Baca buku anak-anak dalam suku kata. Belajar membaca suku kata dengan cara yang menyenangkan. Fitur usia anak-anak prasekolah

Di TK juga, awal tahun ajaran. Anak-anak secara bertahap datang dari liburan. Banyak yang telah belajar huruf selama musim panas dan mulai membaca sedikit demi sedikit suku kata.

Dari mana teks untuk membaca suku kata berasal? Tentu saja, dari primer. Primer lama menarik, yang menurutnya dipelajari oleh nenek. Sumber kedua adalah Internet. Kami juga menyiapkan teks untuk siswa kami yang berusia 5-6 tahun, tergantung pada keterampilan yang tersedia, dimulai dengan teks sederhana dan pendek. Lebih baik membaca sedikit demi sedikit, tetapi lebih sering.

Dalam teks bacaan suku kata pertama, setiap kalimat dimulai pada baris baru. Ini memudahkan anak-anak untuk membaca teks. Teks pertama yang dibaca dengan suku kata harus dicetak besar.

Berguna untuk menemani mereka dengan halaman mewarnai - sebuah karya yang akrab bagi anak-anak prasekolah. Tugas seperti ini.

1. Pertama, Anda perlu membacakan untuk ibu, nenek, atau orang lain.
2. mewarnai.
3. Beri label pada barang-barang yang ada pada gambar.

Mengapa menulis kata-kata? Ketika seorang anak membaca, pendengaran dan penglihatan berinteraksi. Saat menulis, - pendengaran (saya ucapkan), visual (saya memperbaiki gambar kata) dan penganalisa motorik.

Selain teks naratif, ada gunanya menggunakan ayat-ayat pendek sederhana untuk membaca suku kata.

Bagaimana cara menyiapkan teks untuk dibaca berdasarkan suku kata?

Orang tua yang mengajari anaknya membaca dapat menyiapkan sendiri materinya. Anda perlu tahu berikut ini. Teks untuk dibaca menurut suku kata mungkin terlihat berbeda. Itu semua tergantung pada bagaimana kita membagi kata menjadi suku kata.

1. Kami membagi kata-kata menjadi suku kata seperti pada primer dengan tanda hubung (garis horizontal pendek). Di bawah ini, beberapa teks dibagi menjadi suku kata dengan cara ini.

2. Kata-kata dibagi menjadi suku kata dengan garis vertikal.

3. Suku kata dibedakan dari bawah dengan busur.

Kurang lebih seperti ini. Lebih baik memulai dengan opsi pertama dengan tanda hubung. Teks pertama harus sangat sederhana isinya, seperti di bawah ini, secara bertahap menjadi lebih rumit. Pertama, Anda memberi gambar untuk diwarnai. Dan kemudian anak itu menggambar dirinya sendiri sesuai dengan makna teks tersebut. Teks bacaan juga dapat diunduh dari situs web kami. Siapkan saja dengan salah satu cara yang disarankan di atas.

Teks untuk dibaca berdasarkan suku kata

Ini adalah kucing Ku-zya.

Pada malam hari, Ku-zya tikus lo-vil.

Itu sebabnya kucing tidur di di-va-ne.

Dan kita si-de-li dalam lubang.

1. Nama kucing?
2. Apa tindakannya?
3. Mengapa tikus duduk di cerpelai?

Penangkapan ikan.

Sa-ni had-la u-putri.

Sa-nya on-ko-fell cacing.

Dia pergi ke sungai.

Ada ikan di sungai.

Sa-nya lo-vil fish-boo.

1. Nama anak laki-laki?
2. Apa yang dia lakukan?
3. Berapa banyak ikan yang kamu tangkap?

Kayu.

Ini adalah pohon.

De-re-va memiliki bagasi.

Memiliki daun de-re-va.

Di de-re-va dokter hewan-ki.

Pertanyaan. Na-zo-vi de-re-vo.

Lembu.

Ko-ro-va makan se-no.

Ko-ro-wa ya mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha mencintai ka-shu.

Ma-sha memiliki pipi ru-aku-kita.

Pertanyaan. Mengapa Masha memiliki pipi kemerahan? (Untuk beberapa alasan, semua ibu berpikir tentang diatesis)

Di hutan.

De-ti pergi ke hutan.

Mereka adalah co-bi-ra-li ma-li-nu.

Di sebelah rumah untuk-tre-shcha-apakah semak-semak.

De-ti adalah-pu-ha-lis.

Dan dari semak-semak you-be-zha-la so-ba-ka Zhuch-ka.

Semua orang menjadi ve-se-lo.

1. Ke mana anak-anak itu pergi?
2. Apa yang mereka lakukan di hutan?
3. Siapa yang menakuti anak-anak?

Musim panas

Biarkan sesuatu yang merah-tapi-e.

Mengapa t-tapi merah-tidak-e?

Red-no-e, artinya kecantikan-si-in-e.

Ze-le-ny-e le-sa.

Langit biru.

Bunga cerah.

Kecantikan.

Na-ri-sui le sesuatu.

1. Mengapa musim panas berwarna merah?
2. Hutan apa?
3. Apa langit?
4. Bunga yang mana?
5. Kenapa kamu suka musim panas?

Ko-lo-kol-chi-ki

Ko-lo-kol-chi-ki in-le-you-e-flowers.

Mengapa o-no-le-you-e?

Di satu sisi, bahwa balapan ada di sini di lapangan dan di padang rumput.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za gu-la-et di padang rumput.

Li-za co-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Li-za memiliki do-ma va-za.

Ada ko-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Mengapa Bunga Liar Bluebell?
2. Apa warna loncengnya?
3. Di mana Lisa berjalan?
4. Di mana Lisa akan meletakkan lonceng di rumah?

REP-KA

Kakek po-sa-dil rep-ku dan go-vo-rit:

Ras-ti, ras-ti, rap, manis! Ras-ti, ras-ti, rep-ka kuat-ka!

You-grew-la rep-ka manis, kuat, big-shay - pra-big-shay.

Kakek pergi untuk merobek lobak: ta-no - po-ta-no you-ta-nut tidak bisa. Kakek memanggil ba-bku.

Nenek untuk kakek

Kakek untuk rap -

Tarik-tarik - tarik, Anda-tarik tidak bisa.

Cucu nenek poz-va-la.

Cucu untuk nenek

Nenek untuk kakek

Kakek untuk rap -

Pull-nut - pull, you-pu-nut tidak bisa. Cucu perempuan Poz-va-la Zhuch-ku.

Kumbang untuk cucu perempuan,

Cucu untuk nenek

Nenek untuk kakek

Kakek untuk rap-ku-

cha-nut - po-cha-nut, you-cha-nut tidak bisa. Poz-va-la Beetle cat-ku.

Kucing untuk Kumbang,

Kumbang untuk cucu perempuan,

Cucu untuk nenek

Nenek untuk kakek

Kakek untuk rap -

cha-nut - po-cha-nut, you-cha-nut tidak bisa. Poz-va-la cat-ka mouse-ku.

Tikus untuk kucing

Kucing untuk Kumbang,

Kumbang untuk cucu perempuan,

Cucu untuk nenek

Nenek untuk kakek

Kakek untuk rap-ku-

cha-nut - po-cha-nut - dan you-cha-well-apakah rep-ku !!!

Landak dalam kabut.

Zh-apakah di le-su Yo-zhik dengan honey-ve-jon-com. Hidup o-no ho-ro-sho, ramah, tapi dari waktu ke waktu-tidak pro-is-ho-di-apakah dengan mereka Petualangan tidak-o-banteng-tapi-vein-nye…

Tiga puluh ko-ma-ri-kov you-be-zh-apakah on-la-well dan for-ig-ra-apakah pada biola squeak-la-vy Anda. Dari balik awan keluar bulan dan, o-ly-ba-s, melayang di langit.

"Mmm-u! .." - mendesah-baik-la ko-ro-va di belakang sungai.Untuk-kamu-la-begitu-ba-ka dan begitu-rock bulan-kelinci-menjadi-y-apakah di jalan.

Tu-man naik di atas sungai, dan kesedihan-pada-aku-la-aku lo-sha-d-begitu-baik-la di dalamnya setinggi dada, dan sekarang ka-for-moose - pain-sha-ya be -la-ya bebek mengapung di tu-ma-not dan dari-snort-ki-va-yas, o-pus-ka-et di no-tho-lo-woo .

Yo-zhik duduk di sebuah bukit di bawah pohon pinus dan memandangi cahaya bulan os-ve-puppy-well-th-to-li-well, for-top-len-well-that-ma-nom.

Itu sangat indah sehingga dari waktu ke waktu dia bergidik dari waktu ke waktu: bukankah dia memimpikan segalanya?

Dan ko-ma-ri-ki jangan bosan bermain biolamu, moon hares dance-sa-li, tapi so-ba-ka you-la.

"Aku akan memberitahumu - mereka tidak akan percaya!" - dalam pikiran Landak kecil dan mulai melihat do-li-well dan memperhatikan-ma-tel-no-e, untuk mengingat utas ke tra-vin-ki berikutnya di seluruh negeri -jadi- tu.

"Ini adalah bintang-ya-y-pa-la," katanya, "dan rumput di-clo-ni-kiri-ke-kiri, dan dari fir-ki adalah satu-ke-ver -shin-ka , dan sekarang, o-on, itu mengapung di sebelah lo-sha-dyu ... "

"Dan di-te-res-tapi," pikir Yo-jik, "jika kuda itu berbaring untuk tidur, oh-untuk-roti-no-sya di itu-ma-not?"

Dan dia mulai perlahan turun dari gunung, sehingga dia bisa jatuh ke dalam kabut dan melihat bagaimana keadaan di dalamnya.

Ini, - kata Yo-zhik. - Aku tidak dapat melihat apapun. Dan ya, cakarnya tidak terlihat. Kuda! dia memanggil.

Tapi kuda itu tidak mengatakan apa-apa.

"Di mana kudanya?" - dengan cara-Yo-zhik kecil. Dan merangkak lurus. Di lingkaran itu tuli-ho, gelap-tapi dan basah-ro, hanya sum-rak atas Anda-jadi-co-up bersinar lemah.

Dia merangkak untuk waktu yang sangat lama, dan tiba-tiba rasanya seperti bumi berada di bawahnya dan dia terbang ke suatu tempat.

"Biarkan-kay re-ka sa-ma jangan atur aku!" dia memutuskan. Sebisa mungkin, dia menarik napas dalam-dalam, dan napas itu membawanya menyusuri sungai.

Re-ka shur-sha-la ka-we-sha-mi, bur-li-la di re-re-ka-tah, dan Yo-zhik feeling-in-the-shaft, yang benar-benar pro-mok dan kecepatan - ro y-tidak.

Tiba-tiba, seseorang ke-tro-null-sya ke e-th back-paw.

Rubah dan bangau.

Li-sa berteman dengan zhu-rav-lem.

Jadi itu meningkat-ma-la sekali sehari-y-sa u-go-tit zhu-rav-la, go-la untuk memanggilnya ke tempat Anda di negara bagian:

- Ayo-ho-dee, ku-ma-nek, ayo-ho-dee, lakukan-ro-goy! Oh, betapa aku ho-ho-schu!

Dan zhu-ravel diberikan pada pesta besar, dan li-sa on-va-ri-la man-noy ka-shi dan raz-ma-za-la pada ta-rel-ke. Po-da-la dan keringat-choo-et:

— Che-shay, go-lub-chik ku-ma-nek! Sa-ma stre-pa-la.

Zhu-ravl clap-clap-no-lele, knock-chal-knocked-chal, tidak ada yang pa-da-et. Dan jika itu si-tsa saat ini, apakah itu se-be dan apakah itu ka-shu - jadi semua sa-ma dan bore-sha-la. Ka-sha makan-de-na; li-si-tsa dan go-vo-rit:

- Jangan menghakimi, ayah baptis mana pun! Lebih banyak keringat-che-wat apa-apa!

- Spa-si-bo, ku-ma, dan di e-tom! Datang untuk mengunjungi saya.

Di hari lain, li-sa datang, dan zhu-ravl membawa sesuatu tentang remah-remah, memasukkannya ke dalam kendi dengan gunung-lysh-com yang sempit, meletakkannya di atas meja dan pergi-vo-rit:

- Ku-shay, ku-bubur-ka! Jangan malu, ho-lu-semak.

Li-si-tsa na-cha-la memutar kendi-shi-na, dan itu akan datang dan e-so, dan liz-no e-go dan nu-ha-et; tol-ku semuanya tidak ada! Jangan le-zet go-lo-va dalam kendi-ban. Sementara itu, zhu-ravl, sementara itu, mematuk, se-be-ya, mematuk, sementara semuanya dimakan.

- Yah, jangan menilai, ku-ma! Tidak ada yang lebih dari.

Saya mengambil-la-su to-sa-da: du-ma-la, bahwa saya-makan-sya untuk keseluruhan not-de-lu, tapi untuk-saya pergi-la, seperti roti tidak-begitu-lo-tapi -ba-la. Sejak itu, persahabatan antara li-sy dan zhu-rav-lem telah terpisah.

Belajar membaca suku kata - tahap dalam mengajar anak membaca ini adalah salah satu yang paling penting dan sulit. Seringkali orang tua tidak tahu bagaimana mengajar seorang anak untuk mengucapkan dua huruf bersama-sama dan terjebak di dalamnya untuk waktu yang lama. Bosan dengan pengulangan "SAYA dan A akan menjadi MA" tanpa henti, anak dengan cepat kehilangan minat, dan belajar membaca berubah menjadi siksaan bagi seluruh keluarga. Akibatnya, anak yang sudah mengenal huruf sejak usia dua atau tiga tahun bahkan tidak bisa membaca kata-kata sederhana pada usia lima tahun, apalagi membaca kalimat dan buku.

Apa yang harus dilakukan selanjutnya ketika anak telah menghafal huruf-huruf tersebut? Mari kita membuat reservasi segera bahwa mengajar anak prasekolah membaca suku kata dapat dimulai bahkan SEBELUM ia menguasai seluruh alfabet (selain itu, beberapa guru bersikeras bahwa Anda perlu beralih ke suku kata secepat mungkin, tanpa menunggu semua huruf dipelajari). Tetapi huruf-huruf yang akan kita gabungkan menjadi suku kata, anak harus menyebutkan nama tanpa ragu-ragu.

Untuk mulai belajar membaca suku kata, cukup bagi seorang anak untuk mengetahui 3-4 vokal dan beberapa konsonan. Pertama-tama, ambil konsonan yang dapat ditarik (S, Z, L, M, N, V, F), ini akan membantu mengajar anak pengucapan suku kata yang berkelanjutan. Dan ini adalah poin yang sangat penting.

Jadi, mari kita pertimbangkan beberapa, menurut pendapat kami, metode paling efektif yang ditawarkan guru modern untuk mengajar anak melipat huruf menjadi suku kata.

1. Kami memainkan "Mesin"

(permainan dari manual oleh E. Baranova, O. Razumovskaya "Cara mengajar anak Anda membaca").

Alih-alih menjejalkan diri dengan membosankan, undang anak Anda untuk "naik kereta". Semua konsonan ditulis di rel di mana trailer kami akan pergi, dan vokal ditulis di trailer itu sendiri. Kami menempatkan trailer di rel sehingga konsonan muncul di jendela, dan kami memberi nama stasiun mana yang kami dapatkan (misalnya, BA). Selanjutnya, kami memindahkan trailer ke bawah rel - ke konsonan berikutnya dan membaca suku kata yang muncul.

Ada panduan serupa di kartu Lokomotif uap "Permainan". Kami membaca suku kata. dari E. Sataeva

Permainan ini bagus karena anak tidak perlu dijelaskan secara khusus bagaimana cara menambahkan suku kata. Cukup dengan mengatakan: "Sekarang kita akan naik huruf A, dia akan menjadi penumpang kita, sebutkan semua stasiun tempat kita akan berhenti." Pertama-tama, "naik" diri Anda sendiri - biarkan anak memindahkan trailer di sepanjang rel, dan Anda dengan keras dan jelas menyebut "stasiun": BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA, dll. Kemudian ajaklah anak Anda secara bergiliran melakukan hal ini bersama Anda. Selama permainan, mendengarkan Anda, anak-anak dengan mudah memahami bagaimana mengucapkan dua suara bersama-sama. Untuk ketiga kalinya, anak akan "mengendarai" dirinya sendiri tanpa banyak kesulitan.

Jika anak tidak tahu semua huruf, berhentilah hanya di "stasiun" yang akrab baginya. Selanjutnya, kita mengubah gerobak. Sekarang kita gulung huruf O, U, S. Jika anak dapat dengan mudah mengatasi tugas, kami memperumit tugas. Misalnya, kita berkendara dengan kecepatan - menentukan waktu gerbong mana yang akan mencapai ujung jalan lebih dulu. Atau opsi lain: berhenti di stasiun, anak harus menyebutkan tidak hanya suku kata, tetapi juga kata-kata yang dimulai dengan suku kata ini (BO - laras, samping, Borya; VO - serigala, udara, delapan; GO - kota, golf, tamu ; LAKUKAN - hujan, anak perempuan, papan, dll.).

Harap dicatat bahwa dengan permainan ini Anda dapat berlatih membaca tidak hanya suku kata terbuka (dengan vokal di akhir), tetapi juga suku kata tertutup (dengan konsonan di akhir).

Untuk melakukan ini, kami mengambil trailer di mana vokal ditulis di depan jendela, dan bertindak dengan cara yang sama. Sekarang kami memiliki surat di trailer bukan penumpang, tetapi pengemudi, dia yang utama, dia di depan. Pertama-tama baca sendiri "stasiun" yang dihasilkan dengan suku kata tertutup: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ, dll., lalu tawarkan "naik" kepada anak itu.

Ingatlah bahwa dalam latihan ini dan lainnya, pertama-tama kita berlatih menambahkan suku kata dengan vokal baris pertama (A, O, E, Y, Y), dan kemudian kita memperkenalkan vokal baris kedua (I, E, E, Yu, I) - yang disebut vokal "iotized", yang membuat suara yang mendahuluinya menjadi lembut.

Ketika anak pandai membaca trek terpisah dengan suku kata, gerbong bergantian dengan penumpang dan pengemudi, tanpa disuruh gerbong mana yang akan kita gulung. Ini akan membantu anak belajar untuk melihat dengan jelas di mana vokal berada dalam suku kata (suku kata dimulai dengannya atau diakhiri dengannya). Pada awalnya, belajar membaca suku kata pada anak mungkin mengalami kesulitan dengan ini.

2. "Lari" dari satu huruf ke huruf lainnya

Ini adalah latihan visual yang akan membantu anak belajar mengucapkan dua huruf secara bersamaan.

Di depan kita ada jalan dari satu huruf ke huruf lainnya. Untuk mengatasinya, Anda perlu menarik huruf pertama hingga jari yang kita arahkan di sepanjang jalan mencapai huruf kedua. Hal utama yang kami kerjakan dalam latihan ini adalah tidak ada jeda antara suara pertama dan kedua. Agar lebih menarik untuk dipelajari, ganti jari Anda dengan sosok binatang / pria kecil apa pun - biarkan dia berlari di sepanjang jalan dan menghubungkan dua huruf.

("Buku ABC untuk anak-anak" oleh E. Bakhtina, "alfabet Rusia" oleh O. Zhukova dan lainnya).

Banyak penulis primer dan abjad menggunakan gambar animasi huruf yang perlu dilipat menjadi suku kata - mereka berteman, berjalan berpasangan, saling menarik melewati rintangan. Hal utama dalam tugas seperti itu, seperti pada latihan sebelumnya, adalah menyebutkan dua huruf bersama sehingga dua huruf pacar tetap bersama.

Untuk menggunakan teknik ini, Anda bahkan tidak memerlukan manual atau primer khusus. Cetak beberapa figur anak laki-laki dan perempuan (binatang, dongeng atau karakter fiksi), tulis surat pada masing-masing dari mereka. Biarkan konsonan ditulis pada figur anak laki-laki, dan vokal pada figur anak perempuan. Bertemanlah dengan anak-anak. Tanyakan kepada anak Anda bahwa anak laki-laki dan perempuan atau dua anak perempuan dapat berteman, tetapi tidak mungkin berteman dengan dua anak laki-laki (ucapkan dua konsonan bersama-sama). Ganti pasangan, tempatkan anak perempuan terlebih dahulu, lalu anak laki-laki.

Baca suku kata pertama dalam satu urutan, lalu secara terbalik.

Beberapa trik ini cukup untuk mengajari seorang anak menyusun dua huruf menjadi satu suku kata. Dan pembelajaran dalam bentuk permainan akan memungkinkan Anda untuk menghindari pengulangan yang menjemukan dan membosankan dari hal yang sama.

4. Game untuk mengkonsolidasikan keterampilan menambahkan huruf

- Lotto Suku Kata

Sangat mudah untuk membuatnya sendiri, untuk ini Anda perlu mengambil beberapa gambar - 6 untuk setiap kartu dan mencetak suku kata yang sesuai.

• Bantuan akan membantu Anda “Suku kata. Pilih gambar menurut suku kata pertama BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Permainan lotre pendidikan. GEF LAKUKAN "E.V. Vasilyeva- ada beberapa tutorial lagi di seri ini
“Surat, suku kata, dan kata. Lotto dengan verifikasi” oleh A. Anikushena
• Latihan serupa ada di buku. "Tabel suku kata. GEF "N. Neshchaeva

- Permainan toko

Letakkan barang-barang mainan atau gambar dengan gambarnya di konter (misalnya, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Siapkan "uang" - selembar kertas dengan nama suku kata pertama dari kata-kata ini. Seorang anak dapat membeli barang hanya untuk "tagihan" di mana suku kata yang benar tertulis.

Buat album dengan anak Anda dengan tangan Anda sendiri, di mana suku kata akan ditulis di satu halaman spread, dan di sisi lain - benda yang namanya dimulai dengan suku kata ini. Tinjau dan lengkapi album-album ini secara berkala. Untuk belajar membaca yang lebih efektif, tutup satu atau setengah putaran lainnya (agar anak tidak memiliki petunjuk tambahan saat menamai suku kata atau memilih kata untuk suku kata tertentu).

Ini akan membantu Anda "Kartu untuk analisis suara dan suku kata dari kata-kata."

- Permainan di lapangan terbang (garasi)

Kami menulis suku kata besar di selembar kertas, meletakkannya di sekitar ruangan. Ini akan menjadi lapangan terbang (garasi) yang berbeda dalam permainan kami. Anak itu mengambil pesawat mainan (mobil), dan perintah orang dewasa - di lapangan terbang mana (di garasi mana) Anda perlu mendaratkan pesawat (parkir mobil).

Untuk latihan ini, kubus Zaitsev atau kartu apa pun dengan suku kata cocok (Anda dapat membuatnya dalam bentuk jejak). Kami membangun jalan panjang dari mereka - dari satu ujung ruangan ke ujung lainnya. Pilih dua patung / mainan. Anda memainkan satu, anak memainkan yang lain. Gulung dadu - bergiliran dengan angka Anda di kartu untuk gerakan sebanyak yang jatuh pada dadu. Menginjak setiap kartu, beri nama suku kata yang tertulis di atasnya.

Untuk permainan ini, Anda juga dapat menggunakan berbagai "pejalan kaki" dengan menulis suku kata dalam lingkaran di lapangan bermain.

5. Membaca kata-kata sederhana berdasarkan suku kata

Bersamaan dengan perkembangan suku kata, kita mulai membaca kata-kata sederhana (dari tiga atau empat huruf). Untuk kejelasan, agar anak memahami bagian mana dari kata itu, huruf mana yang harus dibaca bersama dan mana yang terpisah, kami sarankan agar kata-kata pertama disusun dari kartu dengan suku kata / huruf individu atau secara grafis membagi kata menjadi beberapa bagian.

Kata-kata dua suku kata dapat ditulis pada gambar yang terdiri dari dua bagian. Gambar lebih mudah dipahami (anak lebih suka membaca kata-kata yang tertulis di atasnya daripada hanya kolom kata), ditambah lagi terlihat dengan jelas bagian mana sebuah kata dapat dipecah saat membacanya suku demi suku kata.

Tingkatkan kesulitan secara bertahap: mulailah dengan kata-kata yang terdiri dari satu suku kata (UM, OH, EM, UZH, Hedgehog) atau dua suku kata yang identik: MOM, UNCLE, DAD, NANNYA. Kemudian dilanjutkan dengan membaca kata tiga huruf (suku kata tertutup + konsonan): BAL, ANAK, LAK, BOK, RUMAH.

Anda perlu memahami bahwa bahkan jika seorang anak mengucapkan semua suku kata dalam sebuah kata dengan benar, ini tidak berarti bahwa ia akan segera dapat secara bermakna memasukkannya ke dalam sebuah kata. Bersabarlah. Jika anak kesulitan membaca kata yang terdiri dari 3-4 huruf, jangan lanjutkan membaca kata yang lebih panjang dan terutama kalimat.

Bersiaplah untuk fakta bahwa anak akan dengan bebas mulai membaca kata-kata hanya setelah ia mengotomatiskan keterampilan menambahkan huruf ke dalam suku kata. Sampai ini terjadi, kembalilah berlatih suku kata secara berkala.

Dan, yang paling penting, ingatlah bahwa pembelajaran apa pun harus menyenangkan - baik untuk orang tua maupun anak-anak!

Filolog, guru bahasa dan sastra Rusia, guru pendidikan prasekolah
Svetlana Zyryanova

Bayi Anda telah belajar huruf, secara aktif menambahkan suku kata dan kata-kata kecil. Saatnya beralih ke tugas yang lebih kompleks, tetapi menarik - membaca teks. Tetapi di sini orang tua dan guru mengharapkan beberapa kesulitan. Tidak mungkin menawarkan kartu teks kepada anak prasekolah tanpa memperhitungkan karakteristik usia, tingkat perkembangan keterampilan membaca suku kata. Kami akan memberi tahu Anda di artikel kami bagaimana memilih teks untuk membaca untuk anak-anak prasekolah, di mana menemukan dan bagaimana mencetak teks dengan benar untuk dibaca dengan suku kata untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda dan lebih tua.

Fitur usia anak-anak prasekolah

Taman kanak-kanak setelah 5 tahun sangat aktif, mobile, ingin tahu. Mereka tumbuh dengan cepat, tumbuh lebih bijaksana, berkembang secara fisik dan mental.
Saat mempersiapkan sekolah, orang tua, guru harus memperhatikan karakteristik usia anak-anak 4-7 tahun berikut:

• Kebutuhan utama anak TK adalah komunikasi, permainan. Anak-anak mengajukan banyak pertanyaan kepada orang dewasa, diri mereka sendiri, teman sebaya. Belajar sambil bermain.
• Fungsi mental utama adalah imajinasi, fantasi. Ini membantu untuk menunjukkan kreativitas.
• Emosi, kesan, pengalaman positif penting untuk pengembangan lebih lanjut, keinginan untuk melanjutkan aktivitas. TK usia 5-7 tahun membutuhkan pujian, dukungan, tidak bisa dibandingkan dengan anak lain.
• Proses kognitif secara aktif berkembang: perhatian, memori. Pada usia 5-7 tahun, anak-anak prasekolah dapat mengingat dan menganalisis sejumlah besar informasi. Tetapi Anda perlu memberikannya dalam dosis, berusaha untuk tidak membebani otak anak-anak dalam satu pelajaran.
• Bicara menjadi lebih berkembang. Pada usia 5 tahun, anak itu berbicara dalam kalimat yang kompleks, dapat mengambil beberapa sinonim untuk satu kata, tahu banyak puisi, teka-teki, dan beberapa dongeng.
• TK ingin belajar hal baru dan belajar. Anak itu didorong oleh rasa ingin tahu, dia tertarik pada segala sesuatu yang baru, tidak diketahui.

Pertimbangkan usia dan karakteristik individu anak-anak prasekolah ketika memilih teks untuk dibaca. Dalam hal ini, sesi pelatihan akan lebih efektif.

Cara bekerja dengan teks

Membaca puisi, cerita pendek untuk anak prasekolah adalah jenis pekerjaan baru. Kesulitan menyelesaikan tugas membaca terletak pada kenyataan bahwa anak TK tidak selalu memahami arti dari bacaan tersebut. Untuk menghindari ini, Anda perlu mendekati pilihan bahan dan metode pemrosesannya dengan benar. Bangun proses pembelajaran sebagai berikut:

1. Pilih handout sesuai dengan usia siswa. Untuk anak-anak berusia 4-5 tahun, kartu berisi 1-3 kalimat, untuk anak prasekolah yang lebih tua - 4-5 kalimat.
2. Perhatikan jumlah kata dalam kalimat. Seharusnya ada beberapa dari mereka. Teks sederhana untuk membaca untuk anak-anak prasekolah lebih mudah dicerna, tetapi Anda tidak dapat bertahan pada tingkat yang mudah untuk waktu yang lama.
3. Lanjutkan bekerja dengan kartu teks setelah mengotomatiskan pembacaan suku kata.
4. Membaca secara berantai dalam kelompok atau bersama-sama dengan orang dewasa dalam pekerjaan individu.
5. Jangan terburu-buru anak Anda. Pada tahap belajar, pemahaman membaca itu penting, bukan kecepatan membaca dan jumlah waktu yang dihabiskan.

Teks untuk anak-anak berusia 4-5 tahun

Sebelum sekolah usia dini kartu khusus dengan penawaran diperlukan. Membaca dengan suku kata untuk anak di bawah 5 tahun paling baik disertai dengan teks dengan gambar. Misalnya, mewarnai halaman dengan komentar. Mewarnai akan menjadi tugas tambahan.

Jika untuk pertama kali kita membaca dengan suku kata, teks bacaan harus terdiri dari 1-2 kalimat. Gunakan kata-kata kecil, 1-2 suku kata. Kartu dapat disiapkan secara mandiri, ditemukan di web dan dicetak.

Untuk siswa muda, penting bahwa ada tanda hubung atau pemisah lain antara suku kata. Pilih font untuk bahan cetak untuk membaca suku kata pada usia 4 tahun, besar, tebal.

• Belajar membaca dengan suku kata melalui bekerja dengan teks tidak harus dimulai setelah mempelajari seluruh alfabet. Temukan bacaan untuk anak-anak berusia 5 tahun dan cetak kalimat individual dari kata-kata tersebut, yang terdiri dari huruf-huruf yang dipelajari. Ada banyak dari mereka dalam alfabet Zhukova.
• Pada usia 4 hingga 5 tahun, tidak perlu menawarkan kepada anak-anak seluruh dongeng, sebuah buku. Volume besar menakut-nakuti anak-anak, mengalihkan perhatian dengan gambar berwarna-warni di halaman lain. Cetak hanya bagian yang Anda inginkan.
• Bermain dengan bagian, puisi. Anda dapat membaca kata secara terpisah, lalu frasa, lalu keseluruhan unit sintaksis.
• Kerjakan sesuai dengan algoritma berikut. Pertama kita membaca, lalu kita berdiskusi, menggambar, berfantasi.

tugas

Setelah membaca teks, pastikan untuk mempelajari materi tambahan. Ini diperlukan untuk asimilasi informasi yang solid, pembentukan keterampilan membaca yang bermakna. Tawarkan kepada anak-anak prasekolah jenis tugas berikut untuk bagian tersebut:

1. Menceritakan kembali secara singkat.
   Anak TK harus memberi tahu apa yang dia pelajari, informasi apa yang menjadi hal utama dalam teks. Dianjurkan untuk menggunakan kata-kata yang dibaca, untuk menyebutkan nama-nama karakter, tindakan mereka.
2. Jawablah pertanyaan.
   Terapis wicara, orang tua mengajukan 1-3 pertanyaan sederhana tentang materi yang dibaca.
   Jika bayi tidak menjawabnya, Anda perlu membaca bagian itu bersama-sama, dengan komentar orang dewasa.
3. Menggambar.
   Kami bermain ilustrator. Anak-anak membuat gambar plot berdasarkan informasi yang diterima dari bagian itu, puisi. Itu bisa menjadi pekerjaan rumah.
4. Apa yang terjadi selanjutnya?
   Tawarkan untuk bermimpi, pikirkan apa yang bisa terjadi pada karakter selanjutnya.

Membaca teks dengan gambar dan tugas:

Teks untuk anak-anak berusia 6-7 tahun

Jika Anda sedang mempersiapkan teks bacaan untuk anak-anak berusia 6-7 tahun, maka Anda dapat mencetak seluruh paragraf. Untuk pekerjaan, pilih kutipan dari dongeng, cerita pendek. Dengan karya besar, Anda dapat mengerjakan 2-3 pelajaran. Jangan lupa tentang cerita pendek dari alfabet atau primer.

• Kerjakan kalimat-kalimat secara berantai, coba libatkan setiap siswa.
• Setelah membaca bagian pendek untuk pertama kalinya, diskusikan isinya. Jika Anda menemukan kesalahpahaman informasi, bacalah kembali bagian itu.
• Jika kita membaca satu per satu suku kata, teks yang berbeda untuk dibacakan kepada anak-anak berusia 7 tahun harus dicetak pada lembar terpisah.

Teks dengan ekor:

Seorang anak yang telah belajar merangkai bunyi menjadi suku kata, suku kata menjadi kata, dan kata menjadi kalimat perlu meningkatkan keterampilan membaca melalui pelatihan sistematis. Tetapi membaca adalah kegiatan yang agak melelahkan dan monoton, dan banyak anak kehilangan minat di dalamnya. Oleh karena itu kami menawarkan teks kecil kata dibagi menjadi suku kata.

Pertama bacakan cerita untuk anakmu, dan jika panjang, Anda dapat membaca awalnya. Ini akan menarik minat anak. Kemudian undang dia untuk membaca teks. Setelah setiap pekerjaan, diberikan pertanyaan yang membantu anak untuk memahami apa yang telah mereka baca dan memahami informasi dasar yang telah mereka pelajari dari teks. Setelah membahas teks, sarankan untuk membacanya lagi.

Paruh Bo Cerdas

So-nya dan co-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya bermain-ra-la dengan boneka.
Oleh karena itu, So-nya be-be-zha-la to-my, dan boneka for-would-la.
Bo-bik menemukan boneka-lu dan membawanya ke So-ne.
B. Korsunskaya

Jawablah pertanyaan.
1. Dengan siapa Sonya berjalan?
2. Di mana Sonya meninggalkan bonekanya?
3. Siapa yang membawa pulang boneka itu?

Burung itu membuat sarang di semak-semak. De-ti sarang kami dan lepas landas di tanah.
- Lihat, Vasya, tiga burung!
Di pagi hari, de-ti datang, dan sarang-sebelumnya kosong. Sayang sekali.
L. Tolstoy

Jawablah pertanyaan.
1. Apa yang dilakukan anak-anak dengan sarangnya?
2. Mengapa sarangnya kosong keesokan paginya?
3. Apakah anak-anak melakukannya dengan baik? Bagaimana Anda melakukannya?
4. Apakah menurut Anda karya ini adalah dongeng, cerita, atau puisi?

Pet-ti dan Mi-shi punya kuda. Mereka mulai berdebat: kuda siapa. Apakah mereka saling merobek.
- Beri aku - kudaku.
- Tidak, Anda memberi saya - kuda itu bukan milik Anda, tetapi milik saya.
Ibu datang, mengambil kuda, dan kuda tidak ada yang menjadi.
L. Tolstoy

Jawablah pertanyaan.
1. Mengapa Petya dan Misha bertengkar?
2. Apa yang ibu lakukan?
3. Apakah anak-anak bermain kuda dengan baik? kenapa kamu begitu
memikirkan?

Dianjurkan untuk menggunakan contoh karya-karya ini untuk menunjukkan kepada anak-anak fitur genre puisi, cerita, dan dongeng.

Genre fiksi lisan yang berisi peristiwa yang tidak biasa dalam arti sehari-hari (fantastis, ajaib, atau duniawi) dan dibedakan oleh konstruksi komposisi dan gaya khusus. Dalam dongeng ada karakter dongeng, binatang yang berbicara, keajaiban yang belum pernah terjadi sebelumnya terjadi.

Puisi- sepotong kecil puisi dalam syair. Syair-syair tersebut dibacakan dengan lancar dan bermusik, memiliki ritme, meteran, dan rima.

Cerita- bentuk sastra kecil; sebuah karya naratif volume kecil dengan sejumlah kecil karakter dan durasi pendek dari peristiwa yang digambarkan. Cerita menggambarkan sebuah kasus dari kehidupan, beberapa peristiwa cerah yang benar-benar terjadi atau bisa terjadi.

Agar tidak menyurutkan minat membaca, jangan paksa dia membaca teks-teks yang tidak menarik dan tidak terjangkau pemahamannya. Kebetulan seorang anak mengambil buku yang dia tahu dan membacanya "dengan hati". Perlu bacakan untuk anak Anda setiap hari puisi, dongeng, cerita.

Membaca setiap hari meningkatkan emosi, mengembangkan budaya, cakrawala dan kecerdasan, membantu memahami pengalaman manusia.

Literatur:
Koldina D.N. Saya membaca sendiri. - M.: TC Sphere, 2011. - 32 hal. (Permen).