Pelajaran ekologi di kelompok senior “Mari kita bicara tentang burung. "Burung dari tanah kami". Ringkasan kelas ekologi di kelompok tengah Peri. Ayo ucapkan kata-kata ajaib bersama

Svetlana Gorodnyanskaya
Abstrak pelajaran ekologi dengan topik "Burung"

Panti Asuhan Kantemirovsky

pelajaran ekologi.

Subjek: « Burung-burung» .

pengasuh: Gorodnyanskaya S.I.

Konten perangkat lunak. Terus mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan pengetahuan tentang burung-burung.

Aktifkan Kamus: bermigrasi, musim dingin, burung penyanyi.

Kembangkan minat dalam hidup burung-burung. Menumbuhkan sikap peduli terhadap burung-burung.

pekerjaan awal:

1. Pengamatan burung sambil berjalan.

2. Teka-teki.

Bahan: Ilustrasi dan foto yang menggambarkan burung-burung, kawanan burung; catatan "Pilih burung-burung» , model grafis dengan fitur umum burung-burung.

Kemajuan pelajaran:

1. Anak-anak duduk di meja.

2. Teka-teki:

Apel di cabang di musim dingin

Kumpulkan mereka dengan cepat!

Dan tiba-tiba apel berkibar. (Bullfinches)

Saya telah menangkap serangga sepanjang hari

Saya makan serangga, cacing.

Saya tidak terbang untuk musim dingin

Saya tinggal di bawah langkan. (Burung gereja)

Di pohon pinus, di hutan lebat

Tukang kayu duduk dengan pahat:

Dalam kemeja berenda

Dalam topi merah. (Burung pelatuk)

Dia datang setiap tahun

Dimana rumah menunggu.

Untuk siapa pertemuan kita didedikasikan? Ya, hanya apa tidak ada burung! (Lihat ilustrasi dan foto). Jam berapa tahun? lebih banyak burung. Apa yang disebut burung-burung siapa yang terbang ke iklim yang lebih hangat untuk musim dingin? Bagaimana dengan mereka yang tinggal bersama kita? Dan musim dingin seperti apa? burung kau tahu? Dan mengapa begitu banyak? burung terbang menjauh? Mungkin mereka takut dingin? Mari kita bahas. Kita sudah tahu bahwa di musim gugur banyak serangga menghilang: baik mati atau bersembunyi. Jadi jika burung-burung makan serangga... (mereka tidak punya apa-apa untuk memberi makan diri mereka sendiri di musim dingin). Dan insektivora apa? burung kau tahu? Bagaimana membedakannya? Tidak tahu? Oleh paruh: lurus, memanjang, runcing, sehingga lebih mudah menangkap serangga. Lihat foto-fotonya. Ini burung jalak, burung pipit, burung pipit, burung pelatuk.

Apa yang terjadi jika kita tidak memiliki burung-burung?

Bagaimana kami bisa membantu? burung-burung?

Bagaimana kami bisa membantu? burung di musim semi(Bangun sangkar burung dengan ibu dan ayah, gantung potongan kapas dan bulu di semak-semak dan cabang pohon)

Fizkultminutka.

Burung-burung itu terbang

Dengan sendirinya kecil.

Bagaimana mereka terbang?

Semua orang sedang menonton.

Bagaimana mereka duduk?

Semua orang tercengang.

Duduk, duduk

Melambung, terbang

Lagu-lagu dinyanyikan.

Apakah Anda ingin tahu yang mana? burung-burung kembali ke kami dulu, dan yang terakhir?

Guru membacakan kisah V. Bianchi "Kedatangan, penerbangan, penerbangan". Siapa yang mengatakan apa burung datang lebih dulu, dan yang terakhir. Dan siapa yang terbang ke utara di musim semi?

Permainan didaktik "Tiba burung-burung» .

Saya sekarang hanya akan menelepon burung-burung, tetapi jika saya tiba-tiba melakukan kesalahan, maka saya harus dihentikan. Jadi. Mulai:

Tiba burung-burung:

merpati, payudara

lalat dan burung walet

bangau, gagak

gagak, pasta.

Burung pipit, kukuk

Nyamuk dan burung hantu.

Tiba burung-burung:

Merpati, payudara

Burung gagak dan burung walet

Chibis, siskin

Bangau, kukuk

Bahkan burung hantu

Angsa, jalak.

Kalian semua hebat!

Permainan didaktik "Yang burung tambahan» - bekerja dengan ilustrasi. Dari migrasi burung-burung pilih dan beri nama yang musim dingin.

Permainan didaktik "Apakah kamu tahu"

1. Siapa yang memiliki ekor paling indah?

2. Siapa yang memiliki leher terpanjang?

3. Siapa yang memiliki kaki terpanjang?

4. Siapa yang memiliki mata terbesar?

5. Siapa yang memiliki paruh terpanjang?

6. Siapa yang menyanyikan yang terbaik?

7. Siapa yang terbang paling tinggi?

Burung Ini adalah ciptaan alam yang luar biasa. Pro burung membuat banyak lagu, puisi, legenda, dongeng. Saya mengusulkan untuk menggambar fragmen dongeng tentang burung-burung.

Publikasi terkait:

Abstrak pelajaran terpadu tentang ekologi "Burung yang bermigrasi" (usia yang lebih tua) Sinopsis pelajaran ekologi terpadu di kelompok senior "Burung migran" Tujuan: untuk terus mengembangkan dan mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung migran.

Sinopsis pelajaran terpadu tentang ekologi di kelompok tengah "Burung yang bermigrasi" Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada burung yang bermigrasi. Tugas: Pendidikan - untuk berkenalan dengan penampilan burung yang bermigrasi dan cara hidup mereka; Mengembangkan.

Bentuk: Pelajaran kompleks. Tujuan: Untuk memberikan gambaran tentang hutan musim semi dan hewan liar yang hidup di hutan kita. Tugas: Pendidikan: 1.

Topik: "Unggas" Tujuan: 1. Pengembangan koordinasi gerakan dengan perubahan tempo tergantung pada tempo musik. 2. Meningkatkan fungsi pernafasan.

Tugas: Membentuk gagasan umum tentang burung Terus menanamkan minat pada semua makhluk hidup Kembangkan kemampuan untuk membandingkan, membangun.

Svetlana Grigorieva
Abstrak pelajaran di kelompok senior, tentang pendidikan lingkungan dengan topik "Burung-burung di wilayah kita"

Subjek: "Percakapan tentang burung dari daerah setempat»

Target: konsolidasi dan klarifikasi pengetahuan tentang burung-burung dari daerah setempat dan fitur-fiturnya.

tugas:

1. Memperjelas dan memperluas gagasan keragaman burung-burung, untuk membentuk pengetahuan tentang fitur-fitur umum burung-burung(paruh, alat gerak, penutup bulu)

2. Belajar melihat fitur dalam struktur dan perilakunya.

3. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan membandingkan objek sesuai dengan fitur yang dipilih, menggunakan elemen model subjek.

4. Mengembangkan keterampilan observasi, kemampuan untuk mencerminkan ciri-ciri yang diidentifikasi dalam penilaian yang bersifat komparatif.

5. Naikkan sikap peduli terhadap burung-burung.

6. Ciptakan kondisi untuk suasana yang positif.

pekerjaan awal: pemantauan burung-burung di wilayah taman kanak-kanak, melihat ilustrasi yang menggambarkan burung-burung

bahan: kertas, cat, kuas, kartu bergambar burung-burung, gambar model yang menggambarkan paruh, bulu dan cakar burung-burung.

Integrasi Kata kunci: perkembangan bicara, pendidikan jasmani.

Kemajuan acara:

pengasuh: Kawan, hari ini kita akan belajar banyak hal baru, tetapi pertama-tama saya akan membacakan Anda sebuah puisi, dan Anda memberi tahu saya siapa yang akan kita bicarakan hari ini.

Dirimu di dedaunan pohon

Bersembunyi dari mataku,

Penyanyi itu bernyanyi pertama -

Ceroboh dan bahagia;

Tidak ada yang bernyanyi bersama

Tapi dia tidak putus asa:

Saya tidak tahu siapa Anda

Tapi, memaafkanmu segalanya,

saya mendengar: penuh kehidupan

Motif sederhana Anda;

Dengan musim semi di paduan suara umum

Aku mengikutimu dengan hatiku:

Anda tidak berputar seperti elang

dibawah langit membumbung tinggi;

Pada nyanyian burung bulbul

Suaranya lebih indah

Tapi kamu sangat rajin

Bahwa hutan menghitung ketukan:

Biarkan Anda benar-benar tidak mencolok

Dan tidak fasih, -

Seluruh dunia mendengarkanmu

menahan nafasku,

Seluruh dunia, di semua tempat

Diam-diam menggemakanmu:

(Lev Kvitko)

pengasuh: Katakan padaku, topik apa yang akan kita miliki hari ini? Siapa yang akan kita bicarakan?

Anak-anak: Burung-burung. Kami akan berbicara tentang burung-burung.

pengasuh: Tentu topik pelajaran kita« Burung-burung» . Dan bukan hanya burung-burung, sebuah burung-burung yang tinggal di kita tepi. Beritahu saya apa burung kau tahu?

Anak-anak: Merpati, gagak, burung pipit

pengasuh: Sudah selesai dilakukan dengan baik. PADA kita kota St. Petersburg dan wilayahnya, paling sering Anda dapat menemukannya burung-burung: burung camar, titmouse, bullfinch, burung pipit, pelatuk, murai, merpati.

(pengasuh menunjukkan gambar-gambar ini burung di depan anak-anak)

pengasuh: Katakan padaku, di mana kita bisa bertemu burung-burung?

Anak-anak: kita bertemu milikku burung di taman, hutan, di luar ruangan.

pengasuh: Benar, kita bisa bertemu mereka di taman, hutan, dan bahkan hanya di pohon yang tumbuh di bawah jendela kita. Bagaimana seharusnya seseorang berperilaku untuk burung-burung Kami tidak takut dan tinggal lebih dekat dengan kami?

Anak-anak: Anda tidak bisa menakut-nakuti mereka, menghancurkan sarang, berteriak.

pengasuh: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh berteriak burung-burung, melempar benda asing ke arah mereka, menghancurkan sarang mereka. Jika tidak, mereka akan takut pada kita dan akan terbang menjauh dari orang-orang dan kita tidak akan dapat mendengar nyanyian mereka dan melihat kecantikan mereka.

Sekarang saya akan membacakan untuk Anda, puisi teka-teki pendek, yang di akhir judulnya burung-burung. Dan Anda harus membantu saya memahami apa syair burung.

1. Untuk pengumpan kepada kami di musim dingin

tiba burung:

Dengan payudara kuning ke bawah

TITS gesit.

2. Fajar menyingsing

Langit menjadi merah.

Warna payudara yang TERBAKAR

Juga merah cerah.

3. Anak laki-laki dengan kemeja beraneka ragam

Dan dengan topi merah -

Tiba dan duduk di dahan,

Dimulai dari hidung: di sana-sini.

Siapa ini, tebak?

Yah, tentu saja, ini adalah seorang PEKERJA KAYU!

4. Seperti rubah di antara binatang,

Ini burung semua licik.

Dia melompat ke rumah

Dan namanya adalah CROW!

pengasuh: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Katakan padaku, bagaimana burung pelatuk mengetuk pohon untuk membersihkan pohon dari hama?

Anak-anak: Paruh!

pengasuh: Dan yang lain memiliki paruh burung-burung?

Anak-anak:Ya!

pengasuh: Tentu saja, setiap orang memiliki paruh burung-burung. Dengan bantuannya burung-burung, mendapatkan makanan mereka sendiri, makan, bernyanyi. Pada paruh burung juga bahwa seseorang memiliki mulut. Kasih tau dong nama covernya apa burung-burung, hewan memiliki wol, dan burung-burung....

Anak-anak: Bulu!

pengasuh: dengan benar. Pada bulu burung, masih ada di bawah, di antara bulu-bulu. Dengan bantuan bulu, mereka tetap hangat di musim dingin, mengembang bulunya dan udara dingin tidak dapat menembus di bawah bulu. Mari kita lihat gambar-gambarnya. Burung-burung bagaimana mereka bergerak?

Anak-anak: Pada cakar, sayap.

pengasuh: Tentu, burung terbang, tetapi juga berjalan dan melompat, Anda pasti pernah melihat burung pipit, mereka sepertinya melompat sepanjang waktu. Setiap orang memiliki burung memiliki sayap dan kaki, Kapan burung tidak perlu terbang ke mana pun, lalu dia berjalan di bumi. Sekarang mari kita bermain game yang menarik dengan Anda.

permainan seluler « Burung terbang ke sarang»

Anak-anak menggambarkan burung-burung. Guru menamai burung dan hewan. Jika mereka mendengar nama-nama itu burung-burung(Sebagai contoh kata-kata: burung hantu terbang ke sarang, lari dan menempati "sarang". Jika nama-nama itu tidak burung-burung. (Sebagai contoh: tombak terbang ke sarang)- berdiri diam.

pengasuh: Bagus sekali, Anda mendengarkan dengan sangat hati-hati. Sekarang mari kita lihat pameran foto-foto kita. Katakan padaku apa yang sama untuk semua orang burung-burung?

Anak-anak: Setiap orang memiliki burung punya sayap.

pengasuh: Ya semua burung-burung, memiliki dua sayap dan dua kaki. . Setiap orang memiliki burung memakan bulu. (Pameran gambar-model). Dan semuanya burung memiliki paruh. (Pameran gambar-model).

Burung adalah hewan, yang memiliki dua sayap dan dua kaki untuk terbang dan berjalan; tubuh ditutupi dengan bulu; kamu mulut burung adalah paruhnya».

Mari kita coba selesaikan masalahnya sekarang.

pengasuh memaparkan gambar rumah burung-burung(ayam, bebek, angsa) dan lain-lain burung-burung(elang, burung beo, burung kolibri). Dan anak-anak juga harus membuktikannya burung-burung menggunakan model dan fitur yang dipilih sebelumnya.

Hasil acara:

pengasuh: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan mendengarkan dengan sangat hati-hati. Teman-teman, saya mengusulkan untuk mengundang kami masuk sekelompok burung yang tinggal di musim dingin di kota dan mereka akan menghiasi kami kelompok!

Lukisan "Sangat menyenangkan burung»

PAUD INSTITUSI PENDIDIKAN KOTA - TAMAN No. 220, DONETSK

Sinopsis pelajaran yang komprehensif

tentang pendidikan lingkungan

dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua

Pendidik Bashenko I.V.

Subjek: "Ayo, burung, ke tanah kelahiranmu"

Target : Untuk membentuk ide anak-anak tentang burung yang bermigrasi, Mensistematisasikan dan memperdalam pengetahuan anak-anak tentang burung, membedakan antara burung musim dingin dan burung yang bermigrasi. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang peran burung dalam kehidupan manusia.

Tugas:

Pendidikan: Mengembangkan keterampilan observasi dan kreativitas siswa; mengembangkan perhatian, memori, pemikiran logis, ucapan anak-anak.

Mengembangkan: : Untuk berkenalan dengan legenda tentang burung, untuk mengajar menyampaikan kesan mereka dari karya yang mereka dengar dalam aktivitas visual; mengembangkan minat kognitif.

Pendidikan: Untuk menanamkan cinta sastra pada anak-anak, menghormati burung, keinginan untuk melindungi mereka. Menimbulkan kegembiraan dan kesenangan dari mengamati burung, mendengarkan karya seni. Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.

Perkembangan fisik: Latihan anak dalam permainan latihan motorik, meningkatkan keterampilan motorik.

Perkembangan bicara : Memperkaya kosakata anak, meningkatkan artikulasi, meningkatkan kemampuan membangun cerita, berpedoman pada rencana, belajar mengarang dan menebak teka-teki; mendukung keinginan untuk membaca puisi dengan hati.

Pekerjaan awal: membaca cerita, legenda tentang burung; melihat ilustrasi, membaca fiksi; belajar puisi, teka-teki.

Bahan dan peralatan : ilustrasi, peta - diagram untuk menyusun cerita deskriptif dan teka-teki, rekaman audio kicau burung,kertas berwarna, karton, kapas, gunting, lem.

Kemajuan pelajaran: Guru memulai pelajaran dengan teka-teki:

Saya membuka ginjal saya
menjadi daun hijau.
Saya mendandani pohon, saya menyirami tanaman,
Gerakan penuh, mereka memanggil saya ...
(Musim semi)

Salju menjadi hitam di padang rumput,
Cuaca semakin hari semakin panas.
Saatnya meletakkan kereta luncur di dapur.
Tahun berapa ini?
(Musim semi)

Pendidik: Apakah Anda pikir musim semi telah tiba?Tanda-tanda apa yang Anda perhatikan datangnya musim semi?

(Anak-anak membenarkan jawaban mereka dengan mendaftar tanda-tanda musim semi: salju telah mencair, di luar menjadi lebih hangat, rumput menjadi hijau, kuncup muncul di pohon, burung terbang dari negara yang hangat).

Pendidik: Dan burung apa yang kembali kepada kita dari selatan?(Anak-anak mendaftar burung, menamai burung yang bermigrasi. Jika terjadi kesalahan, guru meminta bantuan anak lain).

Pendidik: Hari ini saya mengundang Anda ke taman dekat rumah. Tutup mata Anda dan dengarkan baik-baik suara musim semi.

(Suara burung bernyanyi.)

Guru mengajak anak-anak untuk melihat kartu diagram dan menebak teka-teki.

Dia tinggal di bawah atap
Dia membangun sarangnya dari tanah liat,
Sibuk sepanjang hari
Tidak duduk di tanah
Terbang tinggi di awan
Pengusir hama makan dengan cepat,
Dalam jas berekor hitam, sayang,
Dan itu disebut?…. .(Martin)

Pendidik: Burung apa yang sedang kita bicarakan sekarang?(Tentang hijrah). Mengapa mereka disebut demikian? Dan mengapa burung layang-layang tidak menghabiskan musim dingin bersama kita?(Anak-anak menjelaskan, membenarkan jawaban mereka).

Bisakah Anda menebak jenis burung apa itu?

Tidak peduli dengan anak-anak
Mencari sarang di cabang:

pacar yang tidak beruntung,
Dan namanya adalah...(Gila)

Tolong beritahu kami tentang burung ini:

Anak-anak mempertimbangkan kartu diagram, menyebutkan ciri khas burung ini.

- Burung ini berukuran kecil,

- bulu hitam

-tinggal di sangkar burung

-tidak hibernasi

- memakan serangga.

Ini adalah burung jalak.

Ingat puisi yang kita pelajari:

G. Ladonshchikov. Lagu musim semi.

Belum menyanyikan setetes pun,
Aliran sungai berdering di trotoar,
Ketika mereka terbang dari negara yang hangat
Jalak adalah rumah yang ceria.

Lebih banyak Alyonka dan Alyoshka
Dari matahari yang menyipit dalam mimpi,
Saat burung jalak berada di atas jendelanya
Tiba-tiba dia menyanyikan lagu tentang musim semi.

Dia memuji hari yang cerah di bulan April,
Sangkar burungku sayang
Ya, begitu terampil menaburkan getaran,
Apa yang tidak bisa dan burung bulbul.

Perlahan membuka jendela
Orang-orang mendengarkan burung jalak.
Kucing itu mendengarkan penyanyi itu,
Dengan anak kucing duduk di teras.

Jeda dinamis "Jalak"

Oh, burung jalak itu terbang.
Semua orang terbang, menyanyikan lagu,
Sayap mengepak. (tangan Mahi)

Mereka duduk di tanah,
Mereka memakan cacing. (Berbelok ke arah pengumpan)

Kunci, kunci, kunci, kunci, (jongkok)

Kunci, kunci, kunci, kunci,
betapa aku suka cacing. (Jari telunjuk mengetuk lantai)

Membersihkan bulu
Menjadi lebih bersih. (Gosok lengan bawah Anda dengan tangan, seolah-olah memeluk diri sendiri)

Seperti ini, seperti ini
Seperti ini, seperti ini
Untuk menjadi lebih bersih.

Melompat di dahan
Menjadi anak-anak yang lebih kuat.(berbelok ke arah pepohonan di luar jendela)

Lompat-lompat, lompat-lompat,
Lompat-lompat, lompat-lompat,
Kami melompat ke dahan.

Kemudian anjing itu datang berlari
Dan menakuti semua burung jalak (Berbalik ke arah anjing - mainan atau gambar)

Guk-guk-guk, burung jalak lepas landas,
Dan mereka terbang ke sangkar burung.(tangan Mahi)

Pendidik: Nah, sekarang beri tahu saya jenis burung apa yang membangun sarangnya:

Tajam, hidung panjang merah,

Tapi sarang besar

Masih tahu bagaimana membangun.

(Bangau)

Ya, burung-burung ini telah tiba dari tanah yang hangat. Dan mereka bahkan musim dingin di Afrika. Mereka harus melewati jalan yang sulit, meskipun bangau dari selatan terbang sangat cepat, 30 km per jam.

(Guru bertanya kepada anak-anak apakah mereka tahu di mana bangau membangun sarang mereka?)

Di rumah. Di pohon. Di sebuah tiang.

Pendidik: Burung ini hanya menetap dengan orang-orang yang baik, dan jika dia membangun sarang di rumah, maka pemiliknya senang dengan ini, karena bangau membawa kebahagiaan, kedamaian, keharmonisan ke rumah, dan seorang anak juga dapat lahir dalam keluarga. Jika sarang bangau dihancurkan, orang percaya, segala macam masalah bisa menimpa penyerang, bahkan rumah bisa terbakar.

Anak-anak prasekolah juga belajar bahwa sang ayah, bangau, adalah yang pertama kembali dari daerah hangat - ia memilih tempat, membangun sarang, dan baru kemudian ibu, bangau, tiba, bertelur, dan bangau muncul dari mereka. Sebuah keluarga burung dapat menetap di sarang yang sama selama beberapa tahun berturut-turut jika menyukai pemiliknya.

Pendidik:

Bangau adalah burung besar:
Lebar sayapnya sangat besar.
Bangau bersarang di menara,
Dan rumah-rumah tinggi

Menetap lebih dekat dengan orang-orang
Seperti burung pipit dan burung pipit emas...
Dia tersinggung oleh alam -
Dia tidak punya suara!

Hanya ligamen yang tidak berkembang,
Apa yang bertanggung jawab atas tangisan ...
Pecahkan paruhmu tanpa rasa takut
Bangau sudah terbiasa sejak lahir!

Cinta - bukan buah, bukan manisan -
Kadal, kodok, dan tikus...
Dia membawa kebahagiaan bagi orang-orang.
Dan - terkadang - sayang! ..

Pendidik: Sekarang perhatikan baik-baik: apa warna bangau yang memiliki kaki dan paruh?(Merah). Jika Anda ingin tahu mengapa demikian, maka dengarkan legenda:

"Legenda Bangau"

Di satu desa, orang menemukan seekor bangau yang terluka, menyembuhkannya dan melepaskannya ke alam liar. Suatu ketika sebuah rumah terbakar di desa, dan ada dua anak laki-laki di dalamnya, yang orang tuanya belum pulang kerja. Pada saat ini, seekor bangau terbang melewati rumah. Dia berputar-putar di atas rumah, berdeguk sedih dan bergegas melalui jendela yang terbuka, di mana asap sudah berputar-putar. Bangau mengeluarkan bayi-bayi itu, tetapi kaki dan paruhnya sangat terbakar - mereka menjadi berdarah, dan sayapnya terbakar - ujungnya menghitam seperti bara. Pemiliknya berterima kasih kepada penyelamat dan memasang roda dari gerobak ke atas pohon sehingga bangau akan selalu membangun sarang di sini dan menetaskan anak ayam.

Game seluler "Stork and Frogs"

Seekor bangau berjalan melalui rawa, menekuk kakinya tinggi-tinggi, dan katak melompat. Begitu dekat dengan bangau, katak lari ke air. Siapa pun yang ditangkap bangau keluar dari permainan.

Pendidik: Saya melihat bahwa Anda menyukai burung yang luar biasa ini - bangau. Lindungi dia, karena siapa pun yang menyinggung bangau akan sangat merugikan. Orang-orang selalu mencintai dan menghormati bangau. Burung disulam dan dicat. Dan bangau, meskipun mereka musim dingin di tanah hangat yang jauh, setiap tahun kembali kepada kita, karena tanah ini asli bagi mereka, sarang mereka ada di sini, dan di sini mereka membiakkan anak-anaknya. Dan sekarangSayaSaya sarankan Anda membuat musim semi yang indah

aplikasi "Bangau". Kami akan melakukan aplikasi ini menggunakan kapas, bangau akan menjadi tebal dan halus. Tapi pertama-tama, mari kita siapkan tangan kita untuk bekerja.

Senam jari "Burung"

Jari - kepala burung, telapak tangan - sayap.(Jempol saling bertautan, sisanya tertutup). Burung itu duduk di tanah. Jadi dia lepas landas dan terbang, dan sekarang dia terbang ke kanan, turun, terbang ke kiri. Di sini burung itu terbang perlahan, lebih cepat, bahkan lebih cepat, dan sekali lagi memperlambat penerbangan. Dia diam-diam tenggelam ke tanah.

Guru menjelaskan urutan pelaksanaan.

Gambar dan gunting semua detailnya. Buat kepala dan badan bangau dari kapas. Paruh, mata - terbuat dari kertas.

Rekatkan pohon dan sarangnya terlebih dahulu.

Sekarang tambahkan satu burung.

Rekatkan matahari dan burung kedua, lalu yang ketiga.

Anak-anak melakukan aplikasi, di akhir pelajaran diadakan pameran karya anak-anak.

Pendidik: Anda memiliki burung yang luar biasa. Semoga bangau memberi Anda banyak kebahagiaan dan kesehatan di sayapnya.

Penulis karya: Shestoperova Ludmila Konstantinovna
Target: memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang kedatangan burung.
Tugas:
1. Perkembangan kognitif:
- memberikan gambaran umum tentang burung sebagai makhluk hidup yang hidup di darat, di air dan memiliki struktur yang khas;
- untuk mengajar membangun hubungan sebab-akibat yang sifatnya berbeda;
- untuk mengembangkan minat kognitif di alam.
2. Perkembangan bicara:
- berkontribusi pada pengayaan kosakata aktif anak-anak;
- mengembangkan pidato dialogis yang terhubung.
3. Perkembangan sosial-komunikatif:- mendidik rasa hormat terhadap alam, keinginan untuk melindungi, melindunginya.
4. Pengembangan artistik dan estetika:
- pengembangan persepsi nilai-semantik (verbal, musik) dari dunia alami;
- pembentukan sikap estetika terhadap dunia sekitarnya.
5. Perkembangan fisik:
- Perkembangan aktivitas fisik anak.
Perlengkapan: gambar, ilustrasi burung, gambar mewarnai burung; rekaman audio "Suara Burung", "Suara Hutan", Buku Merah Rusia, rebus, bulu burung, sarang burung, papan tulis interaktif.
Kemajuan kursus.
Pendidik: Anak-anak, mari saling tersenyum. Hari ini adalah hari yang indah, kami memiliki suasana hati yang baik dengan Anda.
Siap? Ya!
Hari ini kita akan belajar banyak hal baru dan menarik.
Jadi dengarkan teka-teki itu.
Dia datang dengan penuh kasih sayang
Dan dengan ceritaku sendiri.
Melambaikan tongkat sihir
Tetesan salju akan mekar di hutan.
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Ya, ini musim semi. Mari kita ingat dan beri nama tanda-tanda musim semi. Saya akan memberi Anda petunjuk, Anda akan mengikutinya bersama saya. Siapa pun yang menebak mengangkat tangannya.
Guru menunjukkan dengan gerakan:
aliran berjalan
Siang semakin panjang dan malam semakin pendek
Serangga pertama muncul
Bunga mawar (tetesan salju) muncul
Burung-burung yang bermigrasi kembali dari tanah hangat...
Pendidik: Dan hari ini kita akan berbicara tentang burung. Lihat berapa banyak dari mereka yang kita miliki dalam gambar, tabel, ilustrasi, di layar ...
Pendidik: Anda mengatakan burung-burung kembali dari iklim yang lebih hangat.
Pendidik: Anak-anak, bagaimana menurutmu burung terbang?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Mereka bisa terbang satu per satu, atau mereka bisa terbang berkelompok.
Cuckoo, kingfishers, nightjars, dan sebagian besar burung pemangsa terbang sendirian.
Banyak burung terbang dalam urutan tertentu: irisan, busur, garis, garis.
- bangau dan angsa terbang dalam irisan;
- sandpiper, bangau, roti, bebek, burung gagak - berturut-turut;
- bebek menyelam - dalam lengkungan lembut;
- burung kormoran - irisan.
Semua jenis penerbangan burung diproyeksikan ke layar.
Pendidik: Kawan, mengapa burung tidak terbang seperti yang mereka inginkan, tetapi dalam urutan tertentu?
Dalam penerbangan, burung itu meninggalkan jejak udara yang gelisah. Akan sulit bagi burung lain untuk mengikuti jejak ini. Oleh karena itu, dalam kawanan ditetapkan urutan tertentu: setiap burung menempel di depan kanan atau kiri, di atas atau di bawah. Hambatan udara berkurang dan burung terbang lebih mudah.
Pendidik: Apa yang dibutuhkan seseorang untuk mencapai suatu tempat di tempat tertentu?
Jawaban anak-anak: peta, atlas, kompas, navigator ...
Pendidik: Burung itu akan menemukan jalannya, di mana pun ia berada. Pemimpin paket memimpin. Lelah, dia tertinggal, di tempatnya adalah burung yang mengikutinya. Dan terus-menerus.
Pendidik: Sekarang kita akan berubah menjadi burung.
Ambil topi burung, kenakan, dan kami akan mencoba terbang bersama Anda dalam irisan, kawanan, garis ... (nyalakan rekaman audio "Suara Burung")
Anak-anak duduk.
Pendidik: Nah, burung-burung itu kembali ke rumah. Apa yang mereka mulai lakukan?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Ya, Anda benar mengatakan bahwa mereka memperbaiki yang lama dan membangun sarang baru.
Pendidik: Mari kita lihat sarang burung. Terbuat dari apa?
Jawaban anak-anak.
Dari ranting, bilah rumput kering, bulu halus, wol ...
Pendidik: Sarang semua burung berbeda dan terletak tidak hanya di pohon, tetapi juga di tanah, di air, di bawah atap rumah, di lubang ...
Berbagai sarang burung diproyeksikan ke layar.
Pendidik: Anak-anak, bagaimana semua burung sama? Apa bedanya?
(Berbagai burung ada di layar.)
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Kawan, sekarang ambil bulu burung itu. Lihat betapa eratnya kaitan duri-duri bulu itu. Cobalah meledakkan mereka. Tidak akan bekerja. Dalam cuaca berangin dingin, burung tidak akan membeku karena bulunya akan tetap hangat.
Menurut prinsip struktur pena, para ilmuwan menemukan ritsleting.
(Anda dapat melihat ritsleting dan foto yang diperbesar dari kopling duri bulu).
Pendidik: Dan sekarang saya mengusulkan untuk bermain. Anda menjadi burung lagi. Musik terdengar. Saya menyebutnya burung yang bermigrasi atau menetap. Mendengar nama burung yang bermigrasi - Anda terus terbang, menetap - duduk.
Pendidik: Mari kita memecahkan teka-teki. 40A; LAS* ; S 3 F
Pendidik: Permainan didaktik.
"Burung mana yang berlebihan?"
- Magpie, dada, ayam, bangau;
- Burung hantu, elang, elang, bangau;
- Gagak, crossbill, burung bulbul, burung pipit;
- Wagtail, merpati, jalak, bebek.
Pendidik: Saya menawarkan Anda halaman mewarnai burung. Pilih burung mana yang ingin Anda gambar. Ambil sampel jika Anda perlu menyampaikan pewarnaan burung secara akurat.
Anak-anak menggambar, rekaman audio suara "Suara Hutan".
Guru menyimpulkan pelajaran.

Konten program:

1. Untuk mengkonsolidasikan dan mensistematisasikan ide-ide anak-anak tentang burung (konsep burung yang bermigrasi, pengenalan, nama, fitur pembeda).
2. Untuk belajar menemukan tanda dan persamaan dan perbedaan antara unggas air dan burung migran non-unggas, untuk mengungkapkannya dalam ucapan.
3. Perkaya kamus dengan menonjolkan kata-kata: musim dingin, migrasi, unggas air, membran, berkaki panjang, berparuh panjang, berleher panjang, berekor pendek, bersayap lebar.
4. Latihan pembentukan kata sifat kompleks dengan cara dua batang menurut modelnya.
5. Terus ajari diri Anda untuk membuat cerita deskriptif komparatif tentang burung menurut model individu.
6. Mengembangkan persepsi, memori, pemikiran, perhatian.
7. Tingkatkan sikap peduli terhadap burung.

Materi demo: gambar subjek yang menggambarkan burung, siluetnya (tanpa paruh, cakar, ekor), diagram model "Burung".

Selebaran: gambar yang menggambarkan burung, model skema "Burung" untuk setiap anak.

kemajuan GCD

(Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran).

Kawan, mari kita tutup mata dan dengarkan.

1. Katakan apa yang kamu dengar? (Suara burung, nyanyian burung).
   Bagaimana mereka bernyanyi? (Terdengar, riang, indah, gembira).

Hari ini kita akan berbicara tentang burung.

1. Burung apa yang kita lihat di musim dingin? (Burung pipit, payudara, burung gagak, burung gagak, merpati).
2. Bagaimana Anda bisa memberi nama burung-burung ini dalam satu kata? (Musim dingin).
3. Mengapa kita menyebut mereka musim dingin? (Karena mereka tinggal bersama kami selama musim dingin, tidak terbang ke iklim yang lebih hangat).
4. Burung apa yang tidak bisa kita lihat di musim dingin? (Untuk jalak, rooks, bangau, bangau).
5. Mengapa kita tidak mengamati burung-burung ini di musim dingin? (Karena mereka terbang ke iklim yang lebih hangat).
6. Dan mengapa mereka terbang? (Mereka akan lapar dan kedinginan, karena hawa dingin datang, serangga bersembunyi, tidak ada buah beri, banyak salju turun).
7. Apa yang kita sebut burung-burung ini, dalam satu kata? (Migrasi).

Teman-teman, saya punya dua lingkaran.

1. Ke dalam dua kelompok apa kita dapat membagi burung-burung yang kita bicarakan? (Untuk musim dingin dan migrasi).
2. Lingkaran mana yang harus kita pilih untuk burung yang bermigrasi? (Kuning).
3. Mengapa lingkaran kuning? (Kuning adalah warna yang hangat, dan burung yang bermigrasi menyukai kehangatan.)

Untuk burung musim dingin, kami akan memilih lingkaran biru, karena itu adalah warna dingin yang mengingatkan kita pada musim dingin.

Sekarang pergilah ke meja, pilih seekor burung untuk Anda sendiri, pikirkan dan letakkan di lingkaran yang tepat. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Mari kita periksa apakah burung-burung itu dipilih dengan benar. (Gambar burung yang bermigrasi dimasukkan ke dalam lingkaran kuning: jalak, benteng, bangau. Dan gambar burung musim dingin dimasukkan ke dalam lingkaran biru: burung pipit, titmouse, murai, gagak, merpati).

Dan saya juga ingin memperkenalkan Anda kepada burung-burung yang hidup di danau, sungai, kolam, rawa dan memakan ikan, katak, krustasea kecil, ganggang. (Guru memaparkan gambar dengan burung: angsa, burung camar, bebek, angsa).

1. Kawan, pikirkan dan beri tahu saya bagaimana burung ini berbeda dari yang lain? (Mereka memiliki selaput di cakar mereka, bukan cakar).
2. Apa yang mereka miliki di cakar mereka, bukan cakar? (Membran, 2-3 jawaban anak).

Dan dengan bantuan selaput ini, mereka berenang dengan sangat baik. Itulah mengapa mereka disebut unggas air. Burung apa yang disebut? (Unggas air, 2-3 jawaban anak-anak).

Namun burung-burung ini memiliki bulu yang diminyaki, dan mereka tidak basah di dalam air.

Kawan, lingkaran apa yang akan kita tempatkan? Dalam lingkaran biru atau kuning, di mana burung-burung yang bermigrasi? (Dalam lingkaran kuning, karena mereka bermigrasi). Bagus sekali! Kami ingat musim dingin, bermigrasi dan berkenalan dengan unggas air.

Pendidikan jasmani "Bangau"

Kami naik, naik di trek, ( Melompat dengan perubahan kaki ke depan)
Sering ganti kaki. ( Kembali, batang tubuh tetap lurus.)
Mereka melompat, mereka melompat
Dan kemudian, seperti bangau, mereka berdiri.
Berdiri dengan satu kaki, tekuk yang lain
ke depan, tangan ke depan (ke samping),
badannya lurus. Di ulangi
Dapatkan di kaki yang lain.

Guru memaparkan gambar burung yang kehilangan beberapa bagian tubuhnya. Perhatikan baik-baik burung-burung ini.

1. Apa yang Anda perhatikan? (Anak-anak menjawab: Burung ini tidak memiliki paruh, tetapi cakar ini, dll.)
2. Mengapa dia membutuhkan paruh? (Seekor burung membutuhkan paruh untuk minum air, mematuk makanan).
3. Mengapa burung membutuhkan sayap? (Burung membutuhkan sayap untuk terbang.)

Game "Burung yang mana?"

Guru memaparkan gambar burung bangau.

Siapa ini? (Bangau). Mau tahu jenis bangau apa? (Ya). Sekarang mari kita bermain game, "Burung yang mana?"

Bangau memiliki paruh yang panjang - bangau berparuh panjang.
Bangau berleher panjang - bangau berleher panjang.
Bangau memiliki sayap lebar - bangau bersayap lebar.
Bangau memiliki ekor pendek - bangau ekor pendek.
Bangau memiliki kaki yang panjang - bangau berkaki panjang.

Guru mengundang anak-anak ke meja.

Tiba-tiba ada ketukan di hutan.

Senam jari

Ini adalah burung pelatuk yang memalu cabang.
Dia tidak melumpuhkan pohon.
Dia menyembuhkan pohon dengan paruhnya.

Anak-anak mengetuk meja dengan bantalan jari telunjuk tangan kanan dan secara bergantian jari tengah, manis dan kelingking. Kemudian hal yang sama diulangi dengan tangan kiri. Ulangi quatrain beberapa kali.

- Kawan, katakan padaku semua burung itu sama atau berbeda? (jawaban anak-anak).

Guru memaparkan gambar burung pipit, bangau dan memanggil anak-anak. Seorang anak berbicara tentang burung pipit, yang lain tentang burung bangau, dan anak ketiga bercerita tentang kedua burung ini dan membandingkannya.

Ini burung pipit, dan ini bangau. Burung pipit memiliki kepala yang kecil, sedangkan bangau memiliki kepala yang besar. Tubuh burung gereja kecil, sedangkan burung bangau besar. Burung pipit memiliki paruh pendek, dan bangau memiliki paruh panjang. Burung pipit memiliki sayap yang sempit, sedangkan burung bangau memiliki sayap yang lebar. Burung pipit hidup di hutan dan di kota, sedangkan bangau hidup di rawa-rawa. Burung pipit memakan biji-bijian dan biji-bijian, dan bangau memakan katak dan ikan. Burung pipit adalah burung musim dingin, dan bangau bermigrasi. Burung pipit melompat, dan bangau berjalan.

Permainan "Temukan rumah"

Guru memberikan lencana dengan gambar burung kepada anak-anak dan menjelaskan aturan permainan. Anak-anak melakukan gerakan yang berbeda dan, atas isyarat guru, masing-masing mengambil rumahnya sendiri. (Seekor burung gagak, burung gereja, burung murai berdiri di sekitar lingkaran biru - ini adalah rumah untuk burung musim dingin, dan bebek, angsa, bangau di rumah kuning adalah rumah untuk burung yang bermigrasi).

Di alam, burung hidup bersama, mari bergandengan tangan dan saling tersenyum.

1. Teman-teman, apa yang kita bicarakan hari ini? (Tentang burung). Burung apa yang kamu bicarakan? (Tentang musim dingin dan migrasi).
2. Apa yang telah Anda pelajari tentang burung? (Burung adalah unggas air dan mereka memiliki selaput di cakarnya, bukan kuku, yang dengannya mereka berenang dengan baik).
3. Dua atau tiga jawaban anak-anak, apa yang mereka lakukan hari ini dan apa yang mereka sukai.
4. Apakah Anda suka burung? (Ya). Apakah Anda melindungi mereka? (Ya).

Terima kasih teman-teman, saya sangat menyukai cara Anda bermain hari ini.