Komposisi: deskripsi lukisan oleh Ksenia Uspenskaya-Kologrivova dan ilustrasi oleh O. V. Popovich “Mereka tidak membawa saya memancing. Komposisi berdasarkan lukisan karya Popovich “Mereka tidak memancing Elemen, latar belakang, dan warna tambahan

Gambar "Mereka tidak membawa saya memancing" sudah tidak asing lagi bagi semua siswa sekolah menengah, karena di kelas lima mereka ditawari untuk menulis esai di atasnya. Seniman Rusia Oleg Popovich, yang melukisnya, mengabdikan hidupnya untuk membuat ilustrasi untuk majalah dan buku anak-anak, sehingga kanvasnya lebih mirip gambar sederhana di Merry Pictures atau Murzilka. Mari kita lihat gambar lebih dekat untuk memahami apa yang ingin dikatakan master dengan bantuannya.

Ciri-ciri tokoh utama

Deskripsi lukisan "Mereka tidak membawanya memancing" harus dimulai dengan karakteristik karakter utamanya. Di kanvas, sang seniman menggambarkan empat orang: satu orang dewasa dan tiga anak-anak. Perhatian utama tertuju pada karakter terkecil - seorang anak laki-laki yang terlihat tidak lebih dari empat tahun. Dia berdiri dan menangis tersedu-sedu, menutupi wajahnya yang basah dan merona dengan tangannya. Segera menjadi jelas bagi pemirsa bahwa si kecil berharap pergi memancing bersama ayah dan kakak laki-lakinya, tetapi mereka tidak ingin membawanya bersama mereka. Anak itu berharap untuk yang terakhir bahwa mereka akan membawanya, dia bahkan menyiapkan pancing dan ember untuk tujuan ini dan bangun pagi-pagi. Tetapi ayah menganggapnya terlalu kecil dan meninggalkannya di rumah di bawah pengawasan saudara perempuannya. Sang ayah bersikeras dalam keputusannya, dan air mata anak-anak tidak mampu mengasihani dia. Dia sangat mengerti bahwa dalam satu jam si kecil akan melupakan tragedi paginya dan akan terbawa oleh permainan yang menarik.

karakter lain

Kakak laki-laki dari protagonis jauh lebih beruntung. Dia terlihat berusia sekitar 12 tahun. Dia pergi memancing dengan ayahnya dan sangat bangga akan hal itu. Anak laki-laki itu membawa pancing di depannya seperti piala yang berharga, dan mengangkat kepalanya tinggi-tinggi di depan seorang adik laki-laki yang menangis. Di belakangnya ada ransel berat dengan tekel, tapi dia tidak merasakan beratnya. Dilihat dari reaksi anak laki-laki itu, ayahnya mengajaknya memancing untuk pertama kalinya. Hal ini dibuktikan dengan penampilan karakter yang terlalu khusyuk. Anak laki-laki itu mengikuti ayahnya dan bahkan mencoba meniru gaya berjalannya.

Ayah dari anak-anak adalah orang yang serius dan cerdas. Sifat-sifatnya ini sangat jelas tergambar dalam gambar “Mereka tidak mengambilnya untuk memancing”. Popovich menggambarkan ayah anak-anak itu fokus pada amukan bayinya. Ayah benar-benar tenang dan tidak terganggu. Dia ingat apakah dia membawa semuanya bersamanya dalam perjalanan memancing, dan hal-hal kecil seperti tingkah anak kecil sedikit mengganggunya. Di belakangnya ada ransel yang sama dengan putra sulungnya, dan di tangannya ada tas belanja kuning. Sang ayah dengan santai membawa pancing di bahunya.

Pahlawan keempat dari gambar adalah saudara perempuan dari anak laki-laki. Dia terlihat berusia sekitar sebelas tahun. Gadis itu sangat mirip dengan kakak laki-lakinya. Dia tidak tertarik memancing, tetapi dia harus bangun pagi untuk menjaga bayinya. Gadis itu menatap kakaknya sambil tersenyum. Dia tidak ragu bahwa mereka tidak akan membawanya memancing. Tetapi gadis itu tidak mau menenangkan bayinya. Bosan dengan amukannya yang sering, dia hanya mengawasinya, lengan disilangkan di dadanya dan dengan sembarangan memutar-mutar bunga di telapak tangannya. Saudari itu tahu: begitu para penatua menghilang dari bayinya, bayi itu akan berhenti menangis.

Elemen tambahan, latar belakang dan warna

Saat membuat deskripsi lukisan Popovich "Mereka Tidak Memancing", Anda perlu memperhatikan benda-benda yang mengelilingi para pahlawan. Untuk menghidupkan kembali karyanya, sang seniman menggambarkan di atasnya sebuah pagar tua yang dengan ceroboh disatukan dari papan, di mana pagar tua memamerkan Dari bawah kaki para pahlawan, rumput hijau dan yang merah kecil terbang ke arah yang berbeda, dan di samping orang-orang , ada karakter lain dalam gambar - burung gereja. Tertarik oleh tangisan anak-anak, dia berputar di bawah kaki orang-orang, menyaksikan pemandangan itu dengan rasa ingin tahu. Von Popovich meninggalkan putih. Dengan pendekatan ini, dia ingin memusatkan perhatian penonton pada apa yang sedang terjadi, tanpa mengalihkan perhatiannya ke detail yang asing.

Skema warna segera menunjukkan bahwa untuk anak-anak usia sekolah dasar dan menengah, lukisan "Mereka tidak memancing" dilukis. Saat membuatnya, Popovich menggunakan warna-warna cerah (hijau, kuning, biru, merah), yang sangat populer di kalangan anak-anak. Sama sekali tidak ada warna hitam dalam gambar, yang membuatnya ceria, cerah dan positif. Dan bahkan air mata anak-anak tidak mampu merusak kesan ini.

Lukisan oleh Uspenskaya-Kologrivova

Gambar Popovich sering dikacaukan dengan kanvas dengan nama yang sama oleh seniman Ksenia Uspenskaya-Kologrivova. Plot, serta judul, dari kedua karya ini benar-benar identik. Tetapi jika lukisan Popovich menyerupai gambar yang kekanak-kanakan dan digambar sembarangan, kanvas Uspenskaya-Kologrivova dicat sesuai dengan semua aturan lukisan Rusia.

Deskripsi karakter utama

Semua karakter yang sama hadir dalam lukisan seniman: seorang balita, saudara laki-lakinya, saudara perempuan dan ayahnya. Anak itu tidak terisak, tetapi hanya cemberut tersinggung dan berpaling dari anggota keluarga yang pergi memancing. Dia siap menangis kapan saja. Di satu tangan, anak laki-laki itu memegang ember anak-anak dengan cacing yang digali, dan yang lain menggosok telinganya dengan bingung.

Kakak laki-laki dan ayah pergi memancing. Ayah melangkah maju. Dia membawa ransel di belakang punggungnya dan memegang dayung di bahunya. Dia mempercayakan putra sulungnya dengan pancing dan alat pancing kecil. Anak laki-laki itu mengikuti ayahnya dan dengan mengejek berbalik, menatap anak yang tersinggung itu. Di mata kakak tidak ada rasa simpati terhadap si kecil. Dia senang bahwa dia cukup tua untuk memancing. Tidak ada simpati untuk adik laki-laki dan gadis itu. Dia melihat keluar dari pintu rumah bobrok dan menatapnya sambil tersenyum. Semuanya menunjukkan bahwa keluarga tempat anak-anak tumbuh hidup dalam kemiskinan. Kesan ini diperkuat dengan nuansa suram yang mendominasi kanvas.

Era yang berbeda - anak yang sama

Pada pertengahan 50-an, lukisan "Mereka tidak mengambilnya untuk memancing" dilukis. Uspenskaya-Kologrivova menggambarkan kehidupan sehari-hari yang kelabu di desa Soviet, yang belum sempat dihidupkan kembali setelah perang yang menghancurkan. Dalam gambar Popovich, karakternya adalah anak-anak dari akhir 80-an. Mereka tidak akrab dengan kesulitan militer dan, tampaknya, tumbuh dalam keluarga kaya. Popovich, menggambar gambar berdasarkan plot kanvas Uspenskaya-Kologrivova, menunjukkan hal yang sama

Komposisi - cerita berdasarkan lukisan karya K.N. Uspenskaya - Kologrivova "Mereka tidak membawa saya memancing".

Garis besar pelajaran didasarkan pada studi dan analisis sebuah karya seni rupa. Pelajaran ini menggambarkan pendekatan modern untuk organisasi karya kreatif siswa, berbagai bentuk pembelajaran aktif dan contoh leksikal, gaya kosa kata, analisis ejaan teks dan fenomena linguistik.

Abstrak ditujukan untuk guru bahasa Rusia di sekolah menengah, gimnasium, dan bacaan.

Unduh:

Pratinjau:

Pengembangan metodologis dalam bahasa Rusia.

Komposisi-cerita berdasarkan lukisan oleh K.N. Uspenskaya-Kologrivova "Mereka tidak membawa saya memancing"

Sasaran: untuk berkenalan dengan fitur-fitur komposisi cerita; untuk menunjukkan dengan cara apa artis mengungkapkan ide gambar; mengembangkan keterampilan berbicara; belajar bagaimana merencanakan sebuah esai.

Peralatan: reproduksi lukisan "Mereka tidak membawa saya memancing" oleh Xenia Nikolaevna Uspenskaya-Kologrivova; puisi oleh R. Parve "Dua nelayan"

Selama kelas

I. Momen organisasi Pesan dari topik pelajaran.

Seorang siswa yang dipersiapkan sebelumnya membaca puisi R. Parve "Dua Nelayan".

Siapa sajakah para pelancong ini?

Siapa yang terburu-buru?

Ke tepi sungai kita?

Kakek dengan pipa

Dan Tiit kecil-

Keduanya adalah nelayan.

Trik-trik -

Kakek di depan.

Atas-atas-

cucu di belakang.

Siapa yang ada di semak-semak?

Duduk di atas air?

Siapa yang ada di sana untuk ikan?

Apakah Anda memperhatikan dengan seksama?

Kakek dengan pipa

Dan Tiit kecil

Menunggu,

Kapan itu akan terjadi

Ikan memiliki nafsu makan.

Ini pelampungnya

Hampir tidak membungkuk.

Batang ditekuk di tangan.

Kakek brengsek-

Dan seekor ikan kecoa

Sudah di hook!

Seperti memancing!

Berhasil

Sekarang kecoak demi kecoak.

Kakek berkata:

Dapatkan bersama-sama nak

Nyonya rumah kami sedang menunggu kami!

Siapa sajakah para pelancong ini?

Siapa yang terburu-buru?

Siapa yang berjalan menyusuri sungai?

Kakek dengan pipa

Dan Tiit kecil-

Keduanya adalah nelayan.

berdebar-debar-

Kakek di depan.

Atas-atas-

cucu di belakang

Kakek tertangkap

Untuk seluruh keluarga

Banyak kecoa dan belut.

Tiit kecil

Untuk satu kucing

Hanya sebuah piring

ruf.

Tentang apa puisi ini?

Siapa di antara Anda yang pernah memancing?

Perasaan apa yang Anda miliki saat pergi memancing?

Pernahkah Anda diminta untuk pergi memancing?

Hari ini kita akan berkenalan dengan lukisan karya Ksenia Nikolaevna Uspenskaya-Kologrivova "Mereka tidak membawa saya memancing"

II.Percakapan tentang gambar.

Pertimbangkan reproduksi lukisan karya Xenia Nikolaevna Uspenskaya-Kologrivova "Mereka Tidak Memancing".

Di mana aksi yang digambarkan dalam gambar itu terjadi? (Di desa)

Kapan aksi yang ditunjukkan dalam gambar terjadi Tentukan musim dan waktu dalam sehari.) Aksi berlangsung di musim panas, pagi-pagi sekali)

Dengan tanda apa Anda menentukan bahwa gambar itu menggambarkan pagi hari? (Matahari baru saja terbit, langit berwarna merah muda karena sinarnya. Ada bayangan panjang di tanah, yang masih pagi.)

Pagi apa yang ditunjukkan dalam gambar? (Ceria, cerah, gembira.)

Gambarkan langit (Langit cerah, tidak berawan, tinggi)

Bagaimana artis menunjukkan bahwa ayah dan kakak laki-lakinya pergi memancing?) Sang ayah membawa dayung, yang berarti mereka akan memancing dari perahu. Dia memiliki ransel di punggungnya, mungkin dengan aksesoris memancing. Anak laki-laki yang lebih tua membawa pancing .)

Bagaimana itu bergoyang dalam gambar bahwa para nelayan pergi?) Mereka ditunjukkan bergerak, dengan punggung menghadap bayi, kakak laki-laki menatapnya saat dia pergi.)

Betul gan, tokoh-tokoh nelayan diarahkan ke depan, posisi kaki-kaki badan menunjukkan bahwa mereka bergerak menjauh, menurut Anda siapakah tokoh utama gambar tersebut? (Anak kecil 4-5 tahun)

Bagaimana Anda menentukan usia anak laki-laki itu? (Nah, anak laki-laki itu tahu cara berpakaian yang benar: kemejanya menonjol, tidak terselip di celananya. Dia masih mengendarai sepeda roda tiga.)

Itu benar, teman-teman, Anda memperhatikan semua ini dengan sangat benar. Memang, sepeda berbicara tentang usia anak laki-laki, bukan kebetulan bahwa ia digambarkan dalam gambar. Dan bagaimana artis menunjukkan bahwa bayi adalah karakter utama dalam gambarnya? (Bayi itu ditampilkan di latar depan, hampir di tengah gambar, terpisah dari karakter lain, terlihat jelas, mata dua pahlawan lain (saudara perempuan dan laki-laki) tertuju padanya.)

Dari detail gambar apa Anda dapat menebak bahwa bayi sedang bersiap untuk memancing? (Di dekat anak laki-laki di tanah terletak sebuah pancing yang dia siapkan untuk memancing. Di tangannya dia memegang seember cacing.)

Bagaimana suasana hati bayi itu dan mengapa? ("Dia sangat tersinggung, kesal karena dia tidak dibawa dalam perjalanan memancing.")

Bagaimana artis menunjukkan kesedihan bayinya? ("Anak laki-laki itu tidak memperhatikan bagaimana ayam mengeluarkan cacing dari embernya"; "Dia melemparkan pancing karena dendam, mengerutkan wajahnya, hampir menangis.")

Gambarkan anak itu secara lebih rinci, posturnya, ekspresi wajah, rambut, pakaiannya.("Dia berdiri dengan pose bingung, menundukkan kepalanya, mengangkat tangannya, seolah-olah menggaruk belakang telinganya, menggerakkan alisnya, cemberut bibirnya, siap menangis"; "Dia memiliki rambut pirang keemasan, lengan dan kaki kecokelatan. Sinar matahari menyinari wajahnya"; "Dia mengenakan kemeja putih lengan pendek dan celana hitam.")

Dan mengapa kedua warna ini digunakan untuk menggambarkan pakaian? (Seorang anak laki-laki dengan kemeja putih dan celana hitam menonjol di dinding biru rumah.)

Itu benar, dan artis menyoroti karakter utama gambar dengan warna.Menurut Anda, berapa lama anak laki-laki itu berdiri dalam pose tertekan seperti itu?

Bocah itu memang tidak tahan lama dalam posisi ini, dia tidak mungkin bisa marah untuk waktu yang lama. Kenapa anak itu tidak dibawa memancing? (Dia masih kecil, dia akan lelah, dia mungkin jatuh keluar dari kapal.)

Siapa yang menjaga bayi di halaman? (Saudari, dia melihat keluar dari balik pintu.)

Apa yang kakak tersenyum? (Lucu baginya untuk melihat ayam mengeluarkan cacing dari ember, tapi kakak tidak melihat. Kakak senang kakaknya tinggal di rumah dan dia tidak akan bosan. )

Kesan apa yang dibuat oleh gambar itu bagi Anda? (Baik ceria maupun sedih.)

Kenapa lucu? (Lucu karena lucu melihat bagaimana seekor ayam menyeret cacing dari ember bayi, tetapi dia tidak melihatnya. Gambar itu menunjukkan pagi yang cerah, cuaca yang baik. Warna-warna terang yang halus menyenangkan mata, itu senang melihat mereka.)

Mengapa sedih? (Sedih karena bayinya kesal.)

Apakah Anda kasihan pada bayi ini? (Tidak juga. Kesedihannya tidak begitu besar. Dia akan tumbuh dewasa dan pergi memancing.)

Perhatikan sepeda, yang, tampaknya, tidak hanya berbicara tentang usia anak laki-laki itu, tetapi juga bahwa anak itu akan segera melupakan memancing, kesedihannya, dan akan bersenang-senang berkuda.

Apakah Anda suka gambar ini?

Apa yang Anda sukai darinya? (Ini menunjukkan bayi yang sangat lucu. Artis dengan menarik menunjukkan kebencian bayi dan ayam yang kurang ajar.)

Memang gambar itu sangat menarik, vital, dan sekarang mari kita coba membuat cerita berdasarkan gambar ini.

Fizkultmintuka

III.Menyusun rencana esai.

Cerita ini didasarkan pada beberapa kasus, episode, kejadian Ada tiga bagian utama dalam cerita: plot (acara dari mana tindakan dimulai); klimaks (momen paling akut dan menegangkan dalam perkembangan aksi); tie-up (akhir, aksi terakhir).

Rencana perkiraan esai ditulis di papan tulis.

Rencana

1. Musim panas adalah waktu untuk keajaiban.

2. Deskripsi lukisan:

A) tempat tindakan;

B) gambar seorang anak kecil;

C) ayah dan kakak laki-laki;

D) saudara perempuan

3. Kesan saya terhadap lukisan itu.

VI Kamus-gaya dan kerja ejaan.

Kata-kata dengan ejaan sulit yang dapat digunakan dalam cerita berdasarkan gambar ditulis di bawah dikte pada malam esai atau di papan tulis setelah percakapan tentang gambar: matahari terbit, langit biru mendung, rumput hijau muda, ransel, aksesoris memancing, kaleng, gerbang, di tengah , setelah, sepeda, kesal, tersinggung, pirang, entah bagaimana, hampir saja, imut, suasana hati.

Berikan sinonim untuk kata-kata:

biru (biru, langit, pirus);

tersinggung (dihina, sedih);

imut (menyenangkan, imut, menawan);

entah bagaimana (sembrono, tidak akurat, ceroboh, tidak jujur, lalai, entah bagaimana).

Buat frasa dengan mereka pada tema gambar.

V. Karangan lisan berdasarkan lukisan.

Bagaimana menurut Anda, kapan dan bagaimana cerita dimulai, momen yang digambarkan dalam gambar? (Di malam hari, ketika bayi itu mengetahui bahwa ayah dan kakak laki-lakinya pergi memancing.)

Bagaimana anak itu tahu bahwa para tetua pergi memancing? (Mungkin, dia mendengar percakapan para tetua dan juga mulai pergi memancing.)

Apakah para tetua berjanji kepada bayi itu untuk membawanya memancing bersama mereka? (Bayi itu mungkin benar-benar meminta untuk membawanya, dan kakak lelaki itu berjanji, berpikir bahwa adik lelaki itu tidak akan bangun pagi-pagi, dia akan kesiangan.)

Apa yang terjadi di pagi hari? (Pagi-pagi sekali bocah itu bangun sendiri, berpakaian cepat, entah bagaimana menyelipkan bajunya, mengenakan celananya, membungkusnya seperti kakak laki-laki, mengambil pancing dan sekaleng cacing, yang dia menetes di malam hari, dan mengejar ikan.)

Buatlah kemungkinan dialog antara ayah dan anak kecil.

Peserta didik membuat dialog:

Ayah, bolehkah aku ikut denganmu?

Tidak, Nak, kamu masih sangat kecil, tumbuh dewasa, maka kamu akan pergi memancing bersama kami.

Momen apa untuk bayi ini? (Sangat tegang, dia menunggu keputusan ayahnya dan mengetahui bahwa dia tidak akan dibawa dalam perjalanan memancing.)

Gambarkan suasana hati anak laki-laki itu. (Bayi itu menjadi pahit dan tersinggung. Dia bersiap seperti itu, tetapi mereka tidak membawanya.)

Di bagian ini, ceritakan dan jelaskan apa yang ditunjukkan dalam gambar - pose, ekspresi wajah bocah itu, tunjukkan kekecewaannya.

Menurut Anda bagaimana cerita ini akan berakhir? (Ketika ayah dan kakak laki-laki pergi memancing, anak itu akan melupakan pelanggarannya dan pergi bersepeda atau bermain dengan saudara perempuannya.)

Bagaimana Anda akan memberi judul cerita Anda? (Kebencian, "Semuanya hilang," "Mencoba dengan sia-sia," "Disiapkan dengan sia-sia," "Tidak mengambil," "Berduka," "Tersinggung.")

Dan bagaimana Anda memulai cerita Anda dari gambar itu? (Suatu malam, Seryozha kecil mendengar percakapan antara ayahnya dan kakak laki-laki Petya tentang memancing. Seryozha juga sangat ingin pergi memancing. Dia dengan cepat berlari ke taman untuk menggali cacing.)

Contoh karangan.

"Di malam hari, Pavlik kecil bermain dengan saudara perempuannya, Nina.

Tiba-tiba, dia melihat kakaknya Sasha sedang menggali cacing. Pavlik langsung menebak bahwa Sasha dan ayahnya pergi memancing. Dia berlari ke arah kakaknya dan mulai meminta untuk diambil juga. Anak itu merengek lama dan memohon agar Sasha tidak tahan dan berkata: "Oke, ayo bawa kamu." Pavlik sangat senang, pergi ke Nina dan membual: "Mereka akan membawaku memancing, tetapi kamu tidak!"

Sepanjang malam Pavlik bersiap untuk memancing, dia menggali cacing di kebun, menyiapkan pancing, meletakkan semuanya di bawah tempat tidur dan, dengan senang hati, pergi tidur.

Pagi datang. Sinar matahari terbit mengubah segalanya menjadi merah muda. Tidak ada awan di langit. Hari itu menjanjikan untuk menjadi baik. Anak itu terbangun dari kebisingan. Dia membuka matanya dan melihat bahwa ayah dan saudara laki-lakinya sudah pergi memancing ransel dengan makanan dan bersiap-siap untuk pergi Pavlik cepat bangun, berpakaian sendiri, mengenakan celananya, entah bagaimana menyelipkan bajunya, mengambil pancing dan sekaleng cacing dan berlari ke halaman dengan suasana hati yang gembira mengejar ayah dan saudaranya.

Mau kemana?” tanya sang ayah dengan tegas saat melihat anaknya.

Pergi memancing denganmu, jawab Pavlik.

Masih sedikit, tetap di rumah.

Pavlik tetap berdiri di tengah halaman. Karena kesal, dia menjatuhkan pancing, membusungkan bibirnya, mengerutkan wajahnya, dan hampir menangis. “Nah, kenapa mereka tidak mengajakku memancing? keras," pikirnya. bahwa dia tidak memperhatikan bagaimana ayam yang kurang ajar itu menyeret cacing dari toplesnya, yang dia gali dengan susah payah. Dan Ninka melihat keluar dari balik pintu dan tertawa: "Apa, kamu tidak mengambilnya? ?! Kamu tidak akan membual lain kali.” Kemudian adik laki-lakinya, dia pergi ke Pavlik dan berkata: “Berhenti cemberut, ayo bermain, naik sepeda.

VI.Karya mandiri.Esai tertulis.

VII.Hasil pembelajaran.

Produk apa yang kita temui hari ini?

Apa yang diceritakan oleh gambar Xenia Nikolaevna Uspenskaya-Kologrivovy "Mereka tidak memancing"?

Apa yang diajarkan gambar ini?

Persiapan untuk esai berdasarkan lukisan karya K.N. Uspenskaya-Kologrivova

"Tidak pergi memancing"

Tujuan Pelajaran:

Untuk memperkenalkan siswa dengan fitur membangun cerita berdasarkan permainan peran;

Menanamkan keterampilan membangun dialog;

Perkaya pidato siswa dengan kata-kata yang berkaitan dengan tema gambar dan maksud maksud seniman.

Peralatan: reproduksi lukisan

Selama kelas:

percakapan lukisan

Mulai mengerjakan cerita, guru menjelaskan kepada siswa bahwa cerita itu didasarkan pada beberapa kasus.

Hari ini dalam pelajaran kita akan membuat cerita, dan dasar dari ini adalah episode yang dilihat oleh artis dan ditangkap dalam gambar.

Dimana dan kapan acara tersebut berlangsung? (Di desa, karena hutan terlihat di kejauhan; di musim panas, pagi-pagi sekali.)

Dengan tanda-tanda apa Anda menentukan bahwa pagi hari digambarkan? (Matahari baru saja terbit, langit berwarna merah muda karena sinarnya.)

Pagi apa yang ditunjukkan pada gambar? (Ceria, cerah ...)

Bagaimana artis menunjukkan bahwa ayah dan kakak laki-lakinya pergi memancing? (Ayah membawa dayung. Pancing di tangan anak laki-laki yang lebih tua).

Seperti terlihat pada gambar, bahwa para nelayan sedang pergi? (Mereka ditampilkan dalam gerakan).

Menurut Anda siapa tokoh utama film tersebut? (Sayang. Dia digambarkan dari dekat).

Berapa umurnya? (Bayi tidak tahu cara berpakaian dengan benar).

Seperti yang Anda tebak, anak itu sedang bersiap untuk memancing? Dia memegang seember cacing di tangannya.)

Bagaimana suasana hati bayi dan mengapa? (Dia sangat tersinggung).

Bagaimana artis menunjukkan kesusahan anak itu? (Anak itu menjatuhkan pancing karena dendam).

Jelaskan anak laki-laki itu secara lebih rinci.

Mengapa bayi itu tidak dibawa dalam perjalanan memancing? (Dia masih kecil, dia akan lelah).

Siapa yang mengawasi bayi? (Gadis itu mungkin saudara perempuannya).

Menurutmu kenapa dia tersenyum? (Dia merasa lucu melihat ayam mengeluarkan cacing dari ember).

Apakah Anda suka gambarnya? Bagaimana? (Artis menunjukkan kebencian bayi dan ayam kurang ajar).

Kapan dan bagaimana menurut Anda cerita itu dimulai, momen yang Anda lihat dalam gambar?

Kosa kata dan gaya bekerja

Nelayan - pemancing - memancing - peralatan memancing ...

Permainan peran situasional

Guru:

Dan sekarang mari kita coba menghidupkan kembali gambaran ini: untuk menghidupkan kembali apa yang terjadi malam sebelumnya. Tugasnya adalah memperkenalkan pendengar ke dalam lingkaran peristiwa yang terjadi di malam hari.

Contoh dramatisasi

Suatu malam seluruh keluarga berkumpul untuk makan malam, sang ayah pergi ke teras. Cuaca pagi ini menjanjikan akan cerah. Ayah berpikir bahwa akan menyenangkan pergi memancing di pagi hari.

Ayah. - Danya, ayo pergi memancing besok.

danya. "Ayo, aku akan menggali cacing setelah makan malam."

Sayang. - Dan aku bersamamu.

Pagi telah tiba. Cuacanya bagus. Bayi itu terbangun dari kebisingan. Dia melihat bahwa ayah dan saudara laki-lakinya sudah pergi memancing. Anak itu dengan cepat berpakaian dan berlari mengejarnya.

Sayang. - Tunggu aku!

Ayah. Tidak, kamu masih kecil.

danya. Kami akan mengajakmu memancing lain kali.

Saudari. - Ayo bermain!

Sayang. - Aku berusaha keras.

Saudari. Andryusha, ayo bersepeda.

Di akhir permainan, guru menawarkan untuk mengarang cerita mereka sesuai dengan plot yang diberikan. Namun, sebelum menulis cerita, penulis harus tahuhukum miliknyakonstruksi. Untuk melakukan ini, guru kembali lagi ke teks dramatisasi.

Ingat apa yang penulis katakan di awal? (Suatu malam seluruh keluarga berkumpul untuk makan malam, sang ayah pergi ke teras. Cuaca di pagi hari pertanda baik. Sang ayah berpikir akan menyenangkan pergi memancing).

- Bagaimana aksi itu berkembang? (Andryusha berlari ke taman dan menggali cacing, dan pergi tidur.)

Pagi telah tiba. Cuacanya bagus. Bayi itu terbangun dari kebisingan. Dia melihat bahwa ayah dan saudara laki-lakinya sudah pergi memancing. Anak itu dengan cepat berpakaian dan berlari mengejarnya. Momen paling intens dalam pengembangan aksi -klimaks.

Bagaimana menurut Anda aksi ini akan berakhir? (Dia ingat sepeda favoritnya, melupakan kesedihannya dan berlari untuk naik. Dan di malam hari ayah dan saudara laki-lakinya akan datang, dan dia akan dengan senang hati menemui mereka dari memancing.

Ini adalah decoupling dari tindakan. Sekarang setelah Anda membiasakan diri dengan fitur-fitur membangun sebuah cerita, Anda sendiri, seperti penulis sejati, dapat menulis cerita atau naskah berdasarkan gambar.

Pekerjaan rumah

Tulis esai

Bagian: bahasa Rusia

• Mengembangkan keterampilan komunikasi lisan dan tertulis siswa.
• Lanjutkan bekerja pada pembentukan keterampilan dalam menggambarkan karya seni.
• Terus kembangkan minat terhadap karya seni lukis.
• Membangkitkan keinginan siswa untuk mengekspresikan sikap mereka terhadap gambar.

Peralatan: reproduksi lukisan KN Uspenskaya-Kologrivova "Mereka Tidak Memancing", foto oleh seniman.

Selama kelas

Bicara tentang artis.

Ksenia Nikolaevna Uspenskaya-Kologrivova

27 November 1922 Uspenskaya Ksenia Nikolaevna lahir, pelukis, anggota cabang Voronezh dari Persatuan Artis. Lahir di Voronezh. Dia mengunjungi studio seni swasta N. I. Kaper, V. A. Zhdanova. Lulus dari Institut Seni Terapan dan Dekoratif Moskow (Departemen Keramik, 1949). Ia belajar melukis di bawah bimbingan A. A. Deineka. Setelah bekerja di Institut Penelitian Bahan Bangunan Moskow (1949-1951), ia kembali ke Voronezh dan sejak 1953 menjadi peserta reguler dalam pameran organisasi Voronezh dari Persatuan Seniman RSFSR. Selama bertahun-tahun, K. Uspenskaya menggabungkan kegiatan artistik dengan kegiatan sosial dan ilmiah dan pedagogis. Dia bekerja sebagai asisten profesor di Departemen Arsitektur Pertanian Institut Pertanian, bekerja sebagai anggota berbagai komisi Persatuan Seniman RSFSR. Nama artis Xenia Uspenskaya termasuk dalam "Kitab Kehormatan" kota Voronezh. Bekerja dalam genre lukisan tematik, potret, lanskap, lukisan alam benda. Penulis karya: "Potret Profesor N. A. Uspensky" (1952), "Prosedur air berguna untuk semua orang" (1953), "Potret seorang tukang kayu" (1954), "Mereka tidak membawa saya memancing" (1955), "Pemimpi" (1963) , "Bunga Lili Putih" (1964), "Potret V.P. Krivoruchko", "Artis Muda" (1981), "Banjir di Bityug" (2003), dll. Berdasarkan tayangan perjalanan luar negeri, dia menciptakan serangkaian cat air, pastel, guas, di antaranya: "Children of Madras" (1975), "Untouchable" (1975), "Roofs of Florence", dll. Pameran pribadi Uspenskaya diadakan di Museum Fine Regional Voronezh Seni (1973, 1983), ruang pameran Union of Artists (2000, 2002). Lukisannya dipresentasikan di Museum Seni Regional Voronezh Kramskoy, Museum Kebudayaan Lokal Regional Voronezh, Museum Sejarah dan Seni Ostrogozhsk. I.N. Kramskoy.

II. Percakapan lukisan.

K. N. Uspenskaya-Kologrivova "Mereka tidak membawa saya memancing"

Di mana dan kapan tindakan yang digambarkan dalam gambar itu terjadi?

Dengan tanda apa Anda menentukan bahwa gambar itu menggambarkan pagi hari?

Pagi apa yang ditunjukkan pada gambar?

(Selamat, ceria, pagi yang cerah.)

Bagaimana artis menunjukkan bahwa ayah dan kakak laki-lakinya pergi memancing?

Seperti terlihat pada gambar, bahwa para nelayan sedang pergi?

(Angka para nelayan diarahkan ke depan. Posisi kaki dan dada menunjukkan bahwa mereka bergerak menjauh.)

Menurut Anda siapa tokoh utama dalam film tersebut? (Seorang anak kecil.)

Bagaimana Anda menentukan usia anak laki-laki itu?

(Tidak tahu cara berpakaian dengan benar.)

Bagaimana artis menunjukkan bahwa bayi adalah karakter utama dalam gambar?

Dengan detail gambar apa Anda dapat menebak bahwa bayi sedang bersiap untuk memancing?

Bagaimana suasana hati bayi? Mengapa?

Bagaimana artis menunjukkan kesusahan bayi itu?

(Dia bahkan tidak memperhatikan bagaimana ayam mengeluarkan cacing dari embernya.)

Gambarkan anak laki-laki itu secara lebih rinci, posturnya, ekspresi wajah, rambut, pakaiannya.

Mengapa kedua warna ini digunakan?

(Artis menyoroti karakter utama gambar dengan warna-warna ini.)

Menurut Anda, berapa lama anak laki-laki itu berdiri dalam posisi tertekan seperti itu?

(Mungkin bayi benar-benar tidak tahan lama dalam posisi ini, kecil kemungkinannya dia bisa marah untuk waktu yang lama.)

Mengapa mereka tidak membawa anak itu dalam perjalanan memancing?

Siapa yang memperhatikan anak yang tertekan itu?

Apa suasana hatinya? Apakah dia bersimpati dengan adiknya?

Apa kesan lukisan itu bagi Anda?

Apakah Anda suka gambarnya?

Apa yang kamu suka dari dia?

Memang, gambar itu menarik dan cukup vital.

Sekarang mari kita coba membuat cerita berdasarkan gambar ini.

AKU AKU AKU. Menyusun cerita.

Kapan dan bagaimana menurut Anda cerita itu dimulai, momen yang digambarkan dalam gambar?

Bagaimana anak itu tahu bahwa para tetua akan pergi memancing?

Apakah para tetua berjanji untuk membawa bayi itu bersama mereka dalam perjalanan memancing?

Apa yang terjadi di pagi hari?

(- Ayah, bisakah aku pergi bersamamu?

Tidak, Nak, kamu masih sangat kecil, tumbuh dewasa - maka kamu akan pergi memancing bersama kami.)

Pikirkan, bagaimana lagi Anda bisa membuat dialog?

Bagaimana menurut Anda cerita ini akan berakhir?

Bagaimana Anda memberi judul cerita Anda?

IV. Kamus-gaya dan karya ortografi.

Bacalah kata-kata di papan tulis dengan cermat. Mereka akan membantu Anda membuat kalimat yang akan Anda gunakan saat menulis esai Anda.

Matahari terbit, langit biru tak berawan, rumput hijau muda, ransel, aksesoris memancing, kaleng timah, setelah, sepeda, kesal, berambut pirang, kesal, tersinggung, entah bagaimana, hampir saja, imut, suasana hati.

V. Membuat rencana.

1. Siapa yang digambarkan dalam gambar?

2. Menurut Anda siapa tokoh utamanya, mengapa?

3. Deskripsi tokoh utama:

a) penampilan (ekspresi wajah, rambut, pakaian);

4. Deskripsi karakter sekunder:

b) kakak laki-laki

c) saudara perempuan.

5. Skema warna gambar.

6. Sikap saya terhadap gambar.

VI. Kompilasi cerita lisan berdasarkan gambar.

VII. Menyimpulkan pelajaran.

VIII. Menulis esai di buku catatan.

Ilustrator O. Popovich membuat gambar-gambar lucu. Mereka sering dapat ditemukan di halaman majalah atau buku anak-anak. Salah satu ilustrasi populernya adalah gambar Mereka tidak pergi memancing. Karya ini sesuai namanya dengan lukisan terkenal Uspenskaya-Kologrivova, yang ada di Galeri Tretyakov, dan tidak hanya namanya yang umum, tetapi juga banyak detail serupa, termasuk karakter dalam lukisan itu.

Tidak mengambil esai memancing

Berbeda dengan lukisan Mereka Tidak Memancing, yang dilukis oleh seniman Uspenskaya pada tahun 1955, gambar Popovich dengan nama yang sama dilukis beberapa dekade kemudian. Ini dibuktikan dengan para pahlawan karya ilustrator yang pakaiannya lebih modern. Namun, meskipun lukisan dan ilustrasi memiliki periode waktu penciptaan yang berbeda, plot mereka sangat mirip. Apa yang kita lihat dalam gambar Popovich? Kami akan menulis tentang ini dalam gambar Kami tidak mengambilnya untuk memancing, dari mana seluruh cerita bisa berubah.

Deskripsi gambar

Meskipun penulis menggambarkan semuanya dengan penuh warna, bahkan dengan sedikit humor, kami segera melihat pelanggaran besar pada bayi itu. Aku tidak ingin berada di tempatnya. Kesedihannya tidak dapat dihibur, kebenciannya sangat besar, yang bahkan tidak membantu dukungan kakak perempuannya, yang mencoba menenangkan bocah lelaki itu. Dan semua karena dia tidak dibawa dalam perjalanan memancing. Kami melihat bagaimana ayah dan anak tengah pergi memancing. Mereka mengambil ransel, pancing, pancing, dan dengan cepat menuju ke sungai. Hiburan yang menghibur dan mengasyikkan menanti mereka, di mana Anda tidak hanya dapat bersantai, tetapi juga menangkap ikan. Anak itu, rupanya, juga sangat berharap bisa pergi memancing bersama kakak dan ayahnya. Dia bahkan menyiapkan ember, menggali umpan, mengambil pancing dan siap turun ke jalan, ketika dia langsung ditolak.

Air mata mengalir dengan sendirinya di sungai, karena bayi itu jelas tidak mengerti alasan mengapa dia tidak dibawa dalam perjalanan memancing. Kemungkinan besar, dia terlalu kecil, karena dia baru berusia tiga, atau mungkin empat tahun. Ini adalah usia ketika Anda ingin berlari, melompat, berteriak, bermain-main, dan memancing membutuhkan konsentrasi dan keheningan. Rupanya ini adalah satu-satunya alasan. Tampaknya bagi saya bahwa satu atau lain tahun lagi, dan anak itu akan dapat pergi memancing, Anda hanya perlu menunggu. Tapi, sulit untuk menjelaskan kepada anak yang menangis dan tidak mendengar apa-apa. Ember cacingnya jatuh dan terbalik. Dia menjaga para nelayan yang pergi, yang tidak memperhatikan anak yang menangis itu.