Лето. Летняя деятельность, конспекты, НОД. «Задания от Лета и ее братцев Летнее занятие в детском саду на улице

Комплексное занятие для детей старшей группы «Лето красное, звонче пой!»

Программное содержание:

Передавать в детских коллективных работах богатство и выразительность окружающего мира, яркость и красоту лета;

Закрепить умения детей выполнять коллективную аппликацию по заданной теме, проявляя творчество в создании определенного сюжета;

Закреплять навыки разнообразных приемов вырезания, навыки правильного пользования ножницами, умение располагать на большой плоскости листа определенный сюжет по общей тематике, согласовывая с товарищами;

Поощрять творческую активность детей при выполнении замысла, передавать свое отношение, чувства к сюжету данной коллективной работы;

Развивать чувство прекрасного, гармонии при соприкосновении с музыкой, изобразительным творчеством, родным словом.

Речевая задача:

Продолжить учить детей рассказывать по содержанию работы, четко произносить слова, строить предложения;

При чтении отрывков из стихотворений соблюдать определенные выразительные средства.

Материал к занятиям:

Мольберты с тонированными листами бумаги, кусочки разнообразной ткани для аппликации, оборудование педпроцесса по аппликации;

Имитация лесной полянки: «бруски», «пеньки», «березка»;

Технические средства с записью песни «По солнышку», грамзапись «Голоса птиц»;

Оборудование центральной стены: панно по летней тематике;

Отрывки из стихотворений русских поэтов о лете, используемых на занятиях и во время повседневных наблюдений.

Предварительная работа:

Целевые прогулки и экскурсии в природу (в парк, к пруду, в сад и др. - цветоводство);

Трудовые действия детей в природе;

Рассматривание иллюстраций, репродукций о цветах, птицах;

Чтение художественных произведений о лете отечественных и зарубежных авторов;

Просмотр диапозитивов «Лето» из серии «Времена года».

Ход занятия

I. Вступление.

Звучит мелодия летней песни «По солнышку» (музыка Б. Дьяченко, слова Г. Ладонгцикова). На «полянку», свободно группируясь, выходят дети, рассаживаются. Издали (тихо) раздаются голоса птиц (грамзапись).

Воспитатель. Дети, мы с вами попали на лесную полянку. Давайте поздороваемся с нашими гостями и начнем занятие.

Ребенок.

Что такое лето? Это много света,

Это - поле. Это - лес, это - тысяча чудес!

Воспитатель. Ты напомнил нам о лете. Какие признаки лета вам знакомы? (Ответы детей, одобрение ответов)

Дети поют песню «Здравствуй, лето!» (музыка М. Иорданского, слова И. Черницкой).

Здравствуй, лето!

1. Мы долго лета ждали,

Казалось, целый год.

Все ждали, все считали,

Когда ж оно придет?

И вот шумят дубравы

Над нашей головой,

В лугах цветы и травы

Кивают нам с тобой.

Припев

Здравствуй, поле и лесок (2 раза).

Здравствуй, небо ясное!

Здравствуй, речка и песок! (2 раза).

Здравствуй, лето красное!

Здравствуй, лето! (2 раза).

Здравствуй, лето красное!

2. Нам дарит лес прохладу

В полдневный летний зной,

И бусы алых ягод

На просеке лесной.

Над нами небо выше,

Прозрачней синева,

И звездами ромашек

Усыпана трава.

3. Мы в речке будем плавать,

На солнце загорать,

Лесную землянику,

Малину собирать.

Пусть долго не уходит

Прекрасная пора -

Рыбалка, и походы,

И песни у костра!

Воспитатель. Мы с вами вспомнили самое примечательное о лете, его признаки и цвета. Теперь же постараемся воспроизвести картины летнего пейзажа на бумаге. Вы уже получили задание: подумать, какие картины летнего пейзажа вы хотели бы изобразить. Вам остается подойти к столам, договориться, кто что будет рисовать, приготовить все необходимое для работы. Напомни нам, пожалуйста, Миша, как надо пользоваться ножницами. (Ответ ребенка о правилах пользования ножницами) Подойдите к столам, размещайтесь поудобнее и приступайте к работе, а помогать вам будет прекрасная музыка о лете, создавая радостное настроение.

II. Фронтальная работа.

Индивидуально воспитатель помогает нуждающимся детям в выборе сюжета, в технике исполнения работ, в подборе ткани, в приемах вырезания, в расположении элементов рисунка на плоскости листа; напоминает о правилах работы с ножницами.

III. Заключительная.

Дети приводят в порядок свои рабочие места, затем располагаются на «полянке». Воспитатель предлагает рассказать о созданных картинах лета.

Вопросы к анализу выполненных работ:

1. Дать картине название. Объяснить, почему так названа работа.

2. Объяснить, как сумели передать в картине название, какие детали использовали.

3. Какие чувства вызывает у вас эта картина?

4. Какое художественное произведение смогли бы вы прочитать по содержанию этой картины?

5. Есть ли картины, которые произвели на вас наибольшее впечатление? Чем оно вызвано - техникой исполнения, яркостью красок, изображением сюжета? Или еще чем-то?

Лето

Сколько утреннего света

За распахнутым окном!

По земле гуляет лето,

Ходит лето босиком.

Сколько ветра и простора!

Сколько песен и цветов!

Даль полей и гул моторов,

Эхо ранних поездов.

Сколько лета, сколько солнца,

Сколько зелени кругом!

Вместе с птицами проснемся,

Вместе с травами растем.

В. Степанов

Главный запах лета

Очень славно пахнет лето:

Травкой, солнцем разогретой,

Алой сладкою клубникой

И степною ежевикой.

Терпкой, сочною листвой,

Пряной скошенной травой,

Робким дождиком грибным

И укропом молодым.

Ну, а главное не в этом!

Самый главный запах лета

Ты услышишь за станицей,

В поле зреющей пшеницы.

Т. Голуб

Дети поют песенку-игру «На лесной опушке» (музыка В. Герчик, слова Р. Грановской).

Белки . Заинька, заинька, на лесной опушке,

Что за кустик прячешься, прижимая ушки?

Светит нам солнышко, распевают пташки, - Поиграй-ка, заинька, с нами ты в пятнашки!

Заяц . Белочка, белочки, вы не обижайтесь,

Елена Малышкина
Конспект занятия «Лето»

Конструкт занятия кружка «Умный малыш» на тему "Лето " во второй младшей группе.

ТЕМА : «Лето » .

Возрастная группа : младшая группа (3-4 года)

Составитель : Малышкина Е. В.

Вид деятельности : познавательная, продуктивная.

Технологии : игровая.

Форма занятия : групповая.

Учебно-методический комплект : программа образовательной деятельности. Кружок «Умный малыш»

на 2016-2017 учебный год для детей 2-ой младшей группы.

Средства :

Наглядные :

демонстрационный материал : иллюстрации на тему «Времена года» ;

раздаточный материал : бабочки синего и зеленого цвета (по 6) ; клей (12, полоски для венка (12, цветы красного и желтого цвета (по 36) ; геометрические фигуры разного цвета.

мультимедийные : запись «Бабочки»

Цель : закрепление умений сравнивать группы предметов, различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов : цвет, форму; закрепление навыков аккуратного наклеивания.

Задачи :

Образовательные : закрепить умение сравнивать группы предметов и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник; закрепить знания по теме «Лето » .

Развивающие : развивать речь, творческие способности, мелкую моторику.

Воспитательные : воспитывать у ребёнка чувство вкуса, аккуратность.

Планируемый результат : называют геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник; умеют сравнивать группы предметов, имеют навыки аккуратного наклеивания.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Орг. момент.

Ребята, какие времена года мы с вами знаете?

Какое время года сейчас?

Почему вы так решили?

Кто из вас любит лето ?

Что вам больше всего нравится делать летом ?

Я сейчас загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать.

Спал цветок – и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх – и улетел!

Как вы думаете, о ком идет речь?

Ребята, кто видел бабочек? Какие они?

Представьте, что вы бабочки. Летаете, кружитесь, а за речкой растут цветы. Как же нам попасть на цветочную полянку?

Бабочки желтого цвета полетят на полянку над широким мостиком, а красные бабочки над узким мостиком.

Посмотрите, сколько на полянке цветов! (Много)

А сколько прилетело бабочек? (Много)

А где же бабочки любят отдыхать? (На цветах)

Как вы думаете, всем ли бабочкам хватит цветочков?

Как узнать, бабочкам цветочков хватит или нет? (Дети предлагают свои версии)

Под музыку бабочки будут летать над цветочками, когда музыка закончится, бабочки сядут отдыхать на цветочки. (Дети, изображая бабочек, «летают» по группе и садятся на цветы, когда смолкает музыка)

Всем ли хватило цветочков?

(Остались)

Чего больше – бабочек или цветков? (Срываю один цветок)

Сколько цветов я сорвала? (Один)

А теперь, всем ли бабочкам хватило цветов? (Да)

Остались ли свободные цветы? (Нет)

(Срываю еще один цветок)

Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов было поровну?

Что можно сказать про бабочек и цветы? (Бабочек столько же сколько цветов)

Какие мы молодцы! Хорошо повеселились.

2. Конструирование из геом . фигур «Дорожка»

Наши бабочки решили вернуться домой, для этого нужно построить дорожку из геометрических фигур. Предлагаю каждому сделать для себя дорожку : красный круг, зеленый треугольник, синий квадрат, синий круг, черный квадрат, …

Вот мы и вернулись, посмотрите, сколько красивых цветов на столе, какого они цвета?

Присаживаемся за столы, держим спинку прямо.

3. Аппликация «Венок для мамы»

Предлагаю вам сплести для мамы венок, разложите цветы, чередуя по цвету : Красный, желтый, красный…

Сейчас мы с вами будем плести венок, аккуратно берем цветок, на середину цветка наносим клей и приклеиваем на полоску.

Возьмите один красный цветок и наклейте его на полоску, рядом наклейте желтый, снова красный, снова желтый…

Какой следующий цветок надо наклеить? А какой за ним?

Где мы сегодня побывали?

Что вам понравилось делать?

Что трудно было сделать?

Мы большие молодцы! Посмотрите, какая красота у нас получилась, предлагаю подарить наши красивые веночки мамочкам и пригласить их на прогулку.

Публикации по теме:

Конспект занятия по рисованию «Вот оно какое, наше лето!» Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе: «Вот оно, какое наше лето» Задачи: Учить чувствовать характер.

Физкультурное развлечение ко Дню защиты детей «Справа - лето, слева - лето, до чего ж приятно это!» Цель: организация активного отдыха детей Оздоровительные задачи: формировать первичные навыки здорового образа жизни. Образовательные задачи:.

Наступило долгожданное лето! Пора отдыха и развлечений. В нашем детском саду мы не могли не радоваться приходу этой замечательной поры.

Конспект музыкального развлечения «Лето пришло» Конспект музыкального развлечения «Лето пришло»! Цель: Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, развивать эмоциональную.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Лето» Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Лето» Техника: Аппликация Цель: учить приёмам наклеивания (намазывать клеем деталь,.

Конспект занятия по ОБЖ «Здравствуй, лето красное, лето безопасное!» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания. Задачи: Образовательные: закрепить.

Конспект занятия «Здравствуй, лето!»

Цель: Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.

Задачи:

Учить детей отмечать летние изменения в природе;

Формировать у детей умение слушать и понимать художественное слово;

Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

Предшествующая работа . Наблюдение в повседневной жизни о явлениях природы.

Материалы: кубики разных цветов, мелки, игрушки.

Дети одеваются и выходят на улицу.

Воспитатель. Ребята, мы с вами сегодня не просто пойдем гулять, а отправимся в путешествие. Хотите? Тогда отправляемся. Дети делают паровозик и двигаются по территории детского сада.

Паровозик чух - чух, чух - чух

Мчит по рельсам во весь дух.

Прицепи к нему вагон, -

Превратится в поезд он.

Звенит колокольчик. Стоп. Остановка «Солнечная».

Загадывает детям загадки:

Что за шарик золотой

По небу катается,

По небу катается,

Людям улыбается?

(Солнце)

В небе желтый цветок

Круглый год не вянет,

И любой лепесток

До земли достанет.

(Солнце)

Воспитатель задает вопросы детям:

Какая сегодня погода? (Теплая).

Почему на улице тепло? (Светит и греет солнышко)

Где солнышко? (На небе)

Какое оно? (Круглое, яркое, желтое, теплое, ласковое, лучистое)

Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Тепло)

Подставьте ладошки солнечным лучам. Чувствуете, как пригревает солнышко? Солнце обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Воспитатель . Ребята, послушайте стихотворение.

Доброе лето! Доброе лето!

Сколько тепла в нем, и сколько в нем света!

Лето стучится к нам в окна с утра: вставай детвора!

Вставайте утята, гусята, телята!

Я всех вас умою водой ключевою.

И солнце согрею! Растите скорее!

Воспитатель . Про какое время года говорится в стихотворении?

Дети. Про лето

Воспитатель . За что мы любим лето?

Дети. Жарко (теперь можно ходить в сарафанчиках и шортиках), светит ярко солнце, его лучи горячие (предложить детям дотронуться до камней или разогретого на солнце песка)

Листья на деревьях, кругом трава зеленеет, много цветов (предложить детям посмотреть на зеленые листочки, травку, цветы)

Много насекомых (обратить внимание детей на божьих коровок, бабочек, улиток, жуков).

Можно загорать, купаться.

Спросить у детей, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза.

Воспитатель . Давайте, ребята, поиграем с солнышком.

Пальчиковая игра «Солнышко»
- Утро красное пришло,
- Солнце ясное взошло.
- Стали лучики светить
- Малых деток веселить.
Пальчики разгибаются по одному
- Прилетели тучки
- Спрятались лучики.
Пальчики прячутся в кулачок

Молодцы! Справились с моими вопросами, вот оказывается, какое у нас с вами необыкновенное солнышко и чудесное время года – лето.

Дети паровозиком двигаются дальше по территории детского сада. Остановка «Цветочная».

Воспитатель . Дети посмотрите, какие красивые цветы растут на зеленой лужайке!

Дети рассматривают цветы.

Воспитатель . Дети, рвать цветы нельзя. Их можно только понюхать. Как приятно пахнут цветы! (Дети вдыхают аромат цветов). Как много цветов. Какие они красивые. А это одуванчик.

Послушайте стихотворение про одуванчик.

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастет, нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

Одуванчик - лекарственное растение, в медицине используют его листья и корни для лечения кашля, улучшения аппетита. (Обратить внимание на внешний вид цветка)

Дети паровозиком двигаются дальше по территорий детского сада. Остановка «Игровая»

Ребята, отгадайте загадку.

Я похожа на цветок.

И на бантик тоже.

Очень я люблю лужок

В летний день погожий

Я порхаю по цветам,

Пью нектар их сладкий

Кто я, догадайся сам.

Отгадай загадку.

Дети. Бабочка.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, на ромашке сидит бабочка. Посмотрите, какая она красивая.

Давайте мы с вами превратимся в бабочек, поиграем в игру.

- «Покружись, покружись и в бабочку превратись»

Подвижная игра "Бабочки". Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, развивать двигательную активность, быстроту реакции, ловкость.

Ход игры:

Дети (Бабочки) стоят на краю площадки, где ходят на слова воспитателя: "Бабочки, бабочки полетели в сад", дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого.

Воспитатель . "На цветочек беленький все тихонько сели». Дети приседают возле цветочков названного цвета (кубики разного цвета). На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова «бабочки, бабочки, в поле полетели».Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали.

Воспитатель. Пора в путь. Следующая остановка «Детская площадка».

Рисование бабочек мелками на асфальте. Самостоятельная игровая деятельность детей на площадке. После игры дети убирают игрушки, выносной материал на место.

Воспитатель. Слышите ребята, паровозик нас с вами уже заждался, отправляемся дальше. Остановка «Группа». Дети проходят в группу.

1. Беседа по сюжетной картинке о летнем времени года.

Какое время года изображено на картинке? Расскажите о летних признаках.

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

2. Задание: послушайте и запомните приметы лета.

Летние месяцы - июнь, июль, август. Стоят длинные теплые дни, короткие летние ночи.

В жаркие дни разражаются грозы с сильными теплыми дождями. Во время дождя, если светит солнце, на небе появляется разноцветная радуга. В жаркие дни утром и вечером на траву падает роса. Поспевают в лесу ягоды и грибы. Много цветов. Созревают овощи, фрукты, ягоды.

3. Задание : прослушайте рассказ «Лето», ответьте на вопросы.

Наступило лето. Мы гуляли по лугу. Трава выше колен, густая, зеленая. А сколько в ней цветов! Они поднимают свои нарядные головки. Одни - в лиловых колпачках, другие — в белых веночках. А у иных головка вся золотая, будто крохотное лучистое солнышко.

Как вы думаете, какие цветы изобразил он? Видели вы их?

Расскажите о них.

4. Упражнения для развития мелкой моторики.

а) Выложите из ярких ниток солнышко на бархатной бумаге.

б) Выложите солнце из счетных палочек.

в) «Бабочка». (Ладони соедините тыльной стороной, помашите пальцами, плотно сжатыми вместе.)

г) Раскрасьте рисунок так, чтобы на нем получилось лето.

д) Дорисуйте солнышко: какое оно летом?

5. Задание : составьте предложения с прилагательными.

Весной погода теплая, а летом еще... (теплее).

Зимой нужна зимняя одежда, а летом - ... (летняя).

6. Дидактическая игра «Лето».

Цель : закрепление умения: пересказывать текст; пользоваться в речи глаголами, обозначающими противоположные действия; образовывать от глаголов третьего лица глаголы первого лица (по аналогии); правильно использовать существительные в косвенных падежах с предлогами.

Текст

Таня и Оля гуляли на лугу. Они цветы собирали, венки плели. А недалеко текла речка.

Побежали Таня и Оля к речке. Водичка в ней чистая, теплая. Ну как тут не искупаться!

Сейчас они будут раздеваться и купаться.

а) Ответьте на вопросы по тексту:

Что делали девочки на лугу?

Куда побежали Таня и Оля?

б) Перескажите текст.

в) Сопоставьте противоположные действия, например:

Таня одевается - Оля... (раздевается); Таня обувается - Оля... (разувается); Таня завязывает - Оля... (развязывает).

г) Назовите действия по аналогии:

Оля купается, и я... (купаюсь).

Оля одевается, и я... .

Оля умывается, и я... .

д) Скажите правильно:

Дети пошли купаться (куда?) на речку. Дети купаются (где?) в речке. Дети переплывают (что?) реку. Лодки плывут (где?) по реке.

7. Отгадайте загадки:

Солнце печет, липа цветет, рожь колосится, золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Летом.)

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все... (солнце).

Неизвестно, где живет, налетит - деревья гнет.

Засвистит - по речке дрожь. Озорник, а не уймешь. (Ветер.)

Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем - ищем, ищем, не найдем. (Роса.)

Меня ждут не дождутся, а как завидят - разбегутся. (Дождь.)

Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес - прохудился и исчез. (Туча и дождь.)

Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния.)

На дворе переполох - с неба сыплется горох. (Град.)

Крашеное коромысло над рекою повисло. (Радуга.)

8. Знаете ли вы летние приметы?

Лето дождливое - зима будет снежная, морозная.

Месяц в тусклой дымке - к затяжному ненастью.

Красноватая луна - на большой ветер.

Соловей всю ночь поет - перед солнечным днем.

Воробьи среди дня нахохлились - быть дождю; вороны под тучами летали, галки разыгрались в воздухе - к ненастью.

С вечера туман опускается, ложится на землю - на следующий день можно не ждать дождя.

Ночью нет росы, а в низинах не видно тумана - к ненастью.

Если утром трава сухая - к ночи ожидай дождя.

Если летом часто были туманы - грибов было много.

Больше гроз - больше грибов.

Лето

Отчего цветы в лугах?

Отчего шмели в цветах?

Отчего так раскраснелись

Вишни в солнечных садах?

Отчего зеленый лук

На полметра вырос вдруг,

А на старенькой осине

Распушился каждый сук?

Отчего среди листвы

Столько яркой синевы?

Отчего в полях пшеница

Стала выше головы?

Отчего шумят леса?

Отчего поет коса?

Отчего везде и всюду

Происходят чудеса?

Слева - лето,

Справа - лето,

Прекрасно это!

Н. Садовский

10. Запомните пословицы и поговорки:

Одна пчела много меду не наносит.

Клади по ягодке - наберешь кузовок.

Июльское приволье — для пчел раздолье.

В июле на поле густо, а в амбаре пусто.

В июле стрекоза и муравей не понимают друг друга: муравей трудится, а стрекоза красуется.

Рожь две недели зеленится, две недели колосится, две недели отцветает, две недели наливает, две недели подсыхает.

У коровы молоко на языке.

11. Нетрадиционные формы по изобразительной деятельности (игровые упражнения).

«Разноцветные сказки».

Цель:

Детям предлагается нарисовать летний пейзаж в одном цвете (зеленом, желтом или красном).

Каждый ребенок составляет рассказ о своем рисунке, придумывает сказку своего цвета.

«Радужные сказки».

Цель: развитие творческого воображения; совершенствование коммуникативных навыков; развитие произвольности и самоконтроля.

Все дети делятся на группы и сочиняют сказку о цветах радуги. Каждое предложение сказки начинается с нового цвета, по порядку цветов радуги. Таким образом, получается «радужная сказка».

Каждый сочиняет и рисует сказку о своем любимом цвете.

Воспитатель предлагает использовать в своих рисунках как можно больше оттенков выбранного цвета.

«Размытый рисунок».

Цель: развитие воображения и фантазии, умений самостоятельно и творчески подбирать теплые цвета, отражать в рисунках свои впечатления о наблюдениях за летней природой, рисуя на листе мокрой бумаги.

Лист бумаги дети смачивают водой и по мокрому листу рисуют. Подсохнет - снова смачивают. Особенно хорошо получается изобразить море, дождь.

Подвижная игра «День и ночь».

Цель : развитие умений действовать по сигналу, подражать движениям животных, выбирать ведущих считалкой:

Тучи, тучи, тучи, тучи,

Скачет конь большой, могучий,

Выше тучи ходит он,

Кто не верит — выйдет вон.

ТЕМА : «Лето»

Цель : обогатить знания детей об окружающем мире.

Задачи :

Образовательные :

· Формировать потребность в познании.

· Обобщить и углубить представления детей о лете.

· Закладывать основы экологической культуры.

· Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.

Развивающие:

· Развивать слуховое, зрительное внимание.

· Учить удерживать в памяти последовательность действий и словесные инструкции и выполнять их.

· Расширять и обогащать активный словарь детей, учить употреблять слова - антонимы.

· Способствовать развитию мелкой моторики (пальчиковой и артикуляционной) и координации слова с движениями.

· Развивать эстетическое восприятие, творческие способности детей.

Воспитательные:

· Обогатить детей яркими впечатлениями.

· Поддерживать работоспособность детей в течение всего занятия, создавая положительное эмоциональное настроение.

· Воспитывать любовь к родной природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Комбинированного вида №32 «Лесная сказка»

Пролетарского района г. Пролетарска Ростовской области

Конспект занятия в старшей группе

По теме: « Лето»

ТЕМА : «Лето»

Цель : обогатить знания детей об окружающем мире.

Задачи :

Образовательные :

• Формировать потребность в познании.
• Обобщить и углубить представления детей о лете.
• Закладывать основы экологической культуры.
• Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.

Развивающие:

• Развивать слуховое, зрительное внимание.
• Учить удерживать в памяти последовательность действий и словесные инструкции и выполнять их.
• Расширять и обогащать активный словарь детей, учить употреблять слова - антонимы.

• Способствовать развитию мелкой моторики (пальчиковой и артикуляционной) и координаци и слова с движениями.
• Развивать эстетическое восприятие , творческие способности детей .

Воспитательные:

• Обогатить детей яркими впечатлениями.
• Поддерживать работоспособность детей в течение всего занятия, создавая положительное эмоциональное настроение.
• Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование:

Презентация « Лето», СЛАЙД для поисково-исследовательской деятельности, музыка.

Ход занятия

Орг. момент

1. Ребята, какое сейчас время года?
2. Какое время года будет после осени?
3. Какое время года было до осени?
4. Чем отличается осень от лета? А отличаются они еще настроением!
5. Какое настроение у нас осенью, особенно поздней?
6. А какое чаще всего бывает летом? (радостное, весёлое)

Логоритмическое упражнение «Песенка о лете».

Сейчас и мы с вами порадуемся немного (включается запись “песенка о лете”, дети вместе с воспитателем выполняют движения)

1. А за что мы еще любим лето? (за солнышко)

Презентация

Я приглашаю вас в короткое путешествие в лето. Собираемся в дорогу, подумаем, что мы можем взять с собой?

проблемная ситуация

Если предлагать будут правильно, то сказать, что а вот я решила взять валенки и санки! Сказать, что вот вы берете……, а я решила взять валенки и санки. Почему вы смеетесь? Разве они мне летом не пригодятся? А что же будет со мной, если я одену валенки и сяду на санки?

Вы правы, ребята, я не буду брать не нужные вещи. Спасибо, что мне подсказали.

просмотр презентации

Вот теперь мы готовы!

Ну что же, отправляемся.

Презентация о лете

Игра

Все путешественники в дороге останавливаются на отдых, нам с вами тоже пора отдохнуть. Мы поиграем в игру, которая называется «Скажи наоборот» .

• Большой. (маленький).

• Острый (тупой)
• Колючий (мягкий)
• Грязный (чистый)
• Узкий (широкий)
• Высокий (низкий)
• Белый (черный)
• Легкий (тяжелый)
• Толстый (тонкий)
• Сильный (слабый)
• Горячий (холодный)

исследовательская деятельность

Ребята, пока мы с вами играли, я вспомнила об очень необычном уголке природы во время просмотра.

Конечно, это наша клумба, клумба непростая, с загадками. Отгадывайте их. Называйте слова противоположности.

Молодцы ребята! Все правильно нашли и назвали.

Релаксация.

мимическая и артикуляционная гимнастика.

Сейчас мы с вами побываем на полянке.

1. Ребята, как мы радуемся лету, солнышку?

1. А как мы грустим, когда тучи покрывают небо и идет дождь?
2. А как мы замерзаем, когда подул неожиданно холодный ветер?
3. А как приятно и вкусно, когда кушаем ягоды?

дыхательная гимнастика

Ребята, медленно и плавно вдыхайте летний, теплый воздух, животик при вдохе надувается. После этого также медленно и плавно выдыхаем, чтобы животик втянулся . (воспитатель тихо считает «вдох» «выдох») . А сейчас я усложню задание, вдохнули носом, выдохнули ртом, вдохнули носом, выдохнули через рот.

А там, где растут такие красивые цветы, можно встретить много разных насекомых. Постарайтесь узнать их (запись звуков летних насекомых).

Ребята, скажите вы услышали знакомые звуки? (ответ детей) Назовите, кого вы узнали.

Итог занятия.

Ребята, наше путешествие в лето закончилось.

Вам было интересно? (ответы детей).

Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей).