu apa yang harus dilakukan dengan itu dan saya dapat mengajari Anda.

Anak-anak berdiri di dekat tempat duduk mereka.

Pendidikan jasmani "Suasana Hati".

Moodnya turun	(melebarkan tangan ke samping dan ke bawah, mengangkat bahu dengan sedih)
Hal-hal yang keluar dari tangan...	(tangan ke atas dan ke bawah perlahan)
Tapi itu belum semuanya hilang.	(jari kiri - kanan)
Jika ada teman yang baik.	(menunjuk ke teman)
Mari lakukan bersama,	(meletakkan tangan di bahu teman)
Mari bernafas lega
Ayo naikkan mood	(duduk, berjinjit dan angkat tangan ke atas)
Dan singkirkan debu!	(berjabat tangan)

4. Pemahaman utama dan konsolidasi materi dalam praktik.

Pendidik: Sekarang saya tahu bahwa Anda tahu cara menghibur, Anda bisa bermain.

Latihan permainan "Tas gelap dan terang" dan "Lampu lalu lintas".

Dua tas besar digambar di selembar kertas gambar, kami mengambil gambar yang sudah disiapkan sebelumnya yang menggambarkan situasi baik dan buruk dan mengundang anak-anak untuk secara individual mendistribusikan situasi ini menjadi "gelap" dan "terang". Pada saat yang sama, "gelap" akan dipahami sebagai situasi yang mengganggu kehidupan damai dan bahagia, baik untuk orang itu sendiri maupun untuk lingkungannya. Dengan demikian, di bawah "cahaya", situasi yang membantu. Setiap anak diberikan gambar. Pada gilirannya, anak itu pergi ke papan dengan gambarnya dan menentukan tas mana yang termasuk dalam situasinya. Juga, anak-anak diberi "lampu lalu lintas" hijau-merah - lingkaran dari kertas whatman, hijau di satu sisi, merah di sisi lain, berdiameter sekitar 4-5 cm. Ketika satu anak pergi ke papan, anak-anak lain menunjukkan dengan "lampu lalu lintas" apakah dia benar mengidentifikasi situasi atau tidak. "Ya" berwarna hijau, benar. "Tidak" - merah, tidak benar.

Pendidik: Kalian hebat, saya hanya melihat jawaban yang benar.

5. Menyimpulkan jenis organisasi kegiatan.

pengasuh: Kawan, apakah Anda pikir kami melakukannya?

Jawaban anak-anak.

pengasuh: Kami membuktikan kepada Zlyuchka betapa ramahnya kami! Persahabatan adalah kebahagiaan kami dan kami tidak akan memberikannya kepada siapa pun!

Guru membacakan puisi sambil menunjukkan slide.

Persahabatan menghangat di es yang ganas,

Dengan seorang teman, bahkan lautan air mata mengering.

Persahabatan adalah bintang terang di langit!

Persahabatan adalah kebahagiaan bagi semua orang, di mana pun, selalu!

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda menyukai pelajaran kami?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini?

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Silakan datang ke meja dan ambil "lampu lalu lintas" dan jika Anda menyukai pelajarannya, maka kami akan menyalakan lampu hijau, dan jika Anda tidak menyukainya, maka lampu merah.

Anak-anak tampil.

Pendidik: Dan sekarang saya sarankan Anda menyelesaikan pelajaran kita dengan penampilan "Lagu Persahabatan" ( untuk soundtrack, anak-anak menampilkan "Song of Friendship").

Pendidik: Terima kasih teman-teman untuk pelajarannya, kalian semua hebat!

MBDOU "TK No. 30" distrik kota Shatursky, wilayah Moskow

Sinopsis OOD dalam bentuk pembelajaran menggunakan teknologi ICT

dengan topik: "Belajar sambil bermain"(kelompok persiapan)

Maminova Natalya Alexandrovna

psikolog guru

Catatan penjelasan untuk presentasi

"Belajar sambil bermain"

Tujuan menggunakan presentasi:

• Pengembangan unsur-unsur berpikir logis dan kemampuan untuk menggeneralisasi
• Mengajar anak-anak prasekolah untuk "bekerja sesuai aturan".

Metode presentasi:

- tayangan slide

- definisi dengan bantuan slide yang disajikan dari bentuk pekerjaan (kerja satu per satu, berpasangan, bersama-sama)

penentuan dengan bantuan slide yang disajikan dari jenis pekerjaan (jeda dinamis, senam visual, latihan jari, permainan)

- memegang game "Ekstra Keempat"

Sinopsis OOD menggunakan ICT dalam kelompok persiapan dengan topik:

"Belajar sambil bermain"

Integrasi bidang pendidikan:

perkembangan kognitif, perkembangan sosial dan komunikatif

Arah - berkembang;

Bentuk organisasinya frontal, ruang uap.

Jenis kelas - kompleks;

Waktu - 30 menit;

Dukungan pendidikan dan metodologis:

• Sharokhina V.L. "Persiapan psikologis anak-anak untuk sekolah";
• Artsishevskaya I.L. "Pelatihan psikologis untuk siswa kelas satu masa depan";
• Rudenko T.A. “Persiapan psikologis untuk sekolah. Satu tahun sebelum sekolah. Dari A sampai Z";
• Tsukerman G.A., Polivanova N.K. "Pengantar Kehidupan Sekolah".

.Target: persiapan anak-anak prasekolah yang lebih tua untuk sekolah melalui pembentukan prasyarat universal untuk kegiatan pendidikan dan keterampilan dan kemampuan yang diperlukan.

Tugas:

v Pendidikan:

ü Latihan dalam kemampuan untuk menemukan hal-hal umum dalam objek, untuk menyebutkan kata generalisasi.

ü Untuk membentuk kemampuan untuk "bekerja sesuai aturan".

v Mengembangkan:

ü Mengembangkan operasi mental (kemampuan untuk mengklasifikasikan dan menggeneralisasi).

ü Mengembangkan proses kognitif (pemikiran logis, memori, perhatian pendengaran dan visual, ucapan yang koheren).

ü Mengembangkan koordinasi tangan-mata.

ü Mengembangkan orientasi visual-spasial.

ü Mengembangkan keterampilan penilaian diri .

ü Mengembangkan fantasi dan imajinasi.

ü Mengembangkan keterampilan motorik halus

v Pendidikan:

ü Mendidik anak-anak prasekolah dalam sikap positif terhadap diri mereka sendiri, terhadap orang lain dan terhadap sekolah.

ü Menumbuhkan kemandirian, kemampuan bekerja dalam tim, berpasangan, kemampuan bernegosiasi.

ü Untuk meningkatkan minat anak-anak dalam mengembangkan kegiatan persiapan sekolah dengan bekerja dengan peralatan multimedia.

Pada pelajaran, teknologi digunakan: hemat kesehatan, permainan, informasi dan komunikasi.

Peralatan: peralatan multimedia, laptop, surat entah; lembaran kertas dibagi menjadi 9 sel; pensil sederhana, pensil warna, satu set gambar untuk tugas "Yang paling tidak disukai", kelopak 3 warna (merah, kuning, biru).

Sepanjang pelajaran, ikon muncul di slide dengan tugas (menurut Zukerman G.A.), dengan menggunakannya, orang-orang menentukan jenis pekerjaan apa yang menunggu mereka (kami bekerja satu per satu, bekerja berpasangan, bekerja bersama).

Kemajuan pelajaran:

Bagian organisasi dan motivasi: (3 menit)

Psikolog meminta anak-anak untuk berdiri dalam lingkaran. Menarik perhatian ke proyektor, yang akan mereka putar sepanjang pelajaran (lihat slide).

Latihan "Pisahkan menjadi pasangan" (1 menit)

Target: mengatur mood untuk bekerja.

Anak-anak diberi kartu dengan bagian yang ditarik dari berbagai objek (misalnya, wortel, mentimun, apel, dll.). Jika Anda menemukan jodoh dengan tetangga Anda, Anda mendapatkan seluruh item.

Atas perintah psikolog, anak-anak mencari bagian kedua dari gambar mereka dan berdiri bersama. Dengan demikian, pasangan terbentuk.

Latihan "Ayo menyapa" (1 menit)

Target: menciptakan suasana hati yang positif secara emosional dalam kelompok.

Psikolog: “Saya sarankan Anda menyapa, saling menyapa. Kami akan menyapa berpasangan, saat Anda berdiri, tetapi dengan cara yang tidak biasa. Ketika saya bertepuk tangan sekali, Anda perlu berjabat tangan, ketika dua kali - menyapa dengan punggung Anda, ketika tiga kali - berpelukan. Hati-hati!" ( anak-anak tampil)

Psikolog: “Bagus! Sudah selesai dilakukan dengan baik!"

Situasi permainan "Surat dari pahlawan dongeng" (1 mnt.)

• pengenalan anak-anak prasekolah ke "dunia sekolah", pesan tentang pekerjaan yang akan datang, pengembangan fantasi dan imajinasi.

Guru-psikolog menunjukkan surat itu, membuka dan membaca.

“Saya mengusulkan untuk pergi ke tanah pengetahuan,

Berbagai tugas menanti Anda di sepanjang jalan.

Mampu menghadapi mereka

Berani dan jangan malu!

Dan saya akan membantu Anda sepanjang jalan

Jalan pengetahuan layak untuk dilalui!”

Psikolog: "Apakah kalian menebak dari siapa surat ini?" ( versi anak-anak)

Psikolog: "Bagaimana Anda menebak?" ( Entah tergambar di amplop)

Psikolog: “Benar, surat ini dari Entahlah. Dan dia mengundang Anda untuk menyelesaikan tugas. Untuk setiap tugas yang diselesaikan, Anda akan menerima bunga darinya, di mana sebuah surat tertulis di bagian belakang. Ketika Anda mengumpulkan semua surat, Anda akan dapat membuat sebuah kata dan mengetahui negara pengetahuan mana yang disebutkan dalam surat Entahlah.

Bagian utama: (25 menit)

1. Game "Tebak deskripsi" (slide 2)(3 menit)

• pengembangan perhatian, pengamatan, memori visual.

Ikon kerja kelompok muncul di layar dan satu per satu (psikolog menarik perhatian anak-anak ke ikon; bertanya apa artinya; kemudian menyimpulkan bahwa dalam tugas ini kami bermain dengan seluruh kelompok, tetapi tugas dilakukan oleh satu pemimpin yang telah kita pilih, sisanya tidak membantu)

Guru - psikolog: “Tugas pertama yang Dunno tawarkan kepada kita untuk dilakukan adalah memeriksa seberapa perhatian kita semua dan saling mengenal dengan baik. Latihan kesadaran.

Bayangkan Anda berada di hutan dan tersesat. Bagaimana mereka bisa menemukan Anda? ( versi anak-anak) Itu benar - sesuai dengan deskripsi. Kita semua berbeda. Kami memiliki warna rambut yang berbeda, mata, tinggi, kami berpakaian berbeda. Saya sarankan Anda memainkan game "Tebak deskripsi".

Sekarang lihatlah dari dekat satu sama lain. Kemudian kita akan memilih seorang fasilitator yang akan berpaling, dan saya akan menggambarkan satu anak. Fasilitator harus belajar dari deskripsi anak yang bersangkutan.

Jika anak yang memimpin tidak menebak, dia diundang untuk berbalik dan melihat semua orang, menemukan anak yang dibicarakan.

Catatan: untuk tugas yang diselesaikan, para pria menerima bunga dengan huruf "K" dari Entah.

1. Latihan "Ekstra keempat" (slide 3,4,5,6,7,8,9)(3 menit)
2. pengembangan unsur-unsur berpikir logis dan kemampuan untuk menggeneralisasi .

Kumpulan gambar (misalnya, pensil, pena, piramida, buku catatan) muncul di depan anak-anak di layar proyektor Anak-anak harus menebak item mana yang akan berlebihan, jelaskan pilihan mereka.

Catatan: untuk tugas yang diselesaikan, para pria menerima bunga dengan huruf "L" dari Entahlah.

2. Latihan kinesiologi.(slide 10)(2 menit.)

Ikon Bekerja Bersama muncul di layar.

Target: mengaktifkan aktivitas otak, mempersiapkannya untuk persepsi informasi sensorik, meningkatkan aktivitas mental, menyinkronkan kerja belahan otak, meningkatkan menghafal, meningkatkan stabilitas perhatian, dan pengembangan keterampilan motorik.

1) "Tinju, tulang rusuk, telapak tangan"

Anak diperlihatkan tiga posisi tangan pada bidang meja, berturut-turut saling menggantikan. Telapak tangan di bidang, telapak tangan mengepal, ujung telapak tangan di bidang meja, telapak tangan diluruskan di bidang meja. Anak melakukan tes bersama dengan guru, kemudian dari memori selama 8-10 pengulangan program motorik. Tes dilakukan pertama dengan tangan kanan, kemudian dengan tangan kiri, kemudian dengan kedua tangan bersama-sama. Saat menguasai program atau dalam kasus kesulitan dalam melakukan, guru menawarkan anak untuk membantu dirinya sendiri dengan perintah ("tinju-tulang-telapak"), diucapkan dengan keras atau kepada dirinya sendiri.

2) "Kami sedang bermain patty..."

Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas meja: satu telapak tangan ke atas, telapak tangan lainnya ke bawah. Kemudian, di bawah kata-kata kuatrain, anak-anak mengubah telapak tangan mereka: yang turun - menjadi naik, yang naik - turun.

Kami bermain patty

Pancake goreng.

Jadi mari kita menggoreng, berbalik,

Dan kita akan mulai bermain lagi.

3) "Cincin"

Bergantian dan secepat mungkin, urutkan jari-jari, hubungkan telunjuk, tengah, dll. ke dalam cincin dengan ibu jari. Tes dilakukan dengan urutan ke depan (dari jari telunjuk ke jari kelingking) dan sebaliknya (dari jari kelingking ke jari telunjuk). Pada awalnya, latihan dilakukan dengan masing-masing tangan secara terpisah, kemudian bersama-sama.

Guru-psikolog: "Menurut Anda, apa yang ditawarkan Dunno kepada kita untuk dilakukan?" ( versi anak-anak)

3. Senam visual "Ayo bantu mata."(slide 11)(1 menit)

Satu dua tiga empat lima! ( gosok telapak tangan dengan hangat)

Ayo bantu mata

cepat tertidur letakkan telapak tangan di mata selama 1-2 detik),

Dan sekarang mereka sudah bangun pijat mata),

Kiri - belok kanan ( gerakan mata ke kiri - ke kanan tanpa memutar kepala)

Dan tersenyum! ( Buka matamu lebar-lebar, tersenyumlah)

1. Permainan "Piktogram" (slide 12)(5 menit.)

Ikon operasi satu per satu muncul di layar ( anak-anak merespon dengan mengangkat tangan mereka.

• pengembangan memori yang dimediasi, keterampilan motorik halus.

Anak-anak ditawari selembar kertas, dibagi menjadi sel, dan pensil sederhana.

Psikolog membaca kata-kata dan frase. Anak-anak membuat sketsa kecil untuk kata atau frasa ini. Kemudian mereka perlu mengingat semua kata dan frasa bernama sesuai dengan sketsa mereka. Kata-kata yang disarankan ( anak, kerja keras, hari yang menyenangkan, hutan, musim dingin, hadiah, mainan favorit, malam, orang yang sedih).

Catatan: untuk tugas yang diselesaikan, peserta menerima bunga dengan huruf "O"

1. Jeda dinamis "Telinga, mulut, hidung ..." (slide 13)(1 menit)

.

• pengembangan perhatian pendengaran anak-anak prasekolah, pencegahan kelelahan, penghilang stres .

Anak-anak berdiri dalam lingkaran.

Guru-psikolog: “Satu, dua, tiga, empat, lima.

Kami mulai bermain!

Kalian jangan menguap

Dan ulangi setelah saya.

Lakukan apa yang saya katakan

Bukan apa yang saya tunjukkan."

Anak-anak menunjukkan bagian-bagian tubuh yang disebutkan bersama dengan psikolog, tetapi terkadang guru menunjukkannya dengan tidak benar. Tugas anak-anak adalah mendengarkan dan menunjukkan dengan benar apa yang dikatakan psikolog, dan tidak ditunjukkan.

1. Game "Konstruksi instan" (slide 13)(3 menit)

Ikon bekerja bersama muncul di layar .

• pengembangan kemandirian, memori dan perhatian, keterampilan komunikasi satu sama lain, memperkuat kemampuan untuk bekerja dalam kelompok kecil.

Orang-orang harus berdiri di sekitar psikolog, sebagai berikut: beberapa - di depan, beberapa - di belakang, di kanan, dan di kiri. Anak-anak mengingat lokasi mereka relatif terhadap psikolog dan relatif satu sama lain. Setelah psikolog berputar di tempat, para pria harus mengingat lokasi mereka dan mengambil tempat yang tepat. Permainan ini dimainkan berkali-kali.

Catatan: untuk tugas yang diselesaikan, peserta menerima bunga dengan huruf "Sh"

1. Latihan "Yang paling tidak disukai" (slide 14)(3 menit)

Ikon bekerja berpasangan muncul di layar .

• : pengembangan unsur-unsur berpikir logis dan kemampuan untuk menggeneralisasi. Penguatan kemampuan bekerja berpasangan, kemampuan bernegosiasi.

Psikolog: “Sebelum Anda adalah kumpulan bentuk geometris. Bagilah mereka ke dalam kelompok

Bekerja berpasangan, anak-anak perlu menentukan dengan tanda apa yang mungkin untuk menguraikan bentuk geometris menjadi dua kelompok. Kemudian, mereka harus setuju dan memutuskan siapa yang akan bertanggung jawab atas kriteria apa yang telah mereka sebarkan. ( anak-anak tampil)

Guru - psikolog: “Sebuah gambar digambar pada kartu terpisah. Anda perlu mencari tahu dari semua bentuk yang akan benar-benar berbeda dari gambar di kartu. Kemudian jelaskan mengapa Anda berpikir demikian. ( gambar tidak boleh sama dalam bentuk, warna dan ukuran)

Catatan: untuk tugas yang diselesaikan, peserta menerima bunga dengan huruf "A"

1. Latihan "Buat kata" (slide 15)(2 menit.)

Anak-anak membuat kata dari huruf yang dihasilkan.

Dapatkan kata - SEKOLAH.

1. Refleksi "Penilaian saya".(2 menit.)

Target : pembentukan keterampilan harga diri dasar.

Saya menyukai pelajarannya dan semuanya berhasil untuk saya - kelopak merah;

Saya menyukai pelajarannya, tetapi saya tidak berhasil dalam semua tugas - kelopak kuning;

Saya tidak menyukai pelajarannya dan saya tidak berhasil - kelopak biru.

Bagian akhir. (2 menit.)

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Guru-psikolog mengatakan bahwa pelajaran kita sudah berakhir dan sudah waktunya untuk mengucapkan selamat tinggal. Sesuai dengan teks, anak-anak mengulangi gerakan tersebut.

Target : mempertahankan suasana hati emosional yang positif dalam kelompok.

Bertepuk tangan bersama

(tepuk tangan)

menghentakkan kaki mereka bersama-sama

Semua yang kami mainkan di sini

Kami ingat denganmu

(peserta memegang kepala mereka dan menggoyangkannya dari sisi ke sisi)

"Selamat tinggal!" - semua orang diberitahu

(semua orang melambai)

Ekaterina Timofeeva
Abstrak pembelajaran menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta peralatan interaktif

Subjek: "Apa yang Disembunyikan Mile si Penyu".

Durasi: 25 menit

Kelompok: senior

Teknologi:

papan interaktif

Sebuah laptop

proyektor portabel

anotasi:

Kelas"Apa yang disembunyikan Mile kura-kura?" Dirancang untuk anak-anak prasekolah.

Target pelajaran: untuk mengajar anak-anak untuk memahami suasana hati orang lain, untuk menyadari dan menyampaikan keadaan emosi mereka sendiri, untuk memahami pengalaman emosional orang lain.

Deskripsi Singkat: kelas diadakan di kantor informatika. Guru membawa bungkusan itu. Di dalamnya, anak-anak menemukan Mila mainan kura-kura yang dikirim oleh Ratu Penyu. Dalam paket tersebut, anak-anak juga menemukan surat yang berisi daftar tugas Ratu.

Selama melakukan tugas, anak-anak belajar memahami suasana hati orang lain, mengenali dan menyampaikan keadaan emosi mereka sendiri, memahami pengalaman emosional orang lain. Untuk kelas yang digunakan momen ritual musik awal dan akhir pelajaran, presentasi multimedia ekspresi wajah, emosi, dan permainan "Siapa Merasa Apa", "Menggambar Suasana", permainan pantomim "Tebak suasana hati kelinci". Dalam persiapan untuk kelas menggunakan teknologi penulis Glenn Doman, iringan musik oleh E. Zheleznova.

Subjek pelajaran: "Apa yang Disembunyikan Kura-kura Mile"

Tugas pokok pelajaran:

1. Belajar memahami suasana hati orang lain, mengembangkan rasa empati.

2. Perluas pengetahuan anak tentang emosi (kesedihan, ketakutan, kegembiraan, id) dan mengekspresikannya melalui ekspresi wajah.

3. Mengembangkan keterampilan perilaku sosial, rasa memiliki terhadap suatu kelompok.

4. Aktifkan kamus pada topik.

5. Menanamkan pada anak-anak budaya komunikasi, keinginan untuk mendukung teman, menjaga mereka.

Kemajuan kursus.

Psikolog pendidikan: Ritual salam musik.

Psikolog pendidikan: Sebuah paket dengan surat tiba. Kawan, lihat, sebuah paket telah datang kepada kita, mari kita buka. Lihat siapa yang ada di sini? Siapa ini?

Anak-anak: Penyu.

Psikolog pendidikan: Ada juga surat di sini. Mari membaca.

"Hallo teman-teman. Ratu kura-kura menulis kepada Anda. Saya mengirimi Anda permainan tugas dan Mila si mainan kura-kura. Hanya kura-kura saya yang tidak sederhana, tetapi ajaib, hati-hati dan hati-hati dengannya.

Psikolog pendidikan: mari kita lihat di mana mereka bersembunyi di dalam kotak permainan. Teman-teman, mereka tidak ada di sini. Mungkin kura-kura menyembunyikan semua permainan dan tugas. Mari kita lihat apa yang disembunyikan kura-kura Mile.

Psikolog pendidikan: Mari kita buka kantong satu per satu dan mulai dengan warna merah

Anak-anak membuka warna pertama.

Psikolog pendidikan: Teman-teman, ini pertanyaan: Bagaimana ekspresi wajah orang tersebut?

Anak-anak: jawaban anak-anak: sedih, lucu, jahat ...

Psikolog pendidikan: Tunjukkan kepadaku, silakan: wajah marah, wajah baik hati, wajah ceria, wajah terkejut.

Psikolog pendidikan: sekarang mari kita lihat apa ekspresi lain yang ada. (slide menunjukkan ekspresi wajah)

Anak-anak membuka warna ungu kedua.

Psikolog pendidikan: Selengkapnya di sini pertanyaan: Apa yang bisa kita tebak dari ekspresi wajah?

Anak-anak: tentang suasana hati seseorang.

Psikolog pendidikan: Melihat wajah, kita dapat memahami emosi apa yang dialami seseorang. Mari kita lihat mereka. (Slideshow emosi)

Anak-anak membuka warna biru ketiga.

Psikolog pendidikan: Di sini kita punya latihan: "Menggambar Suasana". Mari kita duduk di meja, mengambil pensil dan menggambar suasana hati yang gembira (suasana sedih).

Anak-anak membuka keempat warna biru.

Psikolog pendidikan: mari kita lihat apa yang kita miliki di sana. Hari ini saya sarankan Anda "memasak" kegembiraan dalam pot.

SUASANA HATI.

Hari ini kita akan memasak suasana hati.

Mari kita bersenang-senang sedikit (tersenyum, usap wajah Anda dengan tangan Anda dan kirimkan ke topi bowler)

100 gram memanjakan, (lambai tangan ke atas)

200 gram lelucon yang bagus (saling menggelitik)

Dan mari kita masak semuanya selama 3 menit. (mengaduk tangan)

Kemudian kita akan menambahkan warna biru dari langit (menarik, berdiri berjinjit, meraih langit)

Dan beberapa sinar matahari (ambil kelinci di kanan dan kiri)

Ayo wujudkan lagi mimpi-mimpi terbaik kita (lipat tangan, letakkan kepala di atas tangan)

Mari kita lihat di bawah tutupnya.

Kami tidak punya selai!

Ada suasana hati kami yang hebat!

Mari kita mengaduknya dengan baik, mencobanya dan menunjukkan betapa menyenangkannya itu.

Psikolog pendidikan: Nah, mari kita buka warna berikutnya.

Anak-anak membuka hijau kelima.

Psikolog pendidikan: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang kita akan bermain game "Tebak suasana hati kelinci?"

Saya akan menebak suasana hati kelinci untuk Anda. Salah satu dari Anda membangunkannya, tanpa kata-kata, tetapi hanya dengan bantuan ekspresi wajah dan gerak tubuh. Sisanya akan menebak. Saya akan menunjukkan suasana hati pertama. Guru menunjukkan suasana hati, misalnya, "Selamat Kelinci".

Kelinci ceria.

Kelinci yang ketakutan.

Kelinci jahat.

kelinci kesal

Kelinci melengkung.

Kelinci yang baik.

Anak-anak membuka kuning keenam.

Psikolog pendidikan: Mari kita lihat apa yang kita miliki di sini. Di sini kita memiliki permainan yang ditelepon: "Siapa yang merasakan apa?"(Pertunjukan slide "Siapa yang merasakan apa?")

4 gambar.

1. Apa yang kamu lihat pada gambar?

2. Seperti apa wajah gadis itu?

3. Seperti apa suasana hatinya?

5 gambar

1. Apa yang kamu lihat pada gambar?

2. Bagaimana perasaan anak itu?

3. Bagaimana Anda menebak bahwa dia takut?

4. Bagian wajah mana yang menunjukkan bahwa dia takut?

6 gambar

1. Apa yang kamu lihat pada gambar?

2. Apa yang dipikirkan anak-anak?

3. Bagaimana perasaan anak-anak?

7 gambar

1. Apa yang kamu lihat pada gambar?

2. Apa yang terjadi?

3. Bagaimana perasaan anak itu?

4. Bagaimana perasaan anak perempuan?

5. Pernahkah Anda berada dalam situasi ini?

6. Apa yang kamu rasakan saat itu?

Psikolog pendidikan: Nah, mari kita buka warna terakhir.

Anak-anak membuka ketujuh warna oranye.

Psikolog pendidikan: tidak ada saku di sini.

Psikolog pendidikan: Jadi Anda dan saya menemukan semua permainan dan tugas yang Mila si kura-kura sembunyikan dari kami. Apa yang telah kita pelajari hari ini? Kami belajar bahwa ekspresi wajah dapat digunakan untuk memahami suasana hati dan perasaan seseorang. Kami belajar untuk mencari tahu apa yang seseorang rasakan ketika mereka masuk ke dalam satu atau lain situasi.

Psikolog pendidikan: Ritual penutup musik pelajaran.

Pelajaran terpadu menggunakan TIK di kelompok senior.

Tema "Ruang Misterius".
Konten program:
Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang ruang (bintang, konstelasi, tata surya, planet);
Memperjelas pengetahuan tentang studi Semesta, astronot;
Memperluas pengetahuan tentang planet Bumi;
Mengembangkan perhatian, memori, pemikiran logis;
Untuk membentuk kemampuan menerapkan tanda-tanda untuk tujuan yang dimaksudkan,
Mengembangkan orientasi dalam ruang;
Menumbuhkan kemandirian, aktivitas, ketepatan, keinginan, dan kemampuan bekerja dalam tim.
Pekerjaan awal:
Pemeriksaan ilustrasi dengan tema "Ruang", percakapan tentang ruang, menggambar "Fantasi luar angkasa", menonton film dengan topik.
Bahan dan peralatan untuk pelajaran:
Sistem multimedia, slide pada topik, permainan didaktik "Kumpulkan dan tebak planet", origami kosong, 2 panel untuk kerja tim (latar belakang langit malam yang menggambarkan planet, Matahari, Bulan), bola, potongan musik luar angkasa, a film

Guru bersama anak-anak memasuki aula, menyapa para tamu.

Diciptakan oleh seseorang dengan sederhana dan bijak

Saat rapat, sapa: - Selamat pagi!

Selamat pagi! Matahari dan burung!

Selamat pagi! Wajah-wajah tersenyum.

Dan semua orang menjadi baik, percaya...

Biarkan pagi yang baik bertahan sampai malam.

Halo matahari!

Halo langit!

Halo, seluruh Bumiku!

Kami bangun sangat pagi

Dan selamat datang

Kawan, hari ini pertemuan kami didedikasikan untuk Hari Kosmonotika, yang dirayakan pada 12 April.

Kami memiliki pekerjaan yang tidak biasa. Kami akan pergi ke dunia ruang misterius. Dan layar ajaib akan membantu kita. Jadi
- Katakan padaku, apakah kamu suka melihat langit malam? … (Ya, tentu saja kami senang melihat langit malam)
Apa yang bisa kamu lihat di langit malam? ... (Di langit malam Anda dapat melihat bintang-bintang, bulan) (slide nomor 1)
-Teman-teman, jika bulan begitu besar dan bulat, bagaimana kita bisa mengetahuinya? (bulan purnama)
-Sekarang lihat yang berikutnya (slide nomor 2)
-Di sini Anda dapat melihat sepotong kecil bulan, mengapa menurut Anda? ...
(karena bayangan bumi jatuh di bulan.)
- Dan apa yang kita sebut sepotong bulan? ... (bulan)
(slide nomor 3) Ada bintang yang tak terhitung jumlahnya di langit. Apa itu bintang?...
(- Bintang adalah bola gas panas yang sangat besar;
- Bersinar, tetapi tidak hangat, karena jauh dari kita;
- Jika Anda melihat ke langit, bintang-bintang tampak sangat kecil).

(slide nomor 4) -Apa nama bintang terpanas? (Bintang terpanas disebut Matahari)
- Matahari memiliki keluarga - ini adalah sembilan planet, satelitnya, komet, meteorit, asteroid. Mereka membentuk tata surya. Matahari berputar mengelilingi dirinya sendiri, dan planet-planet berputar mengelilingi matahari di sepanjang jalurnya. Rute ini disebut ORBIT (slide nomor 5, tunjukkan)
Silakan bersumpah. (Senam untuk mata).

Saya mengusulkan untuk melakukan perjalanan melalui alam semesta. Apa itu alam semesta?

Jawaban anak-anak: alam semesta adalah ruang, itu semua yang mengelilingi kita.

Pendidik: kita perlu mengunjungi semua planet di tata surya. Mari kita ingat semua nama secara berurutan dan puisi dan teka-teki akan membantu kita.

Teka-teki tentang planet dan menyelesaikan tugas.
Saya akan memberi Anda teka-teki tentang planet-planet, dan Anda akan menebaknya. Dengarkan baik-baik. (Anak-anak menebak planet dan gambarnya muncul di layar (slide nomor 6)
1. Planet ini sangat panas.
Berbahaya berada di sana, teman-teman! ... (Merkuri)

Merkurius adalah planet yang paling dekat dengan Matahari
Itu dibanjiri dengan sinar cahaya panas,
Dia mendapat begitu banyak sinar
Bahwa planet orang lain ini panas!

(tiba di planet Merkurius. Tugas untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan. Bantu roket mencapai planet. Lingkari garis putus-putus)

2. Venus adalah planet kedua dari Matahari. Dinamai dewi cinta dan kecantikan - Venus. Venus ditutupi dengan lapisan awan tebal yang menyembunyikan permukaan planet. Ini panas mendesis di sini. Di sana sangat panas sehingga Anda dapat memanggang kue dalam beberapa detik tanpa oven. Venus adalah planet paling terang di langit.

(Tiba di game planet ke-2 "Katakan sebaliknya"

Dan sekarang saya sarankan Anda memainkan permainan "Katakan sebaliknya" untuk mencari tahu seperti apa seharusnya astronot yang sebenarnya (Anak-anak mengambil kata yang berlawanan).
- Malas - ... pekerja keras;
- jahat - ... baik;
- lemah kuat;
- lambat Cepat;
- jorok - ... rapi, rapi;
- tua muda;
- pengecut - ... berani;
- kikuk- ... cekatan.
Semua kualitas yang telah Anda sebutkan ini melekat pada seorang astronot.

3. Dan planet ini sayang untuk kita semua
Planet ini memberi kita kehidupan ... (Bumi)

Planet ketiga dari Matahari
Bumi kita lebih kecil dari Bintang.
Tapi dia kekurangan kehangatan dan cahaya,
Udara dan air bersih.
Bukankah kehidupan di bumi adalah keajaiban?
Kupu-kupu, burung, serangga di bunga...
Anda akan menemukan kehidupan di bumi di mana-mana -
Di sudut terjauh, paling terpencil.

Lihat betapa cantiknya dia.
(Latihan perhatian "Roket Identik" - temukan roket yang sama dan hubungkan.)

4. Mars adalah planet misterius.
Ini sedikit lebih besar dari bulan,
Karena warna merah darah
Planet ini dinamai dewa perang

Kita terbang.

Misteri.
Seekor burung tidak bisa mencapai bulan
Terbang dan mendarat.
Tapi dia bisa melakukannya,
Membuat cepat ... (roket)

( Penting untuk menyelesaikan tugas: "Rakit gambar roket sesuai dengan sampel."
Di layar (slide 3): Representasi skematis roket.

5. Dan planet ini bangga dengan dirinya sendiri
Karena dianggap yang terbesar ... (Jupiter)

Jupiter adalah yang terbesar dari semua planet
Tapi tidak ada daratan di planet ini.
hidrogen cair di mana-mana
Dan dingin yang pahit sepanjang tahun!

(Tugasnya adalah memberi nama tetangga dari nomor tersebut, ordinal dan hitung mundur dari 1 hingga 10).

6. Planet ini dikelilingi oleh cincin
Dan itulah yang membuatnya berbeda... (Saturnus)

Saturnus adalah planet yang indah
Kuning Oranye,
Dan cincin batu dan es
Dia selalu dikelilingi.

(permainan "Kumpulkan dan tebak planet" - teka-teki)

7. Dan planet ini berwarna biru kehijauan... (Uranus)

Uranus adalah planet ketujuh dari Matahari. Ini adalah satu-satunya planet di tata surya yang berputar mengelilingi matahari, seolah-olah berbaring miring. Ini disebut "planet berbaring".

(Tugas selanjutnya "Kuis luar angkasa")

Dan sekarang "Kuis Luar Angkasa". Anda harus memilih jawaban yang benar (slide nomor 11) (guru membaca, anak-anak memilih jawaban yang benar)
1. Siapa astronot pertama? (Kosmonot pertama adalah Yuri Gagarin)
2. Hewan apa yang pernah berada di luar angkasa? (Ada anjing Belka dan Strelka di luar angkasa)
3. Siapa yang mempelajari bintang? (Astronom mempelajari bintang-bintang)
4. Siapa di zaman kuno yang meramalkan nasib oleh bintang-bintang? (Pada zaman kuno, seorang peramal meramalkan nasib bintang-bintang)
5. Apa nama sekelompok bintang? (Sekelompok bintang disebut konstelasi.)
6. Apa itu Matahari? (Matahari adalah bintang besar)
Guys, apakah Anda ingin terbang ke luar angkasa? (Ya, kami sangat ingin terbang ke luar angkasa)
Apa nama profesi orang yang terbang ke luar angkasa? (Orang yang terbang ke luar angkasa disebut astronot)
Menurut Anda apa yang dilakukan astronot selama penerbangan?
(- pelajari permukaan bumi, bulan, planet lain;
- melaporkan badai, topan;
- beri tahu kami ramalan cuaca;
- melakukan pengawasan medis dan teknis;
- berikan kami komunikasi radio, komunikasi satelit, dll.)
-Wanita pertama yang terbang ke luar angkasa? (Valentina Tereshkova).

Teka-teki berikutnya adalah perhatian!

8. Raja laut memberi nama untuk planet itu
Dia memanggilnya namanya ... (Neptunus)

Neptunus adalah planet kedelapan dari Matahari. Dinamakan setelah dewa laut Romawi, Neptunus, karena dingin dan biru. Ini adalah bola besar yang terdiri dari gas dan cairan.

MENIT FISIK "Planet" sedang diadakan (slide No. 10)

Semua planet berurutan
Hubungi salah satu dari kami:
Sekali - Merkurius,
Dua - Venus,
Tiga - Bumi,
Empat adalah Mars.
Lima - Yupiter,
Enam - Saturnus,
Tujuh - Uranus,
Di belakangnya adalah Neptunus.
Dia kedelapan berturut-turut.
Dan setelah dia, lalu,
Dan planet kesembilan
disebut Pluto.

9. Dan planet ini terikat oleh cuaca dingin yang mengerikan,
Bukankah sinar matahari membuatnya panas? …. (Pluto)

Pluto yang jauh bergegas melintasi ruang angkasa,
Dia nyaris tidak disucikan oleh sinar matahari.
Dan sekarang kami akan menggambar dengan Anda.

Bagus teman-teman, Anda menyelesaikan pekerjaan.
Mari kita lihat lagi planet-planet tata surya (slide)

Apakah Anda menikmati perjalanan kami? (Ya)
Saya pikir mungkin salah satu dari Anda akan menjadi astronot di masa depan dan akan menjelajahi ruang misterius.

Target: memperjelas dan menggeneralisasi pengetahuan tentang ruang.

Tugas:

pendidikan :

Untuk membentuk konsep "ruang", "luar angkasa", "tata surya";

Perkaya kamus pidato dengan kata-kata pada topik;

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang planet-planet tata surya;

Belajarlah untuk mengidentifikasi diri Anda sendiri.

Mengembangkan:

Mengembangkan pemikiran logis;

Mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak;

Meningkatkan keterampilan dalam bekerja dengan lem dan kuas;

Mengembangkan keterampilan motorik halus dan umum;

Pelajari dengan jelas dan jawab pertanyaannya.

Pendidikan:

Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap profesi astronot yang sulit dan berbahaya;

Menumbuhkan rasa bangga terhadap negara asalnya.

Kita telah melihat planet-planet tata surya. Semua planet berputar mengelilingi matahari. Mereka juga disebut Keluarga Surya. Planet apa yang kamu ingat?

- (jawaban anak-anak)

Tahukah Anda bahwa Peramal tinggal di Bulan, yang menghitung planet-planet. Ini adalah permainan. Saya sarankan Anda bermain Stargazer.

Anak-anak berdiri melingkar dan mengucapkan sajak berhitung, sambil saling memberikan bintang. Pengamat bintang yang dipilih bergerak mengikuti suara rebana dalam lompatan mengelilingi lingkaran. Segera setelah rebana berhenti, peramal berhenti dan berdiri di antara dua anak yang berdiri membelakangi satu sama lain, dan dengan mengorbankan satu-dua-tiga - lari! - berlari mengelilingi lingkaran ke arah yang berbeda, mencoba menjadi yang pertama kembali ke titik awal dan mengambil bintang dari peramal. Permainan berlanjut 3-4 kali.

Seorang astrolog tinggal di bulan.
Dia menghitung planet.
Merkurius - satu, Venus - dua,
Tiga adalah Bumi, empat adalah Mars,
Lima adalah Jupiter, enam adalah Saturnus,
Tujuh adalah Uranus, kedelapan adalah Neptunus,
Sembilan adalah Pluto terjauh...
Siapa yang tidak melihat - keluar!

Kita adalah penduduk bumi dan hidup di planet Bumi. Tolong beri tahu saya, apakah ada orang lain yang tinggal di luar angkasa?

- (jawaban anak-anak)

Mungkin Anda benar, dan alien memang hidup di luar angkasa.

Mengetuk pintu. Seorang anak berpakaian seperti alien masuk.

Teman-teman, lihat, seorang pengunjung asing telah datang kepada kita. Mari kita menyapa.

Tampaknya bagi saya bahwa ini bukan alien dewasa, tetapi masih anak-anak. Dan, mungkin, dia, seperti Anda, suka bermain.

- (asing) Saya ingin membuat teka-teki untuk Anda.

Di antara bidang biru -
Kecemerlangan terang dari api yang besar.
Perlahan api berjalan di sini,
Bumi - ibu melewati,
Bersinar riang di jendela.
Yah, tentu saja, ini adalah ... (matahari).

malam yang cerah
Ibu berjalan dengan putrinya.
Dia tidak memberi tahu putrinya:
- Tidurlah, ini sudah larut! -
Karena ibu adalah bulan,
Dan anak perempuan ... (bintang).

Huruf A, huruf A
Kepala alfabet.
Vova tahu, Sveta tahu,
"A" terlihat seperti ... (roket).

- (asing) Saya sangat suka menari. Menari dengan saya. Saya akan menari tarian alien, dan Anda mengulangi gerakan setelah saya.

fisik menit Tarian alien.

Tujuan: pencegahan kelelahan, gangguan postural, penglihatan dan pelepasan psiko-emosional.

- (asing) Saya harus cepat pulang, selamat tinggal!

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada tamu asing.

Nah, pengunjung asing telah terbang jauh. Siapa lagi yang terbang ke luar angkasa?

- (jawaban anak-anak)

Dan siapa yang tahu nama kosmonot pertama?

- (jawaban anak-anak)

Pagi yang cerah 12 April 1961. Roket itu dengan cepat melesat ke langit, meninggalkan jejak bahan bakar yang menyala-nyala. Dengan demikian, pesawat ruang angkasa pertama dalam sejarah dengan seorang pria di dalamnya diluncurkan dari Kosmodrom Baikonur.

Puisi itu dibacakan oleh seorang anak.

kosmonot pertama.
Di pesawat luar angkasa
Dia terbang dalam kabut antarplanet,
Membuat lingkaran mengelilingi bumi.
Dan kapal itu disebut "Vostok".
Semua orang tahu dan mencintainya
Dia masih muda, kuat dan berani.
Kami ingat penampilannya yang baik dengan juling,
Namanya Yura Gagarinruang angkasa"

Pelajaran terpadu menggunakan TIK "Space World"

(grup senior)

Tujuan: untuk memperluas ide anak-anak tentang sejarah dan penaklukan luar angkasa

Tugas:

Pendidikan:

Kenalan anak-anak dengan ilmuwan dan kosmonot yang berdiri di atas asal mula perkembangan kosmonotika Rusia;

Mengajari anak-anak untuk bernavigasi di ruang angkasa menggunakan berbagai jenis gerakan imitasi

Pendidikan:

Menumbuhkan rasa bangga di negara seseorang;

Jalin persahabatan antar anak

mengembangkan;

Mengembangkan keterampilan gerakan untuk musik;

Mengembangkan imajinasi anak.

Metode yang digunakan dalam pelajaran:

Informasi, visual, verbal, permainan

Area:

Artistik dan estetika, bicara, kognitif, perkembangan fisik

Untuk musik, anak-anak memasuki aula, duduk di kursi.

Pendidik: Kawan, hari ini pertemuan kita didedikasikan untuk Hari Kosmonotika. Tahukah Anda bahwa luar angkasa adalah impian yang jauh dari semua anak laki-laki? Sebelumnya, mimpi ini tidak mungkin tercapai, tetapi hari ini seorang astronot adalah profesi yang terkenal.
Hari ini layar ajaib kami akan membantu kami mempelajari lebih lanjut tentang luar angkasa.
Jadi mari kita lihat.

Presentasi luar angkasa

1 slide: Pria itu melihat ke langit berbintang dan dia ingin tahu jenis bintang apa itu, mengapa begitu terang? Para ilmuwan datang dengan perangkat khusus - teleskop dan, mengamati langit berbintang, mereka mengetahui bahwa ada planet lain selain Bumi - beberapa lebih kecil, yang lain lebih besar. Planet apa yang kamu ketahui?

Anak-anak menjawab. Saturnus, Mars, Jupiter dan banyak lainnya. Orang-orang ingin tahu apakah ada kehidupan di planet lain? Dan jika demikian, siapa yang tinggal di sana? Tetapi untuk mengetahuinya, Anda harus terbang ke planet-planet ini. Pesawat terbang tidak cocok untuk ini, karena planet-planetnya sangat jauh. Dan para ilmuwan datang dengan roket.

2 slide : Ilmuwan dan penemu Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky tinggal di kota Kaluga. Dia sangat suka mengamati bintang-bintang melalui teleskop, mempelajarinya. Dan dia memutuskan untuk merancang pesawat yang bisa terbang ke planet lain.

Dia melakukan perhitungan, membuat gambar dan membuat pesawat seperti itu. Namun, sayangnya, dia tidak memiliki kesempatan untuk melakukannya.

3 slide: Dan hanya bertahun-tahun kemudian, ilmuwan desain lain, Sergei Pavlovich Korolev, mampu merancang dan memproduksi satelit luar angkasa pertama di mana hewan pertama kali terbang mengelilingi Bumi (anjing tupai dan Strelka), dan kemudian pada 12 April 1961, sebuah manusia terbang ke luar angkasa untuk pertama kalinya.

4 slide: Siapa yang tahu nama orang ini? Siapa astronot pertama di bumi?

Itu Yuri Alekseevich Gagarin.

Selama peluncuran, nyala api muncul di mesin roket, mereka semua mulai bekerja dengan lancar dan bersamaan. Raungan naik tidak bisa dipercaya. Tetapi orang-orang masih mendengar Gagarin tertawa dan berkata, "Ayo pergi!" dan pada saat yang sama roket itu lepas landas dan menghilang ke langit biru.

5 slide: Yuri Alekseevich adalah orang pertama yang melihat seluruh Bumi. Bukan sepotong, bukan bagian, tetapi sekaligus, seluruhnya - dari kutub ke kutub. Dia terbang dan melihat ke luar jendela jendela, dan di bawahnya mengapung bukan hanya gunung dan laut, dan bukan hanya pulau dan benua, seluruh planet berenang dan berputar di bawahnya.

Dalam 108 menit, dia mengitarinya. "Betapa cantiknya dia!" - Gagarin berkata di radio kepada mereka yang tetap di bawah.

6 slide: Menurut Anda, bagaimana seharusnya seorang astronot?

Pertama-tama, seorang astronot harus dalam keadaan sehat, ia harus kuat, tangguh, karena selama penerbangan luar angkasa seseorang mengalami kelebihan beban yang sangat besar.

7 slide: Setelah penerbangan Gagarin, banyak kosmonot pergi ke luar angkasa, di antaranya adalah wanita - ini adalah kosmonot wanita pertama di dunia Valentina Tereshkova.

Alexei Leonov adalah kosmonot pertama yang pergi ke luar angkasa.

Banyak astronot terbang ke luar angkasa lebih dari sekali dan bekerja di sana selama beberapa bulan. Sekarang penerbangan bersama sedang dilakukan dengan astronot dari berbagai negara.

8 slide: Tetapi orang tidak berhenti di situ. Mereka berusaha untuk mengetahui segala sesuatu yang jauh dan tidak diketahui - planet baru dan jarak bintang.

Mungkin salah satu dari Anda juga akan menjadi astronot atau perancang roket, menciptakan roket baru, di mana orang dapat melakukan perjalanan jarak jauh dan menemukan planet baru.

menit pendidikan jasmani

Tujuan pendidikan jasmani: pencegahan dan penghilangan kelelahan, peningkatan perhatian aktif dan kapasitas kerja.

Kami segera masuk ke roket, (anak-anak melakukan gerakan tangan, meniru berlari di tempat)
Mereka terbang ke luar angkasa bersama. (anak-anak mengangkat tangan mereka di atas kepala mereka dan menyatukan telapak tangan mereka, membentuk kerucut di atas kepala mereka)
Ada banyak keindahan di sekitar! (anak-anak merentangkan tangan ke samping)
Bumi itu jauh, seperti sebuah titik telah menjadi. (anak-anak menghubungkan telunjuk dan ibu jari masing-masing tangan, dan kemudian menyatukan tangan mereka. Sambungan empat jari (telunjuk dan ibu jari tangan kiri dan kanan menunjukkan betapa kecilnya planet ini)
Pergi ke luar angkasa - tanpa bobot,
Ini sama sekali tidak seperti rumah! (Selama suara dua baris ini, anak-anak melakukan gerakan sukarela yang lambat, mensimulasikan gerakan tanpa bobot)
Kami segera kembali, (anak-anak melakukan gerakan melingkar ke arah diri mereka sendiri dengan tangan kiri dan kanan mereka)
Agar tidak ketinggalan kami tanpa teman! (anak-anak mengangkat jari telunjuk)

Pendidik: Kawan, dan sekarang kita akan berubah menjadi pilot-kosmonot dan menyanyikan sebuah lagu tentang itu.

Kiri - belok kanan

Menjadi pilot astronot.

Lagu "March of young cosmonots".

Pendidik: Dan sekarang mari kita periksa pilot kita beraksi, bagaimana mereka tahu cara menerbangkan pesawat?

Game luar ruangan musik dan didaktik "Pilot ke lapangan terbang"
Kompilasi penulis dari game M. Rauchverger.
Tugas: belajar menavigasi di ruang angkasa menggunakan berbagai jenis gerakan meniru; mengembangkan pengetahuan tentang negara dan benua, meningkatkan keterampilan komunikasi; berkontribusi pada penciptaan latar belakang emosional yang positif dalam tim anak-anak
Kemajuan permainan:
Anak-anak mendengarkan pembicara dan melakukan tindakan yang diusulkan:
1. "Pilot, ke lapangan terbang!" Anak-anak duduk
2. "Nyalakan mesin!" Anak-anak, duduk (prasyarat untuk pergantian aktivitas fisik dan istirahat) membuat "penggulung" dengan tangan tertekuk.
3. "Dalam penerbangan!" Anak-anak menggambarkan penerbangan pesawat (terbang)
4. "Perhatian, mendarat!" Anak-anak jongkok.
5. Selanjutnya, gerakan meniru hewan dari negara dan benua tempat pesawat tiba dilakukan.
Pendidik: Bagus sekali, hampir semua orang berhasil dengan pendaratan, tetapi masih terlalu dini bagi seseorang untuk menjadi pilot yang berani.

Pelajaran terpadu terakhir di kelompok tengah menggunakan TIK dengan topik: Luar Angkasa. Abstrak

Sinopsis Kegiatan edukasi langsung untuk pengembangan konsep matematika pada kelompok menengah

Disusun oleh: Yulia Vladimirovna Vafina, pendidik.
Tempat kerja: MBDOU "TK tipe gabungan No. 44", Miass, wilayah Chelyabinsk.
Deskripsi Bahan: Saya sampaikan ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk pengembangan konsep matematika di kelompok menengah.
Materi akan bermanfaat bagi pendidik, orang tua.
Rencana tersebut merupakan sinopsis dari kegiatan bersama.
Tema: "Perjalanan ke planet yang jauh."
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan artistik dan estetika, perkembangan fisik.
Target: Meringkas dan mengkonsolidasikan materi yang dipelajari sepanjang tahun.
Tugas:
Pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris. Meningkatkan kemampuan membuat gambar menggunakan bentuk geometris. Latihan dalam penghitungan kuantitatif dan ordinal hingga sepuluh. Latihan membandingkan objek berdasarkan panjangnya (lebih panjang, lebih pendek, bahkan lebih pendek, yang terpendek). Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi di selembar kertas. Tentukan arah gerakan menjauh dari Anda (kanan, kiri, atas, bawah). Kenali tangan kanan dan kiri. Latihan kemampuan menggambar garis tanpa mengangkat pensil dari kertas. Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk mengklasifikasikan dan menggeneralisasi gambar menurut tiga sifat (warna, bentuk, ukuran).
Mengembangkan: mengembangkan pemikiran spasial, perhatian, persepsi, kemampuan menganalisis dan membandingkan objek, kemampuan mendengarkan dengan cermat dan akurat mengikuti instruksi orang dewasa, bertindak secara mandiri atas instruksi orang dewasa.
Pendidikan: meningkatkan aktivitas kognitif anak karena daya tarik proses pembelajaran, alurnya.
Peralatan dan bahan:
untuk guru: komputer pribadi (laptop), proyektor multimedia, speaker, layar, presentasi multimedia, musik luar angkasa dan lagu Michel - Plutonchiki dalam format mp3, pemutar mp3 dengan bola ajaib musik ringan, meja dengan handout, kursi dengan bentuk geometris yang direkatkan, keranjang, memo untuk orang tua "Aturan untuk menghadiri kelas terbuka."
untuk anak-anak: Balok muda, representasi skema roket, pensil, figur geometris dengan warna berbeda, lembar kerja dengan tugas: “Bantu roket sampai ke planet. Lingkari garis putus-putus”, “Temukan roket yang identik dan hubungkan”, teka-teki matematika “Rakit roket secara berurutan”, lapangan bermain “Peta luar angkasa” untuk orientasi pada lembar dan memperbaiki konsep (kanan, kiri, atas, bawah), Keripik "roket", lembaran kertas berwarna, toples, kapas, kilau, air berwarna.
Kemajuan pelajaran:
Di layar (slide 1): topik, tujuan, tugas. Suara musik luar angkasa. Meja untuk anak-anak dengan selebaran, kursi untuk orang tua di dekatnya.

Mengatur waktu.
Anak-anak masuk.
Pendidik: Halo orang tua tersayang! Kami senang melihat Anda hari ini di pelajaran terbuka terakhir kami dan pertemuan orang tua terakhir tahun akademik ini. Hari ini anak-anak Anda akan mendemonstrasikan apa yang telah mereka pelajari selama setahun terakhir dan apakah mereka siap untuk pindah ke kelompok yang lebih tua.
Permainan salam.
Pendidik: guys, mari kita menyapa tamu kami:
Mari menikmati matahari dan burung
(anak-anak mengangkat tangan ke atas)
Dan juga bersukacita di wajah tersenyum
(saling tersenyum)
Dan untuk semua orang yang tinggal di planet ini,
(bersalaman)
"Halo!" mari kita semua berkata bersama (bergandengan tangan)
"Halo!" - ibu dan ayah
"Halo!" - tetaplah bersama kami!
Motivasi.
Pendidik: kita akan melakukan perjalanan melalui alam semesta. Apa itu alam semesta?
Jawaban anak-anak: alam semesta adalah ruang, itu semua yang mengelilingi kita.
Pendidik: kita perlu mengunjungi semua planet di tata surya. Mari kita ingat semua nama secara berurutan dan puisi itu akan membantu kita:
Di layar (slide 2): Urutan planet.

Puisi.
Semua planet berurutan
Hubungi salah satu dari kami:
Sekali - Merkurius,
Dua - Venus,
Tiga - Bumi,
Empat adalah Mars.
Lima - Yupiter,
Enam - Saturnus,
Tujuh - Uranus,
Di belakangnya adalah Neptunus.
Dia kedelapan berturut-turut.
Dan setelah dia, lalu,
Dan planet kesembilan -
disebut Pluto.
(Arkady Khait)
Bagian utama
Pendidik: Dengarkan baik-baik teka-teki itu dan kemudian kita akan menemukan apa yang kita butuhkan untuk penerbangan.
Misteri.
Seekor burung tidak bisa mencapai bulan
Terbang dan mendarat.
Tapi dia bisa melakukannya,
Membuat cepat ... (roket)

Tugas 1: Game didaktik dengan blok Gyenysh "Rakit gambar roket sesuai model."
Pendidik: kita perlu menyelesaikan tugas pertama: "Rakit gambar roket sesuai dengan sampel."
Di layar (slide 3): Representasi skematis roket.

Pendidik: Bagus, pekerjaan pertama selesai.

Membaca teka-teki:
Roket memiliki driver
Kekasih tanpa bobot.
Inggris: astronot
Dan dalam bahasa Rusia…
Di layar (slide 4).

Kami adalah astronot. Ambil tempat duduk Anda.

Tugas 2: Game didaktik "Ambil tempatmu."
Pendidik: ambil tempat duduk sesuai dengan pass (anak-anak diberikan pass - bentuk geometris dengan warna berbeda, figur yang sama di kursi). Temukan kursi dengan geometri yang sama dengan Anda. Apakah semua orang mengambil tempat duduk mereka? Mengapa Anda mengambil tempat ini? Apa sosokmu? Warna apa?
Guru: Apakah Anda semua siap? Ayo terbang!
Di layar (slide 5).

Kedengarannya seperti musik dengan efek cahaya.
(slide 6)

Pendidik: kami tiba di planet pertama - Merkurius. Di layar (slide 7).
Kami mengambil pekerjaan kami di sebelah orang tua kami.

Tugas 3: Pengembangan keterampilan motorik halus tangan.
Bantu roket sampai ke planet ini. Lingkari garis putus-putus.

Pendidik: kami tiba di planet kedua - Venus. Di layar (slide 8).

Tugas 4: Latihan permainan "Roket identik".
Temukan roket yang identik dan cocokkan.

Tugas 5: Game didaktik "Jalan siapa yang lebih panjang."
Kami menyusun jalur dari daun dengan warna berbeda.
Lintasannya, warna apa yang terpanjang, terpendek, bahkan lebih pendek, terpendek?
Pendidik: Kami duduk di kursi kami dan melanjutkan. Kami terbang ke planet kelima - Jupiter. (slide 11)
Pendidik: kita tidak bisa terbang lebih jauh. Roketnya rusak.

Tugas 6: Teka-teki matematika permainan didaktik "Rakit roket secara berurutan."

Untuk mendapatkan gambar, Anda perlu mengumpulkan strip dengan angka dari 1 hingga 10.
Pendidik: Bagus, roket telah dipulihkan. Ayo naik pesawat. Hitung mundur.
Planet berikutnya yang kami tuju, planet keenam adalah Saturnus. (slide 12)
Pendidik: Menurut Anda apa yang terjadi pada roket itu? Apa yang bisa menyakitinya?
Itu benar, sampah luar angkasa. Dan dari mana dia berasal?

Tugas 7: Jeda dinamis "Tekan target."
Ayo bantu bersihkan sampah luar angkasa.
Kami meremas dan melempar ke keranjang.
Pendidik: puing-puing ruang dihapus, jalannya jelas. Mari kita pergi lebih jauh. Ini adalah planet ketujuh - Uranus. (slide 13)
Pendidik: di planet Uranus, tugas selanjutnya menanti kita.

Tugas 8: Game didaktik untuk orientasi pada selembar kertas "Peta luar angkasa".(slide 14-18)

Anda menerima peta luar angkasa. Saya mengajukan pertanyaan, Anda meletakkan chip - roket pada jawaban yang benar (kami meletakkan chip di awal - Bumi. Tugas diberikan: 1 sel - ke atas, 2 sel - ke kanan, dll.).
1 sel kanan (komet) - 2 sel atas (ufo) - 2 sel kiri (kosmonot) - 1 sel bawah (bintang).
Bersama-sama kami memeriksa gambar mana yang Anda dapatkan? Tidak menyala, seseorang melakukan kesalahan, kami memeriksa, orang tua membantu.
Pendidik: kami terbang ke planet kedelapan - Neptunus. Tidak ada yang terlihat, seluruh jalan tertutup awan. (slide 19)

Tugas 9: Latihan untuk pengembangan pernapasan fisiologis.
Bisakah kami membantu membuka jalan? Kami mengembang awan (gumpalan kertas kusut).
Langit cerah dan kami pergi ke planet berikutnya.
Pendidik: jadi kami mengunjungi planet kesembilan terakhir - Pluto. (slide 20)
Tugas 10: Game dansa "Pluto".
Menurut Anda siapa yang tinggal di planet ini - Pluto, begitu mereka disebut, mereka sekecil planet mereka. Saya mengusulkan untuk menari tarian "Plutonchiki", pemain: Michel.
Pendidik: Sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke planet bumi.

Meringkas.
Membaca puisi:
berakhir
Penerbangan luar angkasa,
Kapal tenggelam
di daerah tertentu,
Dan sekarang seluruh Pilot pergi,
Jadi sekali lagi, bumi
Ambil di telapak tangan Anda ...
Dan di luar angkasa
Dia hanya memikirkannya
Karena dia
Saya terbang ke jarak seperti itu -
Dan hanya tentang dia
Semua dua ratus hari yang panjang
tulis di nya
Majalah luar angkasa!
(V. Orlov)

Refleksi: Apa yang paling Anda sukai, apa yang terjadi, apa yang Anda ingat dalam perjalanan luar angkasa kita. (Jawaban anak-anak dan orang tua).
Pendidik: Saya sangat ingin meninggalkan sepotong ruang sebagai kenang-kenangan.

Momen kejutan.
Kegiatan penelitian: suvenir "Ruang dalam toples".
Pendidik: Saya mengusulkan untuk membuat dengan tangan Anda sendiri suvenir kecil "Ruang dalam toples". Untuk melakukan ini, pergilah ke laboratorium luar angkasa kami bersama dengan orang tua Anda.
Pembuatan suvenir. Perjalanan luar angkasa kita telah berakhir.
Tetapi Anda membawa serta kesan, pengetahuan, dan sepotong ruang.

Butuh banyak pekerjaan untuk membuat roket pertama. Itu dibangun oleh para ilmuwan, pekerja, insinyur Rusia. Di negara kita itulah satelit Bumi buatan pertama diluncurkan. Guys, apakah Anda tahu siapa astronot pertama? Apa yang kamu ketahui tentang orang ini?

Yuri Alekseevich Gagarin pertama kali pergi ke luar angkasa dengan pesawat ruang angkasa Vostok-1. Tanda panggilannya "Kedr" dikenali oleh semua penghuni planet kita. Meskipun Gagarin hanya menghabiskan 108 menit di luar angkasa, membuat hanya satu orbit mengelilingi Bumi, ini hanyalah awal - awal eksplorasi manusia di luar angkasa. Setengah abad telah berlalu sejak itu, tetapi selama ini astronot dari banyak negara, baik pria maupun wanita, telah berada di luar angkasa. Penerbangan berawak pertama ke luar angkasa membuka era stasiun luar angkasa internasional, keinginan untuk menguasai planet-planet yang paling dekat dengan Bumi - Mars dan Venus. Pagi yang cerah pada tanggal 12 April 1961. Roket dengan cepat melesat ke langit, meninggalkan jejak api yang membakar bahan bakar. Dengan demikian, pesawat ruang angkasa pertama dalam sejarah dengan seorang pria di dalamnya diluncurkan dari Kosmodrom Baikonur. Dan kosmonot pertama Bumi adalah rekan senegaranya Yuri Alekseevich Gagarin.

Yuri Gagarin lahir pada 9 Maret 1934. Awalnya, tidak ada yang aneh dengan nasib pemuda ini. Dia memimpikan langit sejak kecil. Tapi siapa di antara anak laki-laki itu yang tidak ingin terbang dengan pesawat? Dan Yuri menjadi pilot pesawat tempur. Dan ketika pada tahun 1959 dia mengetahui tentang perekrutan penguji peralatan baru ke dalam detasemen, dia segera mengajukan laporan tentang pendaftaran. Seleksi astronot itu sulit: dari 3.000 sukarelawan, hanya 20 yang diambil.Semuanya diperhitungkan: kesehatan yang baik, tinggi badan, berat badan, daya tahan, pengetahuan teknologi ... Persiapan dimulai. Di ruang tekanan, kondisi diciptakan bahwa seseorang harus bertahan saat meluncurkan roket. Kelebihan "Ruang" disimulasikan pada sentrifugal yang berputar dengan cepat, menguji kekuatan tubuh ... Pelatihannya sangat sulit. Tapi Yuri Gagarin menanggung semuanya dan bahkan bercanda pada saat yang sama, menyemangati rekan-rekannya. Kepala perancang semua roket luar angkasa pertama, Sergei Pavlovich Korolev, melihat Gagarin lebih dekat dan memutuskan: "Pria yang tenang dan ceria ini akan menjadi kosmonot pertama." Dan begitulah yang terjadi.

Kualitas apa yang menurut Anda harus dimiliki seorang astronot? Apakah Anda sendiri ingin menjadi astronot?

Mainkan: anak-anak, hari ini saya mengundang Anda untuk terjun ke alam semesta kita yang tak terbatas. Dan untuk ini kita akan mengingat planet apa yang ada di galaksi kita, yang merupakan astronot pertama kita. Oleh karena itu, saya mengusulkan untuk mendengarkan cerita pendek.

Tujuan: untuk memperluas pemahaman anak-anak tentang Semesta; mengembangkan kreativitas,

imajinasi, aktivitas intelektual, pemikiran logis dalam permainan

kegiatan; menggambar bintang.

Jenis: pelajaran kompleks dengan elemen sandiwara.

Peralatan: laptop, papan multimedia, presentasi dengan topik: "Ruang";

disk dengan kartun "Luntik. Bintang jatuh".

Proses kerja:

Mengatur waktu.

Anak-anak memasuki ruang musik untuk musik, presentasi ada di layar. Aula

dihiasi dengan ilustrasi bertema "Ruang". Anak-anak pergi dan duduk di kursi.

Pendidik:

Hallo teman-teman! Hari ini negara kita merayakan Hari

astronautika. Tolong beri tahu saya, apa yang Anda ketahui tentang luar angkasa?

(Jawaban anak-anak).

Geser 1. Bintang.

Seorang dewasa berpakaian seperti bintang memasuki aula.

Hallo teman-teman! Saya seorang bintang yang terbang untuk mengunjungi Anda! saya ingin

bercerita tentang bintang. Apakah Anda ingin tahu lebih banyak tentang mereka? (Ya)

(Slide 2,3,4 - rasi bintang, bintang, Polaris)

Bintang adalah bola gas panas yang sangat besar, mirip dengan kita.

Matahari. Tidak semua bintang memiliki warna yang sama seperti yang Anda pikirkan. Mereka merah

kuning, biru dan putih. Ukuran bintang berbeda satu sama lain. Ada

Bintang adalah katai dan ada raksasa. Ada rasi bintang di langit kita - Besar

Ursa dan Ursa Kecil. Mereka terlihat seperti ember dengan pegangan. dalam bahasa melayu

Bintang kutub bersinar pada beruang.

(Slide 5 - Bulan)

Bulan bersinar lebih terang dari semua bintang. Tapi dia tidak bersinar sendiri - sinar matahari yang jatuh

dia dan menerangi dia.

(Slide 6 - Matahari)

Kawan, Anda tidak akan percaya, tetapi Matahari juga merupakan bintang. Cahaya dan kehangatannya memberi kehidupan

untuk semua kehidupan di bumi. Mengambang di langit, menghangatkan dan menerangi Bumi. Tanpa

Planet matahari Bumi akan redup, suram; tidak akan ada bunga di atasnya,

pohon, hewan. Matahari membelai Anda dengan sinarnya. Sepanjang hari itu akan membawamu

menghangat, dan di malam hari melampaui cakrawala. Langit menjadi gelap, malam tiba, muncul

Bulan dan kita adalah bintang.

Pendidik:

Bintang, apakah Anda ingin bermain dengan kami?

Bintang:

Tentu saja saya mau.

Melakukan game didaktik "Ruang".

Pendidik:

Sesuatu yang kami duduk bersamamu. Sekarang kita akan berubah menjadi astronot.

Fizminutka

Kami akan pergi ke pelabuhan antariksa, (berjalan)

Bersama-sama kita berjalan dalam langkah

Sebuah roket cepat sedang menunggu kita (tangan di atas kepala, terus berjalan)

Untuk terbang ke planet ini.

Ayo pergi ke Mars (tangan ke samping)

Bintang di langit, tunggu kami. Untuk menjadi kuat dan cekatan

Mari kita mulai latihan: (berhenti dan ikuti teks)

Tangan ke atas, tangan ke bawah

Kanan - kiri bersandar,

putar kepalamu

Dan rentangkan tulang belikat Anda.

Langkah kanan dan langkah kiri

Dan sekarang melompat seperti ini.

Bintang:

Dan sekarang saya mengundang Anda untuk duduk bersama saya di meja dan menggambar saudara perempuan saya

- pacar bintang.

Anak-anak melakukan pekerjaan dengan cat pada bintang pra-potong, warna

mereka. Selama tugas, musik diputar dan geser 7 dengan bintang di layar.

Setelah menyelesaikan pekerjaan, guru menawarkan untuk menempatkan bintang pada jenderal

latar belakang - alam semesta.

Pendidik:

Bintang, apakah Anda suka mengunjungi kami?

Bintang:

Saya sangat senang mengunjungi Anda.

Pendidik:

Asterisk, teman-teman ingin memberi Anda bintang yang mereka lukis.

Bintang:

Terima kasih banyak! Saya akan membawa satu bintang bersama saya, dan saya ingin sisanya

biarkan untuk Anda kagumi di siang hari. (Terima kasih dari anak-anak).

Saya harus pergi ke pacar-saudara perempuan saya, sampai kita bertemu lagi! (daun-daun)

Menyimpulkan pelajaran.

Pendidik: Ada sembilan planet di tata surya. Kebanyakan dari mereka diberi nama oleh para astronom setelah dewa Yunani atau Romawi.

Merkurius adalah planet terdekat dengan Matahari. Dinamakan setelah dewa bersayap Merkurius. Permukaannya berbatu dan gurun, tidak ada air atau udara di planet ini.

Venus adalah planet kedua dari Matahari. Dinamai dewi cinta dan kecantikan - Venus. Venus ditutupi dengan lapisan awan tebal yang menyembunyikan permukaan planet. Ini panas mendesis di sini. Di sana sangat panas sehingga Anda dapat memanggang kue dalam beberapa detik tanpa oven. Venus adalah planet paling terang di langit.

Bumi adalah planet ketiga dari Matahari. Planet ini berada pada jarak yang sedemikian jauh dari Matahari sehingga suhu di atasnya tidak terlalu tinggi atau terlalu rendah, dan ada cukup air, sehingga ada kehidupan di Bumi. Bumi memiliki satelitnya - Bulan.

Mars adalah planet keempat di tata surya. Dinamakan setelah dewa perang - Mars. Mars adalah satu-satunya planet yang mirip dengan Bumi karena memiliki empat musim, es di kutub dan saluran yang menyerupai dasar sungai yang kering. Sebelum para ilmuwan tahu bahwa tidak ada kehidupan di Mars, orang-orang percaya bahwa makhluk misterius tinggal di sana - orang Mars.

Jupiter adalah planet kelima dari Matahari, dinamai menurut dewa Romawi terpenting - Jupiter. Ini adalah planet terbesar di tata surya. Itu sangat besar sehingga semua planet lain bisa muat di dalamnya. Jupiter adalah bola raksasa cair dan gas.

Saturnus adalah planet keenam di tata surya. Dinamakan setelah dewa Saturnus, ayah dari Jupiter. Saturnus adalah bola besar berisi cairan dan gas. Planet ini dikenal dengan cincinnya yang megah. Setiap cincin Saturnus terdiri dari gas, partikel es, batu, dan pasir.

Uranus adalah planet ketujuh dari Matahari. Dinamakan setelah ayah Saturnus, Uranus. Ini adalah satu-satunya planet di tata surya yang berputar mengelilingi matahari, seolah-olah berbaring miring. Ini disebut "planet berbaring".

Neptunus adalah planet kedelapan dari Matahari. Dinamakan setelah dewa laut Romawi - Neptunus, karena dingin dan biru. Ini adalah bola besar yang terdiri dari gas dan cairan. Neptunus hanya bisa dilihat melalui teleskop. Angin terkuat di tata surya bertiup di permukaan planet ini, mencapai kecepatan lebih dari 2000 km / jam, yang 2 kali lebih cepat dari kecepatan pesawat jet.

Pluto adalah planet kesembilan (paling jauh) dari Matahari. Dinamakan setelah dewa dunia bawah. Kami hanya tahu sedikit tentang Pluto karena tidak ada stasiun otomatis yang dikirim ke sana.

Pendidik: Kawan, sesi kita di bioskop sudah selesai, beri saya tiket dan pergi ke karpet tempat kami akan melakukan latihan untuk para astronot.

Kelas menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), pada perkembangan kognitif dengan elemen eksperimen dan hubungan sebab-akibat

Topik: "Air dan Sifatnya"

Disiapkan oleh : Pendidik Panti Asuhan - Pesantren No. 24

Mogilchenko O.A

Unduh:

Pratinjau:

Kelas menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), pada perkembangan kognitif dengan elemen eksperimen dan hubungan sebab-akibat

Topik: "Air dan Sifatnya"

Disiapkan oleh: guru

Mogilchenko Oksana Anatolievna

Panti Asuhan - sekolah asrama No. 24 di Moskow

Tujuan pelajaran:

Pendidikan:untuk memperluas pengetahuan anak-anak tentang sifat-sifat air dan pentingnya dalam kehidupan manusia.

Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang keadaan agregat air: kakek - air - uap. Untuk membentuk ide tentang penguapan air - transformasi air menjadi uap saat dipanaskan. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan hubungan sebab-akibat sebagai salah satu syarat terpenting bagi integritas dunia kita.

Mengembangkan: mengembangkan rasa ingin tahu dan keterampilan dalam percobaan laboratorium.

Kembangkan keterampilan sosial: bernegosiasi, mempertimbangkan pendapat pasangan, mempertahankan pendapat sendiri.

Untuk mengembangkan kemampuan menemukan, menentukan, memanipulasi sebab dan akibat "pribadi".

Pendidikan: menumbuhkan rasa hormat terhadap air.

Kembangkan keterampilan komunikasi. Kemampuan untuk berinteraksi satu sama lain.

Bahan dan peralatan:TIK digunakan untuk pelajaran: komputer, proyektor, papan tulis interaktif, presentasi "Air dan propertinya".

Demo:slide, gambar plot, film DVD "Water of Life".

pengeluaran: cat, lembaran kertas, cangkir, tabung, tutup tetesan.

Pengayaan Kamus:mengaktifkan dan memperkaya kosakata anak-anak dengan kata benda, kata sifat dan kata kerja pada topik (naik, menguap, memanaskan, mendinginkan)

Pekerjaan awal:membaca dongeng karya G.Kh. Andersen "The Little Mermaid" dan dongeng orang-orang Siberia: "Living Water", "How a duck get the earth." Pengamatan es, air. Pertimbangan berbagai gambar air, reproduksi lukisan karya I. Aivazovsky. Menonton kartun "Leher abu-abu", "Thumbelina". Permainan luar ruangan "Apa airnya" dan "Laut khawatir." Game didaktik "Siapa yang butuh air", "Di mana air mengalir." Teka-teki tentang berbagai keadaan air.

Jenis pelajaran: gabungan

Metode dan teknik pengajaran:

1. Trik permainan:

Menciptakan situasi permainan

situasi imajiner

Teka-teki dan teka-teki

Metode dan teknik lisan:

cerita guru

Percakapan

Cari pertanyaan.

1. Metode visual:

Demonstrasi alat bantu visual

Pengamatan komparatif

Tampilan sampel.

Rencana belajar

2. Momen kejutan. Perjalanan - mencari tetesan dalam grup.

Pesan topik.

3. Kisah dongeng tentang setetes. (slide show)

4. Percakapan tentang isi cerita.

6. Eksperimen.

7. Permainan "Es - air - uap"

8. Game menetap "Tetesan berjalan dalam lingkaran"

9. Klasifikasi.

10. Ringkasan pelajaran

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi. Kalender.

Mulailah pelajaran dengan kata-kata: Selamat pagi! Semoga harimu menyenangkan! Dan dari matahari, dan dari saya!

Hari apa dalam seminggu ini? (hari kerja Jumat)

Sebutkan waktu dalam sehari. (waktu pagi hari)

Musim apa sekarang? (Sekarang musimnya adalah musim dingin)

Bulan-bulan musim dingin apa yang Anda ketahui? (Desember Januari Februari)

Siapa yang bisa memberi tahu saya bulan apa ini?

Guru secara selektif menanyakan nama bulan-bulan musim dingin kepada anak-anak, anak-anak mendaftarnya. Kemudian guru menarik perhatian anak-anak pada ilustrasi yang menggambarkan musim dingin. Melihat mereka, anak-anak mendaftar tanda-tanda musim dingin: "Sangat dingin di musim dingin, sering ada salju yang parah, turun salju, seluruh bumi tertutup salju."

2. Momen kejutan “Perjalanan - cari tetesan dalam grup. Pesan topik.

Kawan, Anda mungkin memperhatikan bahwa di grup kami ada awan dan banyak tetesan.

Mereka datang mengunjungi kami, untuk melihat orang-orang hebat apa yang ada di sini. Tetapi ketika mereka menetap dalam kelompok, beberapa tetesan melarikan diri dan bersembunyi di suatu tempat.

Mari bantu para suster menemukan mereka di grup kita.

Anak itu berjalan melewati kelompok, berhenti. Di sudut alam: dekat tanaman. Dia menemukan setetes di sana dan mengatakan mengapa dia bersembunyi di sana (Bunga perlu disiram, mereka hidup, mereka akan mengering tanpa air - mereka membutuhkan air)

Anak itu menemukan setetes di dekat wastafel di ruang utilitas dan memberi tahu mengapa dia bersembunyi di sana. (Asisten guru membutuhkan banyak air untuk mencuci piring, lantai, mengelap debu, bersih-bersih dalam kelompok)

Di pojok bermain. (Air diperlukan untuk mencuci mainan kotor)

Di kamar toilet. (Air diperlukan agar kita dapat mencuci tangan dan wajah kita, dan memenuhi persyaratan kebersihan yang diperlukan.)

Kawan, tapi ini bukan hanya tetesan, lihat, sebuah surat digambar di setiap tetesan, mungkin setelah mengumpulkan semua tetesan, kita akan menemukan topik pelajaran kita.

Anak-anak menemukan tetesan dan mengeja kata "Air".

Betul guys, hari ini kita ingat kenapa kita butuh air, dan dimana bisa. Kami juga menemukan tetesan dengan huruf yang memberi tahu kami nama topik pelajaran kami. (Air)

3. Kisah dongeng tentang setetes.

Anak-anak duduk di kursi. Lihat siapa yang datang kepada kita? (tetesan kecil)

Dengarkan dongeng tentang setetes.

“Dia hidup - ada setetes. Suatu ketika dia sedang duduk di atas awan dengan pacarnya, tetapi tiba-tiba kilat menyambar dan guntur menyambar. Tetesan itu ketakutan dan, melompat dari awan, terbang bersama dengan tetesan lainnya. Jatuh ke tanah, mereka membentuk genangan air. Sekarang drop bersama pacarnya mulai berenang dan bersenang-senang di genangan air.

Setelah drop di tanah, dia harus bermain di genangan air untuk waktu yang singkat. Itu mulai menjadi lebih dingin di luar, genangan air secara bertahap membeku - dan tetesan itu berubah menjadi gumpalan es yang terapung. Teman-temannya mengenakan gaun yang indah dan jatuh ke tanah seperti kepingan salju. Tetesan itu menjadi bosan ketika genangan itu membeku, karena sekarang dia tidak bisa bergerak.

Itu semakin hangat, dan segera genangan itu mencair, dan tetesan itu bisa berenang dengan bebas lagi. Tetapi hari-hari semakin panas dan semakin panas, matahari semakin panas dan semakin panas, tetesan menjadi sangat ringan dan terbang, dan di langit bersama pacar mereka mereka membentuk awan berbulu putih.

Tetesan itu duduk di atas awan kecilnya dan bermimpi untuk kembali ke bumi lagi.

4. Percakapan tentang isi dongeng.

Tentang apa kisah ini?

Hal menarik apa yang terjadi pada tetesan itu?

Apa yang bisa berubah menjadi setetes?

Kawan, kita telah belajar bahwa air dapat berubah dari cair menjadi padat, dari padat menjadi cair, dll.

Kalian menyukai ceritanya!

5. Berkenalan dengan materi baru. tayangan slide

Hari ini saya akan memperkenalkan Anda ke dunia air yang indah. Kamu siap?

Apa yang ada di gelas saya?

Siapa yang tahu apa itu air? - geser 1.

Seperti apa air? - geser 2.

Di mana orang menemukan air? - geser -3.

Apakah air itu baik atau buruk? - slide 4. (Anak-anak mengajukan proposal mereka)

Bagus sekali! Anda tahu segalanya tentang air!

Dan sekarang kita akan melakukan perjalanan ke laboratorium penelitian.

6. Eksperimen.

Bayangkan kamar kita adalah laboratorium penelitian. Perlu untuk membuktikan bahwa kepingan salju, "uap" dan setetes adalah saudara perempuan, kita perlu menyelidiki sifat-sifat air.

Pengalaman #1: “Air itu cair, bisa mengalir”

Beri anak-anak 2 gelas: 1 - dengan air, 2 - kosong. Dan ajaklah mereka untuk menuangkan air dari satu gelas ke gelas lainnya. “Air mengalir? Mengapa?”.Kesimpulan: air itu cair, mengalir.

Pengalaman #2: “Airnya jernih”

Apa warna airnya? Di atas meja Anda memiliki tabung dengan warna berbeda; dengan bantuan mereka kami akan menentukan warna air. Bandingkan warna air dan warna setiap strip. Apakah mungkin untuk mengatakan bahwa air cocok dengan salah satu warnanya? (Bukan). Lalu apa warna airnya? (Tidak berwarna, transparan). Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat memeriksa transparansi air? (Lihat melalui segelas air).

Pengalaman #3 “Air tidak memiliki rasa”

Apakah Anda tahu rasa garam, gula, lemon, bawang? Anda sudah familiar dengan rasa apel, kentang, tomat, roti, kue. Cicipi air dalam gelas. Apakah mungkin menyebut air asin, pahit, manis, asam? Tak satu pun dari rasa akrab dapat dikaitkan dengan air. Kesimpulan: air tidak memiliki rasa.

Pengalaman No.4" Airnya tidak berbau”

Saat ibu membuat kue dan roti, Anda akan merasakan aroma yang menggugah selera di balik pintu apartemen. Aroma lembut dipancarkan oleh bunga, parfum. Dan cium airnya, seperti apa baunya? Kesimpulan: air tidak berbau.

Pengalaman nomor 5: “Air tidak berbentuk”

Bandingkan bentuk air di gelas Anda dengan air tetangga, guru. Jika Anda menuangkan air ke dalam wadah dengan bentuk yang berbeda, air mengambil bentuk wadah ini.

Apa yang dapat kamu katakan tentang bentuk air?

Pengalaman No. 6:“ Es adalah air padat”

Ajaklah anak-anak untuk mengambil potongan-potongan es dan melihat bagaimana mereka meleleh. Apa yang tersisa di telapak tangan?

Kesimpulan: es, salju - juga air.

Pengalaman No. 7:“ Uap juga air.”

Ambil termos dengan air mendidih. Buka dan tunjukkan kepada anak-anak pasangannya. Letakkan cermin dan kaca di atasnya. Kesimpulan: uap juga air.

Bisakah kita mengatakan bahwa kepingan salju, tetesan, dan "parinka" adalah saudara perempuan? (Tapi kenapa?

7. Permainan "Es - air - uap"

Ingat game "Padat - Cair"? Dan hari ini kami akan bermain secara berbeda. Ingat bagaimana kita menggambarkan es.

Anak-anak mengepalkan tangan, menekan tangan ke dada, merasa ngeri

Es akan mencair dan kemudian

Itu akan keluar darinya ... .. (air) (Anak-anak "berenang".)

Jika kuat - panas yang kuat,

Dari air akan.. (uap). (Anak-anak menggambarkan uap dengan gerakan tangan mereka - angkat tangan ke atas dan putar tangan mereka, sambil berkata. “F-f-f!»)

Jika uap tiba-tiba mendingin,

Uap akan berubah .... (menjadi air). (Anak-anak berenang.)

Jika dingin tiba-tiba datang

Dari air akan ... (es). (Anak-anak mengepalkan tangan, menekan tangan ke dada, menyusut.)

- Sangat bagus, bagus!

Dan sekarang mari kita bermain dengan cara yang berbeda: Saya akan menunjukkan gambarnya, dan Anda akan "berubah".

- Tapi pertama-tama, bagaimana Anda bisa mengubah es menjadi air? (panas) bagaimana es bisa dipanaskan? (Di atas ubin, di bawah sinar matahari.) Benar!

Saya tunjukkan, misalnya, gambar seperti itu. (Menunjukkan simbol panas - matahari). Jadi, Anda harus berubah dari es menjadi ... (air).

Dan jika Anda menggambarkan, dan saya menunjukkan gambar yang sama, lalu apa yang akan terjadi pada air? (Ini akan berubah menjadi uap.)

Guru menunjukkan simbol dingin (Sinterklas dengan latar belakang kepingan salju) dan bertanya: “Jika Anda menggambarkan uap dan saya menunjukkan simbol ini, apa yang akan terjadi pada uap? (Dia berubah menjadi air). Dan jika Anda membekukan air, apa yang akan terjadi (Es).

Bagus teman-teman, Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik dengan eksperimen, Anda adalah peneliti sejati.

8. Permainan luar ruangan "Tetesan berjalan dalam lingkaran"

Guru mengatakan bahwa dia adalah ibu Cloud, dan anak laki-lakinya adalah Droplets, dan inilah saatnya bagi mereka untuk berangkat. (Musik terdengar seperti suara hujan). Tetesan melompat, berhamburan, menari. Mama Cloud memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan. Tetesan terbang ke tanah... Ayo lompat, ayo bermain. Mereka bosan melompat sendirian. Berkumpul, mereka bersama dan mengalir dalam aliran kecil yang ceria. (Tetesan-tetesan itu membentuk aliran, berpegangan tangan.) Aliran-aliran itu bertemu dan menjadi sungai besar (aliran-aliran itu terhubung dalam satu rantai). Tetesan mengapung di sungai besar, bepergian. Tekla - sungai mengalir dan jatuh ke lautan luas (anak-anak menata ulang menjadi tarian bundar besar dan bergerak dalam lingkaran). Mereka berenang - Tetesan berenang di laut, dan kemudian mereka ingat bahwa ibu Cloud memerintahkan mereka untuk kembali ke rumah. Dan saat itu matahari muncul. Tetesan menjadi ringan, meregang ke atas (Tetesan berjongkok naik, lalu merentangkan tangan ke atas). Mereka menguap di bawah sinar matahari, kembali ke awan ibu mereka. Bagus, Tetesan, mereka berperilaku baik, mereka tidak memanjat kerah orang yang lewat, mereka tidak memercik. Sekarang tinggallah bersama ibumu, dia merindukanmu.

9. Blotografi.

Guys, sekarang kita akan membuat keajaiban dari air berwarna-warni kita. Gambar akan lahir seolah-olah dengan sendirinya. Kami akan meneteskan tetesan ke selembar kertas, sesuai dengan rencana kami.

Dan kemudian kita akan mengembang tetesan melalui tabung jerami dan kita akan mendapatkan gambar yang indah.

Kami mengambil kuas dalam air encer dan memercikkannya ke selembar kertas.

Kami mengambil tabung dan meniupnya pada tetesan cat, mereka berubah menjadi noda.

Guru menunjukkan contoh gambar.

Ini ternyata menjadi gambar yang sangat indah.

9. Evaluasi kualitas produk.

Anak-anak melihat pekerjaan teman-temannya. Diskusikan, dan ceritakan seperti apa masing-masing gambar itu.

10. Hasil pelajaran.

- Teman-teman, terima kasih telah mengenal adik perempuanku dengan baik. Aku memberimu lagu yang indah sebagai kenangan akan diriku sendiri, tentang setetes air yang akan menyenangkanmu.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sudah selesai dilakukan dengan baik. Sekarang mari kita simpulkan:

Siapa tetesan itu?

Apa yang kamu pelajari tentang air?

Siapa yang butuh air?

Anak itu sedang membacakan puisi.

Perjalanan air di alam

Dia tidak pernah menghilang

Sekarang berubah menjadi salju, lalu berubah menjadi es,

Itu meleleh - dan lagi saat mendaki!

Di atas puncak gunung

lembah yang luas,

Tiba-tiba naik ke langit

Akan berubah menjadi hujan

Lihatlah sekeliling

Lihatlah alam

Mengelilingi Anda di mana-mana dan selalu

Penyihir ini AIR! Pelajaran kita selesai. Terima kasih!

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Pelajaran tentang perkembangan kognitif dengan elemen eksperimen dan hubungan sebab-akibat Topik: "Air dan sifat-sifatnya" Pekerjaan diselesaikan oleh: Mogilchenko Oksana Anatolyevna Pendidik, panti asuhan sekolah asrama untuk anak-anak keterbelakangan mental di Moskow

Tujuan program: Pendidikan: untuk memperluas pengetahuan tentang sifat-sifat air dan pentingnya air dalam kehidupan manusia. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang keadaan agregasi air es - air - uap. Untuk membentuk gagasan tentang penguapan air menjadi uap ketika dipanaskan. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan hubungan sebab-akibat sebagai salah satu syarat terpenting bagi integritas dunia kita. Mengembangkan: mengembangkan rasa ingin tahu dan keterampilan dalam percobaan laboratorium. Pendidikan: menumbuhkan sikap hati-hati terhadap air, memberi anak-anak pengetahuan dasar tentang siklus air di alam;

Saya bisa mencuci muka, saya bisa menumpahkannya. Saya tinggal di faucet sepanjang waktu. Yah tentu saja aku…….. AIR DI SEKITAR KITA

Apa itu air? Air adalah cairan bening, tidak berwarna, tidak berwarna dan tidak berbau. Air disebut es dan salju, dan dalam uap gas (air).

Seperti apa air? Air di bumi dapat ada dalam tiga keadaan utama Keadaan padat Keadaan cair Keadaan gas

AIR ADALAH SUNGAI

Bagaimana seseorang menggunakan air? Kami minum air Kami menuangkan diri sendiri Kami mandi Kami menyirami bunga Kami mencuci lantai Kami mencuci diri sendiri

AIR UNTUK SEMUA ORANG!

Pria! Ingat selamanya: Simbol kehidupan di Bumi adalah AIR! Simpan dan rawat. Kita tidak sendirian di planet ini!